前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇迎難而上的作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

迎難而上的作文范文第1篇

今天，我讀了《頂碗少年》這一課，收到了很大的啟發(fā)；“勝不驕，敗不餒”，我們就應(yīng)該勝利不驕傲，失敗不氣餒，如果這樣我們就可以大膽地走向成功的道路。

文中的頂碗少年他經(jīng)歷了兩次失敗之后，既然沒有放棄，也許，我們也正是需要這樣的精神，即使遇到困難，遇到了挫折，我們也要迎難而上。在學(xué)習(xí)中我遇到了困難、遇到了困難，我會認(rèn)真思考，同學(xué)們那么你們呢？問爸爸媽媽或者是打電話問同學(xué)……。但是你們讀了《頂碗少年》之后你還會問爸爸媽媽或者是打電話問同學(xué)嗎？我相信同學(xué)們不會再這樣了是嗎？即使你不會做，你就是想破腦子也要想出來題目的答案，如果硬是想不出來在問爸爸媽媽、同學(xué)。這樣你一定是一個優(yōu)秀的同學(xué)！加油！

燕山二小六年級：常青城

作文 zuowenku.net

迎難而上的作文范文第2篇

小時候，生活在北部灣海邊的我經(jīng)常聽大人們講述“鯉魚跳龍門”的傳說：黃河上的鯉魚想去龍門游玩，它們歷經(jīng)艱難困苦，大部分都越過龍門并化為龍，只有少數(shù)幾條從空中摔下來，額頭上就此落下一個黑疤。直到今天，這個黑疤還長在黃河鯉魚的額頭上。后人常用其來比喻讀書人考試中舉、升官，飛黃騰達(dá)之事，或者用來比喻人們在逆境中勇敢前行，奮發(fā)向上的表現(xiàn)與精神。這是多美的傳說！

最近，我到一所中學(xué)講學(xué)，看到教學(xué)樓上有一副醒目的對聯(lián)——大戰(zhàn)三四五，豐收六七八。我想，學(xué)校的用意不言自明，三、四、五這三個月是應(yīng)屆高三學(xué)生備考、沖刺的關(guān)鍵時刻，是學(xué)子們“臨門一腳（跳）”的重要時刻，而這一切都是為了六月七、八、九日三天的考試。確實，每位參考的學(xué)子都要珍惜并用好這段寶貴時光，要自主梳理好知識，化知識為能力，以良好心態(tài)笑迎高考。

這副對聯(lián)和這個傳說，與應(yīng)屆考生的生活十分吻合。被稱為“千軍萬馬過獨木橋”的高考，面對它，每位有志考生都應(yīng)學(xué)習(xí)“鯉魚跳龍門”的精神。一要像躍過龍門的鯉魚，為追求而拼搏；二要練好“拼”的本領(lǐng)。倘能如此，何愁跳不過“龍門”，考不上心儀的大學(xué)呢！同時，要充分認(rèn)識到，人生無坦途，總會碰上各種各樣的困難。那就要像躍過龍門的鯉魚一樣，迎難而上，永不放棄，永不言敗。只有這樣，才能一步步走向成功！

迎難而上的作文范文第3篇

莊河市第二實驗小學(xué)六年二班 孫嘉悅

第一次做飯，第一次走夜路，第一次登臺表演……每個人的第一次都是自己成長的腳印，心靈上的刻痕。這些非比尋常的第一次，伴隨著我們磨礪風(fēng)雨，沐浴陽光，激勵著我們迎難而上，百折不撓。它們就像洗不凈的痕跡，塵封在我們每個人的內(nèi)心深處。

也許我該慶幸命運讓我遇見你，茫茫人海中，我錯過了很多人，很多很多的人。但你，卻如一縷燦爛的陽光，出現(xiàn)在我面前。烏云被你那火似的熱情趕走了，你張開雙臂，熱情擁我入懷。

從那以后，我們就彼此捆綁在一起?；秀遍g又回到幾天前的那個下午。上完作文課，回到教室，已到放學(xué)的時間。同學(xué)們正興高采烈地記作業(yè)、收拾東西，她卻因為學(xué)校的工作，來不及記作業(yè)，背起書包就走。我一邊忙不迭地收拾自己的東西，一邊目送她離開，直至出了教室。咦，她的書……無意又掃了一眼她的桌子，還有一張卷也躺在書的旁邊。

我一看便知，心想：這個粗心鬼，語文書不裝，數(shù)學(xué)卷兒也不帶，回到家不急哭她才怪。算了，還是我給她送去吧。我拿著她的東西走到大門口，她看見我，滿臉都是微笑，她完全不知自己的書和卷子的事。我拿著她的書和卷兒在她眼前搖了搖，她頓時恍然大悟，大叫：“呀！我的書，我的卷兒”“怎么樣？嘖嘖……”“茹兒，您是心有靈犀啊，真是鐵哥們，我要感謝你一輩子”“咱倆誰跟誰，我們的確是心有靈犀一點通。喏，你的書，你的卷?！睕]等把書裝好，我就被她緊緊抱住……

迎難而上的作文范文第4篇

一、在觀察中引導(dǎo)體驗，驅(qū)動作文動力

觀察是獲取感性認(rèn)識和積累寫作素材的重要途徑。平時，我經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們走出教室，走向自然，觸發(fā)學(xué)生有意注意的興趣。如：觀察大自然中的樹木花草、日月星辰、小河田野、蔬菜瓜果，讓學(xué)生看一看、摸一摸、聞一聞；瀏覽鄉(xiāng)村的市場，當(dāng)一回家庭“主婦”；做一次小販，留心捕捉新的印象。比較社會各個階層人物的工作表現(xiàn)：如交警風(fēng)雨無阻指揮交通；爺爺、奶奶勤儉樸素；鄰居之間和睦相處；同學(xué)之間相互幫助?？梢园l(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美的一面，也可以了解社會現(xiàn)象中假、惡、丑的一面。讓學(xué)生想一想，并利用日記、社會拾真集等形式，把聽到的、看到的、經(jīng)歷過的、猛然感悟的及時寫下來。在觀察中，我十分重視指導(dǎo)學(xué)會觀察生活的方法。比如：有序觀察法，定點、定時觀察法等。讓學(xué)生在多角度的觀察過程中，逐步形成對周圍事物保持一種敏銳的觀察力。事實上，現(xiàn)實生活中常常是在平凡中孕育偉大，平淡中包含新奇，一旦學(xué)生養(yǎng)成了觀察生活的習(xí)慣，非但不會害怕作文，而且會經(jīng)常產(chǎn)生寫作的沖動。

二、在參與中豐富體驗，寫出性靈之文

有意識組織學(xué)生參與生活實踐活動，不僅可以幫助學(xué)生積累較為豐富的寫作素材，而且也關(guān)系到在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活的過程中最佳立意點的選擇和作文主題的深化。如：寫一次野外活動作文時，學(xué)生僅憑從其他范文中聽或看去感受活動的場景與感受，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。于是，我?guī)ьI(lǐng)他們秋游王屋山，進(jìn)行野炊活動，搞分組比賽，每人都有分工，人人參與其中，在分享勞動的喜悅同時，感受并記下了活動的全過程，寫出了有情有景的感人之文。如：進(jìn)行寫人的作文訓(xùn)練時，若老師只作簡單指導(dǎo)，讓學(xué)生寫，則學(xué)生執(zhí)筆茫然無從下手或?qū)懗煽湛斩炊吹摹案砂T文”；若老師細(xì)致地指導(dǎo)，給學(xué)生提供范文，學(xué)生又會“依葫蘆畫瓢”寫成“葫蘆文”。因此，在習(xí)作前，我結(jié)合班隊活動，有目的開展一些“夸夸他”“他真行”等主題演講活動。學(xué)生就會有意回憶，搜集所贊揚人物的材料，去選擇典型的表現(xiàn)人物特點的事例。我還充分發(fā)揮本地區(qū)人文資源的優(yōu)勢，經(jīng)常開展活動，如：聘請我鎮(zhèn)農(nóng)民書法家王世平為校外輔導(dǎo)員，利用雙休日開辦書畫班，組織學(xué)生參觀王世平的畫室；邀請詩人校友劉東軍來校贈書，進(jìn)行面對面的交流活動；利用綜合課請集郵愛好者講述郵票上的人文知識；聘請編織大王來校獻(xiàn)藝，讓學(xué)生了解編織的過程，聆聽編織的歷史，學(xué)習(xí)編織的技藝；聽王屋山文化研究專家講王屋山道教文化和神話傳說；組織學(xué)生隨老師一起去王屋山世界地質(zhì)公園參觀，體驗王屋山厚重的歷史及地質(zhì)變遷；深入農(nóng)村、工廠、企業(yè)進(jìn)行采訪……一系列的實踐活動把作文與生活融成了一體，學(xué)生對生活產(chǎn)生了濃厚的興趣，因而學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容真實、豐富，感情真切、真摯。

三、在交流中強化角色體驗，鋪設(shè)展示平臺

作文，其實也是一種心靈的舞蹈。只有內(nèi)心有了獨特的體驗后，才能舞得婆娑，舞得蹁躚。作文，也是一支心靈的交響曲，只有內(nèi)心有了真切的感受，每個人才能唱出屬于自己的那支充滿情趣的樂曲。一句話：有體驗才會寫出好文章。我倡導(dǎo)的生活化創(chuàng)新作文，無論是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活，還是組織學(xué)生參與生活，最根本的是要讓學(xué)生親身體驗生活，品嘗生活的酸甜苦辣。

迎難而上的作文范文第5篇

    在教子方面有三個方面給人啟迪:

    ----教育子孫讀書的目的在于明白事理。他致力于培養(yǎng)孩子們讀書的興趣,注意觀察他們的天賦、潛能,在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行培養(yǎng)、雕塑。他認(rèn)為一個人只要身體好,能吟詩作文,能夠明白、通曉事理,就能有所作為,就不悉沒有飯吃,就會受到人們的尊敬。他認(rèn)為當(dāng)官是一陣子的事,作人是一輩子的事;官銜的大小不取決于自己,而學(xué)問的多寡則主要取決于自己。

    ----教育子孫要艱苦樸素。在京城時見到不少高于子弟奢侈腐化,揮霍無度,胸?zé)o點墨,且目中無人。因此,他不讓自己的孩子住在北京、長沙等繁華的城市,要他們住在老家。并告誡他(她)們:飯菜不能過分豐盛;衣服不能過分華麗;門外不準(zhǔn)掛“相府”、“侯府”的匾;出門要輕車簡從;考試前后不能拜訪考官,不能給考官寫信等等。因此,他的子女因為自己的父親是反而更擔(dān)心自己的言行不夠檢點、學(xué)識不夠淵博而損害自己的父親的聲譽。所以他們磨礪自己,迎難而上、奮發(fā)圖強。