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支部學(xué)習(xí)計劃范文第1篇

一、指導(dǎo)思想

緊緊圍繞市委、市政府提出的“2258”工作思路和任務(wù)，為在實施“2+1”戰(zhàn)略和打造“中國迪拜”、“航母”中打頭陣、當先鋒，提供有力的思想保證和智力支撐。

二、學(xué)習(xí)重點

圍繞2013年區(qū)、市重點工作，結(jié)合市志工作實際，確定以下學(xué)習(xí)專題。

（一）全國兩會精神學(xué)習(xí)專題

學(xué)習(xí)貫徹落實好全國兩會精神，是當前和今后一個時期一項重要政治任務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)兩會工作報告，深刻理解全國兩會精神，準確把握新部署、新要求，統(tǒng)一思想和行動，凝聚力量，努力推動市志工作科學(xué)發(fā)展。

（二）黨風(fēng)廉政學(xué)習(xí)專題

切實加強黨風(fēng)廉政教育和作風(fēng)建設(shè)，加強對黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的黨風(fēng)黨紀、廉潔從政、勤儉節(jié)約和艱苦奮斗教育，使廣大黨員干部進一步增強黨性修養(yǎng)。

（三)區(qū)市會議精神學(xué)習(xí)專題

圍繞學(xué)習(xí)宣傳自治區(qū)第十一次黨代會精神、自治區(qū)“兩會”精神和經(jīng)濟工作會議精神；自治區(qū)黨委十一屆二次全會精神；市第十三次黨代會精神和市委、政府的重要會議精神，開展廣泛深入的學(xué)習(xí)教育活動。把思想和行動統(tǒng)一到市委、政府的重大決策部署上來，把智慧和力量凝聚到市委、市政府確定的各項重點工作部署上來。

（四）《地方志工作條例》及業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)專題

學(xué)習(xí)國務(wù)院頒布的《地方志工作條例》、《自治區(qū)地方志工作實施辦法》等知識。利用“5.18地方志工作”宣傳日，組織開展好條例及法規(guī)的學(xué)習(xí)活動，加強對條例的理解和把握，進一步認清我市修志、年鑒工作面對的環(huán)境和形勢，面臨的機遇與挑戰(zhàn)，著眼大局，著眼長遠，積極應(yīng)對，科學(xué)統(tǒng)籌做好市志辦的各項工作。

支部學(xué)習(xí)計劃范文第2篇

所謂學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，也就是成績在?？凭€上、二本線下的考生。這部分考生所面臨的處境有點尷尬，因為成績不盡如人意，往往受到老師的忽略與同學(xué)的嘲笑，因此他們的內(nèi)心非常脆弱。但是其實每個人的內(nèi)心都有一種向上的力量，這部分同學(xué)也想在高考的時候能夠發(fā)揮超常，取得一個不錯的成績。不管這算不算是僥幸的心理，單是這種想擺脫困境的意識，我們就要大力支持。那么，學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生是不是想要提高成績就無計可施了呢?這部分孩子在制定學(xué)習(xí)計劃的時候家長要提醒孩子注意哪些問題呢?以下兩點建議值得大家關(guān)注：

1、樹立臨考自信是前提。剛才說過，成績不理想的孩子一般存在自卑心理，因?qū)W習(xí)成績不理想，而對自己全盤否定。因此在制定計劃的時候也會畏首畏尾，不敢對自己有太多的期待。這個時候，非常需要家長幫助孩子制定學(xué)習(xí)計劃時樹立信心，不管是在模擬考試當中還是最后的高考，只要發(fā)揮出自己的最好水平就是高考成功。要知道，對于這些考生來說，只要在自己原有的水平之上有所提高就是一種進步，我們應(yīng)該為每跟上一個知識點而高興，成績哪怕有點滴進步也應(yīng)感到自豪!更何況，從另一個角度來說，成績不好也就意味著有較大的提升空間，因此只要學(xué)習(xí)方法運用得當，想在原有的基礎(chǔ)上提升成績，困難并不很大。按照以往的經(jīng)驗，倘若考生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，以頑強的毅力緊追猛趕，成績迅速提升的可能性相當大。所以，不管在什么時間段，都不能放棄自己追逐的腳步。

2、全面夯實基礎(chǔ)是關(guān)鍵。實際上，《考試說明》對高考的難度有一個清晰的介紹：高考命題是以中檔題和基礎(chǔ)題為主，這部分題目大約占了全部考題的80%左右。也就是說只要考生抓住基礎(chǔ)知識，并能夠熟練運用，就能夠拿到絕大部分分數(shù)。因此家長們要特別提醒孩子在制定計劃的時候要特別關(guān)注基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，畢竟只有將這部分內(nèi)容掌握好，才有可能拿下基礎(chǔ)題，也更有可能沖擊中等題和難題。

支部學(xué)習(xí)計劃范文第3篇

[關(guān)鍵詞] 肝臟; 不典型肝血管平滑肌脂肪瘤; CT表現(xiàn)

[中圖分類號] R735.7 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-9701(2009)23-138-02

肝血管平滑肌脂肪瘤是一種少見的良性腫瘤。CT檢查,病灶內(nèi)顯示出脂肪密度影時,具有一定特征性影像學(xué)表現(xiàn),診斷上容易想到此病,而病灶內(nèi)未顯示出脂肪密度影時CT誤診率較高。分析經(jīng)手術(shù)病理證實的4例不典型肝血管平滑肌脂肪瘤CT表現(xiàn),提高對本病的認識。

1 材料與方法

4例中男1例,女3例。年齡21～53歲,平均37歲。3例患者上腹不適,隱痛,1例B超體檢發(fā)現(xiàn)肝內(nèi)實性病灶。

使用西門子公司Emotion6排螺旋CT掃描儀,層厚10mm,平掃后使用高壓注射器經(jīng)肘靜脈注射100mL三代顯造影劑,行動脈期、門脈期、延時期CT掃描,并行1.25mm薄層重建,觀查病灶內(nèi)密度。4例均行手術(shù)后病理證實。

2 結(jié)果

2.1 發(fā)病部位

4例中肝右葉前、后段各1例,肝左葉2例。病灶最小者5cm,病灶最大者7cm。

2.2 CT表現(xiàn)

4例病例CT平掃、增強、延時掃描后均行1.25mm薄層重建未顯示出脂肪密度影。CT平掃病灶CT值30～47Hu不等(圖1),動脈期病灶明顯較均勻強化,邊界清楚(圖2),門靜脈期病灶仍有強化,密度高于肝實質(zhì),界線清楚(圖3),延時6min掃描病灶與肝呈略低密度1例,等密度3例(圖4)。

2.3 B超檢查

肝內(nèi)病灶表現(xiàn)為邊界清楚的強回聲團3例,混合回聲1例。

2.4 手術(shù)與病理

4例均行手術(shù)切除病灶,瘤體大小與CT表現(xiàn)相同。1例病灶部分與肝組織粘連,病灶大部切除,3例病灶質(zhì)中等,1例質(zhì)較硬,切開病灶2例呈灰色,2例呈灰黃色,鏡下腫塊內(nèi)有少量成熟脂肪、多邊形上皮樣細胞、厚壁擴張的血管及血管竇內(nèi)有分隔。4例病理診斷:肝血管平滑肌脂肪瘤。3例手術(shù)后追蹤1.5～2年未見復(fù)發(fā)。

3 討論

血管平滑肌脂肪瘤好發(fā)于腎臟,發(fā)生在肝臟者少見,是一種少見的起源于肝臟間葉組織的良性腫瘤。臨床分為兩型:一型并發(fā)結(jié)節(jié)性硬化,多見于青少年。另一型不并發(fā)結(jié)節(jié)性硬化,多見于中、老年人。腫瘤內(nèi)含有血管、脂肪和平滑肌三種成分。肝血管平滑肌脂肪瘤的影像學(xué)特點,主要取決于腫瘤內(nèi)脂肪的含量及異常血管所占的比例。腫瘤內(nèi)存在脂肪影CT診斷肝血管平滑肌脂肪瘤不難,在實際的CT診斷中容易想到此病。少數(shù)肝血管平滑肌脂肪瘤在影像學(xué)上因缺乏脂肪而無特征性表現(xiàn),容易誤診為肝血管瘤或肝癌。本文4例CT掃描后將病灶行1.25mm薄層重建亦未見脂肪密度影,使診斷發(fā)生困難,2例手術(shù)前誤診為肝血管瘤。另外2例由于有前2例教訓(xùn)且病灶CT表現(xiàn)有相似之處,手術(shù)前CT診斷肝實性占位,考慮肝血管平滑肌脂肪瘤。有學(xué)者認為[1]對缺乏脂肪無特征性表現(xiàn)的肝血管平滑肌脂肪瘤,采用動態(tài)增強CT掃描對病灶診斷有價值。并提出病灶在動脈期呈高密度,門脈期病灶呈稍高密度,平衡期呈低密度或等密度,有一定特征性[1]。

CT增強掃描對未顯示出脂肪影的肝血管平滑肌脂肪瘤與肝血管瘤的鑒別:病灶直徑大于5～6cm的肝血管瘤在動脈期病灶邊緣結(jié)節(jié)樣或小斑片樣明顯強化,且密度同等于主動脈強化影,門脈期病灶邊緣強化影范圍擴大有向病灶內(nèi)蔓延的征像,延時掃描病灶可大部分或全部充填成略高于肝實質(zhì)密度或與肝呈等密度,這是肝血管瘤的典型CT表現(xiàn)。肝血管瘤另外一種強化表現(xiàn)是,病灶于動脈期及門脈期呈均勻高密度強化,這種強化多見于直徑2～3cm大小的病灶,而肝血管瘤直徑大于5～6cm的病灶很少出現(xiàn)這種“整體”強化。此種CT表現(xiàn)是否能作為與肝血管平滑肌脂肪瘤鑒別點,還需要收集多數(shù)病例證實。另外肝血管瘤其血供特點為“快進快出”,動脈期與門脈期多為顯著強化,而延時期多為稍高于肝實質(zhì)密度。而肝血管平滑肌脂肪瘤在延時期病灶密度常低于肝實質(zhì)密度,也是鑒別點之一。本文4例中延時期病灶2例為低密度,2例為等密度。肝癌在增強掃描時,表現(xiàn)為“快進快出”,動脈期多為明顯強化,在較大的病灶可以看到多數(shù)細條彎曲強化的供血動脈及腫瘤實質(zhì)區(qū)強化影,于門脈期雖然病灶實質(zhì)部分仍有強化但病灶內(nèi)動脈供血血管消失,于延時期病灶強化程度降低呈低密度影。此外,30%的肝癌周邊可見假包膜現(xiàn)象,較大的肝癌內(nèi)部多有壞死區(qū),AFP可升高,結(jié)合臨床表現(xiàn)大多可鑒別。

總之,肝內(nèi)較大的病灶,于動脈期及門脈期呈較均勻整體高密度強化,延時期密度低于或等于肝實質(zhì)的無脂肪密度病灶,在CT鑒別時應(yīng)想到肝血管平滑肌脂肪瘤。最后確診還需依靠病理。

[參考文獻]

支部學(xué)習(xí)計劃范文第4篇

【論文摘要】本文通過調(diào)查研究獨立學(xué)院的學(xué)生特點和開展學(xué)生活動面臨的困境，思考“合理的團學(xué)機構(gòu)設(shè)置，完善的規(guī)章制度修訂，得力的學(xué)生干部培養(yǎng)，學(xué)術(shù)、文體齊飛的學(xué)生活動舉辦”之間的內(nèi)在聯(lián)系，重點突出“得力的學(xué)生干部培養(yǎng)”對于獨立學(xué)院團學(xué)組織文化體系建構(gòu)的關(guān)鍵性，以廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院為例，提出具有獨立院校特色的學(xué)生干部培養(yǎng)機制。

傳統(tǒng)公辦院校由于其悠久的歷史，校園文化底蘊深厚，團學(xué)組織文化建構(gòu)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，在歷史的傳承中能不斷創(chuàng)新。而大多數(shù)獨立學(xué)院由于成立時間較短，還沒能形成固有的校園文化，部分獨立學(xué)院連最基本的團委、學(xué)生會的組織架構(gòu)都尚未成型。筆者以廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院為例，通過團學(xué)組織學(xué)生干部訪談、網(wǎng)絡(luò)針對性問答、課堂教學(xué)、問卷調(diào)查等形式，發(fā)現(xiàn)獨立學(xué)院在團學(xué)組織文化建構(gòu)過程中遇到了前所未有的發(fā)展困境。

一、團學(xué)組織文化建構(gòu)面臨的發(fā)展困境

(一)學(xué)生干部個人目標困境:調(diào)查顯示，“學(xué)生干部價值目標短淺化”的趨勢日益突出。有的學(xué)生把擔(dān)任學(xué)生干部作為撈取榮譽和利益的手段，為了“鍍金”、為了入黨、為了評先進、為了拿獎學(xué)金等等;有的把擔(dān)任學(xué)生干部僅僅當成榮譽和權(quán)利， 忘記了服務(wù)同學(xué)的宗旨;有的學(xué)生干部甚至在工作中出現(xiàn)了講條件、講索取、缺乏奉獻精神，凡事斤斤計較，享受在前，吃苦在后。上述這些不良學(xué)生干部動機，使得學(xué)生干部隊伍在學(xué)生心目中的形象大打折扣，增加學(xué)生工作順利開展的難度。

(二)團學(xué)組織內(nèi)部架構(gòu)困境:調(diào)查顯示，從目前各大高校學(xué)生干部隊伍來看，一般都包括校院(系) 兩級的學(xué)生干部隊伍，學(xué)生干部機構(gòu)設(shè)置大多數(shù)片面追求大而全，學(xué)生干部隊伍機構(gòu)臃腫。

以廣州大學(xué)化軟軟件學(xué)院為例，在院系層面上來分析:一個院(系)團委學(xué)生會的學(xué)生干部人數(shù)一般都超過120人，干部人數(shù)所占比例超過10%，調(diào)查顯示，學(xué)生群眾普遍反應(yīng)團學(xué)機構(gòu)顯得臃腫不堪，有的部門設(shè)置不科學(xué)，人浮于事，工作體制職責(zé)不清，權(quán)責(zé)不分明，工作效率低下。

而在基層團學(xué)組織即班團干部的設(shè)置方面，大部分同學(xué)認為不合理;對于學(xué)生干部職責(zé)明確問題，絕大多數(shù)同學(xué)認為不太明確，“除了班長和團支書以外，其他班干部好像沒什么事”。廣大學(xué)生希望能增強干部設(shè)置的合理性，調(diào)動每一位學(xué)生干部的積極性，并發(fā)揮他們的作用。

(三)團學(xué)組織制度化管理困境:目前，高校輔導(dǎo)員、院(系)分團委(團總支)書記是高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)的主要負責(zé)人和實施者。高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，每個負責(zé)老師對學(xué)生干部隊伍的建設(shè)都有自己的一套思路;同時，高校輔導(dǎo)員由于工作的原因，往往容易被調(diào)離崗位，具有較高的流動性，從而使得學(xué)生干部隊伍的建設(shè)受負責(zé)老師個人因素的影響較大。導(dǎo)致了團學(xué)工作的制度化管理比較落后，新部長和新干事的工作角色適應(yīng)總是要過分依靠自身的摸索探討，總是不斷地犧牲團學(xué)活動實際效果來完善隊伍建設(shè)，而不是在原有制度的沿襲改良和系統(tǒng)科學(xué)的培訓(xùn)中創(chuàng)新學(xué)生活動。

(四)團學(xué)活動舉辦疲勞困境:眼下，學(xué)生干部隊伍創(chuàng)新意識不夠，學(xué)生活動工作思路不夠開闊。學(xué)生干部不同程度地存在“臨時性”和“應(yīng)急性”，學(xué)生工作缺少系統(tǒng)性和規(guī)劃性，看似忙忙碌碌，勤勤懇懇，但工作效果實際上不夠理想。大多數(shù)學(xué)生干部一味的尋著老路走，缺乏主動性、創(chuàng)造性，上面怎么說，下面怎么做;以前怎么做，現(xiàn)在照樣做;在實際工作中 思考和總結(jié)不夠。過多地依賴自己的以往經(jīng)驗，“經(jīng)驗主義”“教條主義”思想嚴重，生搬硬套，完全沒有創(chuàng)新意識，在活動舉辦的形式上和內(nèi)容上都缺乏實踐性的創(chuàng)新探索。

二、團學(xué)組織文化建構(gòu)基本要素

(一)組織文化概述:組織文化是“組織內(nèi)部的一種共享價值體系，它在很大程度上決定了成員的行為”，是組織的個性。核心內(nèi)容就是組織成員共同創(chuàng)造的一種精神文化。

(二)團學(xué)組織文化:作為一個組織，要想經(jīng)久不衰的發(fā)展，組織文化是關(guān)鍵。如果把組織比作種子，那么組織文化就是這顆種子的土壤，種子的成長和發(fā)展都靠這塊土壤。要想讓“團學(xué)組織”這顆種子生根發(fā)芽，就必須著力于“團學(xué)組織文化”的建構(gòu)。

(三)團學(xué)組織文化建構(gòu)基本要素:一個組織要正常運作，大體上都由“組織成員、組織要做的事、組織辦事所遵照的物” 等三大基本要素構(gòu)成，“團學(xué)組織文化”的建構(gòu)也是從“人(學(xué)生干部)、物(規(guī)章制度、機構(gòu)設(shè)置)、事(學(xué)生活動)”這三方面展開。

三、基于學(xué)生干部培養(yǎng)的團學(xué)組織文化建構(gòu)

由于獨立學(xué)院建校時間短、校園文化沉淀少，學(xué)生干部培養(yǎng)機制尚未成型，學(xué)生干部在舉辦活動過程中過多地依賴指導(dǎo)老師，未能充分發(fā)揮其主觀能動性，學(xué)生干部在校園文化建設(shè)體系中不能發(fā)揮其應(yīng)有功效，導(dǎo)致活動質(zhì)量無法滿足廣大學(xué)生的要求，活動質(zhì)量無法上升，規(guī)章制度談不上更新修訂，更沒有精力考慮本身團學(xué)機構(gòu)設(shè)置的合理性。而且，學(xué)生干部在團學(xué)組織中也未能得到充分的鍛煉，這其中既有獨立學(xué)院校園文化沉淀不多的客觀因素存在，也有學(xué)生干部在組織中的自我定位不明確，功利心占主，只求一個虛名或某些“隱性得利”的主觀意愿作怪，更重要的是團學(xué)組織文化建構(gòu)之初，沒能真正將得力的學(xué)生干部培養(yǎng)列為重中之重。因此團學(xué)組織對于學(xué)生干部的吸引力大大降低。華軟學(xué)院的團學(xué)干部在每一屆的團學(xué)換屆大會中繼續(xù)留任的比例甚至低于20%，團學(xué)指導(dǎo)老師的頻繁更換又讓團學(xué)組織文化的傳承大打折扣，如此惡性循環(huán)，使得獨立學(xué)院團學(xué)組織文化建構(gòu)在“人(學(xué)生干部)、物(規(guī)章制度、機構(gòu)設(shè)置)、事(學(xué)生活動)”三大基本要素中都捉襟見肘，因此，在獨立學(xué)院團學(xué)組織文化建構(gòu)過程中，重點突出學(xué)生干部的培養(yǎng)勢在必行。

(一)突出學(xué)生干部培養(yǎng)的指導(dǎo)性作用。

獨立學(xué)院在團學(xué)組織文化建構(gòu)過程中，應(yīng)突出學(xué)生干部培養(yǎng)的指導(dǎo)性作用，應(yīng)該明確學(xué)生干部身份的雙重性和特殊性，堅持從使用和培養(yǎng)的兩個方面去考慮，在建設(shè)一支服務(wù)于全校學(xué)生工作的優(yōu)秀學(xué)生干部隊伍的同時，注重學(xué)生干部全面成長、成才的內(nèi)在需求。這樣才能從源頭上解決學(xué)生干部個人目標困境，從而充分調(diào)動學(xué)生干部的主動創(chuàng)造性。

(二)制定學(xué)生干部隊伍建設(shè)的統(tǒng)一規(guī)劃。

各院(系)系應(yīng)該在學(xué)校的統(tǒng)一部署的大原則下，根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)的特點和需要，有針對性地制訂本專業(yè)學(xué)生干部隊伍建設(shè)的統(tǒng)一規(guī)劃，避免由于輔導(dǎo)員(或其他相關(guān)直接責(zé)任人)的頻繁流動而給學(xué)生干部隊伍建設(shè)的系統(tǒng)性帶來的影響，這樣能夠盡量減低團學(xué)組織制度化管理面臨的困境，也能培養(yǎng)具有較強組織能力、管理才能和領(lǐng)導(dǎo)能力的優(yōu)秀學(xué)生干部，有效避免團學(xué)組織架構(gòu)臃腫，團學(xué)干部“人浮于事”的低效率運作窘境。

(三)嚴格學(xué)生干部的選拔標準、培養(yǎng)機制、考核評價體系。

1.選拔學(xué)生干部應(yīng)該從基本硬性指標和軟性特色條件，注重平時表現(xiàn)和年終總評，講政治談奉獻和品學(xué)兼優(yōu)等各方面綜合考慮，將思想素質(zhì)好、學(xué)習(xí)成績好、綜合能力強的學(xué)生通過公平、公正、公開的形式選。

2.建立合理的干部培養(yǎng)和淘汰機制，一方面，在制度化管理的完善基礎(chǔ)上，根據(jù)平時的考核，通過培訓(xùn)班、團校等方式有針對性地加強對學(xué)生干部的培養(yǎng)和指導(dǎo);另一方面，對于思想態(tài)度不端正，成績下滑落后，工作不積極、不認真的同學(xué)，要進行嚴肅的批評教育，要在團學(xué)組織中形成“能者上、平者讓、庸者下”的崗位流動競爭氛圍。

3.在干部的考核評價體系建設(shè)中，必須注重日常考評與年終總評相結(jié)合;必須注意考評工作的及時性和考評工作的針對性相結(jié)合;必須注重考評信息公開透明與考評信息及時反饋相結(jié)合。實際上，學(xué)生骨干的考核評價工作就是一個“考核——評價——交流——促進提高”的動態(tài)學(xué)生干部培養(yǎng)過程，是一種良性的螺旋上升式的培養(yǎng)過程?？荚u信息的公開、透明和及時、有效反饋，保證了這種動態(tài)過程的不斷推進，實現(xiàn)了學(xué)生干部隊伍的內(nèi)部競爭與外部監(jiān)督同步前進的良好發(fā)展勢態(tài)。

參考文獻

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支部學(xué)習(xí)計劃范文第5篇

按照組織安排，我參加了以“城市治理體系和治理能力現(xiàn)代化”為主題的定向培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，經(jīng)過五天的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，感觸很深。

在五天的學(xué)習(xí)過程中，我嚴格遵守了培訓(xùn)要求和紀律，細致聽講，認真學(xué)習(xí)并做好筆記，老師們精彩講述，通俗易懂，豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，緊湊的課程節(jié)奏，讓我的思想得到了提升。特別是經(jīng)過專題講座、現(xiàn)場教學(xué)、交流討論，讓我從先進典型身上看到了差距，找到了不足，指明今后工作努力的方向。

在培訓(xùn)班上，通過xx教授對基層黨建引領(lǐng)提升基層治理能力和水平的精彩講解，讓我對城市治理體系和治理能力現(xiàn)代化有了更加深入的理解，主要抓好鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨建重點工作任務(wù)，夯實黨的基層組織建設(shè)，嚴格做好基層黨支部雙化建設(shè)，掌握各黨支部工作。xx教授做的城市基層社會治理創(chuàng)新的探索與實踐解讀，深入淺出，剖析入理，讓我影響十分深刻，對于我學(xué)習(xí)掌握好城市基層社會治理有非常大的幫助。葉林教授關(guān)于城市治理現(xiàn)代化的“三化”分析，為基層城市治理提供了指導(dǎo)，對我今后進行基層治理提供努力方向。xx教授對智慧城市建設(shè)和社會治理創(chuàng)新的精彩講解，使我深刻認識到創(chuàng)新驅(qū)動城市化發(fā)展的重要性，基層治理需要智慧創(chuàng)新不斷提供內(nèi)驅(qū)動力。xx教授對城市社區(qū)治理難點及其突破的分析，深入剖析了城市治理的重難點，用實際案例和淺顯易懂的講解方式，為我們提供了“突圍”的方向和策略。xx專家在講解城市治理中突發(fā)事件的危機管理與輿情應(yīng)當上，通過深圳治理經(jīng)驗，結(jié)合南雄實際，在面對突況時提供的清晰的解決思路，并分享了深圳治理過程中提前預(yù)防的有效措施，很好的提供了解決類似突發(fā)事件的化解路徑。xx處長針對基礎(chǔ)依法民主治理的深圳實踐--以街道辦事處為例進行了分享，全面分析基礎(chǔ)治理過程中民主治理的重要性，讓我收益良多。培訓(xùn)期間還組織了相關(guān)現(xiàn)場教學(xué)，讓我深刻體會到深圳城市治理過程中的先進經(jīng)驗，使我內(nèi)心得到深深的震撼，也更加堅定了我朝著城市治理現(xiàn)代化方向的步伐。