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計算機應(yīng)用范文第1篇

英文名稱：Application Research of Computers

主管單位：四川省科學(xué)技術(shù)廳

主辦單位：四川省計算機應(yīng)用研究中心

出版周期：月刊

出版地址：四川省成都市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1001-3695

國內(nèi)刊號：51-1196/TP

郵發(fā)代號：62-68

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1984

期刊收錄：

CBST 科學(xué)技術(shù)文獻速報(日)(2009)

中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(CSCD―2008)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(2000)

期刊榮譽：

中科雙效期刊

Caj-cd規(guī)范獲獎期刊

聯(lián)系方式

期刊簡介

《計算機應(yīng)用研究》（月刊）創(chuàng)刊于1984年，由四川省電子計算機應(yīng)用研究中心主辦。以其新穎性、技術(shù)性、實用性、工具性、知識性于一身，設(shè)置眾多欄目，信息量極大，反映并涵蓋了當(dāng)今國內(nèi)外計算機應(yīng)用研究的主流技術(shù)、熱點技術(shù)及最新發(fā)展趨勢，是一份極具收藏價值的技術(shù)刊物。

計算機應(yīng)用范文第2篇

計算機應(yīng)用技能是大學(xué)生必備的基本能力，獨立院校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的開設(shè)，體現(xiàn)了現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的要求，也體現(xiàn)了人類社會發(fā)展的要求。隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展及計算機應(yīng)用的廣泛普及，計算機已滲透到社會的各個角落[1]。大學(xué)生對于計算機知識的學(xué)習(xí)，不但要了解計算機，而且要能掌握計算機的具體應(yīng)用。通過該課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識到計算機的工具性和計算機已成為現(xiàn)代生活、工作必不可少的工具，從而培養(yǎng)成積極、主動使用計算機開展各種業(yè)務(wù)的習(xí)慣，以適應(yīng)計算機技術(shù)的不斷發(fā)展和社會對獨立院校畢業(yè)生的計算機能力的要求。

1計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的重要性

計算機作為21世紀(jì)的必備工具，作為我們社會生產(chǎn)、生活的必不可少的伙伴，已走入社會的各個領(lǐng)域。隨著當(dāng)前社會形勢的變化，對大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)的要求也變得越來越高。信息技術(shù)的深入普及和廣泛應(yīng)用，要求大學(xué)畢業(yè)生的計算機應(yīng)用能力不斷提高。不僅要求當(dāng)代大學(xué)生必須具備計算機基礎(chǔ)理論知識和基本操作技能，更要求大學(xué)生具有能適應(yīng)本專業(yè)需要的良好的計算機實踐創(chuàng)新能力。因此，為適應(yīng)信息時代新形式下對高級人才知識的需求，很多大學(xué)開設(shè)了《大學(xué)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程，全面提升大學(xué)生的計算機應(yīng)用能力，以滿足專業(yè)學(xué)習(xí)和社會職業(yè)崗位的實際需要。

2獨立院校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

2．1學(xué)生綜合素質(zhì)普遍較低。大部分獨立學(xué)院屬于三級本科招生層次，所招收的學(xué)生總體的綜合素質(zhì)和公辦高校相比要有一定差距。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識相對薄弱，自我管理能力較弱，缺乏自主學(xué)習(xí)課本知識的興趣。

2.2學(xué)校教學(xué)方法一成不變。在實際的教學(xué)活動過程中，主要采用教師幻燈片演示，學(xué)生一味接受的教學(xué)方式，只是簡單的將課本的內(nèi)容放大，而多媒體計算機的聲音、圖像、影片等等功能完全被忽略，并沒有被充分利用。

2．3教學(xué)內(nèi)容不分層次。目前的教學(xué)仍停留在統(tǒng)一課程內(nèi)容、學(xué)進度的階段，針對不同基礎(chǔ)、不同專業(yè)的學(xué)生采用統(tǒng)一的教學(xué)方式，沒有充分考慮學(xué)生的專業(yè)特點。實際上，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)應(yīng)該是面向各個專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門基礎(chǔ)課，不同專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)不同，對計算機知識掌握的程度也不一樣，沒有體現(xiàn)出因材施教。

2．4教學(xué)評價比較單一。很多院校采用期中、期末考試成績作為對學(xué)生的評價。這樣的模式?jīng)]有擺脫應(yīng)試教育的傳統(tǒng)，這樣就造成學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，實踐環(huán)節(jié)缺乏創(chuàng)新，學(xué)生缺乏獨立分析問題與解決實際問題的能力，從而學(xué)生對基礎(chǔ)知識和概念的理解停留在理論層面，實踐動手能力差，創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力不足。

3獨立院校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的改革方向探討

3．1教學(xué)的思想觀念改革

一直以來，普遍認為計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容相對簡單，教師在教學(xué)過程中，在思想上就忽視了它的基礎(chǔ)性和重要性，沒有引起足夠的重視，按部就班完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)方法和手段陳舊，學(xué)生的中心地位和教師的主導(dǎo)作用未能充分體現(xiàn)。對學(xué)生掌握計算機文化基礎(chǔ)和提高計算機文化素質(zhì)造成了一定程度的影響。因此，在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教改中，重新定位該課程的作用與地位，轉(zhuǎn)變教師的認識，并引起足夠的重視。要認識到教學(xué)改革關(guān)鍵在課程改革，課程改革的關(guān)鍵在教師，教師課改的意識和觀念是課程改革成敗的關(guān)鍵因素。爭取條件，設(shè)立《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程帶頭人，保證師資基本穩(wěn)定，使師資隊伍和教學(xué)質(zhì)量得以保證，并發(fā)揮教師的教學(xué)潛力。同時，樹立有教無類的思想，不要認為獨立院校學(xué)生素質(zhì)普遍較低而放棄他們，畢竟大部分學(xué)生還是抱著學(xué)知識學(xué)技能的心態(tài)來學(xué)校就學(xué)的。

3．2教學(xué)方式改革

教學(xué)上采用多樣化教學(xué)方法。1）案例教學(xué)法。把教學(xué)內(nèi)容分類成模塊，每個模塊采用案例法教學(xué)。選取的案例一定要跟學(xué)生未來工作崗位相關(guān)的，并能囊括本模塊知識點的案例；2）啟發(fā)、引導(dǎo)法。摒棄灌輸式，采用啟發(fā)、引導(dǎo)的方法，讓學(xué)生參與其中，在教學(xué)工程中讓學(xué)生思考、討論、解決，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，加深學(xué)生對問題的理解和記憶，會收到很好的教學(xué)效果；3）任務(wù)驅(qū)動、合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生自由分組合作對同一個問題進行討論、交流，最終解決，這樣可以加深每個學(xué)生對當(dāng)前問題的理解，也可以培養(yǎng)他們的協(xié)作精神，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。4）項目驅(qū)動教學(xué)法。首先創(chuàng)設(shè)問題情境，提出項目任務(wù)，通過情景引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)了“教、學(xué)、做一體化”，達到使學(xué)生從知識學(xué)習(xí)遷移到知識應(yīng)用，突出了能力本位的教學(xué)理念。

3．3授課課時分配改革

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)應(yīng)注重實踐操作，在分配理論課與實驗課的課時，要突出實踐動手能力的重要性。目前大部分院校一般情況下采用授課課時分配之比為1：1，即一節(jié)理論課，一節(jié)實驗課。這種分配方式，體現(xiàn)出理論課與實驗課并重，相比傳統(tǒng)教學(xué)，一定程度反映實踐比重的增加，但還不足夠突出動手操作的重要性，所以，有條件的院校，可以分配理論課與實驗課為1：2，甚至可以把全部計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課安排在機房授課。

3．4教材改革

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)是一門操作性很強的課程，除了理論知識的教學(xué)外，應(yīng)更注重于讓學(xué)生通過自己動手實踐操作，在實踐中獲取和增強實際操作能力，達到熟練應(yīng)用計算機的目的，上機實踐課是計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程中一個不容忽視的重要環(huán)節(jié)。因此，不能再選用以前舊版教材，而且教材改革勢在必行了。獨立院校在教材改革上，一方面，應(yīng)選擇合適的教材。教材培養(yǎng)目標(biāo)是突出實踐和技能訓(xùn)練，注重應(yīng)用。教材特點應(yīng)該內(nèi)容新、適用性強、淺顯易懂。另一方面，應(yīng)積極開發(fā)校本教材。按照“以應(yīng)用能力為本位，以應(yīng)用實踐為主線，以項目課程為主體”的教育教學(xué)思想，遵循實用、夠用的原則，根據(jù)教學(xué)需要積極開發(fā)實用的校本教材。

3．5考核方式改革

為了突出操作能力的培養(yǎng)，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程應(yīng)放棄傳統(tǒng)的筆試考試方式，改為采用上機考試的考核方式。考核內(nèi)容主要突出實際應(yīng)用，將知識點綜合到解決實際問題中去，考核學(xué)生是否形成實際技能。因而，課程考核方法主要分為兩部分：機試部分和平時表現(xiàn)部分。其中上機部分主要通過具體題目考核學(xué)生的具體操作能力和對課程內(nèi)容基本知識點的理解能力；平日表現(xiàn)部分主要是對學(xué)生的出勤情況、課堂紀(jì)律、回答問題、參與討論等情況由任課教師進行考核。機試部分占60%，平時表現(xiàn)占40%。同時也可以實行“以證代考”，學(xué)校鼓勵和組織學(xué)生參加勞動和社會保障部全國計算機信息高新技術(shù)辦公軟件應(yīng)用考試，考試成績作為該學(xué)生本門課程的成績。#p#分頁標(biāo)題#e#

計算機應(yīng)用范文第3篇

【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)；計算機專業(yè)；計算機應(yīng)用；教育改革

近年來，隨著我國已經(jīng)全面進入到信息化時代，計算機技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在很多領(lǐng)域中。計算機技術(shù)的出現(xiàn)以及在日?，F(xiàn)實生活中的普及，不僅可以打破人們原有的生活方式，而且還會給人們帶來非常多便利條件。對于高等職業(yè)學(xué)院而言，在日常教育教學(xué)過程中，最根本的目的就是為了實現(xiàn)對人才的培養(yǎng)。同時，在對人才進行培養(yǎng)時，要遵循與時俱進的基本原則，將計算機專業(yè)人才作為現(xiàn)階段以及未來人才培養(yǎng)的主要發(fā)展趨勢。在計算機專業(yè)學(xué)生們進行培養(yǎng)和教育的時候，不能夠只是單純局限在理論知識的教育方面，而是要結(jié)合實際情況，開展有針對性的教育，同時還要適當(dāng)進行改革和創(chuàng)新，這樣才能夠達到事半功倍的效果。

1.高等職業(yè)學(xué)院計算機專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1缺乏高水平的師資力量。

雖然很多高等職業(yè)學(xué)院已經(jīng)逐漸意識到計算機教學(xué)在其中的重要性，但是整體教學(xué)水平并不是很理想。導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的根本原因之一就是由于現(xiàn)階段不同學(xué)院在開展計算機教學(xué)時，缺乏高水平的師資力量，現(xiàn)有的教師教學(xué)水平比較低。在與教師的教學(xué)現(xiàn)狀進行結(jié)合分析時，發(fā)現(xiàn)有部分教師本身的專業(yè)能力比較低，無法對學(xué)生們形成榜樣作用，尤其是一些重點知識方面，無法形成有針對性的演示。計算機本身就是一門實踐性比較強的學(xué)科，在其中會涉及到各種不同類型的專業(yè)知識，所以在日常教學(xué)過程中，要想保證教學(xué)效果，就必須要保證教師本身具備非常專業(yè)的知識理論體系，這樣才能夠為學(xué)生們傳輸更加正確、有效的知識內(nèi)容[1]。在與相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果進行結(jié)合分析時，發(fā)現(xiàn)全國范圍內(nèi)擁有高素質(zhì)、高專業(yè)技能水平的教師普遍比較少，這樣將會直接影響到計算機教學(xué)的整個成果，由此可以看出，教師的專業(yè)性在計算機專業(yè)教學(xué)過程中的重要性。

1.2計算機人才培養(yǎng)過程中的問題。

在對計算機人才進行培養(yǎng)的時候，由于缺乏先進合理的教學(xué)方法和教學(xué)理念作為支持，所以教學(xué)效果并不是很理想。與此同時，在日常教學(xué)過程中，現(xiàn)階段的計算機教學(xué)過多的看重理論教學(xué)，并沒有真正意識到計算機實踐操作能力在日常鍛煉和具體落實時的重要性。在與現(xiàn)階段計算機教學(xué)現(xiàn)狀進行結(jié)合分析時，發(fā)現(xiàn)有很多教師在日常教學(xué)時，將教學(xué)的重點放在一些辦公軟件的使用方面，而對于一些專業(yè)技術(shù)要求普遍強的教學(xué)內(nèi)容，比如運營、設(shè)計以及網(wǎng)站編程等課程會涉及到的內(nèi)容普遍比較少。這樣不僅會直接影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且還會抑制學(xué)生們的發(fā)展。

2.高等職業(yè)學(xué)院計算機專業(yè)的計算機應(yīng)用教育改革措施

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式。

由于高等職業(yè)學(xué)院內(nèi)部學(xué)生的資質(zhì)水平不同，同時學(xué)生們的個體差異性相對比較明顯，所以教師在對專業(yè)人才進行培養(yǎng)的時候，要結(jié)合實際情況，選擇和利用符合實際要求的教學(xué)方式。與此同時，在日常教學(xué)時，要將理論知識作為基礎(chǔ)，加大對學(xué)生們動手實踐操作能力的培養(yǎng)和鍛煉，這樣才能夠保證計算機應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)可以在實踐中得到有效落實。除此之外，計算機專業(yè)教學(xué)在開展時，必須要僅僅圍繞著時代的發(fā)展進程來進行，由于現(xiàn)實生活中計算機技術(shù)的整個應(yīng)用進程速度非?？臁Ｋ詿o論是教師或者是學(xué)生，都必須要順應(yīng)時代的發(fā)展速度，同時還要在其中適當(dāng)加入一些具有實用性特征的內(nèi)容，這樣有利于實現(xiàn)全新教學(xué)方案的制定和落實[2]。通過這種方式在其中的合理利用，即使學(xué)生們在畢業(yè)之后沒有快速找到適應(yīng)崗位需求的職業(yè)，那么也可以根據(jù)自身的就業(yè)方向，在實習(xí)前期的時候，就開始實施一些具有針對性特征的訓(xùn)練和培訓(xùn)，對學(xué)生們的專業(yè)能力提升而言，具有實質(zhì)性意義。

2.2提升計算機專業(yè)能力。

如今，有很多職業(yè)院校在日常辦學(xué)過程中，為了提高對人才的培養(yǎng)力度，同時還要保證培養(yǎng)的效果，必須要引進和聘請一些高素質(zhì)、高專業(yè)技能水平的教師，促使教師資源可以越來越豐富。很多高學(xué)歷教師的引進，雖然可以提高師資力量在學(xué)歷方面的優(yōu)勢特點，這些高學(xué)歷的教師往往本身缺乏實踐教學(xué)經(jīng)驗。所以在對師資力量進行組建和利用的時候，要實現(xiàn)理論與實踐的有效結(jié)合，學(xué)歷高與實踐強的教師相互搭配，實現(xiàn)相互之間的有效溝通和學(xué)習(xí)交流。同時，還要加強對教師們的培訓(xùn)力度，這樣才能夠保證高等職業(yè)學(xué)院計算機專業(yè)教學(xué)工作可以有序開展。

2.3改變教學(xué)方法和教學(xué)手段。

教師本身在計算機專業(yè)方面的教學(xué)水平、教學(xué)能力將會直接影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。由于學(xué)生們本身存在著非常明顯的個體差異性，所以必須要與學(xué)生們的實際情況進行結(jié)合，開展有針對性的教學(xué)。同時，要對傳統(tǒng)的教學(xué)理念、方法以及手段進行適當(dāng)?shù)母母锖蛣?chuàng)新，這樣不僅可以吸引學(xué)生們的注意力，而且還可以實現(xiàn)穩(wěn)定可靠的教學(xué)。計算機教學(xué)在開展過程中，可以借助多媒體設(shè)備來進行，這樣不僅可以為學(xué)生們提供一個良好的學(xué)習(xí)機會和空間，而且還可以引導(dǎo)學(xué)生們對專業(yè)操作的技術(shù)原理等知識點有更加深入的認識和了解。

計算機應(yīng)用范文第4篇

這次的實習(xí)工作主要是開發(fā)廣州供電分公司的勞動定員測算系統(tǒng)，它是用計算機根據(jù)《國家電力公司供電勞動定員標(biāo)準(zhǔn)試行年月版》（下稱《定員標(biāo)準(zhǔn)》）和分公司內(nèi)各單位送的設(shè)備臺帳來計算分公司內(nèi)的員工數(shù)和生成測算匯總表上報的自動化系統(tǒng)。我參與了該系統(tǒng)開發(fā)的全過程：需求分析階段設(shè)計編碼階段測試調(diào)試階段。

需求分析階段

這個系統(tǒng)的需求比較簡單，主要是根據(jù)用戶輸入的各種臺帳（送電、配電、變電設(shè)備臺帳及用電戶數(shù)、用電設(shè)備、試驗儀表臺帳），調(diào)用數(shù)據(jù)庫內(nèi)的定員測算標(biāo)準(zhǔn)，由此測算出供電局所需的勞動定員。.因此在這個階段我們主要是集中開了一次會，由項目經(jīng)理何春平介紹整個項目的開發(fā)背景。

設(shè)計階段

有了在需求分析階段中對整個項目的整體認識，我們也就進入了該系統(tǒng)的設(shè)計階段，這個系統(tǒng)的重點和難點都是設(shè)計怎樣在數(shù)據(jù)庫存儲電力系統(tǒng)的臺帳和《定員標(biāo)準(zhǔn)》，我們主要是通過開會集中討論的形式來解決這些相關(guān)問題的，首先討論了數(shù)據(jù)庫的設(shè)計臺帳、標(biāo)準(zhǔn)及其補充規(guī)定的存儲模式與關(guān)聯(lián)（屬性間關(guān)系），并對定員測算算法的設(shè)計進行了初步討論。經(jīng)過討論，我們把《定員標(biāo)準(zhǔn)》中的各種標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一在一張表中，并且最終在定員測算公式所需變量的定義及標(biāo)準(zhǔn)的補充規(guī)定處理中達到一致意見，從而得到各臺帳表、補充規(guī)定表、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一表及其相關(guān)字典。最后我們討論了應(yīng)用語言實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的細節(jié)，并初次接觸數(shù)據(jù)建模軟件，通過閱讀已設(shè)計好的圖表學(xué)習(xí)應(yīng)用它來建立數(shù)據(jù)庫各表。另外在設(shè)計階段還學(xué)習(xí)應(yīng)用了項目開發(fā)管理軟件，它能夠?qū)椖块_發(fā)過程中形成的源代碼、文檔及其他開發(fā)成果進行管理，便于實現(xiàn)開發(fā)的統(tǒng)管及完整性。

設(shè)計階段主要是大家一起討論，集眾人之長，各抒己見。我也是充分感受到團結(jié)、合作在工作中的重要性。在這些討論中，我都能夠積極參與其中，對相關(guān)問題都能夠運用現(xiàn)有的知識發(fā)表獨特見解和解題思路，并得到項目經(jīng)理何春平和工程師溫東航的肯定，從而也增加了我開發(fā)項目的信心。而且在學(xué)習(xí)使用新接觸的軟件和的過程中，我根據(jù)它們跟數(shù)據(jù)庫的知識關(guān)聯(lián)性把三個內(nèi)容聯(lián)系起來學(xué)習(xí)，能夠很快的掌握它們的核心概念和應(yīng)用方法，從而進一步提高了自己的自學(xué)能力，因為現(xiàn)代社會技術(shù)變革快，我們要不斷接納新技術(shù)，學(xué)習(xí)的能力成為人提升自我，發(fā)展自我的不可缺少的手段，另外多了解科技發(fā)展前沿，也有利于我們接觸新事物，并不斷更新知識。從中我也認識到學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，大學(xué)所學(xué)的知識是根基，這些基礎(chǔ)知識將對我以后的學(xué)習(xí)能力具有非常重要的作用。但在參與討論過程中我也發(fā)現(xiàn)自己理論基礎(chǔ)不扎實，有很多知識的細節(jié)已遺忘，對于遇到的眾多問題我都能夠積極地翻閱各種相關(guān)資料，也主動向大家請教并最終得到解決和提升自我素質(zhì)。

編碼階段

應(yīng)用語言編寫定員測算的函數(shù)和存儲過程，這些算法都比較簡單，但由于我之前對語言的語法規(guī)則不熟悉，開發(fā)過程較慢。有了對的熟悉和嘗試后，我便可較快的應(yīng)用游標(biāo)寫了存儲過程和函數(shù)。這個過程中我最大的體會就是認識到所學(xué)知識要扎實的重要性，我自進入大學(xué)以來都是并不只為應(yīng)付考試而學(xué)，而是以培養(yǎng)能力為學(xué)習(xí)動機，這次實習(xí)的實踐也是檢驗知識水平的過程，實踐中我更加深了對已掌握知識的應(yīng)用細節(jié)和應(yīng)注意的問題。

調(diào)試和測試階段

寫好定員測算的存儲過程后，我們便進入了程序的調(diào)試和測試階段，這是一個通過自定義一些記錄和插入標(biāo)準(zhǔn)進數(shù)據(jù)庫的各張表中，調(diào)試所寫程序的過程。這個過程也暴露了我粗心的壞毛病，其實所寫的程序并不難，而調(diào)試所發(fā)現(xiàn)的問題主要都是一些語法錯誤，這也警惕我做事關(guān)鍵是要細心，關(guān)注每一個細節(jié)，只有這樣才能戰(zhàn)勝困難。另外算法分析失當(dāng)也是使得程序難于調(diào)試的主要原因。這就告誡了我在項目開發(fā)過程中要注意前期工作，還有做事要有計劃！

數(shù)據(jù)庫的開發(fā)基本上結(jié)束了，我最大的感悟就是：做任何事情都要用心，只要我曾經(jīng)努力，必有令人滿意的結(jié)果。

在項目開發(fā)的后期，我們還應(yīng)用設(shè)計了臺帳的輸入、輸出、分析表的模版，這樣便可在脫機狀態(tài)下讀取用戶輸入的數(shù)據(jù)，并實現(xiàn)用戶輸入界面與數(shù)據(jù)庫表、臺帳關(guān)聯(lián)。努力過我學(xué)到了很多，也驗證了之前所學(xué)的知識，.并從實踐中掌握得更加深刻；了解到學(xué)習(xí)是一種樂趣，善于提出問題可快速提高自己的能力，善于發(fā)現(xiàn)問題；積極參與討論可從其他人中取長補短，并在協(xié)作完成任務(wù)中鍛煉出團結(jié)友愛品格。

計算機應(yīng)用范文第5篇

一．計算機應(yīng)用技術(shù)的建設(shè)，能夠提高事業(yè)單位的信息能力

而駕駛這種信息能力的關(guān)鍵是事業(yè)單位工作的員工。員工利用配置的程序，駕駛準(zhǔn)確和有價值的信息，這種駕駛是非技術(shù)性的，這種信息是自下而上，由里而外的源于源頭的數(shù)據(jù)。計算機應(yīng)用技術(shù)建設(shè)應(yīng)該從單位最薄弱的環(huán)節(jié)入手，這樣可以帶動事業(yè)單位整體管理水平，突破單位領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)略眼光，提高單位的整體素質(zhì)。另外，計算機應(yīng)用技術(shù)是一項復(fù)雜系統(tǒng)的工程，由于行業(yè)不同、規(guī)模不同都會帶來不同建設(shè)要求。與傳統(tǒng)建設(shè)項目相比有以下不同：

1．技術(shù)系統(tǒng)價值評估的指標(biāo)難以量化；

2．技術(shù)系統(tǒng)的建立是一個持續(xù)改進的過程；

3．技術(shù)系統(tǒng)的價值具有長期應(yīng)用效應(yīng)，可持續(xù)發(fā)展；

4．技術(shù)系統(tǒng)的技術(shù)含量高。

二．計算機應(yīng)用技術(shù)的建設(shè)涉及兩個方面

第一是電子網(wǎng)站建立；是事業(yè)單位連接互聯(lián)網(wǎng)及廣大服務(wù)對象的大門；第二是管理信息系統(tǒng)的建立，它主要是單位內(nèi)部信息的組織管理者。建立一個面向廣大服務(wù)對象開放的網(wǎng)站，可以在網(wǎng)站從多方面展示事業(yè)單位的服務(wù)，讓廣大被服務(wù)者了解事業(yè)單位，理解事業(yè)單位。在網(wǎng)站的建設(shè)過程中，明確本單位服務(wù)過程中的優(yōu)勢與劣勢及發(fā)展機遇，就可以確定計算機技術(shù)在應(yīng)用中與各個要素的潛在關(guān)系，從而使計算機技術(shù)信息化規(guī)劃與事業(yè)單位的戰(zhàn)略目標(biāo)相融合。達到領(lǐng)導(dǎo)支持、資金充分并合理利用，規(guī)劃的強有力的執(zhí)行。既領(lǐng)導(dǎo)、管理人員和普通員工上下同心，齊心協(xié)力。另外，對事業(yè)單位的計算機應(yīng)用技術(shù)的建設(shè)是根據(jù)單位的實際需要，明確計算機應(yīng)用技術(shù)的遠景和使命，使計算機應(yīng)用技術(shù)在單位中起到充分的作用。應(yīng)該從系統(tǒng)功能、信息架構(gòu)及系統(tǒng)體系三個方面對計算機應(yīng)用技術(shù)信息系統(tǒng)進行規(guī)劃，確定信息化體系的總體架構(gòu)，使計算機應(yīng)用信息系統(tǒng)具有良好的可靠性、擴展性、協(xié)調(diào)性和一致性。還要制定計算機應(yīng)用技術(shù)建設(shè)的基本原則和事業(yè)單位計算機應(yīng)用技術(shù)建設(shè)目標(biāo)。

三．在檔案管理中應(yīng)用計算機應(yīng)用技術(shù)