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教師節(jié)的古詩范文第1篇

一對新婚夫婦生活貧困，要靠親友的接濟(jì)才能活下去。一天，丈夫?qū)ζ拮诱f：“親愛的，我要離開家了。我要去很遠(yuǎn)的地方找一份工作，直到我有條件給你一種舒適體面的生活才會回來。我不知到會去多久，我只求你一件事，等著我，我不在的時候要對我忠誠，我也會對你忠誠的?！?nbsp;

  很多天后，來到一個正在招工的莊園，他被錄用了。他要老板答應(yīng)他一個請求：“請允許我在這里想干多久就多久，當(dāng)我覺得應(yīng)該離開的時候，您就要放我走。我平時不想支取報酬，請您將我的工資存在我的賬戶里，在我離開的那天，您在把我掙的錢給我?！彪p方達(dá)成協(xié)議。

年輕人在那里一工作就是20年，中間沒有休假。 一天，他對老板說：“我想拿回我的錢，我要回家了。”老板說：“好吧，我們有協(xié)議，我會照協(xié)議辦的。不過我有個建議，要么我給你錢，你走人；要么我給你三條忠告，不給你錢，然后你走人。你回房間好好想想在給我答復(fù)。”

  他想了兩天，然后找到老板說：“我想要你那三條忠告。”老板提醒說：“如果給你忠告，我就不給你錢了?！蹦贻p人堅持說：“我想要忠告?！?/p>

  于是老板給了他“三條忠告”:

  第一，永遠(yuǎn)不要走捷徑。便捷而陌生的道路可能要了你的命。

  第二，永遠(yuǎn)不要對可能是壞事的事情好奇，否則也會要了你的命。

  第三，永遠(yuǎn)不要在仇恨和痛苦的時候作決定，否則你以后一生會后悔的。

  老板接著說：“這里有三個面包，兩個給你路上吃，另一個等你回家后和妻子一起吃吧?！?/p>

在遠(yuǎn)離自己深愛的妻子和家庭20年后，男人踏上了回家的路。一天后，他遇到了一個人，那人問他：“你去哪里？”他回答：“我要去一個沿著這條路要走20多天的地方?！蹦侨苏f：“這條路太遠(yuǎn)了，我認(rèn)識一條捷徑，幾天就能到?！彼吲d極了，正準(zhǔn)備走捷徑的時候，想起老板的第一條忠告，他回到了原來的路上。后來，他得知那個人讓他走的所謂捷徑完全是個圈套。

  幾天后，他走累了，發(fā)現(xiàn)路邊有家旅館，他打算住一夜，付過房錢后他躺下睡了。睡夢中他被聲慘叫驚醒，他跳了起來，正想開門看看發(fā)生了什么事，但他想起了第二條忠告，于是回到床上繼續(xù)睡覺。起床后喝完咖啡，店主問他是否聽到了叫聲，他說聽到了，店主問：“您不好奇嗎？”他回答說不好奇。店主說：“您是第一個活著從這里出去的客人。我的獨(dú)子有瘋病，他經(jīng)常大聲叫著引客人出來，然后將他殺死埋掉?！?/p>

他接著趕路，終于在一天的黃昏時分，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見了自己的小屋。屋里的煙囪正冒著炊煙，還依稀可以看見妻子的身影，雖然天色昏暗，但他依然看清了妻子不是一個，還有一個男子伏在她的膝頭，她撫摸著他的頭發(fā)。看到這一幕，他的內(nèi)心充滿仇恨和痛苦，他想跑過去殺了他們，他深吸一口氣，快步走了過去，這時他想起了第三條忠告，于是停下來，決定在原地露宿一晚，第二天再做決定。天亮后，已恢復(fù)冷靜的他對自己說：“我不能殺死我的妻子，我要回到老板那里，求他收留我，在這之前，我想告訴我的妻子我始終忠于她?！?nbsp;她走到家門口敲了敲門，妻子打開門，認(rèn)出了他，撲到他的懷里，緊緊的抱住了他。他想把妻子推開，但沒有做到。他眼含淚水對妻子說：“我對你是忠誠的，可你背叛了我......”

   妻子吃驚的說：“什么？我從未背叛過你，我等了你20年?！?/p>

教師節(jié)的古詩范文第2篇

[關(guān)鍵詞] 坐骨結(jié)節(jié)囊腫；手術(shù)方式；比較；并發(fā)癥

[中圖分類號] R686.7 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-4721（2013）03（a）-0024-02

坐骨結(jié)節(jié)囊腫又稱臀大肌坐骨結(jié)節(jié)滑膜囊腫或坐骨結(jié)節(jié)滑囊炎，是較常見的疾病，好發(fā)于老年女性，若治療不當(dāng)，復(fù)發(fā)率較高。手術(shù)切除是坐骨結(jié)節(jié)囊腫較常用的治療方法，傳統(tǒng)手術(shù)要求沿囊腫壁向四周剝離，盡可能減輕對肌肉的損傷和破壞，到達(dá)坐骨結(jié)節(jié)后需完整切除囊壁以免復(fù)發(fā)[1]。2005年以前我們采取的是囊腫完整切除法，在這里我們稱為傳統(tǒng)法，之后采取了有所改進(jìn)的破囊切除法，積累有24例治療經(jīng)驗(yàn)。本研究收集兩種不同方法病例進(jìn)行回顧性對比，結(jié)果報道如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

兩組病例均有典型癥狀、體征，均經(jīng)B超證實(shí)為囊性包塊。術(shù)后常規(guī)病理檢查證實(shí)為坐骨結(jié)節(jié)囊腫。2000年5月～2005年8月傳統(tǒng)法病例組31例，均為首次手術(shù)病例，術(shù)前曾作囊內(nèi)藥物注射治療和術(shù)中囊腫破潰病例剔除；男5例，女26例；年齡39～86歲，平均64.6歲；右側(cè)17例，左側(cè)14例；囊腫直徑最小3.0 cm，最大8.0 cm，病史3個月～6年。2005年9月～2009年1月采取破囊法病例24例，以下稱破囊法：男2例，女22例，年齡45～78歲，平均61.3歲；右側(cè)9例，左側(cè)15例；囊腫直徑最小3.5 cm，最大10.0 cm，病史5個月～3年。

1.2 方法

1.2.1 傳統(tǒng)組手術(shù)方法 椎管內(nèi)麻醉，健側(cè)臥位，患側(cè)屈髖、屈膝，于囊腫表面作順臀紋切口，長度超出囊腫長徑。切開皮膚、皮下組織，四周潛行分離，沿囊壁用電刀逐步分離至坐骨結(jié)節(jié)處，于坐骨結(jié)節(jié)表面用電刀小心將囊腫完整剝離切除，為保證囊腫的完整性，連同周圍少許炎性粘連組織一并切除，徹底止血，創(chuàng)腔面以過氧化氫溶液、0.9%氯化鈉溶液沖洗，依層縫合消滅死腔，常規(guī)留置橡皮引流膜48～72 h，術(shù)后10～12 d拆線。

1.2.2 破囊組手術(shù)方法 椎管內(nèi)麻醉，健側(cè)臥位，患側(cè)屈髖、屈膝，10 mL注射器術(shù)前常規(guī)抽囊液5 mL左右送菌培養(yǎng)及常規(guī)檢查。于囊腫表面作順臀紋切口，長度為3～5 cm。切開皮膚、皮下組織至囊壁，電刀燒開囊壁，放出囊內(nèi)容物，皮膚拉鉤暴露，直視下以電刀銳性剝除囊內(nèi)壁滑層膜，在坐骨結(jié)節(jié)部如剝除困難，電刀燒灼破壞即可，徹底止血，創(chuàng)腔面再次以過氧化氫溶液、0.9%氯化鈉溶液沖洗，依層縫合關(guān)閉創(chuàng)腔，留置橡皮引流膜48～72 h，術(shù)后生物敷貼包扎，10～12 d拆線。

1.2.3 觀察指標(biāo) 統(tǒng)計切口大小、手術(shù)時間、術(shù)中出血、術(shù)后切口感染、滲液例數(shù)，術(shù)后常規(guī)隨訪1年，術(shù)后1年復(fù)發(fā)例數(shù)。

1.2.4 統(tǒng)計方法 采用SPSS 13.0軟件完成，進(jìn)行t檢驗(yàn)、卡方檢驗(yàn)，P < 0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩種手術(shù)創(chuàng)傷性比較

傳統(tǒng)法手術(shù)切口依據(jù)囊腫的大小而不同，最長12 cm，最短5 cm，平均（7.0±3.8） cm，破囊法切口最長6 cm，最短3 cm，均值相比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P < 0.05），破囊法可采取相對較小的切口。傳統(tǒng)法所用手術(shù)時間80～170 min，破囊法手術(shù)時間35～125 min，兩組比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P < 0.05），破囊法所有手術(shù)時間更少。術(shù)中出血主要是滲血，一般較大的活動出血較少，以蘸血紗布粗略估計得來，傳統(tǒng)法為20～80 mL，破壁法為15～50 mL，兩組均值相比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P < 0.05），說明破囊法術(shù)中出血相對較少。見表1。

2.2 兩組術(shù)后并發(fā)癥的比較

傳統(tǒng)法術(shù)后有2例（6.5%）出現(xiàn)切口感染，判斷標(biāo)準(zhǔn)：（1）切口局部紅腫痛；（2）分泌物培養(yǎng)致病病菌。2例均較典型，分離培養(yǎng)出致病腸球菌，經(jīng)抗菌素治療及加強(qiáng)局部換藥痊愈。破囊法病例術(shù)后常規(guī)無菌敷貼換藥包扎，無切口感染病例。所有病例術(shù)后引流皮條均有淡黃滲出液引出，超過3 d后仍有滲出物判斷為術(shù)后傷口滲液，傳統(tǒng)法有5例（16.1%），持續(xù)時間最短3 d，最長近18 d，均經(jīng)換藥結(jié)合理療痊愈。兩組在切口感染發(fā)生率及切口滲液發(fā)生率相比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P < 0.05），破壁法傷口感染發(fā)生率及術(shù)后切口滲液發(fā)生率較傳統(tǒng)法低。見表2。

2.3 其他

術(shù)前穿刺液培養(yǎng)24例次，均未發(fā)現(xiàn)細(xì)菌生長，常規(guī)鏡下檢查均發(fā)現(xiàn)有紅細(xì)胞及粒細(xì)胞存在。兩組共48例獲得1年隨訪資料，無復(fù)發(fā)病例。

教師節(jié)的古詩范文第3篇

【關(guān)鍵詞】資產(chǎn)負(fù)債表 企業(yè)的經(jīng)營活動

一、理論依據(jù)

1、會計計量的目的

會計基本假設(shè)中的價值計量是各種經(jīng)濟(jì)行為的一門共同語言，而價值計量的目的在于將企業(yè)的經(jīng)濟(jì)行為以價值的形式反映，使得各式各樣的經(jīng)濟(jì)行為有一個共同的參照點(diǎn)，從而為企業(yè)決策提供一種共性參考，這里的隱含假定是：相關(guān)經(jīng)濟(jì)主體需要會計信息的目的是為了進(jìn)行經(jīng)濟(jì)決策，而經(jīng)濟(jì)決策所依賴的是全面準(zhǔn)確的價值相關(guān)信息。

2、會計平衡的經(jīng)濟(jì)含義

經(jīng)濟(jì)主體處于經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中的權(quán)責(zé)鏈條上，經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的均衡條件是每一個權(quán)責(zé)鏈條的平衡，也就是每一個經(jīng)濟(jì)主體的利益處在平衡狀態(tài)。所謂利益平衡是指對于任何一個經(jīng)濟(jì)主體的任何一項經(jīng)濟(jì)利益（經(jīng)濟(jì)資源）流入或經(jīng)濟(jì)權(quán)益增加都必定伴隨著等價值的（或遲或早）的經(jīng)濟(jì)利益流出或等價值的經(jīng)濟(jì)責(zé)任增加。任何利益的不平衡都會破壞權(quán)責(zé)鏈條平衡的穩(wěn)定性。這里的增加或減少也即比較會計數(shù)據(jù)。

3、會計與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

企業(yè)的經(jīng)濟(jì)行為可以用這樣一條線大致反映（見圖1，箭頭以粗細(xì)表示增值過程）：只要是處于持續(xù)經(jīng)營的企業(yè)，無論在經(jīng)濟(jì)鏈條的哪一點(diǎn)上，都是平衡的，而用會計的語言表達(dá)就是會計衡等式“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”。會計報表正在這一前提下用價值反映企業(yè)的經(jīng)濟(jì)行為。

據(jù)此可以得出一個結(jié)論：會計信息是表象，經(jīng)濟(jì)行為是實(shí)質(zhì)。如何使得會計信息對管理當(dāng)局更有用，確保在任何一個時點(diǎn)上通過透視資產(chǎn)負(fù)債表發(fā)現(xiàn)管理當(dāng)中存在有問題呢？答案只有一個，那就是“從哪里開始，到哪里結(jié)束”，即將會計報表中的會計信息再回歸到經(jīng)濟(jì)行為中，這就找到了問題的根源，也就能系統(tǒng)地向決策者講清資產(chǎn)負(fù)債表中每一個數(shù)據(jù)的意義了。

二、分析方法

1、會計平衡分析

“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”是所有會計人員都知道的會計衡等式，這里負(fù)債與所有者權(quán)益之和稱資金來源，而資產(chǎn)則是資金的占用。資金來源是企業(yè)通過各種方式融通的用以企業(yè)開始發(fā)展的基金，大額的融資能夠說明企業(yè)的經(jīng)濟(jì)行為位于經(jīng)濟(jì)鏈條的第一環(huán)節(jié)――融資。不同的融資方式，一方面體現(xiàn)的是管理當(dāng)局對于風(fēng)險的偏好；另一方面為后續(xù)發(fā)展的資金成本奠定基礎(chǔ)。權(quán)益融資的資金成本高，但風(fēng)險較低。在這種情況下，企業(yè)管理當(dāng)局應(yīng)當(dāng)著重考慮的是如何得到股東的支持；債務(wù)融資的資金成本低，但風(fēng)險較高，企業(yè)管理當(dāng)局的著眼點(diǎn)應(yīng)是該項融資回報率的高低。資金在不同資產(chǎn)上的占用，一方面體現(xiàn)了企業(yè)所處的發(fā)展階段（起步、成長、成熟、衰退），另一方面說明企業(yè)管理當(dāng)局的發(fā)展戰(zhàn)略（擴(kuò)長型、維持型、退縮型）。

2、經(jīng)營活動所涉及的報表項目分析

（1）貨幣資金存在于企業(yè)是為了滿足企業(yè)的三個需求：交易需求、預(yù)防需求、投機(jī)需求。所以貨幣資金的分析應(yīng)結(jié)合短期投資（新準(zhǔn)則中的交易性金融資產(chǎn)）、流動負(fù)債等項目進(jìn)行。貨幣資金的增減應(yīng)與短期投資呈正向變動關(guān)系，而與流動負(fù)債成反向變動關(guān)系。如果貨幣資金的變動不符合該規(guī)律，則存在管理失誤。

（2）應(yīng)收賬款、應(yīng)收票據(jù)、其他應(yīng)收款、預(yù)收賬款（以下簡稱應(yīng)收款項）四個項目都是因銷售這項經(jīng)濟(jì)行為而產(chǎn)生的結(jié)果，故應(yīng)收款項與企業(yè)的銷售收入有關(guān)。分析時，可以從以下幾個方面入手：第一，應(yīng)收款項的異常變動能表明企業(yè)與客戶的討價還價能力，而計價還價能力與企業(yè)所處行業(yè)的整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、國家宏觀經(jīng)濟(jì)形勢相關(guān)；第二，長期應(yīng)收賬款的未回收情況還能表明客戶的質(zhì)量與企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量；第三，應(yīng)收賬款的異常波動表明企業(yè)銷售政策變化的可能性。

（3）應(yīng)付賬款、應(yīng)付票據(jù)、預(yù)付賬款、其他應(yīng)收賬（以下簡稱應(yīng)付款項）是因企業(yè)購物行為所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)結(jié)果，所購物資一般在主營業(yè)務(wù)成本中反映，所以應(yīng)付款項應(yīng)結(jié)合企業(yè)的主營成本進(jìn)行分析。應(yīng)付款項的非正常增減一方面反映了企業(yè)的信譽(yù)水平；另一方面反映的企業(yè)向供應(yīng)商的討價還價能力，而討價還價能力則與企業(yè)所處的行業(yè)的經(jīng)濟(jì)狀況以及國家宏觀政策有關(guān)，如果因家宏觀政策對該行業(yè)有利或該行業(yè)發(fā)展水平較高，則處于該行業(yè)的企業(yè)的討價還價能力較強(qiáng)。

（4）應(yīng)付職工薪酬是企業(yè)員工工資水平以及員工人數(shù)的綜合反映，無論是工資水平還是員工人數(shù)的變動都可能導(dǎo)致應(yīng)付薪酬的變動。而員工人數(shù)應(yīng)與企業(yè)的收入增長水平以及資產(chǎn)尤其是固定資產(chǎn)和在建工程的增減情況相關(guān)。收入的增長、固定資產(chǎn)的增長、在建工程的增加一般情況下伴隨著人員的增多。

3、投資活動所涉及的項目分析

（1）固定資產(chǎn)、在建工程、工程物資都屬于企業(yè)投資這項經(jīng)濟(jì)行為所產(chǎn)生的結(jié)果，所以應(yīng)合并分析（以下簡稱投資項目）。投資項目的變動體現(xiàn)了企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略（前已述及）。對于投資項目的分析還應(yīng)注意以下幾個方面：第一，因基礎(chǔ)能源行業(yè)的收入是固定資產(chǎn)創(chuàng)造的，所以固定資產(chǎn)的投資規(guī)劃以及利用效率成為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵；第二，固定資產(chǎn)初始投資的控制是降低企業(yè)后續(xù)成本的關(guān)鍵（固定資產(chǎn)折舊是記入成本的）；第三，在建工程轉(zhuǎn)出金額大于固定資產(chǎn)增加的金額，說明企業(yè)在建工程資本化與費(fèi)用化的界定可能存在一定爭議，有調(diào)節(jié)利潤的嫌疑。

（2）投資于子公司或聯(lián)營公司。企業(yè)投資于子公司或聯(lián)營公司的目的可能有以下幾種：一是充分利用閑置資金，獲取更大回報。這種情況下，長期股權(quán)投資與貨幣資金、投資收益是相關(guān)聯(lián)項目；二是與被投資企業(yè)形成戰(zhàn)略聯(lián)盟，或優(yōu)勢互補(bǔ)，或拓寬采購、銷售渠道。這種情況下，僅通過資產(chǎn)負(fù)債表的項目是無法解讀的，應(yīng)聯(lián)系報表附注中的投資比例、關(guān)聯(lián)方交易金額進(jìn)行分析。長期股權(quán)投資當(dāng)期金額減少時不一定是收回投資，也有可能對某家聯(lián)營企業(yè)追加投資后變?yōu)榭梢院喜蟊淼淖庸荆瑒t在合并報表中，長期股權(quán)投資金額減少。

（3）無形資產(chǎn)。如果說固定資產(chǎn)是企業(yè)的一種現(xiàn)實(shí)創(chuàng)造力，那么無形資產(chǎn)則表明企業(yè)的潛在創(chuàng)造力，在無形資產(chǎn)上的投資大小不僅能展現(xiàn)管理當(dāng)局的戰(zhàn)略發(fā)展思路，更重要的是投于研究開發(fā)項目是企業(yè)實(shí)力的象征，也是企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展?fàn)畲蟮谋憩F(xiàn)。不研發(fā)新產(chǎn)品的企業(yè)是一個沒有生機(jī)的企業(yè)，尤其是生產(chǎn)高科技產(chǎn)品的企業(yè)。

4、籌資活動所涉及的報表項目分析

籌資活動的經(jīng)濟(jì)行為有：所有者投入、通過金融機(jī)構(gòu)融資等。所涉及的報表項目有：股本（實(shí)收資本）、未分配利潤、長期借款、短期借款、一年內(nèi)到期的長期負(fù)債。流動借款的經(jīng)濟(jì)行為是企業(yè)下一會計年度需要償還的借款，該項目應(yīng)與長期借款合并分析，如果企業(yè)流動借款減少，而長期借款增加，證明企業(yè)以長期借款替代短期借款，這種行為的結(jié)果不僅增大企業(yè)風(fēng)險，還增加了企業(yè)的資金成本；如果企業(yè)流動借款增加，而長期借款減少，這是企業(yè)處于正常還貸期的表現(xiàn)，但同時需注意的是是否有足夠的流動資金來償還。

三、應(yīng)用舉例

以一家國內(nèi)知名的電力企業(yè)（以下稱“電力公司”）2007年度的財務(wù)報表為例，全部采用相對數(shù)比較的方法（采用比較的方法一是為了剔除行業(yè)的影響因素；二是為了簡化分析，只選當(dāng)年作為分析期間）試分析該企業(yè)報表所折射出的經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)。

1、資金來源與占用的比例分析

2007年資金來源共增加118億元，資金來源變動的主要構(gòu)成項目有：借款增加109億元，利潤增加5億元。2007年資金占用增加118億元，變動的主要構(gòu)成有：流動資產(chǎn)增加15億元，非流動資產(chǎn)增加103億元。電力公司的資金來源與資金占用新增金額可折射出下列經(jīng)濟(jì)事項：管理當(dāng)局的風(fēng)險偏好，企業(yè)用長期債務(wù)融資金支承企業(yè)長期資產(chǎn)的增加和部分流動資金的增加。這是一種穩(wěn)健型的資金使用策略，體現(xiàn)了管理當(dāng)局對風(fēng)險的態(tài)度是風(fēng)險厭惡型，這種策略對于投資者是有利的；大額利用貸款降低了資金的綜合成本；貸款在一年內(nèi)巨額增加，占到年初總資產(chǎn)的18%，將會為企業(yè)后續(xù)發(fā)展帶來巨大的債務(wù)風(fēng)險，應(yīng)在權(quán)益資金與債務(wù)資金的合理配比上下功夫；大額的投資證明企業(yè)處于大規(guī)模擴(kuò)長時期，在此階段，剛剛購置或建成的各項資產(chǎn)還沒有完全發(fā)揮其經(jīng)濟(jì)作用，盈利能力可能不容樂觀。為了印證上述情況，對報表的下列明細(xì)項目進(jìn)行分析，以剖析更明晰的深層次的經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)。

2、資金來源的內(nèi)部項目分析

負(fù)債增加109億元，其中：短期借款與一年內(nèi)到期有長期借款（以下簡稱流動借款）減少了9億元。長期借款增加125億元。應(yīng)付賬款、應(yīng)付票據(jù)與預(yù)付賬款減少16億元。應(yīng)付職工薪酬減少1.5億元。流動借款減少，而長期借款增加是企業(yè)風(fēng)險增加，資金成本增加的表現(xiàn)。應(yīng)付款項減少，而成本同期卻增長40%，這說明了電力企業(yè)的賒購能力增加，信譽(yù)水平提高。應(yīng)付職工薪酬減少1.5億元，可能存在的情況有：企業(yè)本年工資大幅增漲；企業(yè)員工大幅減少，而這種情況是不存在的，因?yàn)槠髽I(yè)固定資產(chǎn)增加24%，收入增加38%的，人員只可能是增長，而不可能是減少。這就只有一種可能，該電力企業(yè)本年度職工工資大幅上漲。

3、資金占用內(nèi)部項目的分析

教師節(jié)的古詩范文第4篇

一、骨干教師應(yīng)具備良好的思想政治素質(zhì)

教師是人類靈魂的工程師,是青少年學(xué)生成長的引路人。教師的思想素質(zhì)直接關(guān)系到大中小學(xué)生德育工作狀況和億萬青少年的健康成長,關(guān)系到國家的前途命運(yùn)和民族的未來。

二、骨干教師應(yīng)具備高尚的職業(yè)道德

職業(yè)道德是教師職業(yè)素質(zhì)中的靈魂,作為骨干教師,要有熱愛教育事業(yè)的崇高使命感和甘為人梯的敬業(yè)精神。在教育教學(xué)中盡心盡力,盡職盡責(zé),用自己一生的時間教導(dǎo)學(xué)生,用自己滿腔的熱血哺育學(xué)生,用高尚的靈魂凈化學(xué)生,要有尊重和愛護(hù)學(xué)生的人道主義精神。

三、骨干教師應(yīng)具備良好的身心素質(zhì)

“身體是革命的本錢”,只有健康的身體,才有維持正常教學(xué)、教學(xué)研究工作的體能。因此,教師的身體素質(zhì)是其他各項素質(zhì)的基礎(chǔ)。除此之外,骨干教師還要具備良好的心理素質(zhì),才能預(yù)防和克服心理挫折,增強(qiáng)應(yīng)變能力,保證順利地完成教育任務(wù);才能通過為人師表、言傳身教、潛移默化,把學(xué)生培養(yǎng)成剛毅沉著、自主自信、勇于進(jìn)取、敢于創(chuàng)造的社會主義建設(shè)者和接班人。

四、骨干教師應(yīng)具備扎實(shí)的學(xué)科知識

學(xué)科專業(yè)知識是與教師執(zhí)教學(xué)科相對應(yīng)的專業(yè)理論知識。骨干教師不僅要具備廣博普通的科學(xué)文化知識,而且還要具備深厚精湛的學(xué)科專業(yè)知識,要扎實(shí)地掌握本學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)主體知識和專業(yè)前沿知識。系統(tǒng)的專業(yè)知識是教師教育教學(xué)活動順利完成的保證。教師所掌握的學(xué)科專業(yè)知識還要具有前沿性,有意識地搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息資料,要力求反映本專業(yè)、本學(xué)科的新成就與新水平,反映科學(xué)技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢,體現(xiàn)專門性、先進(jìn)性等特點(diǎn)。

五、骨干教師應(yīng)具備系統(tǒng)的教育理論

教師只有全面系統(tǒng)地掌握教育科學(xué)理論知識,才能確立先進(jìn)的教育思想,正確選擇教學(xué)內(nèi)容與方法,把自己所掌握的知識和技能科學(xué)地傳遞給學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

六、骨干教師應(yīng)具備純熟的業(yè)務(wù)技能

純熟的教師個人專業(yè)技能是順利完成教學(xué)工作的前提和保證。骨干教師必須具備高水平的教學(xué)技巧和教學(xué)能力。

1.教學(xué)基本功

骨干教師要能準(zhǔn)確運(yùn)用普通話,語言科學(xué)規(guī)范,表現(xiàn)力強(qiáng);書寫規(guī)范、美觀;能熟練運(yùn)用多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)等現(xiàn)代化教育技術(shù)。

2.教學(xué)能力

骨干教師要能熟練地駕馭常規(guī)教學(xué)的各個環(huán)節(jié),靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,嫻熟地駕馭各種課型,課堂教學(xué)已形成自己的特色。

3.教育科研能力

骨干教師應(yīng)取得成績,作出貢獻(xiàn)。骨干教師在教育教學(xué)教研上應(yīng)做出成績。這種貢獻(xiàn)不僅是積極的,而且還是不間斷地創(chuàng)新成果。

教師節(jié)的古詩范文第5篇

一、本課簡介

這節(jié)課由陳玲老師主講六年級《聞官軍收河南河北》這首詩。教學(xué)課程按照自主教育“三環(huán)六步”設(shè)計，“自主學(xué)習(xí)”這一環(huán)節(jié)的流程為：學(xué)生回顧學(xué)過的中國古代詩人作品詩人簡介檢查預(yù)習(xí)情況；“交流展示”環(huán)節(jié)的流程為：學(xué)生讀詩交流句意表演詩句；“反饋提高”環(huán)節(jié)流程是：整詩賞析學(xué)生默寫收獲總結(jié)。筆者認(rèn)為，本節(jié)課課堂設(shè)計思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。在整節(jié)課堂教學(xué)中，學(xué)生始終“唱主角”，教師“插話”“表現(xiàn)”的機(jī)會不多。所以，學(xué)生能積極參與課堂學(xué)習(xí)，課后的總體感覺是學(xué)生收獲頗豐，教學(xué)目標(biāo)“水到渠成”，應(yīng)該說最大化地體現(xiàn)了自主課堂的教學(xué)理念。

二、教師在自主課堂中應(yīng)該做些什么

聽罷這節(jié)課，筆者對“教師在自主課堂中應(yīng)該做什么”的問題似乎有了更清醒的認(rèn)識。

1.設(shè)計出循循善誘的教學(xué)活動

在這節(jié)課上，主講教師在“交流展示”部分預(yù)設(shè)了讓學(xué)生“讀”的內(nèi)容――有感情地讀這首詩。這節(jié)課“讀”的過程可以總結(jié)為：學(xué)生嘗試―遇到問題―教師點(diǎn)撥―集體嘗試―小組嘗試―水到渠成。學(xué)生的問題最終由學(xué)生自身去發(fā)現(xiàn)，并由學(xué)生通過嘗試得到解決。這一過程看似不復(fù)雜，實(shí)則需要教師循循善誘地精心設(shè)計，先易后難，先引起注意再導(dǎo)入思考，先集體參與再個人展示。這應(yīng)是教師在自主課堂中作用的重要體現(xiàn)。

2.針對難點(diǎn)問題適時點(diǎn)撥

以本節(jié)課為例，大多數(shù)學(xué)生都“會”的內(nèi)容往往引不起學(xué)生的興趣。課堂的難點(diǎn)，才是教師與學(xué)生需要共同關(guān)注的焦點(diǎn)，這類問題更需要得到教師的悉心指導(dǎo)。

3.激發(fā)學(xué)生情感投入

一個好的演員，融入劇情才能演出生動的電影。同樣的道理，一節(jié)成功的課堂，同樣需要學(xué)生投入情感，引起共鳴，不由自主地“陶醉”其中，才能產(chǎn)生好的教學(xué)效果。在這節(jié)課的“交流展示”環(huán)節(jié)，主講教師設(shè)計了讓學(xué)生表演詩中“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”的內(nèi)容，“小演員”天真生動的表演，引來了全班同學(xué)的歡笑和叫好。在本課的“反饋提高”環(huán)節(jié)，主講老師設(shè)計的“本詩賞析”和“課后談感受”內(nèi)容，同樣激起學(xué)生對本詩的情感體驗(yàn)。

4.主持課堂順利推進(jìn)