前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇新年暢想范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

新年暢想范文第1篇

那歲月的腳步匆匆而去，都還來不及向去年揮揮手，新年就到了面前。新年總會給人太多的憧憬，太多的暢想。

悠遠(yuǎn)的鐘聲，送走了一個難忘的昨天；清脆的爆竹，宣告了一個嶄新的紀(jì)元。山，在蕭條中把春光積淀；水，在冰封下把清波瀲滟；生機，就在這繼往的凝練里提取；希望，就在這開來的生發(fā)上煥然。新年走來了，步伐邁進(jìn)大街小巷、田間地頭，和諧充滿城市鄉(xiāng)村，大江南北。合拍是我心中最大的愿望，超越是我眼前惟一的財富！

新年開始了，我們用希望擦亮天空，天空上飄過朵朵云彩，那是前進(jìn)的旗幟揮舞的情景。我們用力量橫掃大地，大地上吹過清新之風(fēng)，那是前進(jìn)的步伐展現(xiàn)的熱切情懷。 和諧屬于整齊的步伐。 在新年，有一種起點叫呼喚，有一種征程叫熱切，有一種速度叫超越，有一種節(jié)奏叫豪邁。在中國，前進(jìn)的步伐就是如此鏗鏘和有力。 新年開始了，在步伐面前，我們擁有汗水和付出，擁有和諧和雄壯，更擁有自豪和幸福！步伐屬于統(tǒng)一的和諧。

新年，掌握在我們手上。因為，我們親手翻開第一頁臺歷，把美好的祝福注進(jìn)厚厚的新年，用一年的力量修飾嶄新的起點。新年，掌握在我們手上。因為，我們掌握著新年的動詞：憧憬、眺望、計劃、傾聽、等待和變化。我們傾聽過去的風(fēng)雨，傾聽新年的歌聲，傾聽自己的心跳，傾聽和諧社會的步伐，傾聽汗水洶涌的浪潮，傾聽捷報飛翔的聲音。我們與這些動詞相伴。

新年暢想范文第2篇

新的一年就有新的希望。看，山在蕭條中把春光積淀；聽，水在冰封下請波瀲滟；感受，生機在過去的凝練里提取，希望在現(xiàn)在的努力中渙然。

新的一年，我們用希望擦亮天空，天空中朵朵云彩是我們前進(jìn)的旗幟。我們用熱情放牧一片又一片陽光。

新的一年，我希望我的祖國吉祥如意，繁榮昌盛。祖國的兒女用自己的智慧和汗水，激發(fā)所有的力量和干勁。在和諧的環(huán)境里，開拓進(jìn)取，努力拼搏，祖國在各族兒女的裝扮下會變得更加美麗富饒。

新的一年，我期待我的家鄉(xiāng)安慶，是個美麗的園林城市，我們的街道有四季芬芳的花盒翠綠的草，房后有參天大樹，鳥兒歡唱，蝴蝶翻飛，我期待安慶不再有污染，排污工作做到位，人們在清醒的空氣里生活，來此旅游的人絡(luò)繹不絕，我們會為家鄉(xiāng)的變化而自豪。

新的一年我希望我的學(xué)校更加美麗，文明之花在校園處處開遍，我們在這片樂土上快樂成長！

新的一年，我應(yīng)更加懂事，知道父母的不易，老師的辛苦，要學(xué)會感恩。感謝父母給我生命，感謝老師諄諄教導(dǎo)，感謝親人們呵護(hù)和關(guān)愛，感謝祖國這樣的繁榮富強，從而我們有了幸福無憂的生活。

新年暢想范文第3篇

新的開始

新的征程

2011

融合了你我的夢想

2011

是夢的新的起點

2011

我們的學(xué)校

繼續(xù)前進(jìn)

繼續(xù)努力

不只是說出來的

我們會實踐

我們會用行動去證明

2011

我們的學(xué)校

會更加美好

2011

一個給力的兔年

我們繼續(xù)和夢想前進(jìn)

我們會堅持不懈

勇往直前

2011

我們的學(xué)校

同樣是

不怕失敗

只問成功的

2011

你

和我

新年暢想范文第4篇

95后這一群體，從出生到成長，他們所處的環(huán)境都與之前每一個時代的人相比有著迥然的差異。由于社會與生活環(huán)境的迅速變化，今天正所謂“3歲一代，4歲一溝”，特別是當(dāng)90后一代（包括95后）正逐漸成為市場的中堅力量時，即便是身經(jīng)百戰(zhàn)的營銷高手們當(dāng)面對機靈古怪的這一群體，心里上也不一定有底。

有調(diào)查表明（丁家永，2015），95后是一群超自信且個性鮮明的新生代，造成95后的一切變化關(guān)鍵是由于他們的生活的社會文化環(huán)境發(fā)生了巨大變化，使得他們能追求自我、形成與眾不同的個性，他們在獲得商品功能層面的基本利益外，更希望能夠獲得一種審美體驗、快樂感覺的價值，表現(xiàn)出學(xué)識修養(yǎng)、自我個性、生活品味和社會地位。

“90后一出生就接觸互聯(lián)網(wǎng)，普遍對它產(chǎn)生了心理依賴。對于90后來說，互聯(lián)網(wǎng)已不僅是一個工具，而是一種生活方式?！睒I(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，具有開闊的視野和對新事物具有較高的接受程度，讓90后有能力提出自己的見解，在購買決策上有更大的話語權(quán)。不過，與70后、80后不同，90后很少有人會進(jìn)行沖動消費，在大多數(shù)消費中，他們都表現(xiàn)得頗為理智。90后更愿意為快樂花錢，迫于有限的賺錢能力，他們更崇尚“買對不貴”、“品質(zhì)與價格兼得”和“品牌與實用不分”的消費理念。再如近日，《2015淘寶大數(shù)據(jù)分析報告》顯示，28歲以下的用戶在淘寶網(wǎng)上的人數(shù)占比超過一半，90后人群盡管消費金額不高，但人數(shù)上已是絕對的消費主力。國家統(tǒng)計局?jǐn)?shù)據(jù)（2015），1-11月份全國實物商品網(wǎng)上零售額同比增長33%，占社會消費品零售總額的比重達(dá)10.6%。

有記者采訪發(fā)現(xiàn)，如今90后多不會在商場里花“大錢”，但在冬暖夏涼的環(huán)境，加上令人愉悅、引人遐想的裝置，動人的背景音樂的商場是90后們追趕潮流、享受生活、娛樂甚至是學(xué)習(xí)的場所。對于90后們來說，“先逛店后網(wǎng)購”，“線下試穿、線上購買”的情況并不鮮見。另外人人網(wǎng)進(jìn)行了關(guān)于“大學(xué)生如何過情人節(jié)”的調(diào)查發(fā)現(xiàn)（2015）：去商場看電影和吃飯，成為大學(xué)生情侶們最主要的過節(jié)方式，占53.1%，18.8%的90后情侶會逛街購物，兩項總體比例占到了71.9%；然而，對于商家開展的優(yōu)惠活動，59.4%的90后表示“不會特意參加”，58.1%的90后打算將情人節(jié)的總花銷控制在500元以下，僅有11.7%的90后選擇消費預(yù)算1000元以上，另外還有8.4%的90后選擇“不消費”。

如果你不想被今天的95后、00后遺棄的話，對于大多數(shù)企業(yè)來說，現(xiàn)在已經(jīng)到了不得不進(jìn)行品牌重塑的時候了，因為移動互聯(lián)網(wǎng)下的95后正在重新定義品牌價值與意義。你看為什么微信、海豚瀏覽器、美圖秀秀等這些產(chǎn)品讓年輕人趨之若鶩，而新浪微博、人人網(wǎng)這些原來風(fēng)靡一時的品牌卻失去了原有的魅力。同樣為什么蘋果已經(jīng)成了這群人的首選智能機，而聯(lián)想、三星等則就不被提及，為什么耐克、阿迪達(dá)斯一直都能引領(lǐng)風(fēng)尚，而“李寧，為了90后”卻被這一群體包括90后等所鄙視。

要想做好對95后的品牌營銷關(guān)鍵是要找到與95后的溝通方式，與他們建立緊密的情感連接。由于他們是超自信的一群人，極度推崇個性與自我，傳統(tǒng)的媒介已經(jīng)喪失了話語權(quán)。 用什么樣的品牌營銷方式才能有效地打動他們呢？95后群體們喜歡標(biāo)榜自我，重視原創(chuàng)，欣賞具有文化意義的產(chǎn)品，熱衷網(wǎng)絡(luò)文化、自我表現(xiàn)欲強，體驗參與的過程和樂趣。因此在面對95后群體時，那種只是投放幾則幽默風(fēng)趣或是狂轟濫炸的明星代言廣告已經(jīng)行不通了，他們看不上明星，因為我就是明星，自媒體式的表達(dá)，正是這一群人的最好寫照。

要想打動95后，最好的辦法就是與95后零距離接觸，讓他們體驗產(chǎn)品、體驗品牌價值、體驗消費文化。記?。核麄冃枰@得親身體驗后的，才會考慮是否跟你成交。品牌營銷傳播時要記住，面對95后時千萬不要吝惜你們的溢美之詞。同時95后他們之間還具有較大的個體差異，但他們從不隨便盲從。這一點與95后超自信的心理不無關(guān)系。因為他們比其他年代的人群更早的具有自我意識，他們篤信“我就是我”，因而在群體特征上表現(xiàn)出了一定的差異。

時間就是這么快，當(dāng)中國營銷人還在執(zhí)迷于90到95后之時，00后已經(jīng)高調(diào)登場，正在成為市場營銷話題中心。出生在21世紀(jì)的新人類00后的孩子，與80后、90后、95后不同，他們是伴隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展成長起來的一代。數(shù)字時代的革命性變化，使得00后有著更為鮮明的行為形態(tài)與開闊視野，未來移動互聯(lián)網(wǎng)的增量主要來自00后。但是這群時代的新生力量，有著非常明確的價值信條——“你不懂我，我不怪你！”而對于營銷人而言，我們必須認(rèn)清事實，以便更全面地洞察和了解00后，并與這批不可忽視的用戶群體進(jìn)行更好地溝通，才可能在未來的營銷取得成功。

00后年齡雖然不大，但在家庭中的決策權(quán)并不小。在我們傳統(tǒng)的認(rèn)知中，十幾歲的人群，可能并沒有太大的購買力，每天只有數(shù)量有限的零花錢。大多數(shù)孩子的日常消費用品，都是由家長最終拍板決定的。眾所周知，00后是真正的獨生子女一代，不少00后的父母就是獨生子女，00后更是家庭中的萬千寵兒。而且，在數(shù)字世界中誕生和成長的00后，他們的視野和審美，有比上一代人有了更深的認(rèn)知和主見。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示（2015），雖然購物場所主要由家長決定，但最終所購買的商品，決策權(quán)掌握卻在孩子手中。

00后并不喜歡所謂的主流，在移動APP的使用上更愿意嘗鮮。百度的調(diào)研報告顯示（2015），00后是嘗鮮一族，很多長尾的APP應(yīng)用，其主要用戶都是00后用戶。這也印證了00后群體鮮明的特征，并不喜歡隨大流，而要有自己的追求。體現(xiàn)在APP的使用上，就是“小而美”?，F(xiàn)在越發(fā)流行的“萌文化”和“二次元”，其主要推動力就來自于00后這個群體。他們?yōu)橹缘漠惔卧幕?，現(xiàn)在也變得廣為人知。因此在與00后溝通這件事上，營銷人一定要找準(zhǔn)支點，撬動這個群體的爆發(fā)性力量，相反一味地去迎合，反而容易適得其反。這些經(jīng)營者要迅速了解，否則當(dāng)00后成為市場營銷中心時就很難適應(yīng)。

作者：南京師范大學(xué)心理學(xué)院　中國市場學(xué)會 品牌管理專業(yè)委員會理事專家

新年暢想范文第5篇

一、教師方面

1. 對教學(xué)觀念的反思。

長期以來,教師的教育思想往往是在被動條件下形成的,教師主體的自我實踐反思意識和能力沒有增強,教學(xué)效果很不理想。因此,教師應(yīng)進(jìn)行新課程理念的系統(tǒng)學(xué)習(xí),積極對自己的教學(xué)觀念進(jìn)行反思,在較深層次上促進(jìn)教育觀念的更新與轉(zhuǎn)變,并以此指導(dǎo)教學(xué)實踐。

2. 對教學(xué)設(shè)計的反思。

在進(jìn)行地理教學(xué)實踐時, 有時會出現(xiàn)地理教學(xué)效果或目的與預(yù)期設(shè)計有較大差異的情況,課后對此細(xì)細(xì)分析可以知道,原因在于進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時忽視了對教學(xué)設(shè)計的實踐反思,因而也就難以使教學(xué)設(shè)計在實際應(yīng)用時發(fā)揮出所預(yù)想的作用。因此,教師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐是否合適,及時發(fā)現(xiàn)實踐過程中出現(xiàn)的問題,不斷探求在教學(xué)目的、教學(xué)工具、教學(xué)方法等方面存在的問題,積極改進(jìn),從而優(yōu)化教學(xué)、有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。不斷地嘗試新的方法和手段往往能給學(xué)生耳目一新的感覺,使他們更快、更好、更牢固地接受新知識。

3. 對教學(xué)過程的反思。

對教學(xué)過程的反思主要是對教學(xué)中重難點的處理、學(xué)生主體地位的確立、學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提高等情況進(jìn)行反思,然后再回到實踐中去探索,使自己的教學(xué)能力與研究能力得到提高。

我們知道,新課標(biāo)所提倡的“探究式學(xué)習(xí)”模式能提供給學(xué)生更多獲取知識的渠道和方式,在學(xué)習(xí)過程中,鼓勵他們?nèi)リP(guān)心現(xiàn)實、了解社會、體驗人生,積累一定的感性知識和實踐經(jīng)驗,使學(xué)生獲得比較完整的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。同時,在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的思維方式也將得到培養(yǎng)。

4. 對自身教學(xué)行為的反思。

教師在教學(xué)過程中要認(rèn)真地反思自己的言行: 是否從權(quán)威的講授型授課方式轉(zhuǎn)向師生平等的交流與合作學(xué)習(xí);是否有公正的品質(zhì)、豁達(dá)的胸懷、豐富的感情,以及敏銳的判斷力和豐富的想象力等。要走進(jìn)學(xué)生中間,了解學(xué)生,只有這樣才能更好地與學(xué)生溝通,才更能了解他們的所思所想,更能了解學(xué)生的認(rèn)知水平和現(xiàn)狀,才能更有利于課堂教學(xué)的順利完成。

5. 對教學(xué)反饋的反思。

教學(xué)中我們不僅要注意觀察課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)行為, 還要通過作業(yè)批改獲取學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的信息,通過信息反饋,對學(xué)生知識的掌握、能力的發(fā)展以及學(xué)習(xí)中的情感體驗等達(dá)到全面了解。學(xué)生之所以對教師在課堂上講解的教學(xué)內(nèi)容和習(xí)題有許多困惑,其中一個重要原因就在于學(xué)生知識的習(xí)得不是他們自己學(xué)會的,而是被教會的,因此教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法比教給學(xué)生知識本身更重要。

二、教學(xué)方面

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革對教師教學(xué)提出了全新的要求,要求教師不僅要關(guān)注那些理性的、共同的知識,關(guān)注學(xué)生對知識目標(biāo)的認(rèn)知和追求,更要關(guān)注學(xué)生個性的差異,關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展和人生價值的確定,關(guān)注學(xué)生個性的張揚,注重學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的主動探究,遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,針對學(xué)生的個性充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。因此這就需要教師嘗試新的教學(xué)方法和手段。

1. 借助地圖的形象性。

地圖是地理新課程內(nèi)容的一個重要組成部分,它可將知識化繁為簡,不僅能幫助學(xué)生形成空間觀念,理解并鞏固學(xué)過的地理知識,獲取新的地理知識,而且有利于教師創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)生觀察思考、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2. 利用活動的綜合性。

活動是實施課程目標(biāo)的主渠道,也是地理新課程的一大特色。活動可集多種傳輸渠道于一體,能使學(xué)生獲得的有效信息達(dá)到最大值,而且有利于實現(xiàn)各種感官感受生命存在的意義。這說明活動可以調(diào)動學(xué)生多種感官協(xié)同參與探究,使聽、看、說、思、做有機配合,使學(xué)生學(xué)會探究和體驗,提高學(xué)習(xí)能力。在地理新課程中就安排有大量的活動,我們要充分利用這些活動。

3. 發(fā)揮興趣的作用。

新課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來,筆者本著學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的原則,達(dá)到教是為了不教的目的,著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為教會科學(xué)知識不如培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng),而科學(xué)素養(yǎng)的形成是從培養(yǎng)興趣開始的。

興趣是人積極探究事物的認(rèn)識傾向。穩(wěn)定的興趣能使認(rèn)識過程的整個心理活動積極化,能使觀察更加敏銳,記憶得到加強,想象力更加豐富,克服困難的意志得到加強,使智力活動的效能大大提高。有人說:“當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂趣時,才更為有效。”還有人說:“興趣是一種魔力,它可以創(chuàng)造出人間奇跡來?！庇纱丝磥?學(xué)生有了興趣就會主動探尋、深入研究。在教學(xué)實踐中,我從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手進(jìn)行教學(xué)就收到了很好的教學(xué)效果,因此我的學(xué)生都很愛上地理課。在有了興趣的基礎(chǔ)上,教學(xué)中我還時時以問題做引導(dǎo),使學(xué)生的思維常常處于興奮狀態(tài)。

4. 以多媒體為平臺。

在課堂探究活動過程中,教師應(yīng)讓學(xué)生成為探討問題的主人。這一從引導(dǎo)者到組織者的轉(zhuǎn)變,使教師在教學(xué)活動中的角色發(fā)生了根本性改變。從思維的角度講,學(xué)習(xí)過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程。在教學(xué)中,教師需針對不同情況做出適時反饋,引導(dǎo)學(xué)生朝著有利于知識建構(gòu)的方向發(fā)展。例如:在講到“海水的運動”的內(nèi)容時,我利用多媒體技術(shù),展示課前搜集和制作的有關(guān)圖像、圖片,不僅活躍了課堂氣氛,給學(xué)生提供了互相交流的機會,充分挖掘了學(xué)生的潛能,而且使學(xué)生認(rèn)識到某個問題的嚴(yán)重性,進(jìn)而去思考該問題產(chǎn)生的原因,從而找到解決問題的措施。

5. 培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作意識。

新課程提倡和強調(diào)合作學(xué)習(xí),課堂討論是合作學(xué)習(xí)的一種形式,是改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的體現(xiàn),我們應(yīng)充分發(fā)揮課堂討論應(yīng)有的功能和作用?？墒蔷烤谷绾问拐n堂討論獲得較好的效果呢?筆者認(rèn)為:首先,確定好討論小組及組長?？筛鶕?jù)座位形成自然小組,還可根據(jù)興趣愛好組成小組等。由組員推薦具有一定組織管理能力和語言表達(dá)能力的學(xué)生為組長,由組長確定每個組員的任務(wù)分工,使討論在民主、有序的狀態(tài)下進(jìn)行。其次,教給學(xué)生參與、合作的方法。教師決不能把問題交給學(xué)生后不聞不問,要參與小組討論,及時給予指導(dǎo)、提示。再次,討論內(nèi)容要明確恰當(dāng)。所討論問題應(yīng)是學(xué)生在較短時間內(nèi)可以解決的,也就是說,處于學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。最后,提供充足的討論時間,讓學(xué)生有機會充分地參與討論、整合意見與觀點。