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物理教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文第1篇

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)上級(jí)教研室工作意見(jiàn)和學(xué)校教研室的工作安排，以新課程理念為重點(diǎn)，

以課堂教學(xué)為支點(diǎn)，立足課堂教學(xué)這一主陣地，堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展，尤其關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和積極的情感，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。充分發(fā)揮教研組的集體力量，開(kāi)展集體備課，鼓勵(lì)組內(nèi)教師積極參加課題研究，繼續(xù)鞏固“青藍(lán)工程”成果，提高我校理化教研組及教師整體教學(xué)水平。

二、教研組狀況分析

我校理化生教研組共有11人：吐?tīng)柲嵘?、張娜老師承?dān)任高一化學(xué)教學(xué)任務(wù)，古麗加汗老師老師承擔(dān)高二化學(xué)教學(xué)任務(wù)，

劉延娜老師、古麗加那提老師承擔(dān)高三化學(xué)教學(xué)任務(wù)，帕麗達(dá)老師承擔(dān)高一物理教學(xué)任務(wù)，祖里皮亞老師承擔(dān)高二物理教學(xué)任務(wù)，武文成老師、斯干旦老師承擔(dān)高三物理教學(xué)任務(wù)。本組中有縣教學(xué)名師1名，縣骨干教師1名。年輕教師可向老教師學(xué)習(xí)幾十年下來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而在接受新事物和新的教學(xué)理念方面，老教師則可向年輕教師取經(jīng)。以老帶新，以新促老。

三、本學(xué)期教研組主要工作：

1、加強(qiáng)教研組建設(shè)，教研組活動(dòng)要提前做好計(jì)劃，做到每次活動(dòng)有計(jì)劃、有主題、有記錄，隨時(shí)研討教育教學(xué)中碰到的問(wèn)題，并研究制定對(duì)策，教研活動(dòng)要圍繞著提高課堂教學(xué)質(zhì)量和提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的主題展開(kāi)。

2、組織全組教師認(rèn)真研討學(xué)習(xí)各學(xué)科新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課改精神，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)。高三年級(jí)理化教師要關(guān)注中考的最新動(dòng)態(tài)，制訂合理的教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容和測(cè)驗(yàn)等。

3、督促教師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)管理文件，精心備課，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，關(guān)心邊緣生的學(xué)習(xí)，及時(shí)做好教學(xué)總結(jié)和反思，增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使教研組成為貫徹學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)的重要陣地。

4、每位教師要做好自己所任教班級(jí)的教學(xué)管理，研究教學(xué)，提高效率，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。與全組老師齊心協(xié)力抓好日常教學(xué)，課堂教學(xué)和測(cè)試要準(zhǔn)備充分，并做好測(cè)試后的成績(jī)分析，學(xué)生情況分析和教學(xué)改進(jìn)方案。

5、做好骨干教師、青年教師公開(kāi)課、磨課等的各項(xiàng)工作；做好集體備課工作，不讓備課研討流于形式；做好“青藍(lán)工程”結(jié)對(duì)工作，讓

老教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓年輕教師增長(zhǎng)技能，共同提高理化組教育教學(xué)質(zhì)量。

6、安排好本學(xué)期的學(xué)習(xí)活動(dòng)。征集、評(píng)選論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和科研成果，并向上一級(jí)推薦.

7、為進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)理化知識(shí)興趣，組織組內(nèi)教師群策群力，開(kāi)展一次理化生知識(shí)競(jìng)賽。

8、督促本組教師開(kāi)足開(kāi)齊各類(lèi)試驗(yàn)，保證理化試驗(yàn)開(kāi)出率100%，讓實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)，扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

四、本學(xué)期教研組工作重點(diǎn)

1、制定科學(xué)的教研計(jì)劃，精心組織實(shí)施。

教研組應(yīng)廣泛搜集信息，認(rèn)真研究、確立切合實(shí)際的主題

，周密設(shè)計(jì)安排。計(jì)劃有明確的目的(問(wèn)題)、科學(xué)合理的措施，操作性強(qiáng)、符合實(shí)際。一個(gè)學(xué)期教研組活動(dòng)不少于4次，并要精心組織，全員參與準(zhǔn)備，扎實(shí)推進(jìn)，確保教研的時(shí)效性，實(shí)效性，促進(jìn)教育教學(xué)的穩(wěn)步提高。

2、加強(qiáng)平時(shí)的交流研討。將其作為一種教研的長(zhǎng)效機(jī)制貫穿于教學(xué)的自始至終。

3、教學(xué)的常規(guī)管理及要求：

(1)備課，備寫(xiě)規(guī)范教案。根據(jù)學(xué)校要求，無(wú)論采用怎樣的方式，都必須做到精心備課，深入挖掘教材，吃透課標(biāo)和考綱，做到明確教材的重點(diǎn)難點(diǎn)、明確教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、明確教材的能力要求、明確教材編寫(xiě)意圖、明確各章節(jié)知識(shí)的前后聯(lián)系。

(2)上課，優(yōu)化課堂教學(xué)，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效益，要堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，反對(duì)“填鴨式”的滿(mǎn)堂灌。

(3)作業(yè)，作業(yè)的布置和設(shè)計(jì)要適量，要有坡度，批改及時(shí)，要有等級(jí)。

(4)輔導(dǎo)，形式要多樣(集體輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)等);要耐心細(xì)致;針對(duì)性要強(qiáng)，尤其要注重對(duì)邊緣生的轉(zhuǎn)化工作;充分發(fā)揮課代表和學(xué)習(xí)小組的作用，采取有效措施督促落實(shí)。

五、其他工作

物理教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文第2篇

（1.安徽工程大學(xué)數(shù)理學(xué)院，安徽 蕪湖 241000；

2.玉林師范學(xué)院物理科學(xué)與工程技術(shù)學(xué)院，廣西 玉林 537000）

【摘要】工科專(zhuān)業(yè)的招生比例日益增大，大學(xué)物理課程在針對(duì)工科的教學(xué)問(wèn)題越來(lái)越多，針對(duì)這種不可改變的趨勢(shì)，本文探討大學(xué)物理在工科院校如何有效地開(kāi)展和改革的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞 物理教學(xué)；工科專(zhuān)業(yè)；少課時(shí)

面對(duì)著高校教學(xué)改革步伐的推進(jìn)，工科大學(xué)物理面臨著種種困境。一方面社會(huì)需求導(dǎo)致了高校整體“工”大于“理”專(zhuān)業(yè)的局面，工科學(xué)生容易忽視包括大學(xué)物理在內(nèi)的理論基礎(chǔ)課。學(xué)生整體對(duì)物理課的重視程度在逐漸下降，導(dǎo)致物理教學(xué)的效果越來(lái)越差。另一方面，國(guó)內(nèi)很多高校針對(duì)物理基礎(chǔ)課都在減少課時(shí)。課時(shí)在遞減，但同時(shí)在信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生要掌握的物理基礎(chǔ)知識(shí)并不能減少，因此內(nèi)容并不能刪減，兩面的矛盾讓眾多物理教育工作者無(wú)所適從。筆者通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查反饋和長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)談?wù)勅绾巫叱鑫锢斫虒W(xué)困境的方法。

1　改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，講法必須精簡(jiǎn)化、合理化、形象化、生活化[1]

課堂內(nèi)容相對(duì)于課時(shí)來(lái)說(shuō)太多。對(duì)于一些次要的內(nèi)容可以適度精簡(jiǎn)，以便更好地突出主題，讓學(xué)生能抓住重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)。例如，在狹義相對(duì)論的章節(jié)中，目前國(guó)內(nèi)多數(shù)教材都包含一節(jié)邁克爾遜-莫雷實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。筆者在多年的教學(xué)總結(jié)中發(fā)現(xiàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)際上跟狹義相對(duì)論的創(chuàng)立沒(méi)有多大聯(lián)系。愛(ài)因斯坦創(chuàng)立相對(duì)論之前并不知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)。根本不需要用該實(shí)驗(yàn)來(lái)鋪墊或作為理論背景。而且講解這個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，教學(xué)者也會(huì)本能地把它描述為狹義相對(duì)論的歷史背景。其結(jié)果反而會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生這其中的邏輯關(guān)系，增加了本來(lái)就難以理解的相對(duì)論學(xué)習(xí)難度。

課堂教學(xué)形式也應(yīng)該重新合理化，由傳統(tǒng)灌輸式應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯渴健Ｊ紫?，提前設(shè)計(jì)學(xué)生在課堂上的討論主題，預(yù)測(cè)學(xué)生可能會(huì)提出的問(wèn)題，讓學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到研討的預(yù)案。其次，在課堂教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)地探究所學(xué)知識(shí)，而教師僅僅是扮演指導(dǎo)者和協(xié)助者的角色。在教師的引導(dǎo)和協(xié)助下，這會(huì)有利于學(xué)生積極主動(dòng)地理解物理概念和物理思想，并將所學(xué)知識(shí)用以解決實(shí)際問(wèn)題或?qū)I(yè)相關(guān)的問(wèn)題。

傳授內(nèi)容盡量形象化。大學(xué)物理課程本身的理論邏輯性和嚴(yán)密抽象的數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)，難免導(dǎo)致課堂枯燥乏味缺乏生機(jī)和活力。物理教學(xué)者在備課期間要充分思考，盡量化抽象為形象，以便于學(xué)生更好地理解理論內(nèi)容。例如在講光電效應(yīng)這節(jié)抽象內(nèi)容時(shí)，筆者就拿學(xué)生玩過(guò)的搶灘登陸游戲作比方。（電子）敵軍士兵獲得（光子）能量，從（光電管）牢房的陰極逃出來(lái)，想登陸到對(duì)岸形成一股勢(shì)力（電流），我們可以阻礙他們登陸，從而可以改變最終形成的勢(shì)力（電流）大小。這樣講會(huì)讓學(xué)生把抽象的內(nèi)容變成一個(gè)具體模型，學(xué)生不但能很好地理解光電效應(yīng)，還可以長(zhǎng)時(shí)間地記住其中的規(guī)律。又如，在講駐波章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教學(xué)初期筆者在黑板上推導(dǎo)分析完駐波方程，討論駐波規(guī)律后，一調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生根本不知道駐波到底是什么，具有什么規(guī)律。長(zhǎng)時(shí)間的理論講解也只能讓學(xué)生們死記硬背幾個(gè)名詞代碼。后來(lái)筆者意識(shí)到這節(jié)內(nèi)容太抽象，所以到實(shí)驗(yàn)室搬來(lái)簡(jiǎn)單的儀器，在課堂上簡(jiǎn)單演示了一下，學(xué)生就很輕松地理解并記住駐波的本質(zhì)。

理論需要經(jīng)常聯(lián)系實(shí)際。由于理論知識(shí)和實(shí)際生活經(jīng)常脫節(jié)，使得有些學(xué)生對(duì)物理課的熱情漸漸降低，甚至可能出現(xiàn)對(duì)物理學(xué)習(xí)的抵觸心理。因此，物理教學(xué)者在教授物理學(xué)內(nèi)容時(shí)，要精心布置設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分備好每次課。除了之外，還要盡量多收集多整理與物理教學(xué)有關(guān)的素材，理論聯(lián)系實(shí)際生活，可以讓干澀乏味的物理公式和物理推導(dǎo)變得更親切更形象，可以吸引學(xué)生的關(guān)注，提升他們對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而更進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提高。比如在講授相對(duì)運(yùn)動(dòng)章節(jié)時(shí)，與同學(xué)們探討“如何在雨中如行走時(shí)身體淋的雨水最少”這一問(wèn)題[2]，這不僅使相對(duì)速度等理論問(wèn)題得到靈活運(yùn)用，而且也培養(yǎng)了學(xué)生利用現(xiàn)有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。又例如在學(xué)習(xí)剛體運(yùn)動(dòng)一章中關(guān)于角動(dòng)量及角動(dòng)量守恒定律時(shí)，可把平時(shí)的體育運(yùn)動(dòng)如跳水、溜冰等項(xiàng)目的力學(xué)規(guī)律進(jìn)行分析，給學(xué)生科普直升飛機(jī)為什么都是只有兩個(gè)螺旋槳才能正常飛行等，從物理角度審視生活，讓學(xué)生明白物理原來(lái)和生活是緊密聯(lián)系的。學(xué)生通過(guò)這些理論的學(xué)習(xí)，不僅可以在平時(shí)的體育鍛煉中少走彎路，而且理解掌握了訓(xùn)練時(shí)應(yīng)有的理論方法。經(jīng)常理論聯(lián)系實(shí)際，可讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)抽象的理論不再畏懼和排斥，而且能夠激發(fā)他們探究物理理論的熱情望，使學(xué)習(xí)方式被動(dòng)變變?yōu)橹鲃?dòng)式，從而可以提高整體的教學(xué)效果。

2　調(diào)整固定的教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容必須適應(yīng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要

考慮到工科專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的不同特點(diǎn)，物理學(xué)內(nèi)容應(yīng)需要重新調(diào)整和仔細(xì)劃分，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，突出應(yīng)用主題，以適應(yīng)具體各專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)象。結(jié)合工科專(zhuān)業(yè)的實(shí)際需要和物理學(xué)自身的教學(xué)特點(diǎn)，在工科專(zhuān)業(yè)物理學(xué)的課堂教學(xué)中，應(yīng)適度增加應(yīng)用物理方面的內(nèi)容例如工程科技相關(guān)領(lǐng)域和日常生活的應(yīng)用可以穿插有關(guān)物理學(xué)研究前沿的案例。這樣安排教學(xué)內(nèi)容可以給工科專(zhuān)業(yè)的物理學(xué)教學(xué)帶來(lái)生機(jī)，使學(xué)生意識(shí)到物理學(xué)原理和方法與自己聯(lián)系密切，與后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程是密切相關(guān)的，同時(shí)也使工科物理學(xué)課程教學(xué)的定位更好地符合工科專(zhuān)業(yè)的實(shí)際需要。

適度調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)具體不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生需求。雖然物理是整個(gè)理工科的基礎(chǔ)課，但不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，物理的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，后續(xù)學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)需求也不同，因此在處理基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)課之間的關(guān)系非常重要，盡量要做到突出具體各專(zhuān)業(yè)特色，也就是在保持原有物理教學(xué)體系基礎(chǔ)不變的前提下，兼顧到學(xué)生專(zhuān)業(yè)需求的不同?？梢試L試將課程內(nèi)容分成基礎(chǔ)和提升兩個(gè)部分，針對(duì)不同內(nèi)容采取不同教學(xué)方法?；A(chǔ)部分側(cè)重于課程的基礎(chǔ)知識(shí)和核心內(nèi)容，課時(shí)應(yīng)占總課時(shí)比例的大部分。提升內(nèi)容依據(jù)不同專(zhuān)業(yè)劃分，側(cè)重于后續(xù)課程的有效銜接，課時(shí)應(yīng)占總課時(shí)比例的小部分。例如機(jī)械專(zhuān)業(yè)的物理教學(xué)可以在力學(xué)方面適當(dāng)加以拓展，從定軸轉(zhuǎn)動(dòng)拓展到定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，角動(dòng)量定理及守恒可以從定軸拓展到成“不定軸”。對(duì)于電氣電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)的物理教學(xué)內(nèi)容，可以在電磁學(xué)部分增加提升部分比如電路的常見(jiàn)分析方法和處理。對(duì)于生物化學(xué)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)可以把熱力學(xué)的內(nèi)容作為提升部分適當(dāng)詳細(xì)地講解，以方便銜接后學(xué)的如物理化學(xué)等專(zhuān)業(yè)課。這樣的內(nèi)容的適度調(diào)整會(huì)讓學(xué)生意識(shí)到物理的基礎(chǔ)性和真實(shí)重要性特點(diǎn)。學(xué)生足夠的重視是物理課教學(xué)能取得良好效果的必要條件。

3　突破傳統(tǒng)單一教學(xué)，教學(xué)手段需要與時(shí)俱進(jìn)

要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，物理教學(xué)者還可以充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)?，F(xiàn)代科技突飛猛進(jìn)，教學(xué)手段也在日益更新?，F(xiàn)代化的教學(xué)媒體和教學(xué)手段能充分刺激學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。物理課堂上經(jīng)常需要運(yùn)用圖像動(dòng)畫(huà)等直觀演示，而黑板加粉筆這一傳統(tǒng)的教學(xué)手段無(wú)法做到。多媒體輔助教學(xué)包含許多視頻或動(dòng)畫(huà)信息，還可利用mathematics等應(yīng)用軟件把一些二維或三維圖像表示的物理規(guī)律簡(jiǎn)單直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣的處理既能節(jié)省教師在黑板上臨時(shí)畫(huà)圖的時(shí)間，在內(nèi)容多時(shí)間少的情況下提高課堂效率，又能形象地再現(xiàn)物理過(guò)程，逼真地展現(xiàn)很多平時(shí)難以看到的物理現(xiàn)象圖文并茂，使大學(xué)物理課堂教學(xué)表現(xiàn)得豐富多彩，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中能積極地參與其中[3]。

利用網(wǎng)絡(luò)資源和遠(yuǎn)程在線(xiàn)輔助進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)。今天的科技迅猛發(fā)展，以計(jì)算機(jī)技術(shù)承載的網(wǎng)絡(luò)信息與我們的聯(lián)系越來(lái)越緊密，這也為新世紀(jì)的教學(xué)增添了一個(gè)新思路。網(wǎng)絡(luò)信息中包含大量的物理教學(xué)和科研學(xué)術(shù)資源。教師和學(xué)生都可以隨時(shí)隨地獲取自己所需要的知識(shí)。教師可利用網(wǎng)絡(luò)資源更好地對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行資源擴(kuò)充和整理對(duì)專(zhuān)題可以深入分析討論，還可以與同行或?qū)＜疫M(jìn)行互動(dòng)交流，分享和學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方面的心得和體會(huì)，從而可以促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提升。同時(shí)教師還可以洞察相關(guān)知識(shí)體系學(xué)術(shù)前沿問(wèn)題，提升科研水平，讓科研和教學(xué)相互促進(jìn)，互為一體。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)學(xué)習(xí)資料，通過(guò)一些網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)圖書(shū)館或電子期刊等查閱和檢索相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，可以補(bǔ)充受課堂限制可能覆蓋不到的物理內(nèi)容。由于課時(shí)有限，教師和學(xué)生在課堂上的互動(dòng)有限，但教師和學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建交流平臺(tái)，隨時(shí)隨地互通交流，這不僅可以拉近師生距離，也能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)在課時(shí)少，內(nèi)容多的情況下可以有效地保證和提高大學(xué)物理課程的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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