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開(kāi)學(xué)鼓勵(lì)孩子的一句話范文第1篇

我很榮幸能作為學(xué)生代表在此發(fā)言。

首先我代表全體同學(xué)感謝你們能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，在此我要代表全體學(xué)生向你們說(shuō)說(shuō)我們的心聲，望子成龍，望女成鳳，這是每對(duì)父母對(duì)孩子的最大期望，對(duì)大多數(shù)父母來(lái)說(shuō)，孩子的好成績(jī)是對(duì)我們辛苦付出最大的肯定，因此許多父母只看到了分?jǐn)?shù)名次，卻忽略了孩子內(nèi)心的感受。期中考試剛剛結(jié)束，我們前半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)情況也反應(yīng)在了試卷上，也許有些同學(xué)的成績(jī)并不理想，并沒(méi)有達(dá)到你們?yōu)槲覀兌ㄖ频哪繕?biāo)，可能他表面看起來(lái)并不是很在意，但我確信他的心中一定比任何人都難過(guò)，此時(shí)他最需要的是一句鼓勵(lì)，一句安慰，而不是責(zé)罵。也許你的一句鼓勵(lì)，一句安慰，都是使我們打起信心最好的良藥，如果連自己最信任最值得自己依靠的人都否定自己的話，再堅(jiān)強(qiáng)的人也會(huì)動(dòng)搖。

學(xué)習(xí)不只是孩子的事情，父母也有責(zé)任，父母應(yīng)該多與孩子交流，多聽(tīng)聽(tīng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到的困難，給孩子學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，看到孩子的進(jìn)步，適當(dāng)表?yè)P(yáng)！在孩子學(xué)習(xí)退步時(shí)，和他們一起找出其中的原因，從失敗中獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。

開(kāi)學(xué)的三個(gè)月來(lái)，這個(gè)班級(jí)給我的第一印象就是非常團(tuán)結(jié)的。同學(xué)們互幫互助，相處融洽，在面對(duì)班級(jí)榮譽(yù)時(shí)，大家總能團(tuán)結(jié)一致，共同努力，雖然我們之間有時(shí)也會(huì)有些小矛盾，但我們都能化解這矛盾，使關(guān)系更加親近，更加密切，老師們也十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，不輕易放棄任何一個(gè)學(xué)生，總是給予我們鼓勵(lì)和耐心。

最后，我來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)的方法與技巧，首先，我認(rèn)為學(xué)習(xí)要講究效率，這也是老師對(duì)我們說(shuō)過(guò)最多的一句話。俗話說(shuō)，專心致志的聽(tīng)一節(jié)課勝過(guò)埋頭苦干兩小時(shí)，我們要珍惜課堂的每一分鐘，這會(huì)是我們進(jìn)步最好的方法，其次，我認(rèn)為學(xué)習(xí)要設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，做一個(gè)計(jì)劃，沒(méi)有目標(biāo)就會(huì)在學(xué)習(xí)中迷茫，沒(méi)有計(jì)劃學(xué)習(xí)就會(huì)怠慢，最后就是要在時(shí)間足夠的情況下，根據(jù)自身情況拓展達(dá)到更上一層樓的效果。

開(kāi)學(xué)鼓勵(lì)孩子的一句話范文第2篇

進(jìn)入小學(xué)，老師的主要精力都放在學(xué)習(xí)上，不可能再像幼兒園那樣細(xì)致入微地照顧每一個(gè)孩子的生活。這就需要每一個(gè)孩子，從入學(xué)開(kāi)始就能在學(xué)校自己照顧自己，因?yàn)樯钅茏岳?，是孩子走向?dú)立的起點(diǎn)。

過(guò)去我以為，絕大多數(shù)時(shí)候伊伊都能做到自己的事情自己做，但一進(jìn)入試讀的小學(xué)模式，我才發(fā)現(xiàn)，至少在吃早餐這件事情上，她并沒(méi)有把習(xí)慣培養(yǎng)好。從幼兒園開(kāi)始，她每天早上洗臉?biāo)⒀篮螅蜁?huì)打開(kāi)電視看，等著外婆把早餐送來(lái)，一邊看電視一邊吃。這必然速度慢，為了上幼兒園不遲到，外婆不得不主動(dòng)給她喂早餐。過(guò)去我們上班較早，壓根不知道，直到我開(kāi)始接送她試讀，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)大問(wèn)題。

冰凍三尺非一日之寒，要改變她的壞習(xí)慣，光靠頒布禁令是不行的，伊伊肯定會(huì)抵觸，所以我只能循序漸進(jìn)。

首先我向她建議，早上時(shí)間趕，能不能把早上看電視的時(shí)間，轉(zhuǎn)移到晚飯后？伊伊一直很希望我們能陪她看動(dòng)畫(huà)片，這在早上肯定是實(shí)現(xiàn)不了的，所以她欣然應(yīng)允了。但是不看電視，她拖拖拉拉吃早餐的習(xí)慣依然如故，外婆還是不得不動(dòng)手喂，這怎么辦呢？

于是，我按兵不動(dòng)，故意不提這事兒，直到試讀滿三天后，我找了個(gè)機(jī)會(huì)和她聊天?！耙烈粒愣籍?dāng)了幾天的小學(xué)生了，覺(jué)得小學(xué)老師和幼兒園老師有什么不同呢？”伊伊興致來(lái)了，趕緊跟我列舉了一大堆她眼中的差別，最后還總結(jié)陳詞：“總之，小學(xué)老師說(shuō)得最多的一句話就是，現(xiàn)在你們是小學(xué)生了，自己的事情要學(xué)會(huì)自己做啦！”聽(tīng)到這句話，我竊喜不已，立即接過(guò)話茬：“那你覺(jué)得你都做到了嗎？”“當(dāng)然啦，你看我每天都自己穿衣褲，不像露露，出門還要等媽媽綁鞋帶呢！”

這下，時(shí)機(jī)成熟了，我旁敲側(cè)擊：“那我怎么看你早上還要外婆喂呢？”伊伊一時(shí)無(wú)語(yǔ)，我趁熱打鐵：“如果學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，要是老師問(wèn)起的話，我們?cè)趺椿卮鹉?？”一提到老師，她就有些緊張了，我鼓勵(lì)她說(shuō)：“如果你在正式開(kāi)學(xué)前能做到自己吃早飯，我們就可以如實(shí)告訴老師了。要不，咱們?cè)囋噺拿髟玳_(kāi)始，你提前5分鐘起床？”聽(tīng)我這么一說(shuō)，伊伊立刻燃起了斗志：“自己吃就自己吃，有什么大不了的！”

開(kāi)學(xué)鼓勵(lì)孩子的一句話范文第3篇

我們教育孩子時(shí)，一般都是從具體事情入手。如要求xxx對(duì)人要有禮貌，就多給他講尊老愛(ài)幼的故事。在日常生活中，要求他在吃飯時(shí),把喜歡吃的菜先讓給爺爺、爸爸、媽媽，有好吃的東西和全家人一起分享。

從他一上學(xué),我們就教育他,同學(xué)之間是好朋友,要互相關(guān)心，互相幫助。同學(xué)有困難要主動(dòng)幫助他們。這個(gè)學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí),一位同學(xué)在學(xué)校吐了,當(dāng)天晚上x(chóng)xx告訴我,并且非常自豪的說(shuō)他還給這位同學(xué)餐巾紙用,我馬上就夸獎(jiǎng)他做的非常好,并且鼓勵(lì)他在以后遇到這樣的事情時(shí),要盡力去幫助同學(xué)。

另外，我們希望孩子能夠快樂(lè)的成長(zhǎng)。我們就注重培養(yǎng)他開(kāi)朗的性格。比如，孩子吃飯時(shí)把湯撒了，他會(huì)非常著急的說(shuō)：“爸爸媽媽，我把湯能撒了，怎么辦呀？”，我們不會(huì)埋怨他，加重他的心理負(fù)擔(dān)，而是非常平和的告訴他，用抹布擦干了再盛一碗湯；又比如，有一天晚上孩子喝水多了，尿了床，非常不好意思，他爸爸就開(kāi)導(dǎo)他說(shuō)：“我十幾歲還尿床呢！沒(méi)有什么，長(zhǎng)大以后就會(huì)好的，不用擔(dān)心。”

開(kāi)學(xué)鼓勵(lì)孩子的一句話范文第4篇

葉圣陶先生曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。從事教學(xué)十多年，我始終記著這句話。面對(duì)一批又一批早已定性為差生，受老師家長(zhǎng)指責(zé)的孩子，我懷著滿腔的關(guān)愛(ài)，希望能幫助他們重振旗鼓，樹(shù)立自信。愛(ài)所有的學(xué)生，成了指導(dǎo)我一生的教育宗旨。也正是因?yàn)閻?ài)，給我平凡的工作增添了色彩。在我任班主任工作的過(guò)程中，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)事例給我留下了深刻的印象。它就像夜空中的一顆明星指引著我前行的方向。

，一個(gè)充滿朝氣的中學(xué)男孩，14歲左右，一米七左右的個(gè)兒，帥氣的臉上忽閃著一對(duì)烏黑發(fā)亮的大眼睛，挺拔的眉峰，高直的鼻梁，臉的輪廓格外清晰。乍看上去，誰(shuí)都會(huì)眼前一亮：這孩子挺不錯(cuò)的，是個(gè)好孩子！誰(shuí)也不會(huì)把他和不良行為習(xí)慣聯(lián)系在一起。

2008年秋期開(kāi)學(xué)的第一天，天氣特別晴朗，我懷著期待的心情擔(dān)任2011級(jí)X班的班主任工作。由于學(xué)校對(duì)整個(gè)年級(jí)進(jìn)行了分班，被分到了我的班級(jí)?？粗@個(gè)陽(yáng)光帥氣的孩子，我很是欣慰。然而，在接下來(lái)的事情中，讓我深刻體會(huì)到一句俗語(yǔ)的含義：人不可貌相，海水不可斗量。

一次數(shù)學(xué)課下課了，我們班的數(shù)學(xué)老師李老師很生氣地回到辦公室，氣憤地說(shuō)道：“太不像話了！這節(jié)課逃課去網(wǎng)吧玩游戲了，這孩子太難管教了！”

一次英語(yǔ)課，英語(yǔ)老師生病請(qǐng)假，學(xué)校安排學(xué)生上自習(xí)，為了考查學(xué)生的自覺(jué)性，我悄悄地在教室外聽(tīng)動(dòng)靜，不聽(tīng)則罷，一聽(tīng)大吃一驚。只聽(tīng)見(jiàn)在肆無(wú)忌憚地大罵同學(xué)，粗話連篇，整間教室被弄得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。

又一個(gè)星期五下午放學(xué)后，我悠閑地騎著單車回家。忽然一個(gè)熟悉的身影映入我的眼簾，大家一猜就知道是誰(shuí)，他就是我們班帥氣的小伙。只見(jiàn)他正大搖大擺地走在公路邊，指間夾著一支點(diǎn)燃的香煙，悠然自得，正吞云吐霧呢！看到這樣的情形，我的心情一下子沉重了，停下車，叫住了他……

面對(duì)這個(gè)孩子，我困惑了。難道就讓這個(gè)眉清目秀、聰明帥氣的孩子永遠(yuǎn)和不良行為連在一起嗎？永遠(yuǎn)遭到同學(xué)和老師的厭棄嗎？他將給班集體帶來(lái)多大的負(fù)面影響??！我該怎樣教育這個(gè)孩子，讓他有所轉(zhuǎn)變呢？于是，我便細(xì)心觀察，仔細(xì)分析，發(fā)現(xiàn)這孩子長(zhǎng)期受到老師和同學(xué)的忽略、厭棄，學(xué)習(xí)上沒(méi)有信心，也沒(méi)有追求。父母長(zhǎng)期在外打工，無(wú)暇管教孩子，他缺少父母的關(guān)愛(ài)。面對(duì)這樣的家庭和校園環(huán)境，他選擇了自暴自棄，常常和行為習(xí)慣差的學(xué)生一起出入于游戲室、網(wǎng)吧。自此，我決定多關(guān)心他，多愛(ài)護(hù)他。我堅(jiān)信在我的努力下，在愛(ài)的光環(huán)下，他會(huì)變成一個(gè)好孩子的。正如“羅森塔爾”效應(yīng)所顯示的那樣：要讓學(xué)生變成好孩子，老師首先要認(rèn)為他就是一個(gè)好孩子，從而形成期待效應(yīng)。

在一次課堂上，我無(wú)意識(shí)地讓朗讀一段文字，結(jié)果出人意料地發(fā)現(xiàn)：這孩子，朗讀能力還不錯(cuò)！聲音宏亮，口齒清晰，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫。我頓時(shí)感到一陣竊喜，暗自思量：這孩子也有優(yōu)點(diǎn)呀！我要以此為切入口，引導(dǎo)他，教育他，轉(zhuǎn)變他，讓他把精力都用在發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)上。

2009年春期，學(xué)校宣布第七周要舉行以“我和我的祖國(guó)”為主題的演講比賽。我想：機(jī)會(huì)來(lái)了，就讓這孩子去展示自己吧！為了公平起見(jiàn)，我在班上宣布了同學(xué)們可自愿報(bào)名參加初賽的消息。令人驚訝的是：首當(dāng)其沖地舉起了手，斬釘截鐵地說(shuō)：“我去！”當(dāng)時(shí)，同學(xué)們都向他投去了懷疑的目光。下課了，很多同學(xué)都向我建議讓我們班的班長(zhǎng)參加這次比賽，因?yàn)榇蠹叶加X(jué)得是一個(gè)“壞”孩子，平時(shí)表現(xiàn)很差，會(huì)損害班級(jí)的榮譽(yù)。但看到他那樣的勇敢，我怎能打消他的積極性呢？于是，我決心用自己的努力改變他，為他樹(shù)立自信心。在周末的時(shí)間里，我?guī)椭M(jìn)行了演講技巧與方法的訓(xùn)練：從語(yǔ)句朗讀、演講動(dòng)作到感情處理，我都精心指導(dǎo)、精心安排。讓他感受到老師的關(guān)心愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)與支持。讀報(bào)課時(shí)，我有意識(shí)地安排他在全班反復(fù)演講，訓(xùn)練他的膽識(shí)，加深他的熟練程度。多少次，他不能流暢的背誦稿子，想放棄希望；多少次，他的演講沒(méi)有感情，甚至向我投來(lái)灰心的目光，我都耐心的鼓勵(lì)他：“孩子，加油吧！你是最棒的！老師永遠(yuǎn)支持你！”功夫不負(fù)有心人！終于，他能流利而有感情地演講整篇稿子了。比賽的時(shí)刻到了！只見(jiàn)他精神抖擻地走上演講臺(tái)，深情并茂地把大家?guī)У搅搜葜v的意境中……演講完畢，場(chǎng)下響起了雷鳴般的的掌聲，他獲得了演講比賽的一等獎(jiǎng)，看他領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)的樣子，似乎比拿了奧運(yùn)金牌還高興，臉上露出了勝利的笑容。當(dāng)他領(lǐng)著獎(jiǎng)狀回到我身邊時(shí)，他高興得流淚了，只聽(tīng)他哽咽地說(shuō)道：“老師，謝謝您?！?/p>

開(kāi)學(xué)鼓勵(lì)孩子的一句話范文第5篇

【關(guān)鍵詞】新課改 情感溝通

那一年，我有幸趕上了課程改革這趟列車，個(gè)中滋味，使我這個(gè)從教十幾載的教師感到措手不及，有股沉沉的壓力感和深深的緊迫感，覺(jué)得只有疾步走，才能跟上這課改的潮流。開(kāi)學(xué)初，我懷著神圣而崇高的使命感，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，領(lǐng)悟課標(biāo)精神，學(xué)習(xí)各種教育刊物，積極參加教研，以極大的熱情投入到課改實(shí)驗(yàn)中。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，既要注重用新理念指導(dǎo)課改實(shí)驗(yàn)工作，又要取傳統(tǒng)教法的精華，抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，真正兼顧做好這兩點(diǎn)并不容易，有時(shí)會(huì)不知不覺(jué)地回到傳統(tǒng)教法中。這樣，各種問(wèn)題也隨著教學(xué)進(jìn)程不斷顯露出來(lái)。其中，課堂教學(xué)常規(guī)也是一大難題，畢竟只是一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)陂_(kāi)學(xué)初已經(jīng)知道上課要聽(tīng)老師的話，但對(duì)于認(rèn)真傾聽(tīng)其他小朋友的發(fā)言卻意識(shí)淡薄，且自控能力差。個(gè)別同學(xué)愛(ài)講悄悄話，我有時(shí)會(huì)讓他們站著，對(duì)于在桌子底下做小動(dòng)作的，我偶爾也用教鞭輕輕地打他們的手心，并告訴他們：老師這樣做，不是不喜歡你們，而是要讓你們記住，上課要認(rèn)真學(xué)習(xí)，犯了錯(cuò)誤要改正……有時(shí)課正上到關(guān)鍵處，我一著急一生氣，就顧不得對(duì)他們講道理了……這樣，單元試卷上要求用“常?！闭f(shuō)一句話時(shí)，有兩個(gè)學(xué)生寫(xiě)著：老師常常叫我站起來(lái)；還有兩個(gè)學(xué)生寫(xiě)著：老師常常批評(píng)我。我乍一看，這學(xué)生也太不了解我的苦心了，太不給我面子了。

當(dāng)天晚上，我坐下來(lái)，細(xì)細(xì)回味著學(xué)生的話，意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，這可不是新課程理念下所倡導(dǎo)的新型師生關(guān)系呀！新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生發(fā)展”，要求教師重新思考學(xué)生，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體來(lái)看待，要積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者、組織者和參與者，要有意識(shí)拓展有利于學(xué)生發(fā)展的空間?；叵肫鹫n堂上的那一幕幕：被我批評(píng)的學(xué)生極不情愿的表情，其他同學(xué)擔(dān)心害怕的眼神……我打開(kāi)了“課改拾貝”這個(gè)文件夾，里面收集著許多課改的學(xué)習(xí)材料和我在教育教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴感悟。我理性地分析批判，思考著自己的教學(xué)行為，逐漸領(lǐng)悟到，尊重和贊賞每一個(gè)學(xué)生，在教育中尤為重要，它是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的前提。

是學(xué)生真實(shí)的話語(yǔ)喚醒了我，使我在那以后的工作中重新審視自己，調(diào)整自己。課堂上，我常走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間，彎下腰來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，關(guān)注他們的心聲，感受他們的心聲，讀懂他們的心聲。對(duì)于那些表現(xiàn)好的同學(xué)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，充分發(fā)揮“榜樣”的作用，讓其他同學(xué)自覺(jué)或不自覺(jué)地糾正自己的不良行為；對(duì)于那些控制不住自己的同學(xué)，我就用手勢(shì)、眼神來(lái)提醒他們，課后還找這些同學(xué)個(gè)別談話，及時(shí)矯正，不斷提高他們的自控能力，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下課了，我不再急于回宿舍，而是在教室里多呆一會(huì)兒，和學(xué)生聊一聊，對(duì)著孩子笑笑，說(shuō)句：“你今天在課堂上表現(xiàn)得真棒，繼續(xù)努力喔！”“你的回答好有創(chuàng)意，老師得好好向你學(xué)習(xí)?！庇袝r(shí)摸摸孩子的頭，談?wù)勊麄兊陌职謰寢尅n堂上，有的同學(xué)還是會(huì)跟同桌講悄悄話，若在以往，我肯定又是點(diǎn)名批評(píng)，而此時(shí)，我輕輕走到他們身邊，原來(lái)他們是在討論跟課文有關(guān)的問(wèn)題，我低聲對(duì)他們說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)你們先聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，等下再來(lái)發(fā)表你們的意見(jiàn)，可以嗎？”他們很樂(lè)意地接受了，還對(duì)我扮了個(gè)可愛(ài)的鬼臉。

本學(xué)期的一次寫(xiě)話練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)句子“像……”，有幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)著“老師像媽媽一樣關(guān)心我”。這個(gè)句子雖然很普通，但是對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，這難道不是最高的評(píng)價(jià)嗎？這難道不是最豐碩的收獲嗎？我更深地體會(huì)到“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！?/p>