前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文第1篇

《花地毯》這一課是一節(jié)很貼近生活的課，試著從身邊的地毯、窗簾、餐桌布讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)圖形的魅力所在。

一上課，我隨便擺了幾個(gè)方塊，學(xué)生都發(fā)現(xiàn)了這樣擺不好看，這時(shí)候讓他們用自己的眼光來擺一個(gè)他們認(rèn)為好看的圖形。上學(xué)期和他們學(xué)習(xí)了各種形狀，讓他們用自己的方塊擺出各種好看的圖形，然后讓他們自己去發(fā)現(xiàn)為什么這樣漂亮？這時(shí)候我在黑板上畫了幾個(gè)圖案，并總結(jié)出重復(fù)、色彩對(duì)比的效果。

這節(jié)課我讓學(xué)生們用筆繪制的花地毯，看到他們的作業(yè)，大部分都是很令人滿意的，有方形的、圓形的、鮮艷的色彩，形狀各異的圖案，有些還畫了各種花邊，但也有不足之處，很多同學(xué)都是用了我舉的例子，沒有加入自己的想法，但總的來說我還是滿意的。大部分學(xué)生都能很好的理解上課我所講的指示并將知識(shí)運(yùn)用到他們的繪畫中，畫面色彩豐富，內(nèi)容也多姿多彩，都很好的利用了畫面。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文第2篇

【教材分析】

《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。本設(shè)計(jì)力爭(zhēng)讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。

［教學(xué)目標(biāo)］

1.認(rèn)識(shí)“相、遇、喜”等12個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁；會(huì)寫“字、左、右”等7個(gè)生字。

2.能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)，猜出謎底。鞏固“青”字族漢字。

3.通過字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：借助謎面鞏固“青”字族漢字；了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

難點(diǎn)：能根據(jù)謎面猜出謎底，并說說是怎么猜出來的。

［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個(gè)謎語讓大家猜一猜？（參考達(dá)標(biāo)檢測(cè)第1題）

師：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？（謎底）怎樣猜謎語?先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”

2.今天我們一起進(jìn)入謎語花園《猜字謎》。板書課題，學(xué)生齊讀課題。

3.學(xué)寫“字”。（結(jié)構(gòu)、筆順、寶蓋頭寬度適中）

字：，第五筆的筆畫名稱是彎鉤。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1.學(xué)生借助拼音自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2.教師范讀課文。

3.學(xué)生一邊讀一邊把“我會(huì)認(rèn)”中的生字在文中找出來，做上標(biāo)記。

4.出示生字卡片，點(diǎn)讀、齊讀生字。

5.出示詞語“相遇、喜歡、尊重、感動(dòng)、純凈透明”，理解詞語意思，識(shí)記生字。

三、學(xué)習(xí)第一則謎語

1.朗讀謎語。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來思考。

（1）什么“綠”？（禾苗綠）什么“紅”？（火苗紅）

（2）“禾”“火”相遇起涼風(fēng)。

（3）什么季節(jié)起的是“涼風(fēng)”呢？

（4）指導(dǎo)朗讀最后兩句：綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來攻。思考：什么最喜歡及時(shí)雨？（禾苗）什么最怕水來攻？（火苗）

3.當(dāng)學(xué)生猜出來時(shí)，教師可用綠色和紅色粉筆共同寫出“秋”字。

4.讓學(xué)生回想一下是怎么猜出謎底的，相互交流。

5.師總結(jié)：線索一提示字的結(jié)構(gòu)和意義，線索二提示字中各部件的意思。

6.教師講解“左、右”的書寫、筆順、不同點(diǎn)。(都是半包圍結(jié)構(gòu))

7.生練寫生字，教師指導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，認(rèn)讀字詞

1.各小組比賽讀字、詞。

2.板書課題，繼續(xù)猜謎。

二、學(xué)習(xí)第二則謎語

1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2.從后兩句入手。

（1）想想“‘日’出萬里無云”是一個(gè)什么字。（課件出示“晴”）

（2）想想“‘水’到純凈透明”是一個(gè)什么字。（課件出示“清”）

3.點(diǎn)撥第一句。

（1）請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互相尊重的情景。

甲：請(qǐng)你坐下。

乙：請(qǐng)你也坐下。

（2）發(fā)現(xiàn)彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。

(3)猜出第一句是什么字，課件出示“請(qǐng)”。

4.點(diǎn)撥第二句。

（1）這兩位同學(xué)是多么要好的朋友，他們的友情多令人感動(dòng)?。?/p>

（2）猜猜第二句是什么字，課件出示“情”。

5.猜出謎底“青”。

6.讓學(xué)生比較“請(qǐng)、情、晴、清”四個(gè)字的異同，并說一說猜謎的感受。

7.比賽背謎語。

三、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)讀生字，復(fù)習(xí)生字詞。

2.出示本課要求會(huì)寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形的特點(diǎn)。

左右結(jié)構(gòu)的字：時(shí)、紅、動(dòng)。（書寫時(shí)注意左右偏旁在田字格中的占格情況）

獨(dú)體字：萬。(第二筆是“”）

3.教師范寫。

4.學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢(shì)。

5.展示、評(píng)價(jià)并組詞。

四、總結(jié)全文

學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì)了什么？

五、拓展活動(dòng)

1.猜字謎。一口咬斷牛尾巴。（告）天無它大，人有它大。（一）

2.收集謎語。

3.自編謎語。

［教學(xué)板書］

猜字謎

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文第3篇

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)方法；氛圍；能力

低年級(jí)學(xué)生天真浪漫，喜歡說笑，教師要深入了解學(xué)生的特點(diǎn)，低年級(jí)學(xué)生自制能力不夠，行為約束能力差，注意力不夠集中。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師要教育學(xué)生了解一些和學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容，這些現(xiàn)象都讓教師非常得頭疼。傳統(tǒng)教學(xué)思想將學(xué)生的這些特點(diǎn)當(dāng)成學(xué)生的缺點(diǎn)，所以一些教師就重點(diǎn)來約束學(xué)生，限制學(xué)生行動(dòng)，強(qiáng)制學(xué)生聽課，甚至以為學(xué)生得了多動(dòng)癥。

經(jīng)過教師的批評(píng)和家長(zhǎng)的責(zé)怪后，學(xué)生上課的時(shí)候好像被束縛了手腳，限制了思維的活動(dòng)，完全處在被動(dòng)的情況下，上課結(jié)束后又辛苦又勞累，產(chǎn)生了厭惡學(xué)習(xí)的情緒，長(zhǎng)時(shí)間以后，就形成了學(xué)生成績(jī)退步的現(xiàn)象，時(shí)間長(zhǎng)了，就影響了學(xué)生的一生。一年級(jí)數(shù)學(xué)教師要從孩子的思想抓起，重視教育學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的樂趣，積極培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知愿望，塑造學(xué)生好的思想品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，帶給學(xué)生欣喜和幸福。數(shù)學(xué)教師要想學(xué)生學(xué)習(xí)好，就要解決學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是天生形成的，是人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐過程中形成的對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和反映。數(shù)學(xué)教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，通過教師的指引和家長(zhǎng)、朋友的影響培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的品質(zhì)，重視克服學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，消除學(xué)生學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)，通過數(shù)學(xué)教學(xué)過程解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難題。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教師要掌握數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求，根據(jù)教材的編排意圖進(jìn)行教學(xué)，重視學(xué)習(xí)引導(dǎo)，引進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論，移植教學(xué)寶貴經(jīng)驗(yàn)，重視課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，充分激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，全面培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，塑造學(xué)生好的思維品質(zhì)，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，積極提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

一、故事引入，創(chuàng)造情景，創(chuàng)造濃郁的課堂教學(xué)氛圍

一年級(jí)的學(xué)生，剛剛走進(jìn)小學(xué)校園，初步接受文化知識(shí)，沉浸在童話的故事世界里，還想象著一些小動(dòng)物們的活動(dòng)，一年級(jí)的小朋友們愛聽大人們給他們講解的一些小動(dòng)物的故事。在上數(shù)學(xué)新課的時(shí)候，教師可以編寫一段童話故事，配合一段背景音樂，運(yùn)用故事引進(jìn)教學(xué)，創(chuàng)造教學(xué)的情景，并形成富有啟發(fā)性的提問，引進(jìn)故事教學(xué)。

一年級(jí)的學(xué)生班級(jí)都有幾十個(gè)學(xué)生，如果只是靠教師來維持課堂教學(xué)秩序，那么這樣的教學(xué)秩序就很難得到維持。但是如果教師給學(xué)生講解故事，那么教室里就會(huì)非常地安靜和輕松，學(xué)生都會(huì)豎著耳朵來認(rèn)真聽故事。故事講解結(jié)束以后，一年級(jí)的小朋友都沉浸在故事里，開動(dòng)腦筋為小動(dòng)物們解決困難問題。因此，可以說小故事為數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)造了濃郁的教學(xué)氛圍。

例如，在教學(xué)“20以內(nèi)的數(shù)的退位減法”的時(shí)候，教師可以為學(xué)生編寫這樣的故事：小白兔特別喜歡勞動(dòng)，兔媽媽為了獎(jiǎng)勵(lì)小白兔的優(yōu)秀品格，很早就帶著小白兔來到文具店里來買鉛筆。小鹿店主一共有16支鉛筆，小白兔一共要買9支。小鹿店主就頭疼起來了，她想知道賣給小白兔鉛筆以后，一共還剩下幾支鉛筆。小朋友們，你們能幫助小鹿店主算一算嗎？低年級(jí)學(xué)生這樣計(jì)算的積極性就會(huì)跟高，都很喜歡計(jì)算，誰都想幫助小鹿店主。教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生很快學(xué)會(huì)算20以內(nèi)的數(shù)的退位減法。

二、多媒體展示，激發(fā)學(xué)生的信息追求，滿足學(xué)生的情感需求

在現(xiàn)代化的社會(huì)中，信息表現(xiàn)的形式是豐富多彩的。伴隨著信息技術(shù)的運(yùn)用，計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和拓展，社會(huì)上出現(xiàn)了以計(jì)算機(jī)為核心的能在媒體上展示、傳遞和處理多維化信息的多媒體系統(tǒng)，它能夠同時(shí)獲得、處理、編輯、儲(chǔ)存和展示文字、圖片、聲音、靜態(tài)圖像或者動(dòng)態(tài)圖像、動(dòng)畫等不同形狀的信息，將計(jì)算機(jī)的圖形、文字、聲音等集合在一起，實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)的互補(bǔ)，傳遞信息，具有真實(shí)的表現(xiàn)力。多媒體信息技術(shù)為低年級(jí)學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)多樣的紛繁的視聽學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生獲得知識(shí)和信息的最佳通道。小學(xué)教師要利用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)，重視累積信息，講究圖形和文字的結(jié)合，滿足一年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的記憶過程，不斷充實(shí)學(xué)生無限發(fā)展的知識(shí)空間，重視激發(fā)學(xué)生獲取信息的能力，實(shí)現(xiàn)新知識(shí)新追求的學(xué)習(xí)過程，滿足學(xué)生的情感需求。

例如，在學(xué)習(xí)“10的認(rèn)識(shí)”的課堂上，教師簡(jiǎn)單地操作電腦，電腦屏幕上就出現(xiàn)了數(shù)字娃娃“0”，接著又跳出了“1”“2～3～4”“5”“6”“7…8”“9”，同時(shí)，這個(gè)時(shí)候還配合出現(xiàn)畫外音。“9”說自己最大，看不起“0”，這個(gè)時(shí)候“1”又出來打抱不平，說：“如果我與0站在一塊，就比你還大?！苯處熯@時(shí)候可以提問：“小朋友，你們是否相信呢？”屏幕一閃，1和0站在一起，就將孩子們緊密吸引。這樣，教師就將學(xué)生引進(jìn)新課：“10的認(rèn)識(shí)?！?/p>

三、動(dòng)手操作，引領(lǐng)學(xué)生理解新知識(shí)，實(shí)現(xiàn)思維品質(zhì)的鍛煉

我國(guó)思維科學(xué)的開拓者錢學(xué)森曾經(jīng)指出：“小孩子的思維也是從形象思維開始，然后抽象的。”根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，在學(xué)生的操作上重視多種感官的運(yùn)用，進(jìn)行積極性思維活動(dòng)，獲得知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和把握，發(fā)展學(xué)生的思維。在學(xué)生進(jìn)行思維操作的時(shí)候，教師要求學(xué)生理解題目的含義，想一想題目的要求，重視教會(huì)學(xué)生先操作什么，再操作什么，應(yīng)該怎樣操作。幫助克服學(xué)生做題目不經(jīng)過思考，盲目動(dòng)手的缺點(diǎn)。

例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)“比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題”時(shí)，先讓學(xué)生擺圖形，第一行擺4個(gè)O，第二行要求擺的比O多2個(gè)，在擺的時(shí)候，還要想好先擺幾個(gè)O，再擺幾個(gè)，讓學(xué)生自己擺出結(jié)果，并進(jìn)行直觀地展示。教師再在黑板上擺出這樣的一組圖形：

OOOO

教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和操作等形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生具體到抽象的聯(lián)系，重視建立數(shù)量關(guān)系，實(shí)現(xiàn)圖和數(shù)的配合，可以一眼看出來擺的6個(gè)，是由與O同樣多的4個(gè)和比O多2個(gè)合起來的。

在學(xué)生操作結(jié)束以后，教師要給學(xué)生留下反思的時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)照自己擺的結(jié)果思考，明白先擺什么，再接著擺什么，得到結(jié)果以后實(shí)現(xiàn)“物化”的過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生“內(nèi)化”的過程，實(shí)現(xiàn)兒童的思維過程從感知表象到感知抽象，讓實(shí)際的操作過程在學(xué)生的頭腦中形成更加深刻的印象。因此，在擺和想的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生用自己的語言來說一說擺的過程。一年級(jí)的學(xué)生年齡還很小，語言表達(dá)能力還很不足，學(xué)生在講解的時(shí)候，教師就要學(xué)生根據(jù)自己所擺放的學(xué)具的特點(diǎn)，或者和同學(xué)來講悄悄話等，實(shí)現(xiàn)人人都有機(jī)會(huì)講解，人人都得到鍛煉。教師還要帶領(lǐng)好學(xué)生帶動(dòng)差學(xué)生講解，突出學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn)，照顧到全班的特點(diǎn)，讓學(xué)生心中明白，思路通暢。教師通過擺、想、講，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察驗(yàn)證，幫助學(xué)生理解其中的數(shù)量關(guān)系。通過這樣的教學(xué)，來發(fā)展學(xué)生的形象思維，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的邏輯思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。

四、組織游戲，鞏固知識(shí)，提升學(xué)生的綜合能力

心理學(xué)家研究表明，小學(xué)一年級(jí)學(xué)生正處在游戲活動(dòng)類型和學(xué)習(xí)活動(dòng)類型轉(zhuǎn)化的過程，一年級(jí)的學(xué)生，借助游戲活動(dòng)已經(jīng)初步學(xué)會(huì)理解人的一些行為，掌握了粗淺的生活經(jīng)驗(yàn)，形成了象征性的學(xué)習(xí)能力和想象能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的學(xué)習(xí)過程，重視了解和掌握了客觀事物的特征和規(guī)律的變化。游戲活動(dòng)具有著真、善、美的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，要運(yùn)用游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，集中學(xué)生的注意力，防止學(xué)生課堂教學(xué)的精神分散，要激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。游戲教學(xué)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手、口、腦，讓學(xué)生的感官參與教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造好的環(huán)境，挖掘?qū)W生的潛能，掌握并鞏固知識(shí)，滲透思想教育，養(yǎng)成好的習(xí)慣，塑造心理素質(zhì)，發(fā)展智力。

總之，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生愛玩的特點(diǎn)，大膽放手，教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)物體，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)新知識(shí)，提升能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的升華。

【參考文獻(xiàn)】

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文第4篇

工作總結(jié)就是人們常常對(duì)已做過的工作進(jìn)行回顧、分析，并提到理論高度，肯定已取得的成績(jī)，指出應(yīng)汲取的教訓(xùn)，以便今后做得更好。今天小編整理了一年級(jí)數(shù)學(xué)2020工作總結(jié)優(yōu)秀模板五篇供大家參考，共同閱讀吧!

2020一年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)1本學(xué)期我擔(dān)任的是一(3)、一(4)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學(xué)生智力的差異，因此我認(rèn)真研究教育教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，以促進(jìn)自己在教育工作上能更上一層樓。

一、思想工作方面：

本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

二、教育教學(xué)方面：

1、備課：

本學(xué)期初，我認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課：

(1)致力新授有趣實(shí)效。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考，努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

(2)做到復(fù)習(xí)及時(shí)有效。我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、作業(yè)：

及時(shí)布置適量的作業(yè)，并及時(shí)批改練習(xí)冊(cè)、課堂作業(yè)，針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，我盡量面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。而教師本人做好錯(cuò)題的收集工作，分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的針對(duì)性。

4、輔導(dǎo)：

注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。

三、培優(yōu)補(bǔ)差工作

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一年級(jí)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，針對(duì)各種問題，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，我認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

四、存在不足與今后打算

1、本班級(jí)學(xué)生成績(jī)發(fā)展不平衡，在學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。

培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，有待今后努力。

3、繼續(xù)更新觀念，積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

在今后的教育教學(xué)中，我將正視自己的不足，給自己施壓，并化壓力為動(dòng)力，嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，力爭(zhēng)做到更好。

2020一年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)2不知不覺一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束，總結(jié)一學(xué)期的工作得失感觸很多。和每個(gè)教師一樣，我認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)后進(jìn)生。老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。盡自己的努力做好每一件事。下面我總結(jié)一下自己在課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲。

一、在課堂教學(xué)中我做到了激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)

如何創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自覺主動(dòng)的去嘗試，變苦學(xué)為樂學(xué)呢?我主要采取了三個(gè)途徑：意識(shí)從教學(xué)內(nèi)容入手，充分挖掘教材本身的趣味因素，滿足并激發(fā)學(xué)生的情感需求和求知欲望。二是合理組織教學(xué)密度，教學(xué)難度和速度，做到有張有弛、難易交替，使學(xué)生始終如一保持飽滿的求知熱情。三是針對(duì)兒童心理特征，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，設(shè)置引人入勝的教學(xué)情境。

二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)

在課堂上老師應(yīng)做到自己少講，讓學(xué)生多說，老師少說，學(xué)生多思思考。老師幫助并鼓勵(lì)學(xué)生們自己動(dòng)手動(dòng)腦，自我嘗試，發(fā)現(xiàn)新知，學(xué)習(xí)新知，運(yùn)用新知，這樣學(xué)生們得來的知識(shí)自然更加牢固，學(xué)習(xí)效率更高。而且學(xué)生也就會(huì)在這樣的一種授課模式下自然而然地養(yǎng)成自主思考問題的習(xí)慣。

三、溝通知識(shí)聯(lián)系，變知識(shí)為能力

我在教學(xué)過程中，特別重視知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)、生長(zhǎng)點(diǎn)，在新舊知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)上引入新知，做到新課不新。通過這樣的新舊知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，不僅僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的掌握，同時(shí)還能夠讓學(xué)生對(duì)之前所學(xué)的舊知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧，一舉兩得。

四、因材施教培養(yǎng)優(yōu)生

1(3)班學(xué)生的學(xué)生兩極分化太嚴(yán)重。特別聰明的學(xué)生也比較多，經(jīng)常能夠在課堂上對(duì)老師所講述的知識(shí)進(jìn)行舉一反三。對(duì)此，老師將會(huì)根據(jù)他們的不同特點(diǎn)針對(duì)他們稍微深化以下教育內(nèi)容，對(duì)他們的思考和學(xué)習(xí)能力加以培養(yǎng)。

五、嘔心瀝血轉(zhuǎn)化學(xué)困生

1(3)、1(4)的學(xué)困生較多，有著一些綜合成績(jī)比較差的學(xué)生，他們的情況又各不相同。有的是因?yàn)橹橇υ驅(qū)W習(xí)落后，有的是因?yàn)閷W(xué)前教育不夠引起的學(xué)習(xí)落后。有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差引起的;還有的是因?yàn)樯眢w原因引起的。因此，針對(duì)他們不同特點(diǎn)，老師因材施教，不同的學(xué)生采用不同的輔導(dǎo)方法。

六、認(rèn)真反思自己工作中的不足

1.自身理論學(xué)習(xí)不夠，需要向各位老師學(xué)習(xí)。

2.與家長(zhǎng)的溝通工作做的不夠扎實(shí)。

2020一年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)3我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一直認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)方法。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。

一、備好課課

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真?zhèn)浜秒娮咏贪?。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，

三、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的難點(diǎn)，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)習(xí)功課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

四、博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平

欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請(qǐng)教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向同事學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能與各位老師共同參研教學(xué)工作，力爭(zhēng)取得更好成績(jī)。

2020一年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)4本學(xué)期，我擔(dān)任了一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作任務(wù)。本屆一年級(jí)學(xué)生人數(shù)多，底子薄，習(xí)慣差，從一開始，我便深深地感受到自己肩上擔(dān)子的重要。所以，我對(duì)自己的這份工作絲毫不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究，立足現(xiàn)在，放眼未來，取得了一定的成績(jī)和進(jìn)步。本學(xué)期已近結(jié)束，為了更好地總結(jié)過去，迎接新學(xué)期的工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、做好課前準(zhǔn)備——備好課

在備課的過程中，我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課前、課后及時(shí)對(duì)該課作出分析和總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

二、增強(qiáng)上課技能——上好課

在上課中，我做到講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化和生動(dòng)化，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生之間的交流。我還特別注意以知識(shí)本身吸引學(xué)生，巧妙引入，精心設(shè)疑，造成學(xué)生渴求新知識(shí)的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

三、做好課后輔導(dǎo)工作

在課余為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生需求，同時(shí)加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，有人說：“興趣是的老師?！币荒昙?jí)孩子年齡小特別喜歡被表揚(yáng)，抓住他們的閃光點(diǎn)，越表揚(yáng)他就會(huì)越學(xué)越好，在提高興趣的同時(shí)還要教給他們學(xué)習(xí)的方法，并認(rèn)真細(xì)致的做好查漏補(bǔ)缺工作，在課堂上抓住機(jī)會(huì)提問他，鼓勵(lì)他，表揚(yáng)他，這樣他們就會(huì)學(xué)得輕松學(xué)得愉快，進(jìn)步得更快。

四、認(rèn)真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣

有人說：“認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真的吸光有積極的意義?！痹谧鰯?shù)學(xué)作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書寫也要規(guī)范，對(duì)作業(yè)的書寫以典型示范、表揚(yáng)為主。

六、教學(xué)中的不足和反思

1、對(duì)小組合作意識(shí)的培養(yǎng)還不夠到位。

2、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。

3、復(fù)習(xí)這段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不看題目要求就開始做題，做完之后不會(huì)檢查。

4、學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空，這些都有待以后改進(jìn)。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好。

2020一年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)5這一學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生來說受益長(zhǎng)遠(yuǎn)，對(duì)老師是一次非常大的挑戰(zhàn)，尤其我們數(shù)學(xué)課，每周只有4節(jié)課，既要完成進(jìn)度，又要圓滿實(shí)現(xiàn)本學(xué)期的三維數(shù)學(xué)目標(biāo)，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)。

一、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教學(xué)工具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。

力求每一次練習(xí)都收到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改變教學(xué)方法。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，為不同以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，更體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，看到自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步和體會(huì)到成功的喜悅，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

五、工作中的不足和措施。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文第5篇

一、遵循規(guī)律由淺入深

當(dāng)聽到中、高年級(jí)的教師抱怨現(xiàn)在學(xué)生的計(jì)算能力越來越差時(shí)，心中總有些不舒服，我是教低年級(jí)數(shù)學(xué)的，心里很明白小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)就是培養(yǎng)計(jì)算能力。如果到小學(xué)高年級(jí)甚至初中，孩子的計(jì)算能力還很差（除去孩子的個(gè)人智力和先天條件外），就是我們低年級(jí)數(shù)學(xué)教師對(duì)于孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)工作做得不到位，今后我們應(yīng)該怎樣更好地做這項(xiàng)工作呢？我覺得：首先，正確的運(yùn)算是建立在透徹理解算理的基礎(chǔ)上的。一年級(jí)的計(jì)算主要是10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，湊十法和破十法，相同數(shù)連加的概念，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，有關(guān)數(shù)位的概念，對(duì)于這些基礎(chǔ)知識(shí)，一定要遵循由具體到抽象、由淺入深的原則給學(xué)生講解清楚，要用小棒、小木塊、計(jì)數(shù)器等教具學(xué)具，讓孩子動(dòng)手，他們才能留下深刻的印象，以便在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，能發(fā)揮知識(shí)的正遷移作用。其次，基本的口算，基本的計(jì)算應(yīng)該天天練。有些知識(shí)要通過課堂教學(xué)的訓(xùn)練，使學(xué)生能脫口而出，并做到準(zhǔn)確無誤，只有這樣，計(jì)算起來才能正確迅速。如，20以內(nèi)的加減法，乘法口訣。低中年級(jí)基本口算的訓(xùn)練一定要持之以恒，同時(shí)，還可以在口算訓(xùn)練中，通過引導(dǎo)學(xué)生積極思維，靈活運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、注意力和記憶力。現(xiàn)在我們每天都在進(jìn)行表內(nèi)乘除法的聽算訓(xùn)練，內(nèi)容從乘法到除法，速度從慢到快，從寫出算式到只寫得數(shù)，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生思維的敏捷性、注意力和記憶力都在訓(xùn)練中有所提高。

二、重視錯(cuò)題的分析