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中小學(xué)科任教師德育總結(jié)范文第1篇

1、為不斷提高教師的師德修養(yǎng)和理論水平。本學(xué)期繼續(xù)利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《延邊州教師十不準(zhǔn)》及上級(jí)部門(mén)德育工作文件，進(jìn)行了6次師德培訓(xùn)，這些學(xué)習(xí)都進(jìn)一步提高了教師思想道德素養(yǎng)。

2、有德還要有才，作為教師要想適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展要求，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，更新理念，提高自身素質(zhì)。為此我們?cè)诮處煂W(xué)習(xí)上提出了要求：首先是教師自己學(xué)習(xí)。學(xué)校號(hào)召教師向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)。要求每人有計(jì)劃地讀書(shū)，讀后寫(xiě)讀書(shū)筆記，寫(xiě)讀后感，寫(xiě)心得體會(huì)。通過(guò)檢查每位教師能按要求完成了3000字的讀書(shū)摘抄，不僅字跡工整，而且設(shè)計(jì)新穎。

3、各班主任及科任教師都能以學(xué)生為本，堅(jiān)持正確的育人方向，在教育教學(xué)過(guò)程中能結(jié)合所教科目的特點(diǎn)不斷改進(jìn)德育工作方式、方法，為學(xué)生的終身發(fā)展和高尚人格的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、為促使班主任工作注重實(shí)踐，注重思考，注重質(zhì)量，注重藝術(shù)，互相啟發(fā)，深入研究，確定更先進(jìn)的育人理念，掌握更科學(xué)的育人方法。本學(xué)期對(duì)班主任進(jìn)行了班主任工作藝術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)共4次。學(xué)期末每位班主任撰寫(xiě)了德育教育隨筆或案例。

5、開(kāi)放了德育課堂。每班每月開(kāi)展主題班會(huì)教育之際，各班主任能主動(dòng)、自覺(jué)下班互相聽(tīng)課，讓自己在研究的狀態(tài)下工作，在工作中研究，不斷提高班級(jí)管理及育人水平。本學(xué)期共召開(kāi)班會(huì)220多節(jié)。

6、師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的靈魂和永恒的主題，是需要時(shí)時(shí)刻刻繃緊的一根弦。所以開(kāi)學(xué)初根據(jù)教育局有關(guān)文件精神，我們制定了《天林小學(xué)師德建設(shè)方案》，制定了學(xué)習(xí)新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》方案。3月11日召開(kāi)了師德師風(fēng)建設(shè)動(dòng)員大會(huì)，宣讀了學(xué)校制定的兩個(gè)方案，并與老師簽定了師德承諾書(shū)。

7、3月18日組織教師學(xué)習(xí)了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《延邊中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》，4月1日組織學(xué)習(xí)了《新時(shí)期師德學(xué)習(xí)的理論探討》。4月15日進(jìn)行了科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)精神的傳達(dá)，并學(xué)習(xí)了科學(xué)發(fā)展觀要義。4月29日組織教師學(xué)習(xí)了“教師忌語(yǔ)”和“教師寄語(yǔ)”，學(xué)習(xí)了科學(xué)發(fā)展觀的有關(guān)理論。學(xué)習(xí)之后，要求教師寫(xiě)心得體會(huì)。以這種學(xué)習(xí)體會(huì)，再學(xué)習(xí)再體會(huì)的方式提升教師的敬業(yè)愛(ài)崗意識(shí)，提高教師用科學(xué)和發(fā)展的眼光看問(wèn)題的能力。5月13日學(xué)習(xí)《合格教師標(biāo)準(zhǔn)》，之后分組進(jìn)行了“師德師風(fēng)大討論活動(dòng)”。6月17日和18日兩天組織部分教師和學(xué)生進(jìn)行座談。6月24日進(jìn)行題為“使命、人格、愛(ài)心”師德培訓(xùn)，進(jìn)一步提升了教師的師德修養(yǎng)。

8、廣泛宣傳教師的先進(jìn)事跡，讓教師享受職業(yè)成就感和幸福感。用榜樣的力量帶動(dòng)和鞭策教師爭(zhēng)先意識(shí)。4月14日鎮(zhèn)教育辦在我校組織了教育教學(xué)論壇活動(dòng)，活動(dòng)中，兩位教師的師德事跡報(bào)告給了我校教師很大的觸動(dòng)，都為她們的事跡感到驕傲、感到偉大，更感到光榮。以這次活動(dòng)為契機(jī)，以?xún)晌唤處煹氖论E報(bào)告為內(nèi)容我們要求寫(xiě)體會(huì)或反思，教師們?cè)隗w會(huì)中寫(xiě)道：“感動(dòng)之余，我不禁想到了自己。作為一名年輕教師，與有著二十五年教齡的陳老師相比是那樣的稚嫩——她是我學(xué)習(xí)的榜樣，我將在工作中竭盡全力努力探索，多講奉獻(xiàn)、少索取，我將以她為鏡子、檢驗(yàn)自己，查找不足，精益求精，努力做一個(gè)師德高尚的教師”。受感動(dòng)之后表達(dá)出的心聲，一定會(huì)對(duì)工作起到積極的促使作用。

9、加強(qiáng)對(duì)全體學(xué)生的行為規(guī)范教育，利用多種渠道，搞好普法教育，4月13日利用周一升旗儀式聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)于永波做了專(zhuān)題講座，題目是《警惕不良行為，健康快樂(lè)成長(zhǎng)》，聽(tīng)完講座之后要求四~六年學(xué)生寫(xiě)了心得體會(huì)。4月份各班以“做守法小公民”為主題開(kāi)了班會(huì)。以此來(lái)提高學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺(jué)性和自我保護(hù)、自我防范能力，增強(qiáng)全體學(xué)生的法律意識(shí)。

10、家庭教育是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充和延伸，是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的重要體現(xiàn)。班主任開(kāi)展了家訪活動(dòng)，做到困難家庭必訪、單親家庭必訪、學(xué)困生必訪，家訪工作比較到位，記錄及時(shí)，效果明顯;5月16日召開(kāi)了全校家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)上韓校長(zhǎng)匯報(bào)了前一階段的工作情況，牟秀霞老師作了題為《談小學(xué)生的心理健康》的心理健康講座，并開(kāi)展學(xué)生、家長(zhǎng)師德師風(fēng)問(wèn)卷活動(dòng)，廣泛征求學(xué)生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，對(duì)家長(zhǎng)反映較大的問(wèn)題，學(xué)校進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整； 3月23日~27日，利用一周的時(shí)間組織了“校園名師、骨干教師家長(zhǎng)開(kāi)放課”活動(dòng)，共有19位教師7個(gè)學(xué)科參與了本次活動(dòng)。教師聽(tīng)課106人次，家長(zhǎng)聽(tīng)課152人次。活動(dòng)之后老師家長(zhǎng)都進(jìn)行了反饋，學(xué)校進(jìn)行了總結(jié)。以教研促提高，從部分到整體，名師骨干帶動(dòng)，榜樣示范，逐步擴(kuò)寬參與面，提高檔次，使研究起到促進(jìn)質(zhì)量提高的作用。

11、各班能認(rèn)真執(zhí)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，針對(duì)各班學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展誠(chéng)信教育，努力提高了學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。各班能積極對(duì)照予以學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、落實(shí)。進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。

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12、繼續(xù)推廣并落實(shí)“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)方案，營(yíng)造書(shū)香校園。各班能充分利用班會(huì)等時(shí)間，通過(guò)推薦書(shū)目、交流書(shū)籍、講故事、優(yōu)秀讀書(shū)筆記評(píng)選、各種獎(jiǎng)勵(lì)等多種形式讓每一位學(xué)生形成一種“要讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、多讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)”的意識(shí)。經(jīng)過(guò)不斷的閱讀與訓(xùn)練，增長(zhǎng)豐富的課外知識(shí)，提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向。繼續(xù)開(kāi)辟教室圖書(shū)角（學(xué)校提供與自身籌集），班級(jí)讀物每月與友好班級(jí)互相交換一次，增大學(xué)生的閱讀量，并促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5月23日帶領(lǐng)6名學(xué)生參加了全縣“書(shū)香伴我成長(zhǎng)”讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽，競(jìng)賽結(jié)果兩名學(xué)生獲一等獎(jiǎng)，兩名獲二等獎(jiǎng)，兩名獲三等獎(jiǎng)，王立新老師被評(píng)為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”學(xué)校還被評(píng)為“先進(jìn)學(xué)校”的稱(chēng)號(hào)。六年一班的郝柯雨同學(xué)還代表全縣參加了州競(jìng)賽，并獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。5月26日又組織7名學(xué)生參加了全縣中小學(xué)“改革開(kāi)放三十年”讀書(shū)教育活動(dòng)，其中6名學(xué)生分獲一、二、三等獎(jiǎng)，蘭華艷被評(píng)為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。

13、加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)健全人格。廣泛開(kāi)展心理健康知識(shí)的宣傳活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，明確心理健康教育的重要性，掌握心理健康的教育方法。結(jié)合健康教育、品社等學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活，多渠道地了解和掌握學(xué)生的心理問(wèn)題，經(jīng)常性通過(guò)講座、咨詢(xún)、問(wèn)卷調(diào)查、心理游戲等形式進(jìn)行心理健康教育，及時(shí)幫助學(xué)生解決心理障礙。繼續(xù)發(fā)揮好心理咨詢(xún)信箱的功能，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生中存在的心理問(wèn)題，讓心理咨詢(xún)室成為學(xué)生溫馨的心靈小屋，讓心理咨詢(xún)成為學(xué)生暢所欲言的快樂(lè)時(shí)光。

14、25位班主任寫(xiě)了德育教育案例、教育隨筆或班主任的工作藝術(shù)，其中比較好的有孫健、姜春霞、徐曉惠、蘭新、楊慶蘭、宋玉敏。

15、6月26日是國(guó)際禁毒日，組織了題為“珍愛(ài)生命拒絕”的專(zhuān)題講座，開(kāi)展了以拒絕進(jìn)入校園為主題的3到5年級(jí)的手抄報(bào)活動(dòng)。

16、本學(xué)期對(duì)六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了四次心理健康測(cè)試，通過(guò)測(cè)試卷對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生活狀態(tài)、親子關(guān)系、行為方式等方面做了檢測(cè)。目的就是想了解一下孩子在學(xué)習(xí)方面，人際交往方面存在什么困擾，和父母能不能很好的溝通，孩子是否真正的了解自己。讓學(xué)生進(jìn)行心理感悟，學(xué)生的情感由此及彼，對(duì)學(xué)生正確自我認(rèn)識(shí)、自我反省很有幫助，學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節(jié)可以大致了解到自己的心態(tài)，并可以參考結(jié)果分析知道自己今后該怎樣做。

在測(cè)試的過(guò)程中，要求學(xué)生要實(shí)事求是，不要有任何虛假。通過(guò)實(shí)測(cè)的過(guò)程和測(cè)試卷的內(nèi)容中可以看出，有好多孩子，存在學(xué)習(xí)困惑的問(wèn)題，還有很多孩子會(huì)出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，焦慮，急燥等現(xiàn)象。我們會(huì)根據(jù)測(cè)試問(wèn)卷，展開(kāi)分析，做出詳細(xì)的匯報(bào)，這次活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)也是個(gè)促進(jìn)，因?yàn)楫吘挂院笠鲞@個(gè)工作，還需要進(jìn)一步的鍛煉。有利于個(gè)人整體能力的提高。能為我們天林小學(xué)師生提供健康快樂(lè)的心理幫助。

中小學(xué)科任教師德育總結(jié)范文第2篇

一、學(xué)校概況

初中創(chuàng)辦于年月，占地面積19733m2，現(xiàn)有32個(gè)教學(xué)班，在校生2174多人，教職工129人。

根據(jù)學(xué)?！跋茸鋈耍笞鍪?，然后再做學(xué)問(wèn)”的辦學(xué)理念，立足學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我們強(qiáng)化學(xué)校管理，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，完善校園建設(shè)，教育教學(xué)工作取得了優(yōu)異的成績(jī)。28年來(lái)，4次被評(píng)為地區(qū)、縣級(jí)“文明單位”;2001年被評(píng)為地區(qū)愛(ài)國(guó)衛(wèi)生先進(jìn)單位和自治區(qū)首批“文明庭院”年月日被評(píng)為市一級(jí)甲等學(xué)校，是縣唯一一所榮獲此殊榮的初中。

二、“合格學(xué)校”自評(píng)自查情況

(一)自查自評(píng)總得分988分。

(二)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：

初中建設(shè)合格學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：(校黨支部書(shū)記校長(zhǎng))

副組長(zhǎng)：(校黨支部副書(shū)記副校長(zhǎng))

(副校長(zhǎng))

(校黨支部組織委員副校長(zhǎng)教務(wù)處主任)

組員：(政教處主任)

(總務(wù)處主任)

(政教處副主任)

潘積文(教務(wù)處副主任)

(校辦室秘書(shū))

(信息教員多媒體管理員)

全體班主任

(三)建設(shè)工作情況

1、貫徹方針

①我校全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。堅(jiān)持面向全體學(xué)生，有措施幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生的措施，使所有學(xué)生都能在教育教學(xué)活動(dòng)中取得進(jìn)步。我校辦學(xué)理念清晰，符合素質(zhì)教育的要求。初中的辦學(xué)理念：先做人，后做事，然后再做學(xué)問(wèn)。

②我校有明確的辦學(xué)目標(biāo)，有切實(shí)可行的發(fā)展規(guī)劃及落實(shí)的具體措施和監(jiān)控體系。各年級(jí)、各部門(mén)有落實(shí)規(guī)劃、目標(biāo)的具體措施，全校形成目標(biāo)管理體系。

二、初中的辦學(xué)目標(biāo)：完成普及基礎(chǔ)教育，實(shí)現(xiàn)國(guó)家教育目標(biāo)

1、近期目標(biāo)(年)：結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)思想道德建設(shè)，提高人的思想道德素質(zhì)。

2、中期目標(biāo)(年至年)：完善學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化教育教學(xué)資源的配置。

3、遠(yuǎn)期目標(biāo)(年至年)：探索最優(yōu)的教育教學(xué)方法，展示人的個(gè)性特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)人的進(jìn)步發(fā)展。

2、依法辦學(xué)

我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家教育法律、法規(guī)，依法制定學(xué)校章程和各種規(guī)章制度，依法管理學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)。確保學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

3、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)

我校上級(jí)財(cái)政撥款按時(shí)到位，嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)公示制度，收費(fèi)項(xiàng)目，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)符合國(guó)家和自治區(qū)有關(guān)規(guī)定，沒(méi)有亂收費(fèi)現(xiàn)象。經(jīng)費(fèi)管理規(guī)范，開(kāi)支合理。

4、校園校舍

①我校有學(xué)校圍墻、校門(mén)、升旗臺(tái)、宣傳櫥窗，校園規(guī)劃好，布局合理，教育方針、中國(guó)版圖、世界版圖、校訓(xùn)校風(fēng)、中小學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范等,書(shū)寫(xiě)在校園醒目位置,形成教書(shū)育人的良好氛圍。

我校生均用地面積為9.87m2比規(guī)定的16m2少6.92m2。我校目前有3個(gè)籃球場(chǎng)，有12個(gè)兵乓球臺(tái)和各種體育鍛煉場(chǎng)地，有4個(gè)排球場(chǎng)和1個(gè)羽毛球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，縣教育局已經(jīng)做好規(guī)劃，我校將建一個(gè)有220米的跑道，中間可設(shè)置4個(gè)籃球場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

②校舍建設(shè)達(dá)到國(guó)家規(guī)定的辦學(xué)規(guī)?；疽?目前生均校舍建筑面積達(dá)9.83m2。

③一棟面積2600平米共五層的學(xué)生飯?zhí)靡呀?jīng)竣工投入使用，規(guī)劃一至三樓做學(xué)生飯?zhí)茫臉菫榻搪毠じ鞣N活動(dòng)場(chǎng)所，五樓為能容納660個(gè)座位的大會(huì)議室。1棟男生公寓樓，女生公寓樓正在逐步建設(shè)當(dāng)中，2棟教工住宅樓等,建設(shè)符合標(biāo)準(zhǔn)要求。

④我校有1棟教學(xué)樓,1棟綜合樓,八室一場(chǎng)等教學(xué)及教學(xué)輔助用房,能滿足教學(xué)需求。

⑤無(wú)D級(jí)危房。

5、設(shè)備圖書(shū)

①我校實(shí)驗(yàn)器材的配備達(dá)到國(guó)家I類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，電教設(shè)備、勞技、音樂(lè)、美術(shù)、衛(wèi)生、體育器材達(dá)到必備類(lèi)要求。有電腦教室3間、1間遠(yuǎn)程教育室、1間教師電子備課室，學(xué)校計(jì)算機(jī)配備105臺(tái)、有多媒體設(shè)備35套。各年級(jí)各學(xué)科教學(xué)軟件充足，能滿足教學(xué)要求。教學(xué)儀器設(shè)備使用率高。

②我校有圖書(shū)165168冊(cè)(其中紙質(zhì)圖書(shū)45168冊(cè)，電子圖書(shū)12萬(wàn)冊(cè))，生均圖書(shū)達(dá)75.9冊(cè)，報(bào)刊雜志104種、教學(xué)參考書(shū)、工具書(shū)達(dá)181種。閱覽室座位率：教師達(dá)40%;學(xué)生借書(shū)率達(dá)100%。

6、后勤保障

我校教育教學(xué)、生活、運(yùn)動(dòng)設(shè)施等達(dá)到國(guó)家規(guī)定安全標(biāo)準(zhǔn)，能保證師生正常教學(xué)、生活供應(yīng)及衛(wèi)生保健基本需要。

7、周邊環(huán)境

學(xué)校與公安、工商、文化等部門(mén)共同治理好學(xué)校周邊環(huán)境，打擊各種干擾，確保學(xué)校正常教育教學(xué)生活秩序。學(xué)校周?chē)?00m范圍內(nèi)無(wú)網(wǎng)吧、校門(mén)口無(wú)經(jīng)營(yíng)的小攤、從事非法活動(dòng)的場(chǎng)所和現(xiàn)象。

8、領(lǐng)導(dǎo)班子

①我校按規(guī)定的任職條件配齊中層以上領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)歷達(dá)標(biāo)，年齡、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理;班子責(zé)任心強(qiáng)，理論素養(yǎng)較高。

校長(zhǎng)及三位副校長(zhǎng)均已通過(guò)上崗培訓(xùn),取得市級(jí)以上培訓(xùn)合格,持證上崗。

②我校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、中層干部崗位責(zé)任制，職責(zé)明確;團(tuán)結(jié)合作，廉潔奉公。

9、教師隊(duì)伍

①我校按國(guó)家規(guī)定編制標(biāo)準(zhǔn)配齊專(zhuān)任教師、實(shí)驗(yàn)員、校醫(yī)及圖書(shū)管理員等。專(zhuān)任教師全部具有相應(yīng)的教師資格，學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)。

②我校貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師道德行為規(guī)范》，建立健全《初中師德師風(fēng)制度》,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。教師為人師表，敬業(yè)愛(ài)生，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

③我校制定培訓(xùn)計(jì)劃，落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，建立以校為本、以教研為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)研討制度。在教育教學(xué)中能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的教師比例達(dá)100%以上。

④建立有利于促進(jìn)教師職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)水平提高的評(píng)價(jià)體系。即建立以教師自評(píng)為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與的教師評(píng)價(jià)制度。

10、規(guī)章制度

①建立健全學(xué)校的規(guī)章制度，包括《初中教師集體備課制度》、《初中升旗制度》、《初中教師上課簽到制度》等.

②圍繞學(xué)校發(fā)展規(guī)劃認(rèn)真制定學(xué)校、中層機(jī)構(gòu)、學(xué)科組、班主任、科任教師的學(xué)期及年度工作計(jì)劃，并對(duì)照工作計(jì)劃做好總結(jié)。

11、教學(xué)管理

①我校建立健全教學(xué)管理制度，科學(xué)有序地安排教學(xué)工作。對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)有明確要求，包括教學(xué)工作計(jì)劃、備課、上課、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)、考試、總結(jié)等。

②我校嚴(yán)格控制學(xué)生在校活動(dòng)總量，課外作業(yè)量和考試次數(shù)，十幾年來(lái),我校的中考成績(jī)均排在全縣前列,獲得了縣委縣府的嘉獎(jiǎng),得到了社會(huì)各界的廣泛贊揚(yáng)。

12、學(xué)生管理

①我校遵守招生制度，嚴(yán)格學(xué)籍管理，學(xué)生檔案資料齊全。輟學(xué)率3%以?xún)?nèi)，按時(shí)畢業(yè)率95%以上。

②我校正常開(kāi)展班級(jí)，團(tuán)隊(duì)、學(xué)生會(huì)等各項(xiàng)工作。

③建立健全安全管理制度，制定有安全預(yù)案。如《初中安全責(zé)任制度》、《初中安全事故應(yīng)急預(yù)案》等,經(jīng)常開(kāi)展形式多樣、切實(shí)有效的安全教育。切實(shí)保障學(xué)生安全，無(wú)安全事故發(fā)生。

④學(xué)生成長(zhǎng)檔案齊全。

13、后勤管理

①?lài)?yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)管理制度，定期公布學(xué)校重大經(jīng)費(fèi)開(kāi)支等財(cái)務(wù)清況，接受群眾監(jiān)督，使學(xué)校的財(cái)務(wù)公開(kāi)、透明、規(guī)范、合理。

②學(xué)校教育教學(xué)、師生生活各種設(shè)施設(shè)備等做到分類(lèi)登記，定期保養(yǎng)，及時(shí)維修，保證教育、教學(xué)需要。

14、德育工作

①我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng).副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng).政教處領(lǐng)導(dǎo)及各個(gè)班主任為組員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,建立了學(xué)校.家庭.社會(huì)共同教育的德育網(wǎng)絡(luò),成立家長(zhǎng)委員會(huì),齊抓共管,搞好學(xué)生的德育工作。

②學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)，自主管理能力較強(qiáng)，遵紀(jì)守法，心理健康。

15、教學(xué)工作

①我校按國(guó)家規(guī)定的課程計(jì)劃要求開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，制定了包括計(jì)劃、總結(jié)、上課、備課、作業(yè)等教育教學(xué)工作的制度,規(guī)范了教師的教育教學(xué)工作.

②我們重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到100%。大力提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用和教育信息化程度，運(yùn)用電教手段輔助教學(xué)的課時(shí)75%以上。

③積極進(jìn)行課程改革，積極開(kāi)展以校為本、自下而上的教學(xué)科研，教師參與人數(shù)達(dá)90%以上。

④學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)牢固，全面達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。學(xué)生會(huì)計(jì)算機(jī)一般操作技術(shù)達(dá)100%。

16、體衛(wèi)藝術(shù)

①認(rèn)真貫徹《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》和《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，每年舉行一次校運(yùn)動(dòng)會(huì)和一次藝術(shù)節(jié)。

②學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體和良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)生具有較好的審美與表現(xiàn)能力。

總之，我校在建設(shè)合格學(xué)校的工作中，領(lǐng)導(dǎo)到位,措施得力,完全按照評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)執(zhí)行，校園的“五化”(凈化、美化、綠化、硬化、文化)得到進(jìn)一步完善，形成了教書(shū)育人的良好環(huán)境，教育教學(xué)成績(jī)得到顯著提高。

三、存在的主要問(wèn)題和努力的方向

在上級(jí)黨委政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在縣教育局的具體指導(dǎo)下,在我校廣大師生的共同努力下，我校在建設(shè)“合格學(xué)?！钡倪^(guò)程中，取得了一定的成績(jī)，但與上級(jí)的要求還有一定的差距，還存在一些問(wèn)題和困難，今后,我們將繼續(xù)努力,為把初中建設(shè)得更加美好而奮斗：

1、由于生活困難、基礎(chǔ)差、受各種不良思想影響等原因，我校學(xué)生仍有個(gè)別輟學(xué)現(xiàn)象，特別是邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生，輟學(xué)現(xiàn)象時(shí)有產(chǎn)生，要徹底控制輟學(xué)現(xiàn)象，還要做細(xì)致的工作。

2、依法治校，依法促教，狠抓黨和政府辦學(xué)方針的落實(shí)，加強(qiáng)學(xué)校管理，提高辦學(xué)效益。

3、全面實(shí)施素質(zhì)教育，把我校辦成具有時(shí)代特征的新型學(xué)校，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才。

中小學(xué)科任教師德育總結(jié)范文第3篇

一、指導(dǎo)思想

今年我鎮(zhèn)教育工作的總體要求是：以黨的十和十八屆四中、五中、六中全會(huì)精神為指針，圍繞縣局重點(diǎn)工作和全縣教育發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合我鎮(zhèn)　實(shí)際，以提高質(zhì)量為核心，以隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)，以管理機(jī)制為保障，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，堅(jiān)持育人為本，尊重教育規(guī)律，推進(jìn)素質(zhì)教育，凝心聚力謀發(fā)展，夯實(shí)基礎(chǔ)創(chuàng)名校，不斷鞏固我鎮(zhèn)在全縣的領(lǐng)先地位，力爭(zhēng)把茅市教育打造成衡南縣一流教育強(qiáng)鎮(zhèn)。

二、工作目標(biāo)

1、聚精會(huì)神抓教學(xué)，全方位提高教育質(zhì)量。

⑴初中教育質(zhì)量均衡發(fā)展

2018年初三中考仍穩(wěn)住全縣前列，各初中省市示范性高中上線人數(shù)必須完成如下任務(wù)（暫定）：

學(xué)校

初一

定案人數(shù)

2017年上學(xué)期

前300名人數(shù)

任務(wù)數(shù)

衡南六中

249

122

90

茅市初中

194

138

85

斗山初中

61

40

25

合  計(jì)

504

300

200

②初二生地成績(jī)170分（百分制）以上人數(shù)各校任務(wù)：

學(xué)  校

初一定案人數(shù)

170分以上

衡南六中

249

81

茅市初中

207

68

斗山初中

64

21

合  計(jì)

520

170

縣職專(zhuān)招生各校一定要完成任務(wù)。

③其它各年級(jí)各科要努力提高合格率，設(shè)法提高優(yōu)秀率，兩率最低的班級(jí)不能低于第一名的二分之一。

⑵大力提高小學(xué)教育質(zhì)量

①小六會(huì)考：從近五年全縣小六會(huì)考成績(jī)來(lái)看，我鎮(zhèn)小六會(huì)考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科成績(jī)不容樂(lè)觀，差不多與全縣平均水平持平，數(shù)學(xué)成績(jī)有時(shí)還落后于全縣平均水平，這些成績(jī)令人擔(dān)憂，所以提高小學(xué)教育質(zhì)量勢(shì)在必行。鎮(zhèn)中心學(xué)校要求各小學(xué)對(duì)小六的科任教師把好關(guān)，不能信任的教師要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，并制訂行之有效的獎(jiǎng)懲制度，采用激勵(lì)機(jī)制，大力提高小六教育質(zhì)量。對(duì)于小六教學(xué)工作失職且會(huì)考成績(jī)特別低劣者，造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)排名靠后，中心學(xué)校將對(duì)其采取行政措施進(jìn)行處分。中心學(xué)校對(duì)小六教學(xué)情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

②小學(xué)各年級(jí)要重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，重在提高學(xué)生的合格率、優(yōu)秀率，降低學(xué)生的低分率，努力促進(jìn)校與校，班與班，學(xué)科與學(xué)科之間的平衡發(fā)展。各校還應(yīng)開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)，辦成有特色的學(xué)校。

⑶規(guī)范幼兒教育，提高幼教水平。

一是要繼續(xù)推行一年級(jí)新生資格審查制度，各小學(xué)招收的一年級(jí)新生必須接受一年以上的學(xué)前教育；二是要加強(qiáng)幼兒教師培訓(xùn)，提高幼兒教師的整體素質(zhì)，逐步使幼兒教育規(guī)范化、市場(chǎng)化。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，樹(shù)立茅市教育良好形象。

⑴領(lǐng)導(dǎo)率先示范，樹(shù)立良好的威信。

身為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或管理人員，自己的一言一行都給老師留下深深的烙印。作為領(lǐng)導(dǎo)，必須做到三個(gè)要：期初要制定切實(shí)可行的行為道德規(guī)范，平時(shí)要以身作則，為人師表，在工作上要不怕得罪人，不怕揭蓋子，不怕上交矛盾，不怕推卸責(zé)任，敢于抓難的，敢于碰硬的，敢治散的，以鐵的手腕抓好學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)。

⑵教師愛(ài)崗敬業(yè)，遵守多項(xiàng)規(guī)章制度。

經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，教師的眼光在變化。身為人類(lèi)靈魂的工程師，不受利益之驅(qū)使，不以得失論英雄，愛(ài)生如子，正確對(duì)待成績(jī)差的學(xué)生，在社會(huì)起到模范帶頭作用。

⑶啟動(dòng)名師名生工程，為創(chuàng)名校創(chuàng)造條件。

提高教育質(zhì)量，擴(kuò)大學(xué)校的知名度，教育不能只講精英，但不能不要精英，精英的價(jià)值在任何時(shí)代都不可否認(rèn)。所以應(yīng)啟動(dòng)名師名生工程，讓精英人才脫穎而出。做到如下三點(diǎn)：一是各校成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺(tái)新課題，起到—石激起千層浪的作用；二是倡導(dǎo)教師撰寫(xiě)教學(xué)論文，提升理論素質(zhì)，提升全鎮(zhèn)教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)；三是開(kāi)展形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，讓優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出。

4、強(qiáng)化三種意識(shí)，形成和諧的校園氛圍。

⑴創(chuàng)新教育觀念

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，創(chuàng)新是發(fā)展的動(dòng)力。隨著新形勢(shì)的發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在管理上應(yīng)積極探討人本教育和制度管理的切合點(diǎn)。教師教學(xué)更應(yīng)在教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)過(guò)程上大膽創(chuàng)新，做到江山不老，面貌一新。

⑵以教書(shū)育人為宗旨，干好每一件事情。

全體教職工在工作中，要講究“實(shí)”字，干實(shí)事，做到勤勤懇懇、無(wú)私奉獻(xiàn)，不要只講照顧，要耐得住寂寞，有奉獻(xiàn)必有回報(bào)。

⑶建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)和諧的校園氛圍。

目前，教師走訪家長(zhǎng)少了，教師和領(lǐng)導(dǎo)溝通少了，社會(huì)矛盾大了。要適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，真正懂得教育是一種服務(wù)，老師和學(xué)生既是朋友，又是兄長(zhǎng)，社會(huì)有權(quán)監(jiān)督學(xué)校。所以深入融合家庭社會(huì)，理順各方面關(guān)系是目前教育的一種新課題。

5、加強(qiáng)師風(fēng)建設(shè)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)

教育是形象工程，教育管理應(yīng)該具有良好的思想道德修養(yǎng)和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍總體來(lái)說(shuō)是好的，但也存在著一些問(wèn)題。如教師作風(fēng)不良，學(xué)風(fēng)不濃，教風(fēng)不嚴(yán)，考風(fēng)不正。為提升正氣，克服不正之風(fēng)，廣大教育管理工作者必須做到：堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，反對(duì)因循守舊，反對(duì)不思進(jìn)取，反對(duì)軟弱渙散，反對(duì)享樂(lè)主義，以主人翁的態(tài)度做時(shí)代的弄浪兒。

6、抓好安全工作，創(chuàng)建平安校園。

本年度中心學(xué)校要繼續(xù)開(kāi)展“平安校園年”活動(dòng)，目的在于通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)來(lái)杜絕各類(lèi)安全事故的發(fā)生。各校要加大安全管理力度，建立各項(xiàng)防范措施和應(yīng)急預(yù)案，保證本學(xué)年度安全事故發(fā)生率為零。

7、認(rèn)真做好第三輪“兩項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估考核”迎省檢和義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估迎國(guó)檢這兩項(xiàng)工作。這兩項(xiàng)工作事關(guān)衡南縣教育的整體形象和衡南教育的發(fā)展大計(jì)，各校要按照軟件從嚴(yán)、硬件從實(shí)，指標(biāo)就高不就低的要求，切實(shí)做好迎檢的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，加大投入，完善學(xué)校各類(lèi)設(shè)施，盡最大努力，確保這兩項(xiàng)迎檢工作順利通過(guò)，推動(dòng)全鎮(zhèn)教育工作再上一個(gè)新臺(tái)階。對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視、工作滯后、影響迎檢工作效果的，將依規(guī)從嚴(yán)追究責(zé)任。

8、繼續(xù)抓好勤工儉學(xué)、紀(jì)檢監(jiān)察工作、工會(huì)工作和計(jì)劃生育工作。

9、加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，按照教育局要求，中心學(xué)校執(zhí)行對(duì)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)進(jìn)行管理。上級(jí)下?lián)艿慕?jīng)費(fèi)只能用于對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)、師訓(xùn)、日常維修、水電交通、差旅等項(xiàng)開(kāi)支，不能用作人頭經(jīng)費(fèi)平均發(fā)放。初中3000元以上，中心小學(xué)1000元以上，農(nóng)村完小500元以上報(bào)呈中心學(xué)校同意，方可列支歸口，由中心學(xué)校統(tǒng)一記帳。

10、完善教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，細(xì)化管理，認(rèn)真做好本學(xué)年度各項(xiàng)工作，確保年終目標(biāo)管理考評(píng)得分穩(wěn)居全縣前三名。

三、主要措施

㈠凝心聚力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，加強(qiáng)兩支隊(duì)伍建設(shè)。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，以過(guò)硬的素質(zhì)，帶領(lǐng)教職員工團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。

⑴校長(zhǎng)以身示范，做廉潔自律的先行者。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要想在學(xué)校產(chǎn)生很好的效應(yīng)，就必須廉潔自律，大公無(wú)私。一切以學(xué)校的利益，一切以教師的利益為重，心中想著學(xué)校的發(fā)展，心中裝著教職工的困難，以領(lǐng)導(dǎo)的人格魅力、敬業(yè)精神和責(zé)任感，提高班子的凝聚力。

⑵堅(jiān)持“憑實(shí)績(jī)用人”的原則，堅(jiān)持建立公開(kāi)、公正的用人機(jī)制，堅(jiān)持“想干事的給機(jī)會(huì)，會(huì)干事的給崗位，干成事的給地位”的用人原則，做到能者上庸者下。

⑶認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷拓寬知識(shí)領(lǐng)域。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)代化管理理論學(xué)習(xí)，借鑒外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，探索一條自身特色而又行之有效的管理模式，做學(xué)校發(fā)展的謀劃者和領(lǐng)路人。

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍從總體上來(lái)說(shuō)是好的，是一支特別能戰(zhàn)斗的教師隊(duì)伍。但是存在的問(wèn)題也日益制約全鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，必須進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

⑴要狠殺教育系統(tǒng)內(nèi)的不正之風(fēng)。近年來(lái)，不正之風(fēng)正在日益破壞茅市教育形象。主要有：①體罰或變相體罰學(xué)生；②工作時(shí)間從事第二職業(yè)；③亂辦班、亂收費(fèi)、亂發(fā)資料；④公共場(chǎng)所聚眾賭博；⑤責(zé)任感不強(qiáng)，作風(fēng)懶散，做一天和尚撞一天鐘。⑥期末監(jiān)考、閱卷仍有不負(fù)責(zé)任的教師。本學(xué)年度中心學(xué)校將嚴(yán)厲打擊這些不正之風(fēng)。

⑵加強(qiáng)骨干教師的培訓(xùn)工作。現(xiàn)在學(xué)生擇師擇校的現(xiàn)象日益明顯，所以啟動(dòng)我鎮(zhèn)名師工程勢(shì)在必行。各校都要制定培訓(xùn)計(jì)劃，劃出專(zhuān)項(xiàng)資金，建立教師成長(zhǎng)檔案，多組織教師外出學(xué)習(xí)，多組織教師教學(xué)比武，對(duì)于業(yè)績(jī)突出的教師，學(xué)校在評(píng)優(yōu)評(píng)先要優(yōu)先考慮，在任免干部時(shí)，要優(yōu)先提拔，爭(zhēng)取在我鎮(zhèn)的青年教師之中多冒出一些復(fù)合型、研究型的教師。在本鎮(zhèn)內(nèi)評(píng)選一批優(yōu)秀教師，予以獎(jiǎng)勵(lì)。

⑶強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立全鎮(zhèn)師德標(biāo)兵?！坝H其師，信其道?！睂W(xué)生怎樣才能“親其師”呢？靠的是崇高的師德風(fēng)尚，所以各校都要進(jìn)一步貫徹《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師師德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的精神，把師德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首要位置，建立教師師德檔案，繼續(xù)執(zhí)行中心學(xué)校的師德匯報(bào)制度。

㈡鎖定目標(biāo)，強(qiáng)化責(zé)任，提高管理水平，靠管理出成績(jī)，靠管理出效益。

1、創(chuàng)新管理模式，強(qiáng)化管理措施。中心學(xué)校仍將繼續(xù)對(duì)所有教師實(shí)行“一評(píng)兩考”制度（評(píng)價(jià)師德情況，考核教學(xué)過(guò)程，考核教學(xué)業(yè)績(jī)），并以考核結(jié)果作為工作調(diào)動(dòng)、評(píng)先、評(píng)優(yōu)的依據(jù)。按“一評(píng)兩考”的排名對(duì)小學(xué)教師繼續(xù)推行支教制度。各校在學(xué)年度初，也要不斷完善各層面制度，即教師聘任制度、教師酬勞制度、教師考勤制度、教育質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度，以制度約束人，以制度激勵(lì)人。

2、鎖定目標(biāo)，層層落實(shí)任務(wù)。一旦目標(biāo)確定，工作落實(shí)到人，形成“人人有任務(wù)，個(gè)個(gè)有責(zé)任”。強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、危機(jī)意識(shí)，挖掘教師潛能，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

3、強(qiáng)化教學(xué)管理，堅(jiān)持質(zhì)量立校毫不動(dòng)搖。

⑴狠抓教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂檢查教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果，中心學(xué)校每期不定時(shí)檢查兩次，對(duì)“備、講、批、輔、聽(tīng)、寫(xiě)、考”等環(huán)節(jié)全程監(jiān)控。

⑵利用公開(kāi)課、比武課、各科競(jìng)賽活動(dòng)提升教學(xué)質(zhì)量。各學(xué)校要有計(jì)劃提出課改問(wèn)題，并作出相應(yīng)的解決辦法，在提升質(zhì)量的同時(shí)，提高學(xué)校的品位。

⑶高度重視畢業(yè)班教學(xué)工作，強(qiáng)化對(duì)畢業(yè)班教學(xué)工作的指導(dǎo)、扶持力度。學(xué)校行政人員要分班、坐點(diǎn)管理，跟蹤監(jiān)督，做到同步發(fā)展，共同提高。

⑷加強(qiáng)推進(jìn)教育信息化，提高師生收集整理和應(yīng)用的能力。教育信息化事關(guān)教育發(fā)展的重大戰(zhàn)略問(wèn)題，是時(shí)代的需要，是素質(zhì)教育的一種體現(xiàn)。有條件的學(xué)校，要開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

4、強(qiáng)化學(xué)校德育工作，讓德育教育健康發(fā)展。

德育工作是學(xué)校管理工作的靈魂，學(xué)校教育就是培養(yǎng)人的教育。以人為本，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才是每個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任

⑴加強(qiáng)養(yǎng)成教育，提高學(xué)生行為習(xí)慣。

各學(xué)校利用班隊(duì)活動(dòng)、課間操、廣播站、國(guó)旗下的講話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育、感恩教育、誠(chéng)信教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和為人處世的行為規(guī)范。

⑵繼承傳統(tǒng)，創(chuàng)新建設(shè)賞心悅目的育人環(huán)境。

學(xué)校每年要拿出適量的經(jīng)費(fèi)，打造一些賞心悅目的、具有特色的文化窗口。如建設(shè)文化長(zhǎng)廊、名人名言、宣傳櫥窗等手段營(yíng)造健康文明的文化環(huán)境，讓學(xué)生感受文化氣息，領(lǐng)悟人文底蘊(yùn)，起到“春雨潤(rùn)無(wú)聲”的效果。

⑶按縣局德育目標(biāo)管理方案對(duì)各校進(jìn)行考核，并實(shí)行獎(jiǎng)罰。

⑷每期不定時(shí)對(duì)各校進(jìn)行衛(wèi)生大檢查，并按方案實(shí)行獎(jiǎng)罰。

5、保證秩序，服務(wù)育人，千方百計(jì)保證學(xué)生安全。

安全工作事關(guān)社會(huì)穩(wěn)定，事關(guān)學(xué)生家庭幸福，事關(guān)教育是否和諧發(fā)展的大事。因此，我們必須統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，高度重視學(xué)校安全工作。必須做到：①各校都要成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任人，建立安全工作制度，與班主任簽訂安全工作責(zé)任書(shū)，加大安全工作管理力度；②繼續(xù)推行“安全日?qǐng)?bào)告制度、放學(xué)路隊(duì)制度、危險(xiǎn)路口執(zhí)勤制度、課間巡視等制度，確保對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、無(wú)間隙的監(jiān)控；③舉辦法制專(zhuān)題講座，讓學(xué)生知法、守法，確保校園無(wú)違法犯罪案件發(fā)生；④加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通、用電、防火、游戲等方面的安全常識(shí)、自救自護(hù)知識(shí)教育；⑤建立特殊學(xué)生跟蹤檔案，及時(shí)消除不安全因素；⑥建立食物購(gòu)買(mǎi)登記制度，注明購(gòu)買(mǎi)地點(diǎn)、數(shù)量及狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題有據(jù)可查；⑦積極開(kāi)展”平安校園年“活動(dòng)，建立考核獎(jiǎng)懲辦法。今后出現(xiàn)學(xué)生安全事故，相應(yīng)責(zé)任人不僅要受到嚴(yán)肅紀(jì)侓處分，還要賠償經(jīng)濟(jì)損失。

6、進(jìn)一步加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理，認(rèn)真落實(shí)免除義務(wù)教育階段學(xué)雜費(fèi)政策，堅(jiān)決杜絕各種變相收費(fèi)行為。開(kāi)源節(jié)支，嚴(yán)禁鋪張浪費(fèi)、負(fù)債發(fā)錢(qián)。努力爭(zhēng)創(chuàng)“節(jié)約型“學(xué)校。

茅市鎮(zhèn)中心學(xué)校

2017年8月30日

茅市鎮(zhèn)教育系統(tǒng)2017年下學(xué)期周工作行事歷

周

次

起止

日期

主   要   工   作   安   排

責(zé)任單位

一

8.27

—9.2

1.  教職工到校到崗

2.  組織學(xué)生入學(xué)

（全縣中小學(xué)8月30-31日?qǐng)?bào)到，9月1日正式上課）

3.  抓好入學(xué)教育

4.  分工分課（教職工崗位聘任）

5.  啟用新課表和新的作息時(shí)間表上課

6.  制訂（完善）各種計(jì)劃、各項(xiàng)制度

各校

各校

 

 

各校

各校

各校

各校

二

9.3

—9.9

1.9月15日前網(wǎng)上新生注冊(cè)

2.繼續(xù)做好控流保學(xué)工作

3.組織開(kāi)學(xué)工作檢查

4.檢查學(xué)校兩項(xiàng)迎檢工作

5.啟動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)踐活動(dòng)

各校

各校

中心校、各校

中心校、各校

各校

三

9.10

—9.16

1.  慶祝第三十三個(gè)教師節(jié)

2.  組織實(shí)施《中小學(xué)日常行為規(guī)范》教育

3.  學(xué)校新生注冊(cè)及各校學(xué)籍異動(dòng)處理

中心校、各校

中心校、各校

各校

四

9.17

—9.23

1.食品安全工作檢查

2.小學(xué)教學(xué)狀況調(diào)查

3.認(rèn)真做好兩項(xiàng)迎檢準(zhǔn)備工作

中心校

汎市小學(xué)

各校

五

9.24

—9.30

1.教學(xué)工作月查

2.青年教師亮相課（具體見(jiàn)通知）

3.各校開(kāi)展“9.30”烈士紀(jì)念日紀(jì)念活動(dòng)，開(kāi)展“中秋節(jié)”傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐活動(dòng)（活動(dòng)時(shí)間可根據(jù)實(shí)際調(diào)整）

各校

中心校

中心校

各校

 

茅市鎮(zhèn)教育系統(tǒng)2017年下學(xué)期周工作行事歷

周

次

起止

日期

主   要   工   作   安   排

責(zé)任單位

六

10.1

—10.7

國(guó)慶節(jié)放假：10月1日－8日放假

10月9日（周六）上班

各校

七

10.8

—10.14

 1.中小學(xué)安全教育

2.進(jìn)一步做好兩項(xiàng)迎檢準(zhǔn)備工作

各校

各校

八

10.15

—10.21

1.青年教師亮相課

2.小學(xué)教學(xué)狀況調(diào)查

3.檢查小學(xué)畢業(yè)生升學(xué)情況

4.全縣幼兒園規(guī)范保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)

中心校

中心校、黃鞏完小

中心校

各校

各幼兒園

 

九

10.22

—10.28

1.檢查學(xué)校安全工作

2.青年教師亮相課

3.全縣中小學(xué)學(xué)籍管理工作會(huì)

中心校

中心校

中心校

十

10.29

—11.4

1.教學(xué)工作檢查

2.全縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)和德育常規(guī)工作檢查，幼兒園保育教育常規(guī)檢查

中心校 各校

各校（園）

 

十

一

11.5

—11.11

1.組織期中考試；

2.半期工作小結(jié)

3.全縣校園文化建設(shè)調(diào)研

各校

各校

各校

十

二

11.12

—11.18

1.未成年人思想道德建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)暨優(yōu)秀班主任表彰會(huì)

2.小學(xué)住校及生活情況調(diào)查

中心校

 

中心校

十

三

11.19

—11.25

1.青年教師亮相課

2.全縣學(xué)籍管理工作督查

中心校

中心校、各校

十

四

11.26

—12.2

1.教學(xué)工作月查；

2.各校根據(jù)養(yǎng)成教育和全市文明創(chuàng)建工作要求開(kāi)展主題活動(dòng)

各校

各校

 

茅市鎮(zhèn)教育系統(tǒng)2017年下學(xué)期周工作行事歷

周

次

起止

日期

主   要   工   作   安   排

責(zé)任單位

十

五

12.3

—12.9

1.  青年教師亮相課

中心校

十

六

12.10

—12.16

結(jié)合“12.13”死難者國(guó)家公祭日開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義實(shí)踐活動(dòng)

各校

十七

12.17

—12.23

青年教師亮相課

中心校

十

八

12.24

—12.30

1.全縣中小學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)表彰

2.教學(xué)工作月查

中心校、各初中

各校

十九

12.31

—1.6

1.元旦放假12月30日－1月1日

2.期末工作檢查

各校

中心校

二

十

1.7

—1.13

1.迎接縣局教育目標(biāo)管理考評(píng)

2.認(rèn)真做好期末學(xué)生操行評(píng)價(jià)工作

各校

各校

二

十

一

1.14

—1.20

1.  認(rèn)真做好期末復(fù)習(xí)工作

各校

二

十

二

1.21

—1.27

1.組織中小學(xué)期末考試、閱卷

2.期末工作總結(jié)評(píng)比

3.各種資料整理入檔

4.全縣義務(wù)教育階段學(xué)校元月27日（農(nóng)歷12月11日）放寒假，下學(xué)期2月26日（農(nóng)歷正月11日）報(bào)到，2月27日（正月12日）正式上課

中心校

各校

各校

各校

 

 

 

中小學(xué)科任教師德育總結(jié)范文第4篇

一、班主任工作真的重要嗎

班主任工作真的重要嗎？這似乎是一個(gè)無(wú)需回答和不容置疑的問(wèn)題。然而，當(dāng)我們盤(pán)點(diǎn)一下絕大多數(shù)班主任的日常工作，似乎又會(huì)產(chǎn)生些許質(zhì)疑。班主任幾乎是每天最早到校的教師群體。到校后，一般要組織、督促學(xué)生做教室清潔，清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，組織學(xué)生自習(xí)，抓住間歇了解學(xué)情，處理糾紛（學(xué)生之間、師生之間），對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，組織學(xué)生做廣播體操，設(shè)計(jì)和組織班會(huì)及各項(xiàng)德育活動(dòng)，參加班主任工作例會(huì)，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和家訪等等。這幾乎是中小學(xué)班主任每周基本的工作科目（當(dāng)然，班主任教師還要上課，但并不屬于班主任工作范疇，故不在討論之列）。班主任工作是忙碌、辛苦的。就每一單項(xiàng)工作而言，都是一些平凡普通的瑣事，一般教師甚至非教師專(zhuān)業(yè)人員“似乎”也可以擔(dān)任。因此，若要說(shuō)這些工作有多么重要，似乎又有些牽強(qiáng)。然而，班主任制自建國(guó)初確立以來(lái)，無(wú)論是教育學(xué)者還是教育管理者對(duì)班主任工作重要性的強(qiáng)調(diào)是驚人的一致。這是不是互相矛盾呢？筆者認(rèn)為，對(duì)班主任工作重要性的強(qiáng)調(diào)主要基于如下兩點(diǎn)考量。

第一，班主任工作繁瑣、辛苦，但待遇低。班務(wù)工作事無(wú)巨細(xì)，都能看到班主任忙碌的身影。但一直以來(lái)，班主任的薪酬待遇較低。早期并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的班主任津貼，直到1979年《關(guān)于在全國(guó)普通中學(xué)和小學(xué)公辦教師中試行班主任津貼的通知》（【1979】教字489號(hào)）頒布，才正式確立了班主任津貼制度。那么，此前，難道班主任工作是不計(jì)報(bào)酬的嗎？帶著這個(gè)疑問(wèn)，筆者查閱了有關(guān)檔案，發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此。當(dāng)時(shí)班主任工作的薪酬待遇主要是通過(guò)減免班主任教師的課時(shí)量來(lái)體現(xiàn)的。擔(dān)任班主任的教師每周課時(shí)量較同一學(xué)校非班主任教師的要少。至于減免課時(shí)的多少，其時(shí)并沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)定，不同學(xué)校都有所差別。但無(wú)論是以前減免課時(shí)，還是之后專(zhuān)門(mén)規(guī)定的班主任工作津貼，待遇都不高。班主任的工作付出與所得不成正比，這是班主任發(fā)展歷程中一直存在且未能很好解決的問(wèn)題。在班主任工作極為辛苦，而其物質(zhì)待遇又遠(yuǎn)未體現(xiàn)出其工作價(jià)值的情況下，在精神上給班主任以較高的褒獎(jiǎng)，肯定其工作的神圣與價(jià)值，就成了一種可行的選擇。然而，僅此一點(diǎn)，還不足以表明班主任工作的重要。

第二，班主任工作所肩負(fù)的使命很重要。如前所述，無(wú)論是清點(diǎn)人數(shù)，大掃除，解決學(xué)生糾紛，還是參加工作例會(huì)和召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，都很難說(shuō)有多么重要。但若從班主任工作的使命來(lái)看，情況就不同了。班主任是學(xué)校的主要德育教師，是學(xué)生德育活動(dòng)的主要組織者和實(shí)施者，肩負(fù)著培養(yǎng)人的歷史重任。學(xué)生健全的人格、豐富的情感、良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、正確的生活態(tài)度以及積極向上的人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)，主要是通過(guò)班主任的日常班務(wù)管理活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此，班主任工作的重要性并非僅僅指向班主任工作的本身，更是指向班主任工作所肩負(fù)的“培養(yǎng)人”——“培養(yǎng)人的精神和品行”這一使命的重要性。明確這一點(diǎn)，在班主任工作、班主任隊(duì)伍管理以及班主任工作評(píng)價(jià)中，都是極為重要的。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)中，一些班主任及其管理者由于教育理念落后，角色認(rèn)知錯(cuò)位，在班主任工作中急功近利，頻頻做出對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展造成傷害的“反教育”行為。如為了迎接上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到校檢查，學(xué)校要求各班突擊搞清潔衛(wèi)生，甚至是停課搞清潔衛(wèi)生，這幾乎是在每所學(xué)校都曾經(jīng)上演或正在上演的事。本來(lái)做清潔衛(wèi)生，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣和一定的勞動(dòng)技能是有益的。但在這種情景下，對(duì)工作完成得好的班級(jí)、學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，事實(shí)上會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成“作表面文章”等負(fù)面思維習(xí)慣。班主任教師為了獲得學(xué)校好的評(píng)價(jià)，有時(shí)會(huì)有意無(wú)意地加大這種傾向。又如，很多班主任喜歡讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生做清潔衛(wèi)生，以示懲罰。這樣的道德實(shí)踐，給學(xué)生的道德認(rèn)知是：犯了錯(cuò)誤才要?jiǎng)趧?dòng)。如不犯錯(cuò)誤，一門(mén)心思學(xué)習(xí)，是不是就可以不勞動(dòng)了呢？這無(wú)形中會(huì)讓學(xué)生滋長(zhǎng)好逸惡勞和輕視勞動(dòng)的道德情感。再如，教師或班主任要上公開(kāi)課，為了保證上課氛圍，班主任或教師在上課前往往會(huì)提前布置一些任務(wù)，諸如給部分準(zhǔn)備提問(wèn)的目標(biāo)學(xué)生預(yù)先布置問(wèn)題或提供答案，要求全班學(xué)生在教師提問(wèn)后，不論會(huì)與不會(huì)都要多舉手，只不過(guò)“會(huì)答的舉右手，不會(huì)答的舉左手”，以制造課堂氣氛活躍的假象。學(xué)生“圓滿”完成任務(wù)，會(huì)受到班主任的褒獎(jiǎng)；否則，可能會(huì)招致批評(píng)和指責(zé)。鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考，踴躍回答問(wèn)題，不僅是無(wú)可厚非，甚至是很有必要的。但由于活動(dòng)目標(biāo)的偏離，這種評(píng)價(jià)導(dǎo)向的后果卻是讓學(xué)生明白，在當(dāng)今社會(huì)，作假或做表面文章是可以獲益的。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康的心智是極為不利的，也必將對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成產(chǎn)生不良影響。在目前的班主任工作中，這種現(xiàn)象比比皆是，久而久之，必然會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣。

上述現(xiàn)象的產(chǎn)生，主要是因?yàn)檫@些班主任工作的出發(fā)點(diǎn)不是為了培養(yǎng)人、教育人，而是出于其他功利性的考慮。筆者認(rèn)為，中國(guó)社會(huì)現(xiàn)在所面臨的誠(chéng)信危機(jī)，與這種急功近利的班主任工作及評(píng)價(jià)機(jī)制不無(wú)關(guān)系。也充分表明，由于班主任及其評(píng)價(jià)部門(mén)教育觀念落后，角色定位錯(cuò)誤，班主任工作及其評(píng)價(jià)導(dǎo)向與班主任工作所肩負(fù)的使命，有可能互相矛盾，甚至與教育初衷相背離。

由此可見(jiàn)，說(shuō)班主任工作重要，更多的是指向班主任工作所肩負(fù)的培養(yǎng)“真人”的使命之重要，而非僅指向班主任工作本身。這應(yīng)該是班主任一切工作的出發(fā)點(diǎn)，是班主任設(shè)計(jì)各項(xiàng)活動(dòng)的指針，是評(píng)價(jià)班主任工作和班主任評(píng)價(jià)學(xué)生班級(jí)活動(dòng)表現(xiàn)的根本標(biāo)準(zhǔn)。從這一認(rèn)識(shí)出發(fā)，班主任的全部活動(dòng)必須從培養(yǎng)人的角度去考慮和設(shè)計(jì)，而不僅僅是著眼于某項(xiàng)工作本身是否做好。評(píng)價(jià)班主任工作，也不能僅盯在某一項(xiàng)工作是否完成，或是否完成得很好，而應(yīng)該是關(guān)注這項(xiàng)工作在培養(yǎng)人的過(guò)程中是否起到了積極作用，起到了多大的積極作用，或者是積極作用發(fā)揮得是否充分。要把該項(xiàng)工作在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)、行為習(xí)慣、思想覺(jué)悟、道德情感和道德認(rèn)知上的作用，作為班主任工作的績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?？己税嘀魅喂ぷ骺?jī)效也要從班主任工作是否服從和服務(wù)于這一目標(biāo)或者在多大程度上符合這一目標(biāo)來(lái)衡量，而不僅僅是著眼于每一項(xiàng)工作本身的完成情況。明確這一問(wèn)題，可帶來(lái)班主任工作的根本性變革。它要求班主任在班級(jí)教育中要突出“人的發(fā)展”，規(guī)劃班主任工作、謀劃班主任工作策略和方法、評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，都必須以這項(xiàng)工作是否有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為，促進(jìn)學(xué)生的精神健康發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)。

二、班主任能夠?qū)I(yè)化嗎

一般認(rèn)為，只要是教師就得做班主任，凡教師都能做班主任，似乎班主任是“人人能為”的。在應(yīng)試教育的傳統(tǒng)范式下，班主任工作并沒(méi)有被作為一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)來(lái)對(duì)待，人們談?wù)摻處煂?zhuān)業(yè)發(fā)展更多地是指學(xué)科教師而非班主任，班主任更多地是被當(dāng)作一種兼職和“副業(yè)”來(lái)看待。對(duì)班主任的要求更多的是強(qiáng)調(diào)其人格魅力，工作態(tài)度，而忽視其學(xué)術(shù)魅力，學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教育部頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》（下稱(chēng)《意見(jiàn)》）中，明確了班主任崗位是重要的專(zhuān)業(yè)性崗位，但班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)然狀態(tài)與應(yīng)然狀態(tài)之間仍然存在很大差距，班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀尚不樂(lè)觀。主要表現(xiàn)在對(duì)班主任專(zhuān)業(yè)化的研究還處于初始階段，且多理論思辨，缺乏對(duì)班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升的指導(dǎo)，更缺少理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究。也就是說(shuō)，純學(xué)術(shù)的研究成果還不能有效地指導(dǎo)和促進(jìn)班主任的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，而大量?jī)?yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和能力還處于一種隱性狀態(tài)，無(wú)法得到專(zhuān)業(yè)認(rèn)可和有效推廣。優(yōu)秀班主任的培養(yǎng)和作用發(fā)揮缺少穩(wěn)定、有效的機(jī)制保證，無(wú)法得到專(zhuān)業(yè)支持而處于自發(fā)狀態(tài)，其進(jìn)一步發(fā)展僅僅是成為了學(xué)校干部隊(duì)伍的后備力量而非學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)上的精進(jìn)。由此，一些人對(duì)班主任專(zhuān)業(yè)化持一種懷疑的態(tài)度，認(rèn)為班主任無(wú)須專(zhuān)業(yè)化，也不能專(zhuān)業(yè)化。隨著《意見(jiàn)》的下發(fā)，不可避免地帶來(lái)了班主任專(zhuān)業(yè)化新一輪的大討論。班主任到底需不需要專(zhuān)業(yè)化？能不能專(zhuān)業(yè)化呢？對(duì)此，可以從以下三方面來(lái)討論。

1.專(zhuān)業(yè)化是班主任特殊教育勞動(dòng)的訴求

盡管促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是包括班主任教師的全體老師的職責(zé)，但是，主任的角色地位，決定了班主任與非班主任教師的教學(xué)工作存在著不同的特殊性。從外在層次看，班主任日常教育活動(dòng)是組織、教育、管理班級(jí)學(xué)生。其所需的管理和教育技能與非班主任教師有很大的不同；從內(nèi)在深層次看，除了負(fù)責(zé)組織、管理班級(jí)外，班主任還須承擔(dān)更多的育人責(zé)任。其職責(zé)的核心是關(guān)心學(xué)生的精神生活和精神發(fā)展[1]。與非班主任教師重在傳授知識(shí)促進(jìn)學(xué)科學(xué)習(xí)有很大的不同。就專(zhuān)業(yè)化的要求和內(nèi)容而言，班主任的“精神關(guān)懷”與非班主任教師專(zhuān)業(yè)化既具有共性，更有其特殊性。如果不具備這種特殊性所要求的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)能力，就很難勝任。班主任工作的特殊性，要求從業(yè)者要逐漸走向?qū)I(yè)化。因此，專(zhuān)業(yè)化是新時(shí)期班主任工作的客觀要求和發(fā)展趨勢(shì)。

2.班主任工作對(duì)班主任素養(yǎng)提出了專(zhuān)業(yè)化的要求

《意見(jiàn)》指出，在承擔(dān)育人工作的情況下，班主任的責(zé)任更重，要求更高。這表明，班主任崗位的專(zhuān)業(yè)性具有自身的特殊性，這不僅源于教師勞動(dòng)的專(zhuān)業(yè)性，又高于一般教師勞動(dòng)的專(zhuān)業(yè)性，是一種不同于教師專(zhuān)業(yè)化的特殊類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)化。這種特殊性，對(duì)班主任的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提出了更高的特殊要求。其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵結(jié)構(gòu)要素主要體現(xiàn)如下。

第一，專(zhuān)業(yè)道德素養(yǎng)。這是班主任專(zhuān)業(yè)化的主導(dǎo)性素養(yǎng)。作為學(xué)生主要的精神關(guān)懷者，班主任主要從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動(dòng)。德育活動(dòng)是師生互動(dòng)參與的品德共進(jìn)的活動(dòng)，在德育過(guò)程中，班主任的道德是作為德育資源、內(nèi)容和手段，直接參與教育過(guò)程的重要因素。班主任實(shí)施德育的過(guò)程，同時(shí)是其展現(xiàn)自身道德人格魅力的過(guò)程。學(xué)會(huì)精神關(guān)懷是班主任專(zhuān)業(yè)化教育品質(zhì)的核心，這是班主任職業(yè)道德與其他各專(zhuān)業(yè)勞動(dòng)相應(yīng)職業(yè)道德的根本區(qū)別。因此，班主任不僅應(yīng)該掌握德育原理、方法，還須具備良好的師德。這兩方面是其專(zhuān)業(yè)化中最重要的內(nèi)容，是班主任專(zhuān)業(yè)勞動(dòng)必備的素養(yǎng)[1]。

第二，專(zhuān)業(yè)理念和專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)。這是基于其專(zhuān)業(yè)職責(zé)的要求。教師中的班主任，比科任教師肩負(fù)著更多的教育責(zé)任。組織、教育、管理班級(jí)是班主任的職責(zé)和教育工作的主要內(nèi)容，它要求班主任除了具有良好的教育信念外，還必須具備班主任專(zhuān)業(yè)理念、教育心理學(xué)、管理學(xué)等方面的理論素養(yǎng)，特別是掌握班級(jí)建設(shè)與管理理論等。

第三，專(zhuān)業(yè)能力素養(yǎng)。班級(jí)建設(shè)能力，是班主任專(zhuān)業(yè)化特有的要求。主要包括：班級(jí)教育規(guī)劃能力、班級(jí)活動(dòng)組織能力、班級(jí)文化建設(shè)能力、班級(jí)管理能力、整合教育資源形成班級(jí)教育合力的能力、心理輔導(dǎo)能力、學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)能力等。這些能力是相互聯(lián)系的，是班主任專(zhuān)業(yè)勞動(dòng)的基本功[1]。此外，班主任專(zhuān)業(yè)化是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱巨的持續(xù)發(fā)展過(guò)程，是班主任個(gè)體專(zhuān)業(yè)水平提高的過(guò)程。因此，班主任還必須具備一定的自我反思能力及教科研能力等專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力。

可見(jiàn)，在班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)中，專(zhuān)業(yè)理念是基礎(chǔ)，師德是主導(dǎo)，能力是關(guān)鍵，這些是構(gòu)成班主任專(zhuān)業(yè)化的三大支柱，也是新型班主任素質(zhì)的根本內(nèi)容。

3.班主任能夠走向?qū)I(yè)化

專(zhuān)業(yè)化是新時(shí)期班主任工作的客觀要求，但作為教師職業(yè)的一個(gè)分支，班主任能夠?qū)I(yè)化嗎？一門(mén)職業(yè)要走向?qū)I(yè)化，首先必須成為一門(mén)專(zhuān)業(yè)。問(wèn)題是，班主任能夠成為一門(mén)專(zhuān)業(yè)嗎？一般認(rèn)為，一門(mén)職業(yè)能否成為一門(mén)專(zhuān)業(yè)，要從以下幾個(gè)方面來(lái)判斷：（1）是否有一定數(shù)量的從業(yè)人員？（2）是否需要和有專(zhuān)業(yè)的理論來(lái)支撐？（3）是否有一支理論研究隊(duì)伍？（4）從業(yè)者是否有較高的社會(huì)地位？能否得到社會(huì)的高度重視？（5）是否有良好的發(fā)展前景？

從目前班主任隊(duì)伍的發(fā)展情況來(lái)看，班主任從設(shè)立之日起就擁有一支數(shù)量龐大的從業(yè)者隊(duì)伍，不僅需要而且也有專(zhuān)業(yè)理論的支撐。自1952年班主任制度正式確立以來(lái)，以班主任為研究對(duì)象的書(shū)籍，包括教材、專(zhuān)著、譯著就層出不窮。其中既有班主任工作理論的探討，又有班主任實(shí)踐技能的推介，也有二者兼顧的，更有專(zhuān)門(mén)以班主任為研究對(duì)象的雜志。近年來(lái)，班主任研究隊(duì)伍也在不斷壯大，一線班主任和教育理論工作者都加入到班主任專(zhuān)業(yè)理論研究的行列。對(duì)班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的研究越發(fā)深入，包括班主任專(zhuān)業(yè)化的涵義、意義、主要內(nèi)容和途徑等的研究，都有了豐富的理論成果，為班主任隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)提供了理論基礎(chǔ)和新的思路。這表明，班主任工作需要并且具有專(zhuān)業(yè)的理論支撐。班主任隊(duì)伍日漸壯大，班主任工作已越來(lái)越受到重視，其經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位呈不斷提升的趨勢(shì)，班主任專(zhuān)業(yè)化有良好的發(fā)展前景。因此，班主任完全能夠成為一門(mén)專(zhuān)業(yè)，走向?qū)I(yè)化。

三、班主任專(zhuān)業(yè)化只能在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)嗎

《意見(jiàn)》指出：“中小學(xué)班主任工作既是一門(mén)科學(xué)、也是一門(mén)藝術(shù)”。隨著人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入信息化時(shí)代，每種職業(yè)的專(zhuān)業(yè)化要求也隨之提高。作為一種專(zhuān)門(mén)性的科學(xué)和藝術(shù)，要使班主任的多重角色得到充分發(fā)揮，提高班主任的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)就十分重要。班主任是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，除了專(zhuān)業(yè)理論外，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累非常重要。但實(shí)際工作中，很多人將班主任的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)僅看作是班主任工作經(jīng)驗(yàn)的自然積累，而非專(zhuān)業(yè)上的發(fā)展，所謂“實(shí)踐出真知”。相當(dāng)一部分人認(rèn)為，班主任的專(zhuān)業(yè)技能只須且只能在實(shí)踐中習(xí)得，由此派生出對(duì)班主任理論學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn)的輕視。然而，在實(shí)際工作中不難發(fā)現(xiàn)，有的教師擔(dān)任班主任十多年甚至幾十年，付出了相當(dāng)多的精力，最后也沒(méi)有把班帶好，甚至出現(xiàn)帶一個(gè)班亂一個(gè)班的現(xiàn)象。而有的教師，雖初上講臺(tái)，卻能把一般班級(jí)帶成優(yōu)秀班集體。究其原因，顯然是與班主任的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和技能有關(guān)。這表明，僅靠工作經(jīng)驗(yàn)的自然積累是難以做好班主任工作的。

既然班主任工作是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作，與其他任何一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)工作一樣，它必然有自己的理論基礎(chǔ)和工作模式，并隨著整個(gè)行業(yè)專(zhuān)業(yè)化水平的提升而不斷推陳出新。班主任工作實(shí)踐是需要用專(zhuān)業(yè)理論來(lái)指導(dǎo)的，也需要在實(shí)踐反思中提升和發(fā)展專(zhuān)業(yè)理論，生成新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。因此，專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)是班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展不可或缺的重要途徑。班主任的專(zhuān)業(yè)發(fā)展主要通過(guò)學(xué)歷教育、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、工作實(shí)踐及反思完成，是職前培養(yǎng)和職后教育一體化的過(guò)程。其職后專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展途徑主要有以下幾方面。

首先，依靠日常工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的點(diǎn)滴自然積累。通過(guò)這種途徑，班主任可以逐漸習(xí)得某些班集體建設(shè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)能力，成為有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐工作者。但這一途徑不僅花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)速度較慢，而且所能達(dá)到的專(zhuān)業(yè)水平也不高，最多屬于經(jīng)驗(yàn)型班主任。

其次，參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。通過(guò)這條途徑，能使班主任較快地獲得班級(jí)教育的專(zhuān)業(yè)理論和某些專(zhuān)業(yè)技能，對(duì)專(zhuān)業(yè)水平的提升很有幫助。然而，任何一種培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式都有其局限性。書(shū)本知識(shí)和從別人那里獲得的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，不容易轉(zhuǎn)化為自己的教育理念和行為，容易出現(xiàn)知行不一的問(wèn)題。

再次，開(kāi)展班主任工作行動(dòng)反思研究。要使書(shū)本知識(shí)和從別人那里獲得的專(zhuān)業(yè)知識(shí)成功轉(zhuǎn)化為自己的專(zhuān)業(yè)能力，還需要與自己的班級(jí)管理實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)行不斷的反思和實(shí)踐驗(yàn)證，以推陳出新。這就要求班主任既要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論，又要在總結(jié)反思自己實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，形成自己的教育認(rèn)知和教育思想，并能付諸實(shí)施。與前兩條途徑相比，可以使班主任專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)獲得較快的發(fā)展并發(fā)展到較高的層次，是提高班主任專(zhuān)業(yè)化程度的理想途徑[1]。這條途徑雖植根于班主任的工作實(shí)踐，卻是在班主任專(zhuān)業(yè)理論指導(dǎo)下，以專(zhuān)業(yè)的班主任教科研素養(yǎng)和自我反思為基礎(chǔ)的。也就是說(shuō)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)，具備一定的理論素養(yǎng)和教科研能力，是這一途徑順利開(kāi)展的前提。否則，就會(huì)出現(xiàn)瞎試驗(yàn)，亂試驗(yàn)，走入班主任工作的歧途，自身專(zhuān)業(yè)水平也難有實(shí)質(zhì)性提升。

可見(jiàn)，在班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展中，這三條途徑是三位一體的，共同推進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)能力的提高。因此，絕不能出現(xiàn)輕視班主任專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)，輕視班主任專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和科研反思行動(dòng)，僅將班主任工作看作是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)自然積累的思想傾向。

中小學(xué)科任教師德育總結(jié)范文第5篇

一、深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀以來(lái)的亮點(diǎn)工作。

按照總體思路，學(xué)校班子群策群力，展開(kāi)了充分的調(diào)研和討論，確定了“深入學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，多措并舉，科學(xué)發(fā)展”的學(xué)習(xí)實(shí)踐方針，在教育教學(xué)和學(xué)校管理中，努力做好管理與統(tǒng)籌，落實(shí)好學(xué)校科學(xué)發(fā)展的“12345”目標(biāo)，打造了十五個(gè)工作亮點(diǎn)。

我校科學(xué)發(fā)展的“1”，即圍繞“一個(gè)核心”，就是以基礎(chǔ)教育課程改革為實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)。自新課程改革啟動(dòng)實(shí)施以來(lái)，我校積極探索、扎實(shí)推進(jìn)，取得了階段性成果，摸索出許多好的經(jīng)驗(yàn)和做法。特別是以校本教研為突破口，強(qiáng)化“教師教得巧，學(xué)生學(xué)得好”這一理念，在反復(fù)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)教法與學(xué)法體會(huì)文章，裝訂成《同學(xué)告訴你》集和《老師告訴你》集共十本。在此基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步完善了校本教研模式，加強(qiáng)教師自主教研能力的培養(yǎng)，全面實(shí)施質(zhì)效教學(xué)。在語(yǔ)言文字規(guī)范工作上，發(fā)揮學(xué)校市級(jí)示范學(xué)校的作用，以語(yǔ)言文字工作，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展進(jìn)程。教導(dǎo)處結(jié)合實(shí)施方案，對(duì)全校各科學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)檢查；在全體教職工大會(huì)上，對(duì)全體教師提出了明確的教學(xué)語(yǔ)言和漢字書(shū)寫(xiě)要求，并對(duì)老、中、青教師的學(xué)科教學(xué)，抽查聽(tīng)課，結(jié)合具體的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)行了教學(xué)語(yǔ)言文字工作分析。德育處和團(tuán)總支利用間操、課間、放學(xué)等時(shí)段，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言行為，進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)檢查。

促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展之“2”，即強(qiáng)化“兩大重點(diǎn)”。一是堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹(shù)人作為學(xué)校教育的根本任務(wù)，切實(shí)做好德育工作，落實(shí)、加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育的方式、方法和舉措，將德育有機(jī)地融入了學(xué)科教學(xué)之中。對(duì)學(xué)生進(jìn)行校情、鄉(xiāng)情和國(guó)情教育，加強(qiáng)了班主任隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》。二是著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在夯實(shí)學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，加大了教育改革與創(chuàng)新的力度，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。大力倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培養(yǎng)勤奮的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑地全面發(fā)展。

深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的“3”，即大力開(kāi)展“三個(gè)年”建設(shè)活動(dòng)。以“學(xué)校管理年”建設(shè)為總抓手，強(qiáng)化管理意識(shí)，引導(dǎo)先行，向管理要質(zhì)量，要效益，要水平；以“師德建設(shè)年”活動(dòng)為突破口，結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀的深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，狠抓了教師思想建設(shè)，徹底杜絕“三亂”現(xiàn)象，制止教師向家長(zhǎng)索禮、收禮、求家長(zhǎng)辦事等違反師德行為；以“質(zhì)量提高年”活動(dòng)為持續(xù)點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)校健康、穩(wěn)定、又好又快發(fā)展，實(shí)現(xiàn)三個(gè)努力提高，一是努力提高教師教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合質(zhì)效課堂建設(shè)，優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化育心過(guò)程，引領(lǐng)學(xué)生健康、快樂(lè)發(fā)展；二是努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)思想教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩Y儀和挫折教育；三是努力提高學(xué)校管理質(zhì)量，建設(shè)“學(xué)校教育論壇”，從班子、教研組、班主任等不同角度，發(fā)掘?qū)W校管理潛力，討論并優(yōu)化管理方法，形成高效優(yōu)質(zhì)的管理局面。

科學(xué)發(fā)展之“4”，即以教育局“安全立教，和諧治教，管理興教，質(zhì)量強(qiáng)教”理念為先導(dǎo)，貫穿四條主線。一是確保安全底線。發(fā)揮德育處、安監(jiān)辦、總務(wù)處的職能部門(mén)作用，切實(shí)加強(qiáng)值周工作，通過(guò)隔時(shí)下課，分樓行走，保證學(xué)生樓梯行走安全；通過(guò)值周人員、治安員與派出所參與，設(shè)立“校門(mén)安全崗”，三管齊下，保證學(xué)生出入校門(mén)的安全；通過(guò)總務(wù)處“日巡查”制度，確保樓內(nèi)外用電、消防等安全；通過(guò)班主任和德育處“巡訪”制度，與家長(zhǎng)和房東簽定責(zé)任狀，保證校外住宿生的人身和財(cái)產(chǎn)安全。二是盤(pán)活教學(xué)質(zhì)量的生命線。學(xué)校始終堅(jiān)持“教學(xué)為主”的理念，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的協(xié)調(diào)發(fā)展，讓這條生命線得到合理、持續(xù)的延伸。三是靚麗校園文化建設(shè)的風(fēng)景線。學(xué)校工會(huì)、教導(dǎo)處、德育處、辦公室攜手共創(chuàng)，以宣傳櫥窗、宣傳欄板、電子顯示屏、校園圍墻、樓內(nèi)走廊等文化場(chǎng)所，精心設(shè)計(jì)圖文并茂的宣傳教育內(nèi)容，突出學(xué)校的環(huán)境育人功能。四是避觸亂收費(fèi)的高壓線。學(xué)校隨時(shí)通過(guò)醒目的公示欄，向?qū)W生公開(kāi)了學(xué)校的所有收費(fèi)項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)共同監(jiān)督，避免教師碰觸亂收費(fèi)的高壓線。

科學(xué)發(fā)展的“5”，即努力實(shí)施了五大工程。結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，學(xué)校啟動(dòng)并實(shí)施“保增長(zhǎng)、保民生、保穩(wěn)定”的五個(gè)工程，多辦實(shí)事，辦好實(shí)事。一是實(shí)施了“校園暖心工程”。為了解決學(xué)生在校外住宿的突出問(wèn)題，學(xué)校申請(qǐng)并立項(xiàng)，將籌建學(xué)生宿舍餐廳綜合樓8000平米，為校外住宿學(xué)生安“家”，讓他們感受到學(xué)校大家庭的溫暖；學(xué)校還組織校級(jí)班子，探望貧病教師，為他們送去溫暖；為貧困學(xué)生捐款67200元，幫助他們解決生活困難，讓他們?cè)趯W(xué)校的溫暖中成長(zhǎng)。二是實(shí)施了“疫病防控工程”。結(jié)合甲型h1n1流感病毒的高發(fā)階段，學(xué)校努力落實(shí)宣傳教育、每日消毒、測(cè)量體溫、每日?qǐng)?bào)告等措施，防控結(jié)合，共抗病毒，到目前為止，無(wú)一例病例出現(xiàn)，取得了較好的效果。三是實(shí)施了“手拉手幫扶工程”。建立校長(zhǎng)聯(lián)系班制度，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，樹(shù)立典型，強(qiáng)化班級(jí)建設(shè)；成立名師工作室，采取骨干教師一助一的方式，以骨干教師帶動(dòng)青年教師，使他們快速發(fā)展，壯大教育力量；設(shè)立了教研組聯(lián)系點(diǎn)，讓優(yōu)勢(shì)教研組和鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中成為“幫扶對(duì)子”，科研興教，促進(jìn)本校與結(jié)對(duì)校的共同提高和良性發(fā)展。四是實(shí)施了“環(huán)境育人工程”，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，改善辦學(xué)條件，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、生活環(huán)境得到最大的優(yōu)化和整合，實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育的目標(biāo)。五是實(shí)施了“德育結(jié)果工程”。以德育處為龍頭，以班主任和科任教師為輔助，以家長(zhǎng)與社會(huì)為補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)校的德育工作，讓德育之果，結(jié)滿校園。學(xué)校將以各種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，開(kāi)展扎實(shí)的校情、學(xué)情、鄉(xiāng)情、國(guó)情教育和禮儀教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育，倡導(dǎo)文明之風(fēng)，弘揚(yáng)美德之舉。

二、分析檢查階段后的下一步打算。