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初一數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)題范文第1篇

一、填空題。

1.地球上陸地面積約是一億四千八百九十九萬(wàn)五千平方千米，寫(xiě)作( )平方千米，省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)約是( )萬(wàn)平方千米。

2.分?jǐn)?shù)單位是 的真分?jǐn)?shù)是( )，至少再添上( )個(gè)它的分?jǐn)?shù)單位，就變成了最小的質(zhì)數(shù)。

3.3時(shí)15分=( )時(shí) 50平方米=( )公頃

4.7千克比( )少 千克 ; 20噸增加( )%后是25噸。

5.一根圓柱形木料長(zhǎng)4米，把它鋸成3段，表面積增加了12平方分米，這根木料體積是()。如果鋸成3段用了10分鐘，那么把它鋸成6段要用( 　)分鐘。

6.在a÷b=5……3中，把a(bǔ)、b同時(shí)擴(kuò)大10倍，商是()，余數(shù)是()。

7.用5厘米的線(xiàn)段表示實(shí)際距離3000千米，這幅地圖的比例尺是( )，在這幅地圖上量得甲、乙兩地相距4厘米，甲、乙兩地實(shí)際相距( )。

8. ： 的比值是( )，寫(xiě)成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比是( )。

9、已知A=2×3×5，B=3×3×5，那么A和B的公約數(shù)是( )，最小公倍數(shù)是( )。

10.一個(gè)周長(zhǎng)為46分米的長(zhǎng)方形，如果長(zhǎng)和寬都增加10厘米，那么面積增加( )平方分米

11.一只長(zhǎng)方體油箱的容量是27升，里面高是6分米，底面積( )平方分米。

12.如下左圖，一長(zhǎng)方形被一條直線(xiàn)分成兩個(gè)長(zhǎng)方形，這兩個(gè)長(zhǎng)方形的寬的比為

1∶3，若陰影三角形面積為1平方厘米，則原長(zhǎng)方形面積為( )平方厘米.

二、判斷。

1.工作總量一定，工作效率和工作時(shí)間成反比例。 ( )

2.圓錐的側(cè)面展開(kāi)后是一個(gè)等腰三角形。 ( )

3、鐘表在下午3時(shí)半的時(shí)候，時(shí)針和分針?biāo)傻慕鞘?90°。 ( )

4.甲乙兩桶水，甲用去 ，乙用去一半，剩下的水一樣多，甲乙原來(lái)水質(zhì)量比是4：3。 ( )

5、一個(gè)長(zhǎng)方體，它的長(zhǎng)、寬、高都擴(kuò)大2倍，它的體積擴(kuò)大6倍。 ( )

三、選擇題。

1.一列分?jǐn)?shù)的前5個(gè)是 、 、 、 、 。根據(jù)這5個(gè)分?jǐn)?shù)的規(guī)律可知，第8個(gè)分?jǐn)?shù)是( 　)。

A. B. C. D.

2.已知一個(gè)三角形的兩個(gè)角是銳角，這個(gè)三角形( )。

A.是銳角三角形 B.是直角三角形

C.是鈍角三角形 D.不能確定是什么三角形

3.一輛火車(chē)從北京駛向上海，火車(chē)行駛的速度和時(shí)間( )。

A.成正比例 B.成反比例 C.不成比例 D.相等

4.一根電線(xiàn)長(zhǎng)20米，，剪去 　后又剪去 米，還剩()米。

A.4 B. C.36

5、三個(gè)棱長(zhǎng)1分米的正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，拼成的長(zhǎng)方體的表面積是( )。

A.18平方分米 B.16平方分米 C.14平方分米

四、計(jì)算題。

1.直接寫(xiě)得數(shù)

×14= 6.3÷0.9= 0.006×100= 2004—299=

306—(206 + 78)= ( — )×12= 1.25×9×8=

5÷7 + 5= 7× ÷7× = 10÷ ×10=

2.求 的值

X- =1.75 12 ： =x ： x + x=42

3.下面各題怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算

375+325÷25×12 4÷ - ÷4 + ×( - )

÷[ ÷(1— )] 12— + ÷ × + ÷

五、下圖是永久化肥廠(chǎng)2011年化肥產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)圖。

看圖填空：

(1)這是一幅 統(tǒng)計(jì)圖。

(2)下半年比上半年多生產(chǎn) 噸。

(3)平均每季度生產(chǎn)化肥 噸。

六、解決問(wèn)題(一)下列各題，只列式(或方程)不計(jì)算。

1、織布車(chē)間2.5小時(shí)織布3500米，照這樣計(jì)算，5 小時(shí)能織布多少米?

2、某專(zhuān)業(yè)戶(hù)收一批梨，每筐裝30千克，要裝70筐，如果每筐多裝5千克，則需要多少個(gè)筐?

3、光明小學(xué)今年栽樹(shù)260棵，比去年栽的80%還多20棵，去年栽了多少棵?

4、東河小學(xué)建造校舍，計(jì)劃投資306萬(wàn)元，實(shí)際投資是計(jì)劃的 ，實(shí)際投資多少萬(wàn)元?

(二)解答下列各題。

1.套課桌椅的價(jià)格是48元，其中椅子的價(jià)格是課桌的 。椅子的價(jià)格是多少元?

2.一個(gè)游泳池長(zhǎng)160米，寬75米，平均深2.5米。在游泳池的四壁和底涂上一層水泥，涂水泥的面積是多少平方米?

3.一根繩長(zhǎng)6米，第一次用去 ，第二次用去 米，還剩多少米?

4.小明寫(xiě)大字36個(gè)，是小蘭寫(xiě)的 ，也是小紅寫(xiě)的 ，小蘭比小紅多寫(xiě)幾個(gè)大字?

初一數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)題范文第2篇

聯(lián)合國(guó)教育科文組織在《21世紀(jì)的高等教育?展望與行動(dòng)世界宣言》中明確提出：“高等學(xué)校必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標(biāo)，要使畢業(yè)生不僅成為現(xiàn)有機(jī)會(huì)的擁有者，而且要成為機(jī)會(huì)的創(chuàng)造者?！痹谛滦蝿?shì)下，我們應(yīng)從更廣泛的視角來(lái)看待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng)新。引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，絕不是緩解就業(yè)壓力的權(quán)宜之計(jì)，更重要的是通過(guò)鼓勵(lì)和支持創(chuàng)業(yè)，進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生提高綜合素質(zhì)與適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新意識(shí)和能力，激發(fā)大學(xué)生積極創(chuàng)造、不斷進(jìn)取的志向與激情，增強(qiáng)他們敢于面對(duì)挑戰(zhàn)的信心和勇氣，這對(duì)于進(jìn)一步推動(dòng)國(guó)家社會(huì)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，具有十分重要的意義和不可估量的作用。

作為大學(xué)生中的一個(gè)特殊群體，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生以其鮮明的專(zhuān)業(yè)特色和個(gè)性、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)等特點(diǎn)，擁有自主創(chuàng)業(yè)的先天優(yōu)勢(shì)。作為自由職業(yè)者他們多選擇留在發(fā)達(dá)的大中城市，專(zhuān)業(yè)的靈活性決定了他們選擇工作方式的多樣性，或設(shè)立個(gè)人工作室、走穴、辦考前培訓(xùn)班、出售書(shū)畫(huà)作品等。但往往由于其自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的不完善，缺乏與創(chuàng)業(yè)密切關(guān)聯(lián)的營(yíng)銷(xiāo)、管理等知識(shí)，讓藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)舉步維艱。因此，加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育更顯得尤為必要。而對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系進(jìn)行持續(xù)性改進(jìn)與完善，就是要使藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系趨于豐富化、系統(tǒng)化，引導(dǎo)學(xué)生不斷提升創(chuàng)新能力與創(chuàng)造能力，最終達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生個(gè)人就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力的目的。構(gòu)建藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的初步探索如下：

一 鍛造一支隊(duì)伍

加大培訓(xùn)力度，深化理論研究，鍛造就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)的師資隊(duì)伍。教育關(guān)鍵在于教師的主導(dǎo)作用，缺乏相應(yīng)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，創(chuàng)業(yè)教育也將無(wú)從談起。學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新，關(guān)鍵在于構(gòu)建一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、素質(zhì)高的就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍。目前在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的各高校里，從事創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的教師大多缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，因此，學(xué)校應(yīng)重視創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，采取學(xué)校培養(yǎng)與校外聘請(qǐng)相結(jié)合的方式，聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士或親身體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過(guò)程的教師或企業(yè)人員擔(dān)任創(chuàng)業(yè)教育的教師，成立專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)教育教研組，或者為教師創(chuàng)造掛職鍛煉的機(jī)會(huì)，以不斷滿(mǎn)足創(chuàng)業(yè)教育師資的需求。為滿(mǎn)足畢業(yè)生不斷增長(zhǎng)的創(chuàng)業(yè)教育需求，廣西藝術(shù)學(xué)院成立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，由富有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師牽頭，外聘企業(yè)家協(xié)同指導(dǎo)，系統(tǒng)地開(kāi)展全校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。學(xué)校也每年定期選送教師參加各級(jí)各類(lèi)就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家擔(dān)任我院創(chuàng)業(yè)教育客座教授和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師，指導(dǎo)我院大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

二 活化一門(mén)課程

強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育，重視實(shí)踐教育，活化就業(yè)指導(dǎo)課的課程設(shè)置。課程設(shè)置是高校教學(xué)工作的核心，學(xué)生的全面素質(zhì)包括創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，歸根結(jié)底要落實(shí)到課程設(shè)置中去。要實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，具體表現(xiàn)在就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置中融入創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育講座，增加市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和行政管理等相關(guān)課程，以必修課、選修課或?qū)嵤W(xué)分制的形式來(lái)改變當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育方式單一、內(nèi)容陳舊的現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)家精神和創(chuàng)業(yè)管理等相關(guān)能力。在活化就業(yè)指導(dǎo)課的課程設(shè)置方面，廣西藝術(shù)學(xué)院開(kāi)展了積極的探索，將創(chuàng)業(yè)的有關(guān)知識(shí)作為授課的重點(diǎn)之一，依托教學(xué)實(shí)踐基地開(kāi)展案例教學(xué)、實(shí)踐教育，結(jié)合藝術(shù)類(lèi)的不同專(zhuān)業(yè)“因材施教”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性、實(shí)效性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。同時(shí)，我院深入實(shí)施廣西教育廳提出的“高校三對(duì)創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃”，積極開(kāi)展以藝術(shù)服務(wù)地方、企業(yè)、行業(yè)為主題的實(shí)踐活動(dòng)，不斷豐富科學(xué)研究與藝術(shù)實(shí)踐的內(nèi)容和形式，積極探索如何進(jìn)行教學(xué)教務(wù)體系改革，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，大力提高藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。另外，結(jié)合市場(chǎng)需求發(fā)展方向，積極開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)方法的研究與推廣活動(dòng)，不斷加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生應(yīng)用藝術(shù)教育的培養(yǎng)能力，從而提升藝術(shù)類(lèi)人才的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

三 構(gòu)筑三個(gè)平臺(tái)

構(gòu)筑三個(gè)平臺(tái)：咨詢(xún)服務(wù)平臺(tái)、校園活動(dòng)平臺(tái)、社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)。

1．整合信息資源，構(gòu)筑就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息的咨詢(xún)服務(wù)平臺(tái)

高校應(yīng)充分發(fā)揮自身資源優(yōu)勢(shì)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步打造就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，多重并舉為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供信息咨詢(xún)服務(wù)。如，利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息傳媒，開(kāi)展市場(chǎng)、資金、人才、項(xiàng)目等信息查詢(xún)、信息、資料收集、數(shù)據(jù)分析等服務(wù)；開(kāi)展人才中介服務(wù)，引導(dǎo)青年學(xué)生正確擇業(yè)，幫助青年學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)；開(kāi)展政策和法律法規(guī)宣傳咨詢(xún)活動(dòng)等，有條件的高校還可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)室和建立創(chuàng)業(yè)孵化基地或創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)能力測(cè)評(píng)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目模擬等，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。廣西藝術(shù)學(xué)院充分利用學(xué)院就業(yè)網(wǎng)、精誠(chéng)網(wǎng)、廣藝社區(qū)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)欄目，打造功能日漸完善的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)，完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)功能；另一方面廣泛收集創(chuàng)業(yè)信息，包括創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、資金扶持、政策優(yōu)惠等方面信息，及時(shí)為學(xué)生提供信息服務(wù)，對(duì)有創(chuàng)業(yè)要求的學(xué)生，開(kāi)展“一對(duì)一”的個(gè)性化、有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

2．整合校園活動(dòng)，凸顯創(chuàng)業(yè)特色，構(gòu)筑就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)的校園活動(dòng)平臺(tái)

通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)，構(gòu)筑就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)的校園活動(dòng)平臺(tái)，培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力。舉辦結(jié)合藝術(shù)類(lèi)學(xué)生特點(diǎn)的校園招聘會(huì)、創(chuàng)業(yè)大賽、就業(yè)創(chuàng)業(yè)作品展、藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)主題欄目和專(zhuān)題網(wǎng)站等多種途徑，特別是引導(dǎo)青年學(xué)生組建營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐創(chuàng)業(yè)模擬公司參加創(chuàng)業(yè)大賽，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，開(kāi)展職業(yè)技能、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，引導(dǎo)青年學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。繼2009年廣西藝術(shù)學(xué)院成功舉辦首屆“非常你＋1”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽以來(lái)，學(xué)院已經(jīng)成功舉辦了三屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、兩屆大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，邀請(qǐng)企業(yè)家擔(dān)任大賽評(píng)委，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)與總結(jié)。賽后，多位企業(yè)家還表示將對(duì)部分優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)參賽項(xiàng)目進(jìn)行投資，積極支持廣西藝術(shù)學(xué)院大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與成長(zhǎng)。此外，我院的大賽活動(dòng)還得到了媒體的廣泛關(guān)注，《南國(guó)早報(bào)》《當(dāng)代生活報(bào)》、廣西電視臺(tái)等媒體對(duì)我院大賽的相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行了多次的報(bào)道，充分體現(xiàn)出活動(dòng)的豐富性和社會(huì)影響力。同時(shí)我院也舉辦大賽系列活動(dòng)如“暑期實(shí)習(xí)招聘會(huì)”、“暑期創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目推薦會(huì)”、企業(yè)項(xiàng)目考察活動(dòng)、開(kāi)設(shè)“創(chuàng)業(yè)大講堂”。此外，我院還邀請(qǐng)南寧市職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心、南寧市總工會(huì)到校開(kāi)展SIYB大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等相關(guān)理論知識(shí)培訓(xùn)，400多名畢業(yè)生踴躍報(bào)名，進(jìn)一步提升了我院畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力。

3．創(chuàng)建實(shí)踐基地，構(gòu)筑就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)

創(chuàng)業(yè)教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校與社會(huì)的共同努力，而創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地則是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不可缺少的物質(zhì)載體。學(xué)校應(yīng)積極整合資源，與符合條件的企事業(yè)單位合作，創(chuàng)建青年學(xué)生見(jiàn)習(xí)、勤工儉學(xué)、創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)等服務(wù)的實(shí)踐基地，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，不斷增強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)；為創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供教育培訓(xùn)，配備創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，并在場(chǎng)地、資金等方面給予支持，為他們成功創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)和智力保障。為了給大學(xué)生提供更好的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，廣西藝術(shù)學(xué)院與南寧市女企業(yè)家協(xié)會(huì)聯(lián)合共建了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，聘請(qǐng)女企業(yè)家作為我院的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師，為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)支持和實(shí)踐平臺(tái)。

隨著國(guó)家與社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的日益重視，高校在指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面有著義不容辭的責(zé)任，建立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系也成為建立長(zhǎng)效機(jī)制的目標(biāo)之一。而藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的建立與完善，同樣不是一蹴而就的，需要在教學(xué)和實(shí)踐的檢驗(yàn)中進(jìn)一步完善和細(xì)化。新時(shí)期開(kāi)展創(chuàng)新型社會(huì)是開(kāi)展藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的有力助推器，只有建立長(zhǎng)效的培養(yǎng)機(jī)制，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的藝術(shù)類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，高校與社會(huì)應(yīng)為之而不懈努力。

參考文獻(xiàn)

［1］石瑾.關(guān)于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念的幾點(diǎn)思考［J］.甘肅科技縱橫，2007（5）

［2］王錦花.藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀初探［J］.湘潮，2008（5）

［3］李云先.藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的研究［J］.中國(guó)電力教育，2010（30）

初一數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)題范文第3篇

一、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前，在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，“離教現(xiàn)象”較為嚴(yán)重。所謂“離教現(xiàn)象”，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，偏離和違背教師正確的教學(xué)活動(dòng)和要求，形成教與學(xué)兩方面的不協(xié)調(diào)，這種現(xiàn)象直接影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量?！半x教現(xiàn)象”主要表現(xiàn)在課內(nèi)不專(zhuān)心聽(tīng)講，課外不做作業(yè)，不復(fù)習(xí)功課，不復(fù)習(xí)鞏固。這種現(xiàn)象的直接后果是不少學(xué)生因?yàn)椤安宦?tīng)、不做”到“聽(tīng)不懂、不會(huì)做”，從而形成積重難返的局面。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，怎樣消除沉重的“偏離現(xiàn)象”呢？很多教師的體會(huì)是：必須根據(jù)教材的不同內(nèi)容采用多種教法，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：幾何第二冊(cè)四邊形章，各四邊形的性質(zhì)判定很難掌握、區(qū)分，于是給同學(xué)們布置了這樣一個(gè)復(fù)習(xí)題目，由一個(gè)特殊四邊形怎樣逐步過(guò)渡到另一個(gè)特殊四邊形，看誰(shuí)想得既全面又符合邏輯。于是大家都積極參與，認(rèn)真看書(shū)總結(jié)。教師把一個(gè)一個(gè)的題目寫(xiě)成小紙條，以抽簽的形式搞一次競(jìng)賽，教師列出題目分別是“已知四邊形是平行四邊形，怎樣一步過(guò)渡到菱形？”“已知四邊形是菱形，怎樣過(guò)渡到正方形？”“已知四邊形是平行四邊形，怎樣過(guò)渡到矩形？”于是同學(xué)們勇于抽簽搶答。教師一條一條小結(jié)在黑板上，作為結(jié)論性的東西讓同學(xué)記?。骸皩?duì)角線(xiàn)互相垂直的平行四邊形是菱形”、“對(duì)角線(xiàn)相等的菱形是正方形”、“有一個(gè)角是直角的菱形是正方形”、“對(duì)角線(xiàn)相等的平行四邊形是矩形”。于是教師給同學(xué)們總結(jié)出了一個(gè)結(jié)論：在判定四邊形性質(zhì)時(shí)，應(yīng)在已知圖形的基礎(chǔ)上，看是否符合“加邊”這個(gè)已知條件。比如平行四邊形開(kāi)拓轉(zhuǎn)化成矩形，就不符合。此時(shí)就應(yīng)看其是否符合“加角”這個(gè)已知條件，例如“對(duì)角線(xiàn)相等的平行四邊形是矩形”，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)特殊的四邊形的性質(zhì)就不難了。再例如，在講解“有理數(shù)”一章的小結(jié)時(shí)，同學(xué)們以為是復(fù)習(xí)課，心理上產(chǎn)生了一種輕視的意識(shí)。鑒于此，教師把這一章的內(nèi)容分成三類(lèi)，即：“概念類(lèi)”、“法則類(lèi)”、“運(yùn)算類(lèi)”，在限定時(shí)間內(nèi)通過(guò)講座的方式，找出了每個(gè)“關(guān)口”知識(shí)點(diǎn)及每個(gè)“關(guān)口應(yīng)注意的地方”。

如“概念關(guān)”里的正、負(fù)數(shù)、相反數(shù)、數(shù)軸、絕對(duì)值意義，“法則關(guān)”里的結(jié)合律、分配律，以及異號(hào)兩數(shù)相加的法則，在“運(yùn)算關(guān)”中強(qiáng)調(diào)一步算錯(cuò)全題皆錯(cuò)等。討論完畢，選出學(xué)生代表，在全班進(jìn)行講解，最后教師總結(jié)。通過(guò)這一活動(dòng)，不僅使舊知識(shí)得以鞏固，而且能使學(xué)生聽(tīng)得懂、做得來(lái)。

二、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力

自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。自學(xué)能力的培養(yǎng)首先應(yīng)從閱讀開(kāi)始，初一學(xué)生閱讀能力較差，沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣，教師必須從示范做起，對(duì)課文內(nèi)容逐詞逐句地范讀，對(duì)重要的數(shù)學(xué)名詞、術(shù)語(yǔ)、關(guān)鍵的語(yǔ)句，重要的字眼要反復(fù)讀，并指出記憶的方法，同時(shí)還要標(biāo)上自己約定的符號(hào)。對(duì)于例題，讓學(xué)生讀題，引導(dǎo)學(xué)生審題，確定最佳解題方法。在初步形成撲克書(shū)習(xí)慣之后，根據(jù)學(xué)生的接受程度，再?gòu)碾y點(diǎn)、易錯(cuò)處閱讀提綱，設(shè)置思考題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料，還可利用課外活動(dòng)小組，組織交流、相互交流、相互啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生再次閱讀尋找答案。平時(shí)，在培養(yǎng)采取提前布置作業(yè)的形式，然后在學(xué)生交來(lái)的作業(yè)中尋找出普遍存在的問(wèn)題和普遍有疑難的地方，然后再講新課，這樣授課就有針對(duì)性，并且能收到很好的教學(xué)效果。

三、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)思維能力

素質(zhì)教育的核心問(wèn)題是能力的培養(yǎng)，其中思維能力的培養(yǎng)是教學(xué)的主要方面。思維能力的內(nèi)在實(shí)質(zhì)是分析、綜合推理、應(yīng)用能力，外在表現(xiàn)是思維的速度和質(zhì)量。

1.思維速度的訓(xùn)練。就初中而言，思維速度的訓(xùn)練主要依靠課堂，合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容，利用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式訓(xùn)練學(xué)生的思維速度是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。如講解新課后，教師可以出部分選擇題讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，也可以出綜合性較強(qiáng)的題，讓學(xué)生積極思考，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看有多少同學(xué)能夠做出來(lái)，或讓每一個(gè)同學(xué)在規(guī)定時(shí)間出一份試卷，看誰(shuí)的試卷質(zhì)量高。