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科研能力的重要性范文第1篇

關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生；實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課能力培養(yǎng)；大學(xué)生與社會(huì)關(guān)系

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2013）15-0247-01

我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)，高等學(xué)府要重視培養(yǎng)大學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力，大學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)非常重要地位。我國(guó)高校畢業(yè)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能存在非常嚴(yán)重的問(wèn)題，當(dāng)然與老師的教，如何教也存在問(wèn)題。今后我國(guó)高等學(xué)校培養(yǎng)出具有扎實(shí)的理論知識(shí)又具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ膶W(xué)生，讓我們的產(chǎn)品接進(jìn)來(lái)又如何順利的送出去。在上實(shí)驗(yàn)課的實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)的環(huán)節(jié)就重要體現(xiàn)，對(duì)于大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)具有重要意義。

一、大學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)的必要性

現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展速度非常快，需要高校培養(yǎng)出來(lái)的人才必須走社會(huì)能用的上的專業(yè)，企業(yè)用人是非常明確和要求的，做企業(yè)的人都想一請(qǐng)回來(lái)的人都能做事，而不是培訓(xùn)再培訓(xùn)。所以提高大學(xué)生在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)能力?，F(xiàn)代企業(yè)都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，如果新員工缺乏實(shí)踐動(dòng)手能力，對(duì)企業(yè)都是不愿意做的事情。如果我們畢業(yè)生沒(méi)有扎實(shí)的實(shí)踐動(dòng)手能力就談不上創(chuàng)新能力?，F(xiàn)在我們的大學(xué)生的理論課的知識(shí)也比較多，容易把實(shí)驗(yàn)課實(shí)踐能力培養(yǎng)談化，或者全國(guó)很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都不重視實(shí)驗(yàn)課的建設(shè)。我們的大學(xué)生畢業(yè)出去的第一份工作都做的不久，跳槽頻繁現(xiàn)象，這與大學(xué)生在學(xué)校實(shí)驗(yàn)課的實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)不夠有著非常重要關(guān)系。

二、如何培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)課的能手能力

我國(guó)現(xiàn)在存在各種怪現(xiàn)象，師資方面教師本身不是教授就是博士或者研究生之類的同事們，自己的動(dòng)手能力如何？特別是現(xiàn)當(dāng)代都是擴(kuò)招的大學(xué)生，所以教師們身培養(yǎng)能力更重要，必須先硬其身才能施予廣大的學(xué)者。

無(wú)論學(xué)什么專業(yè)的學(xué)生，實(shí)驗(yàn)課可以說(shuō)是進(jìn)社會(huì)的初步教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的教育，我在實(shí)驗(yàn)課施教十八多年的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)室能老實(shí)實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)生，畢業(yè)出去以后做事做人都非常的誠(chéng)懇，創(chuàng)業(yè)自然也就水到渠成了。和學(xué)生講課的技巧性，古人云：“世上沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。學(xué)生其實(shí)都想學(xué)，要的就是我們當(dāng)老師的如何去引導(dǎo)他們喜歡上聽(tīng)你講的課，最后會(huì)愛(ài)上您的課，就是老師的水平問(wèn)題。如果講課的老師博才多藝的見(jiàn)識(shí)廣博的學(xué)者，來(lái)一個(gè)換位思考，自己是學(xué)生會(huì)不會(huì)喜歡這位老師所講的課？比如我們講陶藝飾課，在做手功時(shí)可講講中國(guó)陶瓷的發(fā)展歷史，景德鎮(zhèn)的陶瓷業(yè)發(fā)展如何和現(xiàn)當(dāng)代的藝術(shù)市場(chǎng)分析等等，還有我們現(xiàn)在自己動(dòng)手做的產(chǎn)品和大師的比較比較，別人的可有幾十萬(wàn)或者上百萬(wàn)一個(gè)的，差距存在哪里不斷的讓學(xué)生發(fā)展新目標(biāo)，去追求更新的課題。目的是讓學(xué)生能靜下心去思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

三、實(shí)驗(yàn)課與社會(huì)企業(yè)的關(guān)系

實(shí)驗(yàn)課最大的優(yōu)點(diǎn)是要?jiǎng)邮?、?dòng)腦，老師調(diào)動(dòng)好整個(gè)教學(xué)過(guò)程吸引力。分析到動(dòng)手能力做強(qiáng)了往后畢業(yè)到自己同一樣的工作崗位上給同樣的工作或更難的工作時(shí)能不能適應(yīng)？在學(xué)校學(xué)生做實(shí)驗(yàn)做錯(cuò)了老師可以反反復(fù)復(fù)不厭其煩的講解，一直到我們的學(xué)生明明白白了解止。但是當(dāng)我們可愛(ài)的學(xué)生畢業(yè)到工作崗位那一刻開(kāi)始，企業(yè)的老板們就不會(huì)再一二再再二三的給機(jī)會(huì)給我們，比如換位思考您自己是老板會(huì)請(qǐng)新的員工經(jīng)常做錯(cuò)事情的人嗎？絕對(duì)不會(huì)。所以我們自己在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng)到社會(huì)上肯定有用的。

科研能力的重要性范文第2篇

【關(guān)鍵詞】科研人員信息素質(zhì)能力創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展

一、前言

生活在一個(gè)信息時(shí)代，信息技術(shù)無(wú)疑已惠及我們學(xué)習(xí)，工作，生活的方方面面。我們身邊的一切都與信息息息相關(guān)，而這種信息正是來(lái)源于科研人員的科研成果。而隨著產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)化的提高和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程步伐的加快，我國(guó)研究所面臨的世界市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境其實(shí)是非常激烈的。眾所周知，科研工作本身就對(duì)各種學(xué)術(shù)信息有著持續(xù)不斷的高要求，因此，科研人員更應(yīng)當(dāng)具備很高的信息素質(zhì)和創(chuàng)新能力。那么，現(xiàn)實(shí)又是否如此呢？本文將對(duì)科研人員的信息素質(zhì)與創(chuàng)新的重要性及途徑進(jìn)行分析。

二、科研人員的信息素質(zhì)的現(xiàn)狀，重要性及提升方法

（一）科研人員信息素質(zhì)現(xiàn)狀。信息素質(zhì)又稱信息素養(yǎng)，它包括信息意識(shí)、信息能力和信息道德三個(gè)方面的內(nèi)容。該概念最早是由美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席Paul Zurkowski于1974年提出，他對(duì)信息素質(zhì)的理解包含如下三方面：具有在實(shí)際問(wèn)題中使用相關(guān)信息的能力；具備運(yùn)用信息工具與主要信息源的知識(shí)與技能；利用信息的目的是為了解決具體問(wèn)題。現(xiàn)階段，處于各種歷史原因和現(xiàn)實(shí)因素的影響，我國(guó)科研人員的信息素質(zhì)還處于有待加強(qiáng)階段。具體如下：首先，在信息意識(shí)方面，我國(guó)科研人員了解與獲取信息的方法和途徑過(guò)于狹窄，尤其是部分科研人員對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源和數(shù)據(jù)庫(kù)信息源存在一定程度的恐懼情緒，而在人文社科領(lǐng)域里，有些人員傾向于使用自己積累的圖書(shū)資料來(lái)查找信息；在信息能力方面，我國(guó)很大一部分科研人員對(duì)檢索策略及檢索技巧的掌握程度明顯不夠；至于信息道德這一塊，我國(guó)科研人員做得還是不錯(cuò)的，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)都很強(qiáng)，并且愿意與他人共享自己的信息，這一點(diǎn)是非常值得肯定的。

（二）信息素質(zhì)在科研工作中的重要性。科研工作作為一個(gè)集創(chuàng)造性、探索性和累積性于一身的工作，各個(gè)階段都離不開(kāi)科研信息的使用。從某種程度上，科研信息實(shí)質(zhì)上是貫穿了科學(xué)研究的全過(guò)程，無(wú)論是在協(xié)助科研人員尋找突破口，還是在加快科研進(jìn)程，提高科研水平和成果產(chǎn)出率方面都起著無(wú)可替代的作用。21世紀(jì)是一個(gè)充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)的信息時(shí)代，而人才無(wú)疑是這種競(jìng)爭(zhēng)中的關(guān)鍵因素。眾所周知，我國(guó)實(shí)行“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，而科研人員作為“科教興國(guó)”的主力軍，自然而然肩負(fù)著十分重要和光榮的歷史使命。因此，科研人員的信息素質(zhì)已成為影響我國(guó)科技界研究和創(chuàng)新能力乃至國(guó)家的綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)重要因素，它也對(duì)科研人員的綜合素質(zhì)的形成與發(fā)展起著不容忽視的影響?？蒲腥藛T只有具備良好的信息素質(zhì)，才能在信息交流中吸收更多的信息，有效地促進(jìn)自身的學(xué)習(xí)和知識(shí)更新，不斷地提高綜合素質(zhì)。

（三）如何提升科研人員的信息素質(zhì)。要具備良好的科研素質(zhì)，離不開(kāi)科研人員自身的努力。科研人員在進(jìn)行科研實(shí)踐時(shí)，應(yīng)不斷增強(qiáng)信息意識(shí)，養(yǎng)成良好的信息檢索和利用習(xí)慣，從而有效提高自身信息素質(zhì)。同時(shí)，各級(jí)管理部門(mén)對(duì)科研人員信息素質(zhì)的加強(qiáng)也起著重要作用。例如，各級(jí)科研管理部門(mén)可以根據(jù)我國(guó)信息化建設(shè)的發(fā)展進(jìn)程， 在結(jié)合社會(huì)信息化的大環(huán)境的前提下，對(duì)各領(lǐng)域的科研人員中開(kāi)展國(guó)家信息化政策、信息法規(guī)、信息道德等方面宣傳教育，從而促使科研人員深刻認(rèn)識(shí)到信息社會(huì)對(duì)現(xiàn)代化個(gè)體的現(xiàn)實(shí)要求， 以此培養(yǎng)他們的現(xiàn)代信息意識(shí)、信息技能、信息道德， 使他們能夠更好地融入這個(gè)日新月異的信息時(shí)代，以自信的態(tài)度應(yīng)對(duì)信息社會(huì)中從事科研工作可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

三、科研人員信息創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀，重要性及提升方法

（一）科研人員信息創(chuàng)新能力現(xiàn)狀。所謂科技創(chuàng)新能力，是指在一定發(fā)展環(huán)境和條件下，進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)，技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造及業(yè)化的綜合能力。科技創(chuàng)新能力是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，其作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ诖龠M(jìn)一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和繁榮，社會(huì)富裕和進(jìn)步，從而全面提升該國(guó)家的綜合國(guó)力。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)在科技創(chuàng)新領(lǐng)域取得了前所未有的成就。在此過(guò)程中，我國(guó)的創(chuàng)新基礎(chǔ)條件不斷加強(qiáng)，研究開(kāi)發(fā)能力顯著提高；創(chuàng)新環(huán)境也不斷改善，創(chuàng)新支撐能力大幅增強(qiáng)。然而作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，我國(guó)的科研創(chuàng)新能力在世界競(jìng)爭(zhēng)中仍處于弱勢(shì)。資源利用率低下，能源浪費(fèi)嚴(yán)重，科研水平與西方發(fā)達(dá)國(guó)家還存在巨大差距等都是我們不得不面對(duì)的問(wèn)題。

（二）信息創(chuàng)新能力的重要性。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大力量。人類歷史發(fā)展至今，本身就是一部人類創(chuàng)新活動(dòng)的歷史。因此，提高科研人員的信息創(chuàng)新能力顯得尤為重要。對(duì)于科研人員來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新能力的養(yǎng)成是相關(guān)研究所組織的精神支柱。一個(gè)研究單位，只有具備足夠的創(chuàng)新能力，才能更好地指導(dǎo)職工學(xué)習(xí)，工作及進(jìn)行相關(guān)科研研究。才能以更為靈活的交流能力和應(yīng)變能力應(yīng)對(duì)激烈殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，從而創(chuàng)造出更新，更先進(jìn)的發(fā)明創(chuàng)造。

（三）如何提高科研人員信息創(chuàng)新能力。豐富科研單位企業(yè)文化?，F(xiàn)代化的企業(yè)文化形象的建立能夠讓科研單位以自身的知名度，管理模式，精神面貌等獲得社會(huì)的認(rèn)可與肯定，從而在未來(lái)的發(fā)展中不斷壯大自己，最終實(shí)現(xiàn)科研工作單位的不斷進(jìn)步。創(chuàng)新不是無(wú)源之水，科研人員要想提高信息創(chuàng)新能力必須具備對(duì)前人成果的繼承與發(fā)展的能力。敢于自我否定與超越，在憂患意識(shí)與危機(jī)感中發(fā)展已有理念。總之，不斷從各種新知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，才能跟上時(shí)代步伐與潮流。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，有效提高科研人員的信息素質(zhì)和信息創(chuàng)新能力是貫徹落實(shí)我國(guó)科學(xué)發(fā)展觀，應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]王錦貴.論信息素質(zhì)[J]大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)，2006，1

[2]肖自力.信息素養(yǎng)教育和高校圖書(shū)館的使命[J]大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)，2005，（3）

[3]張淑萍. 重視人才培養(yǎng)。全面提升研究所科技創(chuàng)新能力[J]華北地震科學(xué)，2007，（3）

科研能力的重要性范文第3篇

[關(guān)鍵詞] 科研管理;培養(yǎng)機(jī)制;青年醫(yī)師

[中圖分類號(hào)]R197 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]C [文章編號(hào)]1673-7210(2010)01(b)-111-02

科研是醫(yī)院的先導(dǎo),是鞏固和推進(jìn)醫(yī)院全面發(fā)展的重要條件,是醫(yī)院建設(shè)與持續(xù)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。隨著國(guó)家科研體制改革的不斷深入,給醫(yī)院科研發(fā)展注入了新的活力。臨床醫(yī)生一直是開(kāi)展科研的主力軍,他們開(kāi)展科學(xué)研究、科研課題和科研成果的多少以及自身科研水平的高低都直接成為衡量現(xiàn)代化醫(yī)院水平不可或缺的標(biāo)志。目前多數(shù)醫(yī)院青年醫(yī)師臨床工作繁忙,失去對(duì)科研的興趣,逐漸忽略科研的重要性。因此,要通過(guò)培育和升華人的主體精神,建立青年醫(yī)師科研興趣的培養(yǎng)機(jī)制,增強(qiáng)青年醫(yī)師的自主、自強(qiáng)、自立、自覺(jué)、自尊的獨(dú)立意識(shí)和責(zé)任心,使他們的科研潛力得到最大限度的發(fā)揮[1]。

1引導(dǎo)機(jī)制,提高青年醫(yī)師對(duì)科研重要性的認(rèn)識(shí)

隨著生命科學(xué)的發(fā)展,醫(yī)學(xué)發(fā)展模式已經(jīng)從生物醫(yī)學(xué)向生物―心理―社會(huì)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變。20世紀(jì)后期,人類的疾病譜發(fā)生重大變化,腫瘤和代謝性疾病等多因素疾病取代傳染性疾病等單因素疾病,處于人類死亡譜前列,相應(yīng)臨床治療也以綜合性治療為主。相對(duì)于微觀的基礎(chǔ)科研成果,臨床診療策略更加依靠相對(duì)宏觀的臨床研究證據(jù)。目前伴隨著臨床新技術(shù)和新方法的使用,醫(yī)療費(fèi)用上漲以及衛(wèi)生資源緊張已成為世界性的難題,更是我國(guó)迫切需要解決的重大課題。為制訂合理有效的衛(wèi)生政策,臨床就必須拿出客觀真實(shí)的研究數(shù)據(jù)。譬如杜赫題和辛克納吉因研究組織相容抗原在1996年獲得諾貝爾生理和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),就是臨床的需求引發(fā)科學(xué)研究的例子。20世紀(jì)70年代人們雖然能分離出病毒并檢測(cè)病毒感染,但對(duì)人體抵御病毒感染的機(jī)制和怎樣防治病毒感染卻不明了,他們的合作研究對(duì)組織抗原在免疫作用的明確定位,并為今后研究免疫系統(tǒng)對(duì)抗病毒的作用機(jī)制提供正確方向?，F(xiàn)在他們的成果正在造福人類,在免疫疫苗和抗癌疫苗的開(kāi)發(fā)中得到廣泛應(yīng)用。臨床醫(yī)療需求是科研的動(dòng)力,醫(yī)生通過(guò)長(zhǎng)期的臨床實(shí)踐,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,就可以在實(shí)踐中取得科研成就。因此,醫(yī)院應(yīng)引導(dǎo)青年醫(yī)師在日常工作中細(xì)心觀察,善于總結(jié),啟發(fā)他們的科研意識(shí),發(fā)掘醫(yī)學(xué)的新特點(diǎn)和新思路,將這些視角放入醫(yī)學(xué)的科研工作當(dāng)中。

2指導(dǎo)機(jī)制,增強(qiáng)資深醫(yī)生對(duì)青年醫(yī)師科研的指導(dǎo)力度

青年醫(yī)師在醫(yī)科院校已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)科研的基本方法,了解醫(yī)院科研的基本程序,具備進(jìn)行科研的基本條件,但由于目前青年醫(yī)師主要將經(jīng)歷放在醫(yī)療方面,缺乏研究能力系統(tǒng)培養(yǎng),加之各大醫(yī)院臨床任務(wù)的日趨繁重,使青年醫(yī)師對(duì)科研投入的精力和時(shí)間得不到保證,科研的具體方法和途徑相對(duì)陌生,因此醫(yī)院要注重以老帶新,實(shí)行重點(diǎn)幫帶,加強(qiáng)崗位鍛煉,給青年醫(yī)師壓擔(dān)子,使他們得到成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和空間,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高。具體可以采取點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的幫助方式,青年醫(yī)師先跟隨有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生進(jìn)行科研活動(dòng),熟悉選題的要求、課題的步驟,增強(qiáng)自己對(duì)科研課題設(shè)計(jì)的能力,為自己獨(dú)立進(jìn)行科研打下基礎(chǔ)。待青年醫(yī)師的研究成果達(dá)到一定水平后,醫(yī)院也可以適當(dāng)對(duì)指導(dǎo)醫(yī)師給予獎(jiǎng)勵(lì),提高雙方的積極性。

3激勵(lì)機(jī)制,加強(qiáng)對(duì)青年醫(yī)師科研各方面的支持

科研人員的質(zhì)量和數(shù)量,是關(guān)系到醫(yī)院科研工作能否順利開(kāi)展并取得預(yù)期成果的首要條件。醫(yī)院除了為科研提供大量臨床病例資料和豐富的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)外,還可以實(shí)施合理的目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制,對(duì)各級(jí)人員制訂出不同的科研目標(biāo),對(duì)不同學(xué)歷、不同職稱的青年醫(yī)師,規(guī)定每年完成的科研任務(wù)實(shí)行動(dòng)態(tài)考核管理,并從科研項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)的爭(zhēng)取,、舉辦學(xué)術(shù)會(huì)議、獲得成果獎(jiǎng)勵(lì),以及成果轉(zhuǎn)化等一系列方面進(jìn)行考查,對(duì)臨床科室科研業(yè)績(jī)進(jìn)行排名。為引導(dǎo)激勵(lì)青年醫(yī)師積極投入到科研活動(dòng)中,不但要提供物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),更要從精神上激發(fā)和獎(jiǎng)勵(lì)科研人員的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,即以精神激勵(lì)為重點(diǎn)、物質(zhì)激勵(lì)為保障、多種激勵(lì)方法并用,以期取得最佳的激勵(lì)效果[2]。

醫(yī)院要完善繼續(xù)教育制度,充分重視人的價(jià)值,對(duì)于研究型青年醫(yī)師,注重獨(dú)立從事科研能力的培養(yǎng),讓他們參加國(guó)家統(tǒng)一考試,以全脫產(chǎn)形式接受正規(guī)的研究生教育;對(duì)于具有獨(dú)立從事科研能力的青年醫(yī)師,通過(guò)邊工作邊攻讀研究生課程,加強(qiáng)在職培訓(xùn);對(duì)于科研能力強(qiáng),具有培養(yǎng)價(jià)值的青年醫(yī)師,可采取重點(diǎn)培養(yǎng),把他們送到國(guó)外深造或當(dāng)訪問(wèn)學(xué)者,加強(qiáng)培養(yǎng),提高他們的科研敏銳性,增強(qiáng)對(duì)科研工作的信心,真正將科研活動(dòng)滲透到各項(xiàng)醫(yī)療活動(dòng)中去,用科學(xué)的方法指導(dǎo)醫(yī)療工作,逐步提高群體的科研能力和素質(zhì)[3]。同時(shí)醫(yī)院要加大對(duì)科研的投入和管理力度,用于學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、院內(nèi)各類科研經(jīng)費(fèi)的配套、科研獎(jiǎng)勵(lì)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、醫(yī)院科研發(fā)展的專項(xiàng)研究經(jīng)費(fèi)等,在經(jīng)費(fèi)使用上為科研工作創(chuàng)造條件。對(duì)青年醫(yī)師啟動(dòng)專門(mén)的青年專項(xiàng)研究基金,從機(jī)制和政策上進(jìn)行調(diào)控扶持,在課題設(shè)計(jì)、組織實(shí)施、成果申報(bào)等方面激發(fā)他們的想象力與創(chuàng)造力,充分尊重和鼓勵(lì)他們展示自主性和個(gè)性,將其自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)納入醫(yī)院科研發(fā)展進(jìn)程中[4]。

[參考文獻(xiàn)]

[1]何含兵,趙莉,陳輝,等.試論醫(yī)院科研管理的機(jī)制創(chuàng)新[J].中國(guó)醫(yī)院管理,2008,28(9):42-43.

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科研能力的重要性范文第4篇

關(guān)鍵詞：科研素質(zhì) 大學(xué) 創(chuàng)新引導(dǎo) 現(xiàn)狀 對(duì)策

中圖分類號(hào)：D64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2015）05-0169-01

一、總論

培養(yǎng)大學(xué)生科研素質(zhì)是當(dāng)今高等教育的重要任務(wù)，做大學(xué)生科研素質(zhì)培養(yǎng)方面的認(rèn)知及影響因素的調(diào)研具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

我們本著樣本選擇兼顧到各個(gè)年級(jí)和專業(yè)的原則，通過(guò)對(duì)話、訪談、問(wèn)卷等調(diào)研形式展開(kāi)工作。其中問(wèn)卷調(diào)研，共向山東大學(xué)、山東師范大學(xué)、山東中醫(yī)藥大學(xué)、齊魯工業(yè)大學(xué)大一至大四學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷2000份，實(shí)際回收有效問(wèn)卷1673份，有效回收率為83.65%，其中大一為551人占27.55%、大二為533 人占26.65%、大三為531 人占26.55%、大四為56人占2.8%。

通過(guò)調(diào)研得知，同學(xué)們對(duì)于參與科研素質(zhì)活動(dòng)主要目的是提高自身綜合能力、促進(jìn)職業(yè)發(fā)展、展示自我、結(jié)識(shí)志同道合朋友、提高求學(xué)及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、提升學(xué)術(shù)修養(yǎng)等，并未把物質(zhì)或榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)排在首位，這從根本上切合大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的的目的。在調(diào)查中我們得出：一方面同學(xué)們對(duì)于科研素質(zhì)的提升非常迫切，與此同時(shí)，也折射出一些制約學(xué)生科研素質(zhì)提升的因素。

下文將對(duì)大學(xué)生科研素質(zhì)的認(rèn)知現(xiàn)狀和特點(diǎn)以及制約因素進(jìn)行詳細(xì)的論述，并對(duì)如何培養(yǎng)科研素質(zhì)從而提升大學(xué)生科研素質(zhì)提出建議。

二、大學(xué)生科研素質(zhì)的認(rèn)知現(xiàn)狀和特點(diǎn)

通過(guò)調(diào)研得知，在 “你覺(jué)得科研活動(dòng)和當(dāng)代大學(xué)生息息相關(guān)嗎？”這項(xiàng)課題中，有5.25%的被調(diào)查者認(rèn)為不相關(guān)，作為學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，有沒(méi)有科技成果無(wú)所謂；有4.5%認(rèn)為不相關(guān)，“科研活動(dòng)的主要參與者是老師，學(xué)生是次要的”，但同時(shí)有88.9%的被調(diào)查者認(rèn)為與大學(xué)生息息相關(guān)，可以提高自身的科研素質(zhì)，提高動(dòng)手實(shí)踐能力，68%的被調(diào)查者認(rèn)為與大學(xué)生息息相關(guān)，有沒(méi)有科研成果將影響到自己的未來(lái)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與科研課題的人數(shù)僅占總?cè)藬?shù)45%，其主動(dòng)性還不足一半，而其中絕大多數(shù)的比例對(duì)于此科研活動(dòng)的作用僅僅局限于學(xué)校評(píng)比性活動(dòng)的加分之類?？蒲兴刭|(zhì)的提升需要通過(guò)參加一系列科研活動(dòng)，在對(duì)大學(xué)生科研活動(dòng)的認(rèn)知上，不同人群對(duì)此持有不同的意見(jiàn)，仍有一部分同學(xué)未能充分認(rèn)識(shí)到具備一定科研素質(zhì)的重要性，由此可以看出合理引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的科研觀念是至關(guān)重要的。而大學(xué)生的科研觀念多局限于對(duì)綜測(cè)加分以及科研素質(zhì)對(duì)于自身事業(yè)的發(fā)展有影響的層面，眼界較為狹窄，應(yīng)當(dāng)對(duì)此方面進(jìn)行合理疏導(dǎo)。

三、制約學(xué)生參與科研活動(dòng)的因素

通過(guò)調(diào)查顯示，同學(xué)們對(duì)于學(xué)校的硬件設(shè)施方面的意見(jiàn)主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室的擴(kuò)建以及實(shí)驗(yàn)器材的完備方面，在“你在參加SRT、挑戰(zhàn)杯、自主創(chuàng)業(yè)類以及與之類似的研究活動(dòng)的過(guò)程中所面臨的最大困難是？”的問(wèn)題調(diào)查中，23%的參與者認(rèn)為從導(dǎo)師那里所獲得的指導(dǎo)作用有限，32.9%的參與者認(rèn)為經(jīng)費(fèi)支持有限，68%的參與者認(rèn)為各項(xiàng)進(jìn)程手續(xù)復(fù)雜緩慢，45%的參與者認(rèn)為自身的專業(yè)知識(shí)有限 ，43%的參與者認(rèn)為團(tuán)隊(duì)合作能力不強(qiáng)。在“你要參加科研項(xiàng)目，最希望學(xué)?；?qū)W院提供怎樣的幫助？”這個(gè)題目中參與者對(duì)優(yōu)秀指導(dǎo)導(dǎo)師、咨詢平臺(tái)資金等期望值較高。在團(tuán)隊(duì)配合方面，參與者對(duì)團(tuán)隊(duì)配合的作用給予了相當(dāng)大的肯定，但僅有56%的參與者認(rèn)為能夠有明確的目標(biāo)，配合默契，能熟練操作。其他參與者認(rèn)為能機(jī)械式的完成配合或者不能獨(dú)立完成。

通過(guò)對(duì)制約因素的調(diào)查可以看出，諸多因素成為大學(xué)生邁進(jìn)科研大門(mén)，提高科研素質(zhì)的絆腳石。如何讓絆腳石成為墊腳石，成為有關(guān)部門(mén)、高校以及學(xué)生本身亟待解決的問(wèn)題。

四、改進(jìn)及建議

1.加大宣傳力度，激發(fā)科研積極性

針對(duì)學(xué)生對(duì)于科研意義的認(rèn)識(shí)過(guò)于局限以及學(xué)生的科研主動(dòng)性不高的現(xiàn)狀，在學(xué)校層面上，應(yīng)通過(guò)在宣傳欄張貼宣傳海報(bào)，舉辦講座，輔導(dǎo)員動(dòng)員等各種形式，讓大家初步了解科研素質(zhì)的重要性，大力宣傳進(jìn)行科研活動(dòng)對(duì)于提升學(xué)生自身科研素質(zhì)以及對(duì)于國(guó)家和社會(huì)以及自身事業(yè)的發(fā)展所起的作用，傳播科研素質(zhì)的提升對(duì)于以后提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力以及繼續(xù)求學(xué)深造所具有的影響力，極大地激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)性。

2.加大扶持力度，完善配套設(shè)施

在調(diào)查中有相當(dāng)一部分學(xué)生反映目前學(xué)校硬件設(shè)施以及資金扶持對(duì)科研活動(dòng)的開(kāi)展起制約作用，國(guó)家和政府以及學(xué)校的有關(guān)部門(mén)應(yīng)高度重視大學(xué)生的科研素質(zhì)培養(yǎng)，加大財(cái)力、物力的投放，下發(fā)經(jīng)費(fèi)以扶持學(xué)生的科研活動(dòng)順利開(kāi)展。學(xué)校應(yīng)配備專門(mén)的導(dǎo)師對(duì)于學(xué)生的科研活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備及時(shí)更新?lián)Q代，完善硬件配套設(shè)施，保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，從而提高大學(xué)生科研素質(zhì)。

3.優(yōu)化審批進(jìn)程，提高工作效率

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很大一部分參與者認(rèn)為在科研活動(dòng)中各項(xiàng)審批手續(xù)復(fù)雜緩慢是其進(jìn)行科研活動(dòng)所面臨的最大困難，對(duì)此，高校有關(guān)部門(mén)應(yīng)充分意識(shí)到在目前科研活動(dòng)的審批過(guò)程中存在的問(wèn)題對(duì)學(xué)生科研活動(dòng)的順利進(jìn)行造成的不便，針對(duì)目前科研活動(dòng)審批冗長(zhǎng)復(fù)雜，耗時(shí)長(zhǎng)，步驟繁瑣的現(xiàn)狀，應(yīng)盡力去協(xié)調(diào)各部門(mén)的工作，提高審批效率，簡(jiǎn)化審批手續(xù)和步驟，從而使大學(xué)生的科研活動(dòng)盡快有序的開(kāi)展和進(jìn)行。

4.提高動(dòng)手能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作

通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神有待提高?？蒲兴刭|(zhì)的提升需要通過(guò)進(jìn)行科研活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，科研活動(dòng)的完成不僅需要個(gè)人去親身動(dòng)手實(shí)踐，也離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)合作。所以在活動(dòng)進(jìn)行中學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地去動(dòng)手操作，培養(yǎng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，鍛煉自己的科研思維和科研能力。此外，應(yīng)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，通過(guò)分工合作，小組成員協(xié)調(diào)配合去圓滿完成一項(xiàng)科研活動(dòng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到合作精神在科研事業(yè)的重要性，從而具備基本的合作能力，使學(xué)生提高科研素質(zhì)。

科研能力的重要性范文第5篇

1 大專院校音樂(lè)教師教學(xué)能力現(xiàn)狀

在素質(zhì)教育的背景下，音樂(lè)教育的重要性日漸顯現(xiàn)出來(lái)，更加注重培養(yǎng)、提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，而提高音樂(lè)教師的教學(xué)能力是不可忽視的重要方面。就大專院校來(lái)說(shuō)，需要進(jìn)一步提高音樂(lè)教師的教學(xué)能力，他們各方面都還存在很多的問(wèn)題。首先，不會(huì)靈活應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。隨著科技的日益發(fā)展，多媒體被廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)中，主要是因?yàn)樗瘓D片、文字、聲音等于一體，可以刺激學(xué)生感官，讓他們對(duì)新課題內(nèi)容留有初步印象，從而積極融入新課題學(xué)習(xí)中，有利于提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。一些音樂(lè)教師并不知道如何操作多媒體設(shè)備，無(wú)法充分顯現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。其次，教師過(guò)分重視理論教學(xué)，忽視了實(shí)踐教學(xué)的重要性，導(dǎo)致理論與實(shí)踐教學(xué)相脫離，不利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，教師過(guò)分注重科研，沒(méi)有及時(shí)優(yōu)化教學(xué)方法和手段，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。最后，就教師教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)各方面能力并不是相互獨(dú)立，但青年音樂(lè)教師大都不具備較高的音樂(lè)教學(xué)能力，需要從多角度進(jìn)一步提高。

2 提升大專院校音樂(lè)教師教學(xué)能力途徑

2.1 提高音樂(lè)教師的專業(yè)素質(zhì)

在設(shè)置音樂(lè)課程的過(guò)程中，要進(jìn)一步加強(qiáng)音樂(lè)教法課的授課力度，增加音樂(lè)教學(xué)法內(nèi)容，使其和基礎(chǔ)教育改革、學(xué)生個(gè)體發(fā)展相結(jié)合。在此基礎(chǔ)上，必須優(yōu)化教學(xué)方法。例如，案例教學(xué)法，要讓音樂(lè)教師充分意識(shí)到理論與實(shí)踐教學(xué)的重要性，多角度、多層次培養(yǎng)音樂(lè)教師的教學(xué)技能，提高他們傳授音樂(lè)知識(shí)的能力，要成為新時(shí)期需要的高素質(zhì)人才。以聲樂(lè)教學(xué)為例，教師不僅要具備豐富的知識(shí)，還要學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用演唱方法更好地詮釋音樂(lè)作品。在演唱過(guò)程中，教師要能夠從不同角度入手準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生。例如，音色、吐字，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確呈現(xiàn)音樂(lè)作品。教師還要具備較高的彈唱鋼琴能力，也就是說(shuō)在教學(xué)的過(guò)程中能夠邊彈邊唱，可以借助演唱、視唱等教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行必要的即興編配，幫助學(xué)生更好地理解、詮釋音樂(lè)作品。因此，提高音樂(lè)教師的專業(yè)素質(zhì)是為提高他們的教學(xué)能力做好鋪墊。在此過(guò)程中，要多為音樂(lè)教師提供一些交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多借鑒其他教師好的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，博采眾長(zhǎng)，為自己所用，在多樣化的教學(xué)實(shí)踐中不斷融合、創(chuàng)新，挖掘自身多方面的潛能，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效果。此外，和其他學(xué)科的教學(xué)相比，音樂(lè)教學(xué)難度更大，音樂(lè)教師必須培養(yǎng)自己善于發(fā)現(xiàn)、分析乃至解決教學(xué)問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解相關(guān)的音樂(lè)概念，準(zhǔn)確理解不同類型音樂(lè)作品的內(nèi)容，促使師生共同成長(zhǎng)。

2.2 提高音樂(lè)教師創(chuàng)新教學(xué)方法的能力

在素質(zhì)教育背景下，教師可以結(jié)合音樂(lè)章節(jié)內(nèi)容，采用多種教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性。以“瑤族長(zhǎng)鼓舞”為例，在課堂教學(xué)中，如果教師利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，向?qū)W生詳細(xì)介紹其創(chuàng)作背景。作者想要透過(guò)音樂(lè)作品表達(dá)怎樣的情感，再逐句分析譜子，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。針對(duì)這種情況，教師必須注重提高自身的教學(xué)能力，學(xué)會(huì)利用多種教學(xué)方法。例如，啟發(fā)式教學(xué)法、情境教學(xué)法。在“瑤族長(zhǎng)鼓舞”教學(xué)中，教師可以借助多媒體輔助教學(xué)工具，巧妙地創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生欣賞管弦樂(lè)曲――《瑤族長(zhǎng)鼓舞》的旋律，讓學(xué)生觀看音樂(lè)作品所呈現(xiàn)的畫(huà)面，刺激學(xué)生的感官，初步感知樂(lè)曲，使其迅速融入新課題學(xué)習(xí)中。這樣可以引導(dǎo)他們更好地理解該樂(lè)曲的主題旋律、瑤族音樂(lè)所具有的獨(dú)特旋律和特點(diǎn)，更好地學(xué)習(xí)鋼琴。在此基礎(chǔ)上，教師可以利用對(duì)比分析的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生比較管弦樂(lè)、鋼琴各自的音色特點(diǎn)。對(duì)比分析音樂(lè)情緒，讓他們借助對(duì)比、試奏等方式更好地學(xué)習(xí)樂(lè)曲彈奏，突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，逐漸提高學(xué)生的音樂(lè)感知能力、音樂(lè)實(shí)踐能力。還能在一定程度上提高教師創(chuàng)新教學(xué)方法的能力，確保教學(xué)各環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展。

2.3 優(yōu)化創(chuàng)新教師考核機(jī)制，提高教師音樂(lè)教學(xué)能力

在素質(zhì)教育的背景下，對(duì)大專院校來(lái)說(shuō)，科研的重要性日漸顯現(xiàn)出來(lái)，很多學(xué)校更加注重考核教師的科研能力，考核成績(jī)和職稱等緊密相連。隨之，很多青年音樂(lè)教師過(guò)分重視音樂(lè)科研，忽視了音樂(lè)教學(xué)的重要性，不注重提高自身的音樂(lè)技能。針對(duì)這種情況，大專院校必須結(jié)合自身的教學(xué)情況，優(yōu)化調(diào)整教學(xué)考核計(jì)劃，充分顯現(xiàn)教學(xué)的重要性，適當(dāng)增加教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)效果方面的考核比重。促使音樂(lè)教師充分意識(shí)到科研、教學(xué)二者處于同等重要的位置，是他們能夠合理安排科研、教學(xué)時(shí)間，促使這兩方面的能力都有所提升。換句話說(shuō)，音樂(lè)教師必須同時(shí)具備較高的科研能力、教學(xué)能力，能夠有機(jī)融合教學(xué)理論、實(shí)踐，通過(guò)不同途徑有效解決教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，提高自身實(shí)踐教學(xué)能力。因此，學(xué)校要從不同角度入手綜合考核教師，準(zhǔn)確檢驗(yàn)教師已有的教學(xué)能力，結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高音樂(lè)教師的教學(xué)能力，以確保教學(xué)各環(huán)節(jié)有序進(jìn)行。