前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇配色方案范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

配色方案范文第1篇

例說網(wǎng)店的整體配色

我從事網(wǎng)站設(shè)計工作多年，參與過不少網(wǎng)店的裝修工作，我發(fā)現(xiàn)不少人對網(wǎng)店裝修有一個誤區(qū)，以為頁面越花哨就越好看。其實，過于花哨的頁面只能引起訪客的混亂。所以，網(wǎng)店整體顏色一定要給人統(tǒng)一協(xié)調(diào)的感覺。當(dāng)然，統(tǒng)一的顏色并不是說只能用一種顏色，而是指主色調(diào)只有一種，在此基礎(chǔ)上搭配一些其他顏色，即所謂“總體協(xié)調(diào)，局部對比”原則。下面以實例的形式，介紹一下統(tǒng)一色彩的幾個典型方法。

實例1：單一色彩頁面

選擇單一色彩，并不表示就毫無變化，可以通過調(diào)整透明度或飽和度，使得單一色彩也深淺有別。這家網(wǎng)店（彩版圖片：省略/cubf7te）主色調(diào)（即在頁面中占據(jù)的面積最大且具有主導(dǎo)作用的色彩）是紫色，邊框及物品圖片上則應(yīng)用了淺紫色、紫紅色等，使得整個頁面看起來色彩統(tǒng)一又有層次感（圖1）。

還有一種方法就是使用鄰近色彩搭配。鄰近色彩即不是同一色彩但是非常接近的、在色相環(huán)上角度較小的一系列色彩，它的效果與單一色彩相似，但是要豐富得多?？傊谂渖^程中，無論用幾種顏色來組合，首先要考慮用什么顏色作為主色調(diào)，如果各種顏色面積平均分配，色彩之間互相排斥，就會顯得凌亂。

實例2：兩種色彩對比

先選定一種色彩，然后選擇它的對比色，這個對比色就是第二種顏色。一般來說色彩的對比強(qiáng)，看起來就有誘惑力，能夠起到集中視線的作用。這個網(wǎng)店頁面（彩版圖片：省略/cp74ke4）采用了綠色、紅色和藍(lán)色之間的對比，屬于最強(qiáng)烈的色彩對比，令人感受到一種極強(qiáng)烈的色彩沖突，產(chǎn)生深刻印象（圖2）。

用色相環(huán)挑選對比色

如何才能找到對比最強(qiáng)烈的顏色呢？可用色相環(huán)輔助完成。色相環(huán)的核心是紅黃藍(lán)三原色（在圓環(huán)中呈等邊三角形），三原色之間再填充以二次色（兩原色相混，如黃藍(lán)相混得到綠色），即得出六色相環(huán)，六色兩兩相混合又可擴(kuò)大至十二色相環(huán)，以此類推還可得二十四色相環(huán)等（圖3）。

在色相環(huán)中，180度對立的兩種色彩，對比是最強(qiáng)烈的，這個角度范圍內(nèi)，角度越大的兩種顏色，對比越強(qiáng)，反之就越弱。

整體配色 從成功網(wǎng)店“偷招”

上面通過實例介紹了網(wǎng)店整體配色的一些原理，不過對于一個新手來說，很難馬上將這些知識應(yīng)用到自己的項目中。所以，最便捷的一個方法，就是從其他成功的網(wǎng)店中“偷招”。

首先根據(jù)你自己網(wǎng)店的類型，尋找多個同類型的網(wǎng)店，比較篩選，挑選出自己最喜歡的那一個。這里假設(shè)你要裝修的是一個女性服裝的網(wǎng)店，不妨從“淘寶服裝”頻道（圖4）的頁面中借鑒它的配色方案（彩版圖片：省略/bpgz2a4）。

在這色彩斑斕令人眼花繚亂的頁面中，可能你也很難分清哪個是主色哪個是輔助色，那么不妨借助軟件工具來理清。將淘寶服裝頻道的頁面截圖保存，再在Photoshop中打開，然后點擊“濾鏡紋里染色玻璃”打開濾鏡窗口。

在這里，圖片已變成一個個的色塊。不過色彩還是太多，此時可拖動右側(cè)“單元格大小”滑鈕，讓色塊變大，圖片的色彩構(gòu)成也就一目了然了（圖5）。經(jīng)此處理后，可提取出本圖片的配色方案：主色為接近于白色的淺紫色，輔助色有肉色（皮膚色）、黑色、桃紅、淡黃四種，突出色為桔紅色。

主色一般為頁面中所占面積最多的色彩或者背景色，為整個頁面打下色彩基調(diào)。女性網(wǎng)站多用浪漫的紫色、粉紅色等。輔助色與主色形成對比，豐富色彩內(nèi)容。突出色所占的面積最小，與主色的反差最大，是一個頁面中最能引起人注意的點，一般需要突出的標(biāo)題、LOGO或者需要著重表現(xiàn)的產(chǎn)品等，往往使用突出色。

通過以上方法提取出成功網(wǎng)店的配色方案后，就可以舉一反三應(yīng)用到自己的網(wǎng)店上了。

小提示

除了Photoshop這樣的圖像處理軟件外，還有一些專門針對配色方案的軟件工具，比如Website Color Schemer（試用下載：省略/7bd9ltw），啟動軟件后，選擇一種主色，軟件就會給出一套配色方案。點選工具欄上的取色按鈕，可以抓取屏幕上的任意顏色。單擊工具欄最右側(cè)的按鈕，打開一個頁面預(yù)覽窗口，可以直接將色輪上的顏色拖到相應(yīng)的網(wǎng)頁元素上，如標(biāo)題、背景、導(dǎo)航、文字等，實時預(yù)覽配色的效果，非常方便（圖6）。

網(wǎng)店配色誤區(qū)案例解析

網(wǎng)店的裝修對一個店的幫助真的很大，越來越多的賣家也認(rèn)識到這點。在裝修的時候千萬注意顏色的運用及色彩搭配，不合理的搭配反而會造成負(fù)面的影響。

背景和文字對比不強(qiáng)烈

人眼識別色彩的能力有一定的限度，由于色的同化作用，色與色之間對比強(qiáng)者易分辨，弱者難分辨。背景與文字內(nèi)容對比不強(qiáng)烈，文字內(nèi)容沒法突出，灰暗的背景令人沮喪，甚至用花紋繁復(fù)的圖案作背景。如網(wǎng)店頁面的背景和文字顏色對比不強(qiáng)烈，容易看不清晰。

色彩過多

合理地使用色彩使頁面變得鮮艷生動富有活力。但色彩數(shù)量的增加并不能與頁面的表現(xiàn)力成正比。像有些頁面，把盡可能多的色彩搬上來，同一個頁面上色彩眾多，一個標(biāo)題就是一種顏色，每一個框、線的顏色都不同。多種色彩的同時使用令人眼花繚亂，造成了版面復(fù)雜混亂的視覺效果，對買家理解獲取信息毫無幫助，反而可能帶來負(fù)作用。

要有一種主色貫穿其中，主色不一定完全是面積最大的顏色，也可以是最重要、最能揭示和反映主題的顏色。不要將所有顏色都用到，盡量控制在三至五種色彩以內(nèi)。

配色方案范文第2篇

關(guān)鍵詞：家裝裝飾設(shè)計；色彩方案；搭配研究

有人說色彩就是生命，很難想象整個世界都失去了色彩變成了一片灰白是什么樣子的，也許就如同瞎子的世界吧。色彩的搭配使用無疑給世界帶來了豐富多彩的生存環(huán)境，就像天邊赤橙黃綠青藍(lán)紫色的彩虹，給人以視覺上的愉悅和心靈上的享受。對于家居環(huán)境來說，色彩的搭配同樣如此，良好的色彩搭配無疑豐富了家庭環(huán)境的居住效果，給人們帶來了更加舒心的居住心情。因而在家居環(huán)境中家裝裝飾設(shè)計要特別注重色彩方案的搭配，通過合理得當(dāng)?shù)纳蚀钆?，?yōu)化家裝裝飾設(shè)計，為大眾創(chuàng)造良好的居住環(huán)境。

一、家裝裝飾設(shè)計中色彩方案的搭配常出現(xiàn)的問題

（一）在色彩搭配過程中對于色彩“性格”的不了解

所謂色彩“性格”，其實就是指色彩所獨有潛在的性質(zhì)體現(xiàn)，色彩會引起人們在生理和心理各方面的變化，像色彩的冷暖系、色彩的輕重大小、色彩的莊重輕快、色彩的華麗簡樸都會給人以不同的感覺體驗。像紅色讓人們很容易聯(lián)想到太陽、喜慶，給人以積極奔放的心理感覺；綠色讓人們很容易想到綠色植物、大自然，給人以生機(jī)健康的心理感覺等等。而在家裝裝飾設(shè)計上出現(xiàn)色彩不搭配的情況最終能體現(xiàn)出的效果不好，主要原因是對色彩的“性格”不了解。很多色彩在設(shè)計運用過程中如果隨意搭配，就會出現(xiàn)過強(qiáng)或者過弱的極端反差，導(dǎo)致人們視覺效果很錯亂，帶來不良的心理反應(yīng)。

（二）色彩應(yīng)用復(fù)雜，缺乏主色調(diào)

在對于家裝裝飾設(shè)計來說，很多家庭想當(dāng)然地認(rèn)為只要色彩使用越多裝修設(shè)計就會越好，于是在購買家裝裝飾材料上會大量使用，這些材料從單獨使用效果來講是非常不錯的，但是如果這些家裝裝飾材料如果“一股腦”地使用的話，那么就會產(chǎn)生色彩出現(xiàn)繁雜，給視覺帶來的效果過于強(qiáng)烈，而這色彩呈現(xiàn)紛繁復(fù)雜的效果的話會給人帶來心理上的煩躁，這就是所謂的在色彩搭配使用中“過猶不及”的直接體現(xiàn)。

（三）色彩搭配和家裝裝飾設(shè)計風(fēng)格混亂

在家裝裝修設(shè)計中，主要是通過家具、擺設(shè)以及家庭各種界面的造型設(shè)計和色彩搭配以及空間布局從而形成家裝裝飾設(shè)計風(fēng)格。而家裝裝飾設(shè)計隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們思想逐步開放，家裝裝飾設(shè)計風(fēng)格越來越多地會借鑒吸收國外的裝飾設(shè)計風(fēng)格，因而在家裝裝飾設(shè)計風(fēng)格上呈現(xiàn)國際化、多元化。而每一款家裝裝飾設(shè)計都有獨特的設(shè)計風(fēng)格和色彩搭配方案，但是當(dāng)前由于盲目追求時尚和自身設(shè)計理念的差距，導(dǎo)致設(shè)計風(fēng)格和色彩搭配格格不入，非?；靵y。

二、家裝裝飾設(shè)計中色彩方案的搭配

（一）現(xiàn)代簡約型家裝裝飾設(shè)計色彩方案搭配

現(xiàn)代簡約型的家裝裝飾設(shè)計風(fēng)格由于色彩搭配的簡潔和舒適以及物美價廉，已經(jīng)成為當(dāng)前家庭在家裝裝飾設(shè)計中最主要的風(fēng)格選擇，在色彩搭配上主要以淺色調(diào)為主調(diào)，十分雅致，給人們非常柔和和溫暖的情感。色彩搭配的淺色調(diào)主調(diào)明度一般較高，因而在主色調(diào)選擇上通常采用較高亮度的白色和灰色或者是較高明度的黃色，當(dāng)然，不能僅僅只是使用主色調(diào)，不然整個家裝裝飾會顯得蒼白和乏味，因此還需要搭配上與主色調(diào)相適應(yīng)的深色，像黑色、深綠色、深褐色等，而后在深淺色彩中過度層次輔以中間的藍(lán)色、橘色等，這樣家裝裝飾設(shè)計上能夠使家居居住者感到舒適和放松的感覺之外，還能夠通過色彩的搭配有效拓展家居空間。

（二）新中式家裝裝飾設(shè)計色彩搭配方案

可以說，中式家裝裝飾風(fēng)格包含了很多中國傳統(tǒng)文化元素和人文氣息，在家裝裝飾設(shè)計上也受到很多家庭的喜愛。新中式家裝裝飾設(shè)計風(fēng)格在繼承了傳統(tǒng)的中國古典裝飾設(shè)計風(fēng)格的同時還輔以現(xiàn)代的布置格局，此時，色彩的搭配在裝飾設(shè)計上無疑就會起到“畫龍點睛”的作用。因為很多中國家庭的家具顏色都偏深，因而對于色彩搭配就需要進(jìn)行層次規(guī)劃。家具如果深紅色或者是深棕色的梨木材質(zhì)的話，那就盡量減少其他空間裝飾的深色，比如說在墻壁、窗戶以及裝飾物盡量選擇淺色的色彩，像淡紅色、粉色進(jìn)行過渡，最后還可以通過選擇時尚的現(xiàn)代小飾件輔以明亮鮮艷的綠色、藍(lán)色、紫色、黃色等時尚元素，從而使得在整體的家居環(huán)境能夠避免單一的狀態(tài)，使得整體的家裝裝飾風(fēng)格能夠更為豐富多樣，古典傳統(tǒng)和現(xiàn)代流行能夠相融合。

（三）前衛(wèi)風(fēng)格家裝裝飾設(shè)計色彩搭配方案

前衛(wèi)風(fēng)格主要是指外來的較為藝術(shù)形式的家裝裝飾設(shè)計風(fēng)格，雖然偏離“主流”裝飾設(shè)計風(fēng)格，但是在設(shè)計上更加注重個性，這成為很多年輕人或者是藝術(shù)人士的選擇。在色彩選擇上更加偏愛選擇艷麗的色彩，打破傳統(tǒng)的固有觀念的色彩搭配，對于越不相融合的色彩越要強(qiáng)行搭配，主要通過深黃色、深藍(lán)色以及大紅色等深色系為基調(diào)，中間以藍(lán)灰色、墨綠色等稍淺系列的顏色為搭配，更加注重色彩顏色的極端反差。當(dāng)然，這種鮮艷明麗的色彩搭配過于前衛(wèi)的裝飾設(shè)計不宜大面積地使用，小面積裝飾對于藝術(shù)家裝裝飾設(shè)計來說會使人眼前一亮。

三、結(jié)語

總而言之，色彩搭配并不是簡單的色彩相疊加，色彩搭配在設(shè)計上也不再遵循傳統(tǒng)的規(guī)律，特別是在家裝裝飾設(shè)計上，更要發(fā)揮出色彩搭配的無窮奧妙，不斷嘗試開發(fā)、組合更好的色彩搭配方案，創(chuàng)造更好地生活環(huán)境。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李順華,李淑.家裝裝飾設(shè)計中的色彩配置方案探究[J].黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2009,03.

[2]許琳.當(dāng)代家居裝修風(fēng)格之色彩研究[D].北京服裝學(xué)院,2015.

配色方案范文第3篇

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)方案；文科專業(yè)

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089 (2012)01-0014-02

為適應(yīng)高等教育改革和“十二五”經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、綜合素質(zhì)高、競爭能力強(qiáng)、具有創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新能力的綜合性人才，哈爾濱工程大學(xué)人文社會科學(xué)學(xué)院于2009年對本科人才培養(yǎng)方案進(jìn)行重新修訂與優(yōu)化，此次修訂工作廣泛吸收了我校近幾十年的教學(xué)成果, 充分體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想和現(xiàn)代教育理念。

1 2005版人才培養(yǎng)方案現(xiàn)狀

1.1 課程設(shè)置缺乏特色。

高等教育擔(dān)負(fù)著向社會輸送人才的重要任務(wù)。每一所高校對人才的培養(yǎng)、定位與思路都會根據(jù)自身所處的地域、層次和社會發(fā)展對人才的需求來確定。我校2005版文科專業(yè)培養(yǎng)方案與我國大部分高校的文科專業(yè)都有重復(fù)性課程，使得程設(shè)置十分相近，培養(yǎng)的人才也基本類同。其次，未將學(xué)校辦學(xué)特色體現(xiàn)在課程設(shè)置上，使文科人才的培養(yǎng)和學(xué)校特色相脫節(jié)，不僅失去了本校應(yīng)有的特色，也使得在本學(xué)校特色上缺乏專門性的文科性人才。

1.2 課程體系及內(nèi)容不夠完善。

人才培養(yǎng)方案的核心是教學(xué)計劃，而教學(xué)計劃的核心是課程。 [1]目前，我校文科專業(yè)培養(yǎng)方案的課程設(shè)置中存在著過分專業(yè)化和學(xué)時分配不恰當(dāng)?shù)谋锥?。而且，還存在教學(xué)內(nèi)容重復(fù)、各學(xué)科之間教學(xué)銜接不上、課程重點和難點不明確等問題。

1.3 人才培養(yǎng)與社會要求存在差距。

目前我國的高等教育的學(xué)歷化本位是一個不爭的事實。在老版培養(yǎng)方案中可以看出我校文科專業(yè)的學(xué)生仍然堅持以學(xué)歷化教育為主，在制定中一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)科專業(yè)知識教學(xué)而忽視實踐的培養(yǎng)和鍛煉。對于目前我校文科專業(yè)的學(xué)生來講，實踐內(nèi)容絕大部分被考試、課堂的理論教學(xué)所掩蓋，實踐僅僅是課堂理論教學(xué)的重復(fù)。

2 新版培養(yǎng)方案制定的思路

2.1 文理滲透，相互融合。

高等院校培養(yǎng)本科生的目的是向社會輸送高質(zhì)量的高級人才。21世紀(jì)人類進(jìn)入了“大科學(xué)”與“大綜合”時代，人文社會科學(xué)和自然科學(xué)在更高的層次上相互滲透、融合。[2]新版文科專業(yè)培養(yǎng)方案應(yīng)該在注重本科教育的基礎(chǔ)性原則的基礎(chǔ)上, 實行通識教育基礎(chǔ)上的寬口徑專業(yè)教育，為增強(qiáng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力和可持續(xù)發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。

2.2 拓寬學(xué)生知識面，提升科學(xué)素養(yǎng)水平

當(dāng)前我國高校的科學(xué)教育重知識、輕方法，更輕精神。為制定更為合理的文科專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案，獲取哈爾濱市高校在讀大學(xué)生的實際科學(xué)素養(yǎng)水平為目的，我院以調(diào)查問卷形式對哈爾濱市各高校大學(xué)生進(jìn)行了一次實踐性的科學(xué)調(diào)研。調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析與檢驗顯示：科學(xué)素養(yǎng)的缺失在我校文科專業(yè)的學(xué)生中可以說是普遍存在的。對知識了解不夠深入，對基本的方法沒有實際的運用能力，已經(jīng)成為了一種普遍現(xiàn)象。因此，在制定新版培養(yǎng)方案中加深對提升大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)水平方面的思考是十分必要的。

2.3 加強(qiáng)教學(xué)改革，把實踐性教學(xué)擺到突出位置。

知識來源于實踐，能力來源于實踐，素質(zhì)更需要在實踐中培養(yǎng)。長期以來，在我校老版文科專業(yè)培養(yǎng)方案中，一直施行以學(xué)校和課堂為中心的人才培養(yǎng)模式。近年中，我院對實踐性教學(xué)的重視有所提升，但是在具體實施中沒有將其擺到應(yīng)有的位置。在新版人才培養(yǎng)方案修訂中增加包括實習(xí)、社會實踐、課程設(shè)計等環(huán)節(jié)的比重是十分必要的。并且要進(jìn)一步確立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在強(qiáng)化學(xué)生實踐能力上做文章，積極探索教學(xué)改革，優(yōu)化新版文科專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

3 新版人才培養(yǎng)方案的特色

3.1 “兩重為先”即“重實踐、重應(yīng)用”。

在新版的人才培養(yǎng)方案中，強(qiáng)化了專業(yè)實踐訓(xùn)練，增加了實踐教學(xué)比重。法學(xué)專業(yè)開設(shè)了“法律診所”、“模擬法庭”等實踐課程；政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)開設(shè)了“課程設(shè)計”、“機(jī)關(guān)工作實踐”等課程；做到了從入學(xué)的第四個學(xué)期開始，每個學(xué)期都有實踐環(huán)節(jié)。通過實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，使學(xué)生在掌握相關(guān)專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，能夠得到相應(yīng)的專業(yè)訓(xùn)練，具備運用所學(xué)知識分析問題、解決問題和管理相關(guān)事務(wù)的能力。

3.2 依托學(xué)校主體學(xué)科特色優(yōu)勢，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。

培養(yǎng)方案依托學(xué)?！叭Ｒ缓恕钡闹黧w特色學(xué)科優(yōu)勢，要求學(xué)生了解船舶概論、核科學(xué)概論、機(jī)械制圖、大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)、微積分、大學(xué)物理等方面的基礎(chǔ)知識。通過這些課程的學(xué)習(xí)，把學(xué)生培養(yǎng)成具有理工科基本素養(yǎng)的文科生，形成自己的特色優(yōu)勢，增強(qiáng)就業(yè)的競爭力。

3.3 整合教學(xué)資源，構(gòu)建特色平臺。

在新版人次培養(yǎng)方案中，根據(jù)學(xué)院兩個專業(yè)“法學(xué)”、“政治學(xué)與行政學(xué)”的不同情況，打通了第一、二、三學(xué)期的課程，設(shè)置了一個大的課程教育平臺，即前三個學(xué)期兩個專業(yè)學(xué)生所學(xué)的課程是相同的。這樣做的好處是：第一，整合了學(xué)院的教學(xué)資源，開出一些特色精品課程；第二，為學(xué)生第三學(xué)期的專業(yè)調(diào)整提供了條件和可能性。

3.4 設(shè)置通識教育學(xué)分，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

培養(yǎng)方案中設(shè)置的通識教育選修課程共分為三大類，即：1-文化素質(zhì)教育類；2-新生研討類；3-專業(yè)拓展類。其中“文化素質(zhì)教育類”具體劃分為六大模塊，分別是：A：中外歷史與文化；B：語言與文學(xué)；C：哲學(xué)人生與社會科學(xué)；D：藝術(shù)修養(yǎng)與審美；E：自然科學(xué)與人類文明；F：國防文化與船海史話。 要求學(xué)生在大學(xué)本科期間必須修滿通識教育選修課程總計10學(xué)分，其中，自然科學(xué)與人類文明模塊及國防文化與船海神話模塊課程至少4個學(xué)分。通過這些學(xué)分的設(shè)置，讓學(xué)生了解文化、藝術(shù)等知識，提高自身修養(yǎng)。

2009版本科人才培養(yǎng)方案至今已運行三年。學(xué)生普遍認(rèn)為，該版人才培養(yǎng)方案特色明顯、突出實踐，既培養(yǎng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)，又鍛煉了實踐能力。充分體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)特色，打造了一批具有理工科素養(yǎng)和“三海一核”特色的文科專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

配色方案范文第4篇

關(guān)鍵詞：計算機(jī)測配色；紡織品；圖案設(shè)計

計算機(jī)科學(xué)技術(shù)近年來得到了飛速的發(fā)展，并且深入的融入到各行各業(yè)當(dāng)中。紡織品圖案的設(shè)計過程中，利用計算機(jī)進(jìn)行配色，可以更好的提高生產(chǎn)效率和設(shè)計水平。在進(jìn)行利用計算機(jī)測配色技術(shù)來進(jìn)行紡織品圖案設(shè)計的過程中，設(shè)計者要正視電腦的特殊性，將電腦技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計規(guī)律進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。

1 計算機(jī)測配色技術(shù)對于紡織品圖案設(shè)計的意義

現(xiàn)階段，計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)在紡織品的圖案設(shè)計中得到了深入的應(yīng)用，并且使得紡織品制造技術(shù)發(fā)生了巨大的變化。計算機(jī)測配色技術(shù)的應(yīng)用，使得紡織品圖案設(shè)計實現(xiàn)了巨大的發(fā)展，由以往單一的設(shè)計觀念逐漸的變?yōu)槎嘣?、現(xiàn)代化以及動態(tài)化。計算機(jī)技術(shù)的引入，使得紡織品圖案設(shè)計形式和設(shè)計流程發(fā)生了很大的變化，并且讓設(shè)計者以全新的形式進(jìn)行藝術(shù)的表現(xiàn)。首先，傳統(tǒng)的紙張、顏料以及儀器設(shè)備都被先進(jìn)的計算機(jī)設(shè)備、打印機(jī)與掃描儀等替代。很多復(fù)雜、枯燥的手工勞動被先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)取代，設(shè)計者可以更好的集中精力去進(jìn)行設(shè)計層面的構(gòu)思，而不是將精力分散在動手操作上。其次，計算機(jī)軟件對于紡織品圖案設(shè)計中圖形與圖像的處理能力較傳統(tǒng)設(shè)計有著大幅度的提升，可以通過自有的組合、調(diào)整、變換、替代、增減、虛構(gòu)等方式，讓設(shè)計者的藝術(shù)思維得到充分的表達(dá)。通過計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行圖像的修改、存儲與恢復(fù)，使得作品的設(shè)計過程得到有效控制，為設(shè)計者設(shè)計工作的開展提供了更多的便利條件，讓設(shè)計過程更加的簡潔、直觀，提高了設(shè)計者對于設(shè)計作品的控制能力。最后，對于制版工藝是改進(jìn)上，計算機(jī)測配色技術(shù)提高了制版工藝的效率，將以往手工制版的繁瑣流程進(jìn)行了簡化，提高了產(chǎn)品的整體質(zhì)量，并且大幅度的提高了產(chǎn)品的生產(chǎn)效率。

2 計算機(jī)測配色技術(shù)在紡織品圖案設(shè)計中的應(yīng)用

2.1 顏色的測定

在紡織品圖案設(shè)計中，計算機(jī)對于顏色的測定工作是重要的設(shè)計環(huán)節(jié)。在測定過程中，要對于色深度、色差、白度、熒光度等進(jìn)行測定，從而對于設(shè)計結(jié)果進(jìn)行色差與染色牢度方面的評定。在傳統(tǒng)的設(shè)計方式中，測定顏色主要依靠員工肉眼進(jìn)行識別，目測的方式對于人員視力、專業(yè)水平、辨色經(jīng)驗、周邊環(huán)境等多種因素都有很高的要求，測定顏色的過程中容易出現(xiàn)誤差。而應(yīng)用計算機(jī)進(jìn)行顏色的測定，可以降低顏色評價誤差，并且更加便捷的進(jìn)行自動化操作，工作人員僅僅需要操作計算機(jī)即可完成測定操作，顏色測定效率得到大幅度提升。

由于計算機(jī)測定過程采用儀器自動測量的方式，因此在使用電腦測色時，要對于以下幾點問題進(jìn)行重點關(guān)注，以保證計算機(jī)測定結(jié)果的準(zhǔn)確性。首先，要 在利用計算機(jī)進(jìn)行顏色測定時，首先要注意對試樣的選擇與制作。計算機(jī)測量設(shè)備較為精密，其測量靈敏度較高，試樣制備如果存在問題，就會導(dǎo)致測定結(jié)果誤差較大。在進(jìn)行試樣的制作上，必須要保證試樣具備足夠的代表性，并且保證試樣具有隨機(jī)性。與此同時，試樣要具備足夠的尺寸，并且保證表面平整，材質(zhì)均勻。但是在生產(chǎn)的過程中，達(dá)到這一要求的試樣很少，因此，在進(jìn)行試樣的測定時，要合理安排測定策略，對于試樣的不同特性進(jìn)行全面的考量。其次，對于色差計算公式的選擇上，要保證色差公式和合理性，并且安排具有豐富顏色測定經(jīng)驗的設(shè)計人員，對于色差值進(jìn)行界定。最后，對于測色過程中，出現(xiàn)的連續(xù)分光掃描問題，依靠專業(yè)的繪圖儀器，進(jìn)行彌補(bǔ)。

2.2 配色的應(yīng)用

計算機(jī)配色是指通過計算機(jī)的操控，來進(jìn)行配色工作。實現(xiàn)計算機(jī)配色主要依靠計算機(jī)中的配色軟件與控制程序，來實現(xiàn)計算機(jī)的配色控制。計算機(jī)配色工作在進(jìn)行顏色調(diào)配的基礎(chǔ)上，還包括對顏色的修正等。在實際應(yīng)用的過程中，要通過對計算機(jī)配色系統(tǒng)的合理設(shè)置，從而實現(xiàn)“一次配方”解決配色問題。

在進(jìn)行配色染料的染制時，要對于基礎(chǔ)色樣的數(shù)據(jù)進(jìn)行整合與收集，并且按照染料的濃度以及特點進(jìn)行分類與排序，將濃度范圍與常用染料濃度范圍進(jìn)行比對，保證基礎(chǔ)色樣應(yīng)用的準(zhǔn)確程度。對于基礎(chǔ)色樣染制完成之后，要進(jìn)行染色物的顏色測定，對于配色結(jié)果進(jìn)行測量。在測量的過程中，針對于不同測量對象，選擇合理的測量方法，力爭保證測量的準(zhǔn)確。在完成配色數(shù)據(jù)庫建設(shè)的之后，要對于數(shù)據(jù)庫中色樣數(shù)據(jù)進(jìn)行檢驗，對于出現(xiàn)異常色樣的情況進(jìn)行及時的調(diào)整與修正，對于偏差嚴(yán)重的情況，要進(jìn)行重新打樣。

一般來說，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫主要是由單色構(gòu)成，并且僅僅反映單只染料的印染情況。對于基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫要進(jìn)行合理的優(yōu)化，并且通過對染料拼色時的影響，對于染色拼色特性進(jìn)行研究，從而讓配色的配方更加接近預(yù)定數(shù)據(jù)。在優(yōu)化過程中，要對于配方數(shù)據(jù)進(jìn)行優(yōu)化，并且對于木本濃度與實際染料濃度差別進(jìn)行計算。對于未知的配方優(yōu)化過程中，要對于不同配方的顏色進(jìn)行打樣，并且測量色光，將測量結(jié)果與員工進(jìn)行對比，從而實現(xiàn)對基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫的優(yōu)化。

3 結(jié)束語

現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)發(fā)展十分迅速，在紡織品設(shè)計的過程中，應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)，可以有效的提高設(shè)計效率與設(shè)計質(zhì)量，并且縮短生產(chǎn)流程，提高生產(chǎn)效率。電腦測配色技術(shù)應(yīng)用先進(jìn)的測量儀器與科學(xué)理論，并且通過軟硬件結(jié)合的方式，快速、高效的進(jìn)行配染色設(shè)計，降低了試驗次數(shù)與設(shè)計成本，是現(xiàn)代配色設(shè)計人員的重要設(shè)計方式。另外，在應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)的同時，設(shè)計人員也要注重提高自身的設(shè)計水平與設(shè)計經(jīng)驗，對于計算機(jī)配色中的不足進(jìn)行不斷的改進(jìn)，從而達(dá)到提高紡織品圖案設(shè)計水平的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 包振華，徐華，王作宏.計算機(jī)測配色技術(shù)在紡織品圖案設(shè)計中的應(yīng)用研究[J].中南民族大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2010（01）.

配色方案范文第5篇

答：從總體上看，目前，我國職教師資隊伍數(shù)量不足，特別是“雙師型”教師數(shù)量缺口較大、專業(yè)素質(zhì)不高、培養(yǎng)培訓(xùn)體系薄弱等問題依然存在，還不能完全適應(yīng)新時期加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的需要，與建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，全面提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求還有一定差距。

針對這些問題，國家于2011年出臺了《教育部關(guān)于“十二五”期間加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍建設(shè)的意見》，今年6月7日，教育部又印發(fā)了《職教師資本科專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、核心課程和特色教材開發(fā)項目管理辦法》，進(jìn)一步加強(qiáng)職教師資培養(yǎng)體系建設(shè)，提高職教師資培養(yǎng)質(zhì)量。

問：職教師資本科專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、核心課程和特色教材開發(fā)項目（以下簡稱“項目”）的培養(yǎng)目標(biāo)是什么？周期是多長？包括哪些內(nèi)容？

答：“項目”以加強(qiáng)“雙師型”職教師資培養(yǎng)為目標(biāo)，遵循職教師資培養(yǎng)的規(guī)律和特點，突出職業(yè)學(xué)校對專業(yè)師資的能力要求，開發(fā)覆蓋職教師資培養(yǎng)過程的系列成果，促進(jìn)職教師資培養(yǎng)工作的科學(xué)化、規(guī)范化，提升職教師資培養(yǎng)的整體水平。

“項目”開發(fā)周期為3年（2013—2015年）。中央財政設(shè)立專項資金，組織具備條件的全國重點建設(shè)職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地，開發(fā)100個職教師資本科專業(yè)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、核心課程和特色教材，具體包括：88個專業(yè)項目（項目編號為VTNE 001至VTNE 088）和12個公共項目（項目編號為VTNE 089至VTNE 100）的成果。

專業(yè)項目成果主要包括專業(yè)教師標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)質(zhì)量評價方案、課程資源等。其中，專業(yè)教師標(biāo)準(zhǔn)是職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在專業(yè)層面的具體化，包括專業(yè)教師所應(yīng)具備的知識、能力、素養(yǎng)等方面的內(nèi)容和要求；專業(yè)教師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)主要由培養(yǎng)方案和培養(yǎng)條件構(gòu)成，前者涵蓋專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)制要求、主干學(xué)科、課程體系、專業(yè)主干課程、主要實踐環(huán)節(jié)及教學(xué)安排等，后者則包含培養(yǎng)過程所需的師資、實驗實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備、企業(yè)實踐以及職業(yè)學(xué)校教學(xué)實踐等方面的要求；培養(yǎng)質(zhì)量評價方案主要包括評價目標(biāo)、評價依據(jù)、評價指標(biāo)體系、評價標(biāo)準(zhǔn)、評價實施、評價結(jié)果應(yīng)用等方面內(nèi)容；課程資源主要指專業(yè)課程大綱、主干課程教材及數(shù)字化資源，要求體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，展示教師先進(jìn)教學(xué)理念和方法，具有共享開放性，能夠服務(wù)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)。

公共項目則主要針對職教師資培養(yǎng)的共享需求和內(nèi)容進(jìn)行研究與開發(fā)，成果包括：創(chuàng)新職教師資培養(yǎng)模式與制度，借鑒和引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、開發(fā)教育類公共課程，建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)資源平臺，研制專業(yè)大類教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)與考試大綱等。

問：職教師資本科專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、核心課程和特色教材開發(fā)項目具有哪些特點？

答：職教師資本科專業(yè)培養(yǎng)資源開發(fā)項目是建國以來第一次由中央財政支持、遴選全國優(yōu)質(zhì)資源、系統(tǒng)開發(fā)有針對性的職教師資培養(yǎng)資源項目，具有以下幾個特點：

一是實踐性。項目針對職教師資隊伍建設(shè)的突出問題，緊緊圍繞實踐環(huán)節(jié)和實踐能力，開發(fā)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、方案和資源，充分體現(xiàn)職業(yè)教育改革發(fā)展對“雙師型”職教師資的突出要求。同時，各承擔(dān)單位將項目開發(fā)與日常教學(xué)緊密結(jié)合，不斷檢驗、修改和完善相關(guān)成果。