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教育感言范文第1篇

回憶時(shí)光，大學(xué)四年那豐富多彩的生活已不在擁有，早已煙消云散;那去年激情似火的七月，對(duì)未來工作的憧憬和激動(dòng)無比的心情現(xiàn)在仍在腦海里清晰可現(xiàn)。而現(xiàn)在的我已經(jīng)步入工作崗位，成為了一名光榮的南網(wǎng)人。

剛參加工作，進(jìn)入變電站工作的我模糊迷茫，不知自己的定位，沒有一絲的心理準(zhǔn)備，感覺枯燥乏味、平淡無奇。然而看著大家飽滿的精神，高昂的斗志，積極投身工作的氛圍中，我得到了動(dòng)力。要把工作完成是很容易的，但把工作做得出色、有創(chuàng)造性卻是很不容易。所以，我漸漸的明白，在各個(gè)崗位都有發(fā)展?jié)撃?、增長知識(shí)的機(jī)會(huì)。如果我們能以充分的熱情去做最平凡的工作，也能成為最精巧的工人;如果以冷淡的態(tài)度去做最高尚的工作，也不過是個(gè)平庸的工匠。在站里，我感受到了家的溫暖，每次我遇到了棘手的問題，師父和同事們那熱情的講解，熱心的笑容都讓我有一股暖流從心間流過。慢慢的我對(duì)高電壓設(shè)備的基礎(chǔ)知識(shí)、繼電保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)、變電運(yùn)行、電氣接線及運(yùn)行方式、變電站的相關(guān)知識(shí)、安規(guī)、事故及異常情況用語、操作術(shù)語以及對(duì)公司的組織結(jié)構(gòu)，工作流程等各個(gè)方面都有了一定程度的了解。潛移默化中我感悟出了一些人生哲理，第一，學(xué)習(xí)無止境，職業(yè)生涯只是學(xué)生生涯的一種延續(xù)，重要的是將學(xué)校里學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到工作中，并進(jìn)一步提高、升華。第二，即使是最基礎(chǔ)的工作，也需要不斷地創(chuàng)新求進(jìn)，以提高工作效率。

這段時(shí)間工作的過程也是我自己心態(tài)不斷調(diào)整、成熟的一個(gè)過程。心態(tài)的調(diào)整使我更加明白，不論做任何事，務(wù)須竭盡全力，這種精神的有無可以決定一個(gè)人日后事業(yè)上的成功或失敗。如果一個(gè)人領(lǐng)悟了通過全力工作來免除工作中的辛勞的秘訣，那么他也就掌握了達(dá)到()成功的原理。倘若能處處以主動(dòng)、努力的精神來工作，那么無論在怎樣的崗位上都能豐富他人生的經(jīng)歷。擁有積極的心態(tài)，就會(huì)擁有一生的成功!

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知不少。春天的腳步不知不覺中進(jìn)入了我的身邊，伴著耳邊鳥兒的啼叫，感受著花開花落，我努力的工作著、認(rèn)真的學(xué)習(xí)著;在夜里聽著小雨滴的聲音，以及大自然春風(fēng)的悄然潛入，使我感受到了和諧與充實(shí)。

教育感言范文第2篇

一、正確認(rèn)識(shí)自己，樹立自信心

一個(gè)人只有能正確地認(rèn)識(shí)自我，才能更好地完善自我，提高自我。

教學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，樹立自信心。這是跨入中學(xué)的必修課，是走向成功的第一步。

1、抓住入學(xué)教育的契機(jī)，向同學(xué)們介紹自己的優(yōu)缺點(diǎn)。自個(gè)兒的愛好是什么？最擅長做什么？談?wù)剬?duì)將來的打算，確定人生奮斗的目標(biāo)。充分抓住學(xué)生對(duì)新環(huán)境的好奇，對(duì)新學(xué)校的熱情，對(duì)新事物的美好期待，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)開始自己的中學(xué)生活。教師也趁此機(jī)會(huì)深入實(shí)際了解學(xué)生，為以后展開教育教學(xué)工作，因材施教做好準(zhǔn)備工作。

2、開展一些有意義的課外活動(dòng)，為他們提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。讓學(xué)生展示自己的才華，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己，感受成功，找到自信。老師要善于發(fā)現(xiàn)他們的獨(dú)特之處，放手培養(yǎng)，從而在活動(dòng)中獲得發(fā)展。感到自己是有能力的，從自己的身上而不僅僅是從別人的贊賞中獲得自信。

二、明確規(guī)章，養(yǎng)成習(xí)慣

著名教育家曼恩說：“習(xí)慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破?！边@個(gè)比喻非常形象、智慧。它把習(xí)慣比喻為一根繩索，每次行為的重復(fù)，就相當(dāng)于又為它纏上了一股繩索。很顯然，每天纏，不斷纏，纜繩會(huì)越來越粗，終于有一天，會(huì)粗到牢不可破。從這個(gè)意義上講，壞習(xí)慣如果開了頭，每做一次，纜繩就粗了一些，以后要去掉就困難了。而好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，也便會(huì)終身受益。所以學(xué)生一進(jìn)入中學(xué)，就要求他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1、學(xué)習(xí)規(guī)章，明確方向?？梢酝ㄟ^學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生十不準(zhǔn)》《學(xué)校恔規(guī)》等，讓學(xué)生明確自己該怎么做，平時(shí)要按照這些來約束自己的言行，并嚴(yán)格要求，可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況制定出班規(guī)，實(shí)行量化考核，建立學(xué)生個(gè)人擋案。堅(jiān)持每周進(jìn)行總結(jié)。并和家長隨時(shí)保持聯(lián)系，了解校外學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)他們一開始就要提出嚴(yán)格的要求。

2、注重養(yǎng)成，培養(yǎng)習(xí)慣。教師在這方面要講究耐心、細(xì)致，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要教給具體的一些方法，怎樣預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，上課怎樣聽講、作業(yè)的完成等等，并且要監(jiān)督督促到位、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出、糾正。有利于縮短習(xí)慣養(yǎng)成的周期，可適當(dāng)建立一些激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受進(jìn)步的快樂，成功的喜悅。同時(shí)教師也為以后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。達(dá)到事半功倍的效果。因此，一開始就為學(xué)生指明方向，養(yǎng)成習(xí)慣這一環(huán)節(jié)顯得尤其重要。

三、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良班級(jí)，增強(qiáng)凝聚力

良好的班集體能幫助初一學(xué)生很快的適應(yīng)初中生活，為學(xué)習(xí)、成長提供健康、向上的氛圍，可以讓優(yōu)生更優(yōu)秀，差生更努力，是由班體集每一個(gè)學(xué)生建立起來的成長家園。

1、成立班委會(huì)。班委成員在確定以前，要先明確各成員的職責(zé)，再采取自我推薦，同學(xué)選舉等方式確定，并要求班委成員要各施其責(zé)，一方面嚴(yán)格要求自己作好表率、另一方面還要當(dāng)好老師的助手，為共同創(chuàng)造良好的班集體努力。

2、建立和諧的人際關(guān)系。老師要做到放手讓班干部去展開工作，不要包辦代替；隨時(shí)觀察班干部的表現(xiàn)，有針對(duì)性的幫助他們，教給他們工作方法；對(duì)班干部既要熱情鼓勵(lì)，又要嚴(yán)格要求，幫助他們樹立自己的威信。針對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)班委有計(jì)劃地開展班會(huì)活動(dòng)。有利于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，有利于全面發(fā)展，符合青少年特點(diǎn)，能夠調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，建立和諧的人際關(guān)系。

四、培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，保持良好的精神狀態(tài)

中學(xué)生的心理健康對(duì)他們將來是否成才起著至關(guān)重要的作用，讓他們擁有健康的心理，保持良好的精神狀態(tài)，應(yīng)貫穿教育教學(xué)始終。

1、初一學(xué)生已開始步入青春期，身體發(fā)育處于人生第二高峰期。老師和家長應(yīng)多了解他們，多關(guān)心他們。和他們交朋友，讓他們隨時(shí)保持健康的情緒。學(xué)會(huì)及時(shí)調(diào)整心態(tài)，把主要的精力放在學(xué)習(xí)上，正確對(duì)看待身邊的人和事。敢于面對(duì)失敗和挫折，學(xué)會(huì)從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭取同樣的錯(cuò)誤不犯第二次。

2、老師對(duì)學(xué)生犯的錯(cuò)誤要正確的對(duì)待。“找到了每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，往往也就是他們的轉(zhuǎn)折點(diǎn)”、“孩子的成長需要欣賞”、“孩子所犯的錯(cuò)誤都是成長過程中必不可少的可愛的錯(cuò)誤”、“成功是孩子進(jìn)步的階梯”——這幾句話要成為教師的教育格言。作為教師要敢于和善于運(yùn)用贊揚(yáng)的方法，既要贊揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，又要“贊揚(yáng)”學(xué)生可愛的缺點(diǎn)，這樣才能為學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展創(chuàng)造良好的教育環(huán)境和心理氛圍。

教育感言范文第3篇

我更加清楚了新修訂的《義務(wù)教育法》對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育提出的明確的法律要求。新《義務(wù)教育法》在總則第3條中明確規(guī)定著：“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)?！?/p>

在第34條還規(guī)定：“教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。”《義務(wù)教育法》第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要“面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”、“符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、因材施教”，強(qiáng)調(diào)要“把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中”，還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。閱讀《義務(wù)教育法》后我感到它注重了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)、全面發(fā)展;注重了學(xué)生身心的健康發(fā)展。如果每一位教師都遵循它，在教育工作中注意讓學(xué)生更快樂更全面地發(fā)展，一定能培養(yǎng)出更出色的學(xué)生。

通過學(xué)習(xí)，再聯(lián)系實(shí)際，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。

學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長。

教育感言范文第4篇

關(guān)鍵詞：課外輔導(dǎo)班 輔導(dǎo)教學(xué) 興起原因 意義 提升自主能力

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）01（b）-0151-02

大家都知道，課外輔導(dǎo)班指的是在統(tǒng)一的固定的并有一定的教學(xué)設(shè)施的教育機(jī)構(gòu)場所來給孩子們各科目及各種特長進(jìn)行輔導(dǎo)，其輔導(dǎo)的目的以提高學(xué)習(xí)成績或自主學(xué)習(xí)能力為主。在對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)過程中多以小班教學(xué)為主，也可一對(duì)一輔導(dǎo)。從筆者個(gè)人來說，在開設(shè)“博爾學(xué)堂”課外輔導(dǎo)班的過程中深有體會(huì)：不論是從招生到授課，還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，都親力親為。有專業(yè)的授課教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一、一對(duì)多等模式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的輔導(dǎo)，讓學(xué)生真正提高學(xué)習(xí)成績以及自主學(xué)習(xí)能力等，讓孩子們走進(jìn)來、邁出去。同時(shí)，作為一名課外教學(xué)與管理者，不僅是學(xué)生的領(lǐng)路人與引導(dǎo)著，更是孩子們的親人。一定堅(jiān)持德行為先、身正為范的辦學(xué)原則，為每一位家長朋友分憂?，F(xiàn)今，無論是從小城鎮(zhèn)還是到大城市，各個(gè)形形的輔導(dǎo)班都如雨后春筍般拔地而起并以驚人的速度不斷擴(kuò)大規(guī)模。可以說，課外輔導(dǎo)發(fā)展的趨勢是必然的，其發(fā)展到今天都應(yīng)該引起家長及校方的重視。每位父母都希望自己的孩子將來能夠有出息，考個(gè)好大學(xué)、有個(gè)好工作，于是就想讓自己的孩子無論是在學(xué)習(xí)上還是在其他能力表現(xiàn)上都出類拔萃、脫穎而出；有的父母也是因?yàn)榧彝ツＪ剿瑁瑳]有更多的時(shí)間來輔導(dǎo)孩子，于是輔導(dǎo)班以一種業(yè)余方式出現(xiàn)并存在。當(dāng)前，從筆者個(gè)人開設(shè)的博爾學(xué)堂輔導(dǎo)班來講，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的過程中，以遵循學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為主，對(duì)孩子們采取因材施教、指導(dǎo)啟發(fā)的教學(xué)手段，以鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)新為主；另外，采取的教學(xué)方式主要以個(gè)別輔導(dǎo)、小班教學(xué)等教學(xué)模式。在職教師都是專業(yè)的教職人員，博爾學(xué)堂一定會(huì)成為提高孩子學(xué)習(xí)成績、自主能力提升、拓展素質(zhì)的好地方、好場所，一定會(huì)成為家長朋友們毫無猶豫的選擇之地。

從筆者個(gè)人對(duì)各個(gè)補(bǔ)課學(xué)校的了解與認(rèn)識(shí)來說，很多都是屬于大班授課，在給學(xué)生輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)中，很難照顧到每一位學(xué)生的需求，無法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣與熱情。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師，沒有興趣的教學(xué)都是失敗的”。為此，在教學(xué)中，以創(chuàng)新的教學(xué)理念和嶄新的教學(xué)模式為主，以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣為主，并以提高興趣、熱情為教學(xué)目的。因?yàn)?，?duì)于小學(xué)生來說，他們有愛動(dòng)、活潑、注意力不集中等存在這些特點(diǎn)，正因他們有著這樣的性格特點(diǎn)，所以只要抓住這一點(diǎn)來對(duì)其進(jìn)行課外輔導(dǎo)，一定會(huì)使在某些科目上有缺陷的學(xué)生可以通過課外輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)來彌補(bǔ)并提升學(xué)習(xí)成績。此外，家長在教育孩子的時(shí)候會(huì)受到他們自身素質(zhì)和時(shí)間的限制，往往不能勝任教育者這一角色。這使得他們很愿意從外界尋求幫助，而自己始終起著輔助作用。從當(dāng)今的應(yīng)試教育不難看到，課堂上教師的講解完全不能滿足孩子們的學(xué)習(xí)欲望與需求，從家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績和各種競爭意識(shí)的需求來看，為了能夠讓孩子提升學(xué)習(xí)成績以及在今后的競爭中脫穎而出，因此會(huì)讓孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班。所以，現(xiàn)今很多輔導(dǎo)班應(yīng)運(yùn)而生。

課外輔導(dǎo)不僅彌補(bǔ)了學(xué)校教育中的不足，同時(shí)也滿足了各個(gè)不同人群對(duì)教育的個(gè)體性需求。根據(jù)筆者個(gè)人對(duì)課外輔導(dǎo)教育與管理的親身體會(huì)而言最主要的就是這3點(diǎn)。

首先，課外輔導(dǎo)有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高綜合素質(zhì)。小學(xué)階段是孩子思維發(fā)展的重要時(shí)期，適時(shí)、適當(dāng)?shù)貐⒓右恍┱n外輔導(dǎo)，有助于父母及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和潛在優(yōu)勢，在此基礎(chǔ)上，家長可以為孩子創(chuàng)造條件，最大限度地發(fā)掘孩子的潛能，因?yàn)橛辛伺d趣，再加上教師的正確引導(dǎo)，孩子可以將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而有利于孩子的全面發(fā)展，達(dá)到事半功倍的效果。

其次，課外輔導(dǎo)有利于因材施教。因材施教是非常重要的教學(xué)方法，它要求教師在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來有針對(duì)性地教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，由于教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)班額大等原因，教師很難做到這一點(diǎn)，而課外輔導(dǎo)恰恰能彌補(bǔ)這些缺點(diǎn)。一是課外輔導(dǎo)的內(nèi)容非常豐富，不受課程標(biāo)準(zhǔn)的限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)，選擇適合的輔導(dǎo)班；二是課外輔導(dǎo)可以采取一對(duì)一的形式，針對(duì)性較強(qiáng)，教師可以就學(xué)生的具體情況制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，并且可以在輔導(dǎo)的過程中隨時(shí)調(diào)整，因此，無論在內(nèi)容上，還是在形式上，課外輔導(dǎo)都更利于因材施教。

最后，課外輔導(dǎo)能夠豐富孩子的課外生活，參加課外輔導(dǎo)在一定程度上有利于豐富學(xué)生的課外生活。

隨著我國基礎(chǔ)教育改革步伐的進(jìn)一步推進(jìn)，減負(fù)不再是一個(gè)口號(hào)，孩子能夠自由支配的時(shí)間較多，而許多家長工作較忙，沒有時(shí)間陪孩子，久而久之，孩子就會(huì)養(yǎng)成看電視或上網(wǎng)的習(xí)慣，這樣非常不利于孩子的成長。若利用這些課外時(shí)間，讓孩子參加一兩個(gè)適合的課外輔導(dǎo)班，不但能避免孩子養(yǎng)成看電視或上網(wǎng)的習(xí)慣，在輔導(dǎo)老師的引導(dǎo)下，孩子的興趣愛好還能夠得到培養(yǎng)，能力也得到了提高。

結(jié)語

作為“課外”輔導(dǎo)班的教學(xué)與管理的實(shí)施者，要緊跟教育發(fā)展的主線，不僅要抓好學(xué)生的素質(zhì)教育，還要提高孩子們的學(xué)習(xí)成績以及自主能力，尊重孩子們的天性。小學(xué)生是祖國的花朵，更是未來社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，在對(duì)其進(jìn)行課外輔導(dǎo)中，一定要堅(jiān)持課外輔導(dǎo)方向、教育路線方針，以溫和的態(tài)度、朋友的身份融入他的學(xué)習(xí)與生活中，讓他們更能接受并真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在教育改革不斷深入的當(dāng)下，“課外”輔導(dǎo)一定要扮演好學(xué)校教育補(bǔ)充的角色，確保發(fā)揮“課外”輔導(dǎo)成為學(xué)校課程有益補(bǔ)充的營養(yǎng)品的作用?？傊陨详U述的這些都是筆者親身經(jīng)歷的感言，希望該文能夠?qū)窈蟮摹罢n外”輔導(dǎo)教學(xué)與管理提供更加有力的幫助。

參考文獻(xiàn)

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教育感言范文第5篇

參觀學(xué)習(xí)，收獲頗多，通過與元馬中學(xué)的交流學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略到：

一、嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的校風(fēng)是教學(xué)成功的基石

走進(jìn)元馬中學(xué)，她雖然處于擴(kuò)建之中，可是卻沒有雜亂的感覺，聽校長介紹，看教師風(fēng)采，望學(xué)生狀態(tài)就會(huì)給人一股奮進(jìn)的力量。30個(gè)教學(xué)班，1700多學(xué)生統(tǒng)一住校，統(tǒng)一管理，步調(diào)一致；學(xué)生服裝無奇裝異服，體現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生特色；男生不留長發(fā)，女生不留披肩發(fā)，生動(dòng)活潑洋溢青春氣息……所有的這些都為元馬中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了堅(jiān)厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。

二、教師靈活、細(xì)化的教學(xué)方式為學(xué)生的發(fā)展提供了保障

在課改當(dāng)前，要培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，就要優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，就要不斷增強(qiáng)學(xué)生成長的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，使學(xué)生始終保持在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中學(xué)習(xí)。從推進(jìn)素質(zhì)教育的角度來說，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越，贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解和表達(dá)。要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力。我們所聽徐永萍老師的一節(jié)課就是足夠的例證。

三、眾人劃槳開大船，團(tuán)結(jié)就是力量

元馬中學(xué)年擴(kuò)建，年再建，可是教學(xué)質(zhì)量持續(xù)上升原因是什么呢？就是實(shí)現(xiàn)了資源共享，積集體智慧于一身；實(shí)施集體備課，大家共商，個(gè)人操作，最后實(shí)現(xiàn)集體共贏，為元謀縣的發(fā)展提供積極的影響，我們都有著共同的地方，也是香中人的驕傲！

四、學(xué)校的辦學(xué)宗旨為學(xué)校的發(fā)展指明了方向

高校長雖然只是短短的一句話，已經(jīng)高度概括了元馬中學(xué)乃至所有學(xué)校終身辦學(xué)理念：我們學(xué)校辦學(xué)的目的就是要實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。還有什么更能說明我們學(xué)校辦學(xué)的宗旨呢？

“它山之石，可以攻玉；海納百川，有容乃大”，學(xué)無止境，教更無止境，今后的教學(xué)我會(huì)選準(zhǔn)目標(biāo)，朝著既定的目標(biāo)而努力！

1、確立先進(jìn)的課堂管理意識(shí)。管理的最終目標(biāo)就是不管理，我們要學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)模式，可是又不能拘泥于這一模式，應(yīng)該結(jié)合本校實(shí)際創(chuàng)新學(xué)校管理意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)別人的目的就是為了自己更好的發(fā)展。教學(xué)中，我們應(yīng)該研究怎樣讓學(xué)生生動(dòng)活潑、切實(shí)有效地“學(xué)”；怎樣使“教”更有規(guī)律，有藝術(shù)；怎樣讓“巡練”成為學(xué)生更為豐富多彩、開放性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、課堂教學(xué)回歸自然。讓課堂教學(xué)回歸自然，這是新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。教，就是為了學(xué)生的一切，一起為了學(xué)生的發(fā)展。優(yōu)化師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過平等對(duì)話，適時(shí)點(diǎn)撥，巧妙引導(dǎo)，講解分析，進(jìn)行有針對(duì)性地教學(xué)。正所謂從哪里來回到哪里去，在課堂教學(xué)中落實(shí)好政治教學(xué)的實(shí)效性，少一些動(dòng)作，多一些實(shí)在，這才是教學(xué)的真正歸宿。

4、優(yōu)化當(dāng)堂反思訓(xùn)練環(huán)節(jié)。當(dāng)堂反思訓(xùn)練不僅僅是做一做作業(yè)，聽、說、讀、寫……無不是其訓(xùn)練的內(nèi)容。我們要精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過主動(dòng)構(gòu)建來獲取知識(shí)，舉一反三，掌握規(guī)律，鞏固強(qiáng)化，提高能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力的正遷移。