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初三的語文教學(xué)計(jì)劃范文第1篇

學(xué)銜接計(jì)劃范文.DOCX

（20XX——20XX學(xué)年第X學(xué)期）

（本文檔共【互】頁/

[1912

]字）

單位

姓名

20XX年X月

線上教學(xué)和返校開學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃

（2019—2020學(xué)年第二學(xué)期）

——單位

姓名

2020年X月

1、指導(dǎo)思想

結(jié)合此次線上空中課堂、科任教師直播教學(xué)內(nèi)容和本

班學(xué)生學(xué)習(xí)情況，致力于構(gòu)建開放而有活力的學(xué)科教學(xué)體

系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高每一個學(xué)生的學(xué)

科素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)科

基礎(chǔ)。

2、班級學(xué)生情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生X人，其中男生X人，女生X人。經(jīng)過

本學(xué)期為期X周的線上“空中課堂”和科任教師線上直播

教學(xué)，根據(jù)學(xué)生平時上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來看，

有的同學(xué)興趣較濃，基礎(chǔ)知識和能力掌握較好，能主動學(xué)

習(xí)，但有個別學(xué)生自制力較差，無論是聽課還是作業(yè)都不

夠認(rèn)真，甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況，由于線上教學(xué)老師不在身

邊，家長也有自己的工作和事情要做，個別情況下不能及

時督促、輔導(dǎo)孩子觀看空中課堂，進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致拉大了學(xué)生之間掌握知識情況的差異。

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)錘煉，九年級學(xué)生對語文課的學(xué)習(xí)

有了新的認(rèn)識，能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有

自己的獨(dú)特見解，閱讀理解和寫作能力有所提高，但是也

有部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語文的興趣，語文積累較少，閱讀面

狹窄。學(xué)生語文成績兩極分化嚴(yán)重，個別學(xué)生常用漢字都

不能認(rèn)識三分之一，這是本學(xué)期語文教學(xué)值得關(guān)注的重要

問題。

3、教材分析

本冊教材為共分為六個單元。第一單元：學(xué)習(xí)詩歌，語

言凝練，形式精致，講究韻律和節(jié)奏，內(nèi)容包羅萬象。寫

作：學(xué)習(xí)擴(kuò)寫。

第二單元課文都是小說，題材多樣，意蘊(yùn)豐富，人物

形象鮮明，讀來令人難忘。寫作：審題立意。綜合性學(xué)習(xí)：

歲月如歌一一我們的初中生活。

第三單元是傳統(tǒng)名篇，內(nèi)涵豐富而深刻：有的論述人

生的理性抉擇，有的記敘不畏的故事，有的描述少年

時求學(xué)的艱辛，有的則是不同時代詞人們抒發(fā)的壯志豪情。

閱讀經(jīng)典，在人生旅途中學(xué)會選擇和堅(jiān)持。寫作：布局謀

篇O

第四單元：所選文章或談?wù)撟x書求知，或探討欣賞文

藝作品的方法，或闡述美學(xué)觀點(diǎn)，基友思想性，又蘊(yùn)含藝

術(shù)美。寫作：修改潤色?？谡Z交際：辯論。

第五單元：活動探究：演繹舞臺故事。任務(wù)一：閱讀

與思考。任務(wù)二：準(zhǔn)備與排練。任務(wù)三：演出與評議。

第六單元：本單元從不同角度反映了古人的政治生活,

有以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)爭實(shí)例，有懇切誠摯的進(jìn)諫忠言，有連類

取譬的婉轉(zhuǎn)諷勸，還有小寫社會生活、抒發(fā)豪邁情懷的詩

歌。學(xué)習(xí)本單元體會古人的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。寫作：有

創(chuàng)意的表達(dá)。

另外，在第三單元安排了名著導(dǎo)讀《儒林外史》，第六

單元安排了名著導(dǎo)讀《簡-愛》，在第三、六單元后安排了

八首課外古詩詞誦讀。教學(xué)目標(biāo)

正確確立語文教育的新理念，也就是全面提高學(xué)生的

整體語文素養(yǎng)，正確處理人文性和工具性、知識能力和素

養(yǎng)的關(guān)系，注重學(xué)生的語文實(shí)踐能力的提高，積極倡導(dǎo)有

助于學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，

注重聯(lián)系生活，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得

現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

4、開學(xué)安排

（1）

對“空中課堂“講過的知識運(yùn)用課堂時間進(jìn)行回

顧復(fù)習(xí)，不放過任何一個知識點(diǎn)，使學(xué)生對已經(jīng)掌握的知

識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，還未掌握的知識達(dá)到掌握的狀態(tài)，縮小

學(xué)生之間的差距，為后續(xù)教學(xué)工作的展開打好基礎(chǔ)。

（2）

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用一定的時間和精力，以測

試的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對每一課每一個知識點(diǎn)

的掌握情況，加強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。

（3）

學(xué)習(xí)新知識的同時，堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)

習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽、勇于發(fā)言和

認(rèn)真寫字的習(xí)慣。對學(xué)生多一些寬容，以欣賞的眼光看待

他們，對學(xué)困生多鼓勵，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生

在“空中課堂”線上教學(xué)活動中未掌握知識而產(chǎn)生的消極

心理，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

（4）

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試

教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往

等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力，不斷提高獨(dú)

立備課的能力，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（5）

優(yōu)化教學(xué)手段。積極使用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生有直

觀視覺上的效果，提高學(xué)生興趣，提高課堂效率，開展豐

富多彩的讀書活動，多撰寫教學(xué)反思、論文。

（6）

引導(dǎo)優(yōu)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高優(yōu)生的知識

積累、閱讀理解和寫作能力。讓優(yōu)生在大量的實(shí)踐活動中

掌握學(xué)習(xí)運(yùn)用語文的規(guī)律。

（7）

關(guān)注每個細(xì)節(jié)，培養(yǎng)優(yōu)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對優(yōu)生

適當(dāng)增加讀寫難度，以擴(kuò)大學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的

思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo)并安排課外作品閱讀，不斷提

高閱讀和寫作能力。

（8）

班級內(nèi)建立優(yōu)生的學(xué)習(xí)檔案，建立學(xué)生成長記錄袋,

抓好培優(yōu)生的綜合素質(zhì)評價。

（9）

引導(dǎo)學(xué)困生正確認(rèn)識自我，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，

初三的語文教學(xué)計(jì)劃范文第2篇

【關(guān)鍵詞】語文課程標(biāo)準(zhǔn)；閱讀教學(xué)；建構(gòu)主義教育；先學(xué)后教；以學(xué)定教

從事教育工作已經(jīng)五年了，一直都擔(dān)任初一初二的語文教學(xué)工作。今年，如愿以償?shù)牡巧狭顺跞恼Z文講臺，心中的喜悅是無以言表的。但是，內(nèi)心當(dāng)中更多的是忐忑。初三教學(xué)對我一個新手來說畢竟是陌生的，如何讓學(xué)生通過初中兩年的學(xué)習(xí)有一個更好的鞏固和進(jìn)展，為此，我必須在以有的經(jīng)驗(yàn)和知識上再作更多的努力。除了完成課堂教學(xué)以外，我將自已的課余時間也充分利用起來，請教有經(jīng)驗(yàn)的老師，上網(wǎng)查閱資料等等。經(jīng)過一個月的努力，我基本掌握了初三語文教學(xué)的規(guī)律。

下面介紹我的一些膚淺見解，不妥之處請大家批評指正：

1 研讀課標(biāo)，抓準(zhǔn)教學(xué)方向

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是指導(dǎo)當(dāng)前語文課程教學(xué)改革的綱領(lǐng)性文件，我們的教學(xué)和命題都必須遵循的“法”。因此，我認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)及相關(guān)的教育教學(xué)理論，及時用新課程理念來觀照和使用人教版九年級語文教材，用新課程理念來統(tǒng)率指導(dǎo)初三語文教學(xué)。

在研讀課標(biāo)，學(xué)好理念的基礎(chǔ)上，要潛心研究近幾年來的中考語文卷，主要研究命題思路及試卷的板塊、題型。

當(dāng)前“文選型”的教材，最大的特點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容需要我們教師自己去選擇與創(chuàng)生。在創(chuàng)生和選擇的過程中，我們不能離文本和學(xué)生太遠(yuǎn)。很多老師的設(shè)計(jì)初衷是建構(gòu)一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂，但架空文本、遠(yuǎn)離語言品味，問題設(shè)計(jì)籠統(tǒng)，小組交流有過場痕跡的現(xiàn)象比比皆是。一堂課下來，有些同學(xué)的思維狀態(tài)還停留在自己分析的水平，甚至還未讀懂課文。

“讀懂課文”是一種教學(xué)取向，就是所謂的文學(xué)作品的“解讀”。新出版的《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》收錄了“文本解讀”這一條目，稱其為“通過分析來理解”。中學(xué)語文教學(xué)中的文本解讀是指在教師的指導(dǎo)下學(xué)生感知、理解、評價、創(chuàng)獲文本的過程。在這一過程中，主體（教師、學(xué)生）通過觀照客體（文本）與文本作者進(jìn)行對話。由于主體的差異性，解讀的結(jié)論是千差萬別的，教師的主導(dǎo)作用就在于給學(xué)生導(dǎo)航，以自己的解讀過程影響學(xué)生的解讀。薛雪（清）在《一瓢詩話》說過：“兵家讀之為兵，道家讀之為道，治天下國家者讀之為政，無往不可”。

2 鉆研教材，吃透教材

2.1 反復(fù)咀嚼教材

教師要深入研究教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，找好教材的切入點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)、問題點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景以引發(fā)學(xué)生讀書、思考和訓(xùn)練。

我覺得把握好文體是切入教材的可行辦法。在教學(xué)初三上冊第二單元，我首先講清楚以議論為主要表達(dá)方式的文體的一般結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，然后讓學(xué)生們學(xué)以致用，自己通過讀書、思考去把握文章內(nèi)容和主旨。

2.2 不盲目趕進(jìn)度

張志公曾說過：“閱讀教學(xué)要帶領(lǐng)學(xué)生從文章里走個來回?！边@句話就是告訴我們要引導(dǎo)學(xué)生回歸文本、深入文本，給學(xué)生充分的時間，多角度、多層次閱讀文本，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。絕對不要為了趕進(jìn)度而草率結(jié)束新課，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)。

2.3 了解單元教學(xué)要點(diǎn)，處理好講讀課和自讀課的關(guān)系

以九年級下冊第三單元為例。

九年級下冊第三單元下冊的主題是“對生命本質(zhì)和生命意義的認(rèn)識”，應(yīng)抓住機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行“熱愛生命、珍愛生命”的教育，以培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的態(tài)度和樂觀向上的精神。

2.4 對課文順序作適當(dāng)調(diào)整

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的接受情況，將教材的順序作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整：

1-2-4（現(xiàn)代詩歌、議論文），3-4-6（小說、文言文）

2.5 抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

每篇文章都有自己的個性，需要解決什么問題，什么是重點(diǎn)難點(diǎn)，教師先必須做足準(zhǔn)備。

例如《唐睢不辱使命》對話精彩，《變色龍》和《我的叔叔于勒》構(gòu)思巧妙，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生牢牢掌握。

3 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把課堂交給學(xué)生，努力提高教學(xué)效率

建構(gòu)主義教育學(xué)派也認(rèn)為學(xué)習(xí)就是一個學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)的過程，建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，利用情境、協(xié)作、合作等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神。

所以，語文教學(xué)必須做到以下幾點(diǎn)：

3.1 先學(xué)后教

先與后的順序并不是固定不變的，先學(xué)后教是根據(jù)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律提出的原則性要求。

3.2 啟發(fā)質(zhì)疑

鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，積極辨疑、釋疑，激發(fā)競爭意識。

3.3 以學(xué)定教

在教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)方法，根據(jù)符合學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)方式，確定現(xiàn)場教學(xué)方式。

3.4 多學(xué)少教

3.5 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

4 講究課堂組織策略

4.1 教學(xué)手段多樣化

一節(jié)課45分鐘，對于十幾歲的學(xué)生來說，要自始自終保持高度注意和緊張思維是很難的。因此，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)任務(wù)的安排時，要注意學(xué)生的這個具體情況。課堂上無論是聽說讀寫、還是參觀討論，都要使學(xué)生能夠接受并配合得起來。

比如講《中國人失掉自信力了嗎？》一文時，我們運(yùn)用了辯論的形式。辯題：中國人有沒有失掉自信力。正方辯題：中國人沒有失掉自信力；反方辯題：中國人失掉了自信力了。辯論得非常激烈，即調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，又讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了駁論文的寫法。

初三的語文教學(xué)計(jì)劃范文第3篇

依照教學(xué)常規(guī)，我從以下三方面制定教學(xué)計(jì)劃：

一、緊抓課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，把課堂教學(xué)的效益加以提升。

初三階段的學(xué)習(xí)有他的特殊性，就是它處于初中生活的結(jié)尾階段，收益性就是他的一個顯著特點(diǎn)，家長的熱望、社會評價的壓力就像潮水一般涌來，我們只有穩(wěn)住陣腳，把握課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能不負(fù)眾望。

語文課堂教學(xué)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)這兩大部分構(gòu)成，其中閱讀又分為現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分，我的設(shè)想是在教現(xiàn)代文閱讀時注重教會學(xué)生整體把握文意，在整體把握的基礎(chǔ)上緊抓知識點(diǎn)的剖析，對知識點(diǎn)的理解注重方法的傳授，讓學(xué)生能夠做到舉一反三，融會貫通。同時，以閱讀促寫作，提醒學(xué)生注意模仿好的立意與好的結(jié)構(gòu)，把相關(guān)內(nèi)容化為己有。

文言文的閱讀貫徹的原則，放手讓學(xué)生利用已有的知識，自己理解文意，難懂的字詞學(xué)會自己查閱相關(guān)資料，真正做到的境界。使得學(xué)生的探索積極性得到保護(hù)和發(fā)揮。

寫作教學(xué)分兩步走：第一步是平時材料的積累，指導(dǎo)學(xué)生摘錄、點(diǎn)評、寫隨筆，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時之需;第二步是規(guī)范的寫作訓(xùn)練，這是指編排在課本中的表達(dá)部分的指導(dǎo)與訓(xùn)練，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會規(guī)范的表達(dá)，作文的批改規(guī)范到位，以正面鼓勵為宜。

二、抓住機(jī)遇，結(jié)合學(xué)?？蒲姓n題研究，做好本學(xué)科的課題研究，以科研促進(jìn)教學(xué)。

學(xué)校的多元智能理論研究和人文教育這兩個課題，由前期的準(zhǔn)備和啟動階段，過渡到這個學(xué)期的分類指導(dǎo)、分科實(shí)驗(yàn)階段，我根據(jù)所任教學(xué)生的特點(diǎn)，擬定一下子課題：以讀為導(dǎo)，引入新知――將朗讀與課堂教學(xué)有機(jī)的整合。進(jìn)行跟蹤實(shí)驗(yàn)，建立數(shù)據(jù)庫和資料庫，在為期一年的實(shí)驗(yàn)中，爭取出成效，以此提高語文的教學(xué)水平，形成所任教班級的特色與亮點(diǎn)。

三、加強(qiáng)課外活動指導(dǎo)，讓學(xué)生的作品走出校園，為學(xué)校爭得榮譽(yù)，為學(xué)校文化氛圍的創(chuàng)設(shè)出力。

初三的語文教學(xué)計(jì)劃范文第4篇

大家好!

春去秋來，花開花落，自2006年我們相聚在這里，六個春秋已悄然而過，我如一只穿越風(fēng)雨的海燕，盡管天空沒有留下痕跡，但堅(jiān)實(shí)的腳步已在我心靈深處定格。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)、同志們六年來對我的信任和支持，在充滿生機(jī)與活力的新世紀(jì)，在競爭激烈、挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的今天，在人才濟(jì)濟(jì)的鄭州市第八十五中學(xué)，我承蒙大家的厚愛和支持，得以在教務(wù)處副主任這個舞臺上鍛煉自己、提高自己，并取得了一定的成績，現(xiàn)述職如下，不當(dāng)之處，敬請大家批評。

下面把我任職以來工作情況向大家匯報(bào)如下：

本學(xué)期我擔(dān)任初三1、2班的語文教學(xué)工作和初三1班的班主任工作，同時任教務(wù)處副主任職務(wù)。

半年來，在教務(wù)處我主要配合張主任負(fù)責(zé)初中部的教學(xué)管理，教學(xué)常規(guī)，教學(xué)督導(dǎo)等工作。初入六中我用九個字形容：任務(wù)重，要求高，壓力大。在工作中，我以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，顧全大局，融合群體，自覺做到“三不”，即工作時間長不計(jì)較，工作任務(wù)重不叫苦，做的事情多不厭煩。半年來在校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我很快適應(yīng)了新的角色?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作述職如下，懇請領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予指導(dǎo)。

一、一絲不茍抓常規(guī)，常規(guī)不失落

常規(guī)工作約定俗成，是教學(xué)工作穩(wěn)步推進(jìn)的“必修課程，”在過去的半年里，教務(wù)處自始至終保持著常規(guī)工作的“本色”，在做好上級布置的各項(xiàng)工作的同時讓常規(guī)不失落，永葆常規(guī)工作的經(jīng)常性、規(guī)范化。一是抓好常規(guī)教學(xué)，由于敦促到位，檢查及時，教師們均能按要求備夠課，備好課，上好課，做好常規(guī)工作。二是組織好初中部每周校級公開課，幾乎初中部所有教師都能拿出一節(jié)或幾節(jié)課供全校教師觀摩，或指導(dǎo)、或交流、或評議，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，三是迎接了教研室對我校初中部教學(xué)工作的聽課調(diào)研。在領(lǐng)導(dǎo)的總體協(xié)調(diào)下，對當(dāng)天的工作做了具體、詳盡的安排和布置，所聽的8節(jié)課絕大部分質(zhì)量較高，受到教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評。四是配合電教中心做好教師每次考試教學(xué)成績的積分計(jì)算并作為六橫九縱考核的重要依據(jù)并督促教師做好試題分析，學(xué)生分析并制定改進(jìn)措施。五是在全體初中部全體教師的配合下配合初中各年級組組織了月考，期中考，期末考，使的考試有條不紊，繁而不亂?？荚嚱Y(jié)束后，對每次考試情況作了較詳盡的質(zhì)量分析。六是與教科處成立聯(lián)合督導(dǎo)組對教師備課、上課、批改作業(yè)、教研組活動情況等業(yè)務(wù)常規(guī)進(jìn)行了細(xì)致的檢查和督促。

二、持之以恒抓教研，教研不虛浮

學(xué)校的教研工作是學(xué)校的生命力所在，本學(xué)期初中部開展了豐富多彩的校本教研工作，一是初中部開展了富有成效的每周教研活動，在各教研組長的精心組織下，或指導(dǎo)、或交流、或評議，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。二配合張主任組織了信息技術(shù)與課程整合說課比賽，經(jīng)過認(rèn)真的篩選，初中部推舉出高玉芳老師和侯秀芬老師代表本我校初中部參加市教育局的比賽，并最終獲得了一個二等獎和一個三等獎，為我校贏得了榮譽(yù)。三是在繁忙的工作之余，認(rèn)真研讀、分析、總結(jié)初三語文教材，做好教材分析中考考等點(diǎn)總結(jié)工作，受到了教研室領(lǐng)導(dǎo)的肯定。四是協(xié)調(diào)教科處組織召開了赴杜郎口中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)匯報(bào)會，并組織赴杜郎口教師上了一節(jié)匯報(bào)課，效果較好。五是鼓勵初中部教師積極或參加論文比賽，半年來多位教師論文在市級省級國家級刊物上發(fā)表或獲獎。六是組織初中教師赴駢山中學(xué)，邯鄲十中，高北中學(xué)等學(xué)校，參加學(xué)科研討會，觀摩會等。

三、理直氣壯抓質(zhì)量，質(zhì)量步步高

學(xué)校的生命系于質(zhì)量，質(zhì)量的優(yōu)劣在于課堂，本學(xué)期，依據(jù)開學(xué)初教學(xué)計(jì)劃提出的教學(xué)工作要走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的思路，初中部做了一定的工作。一是依照教學(xué)工作計(jì)劃，如期每周進(jìn)行公開課活動，并帶動，號召初中部教師都參與到聽課活動當(dāng)中，每周評出的最佳課堂質(zhì)量都較高，達(dá)到了活動的目的。二是積極鼓勵引導(dǎo)初中部教師接受新的教學(xué)理念，采用新的教學(xué)模式，真正真正的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力提高課堂效率。三是始終樹立質(zhì)量意識，利用周公開課活動，結(jié)合教研活動，深入教師課堂中，特別是對青年教師或剛進(jìn)入初中的教師及時的進(jìn)行交流和反饋，力爭使每節(jié)課都達(dá)到聽課有效，上者有提高的目的。四是協(xié)調(diào)和指導(dǎo)初三畢業(yè)班工作，確保教學(xué)，任務(wù)的全面落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高

四、因地制宜抓活動，活動促發(fā)展

豐富多彩的學(xué)生活動是學(xué)校課程一個有益的補(bǔ)充，本學(xué)期，我組織了以下活動。一是配合初中語文教研組組組織初中部學(xué)生參加《語文周報(bào)》全國作文比賽，共有263人參加，截止目前共有124人獲得二三等獎和優(yōu)秀獎，暑期還將角逐一等獎。二是配合初三年級組組織初三全體師生召開初三一模質(zhì)量分析會，初三優(yōu)生座談會極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。配合初二年級組，組織召開了初二教師期中質(zhì)量分析會，配合初一年級組召開了初一教師調(diào)度會等。

此外，還從學(xué)校的大局出發(fā)，做好了其它的教育教學(xué)工作，由于時間關(guān)系，在此不一一說明。

存在的問題

一是本學(xué)期由于計(jì)劃外活動的增加，使得本學(xué)期的活動顯得較多，致使深入課堂，深入教師的時間受到的沖擊，雖然一直秉持著，走進(jìn)教師，走進(jìn)學(xué)生，但實(shí)際走得不是很近，使得抓教師業(yè)務(wù)能力，教學(xué)水平的計(jì)劃做的不是很好。

二是對過程性的管理與指導(dǎo)檢查做得不好，有忽冷忽熱之感，很希望有計(jì)劃性但沒有做到計(jì)劃性，使得有些環(huán)節(jié)放松。

三是對有些工作按部就班，沒有很好的調(diào)動教師們的積極性，也沒有勤動腦思考調(diào)動教師積極性的辦法。使得有些教研活動氛圍不濃厚，教師對待工作熱情不高。

四是還不能用全新的思維和方式開創(chuàng)性的開展工作，缺乏創(chuàng)造性的開展工作的意識和魄力。

五是本學(xué)期對初中部教師的高效課堂培訓(xùn)工作，沒有很好的開展。

初三的語文教學(xué)計(jì)劃范文第5篇

【關(guān)鍵詞】實(shí)施;素質(zhì);發(fā)展

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1009-5071(2012)03-0068-01

1 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念

提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的首要問題。學(xué)校應(yīng)著力抓好教師的思想轉(zhuǎn)變工作，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論，參加各級組織舉辦的素質(zhì)教育報(bào)告會、討論會和培訓(xùn)會，辦素質(zhì)教育板報(bào)、專欄，提高教師們對實(shí)施素質(zhì)教育的認(rèn)識，使教師們實(shí)現(xiàn)教育思想的轉(zhuǎn)變，樹立起嶄新的教育思想，使實(shí)施素質(zhì)教育成為教師們的自覺行動。

2 構(gòu)建語文素質(zhì)教育目標(biāo)

語文學(xué)科素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程，語文學(xué)科的素質(zhì)教育應(yīng)體現(xiàn)在提高下列六個方面：(1)知識素質(zhì)。(2)能力素質(zhì)。包括聽、說、讀、寫能力,其核心是語言和思維能力。(3)心理素質(zhì)。包括智力因素和非智力因素及個性品質(zhì)構(gòu)成的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。(4)情操道德素質(zhì)。(5)學(xué)習(xí)素質(zhì)。即自覺運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)語文的能力。(6)審美素質(zhì)。即感受、評價、欣賞語言美、自然美、社會美的素質(zhì)。

3 加強(qiáng)教師隊(duì)伍培訓(xùn)，大力提高教師素質(zhì)

實(shí)施語文素質(zhì)教育的主體是教師，語文教師素質(zhì)的培養(yǎng)和提高是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。語文教師既要有廣博的知識，又要有高尚的品格情操；既要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，又要有育人的能力和本領(lǐng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)注重教師素質(zhì)的提高，可組織教師參加各級組織的各種培訓(xùn)，通過教師繼續(xù)教育、五項(xiàng)基本功訓(xùn)練、崗位培訓(xùn)及各種參觀、觀摩、研究、經(jīng)驗(yàn)交流等各種形式提高教師素質(zhì)。還可在教師中開展“六個一”活動，即人人搞一個教改實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)一份優(yōu)質(zhì)教案、上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、作一次精彩的說課、寫一則優(yōu)質(zhì)教后感、撰寫一份優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)論文。通過活動的開展，進(jìn)一步強(qiáng)化教師們的改革意識，提高他們的備課、施教、考評、教研、科研等教學(xué)水平和教學(xué)能力。

4 改革創(chuàng)新，開設(shè)語文活動課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

隨著教育教學(xué)的改革和發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的個性特長，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和應(yīng)變能力為中心的活動課已越來越引起大家的重視和深入研究?；顒诱n是學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外對學(xué)生的教育活動。它既可運(yùn)用知識于實(shí)際，又可以利用課堂擴(kuò)大知識領(lǐng)域。

這幾年，我在這方面作了一定的探索，把語文活動課安排進(jìn)教學(xué)計(jì)劃，每月至少一次。課堂氣氛活躍，學(xué)生反響強(qiáng)烈。

“好之者不如樂之者”，興趣是學(xué)習(xí)上最好的老師。語文活動課內(nèi)容豐富，形式多樣。同時課堂上人人參與，暢所欲言，沒有考試的負(fù)擔(dān)。因此語文活動課在很大程度上提高了學(xué)習(xí)的興趣。針對初一學(xué)生知識面狹、好奇心強(qiáng)的實(shí)際，開學(xué)至盡我上了好幾堂游藝類語文活動課，內(nèi)容分別為成語填空接龍、補(bǔ)句歇后、巧猜謎語等。通過這些活動課，學(xué)生充分領(lǐng)略了漢語知識這株“奇葩”枝繁葉茂的特點(diǎn)。他們的應(yīng)變能力和知識運(yùn)用能力也在這些課堂上得到了提高。今后，我想繼續(xù)在這方面多多時間，靈活安排教學(xué)，發(fā)揮活動課教學(xué)的整體功能，面向全體學(xué)生全面提高學(xué)生素質(zhì)。

5 課外活動定主題，培養(yǎng)素質(zhì)達(dá)目標(biāo)

在活動課中落實(shí)語文素質(zhì)教育，教師給學(xué)生定主題也是很有必要的，有一個好的主題，學(xué)生活動空間大，能自由翱翔但又有方向和目標(biāo)，會起到事半功倍的效果。

每個循環(huán)教學(xué)的開始，我都會給我的學(xué)生確定一個活動課的主題《我為班級寫傳記》，把它作為一個課外活動來抓，時間跨度是初中生活的三個年頭，學(xué)生從初一開始一直寫到初三畢業(yè)。通過這個活動，開展綜合實(shí)踐，搜尋三年校園生活中師生、生生、班級的美好回憶，學(xué)會感恩學(xué)校、感恩教師、感恩父母、感恩付出辛勞的每一個人。在活動前，教師要為學(xué)生明確主題、教給方法、意向性地列出提綱等；活動中，教師要不定期地進(jìn)行及時指導(dǎo)，幫學(xué)生排難解惑；活動后，教師要檢查、欣賞、留作紀(jì)念。三年下來，通過檢查我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都做了大量的工作，化了很大的心血，有的制作成冊子，做得非常出色。他們搜集了許多照片：個人的、班級的、學(xué)校的、老師的、開展活動的、宿舍的、教室的等等；他們寫了許多很好的章節(jié)：有“班級風(fēng)景”、有“師恩難忘”、有“同學(xué)情深”等等；他們寫的內(nèi)容豐富多彩：有班級生活、有獎狀的故事、有老師的情操、有同學(xué)的趣聞等等等等。學(xué)生通過這個主題活動，深化了思想、積累了知識，培養(yǎng)了能力、提高了素質(zhì)。

6 構(gòu)建科學(xué)的素質(zhì)教育評價體系