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培養(yǎng)能力的重要性范文第1篇

關(guān)鍵詞：動(dòng)手操作能力；理論與實(shí)踐相結(jié)合

初中物理是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，主要在于培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、分析和解決問題、創(chuàng)新思維等能力，其中動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)是培養(yǎng)其它能力的基礎(chǔ).然而，許多同學(xué)只重視課堂上的理論知識(shí)，忽視了動(dòng)手操作，這樣，即使掌握了知識(shí)卻無法將其在生活中靈活運(yùn)用，另外忽略了動(dòng)手操作能力，便缺乏了生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)一些較抽象的知識(shí)或是一些離我們生活較遠(yuǎn)的知識(shí)時(shí)就會(huì)常常感到力不從心，做題難以下筆.由此可見，具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力對(duì)初中學(xué)生來說是非常重要的.那么如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力呢？下面我們以幾個(gè)例題為例說明.

例1 如圖1是一名學(xué)生用自制的“試管排簫”吹奏樂曲，吹奏時(shí)美妙的聲音是由試管內(nèi)空氣柱的產(chǎn)生；試管內(nèi)空氣柱長度參差不齊，目的是為了吹出不同的聲音.

分析 聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；振動(dòng)的頻率不同，音調(diào)也不同.

解答 演奏時(shí)，試管內(nèi)的空氣柱振動(dòng)發(fā)出聲音；不同長度的試管內(nèi)空氣柱長短不一樣，因而空氣柱振動(dòng)頻率也不同，所以音調(diào)也會(huì)不同.故答案為：振動(dòng)；音調(diào).

點(diǎn)評(píng) 解決此類問題要結(jié)合聲音產(chǎn)生的原因和音調(diào)與振動(dòng)快慢的關(guān)系進(jìn)行分析解答.

例2 夏天，盛一盆水，在盆里放入兩塊高出水面的磚頭，磚頭上擱一只籃子，再把裝有剩飯剩菜的碗放入籃子，用紗布袋罩好，就做成一個(gè)“簡易冰箱”，如圖2所示.籃子里的飯菜放置大半天也不會(huì)變質(zhì)，以上“簡易冰箱”的工作原理是（ ）

A.液化放熱

B.蒸發(fā)吸熱

C.凝固放熱

D.升華吸熱

分析 物質(zhì)由液體變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化；汽化有蒸發(fā)和沸騰兩種方式.蒸發(fā)可以在任何溫度下進(jìn)行，蒸發(fā)吸熱，具有致冷的作用.

解答 夏天溫度高，盆里的水會(huì)不斷蒸發(fā)，蒸發(fā)吸熱，具有致冷的作用，使周圍環(huán)境溫度降低，籃子里的飯菜就不容易變質(zhì).故選：B

點(diǎn)評(píng) 此題考查了汽化和汽化吸熱的特點(diǎn)，關(guān)鍵是掌握六種物態(tài)變化的特點(diǎn).

例3 學(xué)習(xí)電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)時(shí)，課本上安排了三個(gè)活動(dòng).

（1）圖3甲是觀察磁場(chǎng)對(duì)通電線圈作用的實(shí)驗(yàn)裝置，將線圈兩端的漆全部刮去后放入磁場(chǎng)，閉合開關(guān)，會(huì)觀察到線圈（選填“能”或“不能”）持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，原因是當(dāng)線圈平面與磁感線時(shí)，線圈受到磁場(chǎng)作用力相互平衡.

（2）圖3乙是自制簡易電動(dòng)機(jī)模型.刮漆部位及方法見放大圖.按這種方法刮漆，目的是使線圈轉(zhuǎn)到平衡位置時(shí)，線圈中（選填“有”或“沒有”）電流，從而能夠按原方向持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，因此這一部位就相當(dāng)于直流電動(dòng)機(jī)中的（填某一部件的名稱）.通電后線圈能轉(zhuǎn)動(dòng)，如要加快轉(zhuǎn)動(dòng)速度，可采取的做法是：（寫出一種即可）.

（3）將圖3甲的裝置改裝成圖3丙所示的發(fā)電機(jī)，在風(fēng)車持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)線圈中產(chǎn)生的是（選填“直流”或“交流”）電.

分析 （1）直流電動(dòng)機(jī)中的換向器可以在線圈剛轉(zhuǎn)過平衡位置時(shí)，自動(dòng)改變線圈中的電流方向，改變線圈的受力方向，使線圈持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)下去；

（2）換向器可以改變線圈中電流的方向，使得線圈連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)下去；通電線圈在磁場(chǎng)中受力大小與電流大小和磁場(chǎng)強(qiáng)弱有關(guān)；

（3）發(fā)電機(jī)的工作原理是電磁感應(yīng)，即閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流.

解答 （1）將線圈兩端的漆全部刮去后，沒有了換向器，不能改變線圈中的電流方向，就不能改變線圈的受力方向，所以閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)線圈只能偏轉(zhuǎn)至水平位置而不能持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng).這個(gè)位置物理學(xué)中稱為平衡位置，它是線圈所在平面與磁感線垂直的位置；

（2）漆是絕緣體，按圖中方法刮漆，線圈轉(zhuǎn)到平衡位置時(shí)，線圈中沒有電流，線圈由于慣性能夠按原方向持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，所以此這一部位就相當(dāng)于直流電動(dòng)機(jī)中的換向器；通電后線圈中的電流越大，磁場(chǎng)越強(qiáng)，線圈在磁場(chǎng)中受磁力越大，轉(zhuǎn)動(dòng)越快，所以如要加快轉(zhuǎn)動(dòng)速度，可采取的做法是：增大電流或增強(qiáng)磁場(chǎng)；

（3）將圖甲的裝置改裝成圖丙所示的發(fā)電機(jī)，線圈旋轉(zhuǎn)時(shí)，做切割磁感線運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生感應(yīng)電流，且電流方向發(fā)生周期性改變，屬于交流電.

故答案為：（1）不能；垂直；（2）沒有；換向器；增大電流（或增強(qiáng)磁場(chǎng)）；（4）交流.

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了電動(dòng)機(jī)的原理、受力方向與電流方向和磁場(chǎng)方向之間的關(guān)系，影響磁力大小的因素，另考查了學(xué)生利用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行分析問題、解決問題的能力.

總之，要培養(yǎng)出較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，不僅對(duì)學(xué)習(xí)物理有著不匪的幫助，更是對(duì)我們的人生發(fā)展大有裨益.那么，為了讓我們的物理水平更上一層樓，也為了培養(yǎng)自己的能力，從現(xiàn)在開始，培養(yǎng)自己的動(dòng)手實(shí)踐能力吧?。ū疚氖墙K省教學(xué)研究第十一期課題《指導(dǎo)初中學(xué)生物理小制作的實(shí)踐研究》的研究成果，課題編號(hào)：2015JK11-L211）

參考文獻(xiàn)：

培養(yǎng)能力的重要性范文第2篇

（1）目標(biāo)分層教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要考慮到不同知識(shí)水平和思維能力的學(xué)生，以教學(xué)大綱為依據(jù)，設(shè)定總目標(biāo)和不同層次的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師要以不同層次各自的教學(xué)目標(biāo)為起點(diǎn)，針對(duì)不同層次的學(xué)生，提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)及要求，低層次的學(xué)生要掌握基本教學(xué)內(nèi)容，高層次學(xué)生要在掌握內(nèi)容的基礎(chǔ)上加強(qiáng)思維，挑戰(zhàn)有一定難度的問題，然后逐步延伸，趨向共同的總目標(biāo)。這樣，能使不同層次的學(xué)生都能牢固掌握數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，并在各自層次上有所突破、有所挑戰(zhàn)。

（2）授課分層教學(xué)

面向?qū)W生全體施行授課分層教學(xué)，是分層教學(xué)理論中的重點(diǎn)及難點(diǎn)，需要教師創(chuàng)造性的投入。在授課分層中，教師要遵循在授課內(nèi)容上保持進(jìn)度一致，授課程度有所不同，對(duì)不同層次的學(xué)生分層施教。在教學(xué)過程中，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)不同教學(xué)目標(biāo)、不同層次的學(xué)生提出有針對(duì)性的問題，并不是以問題答案為目的，而是要互相探討問題各個(gè)層次的問題點(diǎn)，最終得到一致結(jié)論，使得各層次學(xué)生都能明確了解該問題所能學(xué)到的知識(shí)。該方法的進(jìn)行，能夠讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)中互相討論的重要性，有助于各層次間學(xué)生相互學(xué)習(xí)理論知識(shí)及思考問題的方式，使較低層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及思維能力逐步提高。教師在授課時(shí)要注意分層設(shè)置問題，統(tǒng)一問題的簡單部分和復(fù)雜部分分別由不同層次的學(xué)生來回答，及時(shí)給予積極的肯定，這樣不僅能滿足不同層次學(xué)生的成就感，而且能使較低層次學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)知識(shí)，高層次學(xué)生能夠加深對(duì)知識(shí)的理解、運(yùn)用。

（3）課后練習(xí)分層教學(xué)

課后練習(xí)是幫助學(xué)生鞏固課堂知識(shí)的重要途徑，課后練習(xí)的難易程度可能會(huì)對(duì)不同層次的學(xué)生造成不同層次的影響。簡單的課后練習(xí)不能提高高層次學(xué)生的思維能力，復(fù)雜的課后練習(xí)又會(huì)使低層次學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的挫敗感，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)心理。課后練習(xí)分層化，是要針對(duì)不同層次學(xué)生進(jìn)行分層，施行分層作業(yè)，并根據(jù)不同層次學(xué)生的知識(shí)的掌握能力設(shè)置簡易題、中等題、難題，必答題、選擇題，他們選擇各自等級(jí)的題目后自主進(jìn)行題目選擇，根據(jù)自己的能力進(jìn)行課后練習(xí)，從而使他們的課后作業(yè)自主、積極地完成，利于對(duì)課堂知識(shí)的消化、總結(jié)。

二、分層教學(xué)理論在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用應(yīng)注意的問題

（1）提高教師的綜合素質(zhì)

傳統(tǒng)應(yīng)試教育在教師心中根深蒂固，教師在授課時(shí)更多地注重升學(xué)率，重點(diǎn)放在培養(yǎng)成績優(yōu)異的學(xué)生。初中數(shù)學(xué)教學(xué)要符合新課標(biāo)的要求，先要改變教師的傳統(tǒng)思維中教學(xué)的目的是考試這一思想，實(shí)行教育民主化，真正實(shí)現(xiàn)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。教師要提高自身綜合素質(zhì)，正確、深入地認(rèn)識(shí)、了解、掌握分層教學(xué)，是分層教學(xué)順利實(shí)施的基礎(chǔ)。

（2）了解學(xué)生的具體情況

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為中心，采用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來，拉近教師與學(xué)生之間的距離，形成和諧融洽的師生關(guān)系，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在這種課堂中，教師能夠容易辨認(rèn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，為有效分層教學(xué)、進(jìn)而設(shè)定分層教學(xué)方案作充足的準(zhǔn)備。

（3）注重學(xué)生能力的不同

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)施行分層教學(xué)的過程中，還要注重對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)。學(xué)生在被給予適當(dāng)材料教學(xué)的同時(shí)，如果還能給予適度的輔導(dǎo)、充裕的思考時(shí)間，那么不同層次的學(xué)生都可能達(dá)到學(xué)目標(biāo)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，層次低的學(xué)生，教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；層次高的學(xué)生，教師要注重激發(fā)學(xué)生解決深層次問題、挖掘深層次知識(shí)的能力。教師還可以在班級(jí)內(nèi)開設(shè)一幫一活動(dòng)，使學(xué)生在互相幫助之間達(dá)到能力的提升。

（4）注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)于不同層次的學(xué)生，教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有不同。另外，對(duì)不同層次上表現(xiàn)不同的學(xué)生，教師也要給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。表現(xiàn)優(yōu)秀者要給予贊賞，使他們今后的學(xué)習(xí)更加充滿激情；表現(xiàn)稍差者也要積極鼓勵(lì)，使他們快速建立起自信。對(duì)于各層次學(xué)生的評(píng)價(jià)都應(yīng)做到及時(shí)、客觀，使評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生激勵(lì)的效果。評(píng)價(jià)的目的要讓每個(gè)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，讓教師的分層教學(xué)有理性的依據(jù)。

三、總結(jié)

培養(yǎng)能力的重要性范文第3篇

[關(guān)鍵詞]閱讀能力培養(yǎng)的重要性；閱讀能力培養(yǎng)的對(duì)學(xué)生的影響 ；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，是小學(xué)階段必須培養(yǎng)的能力之一。為什么要培養(yǎng)小學(xué)閱讀能力呢？培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)有什么影響？培養(yǎng)小學(xué)閱讀能力的重要性是什么？

一、閱讀能力培養(yǎng)的重要性

閱讀是人類重要的學(xué)習(xí)方式。閱讀不僅可以幫助人們獲取知識(shí)，而且有助于人們實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。閱讀能力必須從小培養(yǎng)，在指導(dǎo)小學(xué)生閱讀時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，教給學(xué)生以有效的閱讀方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

書籍是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是人類寶貴的精神財(cái)富，是開掘不盡的富礦，是走向未來的基石；書籍，是人類進(jìn)步的階梯，是人的精神營養(yǎng)劑。讀書是人類重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。

對(duì)學(xué)生來說，閱讀的重要性更為明顯。閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)功課、接受新知識(shí)的主要途徑；閱讀能力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)功課起著極為關(guān)鍵的作用。閱讀理解能力差，就很難有效地掌握課本知識(shí)；閱讀速度慢，閱讀策略不對(duì)頭，在閱讀課外書時(shí)就很以做到廣采博取，知識(shí)量就會(huì)受到影響。掌握正確的閱讀策略，改善閱讀能力，提高閱讀效率，是每個(gè)學(xué)生的迫切希望。因此，學(xué)會(huì)閱讀，必須從小學(xué)開始培養(yǎng)。

1、讀書是獲取知識(shí)的捷徑。

在沒有文字的原始社會(huì)里，生產(chǎn)力極其落后，知識(shí)的傳遞主要靠口耳相授?？陬^的傳遞受時(shí)間、空間的限制，且極易消失，因此傳遞的范圍是很窄的。自從有了文字，人們把實(shí)踐中獲取的知識(shí)記錄下來，變成書面的形式，廣為傳遞，不受時(shí)空的限制，消除了聲音瞬間即逝的煩惱，閱讀也就成了人們獲取間接知識(shí)的重要手段?？茖W(xué)家牛頓曾經(jīng)很形象地把書比作“巨人的肩膀”，當(dāng)你站在巨人的肩膀上，就有希望比巨人還要高出一頭。一個(gè)人不可能親自閱歷世界上所有的東西和事情，去通過生活實(shí)踐獲取“直接經(jīng)驗(yàn)”。事實(shí)上，人們的大多數(shù)知識(shí)是依靠讀書來間接獲得的，即“間接經(jīng)驗(yàn)”。可以說，讀書是聰明的選擇，是一個(gè)人獲取無窮知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的捷徑。

2、讀書有助于實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

讀書是一種心靈的“旅行”。讀書一方面可以獲得知識(shí)，洞悉人生存在的道理和意義；另一方面可以提高修養(yǎng)，陶冶情操，有助于實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

二、閱讀能力培養(yǎng)的對(duì)學(xué)生的影響

我們知道，動(dòng)手操作是促進(jìn)理解、減少數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的有效手段。而解題練習(xí)又是鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)、形成技能技巧、培養(yǎng)把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的重要途徑。與其它學(xué)科相比，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤其離不開操作、練習(xí)。在閱讀 學(xué)習(xí)中，倡導(dǎo)讀做結(jié)合、讀練結(jié)合，實(shí)際上就是引導(dǎo)學(xué)生把已初步理解的一些知識(shí)，運(yùn)用到新的知識(shí)情境中去，用新的知識(shí)體系去解釋新的現(xiàn)象。這種過程既是知識(shí)的復(fù)現(xiàn)，又有助于學(xué)生加深對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解記憶，同 時(shí)也有助于學(xué)生把凝固的認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為能動(dòng)的能力，提高理論聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問題的素質(zhì)。

如“圓的認(rèn)識(shí)”中，學(xué)習(xí)圓的畫法。當(dāng)學(xué)生閱讀了畫圓的基本操作步驟以后，及時(shí)要求根據(jù)教材中規(guī)定的步驟試著先畫一個(gè)圓。畫好后討論：①畫圓時(shí)，有一只腳固定不動(dòng)，是哪只腳？②在紙面上不停移動(dòng)的是哪只 腳？它是怎樣移動(dòng)的？③同學(xué)們畫出來的圓有大有小，那么什么情況下畫出來的圓較大，什么情況下較小？最后再要求學(xué)生畫指定大小的圓。經(jīng)常進(jìn)行這樣讀練結(jié)合的教學(xué)，潛移默化中，學(xué)生便逐步養(yǎng)成了讀練結(jié)合的良好習(xí)慣。

三、閱讀能力的培養(yǎng)

那么，數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)閱讀能力呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

1、課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)讀：加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，布置預(yù)習(xí)提綱，初步教給學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本的基本方法。一方面讓學(xué)生在課前了解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，為學(xué)生課上開展研究性的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。另一方面讓學(xué)生帶著問題、帶著懸念和疑問去閱讀，使學(xué)生能夠有目的地閱讀。

2、課上研究共同讀：培養(yǎng)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)教材的能力是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)、有目的地引導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)教材，使他們養(yǎng)成看書的習(xí)慣和具有閱讀數(shù)學(xué)教材的能力。課上教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有目的地檢查學(xué)生的課前閱讀情況，根據(jù)學(xué)生在閱讀中存在的問題進(jìn)行具體的分析指導(dǎo)，適時(shí)地設(shè)置一些易混易錯(cuò)的題目，讓學(xué)生練習(xí)，待他們暴露出各種問題后再讓他們閱讀有關(guān)課本內(nèi)容，進(jìn)行議論評(píng)判，使他們對(duì)課本中的數(shù)學(xué)內(nèi)容有更加深刻的理解。

培養(yǎng)能力的重要性范文第4篇

關(guān)鍵詞：高職教育；教育信息化；計(jì)算機(jī)多媒體；網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)

教育信息化是指在教育領(lǐng)域運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，促進(jìn)教育的全面改革，使之適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)教育發(fā)展的新要求。要實(shí)現(xiàn)高職教育信息化，首先高職教師就必須具備將信息化技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中的能力。

1高職教育信息化現(xiàn)狀及問題

本人是高職院校的一名教師，目前我校教師的授課方式仍以PPT為主，主要是文字?jǐn)⑹觥咐治?、圖片和視頻展示等。我校今年對(duì)全體教師進(jìn)行了教師信息化能力提升培訓(xùn)，總共分三期，第一期學(xué)習(xí)flas制作，第二期學(xué)習(xí)PPT制作，第三期學(xué)習(xí)微課制作。通過三期的學(xué)習(xí)，我校教師對(duì)教育信息化的認(rèn)識(shí)有所提高，但是相對(duì)于普通高校信息化建設(shè)的推進(jìn)程度，作為國家重點(diǎn)發(fā)展的職業(yè)教育，在信息化建設(shè)中存在以下幾個(gè)方面的問題。

（1）我國人口眾多，相應(yīng)的職業(yè)教育規(guī)模龐大，信息化設(shè)備明顯配備不足。教育部對(duì)職業(yè)學(xué)校的信息化設(shè)備普查登記顯示，擁有學(xué)校自建校園網(wǎng)的比例為42.14%，校園網(wǎng)配備千兆專線的為8.35%。學(xué)生用計(jì)算機(jī)人均0.1臺(tái)，教師用計(jì)算機(jī)人均0.87臺(tái)，平均擁有多媒體教室1.82個(gè)，擁有互聯(lián)網(wǎng)域名的學(xué)校比例為22.69%。

（2）我國高職院校的信息化設(shè)施配備簡單且利用率低。我國職校的教育信息化設(shè)施主要包括建設(shè)校園網(wǎng)和通用機(jī)房，對(duì)專業(yè)化教學(xué)資源及專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、電子閱覽室等建設(shè)較少。例如本人所在高職院校雖然擁有大型的電子閱覽室和機(jī)房，但是電子閱覽室和機(jī)房僅僅是用來上交互式英語課程和公共英語課，除了用于英語教學(xué)外幾乎不對(duì)外開放，而且電子閱覽室和機(jī)房并沒有聯(lián)網(wǎng)，幾乎不能作為信息化設(shè)施設(shè)備來使用。缺少信息化設(shè)施的硬件支持，教師就不能實(shí)踐和探索教學(xué)信息化，從而錯(cuò)過職業(yè)教育高速發(fā)展的機(jī)遇。因此建議各高職院校在信息化設(shè)備的投入力度上應(yīng)該加大，對(duì)已經(jīng)建有信息化設(shè)備的高職院校應(yīng)考慮增加信息化設(shè)備的利用率，為職業(yè)教育信息化發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（3）高職院校對(duì)信息化建設(shè)還不夠重視。目前我國高職院校在信息化建設(shè)方面投入的經(jīng)費(fèi)并不多，在項(xiàng)目層面上國家項(xiàng)目居多，地方配套不足，而且沒有相應(yīng)的人才隊(duì)伍，也沒有成立獨(dú)立設(shè)置的信息化部門?，F(xiàn)在雖然大部分高職院校都設(shè)有信息中心和網(wǎng)絡(luò)中心等部門，但是這些部門在學(xué)校的地位大多不明顯，而僅僅是一個(gè)后勤部門，主要負(fù)責(zé)處理維修一些電腦常見問題，對(duì)于學(xué)校整體信息化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和實(shí)現(xiàn)教育信息化并沒有起到相應(yīng)的作用。

（4）高職教師教學(xué)信息化的能力有待提高。高職教師對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用水平不高，開發(fā)能力不強(qiáng)，教學(xué)上只是利用網(wǎng)絡(luò)作為信息傳送的工具。到目前為止真正成為網(wǎng)絡(luò)課程的并不多，且投入渠道單一，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要。

2高職教育信息化未來發(fā)展趨勢(shì)

在信息化技術(shù)飛速發(fā)展的今天，職業(yè)院校的信息化建設(shè)必將與時(shí)俱進(jìn)。信息技術(shù)采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)來豐富教學(xué)資源，利用可視化界面將教學(xué)過程變得生動(dòng)。由于高職學(xué)生具有形象思維較好，邏輯思維較差的特點(diǎn)，職校教師在授課過程中的難點(diǎn)在于如何將抽象化的知識(shí)以形象化具體化的方式教導(dǎo)給學(xué)生，因此，充分利用信息化技術(shù)將授課內(nèi)容形象的展示出來是非常重要的，信息化建設(shè)的基本價(jià)值在于促進(jìn)職業(yè)教育事業(yè)的改革與發(fā)展。信息化發(fā)展的基本目標(biāo)在于以需求為動(dòng)力，以應(yīng)用為導(dǎo)向，發(fā)揮技術(shù)與教育結(jié)合的巨大潛力。

由于本人是教授《物業(yè)管理與服務(wù)》課程的，因此就舉個(gè)與物業(yè)管理相關(guān)的例子。例如在講授物業(yè)管理投訴處理的內(nèi)容時(shí)，書本上雖然有列舉具體的案例，但是學(xué)生往往沒有耐心把案例從頭至尾看完，也就更不用提學(xué)生會(huì)思考怎么解決案例中提到的問題或者會(huì)思考如何處理案例中的糾紛，在這種情況下，如果可以直接在某物業(yè)服務(wù)企業(yè)拍攝一段物業(yè)管理人員某次處理業(yè)主投訴的小視頻并在課堂上播放，勢(shì)必會(huì)成功吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生身臨其境，更能融入到角色當(dāng)中去，也能更主動(dòng)地學(xué)習(xí)到知識(shí)。這種教育方式更能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，從而達(dá)到促進(jìn)教育模式轉(zhuǎn)型的效果。

將信息化技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)上需要較大的資金投入，不少高職院校也是因?yàn)橘Y金問題不得不推遲教學(xué)信息化轉(zhuǎn)型的實(shí)現(xiàn)，為解決這個(gè)問題首先要?jiǎng)?chuàng)新職業(yè)教育信息化建設(shè)的體制、機(jī)制和模式，吸引民間資本投入職業(yè)教育的信息化建設(shè)中，有了投資后高職院?？梢栽O(shè)計(jì)出能得到合理回報(bào)的方式，以得到更多的投資。同時(shí)政府應(yīng)該制定有關(guān)政策全面啟動(dòng)職業(yè)教育信息化建設(shè)，提高信息化的整體實(shí)力。將政策制度制定、技術(shù)設(shè)施裝備、信息資源開發(fā)、信息化人才培養(yǎng)和重大領(lǐng)域應(yīng)用等納入職業(yè)教育信息化范圍，根據(jù)職業(yè)教育改革的實(shí)際需要，整體推進(jìn)職業(yè)教育信息化的發(fā)展。在經(jīng)費(fèi)投入與質(zhì)量效益方面，雖然提倡整合現(xiàn)有資源、優(yōu)化資源配置、節(jié)約成本、提高效益，但是同樣需要一定的軟件、硬件、研究和管理投入作為基礎(chǔ)。要以政府投入為主，地方、高職院校和社會(huì)多渠道籌措信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)。

3高職教師信息化能力培養(yǎng)的重要性

教育信息化是未來教學(xué)方式的一個(gè)重要手段，但是如何將傳統(tǒng)教學(xué)模式與信息化相結(jié)合以實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式轉(zhuǎn)型是所有高職教師面臨的一個(gè)亟待解決的問題。因?yàn)橐寣W(xué)生在課堂上感受到教育信息化，只有一個(gè)渠道，那就是任課教師擁有運(yùn)用信息化技術(shù)的能力并將其使用在日常的課堂教學(xué)中，因此系統(tǒng)地對(duì)高職教師進(jìn)行信息化的培養(yǎng)是很有必要的，只有教師把數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化等技術(shù)掌握，教育信息化才有可能實(shí)現(xiàn)。教師信息化教學(xué)能力是衡量現(xiàn)代教師教學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志之一，它反映著高職院校信息化教育的發(fā)展水平。培養(yǎng)高職教師教學(xué)信息化的能力可以包括以下幾個(gè)方面。

（1）在教師掌握教學(xué)的基本理論和方法后，提高教育技術(shù)實(shí)踐和應(yīng)用能力。比如從最初的黑板加粉筆教學(xué)，到逐漸學(xué)會(huì)教學(xué)資源的制作與應(yīng)用，例如PPT制作和FLAsH動(dòng)畫制作等，再到能夠利用教學(xué)平臺(tái)綜合展示和構(gòu)建資源并與學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)互動(dòng)。

（2）可以對(duì)高職教師進(jìn)行教學(xué)資源設(shè)計(jì)開發(fā)能力培訓(xùn)。例如我所在的高職院校就開展了教學(xué)資源設(shè)計(jì)開發(fā)能力培訓(xùn)對(duì)應(yīng)于制作應(yīng)用階段培訓(xùn)，具體內(nèi)容細(xì)化為多媒體技術(shù)與教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教育資源設(shè)計(jì)與制作、教學(xué)設(shè)計(jì)等。我校每個(gè)二級(jí)學(xué)院都設(shè)置有一定數(shù)量的網(wǎng)絡(luò)課程，由教師自行在精品演播室錄制網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)生在對(duì)應(yīng)的網(wǎng)站上點(diǎn)擊即可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)能力的重要性范文第5篇

【關(guān)鍵詞】職業(yè)能力；創(chuàng)造價(jià)值

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，管理創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新的不斷加強(qiáng)和深化，公司所面臨的經(jīng)濟(jì)環(huán)境越來越復(fù)雜，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)也呈現(xiàn)出多樣性、復(fù)雜性，要求會(huì)計(jì)工作要不斷創(chuàng)新與時(shí)俱進(jìn)，難點(diǎn)是會(huì)計(jì)人員必須要有一定的職業(yè)判斷能力。

會(huì)計(jì)是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的過程、環(huán)節(jié)及與之相關(guān)的因素進(jìn)行量化的一門軟科學(xué)。會(huì)計(jì)工作是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)、科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，同時(shí)又具備一定的靈活性，要求會(huì)計(jì)人員在處理具體工作時(shí)要具體問題具體分析，一切從實(shí)際出發(fā)，企業(yè)會(huì)計(jì)制度規(guī)定的實(shí)質(zhì)重與形式的原則就體現(xiàn)了這一會(huì)計(jì)特征。

一、培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的必要性

1.會(huì)計(jì)制度改革要求提高會(huì)計(jì)人員職業(yè)判斷能力

從1993年開始我國會(huì)計(jì)制度一直處于變革時(shí)期1993年、1996年、2000年，直至2006年年初，十余年間發(fā)生了四次大的變革，2006年年初財(cái)政部了一項(xiàng)基本準(zhǔn)則和38項(xiàng)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，標(biāo)志著我國構(gòu)建起了一套企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則完善體系。新制度和新準(zhǔn)則對(duì)一些事項(xiàng)的會(huì)計(jì)核算有了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求，諸多可選擇的會(huì)計(jì)處理方法和結(jié)果不確定的交易或事項(xiàng)的增多，給予了會(huì)計(jì)人員進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)判斷較大空間的同時(shí)，也對(duì)會(huì)計(jì)人員職業(yè)判斷能力提出了新的要求。

2.加入WTO的需要

會(huì)計(jì)人員和會(huì)計(jì)行業(yè)必然走向國際化、市場(chǎng)化，WTO對(duì)我國會(huì)計(jì)行業(yè)的沖擊，主要還是會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷能力。我國會(huì)計(jì)人員要具備較強(qiáng)的國際競爭能力，就必須要有較高的職業(yè)素質(zhì)，而會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷能力是會(huì)計(jì)人員的職業(yè)能力的綜合體現(xiàn)和最高體現(xiàn)。會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷能力是會(huì)計(jì)人員與國際同行業(yè)者競爭之本。

3.會(huì)計(jì)職能演化的需要

會(huì)計(jì)的職能隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷發(fā)展和豐富。目前會(huì)計(jì)已經(jīng)不是僅僅的記賬、算賬、報(bào)賬等核算與監(jiān)督兩項(xiàng)職能，已經(jīng)朝管理職能轉(zhuǎn)換，會(huì)計(jì)人員是公司的重要的管理人員，行使著企業(yè)財(cái)務(wù)管理的職能，現(xiàn)代會(huì)計(jì)不僅需要會(huì)計(jì)具備一般的財(cái)務(wù)技能，還要擁有管理能力和財(cái)務(wù)預(yù)警能力。然而會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷能力是從業(yè)人員的基本職業(yè)素質(zhì)。

4.會(huì)計(jì)電算化、ERP和電子商務(wù)的需要

會(huì)計(jì)電算化的推廣和普及，使會(huì)計(jì)人員從繁瑣的會(huì)計(jì)核算程序中解放出來，有時(shí)間更有必要使會(huì)計(jì)人員工作的中心從核算與監(jiān)督過渡到管理中心，使會(huì)計(jì)人員實(shí)施更多的參與或直接的管理職能。管理職能對(duì)財(cái)務(wù)人員提出了更高的素質(zhì)，要求會(huì)計(jì)工作者具備較高的職業(yè)判斷能力。

5.發(fā)揮會(huì)計(jì)創(chuàng)造價(jià)值功能的需要

會(huì)計(jì)創(chuàng)造價(jià)值實(shí)質(zhì)上是會(huì)計(jì)人員憑借其職業(yè)技能和職業(yè)判斷能力為企業(yè)創(chuàng)造新的利潤源泉和資產(chǎn)增殖源泉的過程，會(huì)計(jì)人員借助其特殊的地位和信息源主動(dòng)參與公司的管理策劃，為公司創(chuàng)造價(jià)值，盡管這種價(jià)值是模糊的，難以用數(shù)字準(zhǔn)確的衡量，然而會(huì)計(jì)創(chuàng)造價(jià)值卻是不爭的事實(shí)。但要發(fā)揮其價(jià)值創(chuàng)造的優(yōu)勢(shì)，就要求會(huì)計(jì)人員有較高的職業(yè)判斷能力。

二、形成學(xué)生會(huì)計(jì)的職業(yè)判斷能力的前提

（1）具有較強(qiáng)的會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)和實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。只有具備扎實(shí)的理論功底和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中做到游刃有余。

（2）熟悉相關(guān)的法律法規(guī)。會(huì)計(jì)部門既是一個(gè)管理部門有是一個(gè)法律的執(zhí)行和監(jiān)督部門。會(huì)計(jì)要懂得相關(guān)的法律法規(guī)做到知法懂法，才能避免犯法又能充分利用法律保護(hù)和發(fā)展企業(yè)。

（3）具有一定的企業(yè)管理水平。會(huì)計(jì)人員只有懂得一定的管理知識(shí)，才能發(fā)揮出會(huì)計(jì)人員的管理職能。會(huì)計(jì)實(shí)現(xiàn)其管理職能，必須懂得經(jīng)營和管理的原則和法則，懂得管理之道，才能做好管理工作，提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)判斷能力。

（4）具有崇高的職業(yè)道德水平。做事先做人。財(cái)務(wù)工作的特殊性要求會(huì)計(jì)人員具有較高的職業(yè)道德水平。沒有應(yīng)有的職業(yè)道德，即便有再高的理論和實(shí)踐水平，早晚會(huì)做出害人害己的事情。

（5）熟悉公司（企業(yè)）的生產(chǎn)經(jīng)營。要搞好公司成本核算，必須了解產(chǎn)品生產(chǎn)工藝，制定出符合公司實(shí)際的核算方法，真正起到增收節(jié)支的目的。比如成本管理中的作業(yè)成本法和標(biāo)準(zhǔn)成本法都要求制定和執(zhí)行者熟悉公司的生產(chǎn)工藝流程和各部門的物流消耗，否則難以達(dá)到管理的目的。

（6）掌握并運(yùn)用辦公自動(dòng)化工具。利用現(xiàn)代技術(shù)實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)工作的創(chuàng)新，減少會(huì)計(jì)人員的繁瑣的日常事務(wù)，將精力投入企業(yè)的經(jīng)營管理中。

三、培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的措施

（1）改革學(xué)校會(huì)計(jì)課程教學(xué)體系。在保障會(huì)計(jì)主干課程基礎(chǔ)上增加相關(guān)課程的安排，在加強(qiáng)實(shí)踐操作技能的訓(xùn)練同時(shí)加強(qiáng)綜合分析能力的培養(yǎng)，不僅要求學(xué)生熟練掌握會(huì)計(jì)核算的方法，同時(shí)要求學(xué)生靈活運(yùn)用會(huì)計(jì)原則。

（2）從新審視我們所謂的現(xiàn)代職業(yè)教育觀?，F(xiàn)代職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)的是能力為核心，強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。許多學(xué)校走了極端，一味強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)而忽視理論教學(xué)。手是有大腦指揮的，不是手指揮大腦。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論是培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的基礎(chǔ)，沒有一個(gè)扎實(shí)的理論基礎(chǔ)想提高學(xué)生的職業(yè)判斷能力是不可能的。

（3）構(gòu)筑相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系課程的實(shí)施需要教學(xué)的實(shí)踐，學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)主要依賴實(shí)踐環(huán)節(jié)獲得，為此，應(yīng)該徹底改變傳統(tǒng)教育模式下實(shí)踐教學(xué)處于從屬地位的狀況。為學(xué)生構(gòu)筑一個(gè)合理的培養(yǎng)職業(yè)判斷能力的實(shí)踐體系，并從整體上策劃每個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。這種實(shí)踐教學(xué)體系是與理論教學(xué)平行而又相互協(xié)調(diào)、相輔相成的。