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計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有前景范文第1篇

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 實(shí)訓(xùn)室 計(jì)算機(jī)人才 實(shí)訓(xùn)工作

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082 （2017） 04-0005-01

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為一門綜合學(xué)科，其理論性與實(shí)踐性均處于較高層次上，這就對(duì)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)[1]。為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中感受到樂趣并獲得相關(guān)操作技能，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)就成為不可缺少的環(huán)節(jié)?；诖?，本文對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的具體應(yīng)用形式進(jìn)行研究。

一、概述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室功能

一是網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的功能。能夠培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生對(duì)問題的分析與解決能力，此時(shí)學(xué)生可以在具有一定知識(shí)儲(chǔ)備量的基礎(chǔ)上，將文本知識(shí)應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)中，例如grid網(wǎng)格技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)等。所以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室只有在具備網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)功能，才能使實(shí)訓(xùn)練習(xí)效果有所保障。二是其具備普通實(shí)驗(yàn)室的功能。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室是在普通般計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上構(gòu)建的，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)功能與普通實(shí)驗(yàn)室功能并存，例如數(shù)據(jù)庫建設(shè)的實(shí)驗(yàn)、編程實(shí)驗(yàn)等；三是多媒體教學(xué)功能。具體是將多媒體設(shè)備，投影儀等設(shè)備添置在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)式中，使教師在傳授與組建網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)時(shí)更有便捷性，為實(shí)訓(xùn)練習(xí)提供基礎(chǔ)性條件；四是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的科研功能。基于多數(shù)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室都配備了高端設(shè)施這一實(shí)況，其不僅僅攜帶教學(xué)與實(shí)訓(xùn)的功能，還為科研工作的開展與優(yōu)秀成果的獲得提供優(yōu)質(zhì)環(huán)境，獲得的科研成績(jī)又可以作用于實(shí)訓(xùn)教學(xué)，推動(dòng)其發(fā)展進(jìn)程。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的具體應(yīng)用

對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，不僅僅能夠有效的處理網(wǎng)絡(luò)調(diào)試領(lǐng)域的問題，同時(shí)也要掌握一些網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)整體規(guī)劃的技能，承擔(dān)著對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境安全性維護(hù)的重要使命。以下本文從整體布線、交換機(jī)與路由器設(shè)備的有關(guān)任務(wù)、無線網(wǎng)絡(luò)與服務(wù)器的布置等方面介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

1.綜合布線呈現(xiàn)

綜合布線系統(tǒng)與數(shù)據(jù)系統(tǒng)、信息管理系統(tǒng)之間存在密切的關(guān)聯(lián)性，并且與外界環(huán)境中的通信網(wǎng)絡(luò)銜接在一起，正因如此其可以被視為某一建筑物的基礎(chǔ)型通信設(shè)備[2]。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室對(duì)其開展實(shí)訓(xùn)工作流程可以做出如下概述：首先，由老師講解綜合布線系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)、線槽規(guī)格和品種以及線纜的敷設(shè)有關(guān)概念，繼而教師應(yīng)用綜合布線的工程設(shè)計(jì)技術(shù)進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)演示；其次，教師組織學(xué)生學(xué)生要全面認(rèn)識(shí)展示臺(tái)上呈現(xiàn)的綜合布線產(chǎn)品，例如多種型號(hào)的通信電纜與必需的安裝工具等；再次，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行管槽安裝練習(xí)，可以仿照展示的模型，規(guī)劃綜合布線系統(tǒng)的級(jí)別，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行綜合布線中的鏈路安裝練習(xí)以及故障測(cè)試；等實(shí)訓(xùn)內(nèi)容；最后，對(duì)實(shí)訓(xùn)成果開展檢驗(yàn)工作，在這一過程中學(xué)生對(duì)雙絞線、同軸電纜與光纖等有線介質(zhì)的特征與用途將會(huì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)，掌握了識(shí)別方法與應(yīng)用技巧。

例如在實(shí)訓(xùn)課堂上，教師把將學(xué)生等分為5組，每組網(wǎng)絡(luò)設(shè)施類型、數(shù)量等同，允許多人一起合作做實(shí)訓(xùn)，每組中網(wǎng)絡(luò)設(shè)備中二層、三層交換機(jī)各2臺(tái)，路由器中、高端各1臺(tái)，防火墻1臺(tái)，無線接入設(shè)備1臺(tái)，modern池1個(gè)，有順序的安置在綜合機(jī)柜里，上述設(shè)施在不同實(shí)驗(yàn)中由雙絞線（直通線、交叉線）、光纜組成，學(xué)生需要參照實(shí)訓(xùn)中的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多樣性，巧妙而有規(guī)劃的將其連接到相應(yīng)設(shè)施的端口上，構(gòu)建出符合實(shí)訓(xùn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，落實(shí)相關(guān)章節(jié)的教學(xué)理論的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。當(dāng)硬件設(shè)置被科學(xué)連接以后聯(lián)結(jié)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用PC機(jī)上現(xiàn)存軟件對(duì)硬件網(wǎng)絡(luò)施以整體性調(diào)試舉措，基于軟件主界面上一個(gè)圖標(biāo)對(duì)應(yīng)機(jī)柜里的某臺(tái)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備這一實(shí)況，要達(dá)到管控或配置某一臺(tái)設(shè)備的某一具體的端口或某一零部件的目標(biāo)，只有輕點(diǎn)圖標(biāo)就可以實(shí)現(xiàn)的，從邏輯層順延到物理層，使一個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)被完美的完成。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室中，教師對(duì)學(xué)生操作實(shí)況有一個(gè)全局性了解，此時(shí)教師課堂管理質(zhì)量與教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)同步提升的目標(biāo)。

2.網(wǎng)絡(luò)交換技術(shù)的實(shí)訓(xùn)

將多個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)或者通信網(wǎng)絡(luò)連接在一起的技術(shù)為網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)，其最大的功能在于使不同計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之間實(shí)現(xiàn)信息傳遞互通與網(wǎng)絡(luò)資源共享的目標(biāo)。在高速網(wǎng)絡(luò)體系中，網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)就被稱之為“網(wǎng)絡(luò)交換技術(shù)”[3]。通常耳熟能詳?shù)木W(wǎng)絡(luò)交換機(jī)就是能夠交換網(wǎng)絡(luò)信息資源的設(shè)施。首先，實(shí)訓(xùn)教師為了確保實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)質(zhì)量，安排學(xué)生以小組合作的學(xué)習(xí)模式規(guī)劃繪制拓?fù)鋱D，繼而教師對(duì)其拓?fù)鋱D進(jìn)行評(píng)價(jià)與糾正，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下對(duì)其施以調(diào)整手段；在此基礎(chǔ)上開展組裝程序，在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生應(yīng)該重視交換機(jī)、路由器與防火墻等設(shè)施排布的規(guī)范性與合理性，同時(shí)參照實(shí)訓(xùn)要求添加相應(yīng)的零部件，在有效的資源輔助下，使最優(yōu)方案產(chǎn)出。

例如在《路由與交互機(jī)技術(shù)》的實(shí)訓(xùn)課堂上，教師以“園區(qū)網(wǎng)安全”為課題，組織學(xué)生對(duì)其方案進(jìn)行編制，此時(shí)學(xué)生在充分了解影響園區(qū)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行安全性的因素基礎(chǔ)上，在方案規(guī)劃初期首先確保交換機(jī)端口的安全性，具體是借助路由器中ACL控制的實(shí)效性，在此基礎(chǔ)上將防火墻添置上去。在這樣的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)課堂上，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理與規(guī)劃，以及對(duì)路由器與交互C的配置技術(shù)有一個(gè)全面性的了解。在本次實(shí)訓(xùn)教學(xué)的輔助下，為學(xué)生畢業(yè)以后從事網(wǎng)絡(luò)管理與規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)安裝維護(hù)以及考取網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證做鋪墊。

3.配置無線網(wǎng)絡(luò)的實(shí)訓(xùn)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中，無線網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中已經(jīng)普及應(yīng)用。所以計(jì)算機(jī)專業(yè)更應(yīng)用重視對(duì)這一版塊的實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，使學(xué)生經(jīng)過多次操作實(shí)踐以后，對(duì)無線網(wǎng)絡(luò)的配置原理（無線網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、無線路由器的設(shè)置、手機(jī)熱點(diǎn)的設(shè)置）有一個(gè)透徹的理解，掌握與應(yīng)用相關(guān)技術(shù)就不再是難題了。

4.配置網(wǎng)絡(luò)服務(wù)

基于大多數(shù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室都有服務(wù)器區(qū)域這一實(shí)況，可以對(duì)其進(jìn)行有效應(yīng)用，開展訪問權(quán)限設(shè)置等實(shí)訓(xùn)練習(xí)[4]。

5.延展功能實(shí)訓(xùn)

例如教師為了使學(xué)生掌握“如何對(duì)注冊(cè)表鍵值已經(jīng)文件的訪問 權(quán)限進(jìn)行修改、刪除、增加”，在實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)訓(xùn)練習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生完成：右鍵單擊文件->選擇【屬性】->選擇【安全】屬性頁等程序后，在Windows2000/XP/2000的協(xié)助下對(duì)NTFI文件系統(tǒng)訪問權(quán)限進(jìn)行修改，使其成為：任何人都不能訪問該文件，在對(duì)權(quán)限設(shè)置過程中，學(xué)生不能忽視如下信息內(nèi)容：一是該文件可以被訪問的群體有哪些；二是各自訪問權(quán)限的規(guī)則；三是高級(jí)別的功能，維護(hù)更多的權(quán)限選項(xiàng)。

6.拓展功能實(shí)訓(xùn)

實(shí)質(zhì)上就是將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室與信息安全實(shí)驗(yàn)室兩者銜接在一起，在信息安全有關(guān)設(shè)施的協(xié)助下，拓展網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的功能，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)與現(xiàn)實(shí)之間的匹配度。

三、探究計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)用價(jià)值

首先，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，大幅度的優(yōu)化了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)訓(xùn)的過程中，學(xué)生將文本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，達(dá)到查缺補(bǔ)漏、學(xué)以致用的目標(biāo)，并且在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中教師也觸及到高端的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，了解到具有前瞻性的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域的新興科研成果，優(yōu)化了自身的業(yè)務(wù)技能與職業(yè)素養(yǎng)，在傳授知識(shí)與技術(shù)時(shí)將時(shí)展理念融入進(jìn)去，使教學(xué)質(zhì)量全面優(yōu)化；其次，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)過程中學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到切實(shí)的培養(yǎng)與提升，為其順利畢業(yè)與就業(yè)奠定基礎(chǔ)[5]。因?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是對(duì)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的有效模擬，所以在這一寬闊的“陣營(yíng)”中，學(xué)生可以自行的搭建、規(guī)劃、調(diào)度與配置網(wǎng)絡(luò)，體會(huì)文本知識(shí)應(yīng)用的，l現(xiàn)缺陷并及時(shí)彌補(bǔ)，此時(shí)其專業(yè)水平、實(shí)踐能力得到大幅度提升；最后，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，有助于協(xié)助學(xué)生樹立健康的人格。這主要是因?yàn)楹芏鄬?shí)訓(xùn)任務(wù)是以小組合作的模式完成的，在這樣的實(shí)訓(xùn)中學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)精神，在協(xié)作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自己，實(shí)現(xiàn)身心的健康成長(zhǎng)。

結(jié)束語

總之，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中有較高的應(yīng)用頻率，發(fā)展前景一片光明。教師應(yīng)該樹立與時(shí)俱進(jìn)教學(xué)理念，積極了解社會(huì)各個(gè)行業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才提出的標(biāo)準(zhǔn)。在確保學(xué)生扎實(shí)掌握文本知識(shí)的情況下，借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室積極進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與專業(yè)素質(zhì)，為其順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]田廣強(qiáng)，王少英.高?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)改革的探索[J].軟件工程，2016，10：57-59.

[2]胡巖松.高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的探索與實(shí)踐[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2014，04：243-244.

[3]陳小中.遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實(shí)訓(xùn)室建設(shè)研究[J/OL].科技與企業(yè)，2014（09）.A

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有前景范文第2篇

一、職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的危機(jī)

1.教學(xué)內(nèi)容欠“給力”，并過分低估學(xué)生的基本能力

盡管職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教材年年翻新，但翻出十年前的教材，除了教材的開本和紙質(zhì)有變化外，兩者幾乎如出一轍。陳舊老套的課程，基本上是在低水平上重復(fù)設(shè)置，和社會(huì)主流技術(shù)“兩層皮”，嚴(yán)重忽視了前沿性的內(nèi)容。

同時(shí)，職業(yè)院校過分低估學(xué)生的基本能力。接近成年的職業(yè)院校學(xué)生中絕大多數(shù)人早已不再使用Windows2003操作系統(tǒng)，也不會(huì)再對(duì)“Word”心生好奇，更不會(huì)再問怎么下載電影，如何利用搜索引擎等。他們的計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)基礎(chǔ)越來越好，好到已不需要教師“掰餑餑說餡”。而在職業(yè)院校的教材中，早已失去新鮮感的“Word”、窗口操作、文件夾操作、資源管理器操作等“掃盲”性的課程，依然百講不厭，并占了大半的課時(shí)。也就因此，職業(yè)院校的教室也正面臨著“存在危機(jī)”。

2.教學(xué)模式和教學(xué)方法，猶如太倉之粟，陳陳相因

雖然全國從上到下教學(xué)改革喊聲一片，但大多數(shù)職業(yè)院校依然“新瓶裝舊酒”，執(zhí)行的仍是舊式學(xué)教育體制和以教師在黑板前執(zhí)鞭的班級(jí)授課模式。即使學(xué)校已經(jīng)使用了多媒體教學(xué)手段，但依舊是老套的“紙上談兵”的教學(xué)模式，導(dǎo)致“懂的學(xué)生不聽、不懂的學(xué)生聽不懂”的無序教學(xué)現(xiàn)狀，嚴(yán)重浪費(fèi)了教學(xué)資源。

很多院校目前也注重上“微機(jī)操作”的實(shí)踐課，但為了讓學(xué)生避談“粗淺”，一些教師常常選擇“職稱計(jì)算機(jī)考試題”式的劍走偏鋒的路線，拿一些生僻的、難能一用的技巧，或者干脆將最簡(jiǎn)單的解決辦法復(fù)雜化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)。

部分院校計(jì)算機(jī)課程設(shè)置“一鍋出”，化學(xué)專業(yè)、師范專業(yè)、農(nóng)藝專業(yè)等，“復(fù)制”同一個(gè)教材藍(lán)本，毫無側(cè)重。由于各專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用有多不同，缺乏差異性、針對(duì)性的教學(xué)資源，不只對(duì)學(xué)生提升專業(yè)能力無益，也是在變相浪費(fèi)學(xué)生的寶貴時(shí)間。

部分院校落后或者盲目開設(shè)新專業(yè)，由于師資的限制，信息技術(shù)課粗制濫造、教學(xué)質(zhì)量低下，又使得有社會(huì)需求的新的應(yīng)用技能，在學(xué)校教學(xué)中的地位相對(duì)邊緣，進(jìn)一步加劇了“微機(jī)課”的危機(jī)。

3.考核方式不科學(xué)，“卷面分”該淘汰的卻在進(jìn)化

計(jì)算機(jī)科學(xué)與其他學(xué)科一大差別就是，它更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力。高深的理論，終極目的是也要培養(yǎng)學(xué)生駕輕就熟的動(dòng)手能力。而目前各職業(yè)院校的考核形式，嚴(yán)重偏離了這種初衷。許多職業(yè)院校的考核，還在以應(yīng)試教育為主，還在以卷面分的形式來進(jìn)行，導(dǎo)致許多學(xué)生出現(xiàn)百考不倒卻不會(huì)操作的現(xiàn)象。

二、計(jì)算機(jī)教學(xué)改革基本思路

1.簡(jiǎn)化基礎(chǔ)知識(shí)，開設(shè)實(shí)用課程

職業(yè)院校與綜合院校的區(qū)別，簡(jiǎn)而言之就是教給學(xué)生一技之長(zhǎng)，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、服務(wù)第一線的熟練工種。為此，學(xué)校應(yīng)大力開設(shè)真正有前途有前景的實(shí)用課程，如“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”、“計(jì)算機(jī)軟件、”“動(dòng)漫設(shè)計(jì)”、“影視后期制作”、“報(bào)紙美術(shù)設(shè)計(jì)”、“廣告產(chǎn)品設(shè)計(jì)”等。

以目前流行的Photoshop為例，作為職業(yè)院校出來的學(xué)生，不應(yīng)和綜合性院校學(xué)生一樣，停留在“泛知識(shí)”、“廣了解”行列，而應(yīng)該是一出手就可以脫穎而出的高精尖人才。深入鉆研學(xué)習(xí)Photoshop后，學(xué)生進(jìn)企業(yè)就應(yīng)能立刻上手，成為廣告、報(bào)紙等平面媒介設(shè)計(jì)的中堅(jiān)力量。也只有這樣，“先天不足”的職業(yè)院校學(xué)生，在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中才得以有立足之地。

2.因材施教，打破有教無類

職業(yè)院校各專業(yè)的學(xué)生個(gè)人能力參差不齊，按照專業(yè)來分班是不科學(xué)的。學(xué)生個(gè)人能力大小有別，微機(jī)操作能力并不均勻，有的早已“玩”得爐火純青，但有的卻是一竅不通。能力結(jié)構(gòu)也有差異，有的長(zhǎng)于操作，有的善于分析等等。因此，職業(yè)院校應(yīng)因?qū)W生個(gè)體差異“合并同類項(xiàng)”，然后分班對(duì)待。只有這樣的分班才是最合理的。

對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，教學(xué)思路也應(yīng)有所傾向。如對(duì)師范專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)他們?cè)诙嗝襟w方面教學(xué)資源的投入；對(duì)財(cái)務(wù)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)在他們的報(bào)表方面加以傾斜；對(duì)計(jì)算機(jī)本專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)主要講授計(jì)算機(jī)的編程技巧與方法、計(jì)算機(jī)維修等內(nèi)容。

對(duì)不同性別的學(xué)生，在教學(xué)上也應(yīng)加以注意。男生從事軟件編程、維修的能力比女生要強(qiáng)，而女生從事圖形設(shè)計(jì)、辦公軟件的能力比男生高。

職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)后兩種差異開設(shè)“興趣班”，為不同專業(yè)、性別的學(xué)生“培元固本”。

3.以社會(huì)需求為課堂，培養(yǎng)“訂單式”人才

在計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，職業(yè)院校不應(yīng)處于被動(dòng)地位，閉門造車，與社會(huì)企業(yè)脫節(jié)，從而造成學(xué)生就業(yè)難，即使就業(yè)也很難受企業(yè)歡迎的局面。

在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，職業(yè)院校必須讓學(xué)生走出去，走近社會(huì)和接觸企業(yè)， 并專門開辦企業(yè)需求培訓(xùn)班，讓每一個(gè)學(xué)生都明確自身定位和發(fā)展方向。最終達(dá)成企業(yè)需求和院校培養(yǎng)“兩廂情愿”的目標(biāo)。此外，職業(yè)院校也應(yīng)在計(jì)算機(jī)教學(xué)方法上銳意創(chuàng)新。如減少填鴨式的大眾化的泛泛教學(xué)，把實(shí)際生產(chǎn)中的一些相應(yīng)技術(shù)項(xiàng)目引入到課堂教學(xué)中，學(xué)生將受益無窮，對(duì)解除“微機(jī)課”的危機(jī)也大有裨益。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有前景范文第3篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)電視；P2P；流媒體

中圖分類號(hào)：TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2008)21-30412-03

Study on the IPTV Based on the P2P Technology

XU Yue-fei

(College of Computer Science & Technology,Wuhan University of Technology,Wuhan 430063,China)

Abstract:By analyzing the situation and respective characteristics of P2P technology & IPTV technology, We researched the appliance of IPTV based on the P2P mode, at the mean while, foresaw the developments & prospects in the new mode.

Key words:IPTV(Internet Protocol Television);P2P(peer-to-peer);Streaming media

1 引言

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)上傳輸音頻和視頻也漸漸成為一種趨勢(shì)。用戶不在滿足于單一被動(dòng)的傳統(tǒng)媒體娛樂方式（如電視機(jī)、收音機(jī)等），需要的是極強(qiáng)互動(dòng)性的媒體娛樂方式。IPTV即互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議電視，簡(jiǎn)稱網(wǎng)絡(luò)電視。它利用寬帶有線電視網(wǎng)的基礎(chǔ)設(shè)施，以電腦為主要中斷設(shè)備，在IP網(wǎng)絡(luò)上傳輸電視節(jié)目、視頻圖像和數(shù)據(jù)等，并提供服務(wù)質(zhì)量/服務(wù)感受（QoS/QoE）保證、安全、交互性和可靠性的可管理的多媒體業(yè)務(wù)。

目前我國的IPTV系統(tǒng)采用C/S模式提供單播和點(diǎn)播業(yè)務(wù)，但受到目前網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量和服務(wù)器能力的限制，當(dāng)面臨超大用戶量服務(wù)時(shí)一直是個(gè)瓶頸問題，P2P技術(shù)超越傳統(tǒng)的client/server模式，大大消減了服務(wù)器在網(wǎng)絡(luò)傳輸過程中的地位和作用，充分利用網(wǎng)絡(luò)中的空閑資源，在共享、協(xié)同工作、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)方面取得了良好的應(yīng)用。把P2P技術(shù)和傳統(tǒng)流媒體相結(jié)合，充分發(fā)揮眾多客戶機(jī)的作用，Internet上眾多用戶可以直接進(jìn)行信息交換，緩和了服務(wù)器的負(fù)擔(dān)和網(wǎng)絡(luò)帶寬的占用率，具有很好的應(yīng)用前景。

2 P2P技術(shù)

2.1 P2P的概念

P2P是peer-to-peer的縮寫，peer在英語里有“（地位、能力等）同等者”，“同事”和“伙伴”等意義。這樣一來，P2P也就可以理解為“伙伴對(duì)伙伴”的意思，或稱為對(duì)等聯(lián)網(wǎng)。目前人們認(rèn)為其在加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)上人的交流、文件交換、分布計(jì)算等方面大有前途。P2P網(wǎng)絡(luò)起源于最初的聯(lián)網(wǎng)通信方式，是一種較古老的技術(shù)，如產(chǎn)生于1979年的USENET及1984年的FidoNet都是基于P2P技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)，但是目前P2P已經(jīng)被賦予了新的含義，是舊技術(shù)新的應(yīng)用模式。

在P2P網(wǎng)絡(luò)中，client和server的概念消失了，取而代之的是Servents（server + clients）。最早的P2P應(yīng)用是在網(wǎng)絡(luò)資源共享方面，Napster是最早的商業(yè)P2P軟件。由于P2P技術(shù)所具有的特點(diǎn)，它在文件交換、對(duì)等計(jì)算、協(xié)同工作、即時(shí)通信、搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)游戲、基于Internet的文件存儲(chǔ)系統(tǒng)、尤其在流媒體傳輸方面的應(yīng)用越來越受到重視。

2.2 P2P技術(shù)的特點(diǎn)

1)非集中式。網(wǎng)絡(luò)中的資源和服務(wù)分散在所有的節(jié)點(diǎn)上，信息的傳輸和服務(wù)的實(shí)現(xiàn)都直接在節(jié)點(diǎn)間進(jìn)行，避免可能的瓶頸。

2)可擴(kuò)展性。在P2P網(wǎng)絡(luò)中，隨著用戶的加入，不僅服務(wù)的需求增加了，系統(tǒng)整體的資源和服務(wù)能力也在同步地?cái)U(kuò)充，始終能較容易地滿足用戶的需求。理論上，整個(gè)體系是全分布的，不存在瓶頸。

3)健壯性。P2P架構(gòu)天生具有耐攻擊、高容錯(cuò)的優(yōu)點(diǎn)。由于服務(wù)器是分散在各個(gè)節(jié)點(diǎn)之間進(jìn)行的，部分節(jié)點(diǎn)或網(wǎng)絡(luò)遭到破壞對(duì)其他部分的影響較小。P2P網(wǎng)絡(luò)一般在部分節(jié)點(diǎn)失效時(shí)能夠自動(dòng)調(diào)整整體拓?fù)?，保持其他?jié)點(diǎn)的連通性。P2P網(wǎng)絡(luò)通常都是以自組織的方式建立起來的，允許節(jié)點(diǎn)自由地加入和離開。P2P網(wǎng)絡(luò)還能夠根據(jù)網(wǎng)絡(luò)帶寬、節(jié)點(diǎn)數(shù)、負(fù)載等變化不斷地做自適應(yīng)調(diào)整。

4)高性能/價(jià)格比。性能優(yōu)勢(shì)是P2P被廣泛關(guān)注的一個(gè)重要原因。采用P2P架構(gòu)可以有效地利用互聯(lián)網(wǎng)中散布的大量普通節(jié)點(diǎn)，將計(jì)算任務(wù)或存儲(chǔ)資料分布在所有節(jié)點(diǎn)上。利用其中的閑置的計(jì)算能力和存儲(chǔ)空間，達(dá)到高性能計(jì)算和海量存儲(chǔ)的目的。通過利用網(wǎng)絡(luò)中大量空閑資源，可以用更低的成本提供的計(jì)算能力和存儲(chǔ)能力。

5)隱私保護(hù)。在P2P網(wǎng)絡(luò)中，由于信息的傳輸分散在各個(gè)節(jié)點(diǎn)之間進(jìn)行而不需要經(jīng)過集中環(huán)節(jié)，用戶的隱私信息被竊聽和泄露的可能性大大縮小。

6)負(fù)載均衡。P2P網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下由于每個(gè)節(jié)點(diǎn)既是服務(wù)器又是客戶機(jī)，減少了對(duì)傳統(tǒng)C/S結(jié)構(gòu)服務(wù)器計(jì)算能力、存儲(chǔ)能力的要求，同時(shí)因?yàn)橘Y源分布在多個(gè)節(jié)點(diǎn)，更好地實(shí)現(xiàn)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的負(fù)載均衡。

2.3 P2P的結(jié)構(gòu)模式

P2P技術(shù)有三種結(jié)構(gòu)模式：中心目錄型、洪泛請(qǐng)求型和文檔路由模式。

中心目錄型：目錄服務(wù)器集中存放對(duì)等節(jié)點(diǎn)的地址信息和所保存數(shù)據(jù)的相關(guān)元數(shù)據(jù)，這種集中的目錄服務(wù)器可以對(duì)請(qǐng)求數(shù)據(jù)進(jìn)行快速查找并能夠返回最合適的一個(gè)或多個(gè)目的節(jié)點(diǎn)。

洪泛請(qǐng)求法：又稱為全分布非結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)中不存在任何中央服務(wù)器，對(duì)等節(jié)點(diǎn)從不主動(dòng)共享信息。在重疊網(wǎng)絡(luò)（overlay）采用了隨機(jī)圖的組織方式，節(jié)點(diǎn)度數(shù)服從“Power-law”規(guī)律，從而能夠較快發(fā)現(xiàn)目的節(jié)點(diǎn)，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的動(dòng)態(tài)變化體現(xiàn)了較好的容錯(cuò)能力，因此具有較好的可用性，同時(shí)可以支持復(fù)雜查詢。

文檔路由模式：又稱為完全分布式結(jié)構(gòu)化拓?fù)渚W(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的每個(gè)對(duì)等節(jié)點(diǎn)都被賦予了隨機(jī)的ID值，并且擁有一定數(shù)目的其他對(duì)等節(jié)點(diǎn)ID值，的新文件根據(jù)內(nèi)容和名稱采用哈希算法為其生成一個(gè)文件ID值。

這些是基本結(jié)構(gòu)模型，這些結(jié)構(gòu)模型還可以混合使用產(chǎn)生新的模型，如半分布式結(jié)構(gòu)，選擇性能較高（處理、存儲(chǔ)、帶寬等方面性能）的節(jié)點(diǎn)作為超級(jí)節(jié)點(diǎn)。半分布式結(jié)構(gòu)也是一個(gè)層次式結(jié)構(gòu)，超級(jí)節(jié)點(diǎn)之間構(gòu)成一個(gè)高速轉(zhuǎn)發(fā)層，超級(jí)節(jié)點(diǎn)和所負(fù)責(zé)的普通節(jié)點(diǎn)構(gòu)成若干層次（其拓?fù)鋱D如圖1所示）。

3 網(wǎng)絡(luò)電視

3.1 IPTV概述

IPTV全稱是“Internet Protocol Television”，直譯為中文即“互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議電視”，簡(jiǎn)稱IPTV。IPTV作為一種利用寬帶網(wǎng)絡(luò)，集互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、通信等技術(shù)于一體，向家庭用戶提供包括數(shù)字電視在內(nèi)的多種交互式服務(wù)的新技術(shù)。

IPTV是利用寬帶網(wǎng)絡(luò)作為基礎(chǔ)設(shè)施，以家用電視或個(gè)人電腦作為主要顯示終端，利用一系列互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議承載和傳輸經(jīng)過編碼壓縮的多媒體數(shù)字信號(hào)，為家庭用戶提供包括電視節(jié)目在內(nèi)的多種交互式數(shù)字多媒體服務(wù)以及增值業(yè)務(wù)服務(wù)的嶄新的寬帶業(yè)務(wù)應(yīng)用平臺(tái)。

3.2 IPTV網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

IPTV網(wǎng)絡(luò)包括四個(gè)主要部分（如圖2所示）：視頻預(yù)處理、核心網(wǎng)絡(luò)、接入層網(wǎng)絡(luò)和家庭網(wǎng)絡(luò)。

視頻預(yù)處理階段負(fù)責(zé)采集所有的視頻，包括直播電視節(jié)目和點(diǎn)播電視節(jié)目。通常在這個(gè)階段通過衛(wèi)星和光纖攝取圖像和視頻信息，同時(shí)這個(gè)階段還負(fù)責(zé)把視頻流編碼成MPEG-2,MPEG-4或者H.264格式。信息內(nèi)容被分解成眾多的IP數(shù)據(jù)報(bào)在核心網(wǎng)絡(luò)層通過IP多播或者IP單播方式傳輸。

核心網(wǎng)絡(luò)把編碼好的視頻流在各自的組中排列好，核心網(wǎng)絡(luò)層是唯一的服務(wù)提供者，通常包括眾多商家提供的設(shè)備。IPTV傳輸和其他非實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)傳輸相隔離以保證高水平的服務(wù)質(zhì)量需求。

接入層網(wǎng)絡(luò)，就是通常所說的“最后一英里”網(wǎng)絡(luò)。它包括寬帶遠(yuǎn)程接入服務(wù)，負(fù)責(zé)用戶政策管理，像認(rèn)證、訂閱等等。另外遠(yuǎn)程寬帶接入服務(wù)通過異步傳輸模式（ATM，Asynchronous Transfer Mode）或以太網(wǎng)提供用戶點(diǎn)對(duì)點(diǎn)（PPP，Point-to-point）或IP會(huì)話。

家庭網(wǎng)絡(luò)，即最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在用戶家里提供分發(fā)傳輸數(shù)據(jù)的功能，家庭網(wǎng)絡(luò)集數(shù)據(jù)、音頻和視頻的分發(fā)于一體。通常一個(gè)典型的家庭網(wǎng)絡(luò)包括2~3臺(tái)電視機(jī)或是計(jì)算機(jī)終端。

3.3 IPTV業(yè)務(wù)特點(diǎn)

IPTV可以提供基于寬帶的豐富多彩的業(yè)務(wù)應(yīng)用，歸納起來，IPTV的業(yè)務(wù)特征主要有如下幾點(diǎn)：

1)互動(dòng)性和按需觀看

由于IPTV業(yè)務(wù)是基于寬帶IP網(wǎng)的，IPTV先天就具有了交互性優(yōu)勢(shì)，讓用戶可以有多種選擇，徹底改變了傳統(tǒng)電視單向傳播的特點(diǎn)。視頻節(jié)目的內(nèi)容本身沒有因?yàn)榛?dòng)而受到影響，用戶只能控制播放時(shí)間及進(jìn)度；節(jié)目的劇情在播放中收到互動(dòng)影響，用戶可以決定劇情的發(fā)展；互動(dòng)的形式是用戶不僅與節(jié)目互動(dòng)，而且能夠與網(wǎng)站及其他用戶進(jìn)行互動(dòng)。

2)能夠提供更優(yōu)質(zhì)的視聽效果

IPTV繼承了傳統(tǒng)模擬電視形象直觀和生動(dòng)的特點(diǎn)，并能輸出比模擬電視更優(yōu)質(zhì)的圖像和聲音效果，因?yàn)镮PTV從節(jié)目采集、錄制、播出到發(fā)射、接受全部采用的是數(shù)字編碼技術(shù)。

3)可擴(kuò)展的多種增值服務(wù)

因?yàn)榛趯拵P網(wǎng)，IPTV的技術(shù)發(fā)展和業(yè)務(wù)應(yīng)用都借助并依賴于互聯(lián)網(wǎng)的信息資源和技術(shù)支撐。IPTV平臺(tái)可以搭載的很多服務(wù)內(nèi)容是傳統(tǒng)電視臺(tái)所無法承載的。

4)實(shí)現(xiàn)電視、通信和互聯(lián)網(wǎng)三個(gè)領(lǐng)域融合

由于IPTV的技術(shù)傳輸遵循TCP/IP協(xié)議，用戶端可以是PC也可以是“電視機(jī)+IP機(jī)頂盒”，這決定了IPTV能夠非常容易地將多種數(shù)字節(jié)目整合在一起，充分體現(xiàn)IPTV在未來競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)。

4 基于對(duì)等網(wǎng)絡(luò)（P2P）的IPTV

IPTV有多種設(shè)計(jì)模式，但是這些模式在內(nèi)容來源上受到限制，無法真正成為一個(gè)服務(wù)平臺(tái)。P2P技術(shù)能夠較好地解決這個(gè)問題，將P2P技術(shù)引入到IPTV中，使資源得到充分利用、流量模式更加合理，以及中心服務(wù)器壓力降低，同時(shí)，也充分利用參與到這個(gè)系統(tǒng)中的用戶計(jì)算資源和存儲(chǔ)資源。另外，可以豐富IPTV服務(wù)的節(jié)目源，無論是運(yùn)營(yíng)商，還是內(nèi)容提供商，甚至是個(gè)人都是對(duì)等的，都可以在基于P2P技術(shù)的IPTV服務(wù)系統(tǒng)中提供內(nèi)容，從而極大的豐富內(nèi)容。

由于實(shí)現(xiàn)條件的限制，我們采用混合結(jié)構(gòu)，使用總是在線的索引節(jié)點(diǎn)和超級(jí)節(jié)點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)信息的匯聚，以便資源查找定位，Peer的加入、離開或是異常都需要加以控制。

在混合結(jié)構(gòu)P2P IPTV設(shè)計(jì)中，Peer加入時(shí)，首先向中心服務(wù)器發(fā)送加入信息，Peer發(fā)送的信息報(bào)有兩種類型，一種是帶有節(jié)目資源信息的加入信息報(bào)，一種是不帶節(jié)目資源信息的加入信息報(bào)。在處理帶有加入信息報(bào)時(shí)，中心種子服務(wù)器需要記錄Peer的地址、服務(wù)端口、資源信息等。當(dāng)Peer加入后，需要在Peer和中心種子服務(wù)器之間發(fā)送消息，以表明Peer在線，當(dāng)一段時(shí)間間隔沒有收到消息時(shí)，認(rèn)為Peer已經(jīng)離開。當(dāng)一個(gè)Peer希望獲得IPTV服務(wù)時(shí)，首先向中心種子服務(wù)器獲取IPTV影視節(jié)目種子，中心種子服務(wù)器根據(jù)種子查找具有該內(nèi)容的或是正在服務(wù)的部分內(nèi)容的Peer集合，分布向各個(gè)Peer建立連接，請(qǐng)求IPTV服務(wù)。

Peer的離開，同樣需要向中心種子服務(wù)器發(fā)送離開消息，中心種子服務(wù)器收到離開消息后，將該P(yáng)eer和其提供的內(nèi)容服務(wù)信息從該數(shù)據(jù)庫中刪除或標(biāo)注為離線。當(dāng)Peer不正常離開時(shí)，中心種子服務(wù)器在一定時(shí)間間隔內(nèi)沒有收到Peer的消息，將其設(shè)置為超時(shí)離線，無法提供服務(wù)。

當(dāng)IPTV終端功能比較強(qiáng)大，響應(yīng)功能易于實(shí)現(xiàn)時(shí)，可以將IPTV終端Peer化，與其他節(jié)點(diǎn)一起形成一個(gè)完全分布式

的P2P系統(tǒng)。

5 結(jié)論

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛快發(fā)展，IPTV在不久的將來必將得到廣泛的應(yīng)用?；赑2P模式設(shè)計(jì)的IPTV是一種發(fā)展趨勢(shì)，越來越多的科研單位和商業(yè)公司都在研究P2P技術(shù)。以后在研究P2P技術(shù)的同時(shí)，有效的公關(guān)網(wǎng)絡(luò)帶寬限制、互聯(lián)網(wǎng)信息安全問題也是至關(guān)重要的，使IPTV技術(shù)能夠得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有前景范文第4篇

關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí)；虛擬實(shí)驗(yàn)；遠(yuǎn)程教育

中圖分類號(hào)：G727　文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A　文章編號(hào)：1009―4156(2011)06―079―04

一、引言

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷成熟與進(jìn)步，促進(jìn)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育快速發(fā)展，但目前現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育仍處于探索階段。雖然在教育教學(xué)過程中不斷實(shí)踐、探討，取得了不小的成績(jī)，但問題也不斷出現(xiàn)，特別是遠(yuǎn)程教育中的實(shí)驗(yàn)操作問題影響了遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量。隨著遠(yuǎn)程教育實(shí)踐活動(dòng)的不斷深入發(fā)展，如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下建立為遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者提供交互、沉浸的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境成為遠(yuǎn)程教育關(guān)注的熱點(diǎn)。

二、虛擬實(shí)驗(yàn)及其意義

(一)虛擬實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)介

科學(xué)實(shí)驗(yàn)一般分為真實(shí)實(shí)驗(yàn)和虛擬實(shí)驗(yàn)，按照我們一般意義上的理解，虛擬實(shí)驗(yàn)是相對(duì)于真實(shí)實(shí)驗(yàn)而存在的，兩者的主要差別在于實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中所接觸的對(duì)象是否真實(shí)。對(duì)于虛擬實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，也是各有千秋，不同領(lǐng)域的人對(duì)它有著不盡相同的認(rèn)識(shí)?？傮w來講，虛擬實(shí)驗(yàn)是采用通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及傳感技術(shù)等多種技術(shù)，提供給使用者逼真的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境和等同于真實(shí)實(shí)驗(yàn)功能的系統(tǒng)，為研究和創(chuàng)新活動(dòng)提供協(xié)作操作和實(shí)驗(yàn)的電子平臺(tái)。它不僅包含虛擬的物體，而且應(yīng)當(dāng)具備各種音視頻資料和文字資料以及使用幫助等信息，以便于用戶使用虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，提高實(shí)驗(yàn)效率。

(二)虛擬實(shí)驗(yàn)發(fā)展概況

虛擬實(shí)驗(yàn)技術(shù)起源于20世紀(jì)末，是依托“虛擬現(xiàn)實(shí)”(Virtual Reality)技術(shù)而產(chǎn)生和發(fā)展的一種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健．?dāng)時(shí)國內(nèi)外一些遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)曾采用過各種方法來解決實(shí)驗(yàn)的近距離性與教學(xué)手段的遠(yuǎn)距離性的矛盾，在進(jìn)行的各種方法中，有的僅適合少數(shù)或簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的情況，有的由于與理論教學(xué)不相銜接而導(dǎo)致效果不佳。直到20世紀(jì)90年代崛起的虛擬實(shí)驗(yàn)才給遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來了希望，它可使實(shí)驗(yàn)教學(xué)完全遠(yuǎn)程化，從根本上解決目前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與遠(yuǎn)程教育模式不相適應(yīng)的狀況。虛擬實(shí)驗(yàn)室概念的提出至今僅十余年，但由于因其廣闊的應(yīng)用前景。各國均在大力開發(fā)，已經(jīng)取得了一些進(jìn)展。目前，虛擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)在發(fā)達(dá)國家已經(jīng)相當(dāng)普及，越來越多的院校和科研機(jī)構(gòu)正投身于虛擬實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的工作中來。與西方發(fā)達(dá)國家比較，國內(nèi)在虛擬實(shí)驗(yàn)方面開展的工作雖然還有所欠缺，但近年來得到了重視，一些院校與科研機(jī)構(gòu)也開發(fā)了一些比較成熟的虛擬實(shí)驗(yàn)室。

(三)虛擬實(shí)驗(yàn)在遠(yuǎn)程教育中的意義

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是遠(yuǎn)程教育教學(xué)過程的一個(gè)重要組成部分。對(duì)于實(shí)踐性的學(xué)科而言，實(shí)驗(yàn)是獲取知識(shí)、培養(yǎng)觀察推理能力、提高實(shí)踐技能的必要環(huán)節(jié)。因此，將虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用到遠(yuǎn)程教育中，對(duì)優(yōu)化現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)過程，完善遠(yuǎn)程教育教學(xué)理論，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)，都具有重大的意義。

1　突破時(shí)空限制

只要有網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高教學(xué)效果。

2　提高遠(yuǎn)程教學(xué)效果

虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)為遠(yuǎn)程學(xué)生提供自主的、靈活的、可交互的實(shí)驗(yàn)環(huán)境與豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。作為學(xué)習(xí)主體，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者可隨時(shí)隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性與積極性，有效實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的緊密結(jié)合，提高遠(yuǎn)程教學(xué)效果。

3　完善遠(yuǎn)程教育理論，拓展遠(yuǎn)程教育的發(fā)展空間，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)

目前，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育仍處于“摸著石頭過河”的初探階段。雖然在教學(xué)過程中經(jīng)過不斷實(shí)踐和探討取得了不小的成績(jī)，但問題也不斷出現(xiàn)。由于條件的限制，遠(yuǎn)程教育從專業(yè)設(shè)置上大多回避實(shí)驗(yàn)教學(xué)，只開設(shè)文史、外語等實(shí)驗(yàn)設(shè)備需求少的專業(yè)，而對(duì)于實(shí)踐性強(qiáng)的理工科類專業(yè)則退而避之，這種現(xiàn)象成了制約現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展的一個(gè)瓶頸。毫無疑問，開展網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)教學(xué)已成為遠(yuǎn)程教學(xué)的必然，虛擬實(shí)驗(yàn)便是一種支持遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)系統(tǒng)，它利用多種新技術(shù)創(chuàng)建虛擬實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景和設(shè)備，提供給學(xué)生仿真的、交互的、自主的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展了遠(yuǎn)程教育的思路，為遠(yuǎn)程教育提供良好的愿景。

4　學(xué)生可以“操作”最先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)器材

只要實(shí)物建模足夠逼真和交互性足夠強(qiáng)，學(xué)生就能夠沉浸其中并對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行“操作”，提高他們的實(shí)驗(yàn)興趣，并且這種實(shí)驗(yàn)的成本較低。

三、虛擬實(shí)驗(yàn)在遠(yuǎn)程教育中的必要性與可行性分析

(一)虛擬實(shí)驗(yàn)在遠(yuǎn)程教育中的必要性

1　虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)是遠(yuǎn)程教育理念的需要

以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為特征的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是一種全新的教育理念。它不受時(shí)間、空間、對(duì)象的制約，強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，以自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)為主，進(jìn)行實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的交互性教學(xué)。在遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)中，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)程教育的核心，遠(yuǎn)程教學(xué)為遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)提供資源和服務(wù)。作為遠(yuǎn)程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以本著“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的遠(yuǎn)程教育基本思想，為學(xué)生提供自主、交互的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以在任何時(shí)候任何地方選擇進(jìn)入實(shí)驗(yàn)，讓他們運(yùn)用基本的理論知識(shí)親自實(shí)踐、自我評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)學(xué)生在遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體作用。

2　虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育深入發(fā)展的需要

虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)雖不是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的產(chǎn)物，但它是遠(yuǎn)程教學(xué)的重要組成部分，而且遠(yuǎn)程教育要進(jìn)一步發(fā)展，虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效實(shí)施就越發(fā)顯得必要，因?yàn)樘摂M實(shí)驗(yàn)為遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者提供有力的實(shí)驗(yàn)保障，可以促進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3　改變遠(yuǎn)程教育中學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)受到限制的狀況

目前，遠(yuǎn)程教育理論課程的教學(xué)已經(jīng)相當(dāng)成熟，參加遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)生可以通過下載教學(xué)課件、教學(xué)錄像、教學(xué)資料等形式進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，但由于學(xué)習(xí)形式和時(shí)空的限制，對(duì)于那些操作性比較強(qiáng)的知識(shí)，學(xué)生不能夠身臨其境地進(jìn)行試驗(yàn)操作，即使有的遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)會(huì)提供集中的一段時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但是時(shí)間一般都有限，只能是杯水車薪，而且由于遠(yuǎn)程教育中的學(xué)生時(shí)間不是很充裕，他們對(duì)這些實(shí)驗(yàn)的參與度不高。在網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)建虛擬實(shí)驗(yàn)室，使遠(yuǎn)程教育中的學(xué)生能夠足不出戶地在網(wǎng)上自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，能夠大量節(jié)省他們的學(xué)習(xí)時(shí)間，并且獲得現(xiàn)場(chǎng)操作的臨場(chǎng)感和直觀的經(jīng)驗(yàn)感受。

(二)虛擬實(shí)驗(yàn)在遠(yuǎn)程教育中的可行性

1　良好開發(fā)工具為虛擬實(shí)驗(yàn)提供優(yōu)良的條件

早期的虛擬實(shí)驗(yàn)由于條件的限制，往往一個(gè)簡(jiǎn)單虛擬實(shí)驗(yàn)開發(fā)會(huì)花費(fèi)研究人員大量的心血，而且這些虛擬實(shí)驗(yàn)還不能達(dá)到預(yù)想中的效果。隨著虛擬

實(shí)驗(yàn)開發(fā)工具的日益簡(jiǎn)單化、智能化、人性化以及多功能化，進(jìn)行復(fù)雜虛擬實(shí)驗(yàn)的開發(fā)不再是一件可望而不可即的事情，虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)也越來越具有交互性和沉浸性，相信隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的日益發(fā)展，將會(huì)出現(xiàn)更多、更好、更實(shí)用的虛擬實(shí)驗(yàn)開發(fā)工具。

2　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與硬件的發(fā)展是虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)有力的保障

虛擬實(shí)驗(yàn)最大的特點(diǎn)就是交互性、沉浸性、想象性，但以往的遠(yuǎn)程教育因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)帶寬窄，數(shù)據(jù)傳送速度慢，難以滿足虛擬實(shí)驗(yàn)最基本的要求，這制約了虛擬實(shí)驗(yàn)在遠(yuǎn)程教育中的發(fā)展。但近些年由于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的改進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)傳輸速度得到了很大的提升，為虛擬實(shí)驗(yàn)在網(wǎng)上流暢運(yùn)行創(chuàng)造了有利的條件，隨著計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)的高速發(fā)展，用高性能的處理器來處理復(fù)雜的三維圖像將更加得心應(yīng)手，能夠帶給用戶全新的感受和體驗(yàn)，同時(shí)虛擬實(shí)驗(yàn)配套設(shè)備的發(fā)展讓虛擬實(shí)驗(yàn)的沉浸性得到更加極致的發(fā)揮，使用者在虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境中身臨其境的感覺將會(huì)更加強(qiáng)烈。

3　Web技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)日新月異的發(fā)展為遠(yuǎn)程虛擬實(shí)驗(yàn)提供有力的技術(shù)支持

Web技術(shù)主要借助于Java語言，結(jié)合HTML、CSS、JSP、Java Script等來實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)借助計(jì)算機(jī)構(gòu)建一個(gè)虛擬的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，通過刺激多種感官，使人沉浸于其中，同時(shí)與這個(gè)逼真的環(huán)境進(jìn)行交互。

4　數(shù)據(jù)庫技術(shù)的不斷完善為虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供強(qiáng)大的數(shù)據(jù)支撐

一個(gè)功能強(qiáng)大的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)包括學(xué)生信息數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)知識(shí)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)對(duì)象資料庫，實(shí)驗(yàn)過程參數(shù)庫等龐大的數(shù)據(jù)體系，需要健壯的數(shù)據(jù)庫支持。目前，數(shù)據(jù)庫種類繁多，其中，大中型的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)如oracle、SQL Sever、Sybase和DBZ等，它們各具特色，可以滿足不同的需求，因此。數(shù)據(jù)庫建設(shè)也不再是難題。

5　前人的經(jīng)驗(yàn)給我們啟發(fā)，為順利建立虛擬實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造了條件

虛擬實(shí)驗(yàn)概念的提出至今僅二十余年，但由于其發(fā)展迅速，前景廣闊，各國均在大力開發(fā)，已經(jīng)取得了一些進(jìn)展。目前，虛擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)在發(fā)達(dá)國家已經(jīng)相當(dāng)普及，國外的一些大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)已組建了自己的遠(yuǎn)程虛擬實(shí)驗(yàn)室。近幾年，我國對(duì)虛擬實(shí)驗(yàn)的建設(shè)也非常重視，一些院校與科研機(jī)構(gòu)也開發(fā)了一些比較成熟的虛擬實(shí)驗(yàn)室。這些都為優(yōu)質(zhì)虛擬實(shí)驗(yàn)的建立創(chuàng)造了良好的條件。

四、遠(yuǎn)程教育中虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的建構(gòu)

虛擬實(shí)驗(yàn)開發(fā)出來應(yīng)當(dāng)具有教育意義，不能花費(fèi)了大量的時(shí)間而實(shí)際應(yīng)用性不強(qiáng)，因此，在開發(fā)虛擬實(shí)驗(yàn)之前，一定要做好規(guī)劃，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。只有前期工作做好了，才能按部就班地進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)的開發(fā)，否則一切都前功盡棄。

(一)設(shè)計(jì)原則

1　界面友好原則

虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)除了具備強(qiáng)大的實(shí)用功能，還應(yīng)當(dāng)盡可能地為學(xué)生們提供一個(gè)輕松、愉快、感覺良好的操作環(huán)境，讓學(xué)生們樂意在虛擬的世界中漫游、學(xué)習(xí)知識(shí)，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

2　良好的導(dǎo)航功能

目前，有許多虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)雖然花了很大的工夫，但效果不是很明顯，并不是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的功能不齊全，而是因?yàn)樵谔摂M實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上有所欠缺，學(xué)習(xí)者在進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中容易迷失方向，導(dǎo)致喪失實(shí)驗(yàn)興趣。因此，一個(gè)好的虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)應(yīng)該具備精確的導(dǎo)航功能，能夠讓實(shí)驗(yàn)者很快找到想要的東西，隨時(shí)隨地都能夠知道自己所處的位置，隨時(shí)隨地能夠回到想要的地方，不至于在虛擬世界中迷航。

3　最佳反饋效果原則

虛擬實(shí)驗(yàn)的反饋直接影響到學(xué)生的接受和理解，如果虛擬實(shí)驗(yàn)?zāi)茉诜e極的人機(jī)交互活動(dòng)中真正達(dá)到因人而異的教學(xué)，那么它決不能只簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生是或不是，而要說明原因，提出建議。良好的反饋可以鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生自信心，糾正學(xué)生錯(cuò)誤和鞏固所學(xué)的知識(shí)和技能，還可以鼓勵(lì)學(xué)生去“發(fā)現(xiàn)”某種規(guī)律。糟糕的反饋可能增加學(xué)生焦慮，使學(xué)生感到枯燥無味，甚至引起學(xué)生對(duì)某些概念的誤解。因此，我們要高度重視虛擬實(shí)驗(yàn)反饋的設(shè)計(jì)。

4　以實(shí)為本，虛實(shí)結(jié)合

虛擬實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的輔助手段，決不能取代實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作。對(duì)于那些不適合做成虛擬實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)，比如，F(xiàn)lash、Photoshop等基于軟件操作的實(shí)驗(yàn)課程，不宜用三維虛擬實(shí)驗(yàn)的形式，對(duì)于此類實(shí)驗(yàn)在三維虛擬實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該大膽放棄，不能舍本逐末。

(二)設(shè)計(jì)方案

虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的主要設(shè)計(jì)方案是搭建一個(gè)虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，能夠根據(jù)實(shí)際情況方便地進(jìn)行增加、刪除和管理實(shí)驗(yàn)子模塊的功能等。

1　系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

遠(yuǎn)程教育中的虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖1所示：

通過Internet用戶可以訪問Web服務(wù)器，分布在不同地域的實(shí)驗(yàn)者通過本地電腦訪問虛擬世界，實(shí)現(xiàn)異地實(shí)驗(yàn)或者協(xié)作實(shí)驗(yàn)并獲取實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過Web瀏覽器，實(shí)驗(yàn)者可以實(shí)時(shí)觀察和瀏覽實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，修改實(shí)驗(yàn)參數(shù)，借助虛擬儀器和虛擬外設(shè)組建各種實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)操作。數(shù)據(jù)庫當(dāng)中存儲(chǔ)了用戶信息、實(shí)驗(yàn)儀器以及與虛擬實(shí)驗(yàn)相關(guān)的各種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。另外，由于瀏覽器和插件是本地平臺(tái)提供的，從而實(shí)現(xiàn)了和硬件平臺(tái)的無關(guān)性。

2　虛擬實(shí)驗(yàn)功能模塊圖

虛擬實(shí)驗(yàn)功能模塊由若干子功能模塊組成，協(xié)作完成虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的管理和功能實(shí)現(xiàn)，其功能模塊如圖2所示：

虛擬實(shí)驗(yàn)的功能模塊包括四個(gè)方面：管理模塊、實(shí)驗(yàn)?zāi)K、結(jié)果評(píng)價(jià)模塊和交流討論模塊，虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系以學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)為核心，學(xué)生能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并獲得實(shí)驗(yàn)幫助與支持、能與師生相互交流溝通，教師與管理員能對(duì)系統(tǒng)、教學(xué)、安全等按權(quán)限管理。

(1)管理模塊

包括系統(tǒng)管理、用戶管理、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理與實(shí)驗(yàn)儀器管理，其中，系統(tǒng)管理實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)室軟、硬件系統(tǒng)的資源管理，如系統(tǒng)硬件的配置、實(shí)驗(yàn)室虛擬元件及設(shè)備屬性的設(shè)置、系統(tǒng)使用狀況統(tǒng)計(jì)等。用戶管理則對(duì)使用系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的用戶進(jìn)行權(quán)限管理，從高至低依次為管理員、教師、學(xué)生三級(jí)，管理員能對(duì)虛擬實(shí)驗(yàn)的系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行全局管理，維護(hù)系統(tǒng)安全性與數(shù)據(jù)完整性，教師能添加、刪除與管理學(xué)生信息，而學(xué)生默認(rèn)的權(quán)限是能進(jìn)入各個(gè)子系統(tǒng)，但不能修改系統(tǒng)內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)庫只能讀不能寫。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理主要包括試驗(yàn)項(xiàng)目的增加、刪除與內(nèi)容更新等。實(shí)驗(yàn)儀器的管理則是對(duì)虛擬實(shí)驗(yàn)中的虛擬儀器進(jìn)行添加、更新等操作。

(2)實(shí)驗(yàn)?zāi)K

實(shí)驗(yàn)?zāi)K是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要模塊，由實(shí)驗(yàn)列表、知識(shí)庫、實(shí)驗(yàn)展示、指導(dǎo)與思考等于模塊組成。其中，實(shí)驗(yàn)列表子模塊包括實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)介紹、實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)以及自主實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在了解實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)的操作，其中，自主實(shí)驗(yàn)是虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)的核心。知識(shí)庫為師生提供相關(guān)實(shí)驗(yàn)科目的擴(kuò)展知識(shí)，如有關(guān)實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)史、名著、名人、優(yōu)秀站點(diǎn)等，拓寬學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí)。實(shí)驗(yàn)展示為學(xué)生提供正確的實(shí)驗(yàn)操作步驟，可以是視頻或者動(dòng)畫等形式的，讓學(xué)生知道自己操作是否

正確。指導(dǎo)與思考針對(duì)學(xué)生常見的問題提供解答，并提出各種思考題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

(3)結(jié)果評(píng)價(jià)模塊

結(jié)果評(píng)價(jià)模塊包括實(shí)驗(yàn)提交、實(shí)驗(yàn)評(píng)閱以及教師答疑子模塊。學(xué)習(xí)者可以將實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果保存下來并提交到網(wǎng)上，教師對(duì)這些過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)閱，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師根據(jù)這些評(píng)閱結(jié)果指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生安排實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，選擇實(shí)驗(yàn)層次。對(duì)于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的疑問，老師給予解答。

(4)交流討論模塊

交流討論模塊是虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本功能模塊，包括師生交流和生生交流，為師生提供一個(gè)共同探討實(shí)驗(yàn)問題、技術(shù)問題的空間，將學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)相互獨(dú)立又相互影響的通信實(shí)體中，學(xué)生之間、師生之間可以進(jìn)行“零距離”的交流，在交流中學(xué)習(xí)，同時(shí)在交流過程中教師也能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，把握教學(xué)進(jìn)度。

五、結(jié)束語

基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的遠(yuǎn)程教育是現(xiàn)代教育發(fā)展的主要方向之一。隨著虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的不斷發(fā)展和完善、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步以及硬件設(shè)備價(jià)格的不斷降低，我們相信，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為一個(gè)新型的遠(yuǎn)程教育媒體，以其自身強(qiáng)大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和潛力，將會(huì)逐漸受到遠(yuǎn)程教育工作者的重視和青睞，最終在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用并發(fā)揮其重要作用。

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計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有前景范文第5篇

關(guān)鍵詞：供電企業(yè) 市場(chǎng)營(yíng)銷組合戰(zhàn)略

0 引言

目前，電力市場(chǎng)不斷深化改革，在市場(chǎng)供求方面的“賣方市場(chǎng)”已向“買方市場(chǎng)”發(fā)生轉(zhuǎn)變，對(duì)于電能的產(chǎn)品及服務(wù)的質(zhì)量，消費(fèi)者提出了更加嚴(yán)格的要求，但就目前的情況來看，供電企業(yè)對(duì)于現(xiàn)代市場(chǎng)電能營(yíng)銷的能力還有待加強(qiáng)，在電力市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)中無法準(zhǔn)確定位，沒有一套完善的營(yíng)銷策略。所以，明確供電企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷狀況，并制定有效的營(yíng)銷戰(zhàn)略，是供電企業(yè)開展電力營(yíng)銷活動(dòng)的重中之重。

1 創(chuàng)新戰(zhàn)略

1.1 觀念創(chuàng)新。在營(yíng)銷理念方面，注重“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”：第一，轉(zhuǎn)變思想觀念，堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)效益的最大化。積極參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中不斷擴(kuò)大電力銷售市場(chǎng)；正確看待供求關(guān)系，調(diào)整營(yíng)銷策略，重點(diǎn)解決用電卡脖子問題和缺電的問題；樹立全心全意為客戶服務(wù)的觀念，滿足客戶用電需求。第二，轉(zhuǎn)變以計(jì)劃用電為主的營(yíng)銷理念，逐步形成以電力營(yíng)銷為主的營(yíng)銷模式。在營(yíng)銷理念上，供電企業(yè)員工應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往的計(jì)劃用電管理模式，逐步采用市場(chǎng)化的營(yíng)銷模式，企業(yè)也要改變以往生產(chǎn)管理為主的管理模式，逐步確立以市場(chǎng)為導(dǎo)向的營(yíng)銷模式。總之，一切圍繞市場(chǎng)轉(zhuǎn)，全心全意服務(wù)于客戶。

1.2 市場(chǎng)創(chuàng)新。在當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，電力企業(yè)要適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)需求，開拓電力營(yíng)銷市場(chǎng)，必須把握以下要點(diǎn)：

1.2.1 采取讓利促銷的經(jīng)營(yíng)策略，掌握高耗能大中型企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)，對(duì)誠信度較高的企業(yè)推行降低電價(jià)等優(yōu)惠政策，以拓展電力營(yíng)銷市場(chǎng)。

1.2.2 企業(yè)的發(fā)展始終將市場(chǎng)作為導(dǎo)向，在城鄉(xiāng)的配電線路中實(shí)行開放供電，不限制電量供應(yīng)。同時(shí)制定鼓勵(lì)措施，在供電低谷時(shí)期說服高負(fù)荷用電客戶實(shí)行滿負(fù)荷運(yùn)作，盡量將電能為市場(chǎng)所用。

1.2.3 在三產(chǎn)、農(nóng)村和城鄉(xiāng)中也存在市場(chǎng)前景廣闊、具有發(fā)展?jié)摿Φ拇笫袌?chǎng)，電力部門應(yīng)該嘗試開拓這一部分的市場(chǎng)。

1.2.4 盡量避免頻繁的停電檢修，推行零點(diǎn)檢修作業(yè)，在檢修中確保電量供應(yīng)。

1.3 組織創(chuàng)新。電力企業(yè)要尋求發(fā)展以及各項(xiàng)機(jī)制的創(chuàng)新，就必須堅(jiān)持營(yíng)銷組織創(chuàng)新的重要前提。供電企業(yè)必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，按照市場(chǎng)營(yíng)銷規(guī)律建立一套新的市場(chǎng)營(yíng)銷體系，做好營(yíng)銷策劃工作，努力開拓電力市場(chǎng)，積極研發(fā)新的技術(shù)和產(chǎn)品，進(jìn)行需求預(yù)測(cè)及管理，完善合同管理、公共關(guān)系及形象設(shè)計(jì)、電力營(yíng)銷、客戶服務(wù)等管理制度等。

1.4 技術(shù)創(chuàng)新。第一，努力尋求科學(xué)技術(shù)和市場(chǎng)營(yíng)銷的有機(jī)結(jié)合，提倡用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)控制電力市場(chǎng)營(yíng)銷的全過程，積極研發(fā)體現(xiàn)供電企業(yè)自身特色、與市場(chǎng)需求相符的電力營(yíng)銷軟件，實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷流程的網(wǎng)絡(luò)化管理。第二，以供電企業(yè)目前的營(yíng)業(yè)管理信息系統(tǒng)為基礎(chǔ)，嚴(yán)格管理營(yíng)銷環(huán)節(jié)電子化業(yè)務(wù)流程。第三，組建一個(gè)全方位、多層次的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)，推行網(wǎng)絡(luò)電子付費(fèi)，增加交費(fèi)途徑。第四，電力營(yíng)業(yè)場(chǎng)所還應(yīng)積極以電代柴、以電代氣和以電代油的新型電氣產(chǎn)品，積極引導(dǎo)電力消費(fèi)，擴(kuò)大電力應(yīng)用的范圍，優(yōu)化電能結(jié)構(gòu)及資源配置。

2 重點(diǎn)突破戰(zhàn)略

從戰(zhàn)略角度對(duì)于今后的營(yíng)銷活動(dòng)做出分析，供電企業(yè)應(yīng)該重點(diǎn)解決以下兩個(gè)問題：

2.1 對(duì)于電力建設(shè)來講，農(nóng)網(wǎng)的改造、主網(wǎng)的建設(shè)以及配網(wǎng)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化才是工作重點(diǎn)，這是開拓電力營(yíng)銷市場(chǎng)的一個(gè)帶有前瞻性、全局性的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略目標(biāo)。

2.2 堅(jiān)持推行臺(tái)線績(jī)效考核，把電費(fèi)回收及臺(tái)線考核工作視為衡量營(yíng)銷績(jī)效的重要工作來抓。

3 一體化戰(zhàn)略

3.1 黨政工團(tuán)齊抓共管。我們開展企業(yè)活動(dòng)始終以不斷滿足市場(chǎng)營(yíng)銷的需求為目的。黨政工團(tuán)除一些特殊活動(dòng)外，進(jìn)行的各項(xiàng)工作都必須堅(jiān)持以營(yíng)銷為核心、以效益為中心的基本原則。

3.2 內(nèi)部機(jī)構(gòu)營(yíng)銷協(xié)調(diào)。在電力企業(yè)中，各部門利益必須服從企業(yè)營(yíng)銷的整體利益。同時(shí)，各部門還要努力轉(zhuǎn)變思維方式，試著站在客戶的立場(chǎng)客觀的處理問題。部門之間還應(yīng)加強(qiáng)溝通和協(xié)作，以滿足企業(yè)營(yíng)銷活動(dòng)的需要。

3.3 城鄉(xiāng)市場(chǎng)同步開拓。電力市場(chǎng)中長(zhǎng)期存在重城市用電，輕農(nóng)村用電；重工業(yè)用電，輕農(nóng)業(yè)用電的不平衡的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，其直接導(dǎo)致電力市場(chǎng)不健全發(fā)育。因此，必須轉(zhuǎn)變觀念，同步發(fā)展城鄉(xiāng)市場(chǎng)，確保電力市場(chǎng)健康、穩(wěn)定的發(fā)展。

4 優(yōu)質(zhì)服務(wù)戰(zhàn)略

4.1 提高服務(wù)水平――提供便捷高效的服務(wù)。在客戶服務(wù)方面，要?jiǎng)?chuàng)新服務(wù)理念，適當(dāng)增加服務(wù)項(xiàng)目，為客戶提供多種用電方式及付費(fèi)途徑，以供客戶自由選擇，提升服務(wù)水平。

4.2 注重服務(wù)時(shí)效――提供快捷的服務(wù)。提供全員、全天候、全過程的快捷服務(wù)，推行首問負(fù)責(zé)制，主動(dòng)為客戶排憂解難，盡量簡(jiǎn)化辦事流程，為客戶節(jié)省時(shí)間，確保及時(shí)供應(yīng)高質(zhì)量電能。

4.3 增加服務(wù)項(xiàng)目――提供主動(dòng)、優(yōu)惠服務(wù)。改變以往“人求于我”、“坐等上門”的工作態(tài)度，主動(dòng)服務(wù)于客戶，開設(shè)“示范窗口”提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，以點(diǎn)帶面，逐步推廣優(yōu)質(zhì)服務(wù)。同時(shí)，在主動(dòng)服務(wù)的前提下，最大限度地推行惠及電力企業(yè)與客戶的服務(wù)項(xiàng)目。

4.4 拓寬服務(wù)領(lǐng)域――提供有償增值服務(wù)。調(diào)查表明，很多孤寡老人和婦女兒童都不懂電，還有部分居民因繁忙的公務(wù)不主動(dòng)了解用電常識(shí)，日常生活中也缺少提供上門服務(wù)的正規(guī)的服務(wù)組織。此時(shí)實(shí)行的用電增值服務(wù)項(xiàng)目有效解決了這一問題，保證居民用上了滿意電、安全電、放心電、和諧電、便捷電。一方面使客戶與電力企業(yè)實(shí)現(xiàn)了雙贏，同時(shí)也是“優(yōu)質(zhì)服務(wù)進(jìn)萬家”的具體體現(xiàn)。

5 人才戰(zhàn)略

5.1 合理安排營(yíng)銷負(fù)責(zé)人。企業(yè)任用的營(yíng)銷負(fù)責(zé)人必須具有較強(qiáng)的專業(yè)水準(zhǔn)和業(yè)務(wù)能力，且品行端正，有一定的文化素養(yǎng)。聘用善于經(jīng)營(yíng)管理、熟悉計(jì)算機(jī)和財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)、懂法的人作為營(yíng)銷單位及相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)。營(yíng)銷負(fù)責(zé)人必須具備敏銳的市場(chǎng)洞察力，熟悉電力市場(chǎng)的供求關(guān)系，以客戶利益為出發(fā)點(diǎn)，最大限度的增加營(yíng)銷效益。

5.2 優(yōu)化配置營(yíng)銷人員。企業(yè)在市場(chǎng)營(yíng)銷階段一定要搞好人力資源建設(shè)，使?fàn)I銷人員的業(yè)務(wù)水平、思想觀念及職業(yè)道德水準(zhǔn)都能有所提高。同時(shí)，電力營(yíng)銷一線員工必須具備一定的文化素養(yǎng)，始終保持敏捷的思維，責(zé)任心要強(qiáng)，這樣有助于合理安排營(yíng)銷人員。

5.3 提高供電營(yíng)銷崗位人員的待遇。適當(dāng)增加薪資待遇，吸引更多的營(yíng)銷人才參與企業(yè)營(yíng)銷活動(dòng)中來，組建一支新型的電力營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)，以拓展業(yè)務(wù)范圍，滿足不斷變化的市場(chǎng)需求，確保供電企業(yè)健康穩(wěn)定的運(yùn)行。

5.4 加強(qiáng)營(yíng)銷人員的培訓(xùn)工作。為培養(yǎng)營(yíng)銷人員過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)及營(yíng)銷能力，應(yīng)該定期在營(yíng)銷人員中開展必要崗位培訓(xùn)，使其充分理解市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)會(huì)、用電等法律法規(guī)，再進(jìn)行一定的營(yíng)銷職業(yè)道德教育，以增加營(yíng)銷人員對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的積累，從而進(jìn)一步滿足供電市場(chǎng)營(yíng)銷工作發(fā)展的要求。

5.5 實(shí)施營(yíng)銷人才流動(dòng)及輪崗制度。增加營(yíng)銷人才選拔任用的方法，采用適當(dāng)?shù)恼衅傅姆绞焦_招聘，以促進(jìn)人才交流，合理配置營(yíng)銷人員，妥善看待政體調(diào)，合理安排營(yíng)銷人員工作崗位的布局，促進(jìn)電力營(yíng)銷市場(chǎng)的發(fā)展。