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體育競(jìng)技的魅力范文第1篇

趙德海教授、和淑萍副教授主編的《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》一書已于2010 年 1月由科學(xué)出版社出版，目前已經(jīng)是第三版。該書基于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理，同時(shí)引入大量具體的宏觀經(jīng)濟(jì)管理案例、特別是引入了我國(guó)2008年經(jīng)濟(jì)危機(jī)前后宏觀經(jīng)濟(jì)政策的變化情況，以中國(guó)實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)事件為主要闡釋對(duì)象，把新理論、新觀點(diǎn)和新資料及時(shí)反映出來，有較強(qiáng)的可讀性和實(shí)用性。該書受到了哈爾濱商業(yè)大學(xué)博士學(xué)科點(diǎn)專項(xiàng)科研基金的資助。它的出版無論對(duì)于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)還是學(xué)科建設(shè)都具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

一、結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容詳盡，系統(tǒng)性強(qiáng)

全書共分為十二章。第一章是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論，主要介紹了宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)定位、發(fā)展歷程及基本研究方法。從第二章到第四章分別對(duì)國(guó)民收入核算、國(guó)民收入決定理論和產(chǎn)品市場(chǎng)與貨幣市場(chǎng)的一般均衡三個(gè)方面對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)所包含的最基本的理論作全面的介紹。從第五章到第十一章分別就宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心部分財(cái)政政策、貨幣政策、總供給和總需求、失業(yè)與通貨膨脹、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論和經(jīng)濟(jì)周期理論等作了系統(tǒng)而全面的介紹。第十二章對(duì)當(dāng)代西方的主流宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)流派的的發(fā)展、基本觀點(diǎn)、分歧及新近動(dòng)向作了簡(jiǎn)單的介紹。從全書的目錄可以看到，作者對(duì)其中每個(gè)部分的理論和實(shí)踐案例部分作了若干詳細(xì)劃分，結(jié)構(gòu)清晰。同時(shí)，對(duì)本學(xué)科每部分所涉及的核心知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了深入、系統(tǒng)地闡述和辨析。這是此書區(qū)別于其他宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教材的一個(gè)顯著特點(diǎn)。

二、語言通俗易懂，可接受性強(qiáng)

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)在進(jìn)入中國(guó)的很長(zhǎng)時(shí)間里，給人的感覺往往是高不可攀，不是一般人能夠?qū)W得懂、聽得明白的學(xué)科，認(rèn)為那是政府官員的事情，和普通百姓生活沒有關(guān)系。因此，很多的教材、專著對(duì)于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的介紹基本上采用的是晦澀難懂的語言，讓人敬而遠(yuǎn)之。讀過這部宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教材后發(fā)現(xiàn)作者敘述的語言簡(jiǎn)練、直白，讓讀者看后能夠感到宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)并不是遙不可及的，是可以學(xué)得懂的。尤其是其中引入的案例，其語言直白、透徹，把經(jīng)濟(jì)中的問題用百姓的話說了出來，讓人更容易接受。語言的通俗性是這本教材的一大優(yōu)點(diǎn)。

三、反映了學(xué)科的重要進(jìn)展與主流成果，具有前沿性

作者不但介紹了已較為成熟的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論，而且還加入了近期國(guó)內(nèi)外有代表性的研究成果，把新理論、新觀點(diǎn)和新資料及時(shí)反映了出來。如在國(guó)民收入核算部分對(duì)當(dāng)前熱門話題綠色GDP的介紹，失業(yè)與通貨膨脹部分對(duì)中國(guó)的通貨膨脹水平分析等，這些都是目前政府關(guān)心的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。大量的這些前沿性研究資料的引用是本書的特點(diǎn)之一。有學(xué)者在討論我國(guó)學(xué)術(shù)界的學(xué)術(shù)規(guī)范性時(shí)曾說過，判斷一本學(xué)術(shù)著作或論文的價(jià)值之高低，資料來源的多寡和可靠性不能不視為一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)。從這方面來看，本書的資料是豐富、新穎而又可靠的。

四、宏觀理論實(shí)踐化，兼顧理論的國(guó)際化與本土化

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)真正的舞臺(tái)是闡釋現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)濟(jì)問題，而這些問題本身也由于充滿了理性而足以開發(fā)心智，令人樂而忘返。在對(duì)理論介紹的同時(shí)，書中在每一個(gè)重要章節(jié)甚至知識(shí)點(diǎn)之后，都附有相關(guān)的案例及分析。例如，為什么美國(guó)20世紀(jì)90年代末通貨膨脹水平和失業(yè)率如此之低？亞洲金融危機(jī)的成因是什么？……這些案例大都分析透徹、精辟到位，能很好地體現(xiàn)出真實(shí)世界中所蘊(yùn)涵的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。同時(shí)，書中出現(xiàn)的案例，大部分都是發(fā)生在中國(guó)國(guó)內(nèi)的宏觀經(jīng)濟(jì)問題，包括了一些作者對(duì)中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)問題的研究所積累的成果。這就克服了時(shí)下不少翻譯出版的國(guó)外宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)著作在聯(lián)系中國(guó)實(shí)際方面存在的不足。

現(xiàn)實(shí)中，要想從“我聽說過”進(jìn)入到“我懂得”的境界并不是件輕而易舉的事情。翻閱《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》一書時(shí)，給我感受深刻的是以趙德海、和淑萍為首的編寫團(tuán)隊(duì)甄選相關(guān)案例的良苦用心。其實(shí)對(duì)讀者來講這更是拋給我們很多富有思考價(jià)值的問題。相信此書無論是對(duì)高校的本科生、研究生還是對(duì)政府工作管理人士，都將是一部不可多得的著作。

體育競(jìng)技的魅力范文第2篇

[關(guān)鍵詞]移動(dòng)社交媒體；人力資源經(jīng)理；社交網(wǎng)絡(luò)

0引言

隨著Web2.0時(shí)代的到來和無線網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，互聯(lián)網(wǎng)中各種各樣的社交應(yīng)用軟件逐漸應(yīng)用到人們的日常生活中，將人與人之間的關(guān)系變得更加密切。通過移動(dòng)社交媒體這種基于社交關(guān)系的生產(chǎn)內(nèi)容和傳播內(nèi)容的平臺(tái)，人們可以延伸自己的社交網(wǎng)絡(luò)，獲取更多的社會(huì)資源，影響管理者與員工、員工與員工之間的關(guān)系。

1新媒體時(shí)代組織傳播方式的變化

根據(jù)彭蘭教授編寫的《網(wǎng)絡(luò)傳播概論》中對(duì)組織的定義，組織指人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)某種共同目標(biāo)而成立的成員之間彼此協(xié)調(diào)與合作的社會(huì)團(tuán)體。不同于人們普通的聚集，組織具有以下特點(diǎn)：①社會(huì)分工專業(yè)化；②崗位責(zé)任制和職務(wù)分工；③組織系統(tǒng)的等級(jí)制或階層制。而組織傳播，就是組織中的成員、機(jī)構(gòu)與外界環(huán)境的信息傳播活動(dòng)，主要表現(xiàn)為以下幾方面：①組織目標(biāo)、方針、政策信息自上而下地傳播；②下級(jí)部門的員工向上級(jí)部門匯報(bào)情況，并提出建議；③部門的同級(jí)成員之間互相交流。在新媒體時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)社交媒體使組織傳播發(fā)生了許多變化。

1.1傳統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化

傳統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)是“金字塔式”，往往容易發(fā)生由上至下的傳播，但傳播速度比較緩慢，主要原因是中間管理者限制上下級(jí)的信息流動(dòng)保證自身的權(quán)威，但是通過使用互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體，組織結(jié)構(gòu)從“金字塔式”演變成了“網(wǎng)絡(luò)式”，“網(wǎng)絡(luò)式”的組織結(jié)構(gòu)減少了信息流動(dòng)要通過的層級(jí)，人與人之間有可能相互連接，信息流動(dòng)、信息共享也變得更加容易。

1.2組織成員之間的交流方式發(fā)生了變化

即時(shí)通信和社交媒體軟件具有的交流方式點(diǎn)對(duì)點(diǎn)性、交流時(shí)效同步性，使組織成員之間的交流方式發(fā)生了變化，例如，有的員工比較喜歡用微信，因?yàn)槲⑿拍軌蚩焖賯鬟_(dá)信息，不用面對(duì)面就能將人與人之間的關(guān)系變得更加密切，也變得更加私密。

1.3在互聯(lián)網(wǎng)條件下可以實(shí)現(xiàn)組織的虛擬辦公

虛擬辦公是一種新的工作模式，員工可在互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體的支持下在家里面開展工作，公司的運(yùn)轉(zhuǎn)也通過互聯(lián)網(wǎng)與員工全程聯(lián)系，使集中式分工變成分布式分工。人力資源經(jīng)理具有內(nèi)部組織管理和督促落實(shí)組織戰(zhàn)略的職責(zé)，當(dāng)企業(yè)內(nèi)的組織傳播方式發(fā)生變化時(shí)，人力資源經(jīng)理需要采取更有效率的措施督促落實(shí)組織計(jì)劃。

2新媒體時(shí)代人力資源經(jīng)理面臨的挑戰(zhàn)

前面已提到，互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)社交媒體已經(jīng)改變了人們的交往方式，那么，當(dāng)上司與員工的交往關(guān)系因社交媒體而逐漸變得密切，交往界線因社交媒體逐漸變得模糊，上司與員工又要如何適應(yīng)、這對(duì)人力資源經(jīng)理來說又是什么樣的挑戰(zhàn)等問題值得人們重視。例如，向一名員工提問“你愿不愿意與你的老板建立更加密切的關(guān)系”的問題時(shí)，這名員工很難給出答案。一方面，這名員工可能難以拒絕與自己的頂頭上司搞好關(guān)系以便將來的升職加薪；另一方面，對(duì)上司可能會(huì)通過社交網(wǎng)絡(luò)了解自己的真實(shí)想法而感到為難。另外，在科學(xué)技術(shù)的支持下，移動(dòng)社交媒體具備工作分派及跟蹤功能，假設(shè)員工與上司已經(jīng)互加了微信，那么，員工從早到晚的這段時(shí)間里，將發(fā)生許多對(duì)員工來說很為難的事情，例如，員工在下班時(shí)可能突然收到來自上司的一句“在嗎？有一件事情想拜托你去做?！边@無疑加大了員工的負(fù)擔(dān)，只要回復(fù)“好的，請(qǐng)說”，就變成了另外一種形式的加班。員工可能在上班時(shí)一時(shí)興起發(fā)了條朋友圈，而這條朋友圈忘記屏蔽上司，那么就很有可能“釀成悲劇”。不僅是員工面對(duì)這種新的社交關(guān)系感到為難，上司也可能感到為難，他們很難拒絕自己的下屬向他們發(fā)出“好友申請(qǐng)”，但是又對(duì)下屬任意翻看自己朋友圈的照片感到為難，他們要時(shí)刻控制自己不要過于干涉下屬的正常社交，但是為了工作要求又要向下屬命令，且很難無視下屬偶爾在朋友圈發(fā)泄的負(fù)面情緒。眾所周知，人力資源經(jīng)理具有建立暢通的溝通渠道的職責(zé)，那么在面對(duì)這種新型的人際交往關(guān)系時(shí)，人力資源經(jīng)理要采取更有效的措施來保證企業(yè)內(nèi)部的協(xié)調(diào)。

3新媒體時(shí)代人力資源經(jīng)理面臨的機(jī)遇

3.1可借助網(wǎng)絡(luò)組織獲得更大的權(quán)力

約翰·奈斯比特曾在他的著作《大趨勢(shì)：改變我們生活的十個(gè)新方向》中寫道：“網(wǎng)絡(luò)式組織使組織的決策中心由高度集中制變?yōu)槎嘀行闹?。”這意味著人力資源經(jīng)理可在網(wǎng)絡(luò)式組織中獲得比之前更大的權(quán)力，在為企業(yè)制定企業(yè)人力資源的戰(zhàn)略規(guī)劃及開展人力資源管理工作時(shí)更有掌控力。

3.2可借助網(wǎng)絡(luò)組織提高工作效率

在前文中提過，網(wǎng)絡(luò)組織使信息的流通和共享變得更加容易，能夠避免人力資源經(jīng)理在上傳下達(dá)人力資源信息時(shí)消耗過多時(shí)間，也使負(fù)責(zé)員工的培訓(xùn)如組織員工參加培訓(xùn)、評(píng)估培訓(xùn)結(jié)果的整個(gè)過程變得更有效率。最重要的是，能夠保證企業(yè)迅速做出決策，更好地貫徹企業(yè)的方針，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

3.3可借助移動(dòng)社交媒體開展管理工作

新時(shí)代的社交媒體雖然在隱私方面給人們帶來了不少煩惱，但人力資源經(jīng)理可利用社交媒體的時(shí)效同步性、相對(duì)隱秘性和雙向溝通性及時(shí)了解員工的需求，及時(shí)收集員工的想法和建議，并尊重員工的隱私權(quán)，幫助員工正確處理職場(chǎng)上的關(guān)系，使員工為了實(shí)現(xiàn)績(jī)效目標(biāo)不斷積累經(jīng)驗(yàn)、提高專業(yè)技能。同時(shí)，還能幫助上司收集各種信息，更好地開展人力資源管理工作。另外，由移動(dòng)社交網(wǎng)絡(luò)延伸出的社交招聘也受到了不少好評(píng)，通過利用在社交網(wǎng)絡(luò)推送的企業(yè)信息，可以與潛在應(yīng)聘者提前建立良好的關(guān)系。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，移動(dòng)社交媒體已經(jīng)具備員工協(xié)作功能、組織管理功能、學(xué)習(xí)分享功能，人力資源經(jīng)理可借助這些功能建立更靈活的員工溝通體系，加強(qiáng)員工之間的聯(lián)系，并使員工共享大量的學(xué)習(xí)資料，營(yíng)造輕松的工作氛圍。

4新媒體時(shí)代人力資源經(jīng)理應(yīng)具備的素質(zhì)

4.1為員工說話，為員工著想

人力資源經(jīng)理應(yīng)以熱情的、真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待員工，平時(shí)也要用移動(dòng)社交軟件積極與員工溝通，幫助員工順利達(dá)到績(jī)效要求，實(shí)現(xiàn)員工與企業(yè)的合作互贏。

4.2注重積累知識(shí)、基礎(chǔ)技能培養(yǎng)

人力資源經(jīng)理要知道，企業(yè)是一個(gè)為了應(yīng)對(duì)來自外界變化而永遠(yuǎn)處于運(yùn)動(dòng)和變化過程中的有機(jī)體，為了及時(shí)處理這些新情況、新問題，企業(yè)需要構(gòu)建一個(gè)完善的決策體系，而這個(gè)完善的決策體系建立在企業(yè)是否積極收集、整理、分析、判斷信息的基礎(chǔ)上。為了使企業(yè)成員快速達(dá)成共識(shí)，同時(shí)使企業(yè)適應(yīng)外界環(huán)境的不斷變化、保持昂揚(yáng)斗志，人力資源經(jīng)理要收集和分析外界環(huán)境信息，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等信息，熟悉各種新科技、新產(chǎn)品的功能，以便于自己能夠?qū)⒅R(shí)運(yùn)用到工作實(shí)踐中。同時(shí)，人力資源經(jīng)理也要不斷提高自己的語言表達(dá)能力，沒有出色的語言表達(dá)能力，就不能清晰地表述一個(gè)具體的任務(wù)指令，無法令員工正確理解上司的意圖，正確理解其工作任務(wù)，更不能使員工按照實(shí)現(xiàn)其績(jī)效目標(biāo)的方向前進(jìn)。

4.3具備細(xì)致敏銳的觀察力

人力資源經(jīng)理要細(xì)致地觀察企業(yè)的內(nèi)部環(huán)境，企業(yè)中的非正式渠道，例如非正式的小群體傳播和員工在空閑時(shí)的交談是員工之間相互溝通感情的重要方式，員工在此渠道能夠感受到平等性和自由性，會(huì)透露許多自己內(nèi)心的真實(shí)想法，需要人力資源經(jīng)理及時(shí)了解，并以一種平等的姿態(tài)參與溝通。在與員工面對(duì)面交流的同時(shí)，要敏銳地捕捉員工在說到某類事情時(shí)的語氣、動(dòng)作和表情。這樣一來，可以收集足夠多的信息，方便企業(yè)提出科學(xué)的內(nèi)部管理措施，但需要注意的是，人力資源經(jīng)理要明確收集信息的目的是及時(shí)化解員工之間、各部門之間產(chǎn)生的隔閡、矛盾和沖突，如果為了收集信息，破壞企業(yè)的非正式渠道，將會(huì)激化企業(yè)內(nèi)部的矛盾，導(dǎo)致下屬越來越不信任上司。

4.4具備把握時(shí)間的能力

隨著新時(shí)代的到來，人們工作的節(jié)奏越來越快。為了在短時(shí)間內(nèi)提高員工的工作管理效率，人力資源經(jīng)理要準(zhǔn)確把握好時(shí)間，制定科學(xué)的時(shí)間表來規(guī)劃自己的每一天。

體育競(jìng)技的魅力范文第3篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 圖書館 多媒體資源開發(fā) 管理

隨著我國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，在圖書館多媒體資源的開發(fā)和管理方面出現(xiàn)了多樣化的趨勢(shì)。眾所周知，多媒體技術(shù)具備將計(jì)算機(jī)處理過信息擴(kuò)展到從圖像、動(dòng)畫、視頻等多種形式。因而多媒體技術(shù)將讀者帶入了多媒介融合的環(huán)境中，讓讀者能夠在動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)中獲取更加豐富的知識(shí)，享受深刻的視覺享受體驗(yàn)。本文主要從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書館多媒體資源入手，說明面對(duì)多媒體技術(shù)的發(fā)展圖書館如何對(duì)其進(jìn)行開發(fā)與管理。

一、圖書館多媒體資源

多媒體技術(shù)是一種把文本、聲音、動(dòng)畫、視頻、圖像等各種存儲(chǔ)載體融合到一體的一種數(shù)字化、超文本的媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)改變了以往信息單向傳播的形式，實(shí)現(xiàn)了信息傳播的雙向化和多向化。這種特點(diǎn)為圖書館的發(fā)展提供了新的發(fā)展思路。

而目前圖書館多媒體資源主要包括隨書光盤、音像資料、互聯(lián)網(wǎng)信息資源、圖書館自身的信息資源庫等。在圖書館中，隨書光盤是最常見的一種多媒體資源。隨書光盤作為圖書的附件，對(duì)圖書起到補(bǔ)充、延伸說明的作用。因此，通過隨書光盤能夠提高圖書的利用價(jià)值。尤其對(duì)于語言類的圖書來說，隨書光盤能夠幫助讀者更好掌握發(fā)音。音像資料則是信息的高度濃縮資料，包括DVD、VCD、CD、磁帶等，在圖書館的館藏中也占有一定的比重。音像資料能夠給讀者帶來豐富的視覺、聽覺體驗(yàn)。

互聯(lián)網(wǎng)上的信息資源，在圖書館的多媒體閱覽室中，可以利用互聯(lián)網(wǎng)，選擇合適的信息資源庫進(jìn)行網(wǎng)上閱讀、資料查詢等，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。圖書館的多媒體資源中包括了圖書館的自身館藏書目及其數(shù)據(jù)資料，在自建數(shù)據(jù)庫中，讀者可以訪問數(shù)據(jù)檢索書目、實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上預(yù)約、續(xù)借等服務(wù)。我館在以上多媒體資源的基礎(chǔ)上于2013年增添了電子讀報(bào)機(jī)，進(jìn)一步為學(xué)生的閱讀提供了便利。

二、圖書館多媒體資源的開發(fā)與管理

經(jīng)過圖書館的整理，可以收藏、加工形成具有本館特色的多媒體資源。一般而言，圖書館多媒體資源開發(fā)可以通過兩種方式。一種是對(duì)圖書原件或者頁面的原樣存儲(chǔ)，一種是對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的直接應(yīng)用。另外在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書館多媒體資源開發(fā)還要?jiǎng)?chuàng)建多媒體閱讀環(huán)境。首先要建立多媒體文獻(xiàn)資源，其次要構(gòu)建讀者依托網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行多媒體文獻(xiàn)的環(huán)境。在圖書館中，可以開放局域網(wǎng)更加方便讀者利用網(wǎng)絡(luò)閱讀。

在圖書館多媒體文獻(xiàn)資源開發(fā)過程中，要注意對(duì)圖書館多媒體素材庫、作品庫、VOD視頻點(diǎn)播系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)資源庫的構(gòu)建。多媒體素材庫中要建立包括文字材料、圖片、圖表數(shù)據(jù)、動(dòng)畫、聲音、視頻等的創(chuàng)建。讀者可以從圖書館的多媒體素材庫中下載、觀看各類多媒體作品。讀者還可以通過VOD視頻點(diǎn)播系統(tǒng)檢索所需的電視片、影視片等。

另外，還要建設(shè)多媒體文獻(xiàn)資源庫的使用平臺(tái)，為了方便讀者在圖書館多媒體素材庫中獲取所需的信息資源，圖書館應(yīng)建設(shè)多媒體素材庫使用平臺(tái)，方便讀者在網(wǎng)上檢索多媒體素材。多媒體素材庫使用平臺(tái)必須具備較強(qiáng)的交互性。并且通過圖書館數(shù)據(jù)庫管理軟件對(duì)多媒體素材庫進(jìn)行數(shù)據(jù)管理和應(yīng)用。在圖書館多媒體文獻(xiàn)資源開發(fā)過程中，還應(yīng)創(chuàng)建獨(dú)立閱覽的環(huán)境。在圖書館內(nèi)部開放局域網(wǎng)方便讀者通過網(wǎng)絡(luò)閱讀、瀏覽圖書館資源。從而避免因?yàn)閳D書館網(wǎng)絡(luò)瀏覽室的空間不足，影響讀者使用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)瀏覽。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書館多媒體資源具有大量的信息含量，對(duì)于讀者來說有著重要的意義。但是，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館的多媒體資源開發(fā)要進(jìn)行合理的管理。在圖書館多媒體資源庫中，圖書館要注意作品的來源，尊重版權(quán)。比如，在圖書多媒體資源素材庫中包含了大量的多媒體素材、圖片、網(wǎng)絡(luò)資源等，但是圖書館要尊重他人的作品，標(biāo)注出作者，避免因版權(quán)問題造成的法律問題。

另外，圖書館還要對(duì)讀者組織培訓(xùn)，針對(duì)讀者的需求進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，例如在多媒體資源庫及自建的資源信息庫中如何查詢資料，更好的運(yùn)用多媒體信息。從而幫助讀者熟練地運(yùn)用多媒體資源的檢索方法、篩選網(wǎng)絡(luò)環(huán)境上的多媒體信息。從而提高圖書館讀者對(duì)圖書館多媒體資源搜索的綜合能力及對(duì)多媒體資源的利用率。

三、小結(jié)

綜上，隨著我國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，在圖書館多媒體資源的開發(fā)和管理方面出現(xiàn)了多樣化的趨勢(shì)。應(yīng)用多媒體技術(shù)可以把計(jì)算機(jī)處理過信息擴(kuò)展到從圖像、動(dòng)畫、視頻等多種形式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書館多媒體資源庫可以利用多媒體技術(shù)將讀者帶入了新型的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓讀者在動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)中獲取更多、更豐富的信息。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館利用信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開發(fā)多媒體資源構(gòu)建圖書館多媒體素材庫、作品庫、VOD視頻點(diǎn)播系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)資源庫等讓讀者可以在圖書館中獲取更加豐富的圖書資料并享受圖書館的信息資源共享。

參考文獻(xiàn)：

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體育競(jìng)技的魅力范文第4篇

>> 基于媒介融合的傳媒人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新路徑 基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的傳媒人才互動(dòng)培養(yǎng)的模式研究 傳媒人才培養(yǎng)的思考與展望 淺析全媒體視角下傳媒人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型 創(chuàng)新年輕傳媒人才培養(yǎng)模式 我國(guó)高校體育新聞傳媒人才選拔與培養(yǎng)的研究 新媒體語境下寧夏高校傳媒人才培養(yǎng)模式研究 試論現(xiàn)代傳媒人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建 “小學(xué)期”教學(xué)：傳媒人才培養(yǎng)的新探索 淺談如何培養(yǎng)優(yōu)秀的傳媒人才 復(fù)合型傳媒人才的高校培養(yǎng)模式探析 英語專業(yè)涉外傳媒人才培養(yǎng)模式探究 媒介融合語境下傳媒人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新路徑 裝飾專業(yè)“精英教育”以點(diǎn)帶面培養(yǎng)模式的研究 論新時(shí)期大眾化背景下的精英教育人才培養(yǎng)模式探索 傳播新理念 做傳媒人的忠實(shí)朋友 傳媒人才資源的分層開發(fā) 傳媒人才資源的培訓(xùn)機(jī)制 融媒體背景下培養(yǎng)復(fù)合型傳媒人才的思考 地方高校培養(yǎng)應(yīng)用型新聞傳媒人才的策略探析 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：.

③張少雄.西方大眾高等教育的困境與我們的選擇[J].高等教育研究,2006(2):14-25.

④李建輝.高等教育大眾化背景下的精英教育理念建構(gòu)[J].大學(xué)教育科學(xué),2005(6):13-16.

體育競(jìng)技的魅力范文第5篇

在英語語言學(xué)習(xí)過程中，如果學(xué)生對(duì)老師過分依賴，勢(shì)必會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。而自主學(xué)習(xí)卻是主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生自己主動(dòng)的確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)方向，以及主動(dòng)調(diào)節(jié)控制自己、監(jiān)督自己完成目標(biāo)。近年來，大部分高等院校的英語學(xué)習(xí)都在不同程度上采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略，那么現(xiàn)階段自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀如何呢？

1.自主學(xué)習(xí)愿望不強(qiáng)

英語語言的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者的情況因素起著很重要的作用。自主學(xué)習(xí)成功與否在很大意義上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及他們的學(xué)習(xí)愿望?，F(xiàn)階段大學(xué)生學(xué)習(xí)英語都缺少作為學(xué)習(xí)主體所應(yīng)有的意識(shí)，他們的自主學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性不強(qiáng)。通過調(diào)查，結(jié)果顯示只有45％的學(xué)生在平時(shí)會(huì)主動(dòng)的通過網(wǎng)絡(luò)收集英語資料，只有20％的學(xué)生會(huì)在課前預(yù)習(xí)；30％的學(xué)生會(huì)在考試之前主動(dòng)的復(fù)習(xí)；80％的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式是以課堂教學(xué)為主的。

2.自主學(xué)習(xí)缺少計(jì)劃

自我計(jì)劃是自主學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生合理的、科學(xué)的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排好學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的前提。通過對(duì)學(xué)生的訪談，筆者了解到56％的學(xué)生能夠有計(jì)劃的自主學(xué)習(xí)，能夠按計(jì)劃進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的人數(shù)為33％。學(xué)生通常只是按照老師的要求以及布置的任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們很少主動(dòng)地、自覺地、有選擇性地學(xué)習(xí)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定及計(jì)劃的落實(shí)有待加強(qiáng)。

3.適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的能力有待提高

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使得英語教學(xué)能夠做到“教”與“學(xué)”的有機(jī)結(jié)合，在英語教學(xué)中凸顯優(yōu)勢(shì)。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給自主學(xué)習(xí)提供了便利的途徑，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是在多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)也存在一定的弊端，如一些學(xué)生受應(yīng)試教育影響，過分依賴?yán)蠋?，而?duì)功能強(qiáng)大，信息容量大的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，不知如何取舍，無從下手；部分學(xué)生學(xué)習(xí)自我控制能力不強(qiáng)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中邊聽音樂，邊聊天，邊看新聞，邊學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)精力分散，學(xué)習(xí)效果不佳；另外，部分學(xué)生，尤其從農(nóng)村來的學(xué)生，他們?nèi)鄙傧鄳?yīng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用不靈活，適用網(wǎng)絡(luò)能力不強(qiáng)，動(dòng)手能力及解決網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的計(jì)算機(jī)方面的問題的能力不夠，影響了他們學(xué)習(xí)英語的興趣及學(xué)習(xí)英語的效果。

4.教師監(jiān)控不到位

學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該通過適當(dāng)?shù)姆绞剑M(jìn)行監(jiān)督、監(jiān)控，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。但是現(xiàn)實(shí)中部分教師只是利用網(wǎng)絡(luò)布置作用，批改試卷，并沒有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督管理，影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語自主學(xué)習(xí)策略

學(xué)生自主學(xué)習(xí)表明學(xué)生能夠按照個(gè)體的實(shí)際情況確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定相應(yīng)的計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，監(jiān)控學(xué)習(xí)效果，并監(jiān)督計(jì)劃的實(shí)施以及學(xué)習(xí)技能的發(fā)展與應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為自主學(xué)習(xí)提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于實(shí)現(xiàn)以“學(xué)生為中心”的教學(xué)，有助于展示真實(shí)的語言情景，符合認(rèn)知規(guī)律和英語學(xué)習(xí)規(guī)律。筆者依據(jù)自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，以及多年的英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語自主學(xué)習(xí)的三種策略：

1.任務(wù)式學(xué)習(xí)

英語教師布置學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生自主的安排時(shí)間，安排學(xué)習(xí)地點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提供的多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜索信息，并對(duì)搜集到的信息進(jìn)行加工處理，自由地選擇學(xué)習(xí)資源，對(duì)教師布置的任務(wù)，提出自己的解決方案，從而完成任務(wù)。通過任務(wù)式的自主學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以學(xué)會(huì)自己解決問題，提高自主選擇學(xué)習(xí)資源，自主加工信息，獨(dú)立思考問題的能力。

2.合作式學(xué)習(xí)

教師根據(jù)授課計(jì)劃的進(jìn)度以及教學(xué)安排，將學(xué)生劃分成若干小組，給每個(gè)小組提出不同的需要決定的問題，要求學(xué)生登錄相關(guān)的網(wǎng)站，查找所需要的信息，小組成員通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相互討論。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提出的問題進(jìn)行網(wǎng)上探究，圍繞所討論的主題及疑難問題，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行討論交流，提出自己的看法，見解，以及解決問題的思路，相互討論，相互答疑，相互爭(zhēng)辯，以現(xiàn)實(shí)合作式學(xué)習(xí)以解決問題。合作式的自主學(xué)習(xí)方式，可提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)性，使得自主學(xué)習(xí)效果更佳。

3.自助式學(xué)習(xí)

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主的選擇學(xué)習(xí)資源，采用適合自己的學(xué)習(xí)方式，自主的安排學(xué)習(xí)時(shí)間及學(xué)習(xí)地點(diǎn)，安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，主動(dòng)的實(shí)現(xiàn)知識(shí)意義建構(gòu)。這種英語學(xué)習(xí)方式，打破了傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方式，將課堂延伸到了課外，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的自助式學(xué)習(xí)有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，使學(xué)生獲得了更大的自由發(fā)揮的空間，符合新時(shí)期英語學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢(shì)。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語學(xué)習(xí)并不是盲目的，自由散漫的學(xué)習(xí)過程，而是由英語教師精心策劃，學(xué)生積極主動(dòng)參與的一個(gè)學(xué)習(xí)過程。在自主學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)均進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，并為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供幫助，通過網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督學(xué)習(xí)過程，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果，幫助學(xué)生適時(shí)的調(diào)整，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，逐步形成高效的個(gè)性化學(xué)習(xí)方式，提高英語綜合應(yīng)用能力。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及提升

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境為自主學(xué)習(xí)提供了豐富的資源，提供了逼真的情景，學(xué)生可以充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自主學(xué)習(xí)，但是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不是與生俱來的，需要培養(yǎng)與提升。

1.激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)引發(fā)個(gè)體朝著某一目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)則是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要心理因素。大量的研究表明，內(nèi)在動(dòng)力比外在動(dòng)力更具影響力和持久性。英語教師在教學(xué)的過程中要不斷的想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師要根據(jù)具體實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，正確評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)，充分激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。只有這樣學(xué)生才會(huì)堅(jiān)持在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，堅(jiān)持實(shí)施學(xué)習(xí)過程并進(jìn)行自己監(jiān)控和自我評(píng)估，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)效果。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在英語學(xué)習(xí)中，充分落實(shí)學(xué)生的主體性地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和自主性，讓他們借助網(wǎng)絡(luò)資料，根據(jù)自身的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并要求學(xué)生按照學(xué)習(xí)計(jì)劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在計(jì)劃制定與完成的過程中，他們學(xué)會(huì)了自我決策及自我管理，自主學(xué)習(xí)能力得到提高。

3.采用個(gè)性化教學(xué)

教師在教學(xué)中應(yīng)該采取個(gè)性化教學(xué)，以彌補(bǔ)學(xué)生之間的個(gè)體差異。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，教師為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的、高效的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)他們自己的實(shí)際情況，有針對(duì)性地選擇學(xué)習(xí)材料，自主地安排學(xué)習(xí)時(shí)間及地點(diǎn)，隨時(shí)提出學(xué)習(xí)中的問題，通過網(wǎng)絡(luò)的幫助或者教師的指點(diǎn)隨時(shí)解決問題，以期達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

4.整合優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

首先教師將網(wǎng)絡(luò)上收集的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行匯總，并選擇質(zhì)量較高且適合學(xué)生使用的資料提供給學(xué)生。其次，教師對(duì)匯總后的資料進(jìn)行分類，即將聽、說、讀、寫以及單詞、語法等分類，可以使學(xué)生有目的、有選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)。再次，教師要將網(wǎng)絡(luò)資源根據(jù)內(nèi)容的難易程度劃分成一定的層次，這樣有利于學(xué)生根據(jù)自己的水平選擇難度適當(dāng)?shù)馁Y料。

5.樹立終身學(xué)習(xí)的理念

終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存理念，是一個(gè)人適應(yīng)職業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必備條件。自主學(xué)習(xí)是教育的終極目標(biāo)，是語言教與學(xué)的目標(biāo)，是促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力發(fā)展的保證。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程，就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念的一個(gè)過程。英語教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造逼真的情況，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生形成探索性思維，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，利用網(wǎng)絡(luò)及書籍獨(dú)立解決問題的能力，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻(xiàn)

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