前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇課外閱讀對學生的重要性范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

課外閱讀對學生的重要性范文第1篇

關(guān)鍵詞：語文教學；課外閱讀；現(xiàn)狀；對策

一、小學生課外閱讀的重要性

課外閱讀是提升小學生語文教學整體質(zhì)量的重要突破口，課外閱讀能力得到加強，才能更好地鞏固語文教學效果，因此，我們應當格外注重課外閱讀的地位和作用。

1.有利于培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提升語文教學質(zhì)量。

書讀百遍，其義自現(xiàn)。閱讀興趣在小學生的語文課堂上顯得尤為重要。課外閱讀能夠開拓小學生的視野，使他們的閱讀興趣得到加強和鞏固，從而通過有效的課外閱讀實現(xiàn)教師課堂教學的良好銜接，提升學生的學習興趣和信心，提高語文教學質(zhì)量。

2.有利于培養(yǎng)學生良好的記憶力，契合語文教學的出發(fā)點。

課外閱讀能夠使學生在閱讀中溫習原有的知識，使學生對知識的記憶能力得到相應的鍛煉。同時，對于新知識，學生也會花一些時間去加以記憶?？梢?，只有具備較強的記憶能力，學生才能更好地記憶基本知識，以便在課外閱讀方面打開困頓的局面。

3.有利于全面提升學生綜合能力，為今后的學習打下堅實基礎(chǔ)。

語文教學離不開課外閱讀這個部分的參與，課外閱讀可以提高學生的語感能力、交流水平和分析能力等綜合素養(yǎng)，這樣，就為學生今后的就業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)，有利于孩子們的健康成長。

二、小學生課外閱讀方面的現(xiàn)狀

盡管我們已經(jīng)認識到課外閱讀的重要性，但是，在小學語文課外閱讀方面，仍然會存在一些不良現(xiàn)象，影響著孩子們課外閱讀能力的提升，阻礙了課外閱讀培養(yǎng)預期效果的順利實現(xiàn)。

1.詞匯量較少，嚴重影響課外閱讀能力。

課外閱讀需要構(gòu)建在一定的詞匯量基礎(chǔ)上。然而，很多小學生的語文詞匯量非常少，他們不注重對書本教材中詞匯量的積累，在課余時間對教材外的詞匯更是不愿過多攝取，致使他們在進行課外閱讀時經(jīng)常因詞匯量少而犯愁，對書本內(nèi)容無法理解，對課外閱讀喪失了興趣，不利于語文教學目標的順利進行。

2.語法不熟練，制約了課外閱讀速度。

課外閱讀所涉及的是文章，需要借助一定語法知識來進行閱讀分析歸納，這樣，才能準確把握文章主旨。然而，很多小學生的語法知識仍然少有涉及，這勢必制約學生課外閱讀的速度，不利于學生語文能力的提高。

3.其他因素導致學生課外閱讀能力限制。

我們不得不承認，很多小學生具備一定的理解能力，但是有時候課外閱讀能力卻出現(xiàn)下滑現(xiàn)象。究其原因，有很多其他因素在干擾。比如：對所閱讀的文章題材不感興趣，對課外閱讀缺乏信心，對文章進行課外閱讀的動機不明，這些因素都可能導致小學生閱讀能力的下降。

三、實現(xiàn)小學生課外閱讀的對策

若想改變小學生課外閱讀現(xiàn)狀，就應當從課外閱讀的預期目標出發(fā)，結(jié)合學生的自身特點，有針對性地采取一些積極對策，提高學生課外閱讀的質(zhì)量和效果。

1.讓學生懂得課外閱讀的重要性，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

小學生語文教師在進行語文教學過程中，首先應當讓學生認識到課外閱讀能力的重要性，明確課外閱讀在他們未來學習工作中的作用，這樣學生才會對課外閱讀有一個全新的思想認識。同時，教師還要理解并破解學生對課外閱讀課的恐懼感，注意對學生自信心的樹立，利于課外閱讀教學目標的實現(xiàn)。

2.注重詞匯語法的學習，為課外閱讀提供智力支撐。

學生應當從自身尋找突破口。在課余時間可以增加閱讀量，積累更多的詞匯，避免一旦出現(xiàn)生詞，就去翻閱詞典的不良習慣，比如，教師在進行教學過程中，可以將一些詞義相近用法卻不同的詞歸結(jié)在一起，進行集中辨析，使學生知道在某種語境下運用哪個詞語更加準確更加貼切，如“華麗”“美麗”“壯麗”之間的詞義畢竟相近，卻各有所用，分析到位，學生的課外閱讀興趣才會大幅提升，才會煥發(fā)一種快樂閱讀的氛圍。

3.加強課外閱讀訓練，讓學生適應課外閱讀。

課外閱讀在語文教學中占據(jù)著非常重要的地位。因此，教師應當加強對學生的課外閱讀訓練，可以為學生提供一段文章，教師應當教會學生尋找關(guān)鍵語句，并抓住中心思想，然后讓學生在有限的時間里完成閱讀。例如，學生在課外閱讀終于到“葉公好龍”這個成語時，教師可以先讓學生對其詞義進行猜測，從而形成一種快樂閱讀的氛圍，對猜對的學生進行表揚，然后對成語進行全面的解釋，使學生的詞匯量得到增加，利于快樂閱讀目標的實現(xiàn)。

書是人類進步的階梯。為了讓我們的學生在書的海洋中暢游，為了讓他們在知識的滋潤下健康成長，讓我們把孩子們的眼光引向校園外那無邊無際的知識海洋，把他們置于一個寬松自主的大閱讀環(huán)境之中，讓他們有目的地學習、汲取，不斷提高閱讀能力，實現(xiàn)自主學習。因此，抓好課外閱讀教學質(zhì)量，需要教師與學生都做出各自的努力。只有這樣，才能切實提高小學生學生的課外閱讀能力，輕松學好語文，讓語文能力有一個顯著的提升。

參考文獻：

[1]孟利霞.淺談提升小學生課外閱讀能力[J].現(xiàn)代教育教學探索，2009（07）.

[2]張曉培.重視課外閱讀，促進學生發(fā)展[J].吉林教育，2010（02）.

課外閱讀對學生的重要性范文第2篇

【關(guān)鍵詞】小學生；語文課外閱讀；重要性

一、小學生語文課外閱讀能力培養(yǎng)的重要性

小學生語文課外閱讀能力的培養(yǎng)對于小學生的整體發(fā)展來說有著重要的作用。下面，筆者就小學生語文課外閱讀能力培養(yǎng)的重要性進行簡要的介紹。

1.提高小學生閱讀水平

加強對小學生課外閱讀能力的培養(yǎng)有利于提高小學生閱讀水平。小學生課外閱讀有很大的技巧，當教師注重培養(yǎng)小學生課外閱讀能力之后，就會加強對學生課外閱讀技巧的教育。那么，小學生的課外閱讀水平就會有很大的提升。

2.提高小學生學習語文的興趣

加強對小學生課外閱讀能力的培養(yǎng)有利于提高小學生學習語文的興趣。小學生課外閱讀能力提升之后，就能夠獨立地開展閱讀，這在很大程度上提高了小學生學習語文的興趣。

二、培養(yǎng)小學生語文課外閱讀能力的措施

培養(yǎng)小學生語文課外閱讀能力是新課改中的重要要求。下面，筆者就如何提高小學生語文課外閱讀能力進行簡要的介紹。

1.激發(fā)小學生課外閱讀的興趣

激發(fā)小學生課外閱讀的興趣是培養(yǎng)小學生課外閱讀能力的重要前提和基礎(chǔ)。愛因斯坦曾經(jīng)說過，興趣是最好的老師。小學生只有對于所學的知識有興趣了，他們才有積極性去探索，才能夠主動學習。激發(fā)小學生課外閱讀的興趣主要從兩方面入手：

第一，教師要做好榜樣工作，言傳身教。一個喜歡閱讀的家庭更容易培養(yǎng)出一個喜歡閱讀的孩子，一個喜歡閱讀的老師更容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。為學生布置班級環(huán)境，營造靜態(tài)閱讀氛圍。教室的布置要盡可能地使教室散發(fā)一種濃郁的書香氣息?！笆箟Ρ谡f話”，在墻壁上張貼一些精選的各種名人名言，它們有的揭示閱讀的意義，有的闡述讀書的方法……設(shè)立“班級讀書角”，讓學生把帶來的書放在一起，互相交換書和讀書心得。教師在課堂上可以將自己閱讀書籍的體會以及感悟和學生交流。潛移默化中告訴學生課外閱讀的重要性以及好處。小學生作為一個很容易受影響的群體，就會對課外閱讀感興趣。比如，筆者在閱讀《喬布斯傳記》時，就和學生探討過喬布斯以及蘋果等方面的知識。很多學生對于這本書的的閱讀產(chǎn)生了興趣。

另一方面，教師可以通過向小學生推薦他們感興趣的書籍來提高他們的興趣。小學生是一個對任何事情都充滿好奇的群體。因此，教師要是給小學生推薦他們感興趣的讀物，會在他們的意識中樹立起“課外閱讀是一件有意思的事情”的想法。舉一個簡單的例子，筆者曾經(jīng)讓小學生閱讀《三毛流浪記》，三毛的苦難和智慧都讓小學生感動。在這個基礎(chǔ)上，筆者教育小學生珍惜現(xiàn)在的生活，好好學習，同時多閱讀課外書籍，增長見聞。

2.加強基本功訓練

加強基本功訓練是培養(yǎng)小學生課外閱讀能力的重要措施。筆者這里提到的加強基本功的訓練主要是對于字、詞、句子的訓練。小學生只有熟練掌握字詞句，才能夠順利地讀懂課外閱讀書籍，才能夠提高他們的信心。相反，如果是遇到很多不理解的，小學生就會心生厭煩。加強基本功訓練一方面是要課堂上讓小學生掌握好字詞句的相關(guān)知識，培養(yǎng)小學生順利閱讀的能力。另一方面就是教小學生通過使用工具來解決閱讀中出現(xiàn)的問題。小學生自己通過查字典等方面解決字詞句的問題讓他們有成就感，提高他們閱讀的興趣。

3.培養(yǎng)小學生自主閱讀的良好習慣

培養(yǎng)小學生自主閱讀的良好習慣是培養(yǎng)小學生課外閱讀能力的主要措施。在教學中，教師要通過引導學生以語感為核心開展教學，教師要努力使學生養(yǎng)成良好自主閱讀習慣，在課堂內(nèi)部，教師要指導小學生掌握正確的閱讀技巧。同時，閱讀的良好習慣也表現(xiàn)在小學生課外時間的閱讀上。筆者在日常的教學中，倡導小學生課外閱讀。每天讀一點課外書，在家讀給家長聽，在學校讀給老師聽，或安排一定時間讓其讀給同學們聽。

同時，也可以通過相關(guān)的比賽來提高學生的興趣，這樣使小學生有濃厚的閱讀興趣，從而養(yǎng)成良好的自主閱讀習慣。舉一個簡單的例子，筆者在工作中，會在閱讀教學中定期組織“朗誦會”，讓學生將閱讀情況進行展示，通過比賽來評出“閱讀冠軍”、“閱讀明星”等，再比如“編課外閱讀小報”“故事會”，這些都能使學生保持閱讀興趣的長期性和穩(wěn)定性。

4.引入多媒體進行教學

引入多媒體進行教學是培養(yǎng)小學生課外閱讀能力的關(guān)鍵措施。多媒體的使用可以讓小學生進一步了解所閱讀的內(nèi)容。教師在指導小學生閱讀的過程中，可以通過視頻、音頻以及幻燈片等多媒體開展教學。舉一個簡單的例子，在指導小學生閱讀《富饒的西沙群島》中，文中這樣描述“深藍的，淡清的，綠的，淡綠的，杏黃的，一塊塊一條條地交錯著，五光十色，異常美麗的花朵，有的像美麗的鹿角……”那么，筆者就播放關(guān)于西沙群島的視頻，讓學生真切地了解到五光十色的顏色，了解到西沙群島的魅力。這樣比單純學生的想象效果要好得多。

總結(jié)

提高小學生語文課外閱讀能力對于推動小學生全面發(fā)展有著重要的作用。上文中，筆者主要從激發(fā)小學生課外閱讀的興趣、加強基本功訓練、培養(yǎng)學生自主閱讀的良好習慣以及引入多媒體進行教學等方面介紹了如何進一步培養(yǎng)小學生課外閱讀能力。在今后的工作中，只有認真做好上述工作，才有可能提高小學生課外閱讀能力，繼而推動素質(zhì)教育的發(fā)展。

【參考文獻】

[1]徐曉紅.提高小學低年級學生寫話能力初探[J].科學大眾（科學教育）.2011年07期

[2]李杉玉.談小學中年級語文的閱讀教學[J].科教新報（教育科研）.2011年23期

課外閱讀對學生的重要性范文第3篇

關(guān)鍵詞：高中語文；課外閱讀

長期以來，由于受應試教育的影響及傳統(tǒng)教學觀念的束縛，特別是受片面追求升學率的嚴重影響，高中語文教學完全走上了一條應試教育的路子，“重課內(nèi)，輕課外；重講授，輕閱讀；重死記，輕能力；重分數(shù)，輕素質(zhì)”的現(xiàn)象一直比較嚴重地存在著，同時也導致了學生缺乏對課外閱讀的認識，在一定程度上影響了語文的教學質(zhì)量。為此，筆者對這一現(xiàn)狀做了一些調(diào)查和研究，具體如下。

一、當今高中語文課外閱讀的現(xiàn)狀以及存在的問題

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和生活節(jié)奏的加快，網(wǎng)絡(luò)的影響也涉及到生活的方方面面。其中，網(wǎng)絡(luò)閱讀在學生的課外閱讀中占據(jù)著越來越重要的地位，但是與此同時，由于家長和教師對于互聯(lián)網(wǎng)閱讀的指導缺失，導致很多學生雖然常用互聯(lián)網(wǎng)，但卻很少用互聯(lián)網(wǎng)讀書，甚至有些學生閱讀不健康信息，最后走上彎路。這些影響對課外閱讀的副作用反映在：學生把更多的時間和精力集中在了計算機網(wǎng)絡(luò)中，一旦有時間，就會上網(wǎng)、打游戲、看電視電影、聊天等。同時，網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，其中不乏一些不良信息、垃圾信息，學生很容易在電腦上看一些不良書籍，而很多學生由于未成年，對網(wǎng)絡(luò)的好奇感以及自我約束能力欠缺，對這些不良信息來者不拒。這樣的課外閱讀不僅不利于學生能力的提高，還會對學生的心理產(chǎn)生負面影響，對語文教學有百害而無一利。

另外，雖然有很多學生對于課外閱讀感興趣，但是迫于高考的壓力，以及繁多的作業(yè)和試卷，根本沒有時間去進行課外閱讀。因此，即使教師經(jīng)常強調(diào)課外閱讀的重要性，學生也愿意在閑暇時間去讀一些中外名著，但由于學生的課外閱讀時間非常有限，周末以及寒暑假還要去上各類的興趣班和輔導班、補習班，無法將課外閱讀付諸實踐，從而在一定程度上影響了學生課外閱讀的效果。更為嚴重的是，相對于各大名著而言，學生更喜歡一些科幻、虛擬的小說，或者校園言情、恐怖驚悚等內(nèi)容，甚至沉迷于此。最后既浪費了學生大部分的學習時間，又造成了成績的嚴重退步。這主要是因為學生對課外閱讀缺乏合理的安排，閱讀內(nèi)容盲目隨意，閱讀計劃不合理所導致的。

除了以上學生方面的原因之外，高中語文教師在巨大的高考壓力下，往往把工作的重點放在考試成績上，對學生的課外閱讀重視不夠，缺乏必要的指導，最終也在一定程度上影響了學生的課外閱讀質(zhì)量和效果。

二、 改善學生課外閱讀現(xiàn)狀的措施

隨著學生課外閱讀中存在的一系列問題的出現(xiàn)，我們廣大語文教師一定要加強對課外閱讀的重視，并提出相應的對策改善學生的閱讀現(xiàn)狀，端正學生對閱讀目的的認識，同時轉(zhuǎn)變自身對課外閱讀的認識，為學生營造輕松、愉悅的閱讀環(huán)境和氛圍。這樣不僅可以豐富學生的課外知識，使學生的課外生活豐富多彩，還可以提升學生的語文成績和文學素養(yǎng)，更好地實現(xiàn)語文教學的目標。而要想提升學生的閱讀能力，達到更好的閱讀效果，教師就必須做到以下幾點：

第一，加強對學生課外閱讀的指導，改變教學方式。在實際的語文教學中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，加強課外閱讀的指導和教學，端正學生的閱讀態(tài)度，讓學生充分認識到課外閱讀對于高考的重要性。事實上，課外閱讀是一種愉悅的活動，并不是一種負擔，教師應該及時地改革教學方式，對課外閱讀的形式進行創(chuàng)新，使學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，學習制定閱讀計劃。如定時開展一些課外閱讀活動，擴展學生的視野，使學生在一個融洽的氛圍中養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，或者積極開辦學校雜志、學校圖書展、校園廣播及網(wǎng)絡(luò)閱讀等活動，充分利用這些資源，不斷創(chuàng)新課外閱讀的形式，以達到良好的課外閱讀效果。第二，增強學生的主體意識，培養(yǎng)閱讀興趣。在高中語文教學過程中，課外閱讀教學主要是對一些中外名著的講解，然而教師的教學方法往往是對于文中語言文字的分解講解，一句話一句話地進行分析，這樣肢解全文的教學方式，枯燥乏味，教師應果斷摒棄這種不合理的教學方式，在進行簡潔的語言講解之后讓學生自己去閱讀，自己去感受，這樣，在教師的指導下，學生通過自身的閱讀，不僅了解了文章所要表達的主題思想，還進一步激發(fā)了自己對課外閱讀的興趣。

三、 結(jié)語

課外閱讀對于提升學生的閱讀能力有著重要作用，通過加強課外閱讀的培訓，有利于提升學生的語文學習能力和文學素養(yǎng)。近年來，在新課程改革的背景下，對于語文閱讀能力的要求越來越高。因此，教師要充分認識到課外閱讀的重要性，多為學生推薦一些適合課外閱讀的優(yōu)秀作品，讓學生學習其中的人文思想，同時教師也要及時對學生進行課外閱讀的指導，引導學生養(yǎng)成正確的課外閱讀習慣，從根本上提升學生的文學素養(yǎng)。

參考文獻：

1.戴子艷.消融定勢的堅冰 迎接閱讀的春天[J]. 語數(shù)外學習（語文教育）， 2013（07）.

2.萬敏玲. 高中語文課外閱讀指導缺失原因之探[J]. 現(xiàn)代語文（教學研究版） ，2009（10）.

3.張二中. 現(xiàn)代技術(shù)下加強高中語文課閱讀指導的措施[J]. 才智 ，2010（19）.

4.張晨華. 讀萬卷書，行萬里路――把高中語文課外閱讀落到實處[J]. 新課程研究（上旬刊），2011（08）.

課外閱讀對學生的重要性范文第4篇

【關(guān)鍵詞】課外閱讀；小學語文；作文教學；途徑

作文教學作為小學語文教學中的重要內(nèi)容，可以培養(yǎng)學生語文綜合能力，使得學生將所學知識運用到作文創(chuàng)作中，提高學生語文表達能力，直接反應出學生理解能力和思維能力，進而實現(xiàn)小學語文教學的目的。對此，在進行小學語文教學中，教師要給予作文教學足虻鬧厥櫻并引導學生開展課外閱讀，拓展學生語文知識范圍，將課外閱讀引入到小學語文作文教學中，提高學生作文創(chuàng)作能力，進而實現(xiàn)小學語文作文教學的最終目。在這樣的環(huán)境背景下，探究課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

（一）激發(fā)學生學習興趣

小學階段學生由于各方面認知還不成熟，缺少自我約束能力，無法長時間集中在一件事情上，給小學語文作文教學帶來了一定的難度。在進行小學語文作文教學的過程中，結(jié)合小學階段學生的性格特點，教師要從學習興趣入手，激發(fā)出學生的學習興趣，通過課外閱讀形成良好的閱讀習慣，豐富學生語文作文詞匯，提高學生語文創(chuàng)作熱情，進而為小學語文作文教學活動的開展打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）提高學生作文能力

課外閱讀對學生作為能力的提升具有非常重要的作用，透過課外閱讀，使得學生對身邊事物或者是生活點滴形成一定的感悟，并將其積累到作文學習素材中，拓展知識面積，提高學生思維空間的敏捷性，進而逐漸增強學生遣詞造句的能力，實現(xiàn)學生綜合作文能力的提升。同時，在小學語文作文教學的過程中，課外閱讀由于自身內(nèi)容的豐富性，可以為課堂教學提供更為廣闊的教材素材，進而提高小學語文作文教學的綜合質(zhì)量水平。

（三）積累學生寫作素材

在作文學習和創(chuàng)作過程中，為了提高作文能力，學生要大量積累語言材料和作文相關(guān)素材，這種素材一方面要從生活經(jīng)驗中獲取，而另一方面則是由學生閱讀中輸出，二者起到相互補充、相互輔助的作用，進而豐富學生寫作素材?；诖?，課外閱讀對于學生寫作素材的積累具有非常重要的作用，教師可以利用課余時間引導的學生組織課外閱讀活動，讓學生在閱讀過程中記錄筆記，將好詞好句記錄下來，應用到作文創(chuàng)作中，提高學生作文創(chuàng)作能力，進而實現(xiàn)小學語文作文教學的最終目的。

二、課外閱讀在小學語文作文教學中的應用途徑

（一）營造學習環(huán)境，培養(yǎng)閱讀興趣

在小學語文作文教學的過程中，為了發(fā)揮出課外閱讀的教學價值，教師要建立良好的學習環(huán)境，激發(fā)出學生對課外閱讀的興趣，積極主動的參與到課外閱讀活動中，拓展自身知識范圍，在提高學生理解能力的基礎(chǔ)上，形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀，提高學生語文作文綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)能力與素養(yǎng)并重。例如，在人教版小學語文教材《我的課余生活》作文教學中，在課前教師可以推薦學生幾本相關(guān)的課外閱讀，讓學生自行選擇后進行閱讀，在課前引入環(huán)節(jié)中，教師可以組織學生進行小組討論，對文章進行簡單總結(jié)，強化學生記憶，并營造良好的教學環(huán)境和學習氛圍， 為接下來的教學活動做好充分的準備。在知識探究環(huán)節(jié)中，教師要引導學學生進行口語交際，交流各自的課余生活內(nèi)容，并做好相關(guān)記錄工作。學生將生活材料與課外閱讀材料有效的結(jié)合在一起，從生活事件出發(fā)，引出感悟，寫出自己的感悟和想法。在此過程中，課外閱讀和生活事件有效的結(jié)合在一起，生活事件為作文創(chuàng)作提供主題，而課外閱讀主要起到包裝作用，優(yōu)化學生遣詞措句，強化事件感悟，進而提高學生語文作文能力。

（二）創(chuàng)新教學形式，提高教學質(zhì)量

在進行小學語文作文教學的過程中，為了提高教學質(zhì)量和教學水平，教師要改變原有單一化教學方式，利用課外閱讀進行語文作文教學方式的創(chuàng)新與改革，強化學生在教學活動中的主體地位，提高學生在語文作文課堂上的主觀能動性，進而實現(xiàn)小學語文作文教學綜合質(zhì)量水平的提升。例如，在人教版小學語文教材《二十年后回故鄉(xiāng)》作文教學中，教師可以組織故事會活動，讓學生說一說課外閱讀中關(guān)于故鄉(xiāng)的小故事，并說出這篇課外閱讀對自己的影響和感悟，在學生經(jīng)過發(fā)言后，教師要進行總結(jié)，引出本節(jié)課的作文教學內(nèi)容。同時，提出：“‘少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰?！亦l(xiāng)對于一名游子而言，意味著什么？今天，我們來寫二十年后的故鄉(xiāng)。二十年后，我們和周圍的一切會怎么樣，家鄉(xiāng)會發(fā)生變化？我又是什么樣子？如果我們再聚在一起，又會是怎樣的情景呢？”引導作文思路，拓展學生寫作側(cè)重方向，以點及面的構(gòu)建作文結(jié)構(gòu)，在培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣的同時，提高學生寫作水平。

（三）更新教學理念，重視課外閱讀

在小學語文作文教學的過程中，為了發(fā)揮出課外閱讀教學的作用，教師要給予課外閱讀足夠的重視，更新教學理念，將課外閱讀貫穿于語文作文教學的過程中，落實課外閱讀策略，提高學生綜合寫作能力。首先，教師要在班級中設(shè)置閱讀角，鼓勵學生將自己的課外閱讀刊物放在班級閱讀角中，實現(xiàn)閱讀資源的共享，進而為學生的課外閱讀提供必要的交流平臺。其次，教師要加大對學生課外閱讀情況的監(jiān)督力度，結(jié)合學生現(xiàn)有作文能力和興趣愛好，鼓勵和引導學生制定完善的課外閱讀計劃，并定期開展課外閱讀交流活動，鼓勵學生積極發(fā)言，說一說課外閱讀的主要內(nèi)容和感悟，與同學們進行交流，取長補短，提高學生寫作能力與德育素質(zhì)。最后，學校要加大對校圖書館的建設(shè)投入，為學生課外閱讀提供必要的硬件設(shè)施，結(jié)合教材和學生興趣引進課外閱讀，豐富學生課外生活，培養(yǎng)學生良好的課外閱讀習慣，發(fā)揮其教育功能，進而提高小學語文作文教學的綜合質(zhì)量水平。

結(jié)束語

本文通過研究課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性，提出“營造學習環(huán)境，培養(yǎng)閱讀興趣”、“創(chuàng)新教學形式，提高教學質(zhì)量”、“更新教學理念，重視課外閱讀”等有效措施，完善小學語文作文教學體系，進而實現(xiàn)學生作文綜合能力的提升。

參考文獻：

課外閱讀對學生的重要性范文第5篇

一、樹立正確的課外閱讀觀念

在農(nóng)村長期封閉和傳統(tǒng)教學的影響下，對課外閱讀教學有天然的短板和偏見，形成了錯誤的觀點?；蛘呤侵勒n外閱讀的重要性，但因急功近利，只看重分數(shù)或重視家長的要求，只注重書本知識的傳授，忽視課外知識的拓展，無暇顧及課外閱讀的相關(guān)教學。學生忙于課內(nèi)學習和作業(yè)，沒有認識到課外閱讀的重要性，空余時間沒能有效地利用。實際上，良好的課外閱讀能力對學生的學業(yè)和自我修養(yǎng)都會產(chǎn)生巨大影響。多讀課外書能提高作文能力。杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神?？梢赃@樣說，凡是作文寫得好的同學，都是喜歡課外閱讀的，因為我們可以從課外書中學到一些好詞佳句，可以學到一些寫作的方法，可以積累一些寫作的素材。我國著名的語言學家呂叔湘先生也說過，學習語文，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外。從各種課外書中可以獲取豐富的知識，開闊視野，通過閱讀，可以跨越時空，了解古今中外的事情。一個多讀書的人，其視野必然開闊，讀書不僅能使人變得視野開闊，而且還能使人具有遠大的理想。所以必須樹立正確的課外閱讀觀。

二、現(xiàn)有條件下，創(chuàng)造條件引導學生課外閱讀

現(xiàn)在在許多農(nóng)村地區(qū)的學校大規(guī)模開展課外閱讀活動不是很現(xiàn)實，因為受各種條件的限制。很多農(nóng)村小學的圖書館只是擺設(shè)，僅僅應付上級檢查而已，基本不開放。即使有的學校開放，但囿于圖書館規(guī)模小，圖書內(nèi)容老舊，種類少，對學生借閱做了各種限制，不方便閱讀。調(diào)查中孩子反映圖書館的書不合他們的口味，學校很少組織讀書角活動，因此不能激發(fā)引導學生的閱讀熱情。但這并不意味著各種條件都具備在開展課外閱讀教學和活動，我們應該抓緊時間，充分利用現(xiàn)有條件，開展課外閱讀相關(guān)的活動。例如，在學校開辟有效的空間，滿足部分或全部學生的課外閱讀需求，擠出必要的時間，為學生的課外閱讀提供時間上的保障。很多學校圖書館內(nèi)書籍陳舊過時，還有一些不適合學生閱讀的，教師要把關(guān)，對學?，F(xiàn)有圖書進行合理篩選，找出對學生有益的圖書，以免浪費時間。教師與家長要加強溝通，使家長明白課外閱讀是課堂學習的重要補充，是課本知識的延伸和拓展，對學生學習有很大的促進作用，讓家長充分認識課外閱讀的重要性。向?qū)W生推薦好的課外讀物和一些比較優(yōu)秀的作品，對學生在課外閱讀方面投入，要及時給予鼓勵、表揚，與孩子一起分享課外閱讀所帶來的快樂。學校可以根據(jù)自身條件舉辦相關(guān)的課外閱讀主題班會；舉辦班級或全校性的課外閱讀交流會；也可以舉辦課外閱讀知識技巧比賽；也可以在建立班級流動圖書架，班級或班際學生交換閱讀等，讓更多的留守兒童有書讀，讀好書，最終養(yǎng)成好讀書的好習慣。

三、課內(nèi)課外結(jié)合，共同提升學生閱讀品質(zhì)