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大學(xué)校園平面設(shè)計(jì)范文第1篇

要找準(zhǔn)問題、堅(jiān)定信心?？偟目?，構(gòu)建新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系有較好基礎(chǔ)，已形成了一個(gè)基本輪廓和雛形，目前主要的短板還是農(nóng)廣校建設(shè)沒有跟上，各地發(fā)展不平衡。一是辦學(xué)體系不夠健全。全國還有40個(gè)地（市）和近500個(gè)有農(nóng)業(yè)的縣（市、區(qū)）沒有農(nóng)廣校；地（市）級校非獨(dú)立辦學(xué)的有79所，縣級校非獨(dú)立辦學(xué)的有468所，分別占總數(shù)的四分之一和五分之一。有的省全省基層農(nóng)廣校始終建不起來，還有的省地（市）撤并農(nóng)廣校問題比較嚴(yán)重等等。農(nóng)廣校的不健全和削弱，必然影響新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系的有效構(gòu)建。二是條件建設(shè)滯后。全國縣級農(nóng)廣校辦學(xué)水平評估顯示，條件相對比較好的1400多所A級校和B級校，也不同程度存在設(shè)施設(shè)備不足和老化陳舊問題；400多所C級校和D級校，基本是沒有辦學(xué)場地、缺設(shè)備。三是辦學(xué)隊(duì)伍能力亟待提升。專職教師數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理、“雙師型”教師短缺，基層校長隊(duì)伍的開拓創(chuàng)新能力、管理水平與事業(yè)發(fā)展要求不相適應(yīng)，兼職教師隊(duì)伍建設(shè)也需要進(jìn)一步加強(qiáng)等。

為解決這些問題，2013年7月，農(nóng)業(yè)部專門印發(fā)農(nóng)科教發(fā)〔2013〕7號文件，提出了明確要求，各地采取了一些積極措施，取得了初步成效。但一些地方在貫徹落實(shí)中還存在思想認(rèn)識不到位、溝通協(xié)調(diào)不到位、具體措施不到位等問題，沒有從大力培育新型職業(yè)農(nóng)民和發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的高度和全局上，充分認(rèn)識加強(qiáng)農(nóng)廣校建設(shè)的重要性和緊迫性。有的地方覺得農(nóng)廣校條件差、人員力量弱，建設(shè)難度大，信心不足；有的地方認(rèn)為沒必要建設(shè)農(nóng)廣校，可以直接利用其他資源。對此，我們必須要提高認(rèn)識、統(tǒng)一思想。我們一定要看到，在加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和加強(qiáng)農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)體系建設(shè)中，國家和各級都在加大投入力度，加強(qiáng)農(nóng)廣校建設(shè)正當(dāng)其時(shí)，構(gòu)建新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系勢在必行。

要明確目標(biāo)、突出重點(diǎn)。農(nóng)業(yè)部7號文件明確提出，要以增強(qiáng)教育培訓(xùn)服務(wù)能力為核心加強(qiáng)各級農(nóng)廣校建設(shè)，這是農(nóng)廣校性質(zhì)和承擔(dān)的任務(wù)所決定的。農(nóng)廣校建設(shè)的目標(biāo)是，力爭在5年內(nèi)實(shí)現(xiàn)全國所有地（市）和農(nóng)牧業(yè)縣（市、區(qū)）農(nóng)廣校或農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心全覆蓋；積極爭取各級專項(xiàng)支持，農(nóng)廣校空中課堂、固定課堂、流動課堂和田間課堂一體化建設(shè)基本配套，全面改善縣級校設(shè)施條件；加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度，縣級校（中心）實(shí)訓(xùn)基地覆蓋率達(dá)到100%；專兼職教師隊(duì)伍擴(kuò)大到10萬人以上，“雙師型”教師比例達(dá)到80%以上；各級校長（主任）和辦學(xué)人員隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)全員培訓(xùn)，辦學(xué)能力得到全面提升。為此，加強(qiáng)農(nóng)廣校建設(shè)要著力把握以下四個(gè)重點(diǎn)：

一是進(jìn)一步完善辦學(xué)體系。要保持農(nóng)廣校相對獨(dú)立完整的辦學(xué)體系。沒有農(nóng)廣校建制的，或者原來有但被不合理撤并和擠占的，要通過整合資源、創(chuàng)新體制機(jī)制，爭取建立或恢復(fù)農(nóng)廣校和農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心，一時(shí)難以建立農(nóng)廣校的也要保證設(shè)立農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心。

二是強(qiáng)化公益性職能定位。農(nóng)廣校是我國農(nóng)民教育培訓(xùn)公共服務(wù)機(jī)構(gòu)，是公益性農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)體系有機(jī)組成部分。在國家和地方教育體制改革和事業(yè)單位分類改革中，各級農(nóng)業(yè)部門要主動加強(qiáng)協(xié)調(diào)，確保農(nóng)廣校（中心）由農(nóng)業(yè)部門主管的體制、公益性事業(yè)單位的性質(zhì)、獨(dú)立設(shè)置的辦學(xué)格局。要在機(jī)構(gòu)設(shè)置、職能定位、崗位編制、人員聘用、管理體制、運(yùn)行機(jī)制等方面形成一整套制度規(guī)范，強(qiáng)化職能建設(shè)。在農(nóng)業(yè)行政主管部門領(lǐng)導(dǎo)下，承擔(dān)農(nóng)民教育培訓(xùn)統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)和指導(dǎo)服務(wù)職能，把農(nóng)廣校（中心）辦成當(dāng)?shù)剞r(nóng)民教育培訓(xùn)的研究中心、指導(dǎo)中心、服務(wù)中心和宣傳推進(jìn)中心，受委托承辦新型職業(yè)農(nóng)民認(rèn)定管理工作。

三是著力改善辦學(xué)條件。中央校要抓緊編制全國農(nóng)廣?？罩姓n堂、固定課堂、流動課堂和田間課堂一體化建設(shè)規(guī)劃，各地要積極爭取加大投入，加快推進(jìn)農(nóng)廣?，F(xiàn)代化進(jìn)程。2013年，部里為100所A級校配備了農(nóng)業(yè)科技入戶直通車，2014年，計(jì)劃將農(nóng)業(yè)科技入戶直通車項(xiàng)目主要調(diào)整為新型職業(yè)農(nóng)民流動課堂項(xiàng)目。中央校要盡快制定各級農(nóng)廣校建設(shè)規(guī)范，在機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員編制、職能任務(wù)、設(shè)施條件、辦學(xué)機(jī)制等方面提出最基本要求，推進(jìn)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)；各省、市、縣都要相應(yīng)制定建設(shè)規(guī)范，越往下應(yīng)越具體，要求應(yīng)更高。同時(shí)要建立評估機(jī)制，定期開展督導(dǎo)檢查評估，以評促建、以評促改、以評促管，通過建設(shè)不斷加強(qiáng)，通過規(guī)范不斷完善、不斷提高。

四是加強(qiáng)辦學(xué)隊(duì)伍建設(shè)。教師是提高辦學(xué)質(zhì)量的核心和關(guān)鍵。實(shí)施體系隊(duì)伍建設(shè)工程，以提升能力為核心，對校長、教學(xué)管理人員、專兼職教師分級開展輪訓(xùn)。要通過課堂理論與實(shí)訓(xùn)基地培訓(xùn)相融通，培養(yǎng)一支既有理論會講課，又有技術(shù)能動手的“雙師型”教師隊(duì)伍；要注重把一線農(nóng)業(yè)科技推廣人員和農(nóng)村致富帶頭人充實(shí)到兼職教師隊(duì)伍中去，改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加快建立兼職教師師資庫和農(nóng)民教育培訓(xùn)導(dǎo)師制度；加強(qiáng)校長隊(duì)伍建設(shè)，校長是一個(gè)學(xué)校的靈魂，有一個(gè)好的校長，就有好的理念，就可以建設(shè)一支好的隊(duì)伍，形成一套好的管理理念，凝聚一股好的力量。因此，校長隊(duì)伍建設(shè)是重中之重，要努力打造一支思路清晰、勇于開拓、想干事、能干事、干成事的高素質(zhì)校長隊(duì)伍。

要教學(xué)為本、服務(wù)為重。教學(xué)是農(nóng)廣校的立校之本，服務(wù)于新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)是農(nóng)廣校的中心任務(wù)。必須發(fā)揚(yáng)“釘釘子”精神，要切實(shí)發(fā)揮農(nóng)民科技教育培訓(xùn)主渠道主陣地作用，統(tǒng)籌各類教育培訓(xùn)資源，協(xié)調(diào)、匯聚、集成各方面力量，形成大聯(lián)合、大協(xié)作、大教育、大培訓(xùn)格局，實(shí)施分類、分層，多目標(biāo)、多樣化的教育培訓(xùn)。

一要大力發(fā)展農(nóng)民職業(yè)教育。積極開展務(wù)農(nóng)農(nóng)民中等職業(yè)教育，面向具有初中及以上文化程度的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者，通過開設(shè)家庭農(nóng)場生產(chǎn)經(jīng)營等新興專業(yè)，重點(diǎn)培養(yǎng)生產(chǎn)經(jīng)營型職業(yè)農(nóng)民；通過增設(shè)家庭規(guī)模生產(chǎn)經(jīng)營等新興課程改造傳統(tǒng)農(nóng)科專業(yè)，兼顧培養(yǎng)專業(yè)技能型和社會服務(wù)型職業(yè)農(nóng)民。繼續(xù)推進(jìn)中專后和合作高等教育，培養(yǎng)高層次農(nóng)業(yè)職業(yè)技能人才。促進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)、中職教育、高職教育乃至本科及以上層次職業(yè)教育的相互銜接，開展多層次的職業(yè)教育。

二要深入開展農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)。改變以往單一的普及性培訓(xùn)或簡單的“一事一訓(xùn)”培訓(xùn)方式，特別是農(nóng)業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)和農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，要以培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民為重點(diǎn)，分產(chǎn)業(yè)、分類型進(jìn)行經(jīng)常性、系統(tǒng)性、全程性培訓(xùn)。要嚴(yán)格按照培訓(xùn)指南和培訓(xùn)規(guī)范，確保培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效果。尤其要強(qiáng)化培訓(xùn)管理，凡是整合利用農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)、農(nóng)機(jī)校、農(nóng)民專業(yè)合作社等相關(guān)資源開展培訓(xùn)的農(nóng)廣校，要嚴(yán)格落實(shí)培訓(xùn)環(huán)節(jié)，牢牢抓住質(zhì)量這條生命線，保質(zhì)保量完成培訓(xùn)任務(wù)。

三要加大教學(xué)改革的力度。在教育內(nèi)容上，要緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求和農(nóng)民實(shí)際需求，創(chuàng)新教學(xué)課程體系，改專業(yè)教學(xué)為產(chǎn)業(yè)教學(xué)，依據(jù)農(nóng)時(shí)季節(jié)和農(nóng)業(yè)關(guān)鍵生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)節(jié)，針對關(guān)鍵技術(shù)和核心能力對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新構(gòu)建，減少理論增強(qiáng)實(shí)操，突出技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。在教育方式上，要尊重農(nóng)民意愿、適應(yīng)農(nóng)民生產(chǎn)生活規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，改農(nóng)民進(jìn)校門為教師到家門，采取送教下鄉(xiāng)、農(nóng)學(xué)結(jié)合等靈活方式，方便農(nóng)民結(jié)合生產(chǎn)就地就近就需學(xué)習(xí)。在質(zhì)量評價(jià)上，要立足生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)際，將理論考試、實(shí)踐考核和生產(chǎn)經(jīng)營考察結(jié)合起來，建立一套科學(xué)合理的考核指標(biāo)體系，從一次性單一結(jié)果檢驗(yàn)轉(zhuǎn)為過程檢驗(yàn)與結(jié)果檢驗(yàn)相結(jié)合，把農(nóng)民接受教育培訓(xùn)后的實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營效果也作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。

四是搭建基礎(chǔ)平臺做好公共服務(wù)。以新型職業(yè)農(nóng)民培育工作為重點(diǎn)，切實(shí)發(fā)揮各級農(nóng)廣校（中心）職能作用和服務(wù)功能，上聯(lián)政府及教育、財(cái)政、農(nóng)業(yè)等行政部門，橫聯(lián)農(nóng)業(yè)職業(yè)院校、科研院所、農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位，下聯(lián)專業(yè)大戶、家庭農(nóng)場、合作社等新型經(jīng)營主體，推動共建共享、互聯(lián)互通和協(xié)作協(xié)同，形成大力培育新型職業(yè)農(nóng)民的工作合力和良好氛圍。

大力培育新型職業(yè)農(nóng)民是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期我國農(nóng)民教育培訓(xùn)的中心任務(wù)和重點(diǎn)工作，各級農(nóng)業(yè)主管部門和農(nóng)廣校要強(qiáng)化責(zé)任意識，切實(shí)增強(qiáng)抓落實(shí)、見成效的主動性和自覺性。

要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。各級農(nóng)業(yè)行政主管部門要切實(shí)加強(qiáng)對農(nóng)廣校工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，把農(nóng)廣校各項(xiàng)工作納入當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，列入農(nóng)業(yè)部門工作計(jì)劃、擺上議事日程，要像抓農(nóng)技推廣體系改革建設(shè)一樣，下大力氣抓好農(nóng)廣校體系建設(shè)。要進(jìn)一步健全聯(lián)合辦學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)體制機(jī)制，建立抓落實(shí)的績效考核責(zé)任機(jī)制。要加大工作推進(jìn)力度，著力完善工作機(jī)制，健全工作體系。積極爭取地方黨委、政府和有關(guān)部門的支持，建立農(nóng)民教育培訓(xùn)和農(nóng)廣校工作聯(lián)席會議制度，及時(shí)研究解決農(nóng)民教育培訓(xùn)及農(nóng)廣校建設(shè)發(fā)展和作用發(fā)揮等重大問題。各省廳科教處要與省農(nóng)廣校密切協(xié)作，在領(lǐng)導(dǎo)中加大扶持，在指導(dǎo)中加強(qiáng)服務(wù)，全力支持農(nóng)廣校開展各項(xiàng)工作，要把辦好用好農(nóng)廣校納入目標(biāo)管理和績效考核的工作要求。各地要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，重視和加強(qiáng)對農(nóng)廣校（中心）的領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)，主管部門的主管領(lǐng)導(dǎo)和科教部門的負(fù)責(zé)同志可以兼任農(nóng)廣校（中心）相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，進(jìn)一步理順關(guān)系，加大工作力度。

要積極爭取加大投入。農(nóng)業(yè)部農(nóng)科教發(fā)〔2013〕7號文件下發(fā)后，部黨組高度重視，部科教司、中央農(nóng)廣校與發(fā)展計(jì)劃司、財(cái)務(wù)司一起，與國家發(fā)改委、財(cái)政部、教育部等部門積極溝通協(xié)調(diào)，爭取農(nóng)民教育培訓(xùn)及體系建設(shè)重大工程項(xiàng)目，推動新型職業(yè)農(nóng)民中等職業(yè)教育國家資助政策出臺。各級農(nóng)業(yè)行政主管部門也要積極爭取當(dāng)?shù)卣闹С?，將農(nóng)廣校納入財(cái)政全額預(yù)算管理單位，安排專門工作經(jīng)費(fèi)，完善與辦學(xué)要求相匹配的公益基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)條件，落實(shí)農(nóng)廣校公益性農(nóng)民教育培訓(xùn)財(cái)政預(yù)算經(jīng)費(fèi)，保證各類重點(diǎn)培訓(xùn)工程項(xiàng)目的優(yōu)先安排及重點(diǎn)支持。

大學(xué)校園平面設(shè)計(jì)范文第2篇

在實(shí)習(xí)過程中，我深深地感受到作為設(shè)計(jì)師通常缺乏足夠的市場和管理上的經(jīng)驗(yàn)，做出的設(shè)計(jì)作品經(jīng)常會與市場經(jīng)濟(jì)脫節(jié);而作為管理者通常缺乏設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和審美能力，往往為了追求市場效益，過多地拘束設(shè)計(jì)師的思維與創(chuàng)新，忽略了設(shè)計(jì)要素的重要性，造成了設(shè)計(jì)的庸俗化。

設(shè)計(jì)管理這個(gè)專業(yè)在中國也僅有幾歲的生命，這是中國設(shè)計(jì)行業(yè)走向成熟后必然要出現(xiàn)的新的研究領(lǐng)域。而我們正是應(yīng)社會發(fā)展的需要而出現(xiàn)的綜合型人才，不僅對基礎(chǔ)設(shè)計(jì)理論能夠熟練的運(yùn)用，對管理學(xué)、市場營銷、財(cái)務(wù)管理等各個(gè)方面也都有了初步掌握。我們的目標(biāo)是成為一名真正的設(shè)計(jì)師，在設(shè)計(jì)與管理兩者之間找到最好的平衡點(diǎn)。

所以僅僅通過在學(xué)校所學(xué)的理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要我們?nèi)?shí)踐，走進(jìn)設(shè)計(jì)公司，將所學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，這也是我們這次實(shí)習(xí)課程的目的。

實(shí)習(xí)目的：

通過社會實(shí)踐，熟練專業(yè)技能，了解藝術(shù)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)，其部門、日常業(yè)務(wù)活動、整體狀態(tài)。并從中認(rèn)識到藝術(shù)設(shè)計(jì)活動與人力、資金、社會的關(guān)系。

實(shí)習(xí)時(shí)間：

～年3月6日——4月6日

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：

新鄉(xiāng)xx有限公司

實(shí)習(xí)內(nèi)容：

～年3月6日，我應(yīng)聘進(jìn)入到新鄉(xiāng)xx有限公司進(jìn)行了為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)活動，進(jìn)行學(xué)習(xí)。任職平面設(shè)計(jì)師，在新鄉(xiāng)，新鄉(xiāng)xx有限公司屬于典型本土小公司：小規(guī)模、業(yè)務(wù)少。其公司主要有賣場設(shè)計(jì)、噴繪廣告設(shè)計(jì)和墻體廣告、cis策劃導(dǎo)入等幾部分業(yè)務(wù)組成。

從我進(jìn)入公司至離開，公司員工穩(wěn)定在10人左右，同時(shí)服務(wù)的廣告客戶不超過10個(gè)，其中穩(wěn)定的長期客戶也只有5.6家，還包括一些未知客戶群。固然如此，據(jù)我所知公司效益良好，處于穩(wěn)步上升時(shí)期.公司內(nèi)部設(shè)置大約也和其他同級公司相似：老板即公司總經(jīng)理，負(fù)責(zé)整個(gè)公司的統(tǒng)籌與管理;下設(shè)業(yè)務(wù)部、制作部、設(shè)計(jì)部、以及安裝部等。因?yàn)楣疽?guī)模不大，內(nèi)部員工可以靈活的交叉運(yùn)作，我也得以參與了數(shù)個(gè)客戶的文案、創(chuàng)意、客服等方面的開發(fā)和交流，獲得很多難得的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會。以下是我的實(shí)習(xí)日記以及參與的主要客戶的設(shè)計(jì)項(xiàng)目的工作狀況。

大學(xué)校園平面設(shè)計(jì)范文第3篇

您好!首先真心感謝您在百忙之中能來光臨我的求職網(wǎng)站,并請接受我最真誠的問候和對您成功的祝福!我是沈陽航空工業(yè)學(xué)院2003級一名本科應(yīng)屆畢業(yè)生,所學(xué)專業(yè)為飛行器動力,既將于2003年7月份畢業(yè)。大學(xué)四年,彈指一揮間。四年前,我懷著崇高的理想走進(jìn)大學(xué)校園,彼情彼景記憶猶新,如今又到了這個(gè)畢業(yè)就業(yè)的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn),從學(xué)校走進(jìn)社會。

作為一名2003屆畢業(yè)生,面對日益繁榮的經(jīng)濟(jì)大潮,面對競爭激烈的時(shí)代,我作好了充分的準(zhǔn)備,去迎接社會和未來的挑戰(zhàn)。

在這四年里,我努力學(xué)習(xí),勤奮工作,不斷成長和進(jìn)步。通過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)本人牢固掌握了公共課和專業(yè)基礎(chǔ)知識,初步學(xué)會了分析解決實(shí)際問題的能力,同時(shí)也領(lǐng)會到作為一名工程技術(shù)人員應(yīng)具備的素質(zhì)。在努力學(xué)好基礎(chǔ)課和專業(yè)課的同時(shí),本人著重加強(qiáng)了英語和計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)。英語通過了國家四級考試,具備一定的聽說讀寫譯的能力;在計(jì)算機(jī)方面,我充分利用課余時(shí)間自學(xué)了很多相關(guān)課程,使我的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平有了很大的飛躍,具有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力。在軟件方面,熟練掌握Window操作系統(tǒng),office2000,autocad2000,精通網(wǎng)頁制作相關(guān)軟件,學(xué)習(xí)了Photoshop,Flash等平面設(shè)計(jì)軟件,除此之外,還對計(jì)算機(jī)硬件有一定的了解,能處理一般計(jì)算機(jī)硬件故障問題,能夠熟練的組建和維護(hù)計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)。

同時(shí),我注意了綜合素質(zhì)的提高,積極參加各種社會活動和集體活動,腳踏實(shí)地做好每一件事。在課余活中,加強(qiáng)體育鍛煉,關(guān)注時(shí)事新聞。本人有極強(qiáng)的組織原則和紀(jì)律觀念,有高度的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感,強(qiáng)烈的求知欲和競爭意識,對未來充滿信心;另外,本人可塑性很大,能很快適應(yīng)新的環(huán)境,從事新的工作;生活的艱辛和磨練也煉就了我堅(jiān)韌的性格和吃苦耐勞的精神。

“實(shí)踐出真知,斗爭長才干”,能力與才干在實(shí)踐中養(yǎng)成,也終究要在實(shí)踐中體現(xiàn),從學(xué)校學(xué)來理論和方法,最后都要到社會中去實(shí)踐。

新世紀(jì)的列車已經(jīng)啟動,很高興能乘上這趟奔向更加廣闊天空的列車,開始一個(gè)新的奮斗歷程。就要走出象牙塔的我盼望能得到你的賞識,與您好攜手共創(chuàng)美好的未來。一個(gè)合作的機(jī)會,便是一個(gè)良好的開端。我愿意將個(gè)人的價(jià)值放在與貴單位全體員工共同努力的工作中去實(shí)現(xiàn)。我期待著您的好消息!

最后,誠祝貴公司/單位事業(yè)蒸蒸日上!

大學(xué)校園平面設(shè)計(jì)范文第4篇

1.1項(xiàng)目選址及建筑規(guī)模擬建項(xiàng)目選址位于重慶江津重慶交通大學(xué)雙福校區(qū)內(nèi)李子湖北側(cè)的總體規(guī)劃為土木建筑學(xué)科組團(tuán)位置。用地西側(cè)緊靠校園南北干道，道路西側(cè)為已完成部分建設(shè)的機(jī)電交運(yùn)學(xué)科群組團(tuán)；用地南側(cè)為李子湖；用地東側(cè)為規(guī)劃的河海學(xué)科組團(tuán)；用地北側(cè)緊靠學(xué)院主干環(huán)道，環(huán)道北側(cè)為西科所組團(tuán)。擬建成學(xué)科群包括學(xué)科綜合樓、建筑學(xué)實(shí)驗(yàn)室、安全工程實(shí)驗(yàn)室、測量實(shí)驗(yàn)室、橋梁實(shí)驗(yàn)室、道路實(shí)驗(yàn)室和隧道實(shí)驗(yàn)室等在內(nèi)的土木學(xué)科組團(tuán)。以學(xué)科綜合樓為主導(dǎo)（建筑學(xué)實(shí)驗(yàn)室、安全工程實(shí)驗(yàn)室、測量實(shí)驗(yàn)室位于其中），橋梁實(shí)驗(yàn)室、道路實(shí)驗(yàn)室、隧道實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立成棟并盡可能集中布置，自成一區(qū)，以便共享資源。項(xiàng)目用地面積49193m2，其中含保留山體，總建筑面積38748.33m2，其中，學(xué)科綜合樓（圖1中①）建筑面積18547.99m2，道路實(shí)驗(yàn)樓（圖1中②）建筑面積6788.93m2，橋梁實(shí)驗(yàn)樓（圖1中③）建筑面積9383.42m2，隧道實(shí)驗(yàn)樓（圖1中④）建筑面積4027.99m2，容積率0.77。

1.2總圖布局

從圖2可以看出，根據(jù)場地條件和特征，結(jié)合地形、地貌將學(xué)科綜合樓群布置在場地的西南方向，該樓群呈枝狀連接建筑系實(shí)驗(yàn)室、測繪系實(shí)驗(yàn)室和安全工程系實(shí)驗(yàn)室，將兩層的學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心和會議空間布置于學(xué)科綜合樓群南側(cè)單獨(dú)以廊橋聯(lián)系，作為景觀元素并方便公共聯(lián)系和使用，整體形成綜合體建筑。道路、橋梁和隧道實(shí)驗(yàn)樓群靠北側(cè)校園環(huán)道點(diǎn)式布局相對集中，自成一區(qū)。西部布置道路實(shí)驗(yàn)樓，中東部布置橋梁實(shí)驗(yàn)樓，東南部布置隧道實(shí)驗(yàn)樓。保留東南部建筑場地標(biāo)高以上山體景觀環(huán)境。學(xué)科綜合樓群人流主次出入口位于南側(cè)和西側(cè)，前廣場位于場地西南側(cè)，臨校園南北干道進(jìn)入學(xué)科綜合樓群，建筑內(nèi)部通過底部架空空間聯(lián)系各系功能體，并方便與道路、橋梁和隧道實(shí)驗(yàn)樓群的交通聯(lián)系。道路、橋梁和隧道實(shí)驗(yàn)樓群在北側(cè)校園環(huán)道中部設(shè)置實(shí)驗(yàn)樓供應(yīng)運(yùn)輸出入口（見圖4），利于大型車輛和材料的出入。在西側(cè)道路實(shí)驗(yàn)樓與學(xué)科綜合樓群結(jié)合部設(shè)置實(shí)驗(yàn)樓群人流出入口。實(shí)驗(yàn)樓群內(nèi)部形成環(huán)道，保證各實(shí)驗(yàn)室交通和運(yùn)輸順暢。各實(shí)驗(yàn)樓圍合形成室外場地內(nèi)院，滿足大型試驗(yàn)所需的外部場地要求，并使北側(cè)校園環(huán)道景觀清爽干凈。場地地形相對平坦，場地內(nèi)東南部保留山體景觀，以步道與校園道路系統(tǒng)聯(lián)系。滿足校園景觀空間的延續(xù)和人流、車流的引導(dǎo)，同時(shí)維系校區(qū)道路骨架的完整性。場地內(nèi)東南部自平場標(biāo)高起盡量保留山體景觀。場地南側(cè)為李子湖，重視沿湖景觀和觀景。會議廳和學(xué)生創(chuàng)新實(shí)習(xí)基地在學(xué)科綜合樓南側(cè)獨(dú)立橢圓形體量并沿湖部分形成吊腳。

2從現(xiàn)有環(huán)境出發(fā)的總平面設(shè)計(jì)

2.1重視校園主干道景觀效果，等距退讓已建成建筑項(xiàng)目位于新建的大學(xué)校園內(nèi)，南側(cè)隔校園環(huán)道的規(guī)劃西科所組團(tuán)以及東側(cè)相鄰的河海學(xué)院學(xué)科組團(tuán)還在規(guī)劃中，緊鄰項(xiàng)目用地的已建成建筑只有場地西側(cè)隔南北主干道而望的機(jī)電交運(yùn)學(xué)科群組團(tuán)，該組團(tuán)建筑為四層實(shí)驗(yàn)建筑（如圖3）。而南北主干道是聯(lián)系校園南北兩個(gè)宿舍區(qū)與中心教學(xué)區(qū)的重要道路，景觀環(huán)境尤為重要，所以在設(shè)計(jì)之初就定下了以南北主干道中心線為基準(zhǔn)，新建建筑保持與西側(cè)現(xiàn)有建筑等距離退讓道路中心線。保證了道路兩側(cè)建筑不會喧賓奪主，主干道的景觀環(huán)境得到了最大程度的保留。此項(xiàng)目在用地十分緊張的情況下，仍然能夠從始至終堅(jiān)持這一退讓原則，說明雖然這不是規(guī)范的強(qiáng)制規(guī)定，但是周邊建筑及道路對新建建筑的影響也是不可忽視的。

2.2分析周邊道路及交通關(guān)系，合理布置復(fù)合功能建筑組團(tuán)各出入口位置及交通關(guān)系場地周邊現(xiàn)有車行道路主要有西側(cè)的校園南北主干道以及北側(cè)的校園環(huán)道，從道路關(guān)系上來看，南北向主干道聯(lián)系了南北兩個(gè)宿舍區(qū)及中心的教學(xué)區(qū)，應(yīng)為人行的主干道，校園環(huán)道是圍繞中心教學(xué)區(qū)而形成的一條道路，應(yīng)為校園內(nèi)車行的主要道路（圖4）。場地東側(cè)會規(guī)劃一條道路，供土木學(xué)科組團(tuán)和河海學(xué)科組團(tuán)使用，場地南側(cè)鄰水，設(shè)計(jì)后則為親水人行步道。根據(jù)周邊道路關(guān)系情況，從宏觀層面上應(yīng)將人行主要入口設(shè)置于南北主干道，車行及實(shí)驗(yàn)室貨物入口則應(yīng)在場地北側(cè)校園環(huán)道開口。這也直接決定了在總圖布置時(shí)，將人流量較大的學(xué)科綜合樓置于場地西側(cè)，緊鄰校園南北主干道，方便學(xué)生及教師進(jìn)出；而人流量較少且貨物出入較多的三個(gè)大型實(shí)驗(yàn)室則置于場地北側(cè)，緊鄰校園環(huán)道，方便車行及貨物進(jìn)出。場地南側(cè)形成親水景觀步道，聯(lián)系了主要交通干道及保留的山水景觀。對周邊道路及交通關(guān)系的把握，直接決定了能否合理地布置出各個(gè)功能出入口及內(nèi)部交通關(guān)系等內(nèi)容。而這些也直接決定了最終建筑是否能合理地置于場地之中。所以，對于周邊道路及交通關(guān)系的分析與把握，對整個(gè)設(shè)計(jì)有著相當(dāng)重要的影響。

2.3最大限度地保留用地內(nèi)山體景觀及臨湖景觀，塑造樂山樂水的建筑景觀場地周邊主要景觀為南側(cè)李子湖面，作為學(xué)校中心區(qū)的主要水體景觀，景觀價(jià)值自然較高。場地內(nèi)部有一座高10m左右的山體，根據(jù)對環(huán)境的分析，在用地緊張的情況下，設(shè)計(jì)中對于山體最大限度地進(jìn)行保留，保留場地標(biāo)高以上山體主要形態(tài)特征，只是在山腳部分為了讓出道路和停車位等場地，進(jìn)行部分改造。對山體景觀步道及綠化進(jìn)行了優(yōu)化設(shè)計(jì)。根據(jù)項(xiàng)目外部環(huán)境分析，設(shè)計(jì)中將人流量較大的綜合樓放置于場地西北側(cè)，南面臨李子湖畔，給予學(xué)科綜合樓很好的景觀環(huán)境。部分建筑甚至形成重慶特有的吊腳形式，直接架空于水面之上，不僅能夠?qū)⒔ㄖc環(huán)境融為一體，更能夠塑造自然的景觀環(huán)境。該項(xiàng)目在景觀環(huán)境的設(shè)計(jì)上最大限度地做到了尊重現(xiàn)有環(huán)境，利用現(xiàn)有環(huán)境，為建筑的整體環(huán)境提色。建筑離不開環(huán)境，好的建筑缺少了景觀環(huán)境的襯托會失色不少?？倛D設(shè)計(jì)中，景觀的融入也是不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

3結(jié)語

大學(xué)校園平面設(shè)計(jì)范文第5篇

我就要走上社會了，離開生活四年的大學(xué)校園了，一時(shí)我有一點(diǎn)不舍，可是這又能怎么樣呢，聚散總有時(shí)，只能期望自己將來的生活比現(xiàn)在還要好，那樣的生活才是進(jìn)步，才是更有意義的生活。

實(shí)踐主題：暑期家教

實(shí)踐時(shí)間：暑假放假期間

實(shí)踐地點(diǎn)：太原市尖草坪區(qū)

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)炎熱的假期就要過去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。當(dāng)準(zhǔn)備收拾心情，重整出發(fā)時(shí)，發(fā)現(xiàn)原來匆匆的假期里多了一份沉沉的充實(shí). 暑假期間，我找到了一份家教的工作。這是我自進(jìn)入大學(xué)以來找到的第一份社會兼職工作。得到此份工作時(shí)，我的內(nèi)心非常興奮。因?yàn)樽约旱玫搅艘粋€(gè)鍛煉自己的能力同時(shí)體現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會.于是，我的暑假生活又增添了一道絢麗的風(fēng)景。這道風(fēng)景讓我學(xué)會了許多，體味了許多，思考了許多……

最熟悉的陌生稱謂

經(jīng)過了將近一個(gè)半月的家教生涯，現(xiàn)在的我對于“老師”這個(gè)稱謂不再陌生，當(dāng)別人稱呼我“老師”時(shí)，沒有了昔日的逃避與羞澀。有人說教師是太陽底下最神圣的職業(yè)。雖然我的兼職只是沾上了“教師”的丁點(diǎn)邊，可我分明感到這兩個(gè)字給我?guī)淼暮肋~感。然而當(dāng)告別了家教職務(wù)時(shí)，原先最熟悉的稱謂，瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈…

見面伊始

第一次見面是在7月13號的下午，這一天主要是了解他的學(xué)習(xí)情況，看完他的試卷以后，我又和這個(gè)孩子交談了一會，總的感覺就是這個(gè)孩子的抽象思維很好，但是可能是在上課時(shí)候聽講不夠認(rèn)真，數(shù)學(xué)方面基礎(chǔ)不扎實(shí)，計(jì)算能力有待提高，而語文則是閱讀面太窄，語感殛待培養(yǎng)，英語的問題比較嚴(yán)重，不僅是單詞掌握不好，英語不敢讀，而且對英語已經(jīng)產(chǎn)生了畏懼感和厭惡感。

學(xué)習(xí)安排：

針對上述情況，我為該生制定了一套方法：

（一）數(shù)學(xué)采用“夯實(shí)基礎(chǔ)—逐步提高—超前學(xué)習(xí)”分三步走的輔導(dǎo)計(jì)劃，首先花大約十天時(shí)間對他初一的數(shù)學(xué)進(jìn)行針對性的補(bǔ)習(xí)，對他掌握的比較差的章節(jié)進(jìn)行專題訓(xùn)練；然后再花大約十天時(shí)間對他初一的數(shù)學(xué)進(jìn)行整體訓(xùn)練，提高難度；隨后花大約五天的時(shí)間給他講解一些數(shù)學(xué)解題技巧和方法，提高他的數(shù)學(xué)思維能力；最后剩下的時(shí)間就給他提前教初二的課程。

（二）而語文則主要進(jìn)行專題訓(xùn)練，并重點(diǎn)訓(xùn)練閱讀理解和文言文。

（三）英語由于他的基礎(chǔ)太差，而且已經(jīng)對英語產(chǎn)生了畏懼感，所以我不打算在英語方面對他進(jìn)行太難的訓(xùn)練，主要是給他講解一些優(yōu)美的英語短文，講一些英美文化方面的知識，在講解文章的時(shí)候讓他記住一些單詞和語法，并和他進(jìn)行英語對話，讓他敢說，總之，采用鼓勵(lì)式教育，培養(yǎng)起他對英語的興趣。

快樂時(shí)光

在和他相處的日子里，我一直把他當(dāng)作我的朋友一樣看待，當(dāng)作我的弟弟一樣對待，在講課的時(shí)候，我盡量讓我的語言有趣，簡潔明了，在課后，我和他談心，幫他解決一些他在平時(shí)遇到的問題。到結(jié)束家教的時(shí)候，他的數(shù)學(xué)已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，語文水平也有了很大的提高，英語雖然不能說他有了很大的進(jìn)步，但是他開始敢說，愿意說了。

更令我高興的是，以前他對每天繁重的學(xué)習(xí)很厭惡，不理解父母對他期望，但經(jīng)過一個(gè)月的交流，他有了很大的改觀，我走的時(shí)候，他把我送到了車站，并且鄭重的告訴我說：老師，你放心，我會努力學(xué)習(xí)的，今年我的成績一定會提高的。聽著他的話，我感到由衷的高興，雖然我一直不讓他叫我老師，把我當(dāng)朋友對待，但我覺得我也沒有玷污老師這個(gè)神圣的字眼，他的這句話讓我肯定了我這次家教的成果。

拿著自己掙的第一筆錢，我有一種說不出的喜悅，第一次自己掙錢，第一次和父母一起分擔(dān)家庭的重?fù)?dān)。我又想起了那個(gè)孩子的話，想起他的轉(zhuǎn)變，我笑了，這個(gè)暑假，我過的充實(shí)，這個(gè)暑假，我早起晚歸的奔波，值！家教生活讓我想起了很多東西，得到了很多感觸.如果說以前在家里，我養(yǎng)成了不怕吃苦的習(xí)慣，那么家教則培養(yǎng)了我的耐心與寬容，關(guān)心與責(zé)任。而這些將是我在踏入社會后需永遠(yuǎn)銘記的，patience，tolerance,care,responsibility，friendliness。耐心，寬容，關(guān)心，責(zé)任，友善。我想，這應(yīng)該是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實(shí)。

感悟

暑假結(jié)束了，但這個(gè)暑假尋找工作的經(jīng)歷卻讓我永遠(yuǎn)難忘。在剛放假時(shí)，我準(zhǔn)備參加導(dǎo)游應(yīng)聘，本來初試已經(jīng)通過，但因?yàn)樾枰謾C(jī)而讓我選擇了放棄，班主任介紹的去博物館實(shí)踐卻因?yàn)椴┪镳^突然取消計(jì)劃而流產(chǎn)，最終，在放假后，我不得不穿梭于太原市的大街小巷開始我的求職之旅。

看著街上張貼的招工廣告，“條件：精通平面設(shè)計(jì)，電腦編程…條件：有導(dǎo)游證，有工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先…”看著這些廣告，我真正感覺到，其實(shí)我們大學(xué)生真的什么都不是，在這個(gè)人才遍地的社會，我們懂的實(shí)在太少了，然而許多大學(xué)生還把自己當(dāng)作天之驕子，鄙視體力勞動者，每天卻花前月下，高歌縱酒，無所事事。

一次次應(yīng)聘被婉拒，我才真正深切感受到現(xiàn)在工作的壓力，也讓我開始反省自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。但也正是在被一次次婉拒后仍在堅(jiān)持，我才找到了這份家教，當(dāng)時(shí)真有一種“山重水覆疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，這讓我明白了，做任何事貴在堅(jiān)持，要屢敗屢戰(zhàn)！尋找工作的路很苦，打工的那些日子也不輕松，但是我過的很充實(shí)，我過的很快樂。打工的那些日子，我明白了：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，打工的那些經(jīng)歷，讓我懂得了：梅花香自苦寒來！