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教資綜合素質(zhì)范文第1篇

一、職業(yè)自信與熱情

未成年人安全自護教育是維護生命安全這一最基本人權(quán)的教育，是關(guān)系無數(shù)家庭完滿幸福的教育，更是關(guān)乎國家發(fā)展、民族振興千秋大計的教育。這是一項光榮而艱巨的任務(wù)，教師們應(yīng)當為肩負這樣利童、利家、利國的重大使命而深感自豪，相信自己能夠在這項功在人生、利在千秋的偉大事業(yè)上作出最大貢獻。

做好一項事業(yè)，離不開滿腔熱忱與執(zhí)著。校外面向未成年人開展安全自護教育的教師，應(yīng)當清醒地認識自身所從事工作的地位和意義，從思想上加以重視，以蓬勃的熱情、昂揚的銳氣和飽滿的精神投身安全自護教育事業(yè)，促其不斷創(chuàng)新和發(fā)展。

二、自護知識與技能

自護教師的專業(yè)技能水平直接影響教學內(nèi)容的科學性、正確性和實用性。要從根本上保障自護教學質(zhì)量，必須緊緊抓住教師專業(yè)能力建設(shè)的有效抓手。

教師作為校外安全自護教育的主體，第一要具備搜集、整理、歸納、分析信息的能力。制作未成年人傷害事件冊，了解傷害成因，提出防范和減輕傷害的具體辦法；第二要具備完整的自護技能，也就是傷害應(yīng)對策略體系。

此外，應(yīng)當經(jīng)常性地組織安排專業(yè)性公共職能部門，如紅十字會、消防大隊、地震研究中心的專業(yè)技術(shù)人員，對校外教師開展長期的安全自護專項培訓和考核，建立穩(wěn)定的定向聯(lián)系機制，保障培訓工作與時俱進，務(wù)實到位。

三、科學的教學方法

只有掌握科學的實踐教學方法，才能保障校外安全自護教育工作達到“事半功倍”的效果。再好的教學內(nèi)容和方案，如果不能通過有效的方式傳遞給學生，轉(zhuǎn)化為學生的內(nèi)生需求，那么它就會失去意義。

狹義的校外安全自護教育方法主要有：講解法、演示法、參觀法、體驗法；廣義的還包括調(diào)查研究法、反饋評價法等。

四、及時的教學反思

教學中，教師尤其要學會靈活運用教學方法。任何教學方法最多只能算是相對科學，不是簡單地綱舉目張就“包治百病”。它需要根據(jù)教學中全部要素的綜合變化而變化，如教學對象、教學條件等。

下面是安全自護實踐教學中地震體驗館內(nèi)的一段實況記錄：

【教學現(xiàn)場實例】

當師生共同進入地震災(zāi)害體驗館之前，教師說：“同學們，現(xiàn)在我們來到的是地震體驗館?！毖蚤g，學生進入地震科普視頻播放中心，觀看提前編制好的地震視頻。觀閉，教師又說：“請同學們有秩序地登上地震體驗臺，一起來感受不同震級地震帶來的震感。”音落，學生按要求站上“地震體驗臺”，雙手握住欄桿，靜靜等待著“災(zāi)難”被按鈕“啟動”。當機器晃動起來以后，孩子們有的害怕地尖叫，而更多的是在開懷大笑，互相逗樂。晃動停止，教師再說：“剛才，同學們都感受到了地震的兇險，那么當?shù)卣饋砼R時，究竟我們該如何應(yīng)對呢？下面我們所站的地板會發(fā)生晃動，請同學們迅速采用正確的方式逃生?！闭Z罷，很多學生在地板還未開始震動時便倉皇躲避……

以下是對上述教學案例的反思：

【教學實例反思】

以上整個教學過程似乎并沒有遺漏任何一個教學重點和難點，學生也都配合完成了所有體驗和操作項目，但是學生的集體行為很難讓在場教師十分滿意。筆者認為上述實踐教學指導教師在引導學生于各地震模擬場室參與體驗和演練前的導入方式存在一些問題。

那么好的教學導語應(yīng)該符合什么規(guī)律？好的導入方式一定是能吸引學生注意力和思考力的。校外安全自護實踐教學的本質(zhì)除了“實踐躬行”外，還必須附加一個必備要件，即思想上不提前設(shè)防。上述導入語的缺憾就在于他們的“前言”首先讓學生有了體驗前的思想準備，進而導致一些學生在體驗中放松警惕，從而使實踐流于純粹的娛樂活動。

我們可以設(shè)想在上述情境中，如果教師首先在學生了解了地震科學常識之前，設(shè)計幾個問題引發(fā)學生思考，其中部分涉及視頻知識介紹內(nèi)容，部分涉及后面環(huán)節(jié)的體驗活動；其次，不事先告知學生登上的是“地震體驗臺”；再次，讓學生站上地震自救臺，不提前告知自救臺會發(fā)生震動。如此一來，整個教學過程定會呈現(xiàn)出完全不同的另一番景象。

教資綜合素質(zhì)范文第2篇

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；數(shù)學教學；有效性；綜合素質(zhì)

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）12-0250-01

教師的綜合素質(zhì)直接影響到學生，教師有較高的知識水平，能夠培育出有更高知識水平的學生，教師有較高的思想品德，對培養(yǎng)學生良好的思想情操也有很大幫助。初中數(shù)學教師不僅肩負著重要的教學任務(wù)，而且還肩負著有效促進學生全面發(fā)展的任務(wù)，因此，教師在實際的教學中一定要不斷提升自身的綜合素質(zhì)，進而更好的促進學生的發(fā)展。

1.具有較強的學習意識

現(xiàn)代社會是學習型社會，只有不斷學習才能跟上時展的潮流。作為一名初中數(shù)學教師，在實際的教學中更要注重有效進行學習，教師有較強的學習意識，不僅對教師個人的發(fā)展有重要意義，而且對學生也能起到榜樣作用，使學生在初中階段就具有較強的學習意識。本人認為初中數(shù)學教師可以就以下幾方面展開有效學習：

1.1 學習先進的教學理念。教師有什么樣的教學理念，直接影響到教師的教學活動，不同的教學理念能夠收到不同的教學效果。作為一名初中數(shù)學教師，要積極學習新的教學理念，用新的教學理念來武裝自己的頭腦，新課改過程中提出了很多新的教學理念，初中數(shù)學教師應(yīng)該熟練掌握并有效領(lǐng)會新的教學理念，這樣才能更好地指導課堂教學活動。

1.2 學習新的教學方法。教師還要積極的學習新的教學方法?，F(xiàn)代教學要求教師采取有效措施提升課堂教學的有效性，教師在授課的過程中采用不同的教學方法，對教學效果也產(chǎn)生重要影響。新課改過程中不僅提出了很多有效的教學指導思想，而且還提出了很多有助于提升課堂教學有效性的方法，教師要積極學習新課改過程中提出的有效的教學方法，在此基礎(chǔ)上能夠很好地將有效的教學方法運用于課堂教學。

1.3 學習多種技能。教師不僅要積極提升自身與教學相關(guān)的技能，而且要積極提升自身的多種技能，進而更好的應(yīng)對現(xiàn)代教學的要求。例如：教師要積極的提升自身的語言表達能力，進而更好的對學生進行知識點的講解；教師要積極了解一些與學生群體相關(guān)的事物，進而在課堂教學的過程中更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來。

總之作為初中數(shù)學教師，只有不斷學習，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，才能收到良好的教學效果。

2.具有較強的創(chuàng)新意識

作為初中數(shù)學教師應(yīng)該有較強的創(chuàng)新意識，這樣才能更好地影響學生，提升學生的創(chuàng)新意識與能力。創(chuàng)新是人類社會發(fā)展進步的動力，進入新世紀，創(chuàng)新在各個領(lǐng)域顯得更加重要，數(shù)學作為一門邏輯性與抽象性都較強的學科，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要途徑，因此，教師在授課的過程中，一定要對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識引起重視。而教師如果有較強的創(chuàng)新意識，那么會直接對學生產(chǎn)生影響。

作為數(shù)學教師的我們都有這樣的經(jīng)驗，在實際的教學中，一道數(shù)學題目往往有多種不同的解題方法，有些教師在授課的過程中僅僅對學生進行一種解題方法的講解，自然學生在解題的過程中，就很難養(yǎng)成通過多種途徑解題的習慣。而有些教師在授課的過程中，針對一道數(shù)學題目運用多種解題方法，并引導學生在解題的過程中積極思考，是否能夠找出更多有效的、具有創(chuàng)新意義的解題方法，這不僅對提升學生的解題能力有很大幫助，而且還有效培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，收到了良好的教學效果。因此教師有較強的創(chuàng)新意識，對學生也能夠產(chǎn)生模范作用，使學生認識到創(chuàng)新的重要性，在教師的熏陶下更好的提升學生的創(chuàng)新能力。

3.具有制定多種不同教學策略的能力

采用單一的教學策略展開教學活動，已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代教學的要求，為了使每一個學生的數(shù)學水平都得到有效提升，教師在授課的過程中，應(yīng)該結(jié)合不同學生的特點，制定不同的教學策略，這樣才能收到更好的教學效果。作為一名初中數(shù)學教師，應(yīng)該具備能夠有效制定多種不同教學策略的能力，那么在實際的教學中，數(shù)學教師該如何制定有效的教學策略呢？

本人在實際的教學中發(fā)現(xiàn)，想要制定有效的教學策略，教師就應(yīng)該準確的把握學生的實際情況，并能夠?qū)W生進行科學分層，這樣根據(jù)具有不同特征學生的實際情況制定不同的教學策略，進而使處于每一層次的學生的數(shù)學成績都能夠得到有效提升。初中數(shù)學教師不僅要具備制定多種不同的教學策略的能力，還要具備將多種不同的教學策略運用到課堂教學中的能力，進而更好的幫助學生進行數(shù)學學習。

4.具備培養(yǎng)良好學風的能力

有效對學生進行數(shù)學知識點的講解，是初中數(shù)學教師的重要使命，然而在實際的教學中教師要明白，影響學生有效進行數(shù)學學習的因素是多種多樣的，因此，教師在授課的過程中還要通過影響學生有效進行數(shù)學學習的其他角度提升課堂教學的有效性。良好的學風對學生的數(shù)學學習具有重要的促進作用，因此，初中數(shù)學教師在教學的過程中應(yīng)該對培養(yǎng)學生良好的學風引起重視。

良好的學風能夠從內(nèi)在提升學生學習的積極性，使學生形成一種力爭上游的學習態(tài)勢，那么在實際的教學中，教師該如何有效培養(yǎng)學生良好的學風呢？本人在實際的教學中為了有效培養(yǎng)學生良好的學風，經(jīng)常采用激勵教學法，對學生在學習中取得的進步及時進行表揚，初中學生都有表現(xiàn)自我的欲望，其他學生也會積極的表現(xiàn)自己，進而每個學生的學習積極性都被調(diào)動，整個數(shù)學課堂的學習風氣自然更好。

5.具備有效實現(xiàn)學困生轉(zhuǎn)優(yōu)的能力

教資綜合素質(zhì)范文第3篇

隨著醫(yī)療體制和人事制度的改革，使得醫(yī)院及社區(qū)護理工作量不斷加大，護士嚴重缺乏。因此，各大醫(yī)院及社區(qū)醫(yī)院年輕護士大量使用，以解決臨床護士缺乏。這些剛畢業(yè)的低年資護士已成為醫(yī)療護理隊伍的新生力量和主力軍。由于低年資護士工作經(jīng)驗缺乏，思想不穩(wěn)定，綜合素質(zhì)高低不一，對護理工作的重要性認識不夠，而且大部分都是獨生子女，缺乏吃苦耐勞和無私奉獻的精神，這些都影響護理質(zhì)量及護理安全性。因此，如何正確使用低年資護士，如何正確管理和培訓低年資護士是護理管理的一個重要問題。本人通過這幾年不斷總結(jié)和積累，在工作中已經(jīng)取得顯著成效?，F(xiàn)就低年資護士工作中存在的重要問題進行分析，并采取的管理對策進行探討。

1 存在的問題：

1.1護士流失現(xiàn)象嚴重：護理工作是個高風險的職業(yè)，工作繁瑣又累又辛苦，而且護理各種檢查、考試、考核多，經(jīng)常三班倒，工作壓力大，低年資護士存在工齡短，思想動蕩不穩(wěn)定，不能吃苦耐勞，在工作中一旦出現(xiàn)了對科室產(chǎn)生不滿情緒，找到了更好的接收單位，主動提出辭職。護士流失率高，給護理工作帶來了大困難。

1.2法律觀念淡?。簭膫鹘y(tǒng)的護理觀念看，護士更多考慮的是如何盡快解決病人的健康問題只注重知識和技術(shù)含量，而忽視了其中潛在的法律問題，對相關(guān)的法律、法規(guī)知識缺乏，對引發(fā)的護理糾紛認識不足，不能用法律保護自己。

1.3工作被動，缺乏主人翁意識

低年資護士由于工作時間短，沒有歸屬感，缺乏主人翁精神，而且大部分不屬于正式在編護士，有很重的思想負擔，在工作中也很難有長遠的打算，感到前途很渺茫，有嚴重的抵觸情緒，從而影響了工作積極性。

1.4業(yè)務(wù)素質(zhì)相對偏低，護理業(yè)務(wù)培訓不到位：

很多低年資護士，綜合素質(zhì)及業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低，在心目中觀念，只需要勝任常規(guī)護理工作，不需要給于過多的業(yè)務(wù)培訓和素質(zhì)教育，從而導致了低年資護士業(yè)務(wù)技術(shù)水平和護理綜合素質(zhì)普遍偏低。

1.5對護理問題認知能力差：

低年資護士大部分中專畢業(yè)，基礎(chǔ)學歷低，年齡較小，看問題和處理問題能力局限，再加上剛走上工作崗位，專業(yè)知識掌握不牢，經(jīng)驗不足，在臨床工作中對一些已經(jīng)存在的或可能出現(xiàn)的護理問題認識不到，“視而不見”，責任心不強，從而容易導致護理差錯的出現(xiàn)。

2 對策：

2.1增強主人翁精神，人性化管理

作為醫(yī)院及社區(qū)中心，要盡可能滿足低年資護士物質(zhì)上的需求，除了要學歷教育，專業(yè)培訓，職稱晉升等方面力求與全院護理人員同等待遇外，對表現(xiàn)優(yōu)秀的護士給于肯定，讓她們感到付出代價得到認可。要在生活上多關(guān)心，體貼低年資護士，了解她們的困難，思想動態(tài)，盡可能解決困難，讓她們感受到醫(yī)院的“人文關(guān)懷”，以院為家，熱愛護理事業(yè)，更加愛崗敬業(yè)。

2.2綜合技能培訓：

強化崗前培訓，試用期培訓，?？婆嘤枺瑢π落浫〉牡淖o理人員要組織為期2周的崗前培訓，培訓內(nèi)容為：醫(yī)院規(guī)章制度，護理核心制度，職業(yè)道德，護理禮儀，醫(yī)院感染等等，為入科打下良好的基礎(chǔ)。試用期培訓包括：醫(yī)院環(huán)境，工作流程，各班職責及危重患者搶救制度，每月制定培訓計劃，制定業(yè)務(wù)能力強的老師言傳身教，加強臨床指導，護士長每月考核一次，護理部每季抽考一次。低年資護士還要鞏固基礎(chǔ)護理和基礎(chǔ)操作外，還要了解各種?？萍膊〉闹委熀妥o理，掌握?？谱o理技術(shù)操作及急救護理培訓。

2.3加強職業(yè)道德教育：

低年資護士雖經(jīng)過正規(guī)護理專業(yè)學習，但大多基礎(chǔ)學歷教育低，思想散漫，缺乏團隊精神，要經(jīng)常教育她們在工作中樹立嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，要有“慎獨精神”，有不怕苦，不怕臟，不怕累的思想。護理工作是一個連續(xù)不斷，循環(huán)往復的工作，低年資護士缺乏思考和應(yīng)急能力，護士長要盡快培養(yǎng)她們的護理預(yù)警意識，以防范突發(fā)事件。尤其在醫(yī)療安全安方面，增強法制觀念，加強護理法律法規(guī)的學習，學習《學習護士條例》《醫(yī)療事故處理條例》等相關(guān)法律法規(guī)，做好自身保護。

教資綜合素質(zhì)范文第4篇

1．1沒有專人管理

醫(yī)院人事檔案記錄了醫(yī)院員工的所有資料，然而，人事檔案的管理沒有專人管理，更沒有合適的環(huán)境。人事檔案是一項機密性很強的工作，它不僅記錄著個人經(jīng)歷，同時也記載著個人隱私。然而目前的醫(yī)院管理模式并不完善，隨著人事檔案的資料越來越多，越來越復雜，雖然有存放人事檔案信息的空間，但是大多數(shù)醫(yī)院都是把人事檔案和人事辦公室結(jié)合在一起，導致人力資源管理工作有壓力，難度增大，沒有專職人員管理人事檔案。

1．2管理模式有缺陷

人事檔案制度的建立，讓醫(yī)院的管理模式出現(xiàn)了問題，同時也存在不足。例如：醫(yī)院進入新員工以及部分員工調(diào)動或者辭退等因素，我們應(yīng)該把這些員工的人事檔案區(qū)分開來，把一個人的檔案從一開始到最后的過程進行統(tǒng)一管理。還有一些在編或者不在編的人員，在人員管理上，我們應(yīng)該把這些模式劃分，讓人事檔案的管理變得更加嚴格和準確。減少人力資源管理的工作量，提高工作效率。

2人事檔案信息在人力資源管理中的重要作用

2．1有利于挖掘人才

人事檔案信息的建立，可以清晰的看見人才的教育背景以及工作經(jīng)歷，可以及時發(fā)現(xiàn)新人，培養(yǎng)新人，為醫(yī)院領(lǐng)導選拔人才提供了良好的平臺，有針對性的培養(yǎng)和配備。同時為人才建立激勵制度，調(diào)動員工的積極性，提高員工的工作效率，在最大程度上，激發(fā)他們的潛能，發(fā)揮人才作用。

2．2讓醫(yī)院各項制度變的更加完善

醫(yī)院人事檔案信息的建立，讓醫(yī)院各項制度變得更加完善，例如：員工工資制度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。員工工資不僅是通過財務(wù)報表進行核算，還要根據(jù)個人的工齡工資、學歷以及在崗職位這些綜合因素進行核算工資。因此，人事檔案信息的實施，對工資核算有著重要的意義。它不僅確保了工資結(jié)算的準確性，更方便快捷的核算出工資。工資的變化之后，在建立激勵制度，不僅讓醫(yī)院的工作人員積極性有所提高，在激勵制度的影響下，工作人員也能嚴格約束自己，更加投入工作中，從而為患者提供更好的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

3人力資源管理中應(yīng)用人事檔案信息的措施與策略

3．1提高人事檔案管理人員的綜合素質(zhì)

作為檔案管理人員，他們的綜合素質(zhì)直接影響人力資源管理工作的質(zhì)量，因此，我們必須提高檔案管理人員的綜合素質(zhì)。首先，我們必須建立一個專業(yè)人員的隊伍，其次對這些人員進行專業(yè)培養(yǎng)。眾所周知，人事檔案這一項工作，是具有機密性的工作，也就是說，不僅記錄了人員的基本信息，同時也記錄了個人隱私問題，因此我們必須加強培訓，在原有的基礎(chǔ)上，提高人事檔案信息管理人員的綜合素質(zhì)。

3．2針對醫(yī)院的人才進行合理分配

人事檔案信息的建立，對人才的選拔提供了良好的環(huán)境。通過人事檔案信息的記錄，根據(jù)人才的自身能力，在醫(yī)院里進行合理分配，找到適合自己的崗位，充分發(fā)揮自己的潛能與能力，實現(xiàn)醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展的目標。

4結(jié)語

教資綜合素質(zhì)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】護士；綜合素質(zhì)；提高；途徑；培訓

1 前言

護士素質(zhì)是一個護士能否勝任本職工作的綜合考量，它包括護士的思想素質(zhì)及職業(yè)道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)、服務(wù)理念、溝通能力等多方面的內(nèi)容。護士整體素質(zhì)的好壞一定程度上決定了整個醫(yī)院整體質(zhì)量的高低，因此提高護士的整體素質(zhì)是必要而急迫的。

2 提高護士的素質(zhì)的重要意義

筆者認為，要提高護士的素質(zhì)，應(yīng)通過培訓和管理雙管齊下，具體應(yīng)從以下幾個方面入手：第一，加強思想及職業(yè)道德修養(yǎng)是提高護士素質(zhì)的首要途徑。一切問題都是從思想上產(chǎn)生的，只有具備正確的思想、較高的職業(yè)道德修養(yǎng)才能夠從根本上提高護士的整體素質(zhì)。在社會經(jīng)濟急速發(fā)展，似乎金錢成為衡量多種事務(wù)的標準，因此在金錢等多種形式的誘惑下，諸多護士被攻破了心理防線，思想境界下滑，職業(yè)操守被侵蝕，這樣醫(yī)院的整體水平必然會下降。在上述狀況下，必須在思想及職業(yè)道德上對護士進行必要的培訓，如可以樹立典型，通過對典型的獎勵、表彰以及讓典型做報告等形式，激發(fā)護士的使命感和光榮感，引導護士安心本職、愛崗敬業(yè)、不斷完善護士自身的價值觀。同時，護士自身也要加強修養(yǎng)，嚴于律己，絕不違背“一切以患者為中心”的工作理念。

第二，加強護士的服務(wù)意識也是提高護士素質(zhì)的重要途徑。護士的工作性質(zhì)決定了他們必須提高整體的服務(wù)意識，這也是他們整體素質(zhì)的重要組成部分。護士的服務(wù)理念及意識也是隨著醫(yī)院整體水平的提高，而要求標準逐步提高的。在以前的服務(wù)理念中，一直是以疾病為中心，病人似乎與疾病脫節(jié)，護士護理的是疾病而非病人。在“以人為本”思想的倡導下，護士必須轉(zhuǎn)變以前的、與當前護理要求脫節(jié)的服務(wù)意識，必須以患者為中心，護士護理的對象為患者，而非疾病，只有這樣的轉(zhuǎn)變才是真正的服務(wù)。

第三，加強護士的語言修養(yǎng)，提高其溝通能力，是護士素質(zhì)提高的必要途徑。護士的美好語言不但使病人及家屬聽了心情愉快，而且能起到減輕病痛治療疾病的作用。為此，護士應(yīng)舉止穩(wěn)重、態(tài)度和藹、語言親切，得體地介紹自己，有禮貌地稱呼病人。護士語言親切有利于解除病人的思想負擔，增強其戰(zhàn)勝疾病的信心和決心，使其保持最佳的治療狀態(tài)。對不同的病人使用不同的語言，認真傾聽病人的敘說，取得病人的信任，更多地了解病情，為治療和護理提供保證。

第四，提高護士的業(yè)務(wù)水平是提高護士素質(zhì)的必然要求。一個護士的好壞很大程度上是由其業(yè)務(wù)水平?jīng)Q定的，只有業(yè)務(wù)水平符合要求了，素質(zhì)其他的組成部分才能真正發(fā)揮作用，因此加強護士的業(yè)務(wù)水平，是必要的，而且是護士之所以能夠成為護士的首要原因。首先，護士自身應(yīng)該在空余時間，多學習，多思考，為自身充電，專業(yè)知識必須不斷提高，同時，還要在學習中不斷專研，以適應(yīng)醫(yī)院日益提高的標準；其次，要在實踐中不斷摸索，較強與病人、同行業(yè)的護士之間的交流，在實踐中提高自身的業(yè)務(wù)水平；再次，醫(yī)院也要不斷組織各種形式的學習機會，比如開辦講座，或者派護士到其他醫(yī)院學習、鍛煉，抑或以老帶新，迅速提高護士的業(yè)務(wù)水平與技能。

第五，醫(yī)院必須加強制度建設(shè)，使得護士的行為有章可循，這也是提高護士素質(zhì)的又一途徑。醫(yī)院加強制度建設(shè)，規(guī)范護士人員的行為，做到獎罰分明。醫(yī)院可以設(shè)置專門的監(jiān)督機構(gòu)，對護士的工作做不定期的檢查，對于表現(xiàn)良好的護士予以表彰，并適當給予物質(zhì)獎勵；對于表現(xiàn)較差，或者違背規(guī)則的護士，依據(jù)程度的不同，做出不同程度的懲罰。監(jiān)督機制的建立既是對醫(yī)院護士的鼓勵，也是對他們的警戒。總體看來，監(jiān)督機制是在護士自身之外提高他們素質(zhì)的重要途徑，也是比較有效的方式。

第六，正常競爭機制的引進，也是提高護士素質(zhì)的重要途徑。競爭是促進參與雙方進步的重要手段，也是進行優(yōu)勝劣汰的標準。在醫(yī)院的管理方面，可以通過資、獎金、推薦晉升、派出進修（ 學習） 、評選先進等方式，對護士提高自身素質(zhì)的信心進行刺激，而且對于評選的先進，應(yīng)該較大力度的宣傳，以激勵其他的人積極提高自身的業(yè)務(wù)等各方面水平，進而提高自己的綜合素質(zhì)。

3 小結(jié)

護士的綜合素質(zhì)強與弱，不僅關(guān)乎到醫(yī)患關(guān)系的和諧，而且也關(guān)乎到和諧社會的建設(shè)。這就需要各地醫(yī)院注重提高護士隊伍的綜合素質(zhì)的提高，還需要護士自我提高，從而更好地為廣大患者服務(wù)。

參考文獻

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