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安全教育教學案例范文第1篇

中小學生的安全保護，不能僅僅依靠教育部門和學校教師來圍追堵截，而是應(yīng)該加強學生自身安全意識的培養(yǎng)，發(fā)動學生的自主性，讓學生認識到安全的重要性．尤其是對于一名物理教師來說，可以通過最直接的知識普及和理論講解，從日常教學活動中滲透安全意識，普及安全知識，從而培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力．

1日常教學中提升安全意識

1）高度中的安全意識．近年發(fā)生在中小學的學生墜樓事件經(jīng)常見諸報端，且高層建筑越來越多，高空墜物也成為威脅人們，尤其是中小學生安全的一大隱患．因此教師可以通過結(jié)合日常生活來講解重力加速度，讓學生充分了解高空墜物的速度及其對人體可能造成的傷害，從而培養(yǎng)學生在關(guān)注自身安全的同時注意維護公共安全．2）高速中的安全意識．我國道路交通事故中由于超速導(dǎo)致的交通事故占有很大比例，尤其是在高速公路上，貨車載貨多、質(zhì)量大、速度快，遇到緊急情況剎車不及往往釀成慘劇．通過結(jié)合日常交通方式講解慣性，讓學生直觀感受在行車過程中慣性的危害，從而培養(yǎng)學生在乘車出行系好安全帶的同時，放慢行車速度、保持前后車安全距離等良好的交通習慣．3）碰撞中的安全意識．鳥撞飛機是威脅航空安全的重要因素之一，質(zhì)量很小的鳥在遇到高速飛行的飛機或者高鐵時，往往會導(dǎo)致飛機或高鐵嚴重損傷．而近年來，無人機的不規(guī)范使用也造成了嚴重的安全隱患，機場因無人機擾航導(dǎo)致航班備降的事故頻發(fā)．通過真實的事故講解動量守恒定律，既幫助學生充分了解了力和速度變化相對復(fù)雜的碰撞過程，更能夠提醒學生關(guān)注飛行安全．4）流速中的安全意識．在外出旅行時，許多人喜歡在鐵軌上拍照留念，一旦未能及時發(fā)現(xiàn)駛來的火車，離開鐵軌不及，由于在快速行駛的火車和人體之間流速大壓強小，人可能被推向火車釀成慘?。诘罔F站和火車站候車時，都會有一條安全線，提醒乘客一定要在線外候車．通過結(jié)合日常生活普及流體壓強的知識點，使學生意識到遵守線外候車規(guī)則的重要性，并培養(yǎng)學生日常生活中遠離行駛車輛的安全意識．

2課堂教學中普及自救方法

1）杠桿原理知識點相關(guān)自救方法．首先學會將身體的四肢看作杠桿，在運動過程中如果失去平衡可迅速反應(yīng)使四肢撐地保持平衡．例如走路時失去平衡應(yīng)向前跨步，用腿撐地．在乘坐私家車時若發(fā)生意外，可將前排座椅靠背頭枕拔下，用頭枕鋼柱敲破車窗逃生等．2）浮力知識點相關(guān)自救方法．由于人體的密度略大于水的密度，而人體上半身在吸入空氣后密度相對減小，在放松狀態(tài)下可以浮出水面，但一旦開始掙扎身體肌肉收縮，密度增加，人體便很難保持平衡使頭部露出水面．因此要教會學生在溺水時首先要保持鎮(zhèn)定，放松肌肉，采用仰浮的姿勢，使頭部露出水面，從而爭取寶貴的救援時間．

3案例教學中增強防范觀念

安全教育教學案例范文第2篇

關(guān)鍵詞：小學教學；德育教育；安全管理

目前，在小學管理工作中存在諸多問題，如管理水平低下，安全管理難度大等，將德育教育應(yīng)用于小學管理之中，貫徹以人為本的管理理念，可以規(guī)范教師行為，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，有利于加強校園安全管理，提高小學管理水平，建設(shè)和諧校園。

1改革管理理念

1．1重視德育教育，把人本管理理念應(yīng)用于小學管理中。

傳統(tǒng)小學教學管理以工作為中心，強調(diào)規(guī)章制度，彈性與自主性不足，管理者在思考問題和分配任務(wù)時，往往以自我為中心，教師則主要是遵守和執(zhí)行，缺乏自主性，這實質(zhì)上是剛性管理，雖然有利于保證管理工作的公正、公平，但是也存在很大弊端，如教師參與管理積極性較低、靈活性不足等，導(dǎo)致管理工作僵化、呆板，并且在管理過程中易出現(xiàn)矛盾，對學校長遠發(fā)展不利。隨著教育體制改革工作的不斷推進，小學管理理念正在發(fā)生變化。根據(jù)新課程改革要求，在小學教學管理中，必須重視德育教育，以人為本，激發(fā)和調(diào)動教師的主動性、積極性、創(chuàng)造性，實現(xiàn)教師與學校的共同發(fā)展。教師是教學活動的主體，小學管理貫徹人本管理理念要求充分重視教師的作用。人本管理理念要求尊重人、理解人、激勵人，小學管理貫徹人本管理理念，即要求尊重信任教師，理解關(guān)心教師，積極激勵教師，賦予教師一定程度的自，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，使教師積極參與教學管理活動之中。從這個角度看，德育教育和人本管理理念實質(zhì)上屬于柔性管理［1］。重視德育教育，把人本管理理念應(yīng)用于小學管理中，賦予教師一定的自，有利于激發(fā)教師的創(chuàng)造性，積極為小學管理獻言獻策，同時又可以使他們適應(yīng)小學的發(fā)展，滿足小學管理的需要，這對于提升小學整體管理水平至關(guān)重要。

1．2推進學校管理民主化。

事物是變化發(fā)展的，小學管理工作亦是如此，以往主觀化的管理方式完全憑借個人經(jīng)驗，是導(dǎo)致小學管理工作效率低下的主要原因，因此，改革傳統(tǒng)管理方式，推進學校管理民主化勢在必行。小學民主化管理是指由全體教師共同行使管理權(quán)力，其是調(diào)動教師工作積極性的關(guān)鍵。首先，學校管理者要有包容之心，積極聽取學校教職工意見。其次，學校管理者要增強民主意識，合理分權(quán)授權(quán)，信任下屬，調(diào)動他們的積極性。第三，要積極開展多種形式的教研活動，深化學校內(nèi)部管理和運行機制的改革，集思廣益，以解決教學工作中出現(xiàn)的問題。民主的關(guān)鍵是對人的尊重，推進學校管理民主化，就是充分尊重學校教職工，形成民主、平等、融洽的管理關(guān)系，這是提高學校管理水平的關(guān)鍵，學校內(nèi)部管理關(guān)系好了，教職工就會積極參與學校管理工作，管理效率自然會提高。

2嚴格規(guī)劃安全管理措施，建設(shè)和諧校園

在小學教育管理環(huán)境中，首當其沖需要注意的就是校園的安全管理，它對校園安全的重要性不言而喻?？梢院敛豢鋸埖恼f，安全管理就是小學進行一系列教育活動的基礎(chǔ)和前提，只有把安全管理搞好了，教師才能夠有一個良好的教學環(huán)境，小學生才能夠在一個安全的校園環(huán)境中完成學習。再次，我們必須注意的一點就是，由于年齡及閱歷的限制，年紀尚幼的小學生對很多問題都沒有充分的意識，同樣地，他們的安全意識比較薄弱，導(dǎo)致稍不注意就會有不可預(yù)測的危險情況發(fā)生，受傷情況也在所難免。因此，學校的管理人員要對安全問題予以特別的重視，高度關(guān)注校園安全管理建設(shè)，以周密科學的考慮和措施來全方位消除安全隱患，使得小學生人身安全得到有效保障，為其打造一個安全愉快的學習生活環(huán)境。安全管理建設(shè)不是一項簡單的工作，它需要全體工作人員給予全方位的重視，以科學的思路對學校進行各方面的管理和建設(shè)：第一，校風建設(shè)是一個學校的根本建設(shè)，良好的校風能夠培育出更加優(yōu)秀文明健康向上的學生，有效抵御社會不良風氣的影響，杜絕學生之間發(fā)生不文明現(xiàn)象，諸如打架斗毆等行為，校風可以說是校園安全文明建設(shè)的大前提；第二，獎懲分明的校園規(guī)章制度，是嚴格規(guī)范校園行為的標尺，它能夠使師生清楚地認識到哪些行為適當哪些行為是明令禁止的，一旦有了明確的依據(jù)，師生的各種行為才能夠有一個明確的標尺來丈量。校園內(nèi)任何行為的實施要有理有據(jù)，才能夠使一切順利有序地進行。正所謂，無規(guī)矩不成方圓，校園行為的安全管理和和諧建設(shè)非常需要一個獎懲分明的規(guī)章制度來進行約束。制度能夠在很大程度上警示學生以足夠的分量引起他們的重視，不僅如此，對于教育者和管理者來說，制度也是一把明確各自責任及職責的標尺，若是發(fā)生什么狀況，就能夠按照制度規(guī)定有章可循［2］。第三，一個及時有效的安全預(yù)警系統(tǒng)是小學校園所必須具備的，除此之外，校園內(nèi)要定期對小學生進行安全教育。在小學校園內(nèi)，要認真貫徹有關(guān)于防火防災(zāi)的基礎(chǔ)知識，讓小學生對災(zāi)害及一些急救措施有所了解，與此同時，增加一些動手的安全實踐活動也是提高小學生安全技能所急需的。在一些小學校園內(nèi)，定期組織安全抬升演練，以平時的訓練有素來預(yù)防危險來襲的可能，將一些可能發(fā)生的事故損害率降至最低。

3結(jié)語

小學管理工作中的各項措施都是需要給予高度重視和規(guī)劃的，在當今的教育環(huán)境中，將民主化、科學化融入教學管理是極其必要的，以科學的眼光審視傳統(tǒng)管理模式進而改善現(xiàn)在的小學校園德育教育和安全管理等問題。積極思考，以發(fā)展的眼光看待教育管理工作，以建設(shè)和諧校園為重要目標，加強各方面管理，努力協(xié)調(diào)好校園各方面工作，真抓實干，保障校園安全，為小學生的德育發(fā)展創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

參考文獻

［1］王國勇．淺析小學管理中的德育教育和安全管理問題［J］．學周刊c版，2014，12期（12）：129－130．

安全教育教學案例范文第3篇

一、活動主題

“活動周”主題為“關(guān)注身邊的消防隱患”，旨在通過各項活動提高師生消防安全意識，積極發(fā)動學校師生查找消防安全隱患，達到“教育一個學生，影響一個家庭，輻射整個社會”的目的。

二、活動時間

*年9月18日至9月24日

三、組織機構(gòu)

“活動周”主辦單位是*市公安消防局、*市教育局。為保證宣傳周各項活動順利實施，主辦單位成立“活動周”領(lǐng)導(dǎo)小組，組長為*市公安消防局林炳榮政委，副組長為*市教育局黃素明副局長，成員由市教育局思想政治處楊子文副處長、市公安消防局防火處李正程處長，防火處宣傳科樓新榮科長、宣傳站嚴青站長組成?！盎顒又堋鞭k公室設(shè)在*市公安消防局防火處宣傳科*，由樓新榮科長任辦公室主任，負責統(tǒng)一協(xié)調(diào)，綜合指導(dǎo)各項活動的開展。

四、活動內(nèi)容

（一）開展校園消防安全整治行動。

由各學校自行組織實施，自查自改。檢查、整治內(nèi)容包括建筑工程是否經(jīng)過公安消防機構(gòu)審核通過；學校有否建立消防安全責任制體系；有無制定全年消防安全工作計劃，劃撥專項消防經(jīng)費;有無建立健全各類消防安全制度，并確保各項制度的落實；有無建立專職或兼職（義務(wù)）消防隊伍；有無定期開展消防安全檢查，實施消防安全演練；有無完善建筑消防設(shè)施，配齊消防器材；有無建立消防檔案；有無將消防知識納入教學內(nèi)容，并定期開展消防宣傳活動等。

各單位、各學校要按照*市公安消防局、*市教育局《轉(zhuǎn)發(fā)關(guān)于進一步加強學校消防安全教育的通知》（穗教轉(zhuǎn)〔*〕16號）和*年廣東省學校消防教育工作惠州現(xiàn)場會有關(guān)要求（會議材料可登陸“*市學校安全與管理網(wǎng)*”，在“下載欄目”中下載），認真查漏補缺，并在“活動周”中建立健全學校消防組織機構(gòu)，落實消防安全責任制，完善各項消防安全制度，建立健全消防工作及消防教育工作檔案，整改校園消防隱患，配足配齊消防器材，保障安全疏散通道的暢通；加強義務(wù)消防隊伍訓練，認真落實定期檢查和消防巡查工作。

（二）發(fā)動學生開展“查找身邊的消防隱患”活動。

請各學校組織學生對照“*年*市中小學生‘查找身邊的消防隱患’消防宣傳登記表”（*），在家庭、居民小區(qū)、社區(qū)和學校查找消防隱患，認真填寫“登記表”，及時提醒家長、居民和學校注意消防安全，消除火災(zāi)隱患，共創(chuàng)美好家園?！暗怯洷怼庇筛鲗W校統(tǒng)一收集、整理，并綜合有關(guān)信息上報主管部門，如發(fā)現(xiàn)有重大消防隱患，請及時向所屬地公安派出所或本地區(qū)公安分局防火科（公安消防大隊）反映。

（三）開展豐富多彩的消防主題活動。

各單位、各學校要圍繞“關(guān)注身邊的消防隱患”這一主題，根據(jù)教學實際情況，在“活動周”期間開展各種形式的消防教育活動,可以結(jié)合“查找身邊的消防隱患”活動，組織學生開展消防安全知識學習或消防安全主題討論會，或通過消防知識競賽、消防作文比賽、以逃生疏散為主的消防演練、請消防專家開展消防講座、召開消防班會等形式，提高學生參與消防、學習消防、走進消防的興趣。

*市公安消防局屬下各公安消防隊（站）將于9月23日（星期六）、24日（星期天），專門舉辦“學生消防教育開放日”，各學?？墒孪扰c消防中隊（各公安消防中隊聯(lián)系電話請見附件5）取得聯(lián)系，在“開放日”中組織學生前往參觀學習。

（四）檢查學校開展消防安全教育工作情況。

“活動周”領(lǐng)導(dǎo)小組將于10月14至15日，抽查市屬學校開展活動的情況，請各區(qū)（縣級市）公安消防機構(gòu)與教育部門組成相應(yīng)的檢查小組抽查本地區(qū)屬學校開展活動的情況。

（五）評議先進集體與個人。

“活動周”辦公室將在*年“119消防宣傳活動周啟動儀式”上對在“活動周”中表現(xiàn)成績突出，取得實效的單位和個人進行表彰，并將通過媒體進行宣傳報道。

四、工作要求

（一）各單位要將加強對青少年消防教育工作作為學生素質(zhì)教育不可缺少的內(nèi)容來看待。要認識到消防素質(zhì)教育，關(guān)系到學生的成長進步，關(guān)系到國家的未來發(fā)展，是一項應(yīng)該從小抓起的基礎(chǔ)性工作，要建立長效機制，扎實深入地開展學生消防教育工作，力爭全校教職員工與全體師生每年至少接受一次消防教育，受教育率達到100%。

（二）各單位要認真組織師生開展學校消防教育活動。通過自查自改校園消防隱患，創(chuàng)造安全校園環(huán)境；通過組織學生開展查找消防隱患活動，在家庭、社會上營造“人人參與消防、人人關(guān)心消防”的良好氛圍，既提高孩子們的消防意識，也通過學生——家庭——社會這個傳播途徑，提高全社會的消防安全意識。

（三）各區(qū)（縣級市）公安消防機構(gòu)、教育部門要以本次活動為契機，在本地區(qū)樹立1-2所消防安全教育工作先進學校，通過樹先進，立典型，推廣成功經(jīng)驗，促進本地區(qū)乃至全市學校消防安全教育工作的開展。

安全教育教學案例范文第4篇

根據(jù)省、市有關(guān)道路交通安全的文件和會議精神，為加強我市學生道路交通安全教育與管理，特通知如下：

一、統(tǒng)一認識，加強領(lǐng)導(dǎo)

各教育主管部門、各級各類學校領(lǐng)導(dǎo)，要以對下一代健康成長高度負責的態(tài)度重視學校交通安全工作。要強化領(lǐng)導(dǎo)，確定一名校領(lǐng)導(dǎo)負責抓這項工作，把學生的道路交通安全教育工作列入重要的議事日程，納入學校安全教育計劃，與交警部門溝通協(xié)調(diào)，上好交通法規(guī)課。各區(qū)各校要根據(jù)本區(qū)本校交通安全的現(xiàn)狀、特點，及存在的問題，采取有效措施，堵塞漏洞，確保學生的交通安全。

二、成立機構(gòu)，深化教育

各教育主管部門、各級各類學校要與交警各大隊密切協(xié)作，加強學生道路交通安全教育與管理，同時要成立學生交通安全教育工作機構(gòu)，具體負責這項工作的組織、協(xié)調(diào)、宣傳、教育、監(jiān)督與管理。要充分發(fā)揮已有的道路交通安全教育教材的作用，開展形式多樣的交通安全宣傳教育，并以此為載體重點抓好“安全行走，安全騎車，安全乘車”的養(yǎng)成教育。學校要主動與轄區(qū)內(nèi)交警部門開展共建活動，邀請交通民警擔任學校交通安全教育課外輔導(dǎo)員，并使其成為制度，長期堅持下去。通過開展各種形式的經(jīng)常性的交通安全宣傳教育，使廣大學生掌握基本的交通安全自我保護常識和技能，養(yǎng)成良好的交通行為與習慣，確保交通安全。

三、加強監(jiān)督，落實措施

道路交通安全教育，要貫徹“誰主管，誰負責”的原則，建立交通安全教育責任制，由校長負總責，列入創(chuàng)建“平安校園”活動，作為年終檢查驗收的重要內(nèi)容。

各校應(yīng)抓緊抓好這項工作，切實落實道路交通安全教育的各項有力措施，嚴格執(zhí)行學生出行的安全規(guī)定：

（一）組織學生集體外出活動要校長簽批，并經(jīng)教育主管部門批準。

（二）各校在開展道路交通安全教育的同時，必須加強對學校道路交通安全的內(nèi)部管理。

1、運送學生的車輛必須嚴格遵守有關(guān)道路交通安全法規(guī)。租車運送學生的，必須是具備營運資質(zhì)的專業(yè)運輸單位提供的車輛及駕駛?cè)藛T；單位自購車輛的，必須經(jīng)公安交通管理機關(guān)對車輛的安全狀況和駕駛?cè)藛T的資格進行確認。并加強對駕駛?cè)藛T的教育和管理，嚴禁超載和超速行駛。要杜絕非專業(yè)司機或有不安全駕駛經(jīng)歷的司機駕車。

2、充分發(fā)揮媒體的作用，加大宣傳力度，教育學生自覺遵守交通規(guī)則：過馬路要走斑馬線、地下通道或人行天橋；不滿12周歲的，不能在道路上騎自行車、三輪車，不能乘坐摩托車。滿12周歲的中小學生騎自行車上下學的，須由家長提出申請，作出保證后經(jīng)校方審批。家長應(yīng)定期對學生的自行車車閘、車鈴等安全部件進行檢查。有條件的學校應(yīng)組織對學生騎自行車的技能進行測試。嚴禁學生駕駛摩托車、騎乘電動自行車和搭乘非法營運車輛；騎自行車不得載人、不得有斜穿猛拐、逆向行駛或走機動車道等違章行為，搭乘摩托車要戴好安全帽。

3、建立健全中小學校導(dǎo)護制度，進一步加強中小學生上下學的導(dǎo)護工作。

安全教育教學案例范文第5篇

1.1一般資料

隨機選取2013年3月～2014年6月期間新入職的護理實習學員120名作為教學研究對象，所有學員全為女性，且都順利的完成了專業(yè)學校基本臨床護理理論的學習，取得了畢業(yè)證書。以隨機數(shù)字法把所有的實習護理學員隨機平均分成兩組，1號作為對照組，其中所有成員年齡在20～25歲之間，平均年齡21.4±1.2歲，文化程度方面：本科有35人，大有25人。2號作為研究組，其中成員年齡在21～24歲之間，平均年齡22.1±1.4歲，文化程度方面：本科有31人，大有29人。經(jīng)統(tǒng)計，兩組學員在年齡和文化程度等一般性資料上都沒有顯著性的差異（P>0.05）；無統(tǒng)計學意義，具有可比性。

1.2方法

對于1號對照組學員我們以傳統(tǒng)的教學培訓模式進行培訓指導(dǎo)，根據(jù)教學培訓大綱里的方法，我們結(jié)合自學、多媒體教學和幾種現(xiàn)場演示等幾種傳授方式，由指導(dǎo)老師親自授課培訓。而對于2號研究組則是在傳統(tǒng)培訓教學的基礎(chǔ)上增加護理安全教育，其主要措施有：（1）教學模式設(shè)計。對教學目標和實現(xiàn)目標進行定位，設(shè)計出合適的教學內(nèi)容和教學模式，同時對護理操作過程中的各個環(huán)節(jié)和技巧進行詳細分析，找出臨床護理的風險點，并根據(jù)其風險點著重講解，并輔以相應(yīng)的案例進行分析。（2）實施安全教育。這個過程包含了認知階段和強化階段。認知階段主要是對護理操作中的各種方法及其需要注意的地方進行熟記，同時指出臨床護理的風險點，并通過提問和討論的方式得出相對應(yīng)的應(yīng)變措施。而在教育強化階段，護理學員則是要通過實際的操作對自己的臨床護理技術(shù)操作做出評價，自行判斷自身的行為是否符合規(guī)范，是否會在護理過程中影響或者損傷患者，同時檢測能否在不同情況下作出最佳的應(yīng)變處理。

1.3評價方法

在教學培訓結(jié)束之后，對兩組實習護理學員進行現(xiàn)場考核，考核內(nèi)容包括理論考試和實際操作，同時統(tǒng)計實際操作過程中不良事件的發(fā)生率，以此來比較兩種不同教學方法的應(yīng)用價值。

1.4統(tǒng)計學處理

選用統(tǒng)計學軟件SPSS19.0對以上數(shù)據(jù)進行處理分析，計量資料選用t進行檢驗，計數(shù)資料則采用X2進行檢驗，兩組數(shù)據(jù)對比以P<0.05作為有數(shù)理統(tǒng)計學意義。

2結(jié)果

據(jù)考核結(jié)果顯示，研究組的護理學員在教學結(jié)束后的考核成績明顯比對照組好，理論考試得分和實踐操作得分都要高于對照組，且差異性顯著，具有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。在不良事件統(tǒng)計中，研究組中的發(fā)生率為6.67%，而對照組的高達25%，差異顯著，具有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。

3討論