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專業(yè)兒童聲樂培訓(xùn)范文第1篇

傳統(tǒng)的學(xué)前教育專業(yè)音樂課程，往往模仿本科的教學(xué)內(nèi)容，注重對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化音樂知識的灌輸，忽視對學(xué)生音樂技能即歌唱、彈奏、舞蹈能力和綜合音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生走上工作崗位后，既不能開口唱，也不會動手彈，理論知識不能夠很好地轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用能力，形成了人才培養(yǎng)與市場需求之間的巨大差異。因此，藝術(shù)高職的學(xué)前教育專業(yè)（音樂方向）不能完全套用本科院校音樂人才的培養(yǎng)模式，而是應(yīng)在市場的引領(lǐng)下，明確學(xué)前教育（音樂方向）的培養(yǎng)目標(biāo)，即幼兒園音樂教師及各類音樂培訓(xùn)機構(gòu)專任教師，把職業(yè)教育和藝術(shù)教育的特點結(jié)合起來，培養(yǎng)具備一定音樂教學(xué)能力、能為幼兒階段各個年齡層次和各種音樂門類開展教學(xué)的高素質(zhì)、技能型人才。

二、確立學(xué)前教育專業(yè)（音樂方向）課程開發(fā)與設(shè)計的原則

1.以市場需求為引領(lǐng)

職業(yè)崗位與教學(xué)計劃的緊密結(jié)合就是以清晰而準(zhǔn)確的本專業(yè)方向所面向的職業(yè)崗位(群)為引領(lǐng)來安排教學(xué)。及時把握學(xué)前教育市場的發(fā)展動態(tài)和音樂行業(yè)的發(fā)展趨勢，了解市場究竟“需要什么樣的幼教音樂人才”和“缺乏什么樣的幼教音樂人才”，我們就培養(yǎng)什么樣的“幼教音樂人才”。如前段時間，市場上刮起了一股中國風(fēng)，幼兒園的孩子們紛紛學(xué)起了中國民族樂器，各類藝術(shù)培訓(xùn)中心和琴行也相繼開設(shè)了古箏、琵琶、葫蘆絲等民樂課程，民樂教師們供不應(yīng)求。我院學(xué)前教育專業(yè)瞄準(zhǔn)這一時機，開設(shè)《民族樂器入門》、《鋼琴與民族樂器維護(hù)》等課程，以滿足市場對民樂教師們的需求。

2.以崗位能力培養(yǎng)為重點

崗位能力即作為一個現(xiàn)代職業(yè)人所必備的適應(yīng)崗位需要的技術(shù)能力?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》就職業(yè)教育明確指出“高等職業(yè)教育必須堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路的辦學(xué)方針，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。”可見，在未來的六年中，職業(yè)教育的發(fā)展應(yīng)該以學(xué)生對職業(yè)崗位技能的熟練掌握與應(yīng)用為依托。學(xué)前教育專業(yè)（音樂方向）的學(xué)生，所必備的崗位能力：

（1）能夠演唱、編配大量的兒童歌曲，并具備從事童聲歌曲編排與指揮的崗位能力。

（2）能夠彈奏，編配大量的兒童歌曲即興伴奏，并具備在兩升兩降調(diào)式以內(nèi)熟練移調(diào)的崗位能力。

（3）掌握大量的兒童舞蹈動作，并具備從事兒童獨舞、集體舞、音樂劇創(chuàng)編的崗位能力。

（4）掌握音樂教學(xué)法的內(nèi)容，并具備從事兒童音樂課程、音樂活動、音樂晚會設(shè)計的崗位能力。

因此，學(xué)前教育專業(yè)（音樂方向）的課程設(shè)計應(yīng)該以學(xué)生職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)為重點，避免傳統(tǒng)學(xué)科式課程建設(shè)片面注重理論知識灌輸，或單純強調(diào)學(xué)生操作技能的掌握，而是著眼于學(xué)生在實際工作中應(yīng)用能力的培養(yǎng)和提高，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)和提高，將職業(yè)崗位對應(yīng)的工作流程、職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)素養(yǎng)等滲透到整個課程建設(shè)中去，給學(xué)生以充分的、真實的工作過程體驗，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間便能感受到強烈的工作氛圍，體驗到未來的工作中所要求達(dá)到的規(guī)范操作和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

三、學(xué)前教育專業(yè)（音樂方向）課程的開發(fā)與設(shè)計

所謂學(xué)前教育專業(yè)（音樂方向）的課程，不僅僅是某一門藝術(shù)學(xué)科的知識、創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合，同時還是音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈、影視等多種藝術(shù)學(xué)科的綜合以及藝術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的綜合，是一門新型的、綜合性學(xué)科。將學(xué)前教育專業(yè)（音樂方向）的課程設(shè)計為四個板塊，不同板塊的課程在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上既相對獨立又相互聯(lián)系，同一板塊間的課程內(nèi)容按基礎(chǔ)能力、核心能力、綜合能力和拓展能力呈縱向螺旋上升。

1.聲樂板塊

學(xué)前教育專業(yè)聲樂課不同于一般音樂專業(yè)的聲樂課，一味追求演唱技術(shù)、技巧的高難度，而是應(yīng)該降低對學(xué)生演唱技術(shù)、技巧的要求，拓展學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。聲樂板塊不僅可以將《兒童歌曲演唱》和《兒童發(fā)聲方法及嗓音開發(fā)與保護(hù)》等與幼兒園教學(xué)實際息息相關(guān)的內(nèi)容納入進(jìn)來，而且還可將《視唱練耳》《聲樂作品鑒賞與分析》《童聲合唱與指揮》納入進(jìn)來。同時，結(jié)合幼兒園的實際，選擇一些新創(chuàng)作的優(yōu)秀幼兒歌曲或幼兒園教材中的歌曲，將其充實到學(xué)前教育專業(yè)聲樂板塊的教材中，讓學(xué)生在課堂中就能感受到到幼兒園歌唱教學(xué)工作的實際。

2.器樂板塊

器樂教學(xué)板塊包括《鋼琴》《電子琴演奏》與《手風(fēng)琴入門》等基礎(chǔ)課程，《和聲學(xué)》《鍵盤即興伴奏》等拓展課程也可以納入進(jìn)來。由于《鋼琴》是技巧性較強的一門課程，對彈奏者手指能力要求較高，而學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生大多在入學(xué)前又沒有接觸過鍵盤樂器，所以學(xué)生對這門課往往是既感興趣又有點恐懼。同樣，《和聲學(xué)》是一門純音樂理論課程，既生澀又難懂，學(xué)生面對它，往往會望而生畏。如果只為達(dá)到較高的演奏水平而一味地要求學(xué)生像音樂院校的學(xué)生那樣反復(fù)地彈奏練習(xí)曲，或者一味地讓學(xué)生死記硬背《和聲學(xué)》的教學(xué)內(nèi)容，那么，他們的學(xué)習(xí)熱情就會被消磨殆盡。鑒于為兒童歌曲編配即興伴奏才是幼兒園音樂教師最常用的工作技能，所以器樂板塊的教學(xué)就應(yīng)在學(xué)生初步掌握鍵盤正確的彈奏姿勢、正確的觸鍵方式及正確的指法運用后，適時地加入對作品進(jìn)行和聲分析的內(nèi)容，即《和聲學(xué)》內(nèi)容，讓學(xué)生切實體會到不同的和聲語匯與伴奏織體產(chǎn)生的不同音響效果。在此基礎(chǔ)上，開設(shè)《鍵盤即興伴奏》課程，使學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握有關(guān)即興伴奏的正確方法，掌握常用和聲語匯及伴奏織體，掌握各種不同體裁、不同風(fēng)格歌曲(主要是兒童歌曲)的伴奏方法，使之能夠完全勝任幼兒園的音樂教學(xué)工作。

3.舞蹈板塊

與普通專業(yè)舞蹈院校培養(yǎng)在舞臺上獨當(dāng)一面的表演型人才不同，學(xué)前教育專業(yè)（音樂方向）舞蹈課程的設(shè)計其目的是為了讓學(xué)生在從事兒童音樂教學(xué)時，不僅能夠運用舞蹈這一手段對幼兒進(jìn)行肢體語言的訓(xùn)練，用形象的舞蹈語言讓幼兒進(jìn)行真實的生活體驗，而且還可以讓學(xué)生獨立完成幼兒獨舞、集體舞蹈的創(chuàng)編與排練。因此，在這一板塊中，可以適當(dāng)降低舞蹈基本技術(shù)、技巧的難度，減少《舞蹈基訓(xùn)》的課時，同時，將《中國民族民間舞》《舞蹈作品鑒賞》《幼兒舞蹈創(chuàng)編》等課程納入進(jìn)來。

4.音樂教學(xué)板塊

專業(yè)兒童聲樂培訓(xùn)范文第2篇

筆者從事聲樂教學(xué)已有十六個年頭,近幾年我有意嘗試少兒聲樂幼苗的培養(yǎng),并積累了一些經(jīng)驗,以供同仁參考和交流。

三年前,筆者被某少兒業(yè)余藝校聘為聲樂教師,利用周末雙休日的時間進(jìn)行培訓(xùn)。該校按照我的意圖,將適齡兒童分別編入7歲至11歲的兒童班和12歲至15歲的少年班,從發(fā)聲技術(shù)技巧、視唱練耳、樂理知識、朗誦、排練合唱歌曲幾方面交叉安排教學(xué)內(nèi)容。對具有潛質(zhì)的優(yōu)秀幼苗,給予重點培養(yǎng),以促進(jìn)演唱水平和綜合素質(zhì)的不斷提高。

三年來,我遵循少年兒童生理變化的基本規(guī)律,科學(xué)管理,嚴(yán)格訓(xùn)練,合理安排教學(xué)內(nèi)容,。在教學(xué)過程中主要采取以下四個方面的標(biāo)準(zhǔn)和要求:

一、音準(zhǔn)、節(jié)奏嚴(yán)格化

正確的音準(zhǔn)概念和敏銳的節(jié)奏感是學(xué)習(xí)聲樂最基本的要求。目前我國中小學(xué)教育體制中,由于對音樂的重視不夠,加之音樂教師本身的基本素質(zhì)不夠理想,導(dǎo)致中小學(xué)生音樂聽力訓(xùn)練幾近空白。除了有一定鋼琴或其它樂器基礎(chǔ)的少兒外,其他學(xué)生對音的高低和長短的分辨能力比較模糊,音樂感受能力普遍較差,唱起歌來缺乏韻律,更缺乏表現(xiàn)力。所以我認(rèn)為少兒聲樂學(xué)習(xí)應(yīng)首先從培養(yǎng)他們的聽力入手。

首先,練耳教學(xué)應(yīng)有計劃、有目的地發(fā)展少兒學(xué)員對單音、音階、音程、節(jié)奏、節(jié)拍、和弦、旋律等音樂要素的感受能力、分辨能力、記憶能力,使學(xué)生具有敏銳的聽覺,以便更好地理解和表現(xiàn)音樂。對剛開始入門的兒童要側(cè)重練耳訓(xùn)練、培養(yǎng)敏銳的音樂聽力,為今后的聲樂學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

其次,練耳訓(xùn)練應(yīng)按照循序漸進(jìn)的原則,從簡到繁、由淺入深、逐步積累。從單音模唱(一般用啦唱出音高)到唱出唱名;從二度到八度旋律音程分組唱到二度至八度旋律音程或和聲音程的聽辨;和弦主要掌握大、小、增、減三弦原位,七和弦主要掌握大小調(diào)的屬七程弦;音階主要有自然大、小調(diào),和聲大小調(diào)以及我國民族調(diào)試,宮、徵、商、羽、角的五聲音階;節(jié)奏方面主要訓(xùn)練普通節(jié)奏型和具有典型意義的常見節(jié)奏(比如各種單純音符,附點音附、休止符、切分音、三連音等)。在教學(xué)中可編成各種單一或混合的節(jié)奏型練習(xí),讓學(xué)員隨節(jié)拍器的固定節(jié)奏、律動和速度練習(xí),慢而不拖,快而不搶,內(nèi)心節(jié)奏要穩(wěn),并要求學(xué)員邊練習(xí)邊劃拍子。

再次,練耳訓(xùn)練要適量,若每次聲樂培訓(xùn)時間為90分鐘,7歲到11歲的學(xué)員以15分鐘為宜,12歲至15歲的少年學(xué)員以20分鐘為宜。

二、視唱、樂理訓(xùn)練系統(tǒng)化

如果不認(rèn)識或不能辨別音符及音樂的各種記號和表情術(shù)語,便無法讀譜,也不能理解音樂作品,更不能詮釋和對音樂作品進(jìn)行二度創(chuàng)作,而現(xiàn)在的中小學(xué)生絕大部分不會識譜。針對這種狀況,要適當(dāng)強化樂理知識的學(xué)習(xí),以感性認(rèn)識為主,杜絕理論說教,以免學(xué)習(xí)過程單調(diào)呆板、枯燥乏味,抹殺少年兒童的學(xué)習(xí)興趣。比如說,要掌握單純音符、休止符、附點音符、切分音符、拍號、調(diào)號,各種速度和力度的音樂記號和表情術(shù)語等,就要在讀譜視唱中反復(fù)強調(diào),制作掛圖表格對比記憶,視聽結(jié)合效果才明顯,死記硬背,過份追求精確反而是欲速則不達(dá)。將樂理知識的學(xué)習(xí)與視唱有機結(jié)合,在練耳的基礎(chǔ)上熟悉與掌握音程的度數(shù),距離和節(jié)奏的分類變化,逐步做到一開口就能唱準(zhǔn),舉一反三,觸類旁通。視唱就是要一看二認(rèn)三想四唱,也就是首先看清曲譜,明白調(diào)號、拍號,以及其它音樂表情術(shù)語等,然后認(rèn)識音高和時值,把握節(jié)奏、節(jié)拍準(zhǔn)確無誤,再根據(jù)內(nèi)心聽視經(jīng)驗,用手劃拍或擊拍帶有情感地唱出旋律來。

視唱過程是一個復(fù)雜的思維過程,視唱和樂理教學(xué)也是一個逐步漸進(jìn)的過程,根據(jù)學(xué)員的基礎(chǔ),采用有準(zhǔn)備或無準(zhǔn)備視唱,如默唱、識譜、背唱等各種形式,不僅能提高反應(yīng)能力和感受能力,還能培養(yǎng)少年兒童獨立讀譜技能和個人學(xué)習(xí)演唱新歌的能力。

在視唱練耳和樂理教學(xué)過程中,簡譜比五線譜簡明易讀,便于掌握和記譜,在教學(xué)中以簡譜教學(xué)為主五線譜教學(xué)為輔的對比教學(xué)使教學(xué)內(nèi)容更加系統(tǒng)化、專業(yè)化。

三、發(fā)聲技巧訓(xùn)練規(guī)范化

古人云:“功欲善其事、必先利其器”。美妙動聽的歌聲來自科學(xué)的發(fā)聲方法。少兒聲樂訓(xùn)練應(yīng)該充分考慮其嗓音的生理特點,把聲音的訓(xùn)練建立在科學(xué)發(fā)聲的基礎(chǔ)之上。少兒隨年齡增長,身體的發(fā)育,嗓音不斷變化,會出現(xiàn)變聲初期和變聲前后期的具體狀況,教學(xué)中要因人而異,因材施教,把握訓(xùn)練的難度和強度,切不能全部套用成人聲樂訓(xùn)練的方法和要求。

7歲到11歲的兒童,咽部大約只有成人的1/3,發(fā)聲器官組織柔弱,肺活量也很小,但發(fā)聲純凈、明亮,音域可達(dá)十度左右,此時的男女童喉器結(jié)構(gòu)相差無異,音色也相同,男女聲音也非常統(tǒng)一協(xié)調(diào)。在具體教學(xué)過程中,我把7歲到11歲的兒童編入兒童班,在聽力基本達(dá)到要求,視唱和基本樂理常識掌握到一定程度時,著手進(jìn)行歌唱技巧的訓(xùn)練,具體要求是:

1、培養(yǎng)正確的歌唱姿勢。首先,少年兒童不論坐或站立歌唱,身體都應(yīng)直立。頭部保持正直、不抬頭、不俯首,面向前方,雙肩放松、不夾不抬,雙手置于體側(cè)或身前,兩腳自然分開與肩同寬,自然放松、重心要穩(wěn)。

2、培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。注意力集中,精神飽滿,表情熱情自然,平和自如,不狂喊濫唱。

3、培養(yǎng)協(xié)調(diào)自然的呼吸方法。采用胸腹聯(lián)合式呼吸,使氣息具有一定的深度,學(xué)會有氣息支持的歌唱,逐步掌握歌唱發(fā)聲與氣息協(xié)調(diào)運動的能力。

4、培養(yǎng)科學(xué)的發(fā)聲方法。近年來我借鑒意大利美聲的發(fā)聲原理,采用主要以頭聲為主的少兒發(fā)聲方法,收到了良好的效果。這種方法的特點是以聲帶邊緣振動發(fā)聲,聲音清澈明亮,甜美悠揚,聲音線條集中,能穿透致遠(yuǎn),聲音既具有韌性又具彈性,尤其在合唱時聲音更易統(tǒng)一和諧。以頭聲為主的歌唱方法還有一個好處,它能調(diào)整聲帶最佳閉合狀態(tài),減少聲帶負(fù)荷,具有保護(hù)聲帶的作用,幫助少年兒童平穩(wěn)順利度過變聲期。我訓(xùn)練少年頭聲歌唱的主要方法,首先,是作下行音階練習(xí),最高音不超過小字學(xué)二組d,由高到低盡可能用頭聲來發(fā)聲,確定音高位置。在確定頭聲高位置時,普遍存在難找到高位置的問題,我在教學(xué)過程中,先教他們學(xué)習(xí)生活中見過的一些動物叫聲,比如模仿小羊、小牛的叫聲,這樣他們就比較容易找到頭聲的高位置。其次,在訓(xùn)練中我比較多地采用輕唱練習(xí)。因為少兒的聲帶特別稚嫩,不能長時間的大聲歌唱,輕唱練習(xí),能使少兒的聲帶及附屬歌唱器官得到鍛煉并適應(yīng)正確的歌唱狀態(tài)。再次,在母音的選擇上我認(rèn)為采用i、ü、u三個母音更容易獲得頭聲,也有利于打開咽腔。但發(fā)“i”母音也容易擠卡、特別注意發(fā)聲要輕,氣息要協(xié)調(diào)。

專業(yè)兒童聲樂培訓(xùn)范文第3篇

關(guān)鍵詞:校外合唱教育;學(xué)生綜合素質(zhì)

中圖分類號:G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)17-0236-01

聲樂藝術(shù)最高級的形式就是由人聲的多個聲部構(gòu)成的合唱藝術(shù),它擁有極豐富的表現(xiàn)力及人聲最廣闊的音域。目前,合唱這種藝術(shù)形式受到了人們普遍的喜愛,越來越多的被許多國家用來進(jìn)行美育,促進(jìn)孩子們的智力發(fā)展,它是一種豐富學(xué)生文化和精神生活的活動,可以培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)和一定的藝術(shù)修養(yǎng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

現(xiàn)在舉國上下都在提倡素質(zhì)教育,藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,它是一種審美教育,其教育水平的高低可以反映出一個國家的國民教育水平,反映出青少年學(xué)生的精神素質(zhì)和精神面貌。而校外合唱教育正是藝術(shù)教育的一個重要組成部分,它在培養(yǎng)學(xué)生的良好個性品質(zhì)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)中發(fā)揮著獨特的作用。

1 校外合唱教育的現(xiàn)狀和思考

我國的童聲合唱教育是在解放以后才建立起來的,這種藝術(shù)形式在少年兒童歌詠活動中一直起帶頭作用,特別在20世紀(jì)80年代以來,我國的童聲合唱逐漸開展起來,但是全國各地的童聲發(fā)展并不平衡。北京、上海、廣州都出現(xiàn)了一些有一定水準(zhǔn)的校外童聲合唱團(tuán)。而此外城市的校外合唱團(tuán)水平則多停留在中等的水平,一些經(jīng)濟落后的地區(qū)校外合唱教育還處在萌芽狀態(tài),所以,中國校外合唱教育水平與發(fā)達(dá)國家相比,還有一定差距。究其原因是多方面的,因為校外合唱教育也和教育一樣,受到各個地區(qū)的經(jīng)濟狀況、社會背景、民族、宗教、信仰、價值觀,思維方式的影響。

針對一些經(jīng)濟發(fā)達(dá)的城市來說,校外合唱教育的緩慢發(fā)展主要是受到人們傳統(tǒng)的價值觀、思維方式和現(xiàn)有的教育模式和考試制度的影響。中國漫長的封建教育桎梏了人們的思想,“萬般皆下品,唯有讀書高”的論調(diào)占據(jù)了家長的思想。在高考指揮棒指揮下的應(yīng)試教育仍占據(jù)主要地位的背景下,大部分家長對孩子將課外的寶貴時間用在唱歌,特別是合唱上很不支持,產(chǎn)生了一些片面的錯誤的想法。諸如小學(xué)階段時還可以讓孩子玩玩,等到上了初中,學(xué)習(xí)壓力一大,就不樂意讓孩子參加了;唱歌是“不務(wù)正業(yè)”,會浪費時間,時間應(yīng)該用在學(xué)習(xí)上;合唱就是大齊唱,大家一起唱,沒意思,要唱就要唱獨唱……上述的想法直接導(dǎo)致校外合唱團(tuán)的生源危機和訓(xùn)練中的人員不穩(wěn)定等等因素,加大了校外合唱教育的難度,相當(dāng)程度上制約了校外合唱教育的發(fā)展。所以要從根本上改變校外合唱教育的現(xiàn)狀,必須改變家長陳舊的觀念,為孩子創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)的寬松氛圍,為校外合唱教育的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個良好的社會輿論環(huán)境。

2 校外合唱教育的特點和優(yōu)勢

校外合唱教育的發(fā)展固然有著一些外在的困難,但是內(nèi)環(huán)境的成功創(chuàng)設(shè)也會反作用于外環(huán)境,逐漸改變?nèi)藗兊年惻f觀念,我國相當(dāng)一批優(yōu)秀的校外合唱團(tuán)體的受歡迎程度就是明證。只要充分把握校外合唱教育的特點和優(yōu)勢,在“內(nèi)功”上多下一些工夫,就能在校外合唱教育的發(fā)展上邁進(jìn)一大步。校外合唱教育的特點和優(yōu)勢如下:

2.1 學(xué)生來源廣泛但人員穩(wěn)定性較差

學(xué)生來源廣泛,人才濟濟,不乏有相當(dāng)一批聲樂條件優(yōu)異的學(xué)生,但由于學(xué)生來自于各個學(xué)校,管理上存在較大的難度。與學(xué)校合唱團(tuán)相比校外合唱人員流動性大,缺乏穩(wěn)定性。只有加強科學(xué)管理,增加合唱團(tuán)的吸引力,才能使合唱團(tuán)的人員趨于相對穩(wěn)定的狀態(tài)。只有保證人員的穩(wěn)定,才能有效的利用人才的優(yōu)勢,提高排練的效率。

2.2 教學(xué)設(shè)備較先進(jìn),師資力量較強

校外教育機構(gòu)的教學(xué)設(shè)備一般來說,都強于普通學(xué)校的配置,有寬敞的排練室和較為完善的教學(xué)設(shè)備等硬件,另外還有良好的師資力量,豐富的教學(xué)資料和各種音樂比賽、活動的信息。

2.3 活動的舞臺大,實踐的機會多

相對于一般的學(xué)校,校外合唱團(tuán)的舞臺更為廣闊,實踐的機會也更多。俗話說得好“機會總是垂青那些有準(zhǔn)備的人?！彼灾挥性谄綍r踏實訓(xùn)練,有一定水平的團(tuán)隊才能把握機會。另外,機會有時并不是別人拱手相讓的,在社會團(tuán)體競爭激烈的情況下,惟有主動出擊,不斷尋找和開拓新的機會才是明智之舉。

給學(xué)生創(chuàng)造一個廣闊的大舞臺進(jìn)行積極地鍛煉,對穩(wěn)定合唱團(tuán)的優(yōu)秀生源和增強合唱團(tuán)的吸引力是十分重要的。在嚴(yán)格管理和科學(xué)系統(tǒng)訓(xùn)練的前提下,我們必須大膽改變固有思路,勇于創(chuàng)新,狠抓質(zhì)量,不放過每一次演出和實踐的機會,主動地和各種社會團(tuán)體聯(lián)系,送“戲”上門,讓學(xué)生在一次次實踐中得以不斷磨練技藝,提高專業(yè)水準(zhǔn),得以充分的鍛煉。

合唱團(tuán)只有通過內(nèi)環(huán)境的成功創(chuàng)設(shè),化劣勢為優(yōu)勢,用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng),踏實的訓(xùn)練和廣闊的舞臺實踐才能保留優(yōu)秀的生源,并吸引了更多優(yōu)秀的學(xué)生加入我們的行列。

3 校外合唱教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)中的作用

正因為校外合唱教育有著校內(nèi)合唱團(tuán)所不具備的優(yōu)點,所以當(dāng)一支合唱團(tuán)在科學(xué)地管理,有效地訓(xùn)練,豐富地活動后,他在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)中的作用和影響便可見一斑,具體作用如下:

3.1 進(jìn)行審美教育,陶冶情操,凈化心靈,完善人格

在人類發(fā)展史上,合唱以其獨具魅力的藝術(shù)形式被人們所接受,它是一種普及性最強,參與面最廣的高雅藝術(shù)品種之一。系統(tǒng)、科學(xué)的合唱訓(xùn)練會使人真正感受到藝術(shù)的美、和諧的美、生活的美、健康人格的美;感悟到個人在藝術(shù)小舞臺乃至社會大舞臺中的角色位置;感悟到個人對集體、對生活的責(zé)任,體現(xiàn)了藝術(shù)育人的特殊功能。而校外合唱教育因其廣泛的活動對象、較強的師資力量、豐富的演出交流活動等特點,在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)中起了一定的作用,合唱教育不僅教會了學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美,更教會了學(xué)生做人的真諦,讓人終身受益。

3.2 營造一個有利于學(xué)生健康成長的美好空間

學(xué)生在緊張的校園生活之外,如何合理的安排課外生活,進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和娛樂活動,是一件讓全社會都為之關(guān)心的問題。但是在雙休日等課外時間,我們驚訝的發(fā)現(xiàn)社會上并沒有很多適合學(xué)生的場所,各種有利于青少年成長的社會團(tuán)體和機構(gòu)少之又少,青少年宮等一些校外機構(gòu)的數(shù)量與廣大學(xué)生的需求相比,實在是杯水車薪。更多的學(xué)生要么被繁重的課業(yè)、各式各樣的文化培訓(xùn)壓的疲憊不堪,要么在課余時間無所適從,很容易就被社會上一些庸俗文化所包圍,整天沉湎于電子游戲、上網(wǎng)聊天、或加入一些無聊的追星一族等,有些學(xué)生甚至已經(jīng)陷入不可自拔的地步,時間長了,就會導(dǎo)致精神極度空虛,失去了生活和學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)習(xí)成績一落千丈,這樣的情況在現(xiàn)在的學(xué)生中有一定的數(shù)量,個別的學(xué)生已經(jīng)到了相當(dāng)嚴(yán)重的地步,這一現(xiàn)象已引起了教育界的擔(dān)憂和關(guān)注。所以,如何營造一個有利于學(xué)生健康成長的美好空間是一件全社會都為之關(guān)心的問題。

相反,參加校外合唱團(tuán)的學(xué)生較少會出現(xiàn)這樣的情況,因為校外合唱教育正好提供了學(xué)生一個施展才華的廣闊天地,在課外的時間將熱愛唱歌的學(xué)生聚集起來進(jìn)行豐富多彩的活動,使學(xué)生得到充分的鍛煉,大大提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),開闊了眼界,加深了對學(xué)生生活的熱愛和對藝術(shù)的體驗。

第一,他們在課外時間有了明確的任務(wù),有事可干。第二,合唱訓(xùn)練可以豐富學(xué)生的課余生活,開拓視野,提高音樂修養(yǎng)和技巧,擴大音樂視野,培養(yǎng)審美情趣。在合唱訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中,學(xué)生能在愉悅的氛圍中體會到音樂的樂趣,在感情上得到滿足。第三,合唱訓(xùn)練,使學(xué)生在無形之中體會到合作精神帶來的巨大魅力,增加人與人之間的親和力,形成良好的人生觀和價值觀。正如偉大的音樂家普羅柯耶夫說過:“音樂歌頌人們的生活,引導(dǎo)人們走向光明的未來?！彼詫W(xué)習(xí)合唱的學(xué)生有一定的審美素質(zhì),他們能對美作出界定,對不良文化有一定免疫力,因此能有選擇的吸收有益的音樂來豐富和提高自己,促進(jìn)自我綜合素質(zhì)的提高。第四,合唱團(tuán)的排練、演出、交流、出訪等活動大大提高了學(xué)生的自我管理和協(xié)調(diào)能力,使學(xué)生的特長得以較為全面的展示,充分滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲。

因此在校外合唱教育能一定程度上解決學(xué)生目前心靈空虛,精神上無所寄托的狀況,使學(xué)生逐漸建立起良好的審美素質(zhì),得以主動的抵制社會上的不良作風(fēng),遠(yuǎn)離游戲機,等危害青少年成長的東西。正如偉大的樂圣貝多芬所說“音樂具有比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示,誰能參透音樂的意義,便能超脫尋常人無以自拔的苦難?！币魳肥侨祟惖牡诙Z言,當(dāng)你能感悟音樂的美,也就會同時理解生活很多美好的東西,所言所行都會向著美的標(biāo)準(zhǔn)前進(jìn)。

在新世紀(jì)之初,校外合唱教育正以嶄新的面貌和昂揚的姿態(tài)迎接未來,為營造一個有利于學(xué)生健康成長的美好空間繼續(xù)努力。

希望在不久的將來,能在全國建立一個校外合唱團(tuán)的網(wǎng)絡(luò),通過更科學(xué)、更系統(tǒng)、更完善的機構(gòu)建設(shè)讓更多的青少年朋友參與到校外合唱團(tuán)的行列中來,一起領(lǐng)略其中的魅力,共同建立一個美好的精神家園,使校外合唱教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)中的作用能得到最大的發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)

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[2]沈建軍.音樂與智力[M].武漢:華中理工大學(xué)出版社,1987.

專業(yè)兒童聲樂培訓(xùn)范文第4篇

關(guān)鍵詞：發(fā)聲練習(xí)；樂理知識；音樂賞析；和聲思維

“福建藝術(shù)扶貧工程”是福建省藝術(shù)館以“關(guān)注農(nóng)村、關(guān)注教育、關(guān)注貧困”為視角，面向112所貧困小學(xué)的6000多名農(nóng)村青少年兒童進(jìn)行的對口藝術(shù)教育與幫扶活動。全省82個文化館500多名專業(yè)干部參與了這項扶貧工作，開設(shè)了音樂、舞蹈、美術(shù)、書法、朗誦、剪紙、器樂、文學(xué)等多種門類的藝術(shù)課程。偏遠(yuǎn)山村經(jīng)濟發(fā)展相對落后，學(xué)校教學(xué)條件十分有限，學(xué)生各方面基礎(chǔ)知識都比較薄弱，且多數(shù)是外來務(wù)工者的孩子，家長頻繁換崗和搬家導(dǎo)致藝術(shù)教學(xué)剛剛初顯成效，卻因?qū)W生轉(zhuǎn)學(xué)而被迫中斷，這些問題在藝術(shù)扶貧教學(xué)過程中是一個極為普遍的現(xiàn)象。

藝術(shù)扶貧學(xué)校的音樂課主要以歌唱教學(xué)為主，樂理知識為輔。歌唱不同于舞蹈、美術(shù)、書法等其他藝術(shù)門類，因為發(fā)生器官在身體內(nèi)部，如何發(fā)聲無法通過直觀的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，教師只能通過打比喻和親身演唱，讓孩子們用耳朵聽、用心去模仿。但這些鄉(xiāng)村學(xué)童音樂素養(yǎng)都比較差，沒有音樂基礎(chǔ)，沒有音高概念，說是唱歌不如說是喊歌，盡管教師努力示范，可往往是收效甚微。藝術(shù)扶貧課程目前只能作為興趣班開展，以年級為單位，學(xué)生自由報名，不同年齡階段的演唱能力和學(xué)習(xí)能力參差不齊，這也給教師教學(xué)帶來了很大的困擾。盡管面對的是一群鄉(xiāng)村孩子，但教師們授課態(tài)度一樣不能馬虎，課程內(nèi)容一樣要有所設(shè)計，使之更具綜合性、愉悅性和趣味性。

一、重視發(fā)聲練習(xí)，提高歌唱能力

為了提高藝術(shù)扶貧學(xué)校學(xué)生演唱歌曲的能力，基本技能訓(xùn)練也是必不可少的，這就是我們平常所說的發(fā)聲練習(xí)。目前參加藝術(shù)扶貧音樂興趣班的孩子們年齡大概在6-10歲，“這個階段的孩子音色純凈、明亮、透徹，自然音域為小字1組c至小字2組的e，最佳音域在小組1組的e至小字2組的d①?！本毬晻r音域過低容易導(dǎo)致聲音疲勞，過高則容易造成學(xué)生聲音沙啞、發(fā)炎等病變，因此要給孩子選擇適合他們音域的發(fā)聲曲。發(fā)聲練習(xí)一般排在每節(jié)課開頭的十分鐘，盡量做到少而精，注意難易程度，由淺入深。我們可多用比喻手法，讓孩子們憑借自己的思維展開豐富的想象，通過對一些具體形象的聯(lián)想將發(fā)聲的原理和不易理解的概念變得清晰可辨。比如我們選擇形像性很強的笑聲訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想有趣情景，大笑時我們的橫膈膜都會自然張開，這就剛好應(yīng)了我們對歌唱呼吸的要求了。在童聲訓(xùn)練發(fā)聲教學(xué)中，應(yīng)照顧到孩子的天性、年齡特點和接受能力，不要讓孩子們?nèi)ッ鎸菰锏陌l(fā)聲練習(xí)曲，抹殺他們的音樂興趣，應(yīng)搭建讓學(xué)生自主表演的夢想舞臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這樣發(fā)聲練習(xí)才能真正煥發(fā)活力。

二、介入樂理知識，普及基礎(chǔ)素養(yǎng)

基礎(chǔ)素養(yǎng)在音樂課中是必不可少的，不能因為鄉(xiāng)村孩子缺乏藝術(shù)資質(zhì)就放棄這方面的教學(xué)。教師可以先嘗試從節(jié)奏單一的歌曲入手，如整首樂曲都是四分音符的《小星星》，通過歌譜視唱、手打拍子、小游戲等多種方式循序漸進(jìn)地告訴孩子們節(jié)拍、節(jié)奏、音符等基礎(chǔ)樂理知識。當(dāng)孩子們掌握四分音符后，可選擇八分音符和四分音符相混合的歌曲，如《數(shù)鴨子》《新年好》《找朋友》等，通過對比的方式告訴學(xué)生們這兩種音型的不同之處。然后在此基礎(chǔ)上分別增加新的節(jié)奏型，如增加附點四分音符的《世上只有媽媽好》、增加附點八分音符的《幸福的花朵》、增加十六分音符的《嘀哩嘀哩》，以此類推。當(dāng)孩子們掌握的節(jié)奏型越多，就相應(yīng)地選擇難度相對高一點的歌曲。學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型也要先從篇幅較小的歌曲入手，比如要掌握四分音符和八分音符，可先從篇幅短小的《粉刷小工人》入手，然后再演唱《拾麥穗的小姑娘》這類篇幅較長得歌曲來鞏固這兩個音型。也許有些資質(zhì)較差的孩子永遠(yuǎn)無法準(zhǔn)確唱好這些節(jié)奏型，可他們至少知道了這些音樂知識，這不僅達(dá)到藝術(shù)啟蒙教育的工作目的，也可以幫助他們更好地歌唱。

三、增加音樂賞析，營造藝術(shù)氛圍

在藝術(shù)扶貧學(xué)校開展音樂欣賞教學(xué)不僅可以讓單純的聲樂課變得更加豐富多彩，同時也能培訓(xùn)學(xué)生的音樂感受力、記憶力和一雙“音樂的耳朵”，完善學(xué)生的人格素質(zhì)，提高他們的審美能力、想象力和創(chuàng)造力，并與歌唱起到互補式學(xué)習(xí)的作用。播放的曲子可以是一些優(yōu)美、高雅的民族音樂、經(jīng)典性的世界名曲，選擇短小精煉、感情深邃、意境盎然、形象鮮明、易于記憶的音樂。比如通過欣賞二胡獨奏《二泉映月》的主題旋律告訴學(xué)生們關(guān)于瞎子阿炳的故事，通過《歡樂頌》的片段賞析讓孩子們知道貝多芬是多么偉大的一個音樂家。教師也可以圍繞課堂教唱歌曲的風(fēng)格和內(nèi)容開展音樂欣賞課，比如課堂上教唱《祖國，祖國我愛你》，那么我們也可以相應(yīng)地欣賞一些愛國電影歌曲，如《讓我們蕩起雙槳》《閃閃的紅星》《王二小放牛郎》等。教師還可以將我省傳統(tǒng)音樂文化知識融入賞析環(huán)節(jié)，讓孩子們更多了解我國豐富多彩的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識。

四、布置課后作業(yè)，培養(yǎng)音樂記憶

長期以來，音樂課的所有教學(xué)任務(wù)都是在課堂中完成的，音樂課后不布置作業(yè)似乎是天經(jīng)地義的，實際上這也是一個教學(xué)誤區(qū)。作業(yè)是反饋、調(diào)控教學(xué)過程的實踐活動，通過作業(yè)教學(xué)，可以使學(xué)生鞏固、內(nèi)化學(xué)得的知識、技能，充分發(fā)揮師生雙方的主觀能動性，從而使學(xué)生產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)欲望。音樂作為一門陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美的教育門類，其課后作業(yè)應(yīng)更具愉悅性、趣味性、生活性，所以音樂作業(yè)布置的形式應(yīng)該是多樣的，可根據(jù)不同的上課內(nèi)容，把作業(yè)題目設(shè)計為“小小作曲家”“我來當(dāng)老師”“七彩音樂畫”等富有童趣的名字讓學(xué)生耳目一新。例如課堂教唱《小星星》，我們可以把作業(yè)設(shè)計為“小小作曲家”，鼓勵孩子們把1、2、3、4、5、6重新組合，變成另外一首全新的《小星星》，在下次音樂課上與同學(xué)們一起分享他的小小創(chuàng)作。又如課堂教唱舒伯特的《搖籃曲》，我們可以把作業(yè)設(shè)計為“七彩音樂畫”，讓孩子們根據(jù)對樂曲的旋律、節(jié)奏、音程、力度、速度等感官直覺，給樂段配上色彩，加深對歌曲的理解。通過類似這樣的方法加強孩子們的音樂記憶，為上好下一堂音樂課打好基礎(chǔ)。

五、嘗試合唱訓(xùn)練，激發(fā)和聲思維

在藝術(shù)扶貧學(xué)校的音樂課上加入合唱訓(xùn)練是一件十分有難度的嘗試，鄉(xiāng)村孩子們的藝術(shù)基礎(chǔ)十分薄弱，很多時候能把音準(zhǔn)唱對就已經(jīng)很不錯了。但是，合唱教學(xué)在音樂教育中占有很重要的位置，它對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力、表達(dá)能力和審美能力，陶冶學(xué)生的情操都具有重大意義。我們可以把孩子們分成三個小組，一組唱1、一組唱3、一組唱5，讓他們體會三個音融合在一起時的和聲音效。我們也可以通過音樂賞析環(huán)節(jié)讓孩子們接觸一些中外優(yōu)秀童聲合唱作品，讓他們從音樂本身的旋律中體會合唱藝術(shù)的美，以此來培養(yǎng)學(xué)生合唱的興趣，引導(dǎo)學(xué)生步入豐富多彩的音響世界。

“練聲十分鐘，歌唱十五分鐘，樂理十分鐘，音樂賞析十分鐘”，通過合理安排上課時間和內(nèi)容，有限的45分鐘音樂課也能讓農(nóng)村孩子們學(xué)到大量的音樂知識。藝術(shù)扶貧工程并非奢望把每個孩子都成為大藝術(shù)家，而是希望通過播種文化和文化熏陶的方式給孩子們的藝術(shù)世界打開一扇窗戶。盡管各門類的扶貧教學(xué)都存在不同程度的困難，扶貧隊伍的教師們?nèi)陨罡腥沃氐肋h(yuǎn)。大家憑借多年教學(xué)經(jīng)驗和勇于創(chuàng)新的精神，采取更加通俗易懂的教學(xué)方式展示豐富多彩的音樂世界，拓寬鄉(xiāng)村學(xué)童們的音樂視野，從藝術(shù)和精神層面予以幫助，對他們扶精神、扶智力、扶藝術(shù)、扶修養(yǎng)，全面提高他們的綜合素質(zhì)，讓他們更加健康全面地成長。

注釋：

專業(yè)兒童聲樂培訓(xùn)范文第5篇

通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。下面由小編來給大家分享音樂老師學(xué)期工作心得，歡迎大家參閱。

音樂老師學(xué)期工作心得1一、學(xué)段目標(biāo)

1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

2、應(yīng)充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。

聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。

3、開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。

4、自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。

5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。

二、　具體目標(biāo)

1、豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度。

通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。

2、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。

通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親自參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基礎(chǔ)知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。

3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。

通過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和評價的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界受到高尚情操的陶冶。

4、培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。

通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

5、尊重藝術(shù)、理解多元文化。

尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動、尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中化民族和世界其他民族的音樂。

三、教學(xué)重點、難點、思路分析

教學(xué)重點：

以審美體驗為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。

教學(xué)難點：

審美情操的培養(yǎng)，實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。

教學(xué)思路:

1、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱4～6首。

2、能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿。

3、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。

4、聆聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應(yīng)，隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。

5、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低。

6、能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。

四、主要教學(xué)措施

1、面向團(tuán)體，因材施教;

2、以審美為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、師生互動，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。

4、、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段;

通過對音樂進(jìn)行表演，使學(xué)生得到合作的體驗。

5、音樂教學(xué)領(lǐng)域之間的有機聯(lián)系;

通過游戲活動來感知、體驗、創(chuàng)造音樂，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

6、改革評價機制。

7、完成教材任務(wù)的同時，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣提高活動能力，且配合學(xué)校的中心工作，豐富校園生活。

五、提優(yōu)補差的途徑：

(1)、通過學(xué)期教學(xué)。

(2)、通過藝術(shù)節(jié)活動。

方法：示范：教師示范、學(xué)生模仿。

鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

因材施教法：針對不同學(xué)生采取不同的方法，揚長避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長。

音樂老師學(xué)期工作心得2一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)學(xué)校的工作計劃，結(jié)合本學(xué)期的工作時間，貫徹黨的教育方針，貫徹落實新課標(biāo)新課改精神，培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂技能，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高認(rèn)譜、識譜的能力。切實提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)。

二、工作任務(wù)：

1、初一音樂教材學(xué)期教學(xué)，每周一節(jié)。

2、學(xué)校有關(guān)音樂方面的文娛工作。

三、教材分析：

本冊教材內(nèi)容有：

歌曲六課，每課還包括“聆聽”、“演唱”、“活動”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系在一起。音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。

四、學(xué)生情況分析：

學(xué)生由于底子薄、基礎(chǔ)差，對音樂又缺乏興趣，所以情況不是很好。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，連音樂知識、音樂技能、視譜都不會。這些學(xué)生對音樂課雖感興趣，但總是不遵守紀(jì)律，所以不僅自己學(xué)不好，而且影響大家的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們的感情。

1、學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難。

2、學(xué)生膽子小，缺乏表演自我的能力。

3、學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)，觀念不正確。

五、教材重點難點：

重點：

1、讓學(xué)生有感情的演唱歌曲，并滲透德育。

2、培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的能力。

難點：

1、根據(jù)音樂的情緒為樂曲分段。

2、為音樂情景劇設(shè)計圖畫、節(jié)奏、伴奏

六、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：了解幾種民族和西洋樂器，全音、半音，以及中國民歌、外國民歌的相關(guān)知識

2、能力目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，會二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡單的指揮手勢。

通過欣賞，了解多種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力。認(rèn)識了解音樂家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會正確的演奏姿勢與方法，培養(yǎng)一定的齊奏、合奏及伴奏能力。

3、情感目標(biāo)：通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

4、質(zhì)量目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和音樂技能，掌握簡單的視譜能力，能夠完整的有感情地演唱歌曲。

七、有效學(xué)期教學(xué)設(shè)計：

1、合理的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。

教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性是實現(xiàn)音樂學(xué)期有效教學(xué)的前提。在不同的幾個班上不同的一課時，教師就對每個班的教學(xué)環(huán)節(jié)和側(cè)重點做了不同的調(diào)整。對樂感較好、表現(xiàn)力的較強的班加強了學(xué)生對歌曲情感的處理;對于好動、學(xué)習(xí)興趣濃的班級增加了畫旋律線的游戲環(huán)節(jié);對于樂感稍弱、接受較慢的班級則采取了“三拍子組詞”、“紅星評比”等的游戲激勵環(huán)節(jié)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與音樂活動的主動性。總之，任何教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都必須從學(xué)生出發(fā)，從教學(xué)目標(biāo)入手，這樣才能為實現(xiàn)音樂學(xué)期的有效教學(xué)提供良好的前提條件。

2、積極的創(chuàng)設(shè)學(xué)期情境。

全面營造一個良好的學(xué)期情境是實現(xiàn)學(xué)期有效教學(xué)的關(guān)鍵。在我校“有效教學(xué)”模式研討活動的討論中，我們根據(jù)不同的課型設(shè)計出不同的學(xué)期引入形式――故事引入、游戲引入、場景引入等。這些情景引入形式都將給我們的音樂學(xué)期帶來意想不到的效果，學(xué)期情境的創(chuàng)設(shè)還可以根據(jù)學(xué)期的具體情況通過以下方面進(jìn)行深入和發(fā)展：

(1)通過讓學(xué)生觀察生活、觀察插圖、觀察熒屏自主深入學(xué)期學(xué)習(xí)。

(2)讓學(xué)生大膽的表達(dá)自己的想法，在欣賞音樂后說感受、給音樂取名，用自己的方式理解音樂。

(3)有效組織，高效參與，給學(xué)生更多的實踐機會，可以結(jié)合表演創(chuàng)作、歌曲創(chuàng)作、節(jié)奏創(chuàng)作、繪畫創(chuàng)作讓學(xué)生運用不同的方式表現(xiàn)音樂。

(4)靈活的運用學(xué)期語言。教學(xué)活動的靈魂就在于教學(xué)的語言技巧，教學(xué)語言技巧掌握得好，可以使學(xué)期氣氛生動活躍，從而提高學(xué)期教學(xué)的有效度。音樂學(xué)期因其藝術(shù)性和與生活的密切關(guān)系，需要更精妙的語言激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。

(5)充分的利用學(xué)期評價。任何的評價都不是隨意的，從課改之前的吝嗇贊美到課改之后到處泛濫的“你真棒!”教師們對學(xué)期評價產(chǎn)生了許多誤區(qū)，隨著課改的不斷深入，我們也發(fā)現(xiàn)學(xué)期的評價體系也越來越完善了，教師對如何使用好學(xué)期評價也有了自己的妙招。

八、主要的教學(xué)措施和教改思路：

1、初一年級的音樂教材學(xué)期教學(xué)主要是以優(yōu)化學(xué)期的“教”與“學(xué)”過程，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、互相滲透，融洽教材中各部分內(nèi)容，改變枯燥又單一的課型

3、注重導(dǎo)入部分的設(shè)計，以“引趣”貫穿整個學(xué)期教學(xué)過程。

4、課外第二學(xué)期，本學(xué)期計劃以訓(xùn)練歌唱技巧為主，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。

5、以審美為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

6、師生互動，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。

7、通過對音樂進(jìn)行表演，使學(xué)生得到合作的體驗。

8、通過游戲活動來感知、體驗、創(chuàng)造音樂，發(fā)展想象力和創(chuàng)造

九、具體安排：

第一單元難忘歲月3課時

第四單元樂海泛舟3課時

第二單元非洲的靈感3課時

第五單元輕歌曼舞3課時

第三單元長江兩岸3課時

第六單元春之聲3課時

音樂老師學(xué)期工作心得3一、基本情況

我擔(dān)任高一年級6個班的音樂教學(xué)工作。這些學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的音樂鑒賞模塊的學(xué)習(xí)，對音樂已經(jīng)具有一定的自我理解能力和欣賞能力。在這個階段，他們具有強烈的音樂表現(xiàn)欲望。但這些學(xué)生的歌唱水平參差不齊，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢、習(xí)慣、表情等方面較好，但在讀譜知識的運用較弱，咬字、吐字不夠清晰，特別是男生好勝心強，歌唱時常常出現(xiàn)喊歌的現(xiàn)象，導(dǎo)致缺少對聲音美感的正確認(rèn)識，缺乏氣息的支撐。

針對這些情況，為了讓學(xué)生最直接，最簡便地進(jìn)入音樂世界，感悟音樂的形式美，體驗人聲的無窮魅力，現(xiàn)制定本學(xué)期的教學(xué)計劃。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、突出學(xué)科特點，寓思想品德教育于音樂，教育之中，陶冶情操，使學(xué)生的審美水平，使修養(yǎng)潛移默化地得到提高。

2、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好。

發(fā)展音樂鑒賞能力。表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂素養(yǎng)，鍛煉良好的心理素質(zhì)，豐富學(xué)生的情感體驗。

3、了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對組國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生分析歌曲的能力和綜合歸納能力。

5、通過歌唱實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的歌唱方法和淺點的音樂基礎(chǔ)知識，使學(xué)生具有識讀簡單樂譜的能力。

6、通過合唱教學(xué)，讓學(xué)生享受和聲之美，培養(yǎng)互助合作的團(tuán)隊精神。

三、教學(xué)要求

1、在動口、動手、動腦的音樂學(xué)習(xí)活動中促使學(xué)生音樂思維的發(fā)展。

2、與學(xué)生的生活實際密切聯(lián)系，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣和正確的學(xué)習(xí)音樂的態(tài)度。

3、創(chuàng)設(shè)情景，提供誘因，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動機。

4、既重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重視學(xué)習(xí)的過程，使知識和能力同步發(fā)展。

5、在教學(xué)中賦予教學(xué)內(nèi)容情感色彩，以達(dá)到教情合一。

6、以合作學(xué)習(xí)為基本形式，增強學(xué)習(xí)活動的探索性，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)交流。

四、教學(xué)措施

1、面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，積極做好特長生的輔導(dǎo)工作。

2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

3、認(rèn)真鉆研教材，掌握教材的重難點，深入了解學(xué)生，做到因材施教。

4、突出學(xué)科特點，努力把良好的道德思想滲透到音樂教學(xué)中。

5、創(chuàng)設(shè)多種多樣的音樂實踐活動，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極主動地投入到音樂、實踐活動中。

6、加強學(xué)科間的合作與交流，做到優(yōu)勢互補共同進(jìn)步與提高。

音樂老師學(xué)期工作心得4一、指導(dǎo)思想

繼續(xù)認(rèn)真貫徹市教育局、教研室、學(xué)校相關(guān)工作意見，堅持以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，以各教育法規(guī)為準(zhǔn)則，結(jié)合學(xué)校音樂教學(xué)實際，把握音樂課程多元化、人文性特征，全面提高音樂教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)特色發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

加強音樂教師隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì);堅持以學(xué)生發(fā)展為本的價值取向，優(yōu)化音樂學(xué)期教學(xué)，豐富課余音樂生活，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，發(fā)展學(xué)生個性，推進(jìn)學(xué)校校園文化建設(shè)。

三、主要工作

1.切實加強學(xué)習(xí)研討，努力提高綜合水平

加強教師理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，將定期組織組內(nèi)、外學(xué)習(xí)和平時查閱教育教學(xué)資料、相互探討交流及反思、自學(xué)自練相結(jié)合，深入解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育理念，不斷提高理論修養(yǎng)。

2.認(rèn)真落實課改精神，努力提高教學(xué)效果

⑴關(guān)注學(xué)生情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

⑵嚴(yán)格“五認(rèn)真”規(guī)范，以學(xué)期教學(xué)為中心，提高教學(xué)效率。

⑶構(gòu)建“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度價值觀”為一體的教學(xué)目標(biāo)體系;構(gòu)建以“合作、探究、自主、創(chuàng)新”為主要特征的主體式發(fā)展性學(xué)期教學(xué)模式;構(gòu)建“合作、自主、探究”的學(xué)習(xí)模式，采用聽、說、唱、玩、想、演、做、畫的方式，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，在活動過程中體驗、感受，培養(yǎng)興趣，提高能力。

⑷靈活選用各種教學(xué)形式、教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容利用直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生積極參與，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

⑸組織好課外活動，使學(xué)期學(xué)習(xí)得以延伸，并使學(xué)生在活動中獲得新知，興趣鞏固。抓好聲樂、器樂、舞蹈、曲藝等學(xué)生尖子，積累優(yōu)秀作品，積極參加校內(nèi)外音樂比賽。

3.致力追求以校為本，努力提高教科研水平

以校本培訓(xùn)為主陣地，經(jīng)?；?、專題化、系列化開展教研活動，加大研討力度，不斷探索和實踐，努力提高教科研水平。

⑴重視自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提升，強化基本功訓(xùn)練，不斷提高專業(yè)和教學(xué)技能。

⑵積極開展集體備課，注重理解新教材，創(chuàng)造新模式，設(shè)計新課型，運用新方法，突出研究性、實效性。

⑶開展經(jīng)常性聽課、評課系列活動，做到聽、評、導(dǎo)、學(xué)，推動學(xué)期教學(xué)效果的提高，不斷豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗。

⑷以現(xiàn)代化教學(xué)理論指導(dǎo)實踐，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)手段，大膽改革學(xué)期教學(xué)，拓寬活動形式，改進(jìn)評價體系，不斷總結(jié)，成長為一名科研型的教師。

4.不斷完善校本課程，積極準(zhǔn)備市級申報

邀請專家領(lǐng)導(dǎo)對現(xiàn)有的校本課程提出修改意見，并在此基礎(chǔ)上積極準(zhǔn)備鎮(zhèn)江市級課題《音樂校本課程開發(fā)與實施的研究》的申報工作。

音樂老師學(xué)期工作心得5拾起一片金黃的落葉我發(fā)現(xiàn)秋天到了!當(dāng)大雁南飛時,我醒悟秋天到了!翻開桌上的歷時，我驚喜秋天到了!新的學(xué)期也伴隨著秋天到來不期而至了。碩果累累的秋天讓我們看到春的生機與希望，新的工作又給了我信心和力量。音樂教研組又開始了新的教研活動。為了更好地搞好音樂教研工作，使其更具有自己的特色，現(xiàn)將這學(xué)期的音樂組工作計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

時代步伐的邁進(jìn)，讓我們必須具有新的教育理念，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們要以培養(yǎng)健全發(fā)展的合格人才為宗旨，對學(xué)生落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。因此，搞好音樂教研工作勢在必行，它不僅可以指導(dǎo)教學(xué)向深層次發(fā)展，更可以為音樂教學(xué)提供條件，創(chuàng)造條件，開展多項活動，組織學(xué)生集體進(jìn)步。

二、基本情況分析

我們學(xué)校具有一定的知名度。交通方便，校園布局合理、環(huán)境優(yōu)雅，教學(xué)資源豐富，我校共有50多名兢兢兢業(yè)業(yè)的教師，他們個個求上進(jìn)，在這里辛勤耕耘著，他們都有很厚的教學(xué)基本功，都有一顆火熱的心。因此學(xué)校的各項工作都有自己的特色，學(xué)校從過去到現(xiàn)在不斷的進(jìn)步，吸引了很多領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)社會人員來我校參觀、學(xué)習(xí)，這給了我們信心。雖然我校專業(yè)教師不多，但我們都能克服困難，為了學(xué)生情愿多付出，我們充分利用學(xué)校配備的音樂器材，采用靈活多樣的形式教學(xué)，讓學(xué)生喜歡上音樂課，給學(xué)生展示自己才能的機會，讓學(xué)生從對音樂的簡單認(rèn)識到音樂具有的的內(nèi)在魅力，讓音樂貼近學(xué)生的生活。

三、工作任務(wù)及目標(biāo)

音樂教學(xué)是一種藝術(shù)教育，它是對學(xué)生進(jìn)行美育的途徑之一，音樂教研組

將在新的理念指導(dǎo)下，以新的姿態(tài)迎接一切，努力開展各項教研活動，調(diào)動師

生的積極性。本學(xué)期將主要完成以下任務(wù)。

1、音樂組教師共同探討新課標(biāo)后新的理念，鼓勵老師潛心鉆研上好每一節(jié)音樂課。

2、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作。

3、指導(dǎo)學(xué)生開展各項文藝活動，寓教于樂，充分發(fā)揮他們的主動性、積極性，讓他們熱衷于音樂。

4、堅持培養(yǎng)部分音樂方面的特長學(xué)生，開發(fā)他們的潛力，給他們信心，提高他們的水平，并為他們創(chuàng)造表現(xiàn)自己才能的機會

四、工作措施

1、開學(xué)初，我們音樂教師探討新的音樂教學(xué)方向，以便指導(dǎo)音樂教學(xué)

2、堅持常規(guī)月查，把好備課、上課質(zhì)量關(guān)，保證教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)的正常進(jìn)行，并及時公布總結(jié)，以便改進(jìn)音樂教學(xué)。

3、在音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣，如正確的站姿，練聲，練耳，視唱，唱歌習(xí)慣。

4、充分利用學(xué)校的可用資源。

如：各種音樂器材、多媒體設(shè)施等，充分體現(xiàn)音樂貼近學(xué)生的生活。