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哲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)梳理范文第1篇

一、從點(diǎn)到線，深化主干知識(shí)

高考試題往往考查基礎(chǔ)知識(shí)和理論的掌握程度，突出考查運(yùn)用基本知識(shí)和理論分析、解決問題的能力。

如福建2012年高考政治試題涉及經(jīng)濟(jì)生活中的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、企業(yè)發(fā)展、誠(chéng)實(shí)守信、社會(huì)責(zé)任、共同富裕；政治生活中的黨的性質(zhì)和宗旨、執(zhí)政理念、黨的執(zhí)政地位、國(guó)家性質(zhì)、政府宗旨、原則、職能、公信力和權(quán)威、維護(hù)廣大人民的根本利益、構(gòu)建和諧社會(huì)；文化生活中的科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)、以愛國(guó)主義為核心的民族精神、社會(huì)主義榮辱觀、社會(huì)主義核心價(jià)值體系；生活與哲學(xué)中的矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力、矛盾的對(duì)立統(tǒng)一、矛盾具有特殊性要求具體問題具體分析等等。

對(duì)這些常考的基礎(chǔ)問題有粗淺的理解并不難，但如果沒有深入思考，沒有與實(shí)際結(jié)合，只記住了表面知識(shí)，還停留在對(duì)知識(shí)的了解和簡(jiǎn)單記憶階段，就沒辦法提升能力，完美作答。因此，二輪復(fù)習(xí)要在深鉆細(xì)研考試大綱和教材的基礎(chǔ)上，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)、難點(diǎn)作全面、詳細(xì)的梳理、排序，牢固把握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，列出各章節(jié)的復(fù)習(xí)提綱，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。把教材中問題進(jìn)行歸類整理，形成知識(shí)線，然后根據(jù)知識(shí)線設(shè)計(jì)練習(xí)題，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，突出基礎(chǔ)能力的提高。

二、以課本為主，建構(gòu)知識(shí)體系

要想在有限的時(shí)間內(nèi)全面提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，必須選擇正確的復(fù)習(xí)方法，做到綱舉目張，即：抓住事物的關(guān)鍵，帶動(dòng)其他環(huán)節(jié)，也就是常說的以課本為主建構(gòu)體系。提升能力的前提是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，但二輪復(fù)習(xí)時(shí)不能拘泥于背誦零散的一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是幫助學(xué)生回歸課本，通覽全書，整合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，建構(gòu)知識(shí)體系，讓所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、立體化，全面提升“獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探討問題”的能力，真正達(dá)到對(duì)知識(shí)運(yùn)用自如的程度。

如：政治生活可以這樣進(jìn)行考點(diǎn)把握與體系構(gòu)建。

從宏觀角度：以行為主體進(jìn)行歸納與總結(jié)，把握學(xué)科的主干知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)體系。

主線1（按主體梳理）：公民――政府――政黨――民族（宗教）――國(guó)家（國(guó)際社會(huì)）。

主線2（按行為邏輯梳理）：民主政治建設(shè)（保證人民當(dāng)家作主）――公民參與――政府責(zé)任――政黨領(lǐng)導(dǎo)――民主制度健全完善――國(guó)家外交。

從中觀角度：第二課“公民的政治參與”包含了以下內(nèi)容。1個(gè)有效途徑――實(shí)行村民自治和城市居民自治是人民當(dāng)家作主的有效途徑；公民參與民主決策的2個(gè)途徑：直接參與和間接參與；3個(gè)意義：基層民主自治制度的意義，公民參與民主決策的意義，民主監(jiān)督的意義；公民參與政治生活的4種方式：民主選舉、民主監(jiān)督、民主管理、民主監(jiān)督及其這四種方式的內(nèi)容。

三、結(jié)合新材料、新情境，靈活運(yùn)用知識(shí)

只記憶不理解，是機(jī)械把握，只復(fù)習(xí)知識(shí)不靈活運(yùn)用，是炒冷飯，這些對(duì)能力的提升都是很有限的。高考試題往往涉及的基礎(chǔ)知識(shí)面較廣，而且堅(jiān)持能力立意，在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握程度的基礎(chǔ)上，注重考查學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)和方法來分析、解決問題的能力。因此，二輪復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生在對(duì)主干知識(shí)的熟練掌握的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)分析認(rèn)識(shí)當(dāng)今一些社會(huì)現(xiàn)象，能結(jié)合新材料、新情境，對(duì)知識(shí)加以靈活運(yùn)用。

要實(shí)現(xiàn)這一能力目標(biāo)，復(fù)習(xí)中應(yīng)注意：1.抓準(zhǔn)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練，做到心中有數(shù)；2.對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)問題要深入了解，真正理解掌握；3.關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，注意時(shí)事政治的積累；4.要理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合生活實(shí)際，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，做到學(xué)以致用。

哲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)梳理范文第2篇

上次考試的試題是和鄭州聯(lián)考的，從學(xué)生答題情況來看，主要存在以下幾個(gè)問題：

1、課本的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，選擇題得分不理想。

2、審題不清，粗心大意，有些可以得分的題目，由于沒看清題目要求而做錯(cuò)。

3、書寫不夠工整，卷面不整潔，答主觀題沒分要點(diǎn)。

4、缺乏學(xué)科內(nèi)綜合卷的應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)，答題時(shí)間分配不當(dāng)，尤其是主觀題，前面的題目答很詳細(xì)，而后面卻沒時(shí)間答。

針對(duì)以上的實(shí)際情況和問題，本學(xué)期的教學(xué)工作主要做好以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真研讀考綱，明確考點(diǎn)，把握考試方向。認(rèn)真研究考綱規(guī)定考試的性質(zhì)、內(nèi)容、形式及試卷結(jié)構(gòu)、考查的知識(shí)范圍、考試的基本題型及要求；分析考點(diǎn)，明確每個(gè)考點(diǎn)的本質(zhì)，了解考點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，明確復(fù)習(xí)的方向，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。

2、以教材為本，夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。

首先，立足教材，認(rèn)真梳理知識(shí)，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。以本為本，堅(jiān)決、踏實(shí)地抓好學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。經(jīng)常以提問的方式來考查學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，，回答不好的同學(xué)要求必須在限定的時(shí)間內(nèi)去掌握。

其次，要構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)時(shí)注重知識(shí)體系的構(gòu)建，重視網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習(xí)，注重學(xué)科內(nèi)經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)、政治常識(shí)的聯(lián)系和綜合。網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習(xí)從縱橫兩角度雙向展開。

3、關(guān)注熱點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，提高能力。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活，特別是社會(huì)生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題。弄清來龍去脈，了解產(chǎn)生的原因，分析如何發(fā)展，注意解決對(duì)策，并學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析。

哲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)梳理范文第3篇

關(guān)鍵詞： 哲學(xué)方法 高三文綜政治 “四個(gè)原則”

哲學(xué)是科學(xué)的哲學(xué)，是科學(xué)的世界觀和科學(xué)的方法論的統(tǒng)一，為我們提供的普遍原理和一般方法，用好它來指導(dǎo)高三文綜政治高考備考復(fù)習(xí)是必要的、科學(xué)的、創(chuàng)新的、行之高效的。下面我結(jié)合在教學(xué)實(shí)踐中的做法談?wù)剛€(gè)人的看法。

一、一切從實(shí)際出發(fā)，要求把握好“基礎(chǔ)性原則”

唯物辯證主義認(rèn)為，物質(zhì)決定意識(shí)，這就要求我們想問題、辦事情要一切從實(shí)際出發(fā)。對(duì)這一哲學(xué)方法，我們可以這樣理解：實(shí)際即基礎(chǔ)，基礎(chǔ)即實(shí)際。因此，高三文綜政治高考備考復(fù)習(xí)必須注意把握好“基礎(chǔ)性原則”，必須明確考試要求的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并在此基礎(chǔ)上組織教學(xué)，提高復(fù)習(xí)效率。以2011年廣東高考文綜政治試題第24題為例：

圖7描述的是某品牌奶粉的需求曲線由D1左移到D2。下列事件中能導(dǎo)致這種變動(dòng)關(guān)系的是：（?搖）。

A.該奶粉生產(chǎn)商供應(yīng)減少

B.政府提高了商品消費(fèi)稅

C.居民收入水平大幅上升

D.該奶粉檢測(cè)出有害物質(zhì)

本道高考題考查“價(jià)格變動(dòng)與需求曲線的變化”、“價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品的影響”、“價(jià)格變動(dòng)對(duì)高檔耐用品的影響”，對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的考查，完全符合《高考考試大綱》明確規(guī)定的要求。據(jù)此必須明確以下兩點(diǎn)。

首先，高考要求考生熟練掌握的基礎(chǔ)知識(shí)包括基本概念、基本原理?；靖拍詈突驹硎墙滩牡幕A(chǔ)知識(shí)，是考生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)?？荚?，題在書外，而答案在書內(nèi)，組織答案要應(yīng)用課本中所學(xué)的基本概念、基本原理和所得出的基本結(jié)論。可見，熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)學(xué)好政治至關(guān)重要，對(duì)考生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題起著關(guān)鍵性作用。

其次，高考要求考生熟練掌握基本技能。準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是一個(gè)較高層次的能力要求，是深刻理解教材知識(shí)的關(guān)鍵，它要求我們打破教材的章節(jié)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行橫向、縱向的梳理、篩選和歸納總結(jié)。運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題是對(duì)考生最高層次的能力要求，也是考生感到最困難的最棘手的問題，這就要求平時(shí)要有意識(shí)地關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，聯(lián)系考生的生活實(shí)際，并把社會(huì)熱點(diǎn)、生活實(shí)際與教材知識(shí)聯(lián)系起來，用所學(xué)知識(shí)分析解決社會(huì)生活實(shí)際問題。

因此，要適應(yīng)新課程理念下的考試制度改革，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，正確對(duì)待考試，創(chuàng)新復(fù)習(xí)方法，改進(jìn)學(xué)法，研究考法，把握和落實(shí)好“基礎(chǔ)性原則”，有效組織復(fù)習(xí)，提高政治復(fù)習(xí)效率。

二、重視意識(shí)能動(dòng)作用，要求把握好“計(jì)劃性原則”

唯物辯證主義認(rèn)為，意識(shí)活動(dòng)具有目的性和計(jì)劃性，要求重視意識(shí)能動(dòng)作用。因此，高三文綜政治高考備考復(fù)習(xí)必須注意把握好“計(jì)劃性原則”。要注意以下兩個(gè)方面。

1.教師必須認(rèn)真制訂個(gè)人的和落實(shí)備課組的備考復(fù)習(xí)計(jì)劃

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。對(duì)于高考的復(fù)習(xí)來說，計(jì)劃的重要性非同小可。復(fù)習(xí)計(jì)劃作為整個(gè)復(fù)習(xí)過程的風(fēng)向標(biāo)，所有的復(fù)習(xí)活動(dòng)都要按照它的安排來進(jìn)行，所以它的內(nèi)容一定要全面、細(xì)致、科學(xué)，以統(tǒng)籌全局。以2011屆高考備考第三階段備課組復(fù)習(xí)計(jì)劃（作者按：“日、周計(jì)劃”略）為例，我們制訂了如下計(jì)劃。

在這個(gè)階段計(jì)劃的導(dǎo)向下，備課組又具體制訂了周計(jì)劃和日計(jì)劃，同時(shí)備課組要求各科任教師根據(jù)自己的不同層次班組制訂教師個(gè)人的分班組階段計(jì)劃、周計(jì)劃和日計(jì)劃，如此整個(gè)高考備考復(fù)習(xí)完全按計(jì)劃進(jìn)行，有條不紊。

2.指導(dǎo)考生制訂和實(shí)施個(gè)人的備考復(fù)習(xí)計(jì)劃

教師在對(duì)考生的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，有關(guān)計(jì)劃的內(nèi)容方面需要考查其是否包含了學(xué)習(xí)目標(biāo)（要掌握什么、達(dá)到什么程度）、學(xué)習(xí)內(nèi)容（哪一課、哪一框、哪一目）、學(xué)習(xí)方式（要復(fù)習(xí)還是預(yù)習(xí)）和學(xué)習(xí)時(shí)間（每部分內(nèi)容要學(xué)多久、集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)的時(shí)間分配和安排）這四個(gè)方面，看看它們之間的安排是否統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，如果有相矛盾的地方一定要及時(shí)進(jìn)行修改和調(diào)整，保證復(fù)習(xí)計(jì)劃更有效。

三、系統(tǒng)優(yōu)化方法，要求把握好“結(jié)構(gòu)性原則”

唯物辯證主義認(rèn)為，掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，要著眼于事物的整體性，注意遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性，注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。因此，高三文綜政治高考備考復(fù)習(xí)必須注意把握好“結(jié)構(gòu)性原則”，科學(xué)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí)。要實(shí)現(xiàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)必須考慮兩個(gè)方面：一是單元內(nèi)重點(diǎn)知識(shí)的聯(lián)系，如物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)、規(guī)律與主觀能動(dòng)性的關(guān)系網(wǎng)，等等；二是突破原有單元、課順序，根據(jù)知識(shí)、結(jié)構(gòu)和它們的內(nèi)在聯(lián)系，把知識(shí)進(jìn)行重新梳理和組織的跨單元、跨課綜合，形成多層次的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。以構(gòu)建“生產(chǎn)、分配、交換與消費(fèi)”的關(guān)系網(wǎng)為例：

這個(gè)關(guān)系網(wǎng)涵蓋了必修一《經(jīng)濟(jì)生活》（人教版第4版）的第三課、第四課、第五課、第六課、第七課、第八課、第九課、第十一課等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了跨單元、跨課綜合，簡(jiǎn)明而又得當(dāng)，掌握好這個(gè)關(guān)系網(wǎng)可以大大減少?gòu)?fù)習(xí)量，提高復(fù)習(xí)效率。

教師在指導(dǎo)考生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的時(shí)候，要求師生共同協(xié)作完成，按照從宏觀到微觀、從“模塊”到“單元”再到“課”的順序把教材知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建齊全，既要掌握整個(gè)模塊的框架，又要掌握單元的框架和課的框架；既要掌握單元之間的聯(lián)系，又要掌握課之間的聯(lián)系。如此做法，有利于考生更好地解答問答題。以模塊4《生活與哲學(xué)》的第三單元第八課為例：

如果利用該知識(shí)結(jié)構(gòu)全數(shù)掌握知識(shí)，考生在考試時(shí)只要從中一一提取所需要的觀點(diǎn)組織答案也就不成問題了。比如：2010年廣東高考文綜政治試題第37題第（2）問：結(jié)合材料二，闡述唯物辯證法的發(fā)展觀。（16分）

答案要點(diǎn)：①發(fā)展具有普遍性?！诎l(fā)展的實(shí)質(zhì)是事物的前進(jìn)和上升?！凼挛锇l(fā)展的前途是光明的?！苁挛锇l(fā)展的道路是曲折的?！葑龊昧孔儨?zhǔn)備，促進(jìn)事物的質(zhì)變。……

四、抓重點(diǎn)、抓中心、抓關(guān)鍵，要求把握好“重點(diǎn)論原則”

唯物辯證主義認(rèn)為，在事物發(fā)展過程中處于支配地位、對(duì)事物發(fā)展起決定作用的矛盾就是主要矛盾，這一原理要求我們抓重點(diǎn)、抓中心、抓關(guān)鍵。因此，在高三文綜政治高考備考復(fù)習(xí)中必須注意把握好“重點(diǎn)論原則”。教師必須準(zhǔn)確、到位抓好重點(diǎn)工作，做到兩個(gè)“明確”。

一是明確重點(diǎn)知識(shí)。進(jìn)入高三年級(jí)首先要做的工作就是以教研組為單位，集中研究高考試題，研究考綱，群策群力，共同制訂出高三年級(jí)的學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。以模塊4《生活與哲學(xué)》為例：

二是明確重點(diǎn)考生。根據(jù)考生的學(xué)習(xí)成績(jī)，努力落實(shí)分層次教學(xué)，對(duì)不同能力層次的考生提出不同的要求和培養(yǎng)目標(biāo)，確定各班組重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。

總之，教學(xué)有法，但無定法，在高三文綜政治高考備考復(fù)習(xí)中，我們要在哲學(xué)方法的指導(dǎo)下，把分層教學(xué)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的思想融入教學(xué)實(shí)踐中，把握好其中“基礎(chǔ)性、計(jì)劃性、結(jié)構(gòu)性、重點(diǎn)論”四個(gè)原則進(jìn)行摸索和探尋、創(chuàng)新，以尋找真正適合學(xué)情的并能夠提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方法。但“教條主義”、“經(jīng)驗(yàn)主義”等傳統(tǒng)教育現(xiàn)象仍然時(shí)有發(fā)生，要使哲學(xué)方法成為高三政治課堂復(fù)習(xí)的指導(dǎo)原則，還需要每個(gè)教育工作者把它內(nèi)化成自己的教學(xué)理念和具體方法，并落實(shí)到行動(dòng)當(dāng)中，才能真正實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

［1］李彰有.構(gòu)建專題復(fù)習(xí)體系 提高政治復(fù)習(xí)實(shí)效.中學(xué)政治教學(xué)參考，2010：9.

［2］張熊飛.誘思探究學(xué)科教學(xué)論［M］.西安：陜西人民出版社,2003：68-70.

［3］馬和民.新編教育社會(huì)學(xué).華東師范大學(xué)出版社，2006.2.

哲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)梳理范文第4篇

一、回歸教材。梳理主干知識(shí)

雖然高考題目年年都有所變化，但考查考生運(yùn)用所學(xué)的主干知識(shí)靈活地分析問題、解決問題的思想和立意一直都沒有變。能否取得優(yōu)異的高考成績(jī)與考生是否具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和過硬的基本技能密切相關(guān)。部分考生在考前復(fù)習(xí)時(shí)往往會(huì)有種不知所措的感覺，其實(shí)，這時(shí)如果能靜下心來細(xì)細(xì)通讀教材，重溫主干知識(shí)往往就會(huì)取得事半功倍的效果?？忌獙?duì)照考試說明，把散落在課本中的知識(shí)整理成一定的體系和框架，以鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。如讀《生活與哲學(xué)》時(shí)，就可將唯物論、認(rèn)識(shí)論、辯證法和人生價(jià)值觀四個(gè)板塊整理成為四大體系，且可按照“世界觀原理――對(duì)應(yīng)的方法論”的邏輯形式對(duì)每一個(gè)哲學(xué)觀點(diǎn)進(jìn)行歸納，做到要點(diǎn)過關(guān)、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、考點(diǎn)清晰。

二、聯(lián)系教材，關(guān)注熱點(diǎn)問題

高考政治從來不回避熱點(diǎn)問題，而是迎著熱點(diǎn)問題上。反映人類共同關(guān)心的重大問題，緊密聯(lián)系國(guó)際國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)問題，表現(xiàn)時(shí)代最強(qiáng)音，體現(xiàn)鮮明的時(shí)代氣息，是高考命題的一大原則。抓好熱點(diǎn)問題的復(fù)習(xí)是政治復(fù)習(xí)的必要環(huán)節(jié)，因此，考生要特別關(guān)注考查范圍內(nèi)的重大時(shí)政熱點(diǎn)問題，以提高復(fù)習(xí)效率、增強(qiáng)備考的針對(duì)性。對(duì)于熱點(diǎn)專題的復(fù)習(xí)方法很多，其中較常用的有兩個(gè)：一是以某個(gè)熱點(diǎn)問題為中心概括出其所反映的基本原理，二是以一個(gè)主于知識(shí)去統(tǒng)帥相關(guān)熱點(diǎn)問題。這兩種復(fù)習(xí)方法通?？山惶媸褂?，以前者為主、后者為輔。前者適合基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好的考生用，后者則適合基礎(chǔ)知識(shí)掌握相對(duì)較差的考生用。在沖刺階段的復(fù)習(xí)中，考生不可只關(guān)注熱點(diǎn)問題本身，而應(yīng)將著眼點(diǎn)放在熱點(diǎn)問題與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)上。

三、培養(yǎng)科學(xué)的解題方法和技巧

要想在高考中取勝，知識(shí)是基礎(chǔ)，審題是關(guān)鍵，方法、技巧是保證。審題不清、判斷不準(zhǔn)確、解題不規(guī)范是很多考生的軟肋。因此，考生要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，注意命題設(shè)問的指向性要求，學(xué)會(huì)從材料中提取顯性信息和隱性信息。在組織答案時(shí)，要分層次、有條理地寫出答案，切忌答案沒有要點(diǎn)、不分段落；字跡要端正、清楚；語(yǔ)言要規(guī)范，要準(zhǔn)確運(yùn)用政治學(xué)科術(shù)語(yǔ)、熱點(diǎn)問題中的關(guān)鍵詞；注意布局，切忌留太多空白或?qū)⒋鸢笖D在卷面中間；不能簡(jiǎn)單地羅列原理，一定要將觀點(diǎn)和材料有機(jī)結(jié)合起來。

四、整理做過的試卷，查漏補(bǔ)缺

考生可在考前對(duì)自己已經(jīng)做過的試卷進(jìn)行整理，檢查自己曾經(jīng)出現(xiàn)的失誤。在瀏覽自己做錯(cuò)的試題時(shí)要側(cè)重于體會(huì)，思考當(dāng)時(shí)出現(xiàn)問題的原因，必要時(shí)可回歸教材，以澄清錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，找到知識(shí)的漏洞、思維方式的偏差、解題方面的疏漏。要將錯(cuò)誤集中的考點(diǎn)作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，各個(gè)擊破，避免同樣的錯(cuò)誤在高考中再次出現(xiàn)。

在沖刺階段，考生一定要正確處理高考試卷與模擬試卷的關(guān)系。兩類試卷相比，前者由專家命制，具有科學(xué)性強(qiáng)、難度適中、規(guī)范性強(qiáng)、設(shè)問巧妙、答案緊扣題意等特點(diǎn)。因此，這一階段，考生應(yīng)慎選模擬題，可選做近3年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考試題的命題思路和方式，也可以檢測(cè)自己對(duì)知識(shí)的掌握程度以及自己在審題、解題方面存在的不足，以便做好最后的復(fù)習(xí)鞏固工作。

五、調(diào)節(jié)生物鐘，合理分配時(shí)間

在文綜考試中，時(shí)間掌控不好、前松后緊等做法往往影響高考成績(jī)，因此在沖刺階段，有針對(duì)地進(jìn)行限時(shí)限量訓(xùn)練（如50分鐘內(nèi)完成高考政治題）是非常必要的。

建議考生在自主復(fù)習(xí)時(shí)將“看”和“練”結(jié)合起來，同時(shí)注意訓(xùn)練時(shí)間要與高考文綜的考試時(shí)間保持一致，即每天上午9：00-11：30進(jìn)行訓(xùn)練。這樣不僅可以保證良好的精神狀態(tài)，而且有利于我們?cè)诟呖紩r(shí)能更加自如地調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)。

哲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)梳理范文第5篇

【關(guān)鍵詞】復(fù)習(xí)課 高效化 講評(píng) 政時(shí)

高中政治學(xué)科的教學(xué)往往存在這樣一個(gè)問題，就是在學(xué)完新課以后，大部分學(xué)生依然基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、綜合能力較差，很多學(xué)生對(duì)待政治學(xué)科既愛又恨，復(fù)習(xí)階段缺乏具體計(jì)劃和方法，甚至存有盲目蠻干或者畏難放棄等不良傾向，因此需要老師不僅要在知識(shí)的復(fù)習(xí)中加以引領(lǐng)，還需要在學(xué)法上加以指導(dǎo)，才能達(dá)到復(fù)習(xí)的高效化。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

高考政治學(xué)科的命題主要考查兩點(diǎn)：一是基礎(chǔ)，二是思維。思維是無形的，基礎(chǔ)是有形的，提高能力前提是打牢基礎(chǔ)。這是整個(gè)復(fù)習(xí)工作的基礎(chǔ)和重點(diǎn)。要讓學(xué)生按照單元順序掌握基礎(chǔ)知識(shí)后，再?gòu)暮暧^上把握學(xué)科知識(shí)的整體概況，讓學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)、文化、選修幾個(gè)模塊的詳細(xì)知識(shí)點(diǎn)，包括宏觀的體系、微觀的體系、聯(lián)系的體系、陌生的知識(shí)，注意綜合性、系統(tǒng)性、細(xì)致性，讓學(xué)生形成“縱橫交錯(cuò)、聯(lián)系客觀具體、記憶清晰永久”的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。既要突出專題復(fù)習(xí)的綜合性，又要體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性；既要注重知識(shí)的梳理，又要注重知識(shí)之間的聯(lián)系。例如，“文化生活”模塊知識(shí)體系可以按照文化的種類可以劃分為：重要的文化、多樣的文化、傳統(tǒng)文化、中華文化、大眾文化、先進(jìn)文化，也可以按照特點(diǎn)劃分為：一般文化的特點(diǎn)、文化對(duì)人影響的特點(diǎn)、文化多樣性的特點(diǎn)、傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)、中華文化的特點(diǎn)、民族精神的特點(diǎn)、當(dāng)代文化生活的特點(diǎn)、中國(guó)特色社會(huì)主義文化的特點(diǎn)。

二、運(yùn)用多種方法

為了讓學(xué)生記得牢用得活，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)使用多種方法。如，使用概念輻射法，在復(fù)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》時(shí)，抓住“經(jīng)濟(jì)”“貨幣”“價(jià)格”“消費(fèi)”“生產(chǎn)”“分配”“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”等重要概念，在復(fù)習(xí)《政治生活》時(shí)，抓住“公民”“政府”“政黨”“民族”“宗教”“國(guó)際社會(huì)”等重要概念，在復(fù)習(xí)《文化生活》時(shí)，抓住“文化”“中華文化”“大眾文化”“先進(jìn)文化”“教育”“科技”等重要概念，在復(fù)習(xí)《生活與哲學(xué)》時(shí)，抓住“物質(zhì)”“意識(shí)”“實(shí)踐”“認(rèn)識(shí)”“聯(lián)系”“發(fā)展”“矛盾”“人民群眾”“價(jià)值”等重要概念。再如，使用內(nèi)在邏輯法，讓學(xué)生圍繞某個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行“是什么”“為什么”“怎么辦”歸類。例如，“傳統(tǒng)文化的傳承”是什么？傳統(tǒng)文化的繼承表現(xiàn)在傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝、傳統(tǒng)思想的繼承。為什么要傳承傳統(tǒng)文化？傳統(tǒng)文化具有繼承性、相對(duì)穩(wěn)定性、民族性。怎樣傳承傳統(tǒng)文化？我們應(yīng)該“取其精華，去其糟粕”，批判繼承，古為今用；推陳出新，革故鼎新；對(duì)待中國(guó)傳統(tǒng)文化，應(yīng)該在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展、創(chuàng)新；弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)對(duì)外文化交流，增強(qiáng)民族文化的國(guó)際影響力；堅(jiān)持正確的方向，克服錯(cuò)誤的傾向。

三、精心上講評(píng)課

講評(píng)課要在精講、精練、精評(píng)上下功夫；精講，指講重點(diǎn)，講關(guān)鍵，啟迪學(xué)生思維；精練，是指所講的內(nèi)容要精選精編，無論試題的內(nèi)容、數(shù)量，還是難度、梯度都要反復(fù)推敲。同時(shí)，對(duì)于講評(píng)課，可以采用多種教學(xué)方式，如由學(xué)生上臺(tái)講、錯(cuò)題評(píng)分演示、學(xué)生總結(jié)方法等，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來，動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦，提高學(xué)生講評(píng)效率。要善于運(yùn)用學(xué)生的典型試題答案引導(dǎo)學(xué)生一起分析，查找問題，進(jìn)行原因分析。例如，可以先展示試題原題、學(xué)生的典型答案，再結(jié)合試題要求分析該答案在審題方面的優(yōu)點(diǎn)與不足，找出針對(duì)性問題，接著結(jié)合答案的具體表述，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，分析該答案的知識(shí)準(zhǔn)確性、答案邏輯性和層次性，最后進(jìn)行對(duì)比性試題回顧與分析，進(jìn)行歸類總結(jié)，找出規(guī)律性的特點(diǎn)。另外，還可以加上變式訓(xùn)練，這樣，通過對(duì)比性試題回顧、變式和跟蹤糾錯(cuò)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生把舊題變成新題，舉一反三，更能舉三歸一，使學(xué)生遇到的新題回歸成舊題，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)考試能力的提升。

四、規(guī)范答題程序

政治試題年年在變，但是題型基本穩(wěn)定，因此答題的基本模式和技巧必須在復(fù)習(xí)階段進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練。讓學(xué)生做到答題形式上的段落化、序號(hào)化和整潔化，特別是要把字寫清楚，表述規(guī)范。答題時(shí)要點(diǎn)簡(jiǎn)明扼要，每個(gè)要點(diǎn)一般不要超過兩行；答題時(shí)關(guān)鍵詞應(yīng)該準(zhǔn)確醒目，要把最關(guān)鍵的詞句放在每個(gè)要點(diǎn)的第一行，每一行的最前面；要點(diǎn)盡可能多一些，避免遺漏；要點(diǎn)要使用學(xué)科術(shù)語(yǔ)，抓好關(guān)鍵詞。有些學(xué)生，回答的時(shí)候沒有一點(diǎn)書本知識(shí)，但是他能結(jié)合材料進(jìn)行分析，竟然也能得到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，這種“認(rèn)真背書吃虧，不學(xué)反而高分”的現(xiàn)象告訴我們，在復(fù)習(xí)階段要重視理解和變換，要指導(dǎo)學(xué)生注意變換材料語(yǔ)言或者從設(shè)問中直接獲得得分點(diǎn)。

五、密切結(jié)合時(shí)政