前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇法制教育知識(shí)講座范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

法制教育知識(shí)講座范文第1篇

關(guān)鍵詞：高職 語文 講座式教學(xué) 改革

“語文即生活”。

高職語文教學(xué)的特點(diǎn)是為學(xué)生就業(yè)服務(wù)，為學(xué)生終身負(fù)責(zé)，著力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

語文教材十多年甚至數(shù)十年如一日，變化少，而經(jīng)典性文章甚至可以講解上百年。文本不變，生活卻無時(shí)無刻不在變化。以不變應(yīng)萬變，在這里成為搞笑。所以對(duì)于語文課程來說，變是常理，不變是僵化。

“講座式教學(xué)法”與以往課堂教學(xué)方式不同，它更注意學(xué)生的主體學(xué)習(xí)，教師只是起到引導(dǎo)的作用。一個(gè)具有時(shí)效性和互動(dòng)性，一個(gè)具有長久性和自我性。把上課變?yōu)橹v座，其實(shí)就是一個(gè)尊重學(xué)生主體、調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣、把課本和生活相聯(lián)系的過程。

本文擬通過對(duì)高職語文課本中《石鐘山記》等部分課文教學(xué)設(shè)計(jì)的分析，來說明“講座式教學(xué)法“在高職語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用。

一、“講座式教學(xué)法”的特點(diǎn)

（一）對(duì)教材的重新挖掘

把“課堂”變成“講堂”，這就要求教師要有一個(gè)不同于課文題目的新的“講座”的標(biāo)題。這不是標(biāo)新立異，而是教師對(duì)教材進(jìn)行的新的解讀。

教材中的文章，尤其是經(jīng)典篇目，無數(shù)人解讀過，其中不乏名家學(xué)者。如何講出新意，真的很難。但是時(shí)代在變化，每個(gè)人生活的閱歷也不同，理解也各異，所以完全應(yīng)該有屬于自己的解讀角度。在高職院校的課堂上，不需要眾口一詞，而應(yīng)該百花齊放。不僅更加貼近生活，而且促進(jìn)了語文教學(xué)的研究。

（二）對(duì)學(xué)生主體地位的重視

長期以來，高職語文教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)特殊認(rèn)識(shí)論的影響很大，在這種教學(xué)理論的支配下，往往導(dǎo)致課堂教學(xué)中，教師是主體，學(xué)生只能被動(dòng)地接受，教學(xué)是權(quán)威，學(xué)生只能認(rèn)真地聽課，而無法真正地參與。“講座式教學(xué)法”則使得學(xué)生的參與意識(shí)被充分調(diào)動(dòng)起來，對(duì)語文學(xué)科的熱情也被極大地激發(fā)起來。雙向互動(dòng)，熱烈討論，教學(xué)目標(biāo)才能真正實(shí)現(xiàn)。

（三）把課堂與生活緊密相連

“講座”必須能吸引聽眾，吸引絕不是討好，而是要從學(xué)生的生活出發(fā)，結(jié)合課文的實(shí)際內(nèi)容，把學(xué)生帶入一個(gè)全新的學(xué)習(xí)世界中，這就要求教師對(duì)課文進(jìn)行重新解讀時(shí)，讓古人“穿越”到現(xiàn)代，讓課堂回歸到生活。

二、“講座式教學(xué)法”的要求

（一）選擇角度，貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生興趣

美國心理學(xué)家卡魯爾指出：教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為中心，只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，他們才能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。[1]許多課文，尤其是文言文，根據(jù)教案或參考書來講是打動(dòng)不了學(xué)生的。尤其是有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，課文熟得不能再熟了，重點(diǎn)和難點(diǎn)也了如指掌。但是就此可以停止不前了嗎？哪怕學(xué)生聽得津津有味，數(shù)十年如一日的單調(diào)內(nèi)容連老師也會(huì)味同嚼蠟，所以到了重新尋找角度的時(shí)候了。

例如在講解魯迅的《〈吶喊〉自序》的時(shí)候，我給那節(jié)課起名叫“追夢(mèng)”（當(dāng)然還可以用“我和我追逐的夢(mèng)”、“我的未來不是夢(mèng)”、“夢(mèng)醒時(shí)分”等），首先讓學(xué)生覺得很新奇：為什么在課文題目之外又起個(gè)名字呢？再一想原來還是首歌的名字，自然就產(chǎn)生了好奇，然后認(rèn)真地聽下去。

講《石鐘山記》時(shí)，我給那節(jié)課起了個(gè)名字：“永遠(yuǎn)的江湖”。學(xué)生對(duì)文言文和考古不感興趣，但是對(duì)江湖和武俠是感興趣的。講《鴻門宴》時(shí)起的名字是“真正的男人”（還考慮過用“男人哭吧不是罪”）；講《赤壁賦》時(shí)起名叫“我要飛得更高”……這樣的課堂導(dǎo)入，學(xué)生怎么能不集中精力聽？

（二）層層深入，串聯(lián)起課堂教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

好的開頭是很重要的，但是虎頭蛇尾肯定是失敗的。激發(fā)起學(xué)生的興趣，還要與課文密切關(guān)聯(lián)才行。之所以這樣選擇角度，因?yàn)檫@些題目都緊密地串聯(lián)起了相應(yīng)課文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：《〈吶喊〉自序》一文中，就是通過作者年少時(shí)的“求學(xué)夢(mèng)”、“學(xué)醫(yī)夢(mèng)”、“從文夢(mèng)”等幾個(gè)夢(mèng)產(chǎn)生與破滅過程的回憶，來表達(dá)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)及中國人的失望，和對(duì)文學(xué)救國的美好憧憬；《石鐘山記》中關(guān)于石鐘山名稱由來的諸多學(xué)說，正如同紛亂的江湖，派別眾多，且各不認(rèn)同；《鴻門宴》中全是男人，而且文章的重點(diǎn)是人物形象分析，無論是重要人物項(xiàng)羽和劉邦，還是次要人物張良和范增，在歷史上都影響深遠(yuǎn)，而評(píng)價(jià)卻各不相同；《赤壁賦》一文表達(dá)的在喜悅與憤懣外表下的超脫情懷，正如同莊子《逍遙游》中的大鵬鳥，想要超脫卻又不能……

如果真的解決了題目中的諸多問題，文章的重點(diǎn)與難點(diǎn)就迎刃而解了。

（三）啟發(fā)誘導(dǎo)，深化主題，教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生思想覺悟和綜合素質(zhì)。

“教師是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一?！盵2]

讓學(xué)生把握文章的重點(diǎn)與難點(diǎn)，是一般課程的教學(xué)目標(biāo)。完成了，也就結(jié)束了。但是語文課程，尤其是高職語文課程，與其他學(xué)科不一樣。每篇課文在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還具有思想性和情感性?！爸v座式教學(xué)法”對(duì)課文全新的解讀角度，不僅是傳授知識(shí)的“工具”，更應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的“歸宿”。

如《〈吶喊〉自序》一文，學(xué)生正是和當(dāng)年的魯迅一樣處于人生觀剛剛確立的時(shí)期，常常會(huì)因?yàn)閴?mèng)的虛幻和破滅而困惑與痛苦。魯迅最終選擇了正確的道路，而學(xué)生在追夢(mèng)的過程中如果遇到挫折，該如何面對(duì)？我們的理想是僅僅實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值還是同時(shí)也要考慮社會(huì)的需要呢？如果同時(shí)解決這些問題，相信學(xué)生會(huì)有更多的收獲。

《石鐘山記》一文中最后結(jié)尾，我進(jìn)行了這樣一個(gè)討論：“對(duì)于蘇軾來說，遠(yuǎn)離朝廷后的生活環(huán)境也是一片江湖，在這片江湖上，他不是勝利者。因?yàn)楹椭袊糯蟛糠治娜艘粯?，他的人生理想不是笑傲江湖，而是為國效力。?duì)于我們職業(yè)學(xué)校學(xué)生來說，現(xiàn)在面對(duì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和即將到來的社會(huì)生活從某種程度上來說，也是一片江湖，競爭激烈、殘酷、莫測(cè)。要想成功，必須要有絕技在身，此絕技即為‘大膽懷疑，勇于實(shí)踐，善于思考’的精神。但是，這就夠了嗎？還要加上什么？……”

至于《鴻門宴》和《赤壁賦》，同樣可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活與未來需要，進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)和深入挖掘，讓學(xué)生不僅學(xué)得知識(shí)，還能提高素質(zhì)，成為全面發(fā)展的綜合性人才。

“要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人?！盵3]

鐵打的營盤流水的兵。是的，高職語文教學(xué)的對(duì)象是復(fù)雜的，學(xué)生求學(xué)的目的是各異的，教材里的課文是不完美的，教材的選擇我們是無法控制的，但是要相信我們自己，我們是有思想有智慧的。只要我們肯動(dòng)腦，高職語文課程教學(xué)一定是充滿希望的。

參考文獻(xiàn)

[1] 張蕾，張彬福.語文之道[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2009.

[2] 鄭文樾.烏申斯基教育文選[M].北京：人民教育出版社，1991.

法制教育知識(shí)講座范文第2篇

一、把法制教育與民族學(xué)生行為規(guī)范教育相結(jié)合

學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育是德育工作的基本形式，因此，在學(xué)校養(yǎng)成教育中，要注意把法制教育滲透其中。如學(xué)校每周一次的升旗儀式，為增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識(shí)，讓學(xué)生懂得升國旗是一項(xiàng)非常莊嚴(yán)的儀式，有法律規(guī)定，從而使學(xué)生在升旗儀式時(shí)能嚴(yán)肅認(rèn)真。又如對(duì)學(xué)生進(jìn)行 《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和校規(guī) 、班規(guī)教育時(shí)，能與 《交通安全法》 、《未成年人保護(hù)法》等法規(guī)相結(jié)合，教育學(xué)生在校要自覺遵守各項(xiàng)制度，做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)要自覺遵守各項(xiàng)法律法規(guī)，做個(gè)好公民。經(jīng)常針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不良苗頭，組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)法規(guī)并開展討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)違法犯罪與違反校規(guī)之間沒有鴻溝，小錯(cuò)不改就會(huì)釀成大錯(cuò)，使學(xué)生明辨是非，防微杜漸，自覺告別不文明行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二 、 在課堂教學(xué)中滲透相關(guān)的法制教育，樹立法制觀念

為了使法制教育廣泛深入地開展下去，我們教師應(yīng)做到常抓不懈，警鐘長鳴。一方面，提倡學(xué)科滲透，要求教師充分發(fā)掘?qū)W科中有關(guān)法制教育與紀(jì)律教育，另一方面，我們又將法制教育作為校園文化建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。利用早晚自習(xí)、班會(huì)課 、活動(dòng)課 、開展豐富多彩的教育活動(dòng)。教師可以在課堂中滲透法制教育。為解決法制教育無固定時(shí)間的問題，我們可以在所講授書本知識(shí)的同時(shí)，將法律知識(shí)自然地融入學(xué)科教學(xué)過程中。比如，我在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文課文《李廣射虎》時(shí)，課文講述了飛將軍李廣在一個(gè)月色朦朧的夜晚彎弓搭箭，把一支白羽箭深深地射入老虎（石頭）中的故事。我在帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)李廣將軍的力大無窮與神勇無比的同時(shí)，將問題深入一步，問學(xué)生：“老虎是國家珍貴的保護(hù)動(dòng)物，我們是不能傷害它的?，F(xiàn)在有些人鋌而走險(xiǎn)，捕殺老虎、藏羚羊等國家保護(hù)動(dòng)物來牟取暴利。你們?cè)鯓涌创@件事情呢？” 學(xué)生經(jīng)過討論、交流，明白了保護(hù)動(dòng)物的重要性，懂得了捕殺野生動(dòng)物觸犯了《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》，是犯罪行為，從而使學(xué)生的法制 意識(shí)得到增強(qiáng)。

三、把法制教育寓于各項(xiàng)活動(dòng)之中

每個(gè)同學(xué)都是少先隊(duì)員，利用少先隊(duì)組織，積極開展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)行法制教育。1.是根據(jù)學(xué)生不同年齡特點(diǎn)，開展讀書活動(dòng)，組織學(xué)生讀法制報(bào)或法制教育畫冊(cè)，復(fù)述其中的內(nèi)容，講其中的故事，寫心得體會(huì)等。2.結(jié)合形勢(shì)特點(diǎn)，開展法制教育活動(dòng)。如結(jié)合清明節(jié)掃烈士墓以及6月26日禁毒防艾宣傳時(shí)，組織學(xué)生鄭重宣誓：珍惜生命，拒絕。3.是營造法制教育的氛圍，學(xué)校通過法律知識(shí)講座、學(xué)校電視臺(tái)、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳專欄、黑板報(bào)、手抄報(bào)等，經(jīng)常向?qū)W生宣傳法制知識(shí)。4.是以學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行法制教育，如舉行法制知識(shí)競賽、辯論會(huì)、文藝表演、演講等活動(dòng)。把法制教育滲透到活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)法知法的自覺性和積極性。

四、對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法制教育要堅(jiān)持家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法制教育，不光是學(xué)校的事，也不光是家長的事，要堅(jiān)持家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合。如果學(xué)校置法制觀念淡泊的學(xué)生不及時(shí)教育，就會(huì)使他們喪失了自信，自暴自棄，在違法的路上越滑越遠(yuǎn)。學(xué)校放任不管，在客觀上把他們推向了犯罪。我們?cè)诎l(fā)揮學(xué)校主體作用的同時(shí)，主動(dòng)與公安機(jī)關(guān)或司法部門聯(lián)系，征求他們給學(xué)生作法制教育報(bào)告與法律知識(shí)講座，講解有關(guān)法律知識(shí)，傳授自我防范與保護(hù)方面的基礎(chǔ)知識(shí)等。然后讓學(xué)生們說出自己的體會(huì)，從而了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以便及時(shí)地有針對(duì)性地做好學(xué)生的教育工作。

還有父母與孩子朝夕相處，孩子的思想意識(shí)會(huì)在日常生活中顯現(xiàn)出來，父母要用心觀察，在不良意識(shí)剛出現(xiàn)苗頭時(shí)就及時(shí)教育引導(dǎo)，以免積重難返。父母不但要告訴孩子做人的道理，還要常常跟孩子溝通，掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)，知道他們?cè)谙胧裁?，贊賞什么，對(duì)什么感興趣，并根據(jù)孩子的表現(xiàn)，狀態(tài)檢驗(yàn)教育的效果，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)“對(duì)癥下藥”，當(dāng)然這也是學(xué)校老師們也該知道的。

法制教育知識(shí)講座范文第3篇

一線教師是直接接觸和教育學(xué)生的，技工學(xué)校應(yīng)該深入開展普法教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助廣大教師正確認(rèn)識(shí)法制教育的重要性，樹立起牢固的法制教育意識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)?？梢杂杏?jì)劃地安排教師重點(diǎn)學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》《教育法》《教師法》《義務(wù)教育法》等與教育有關(guān)的法律法規(guī)，使每一位教師認(rèn)識(shí)到進(jìn)行普法教育的必要性和迫切性。

二、完善法制教育陣地建設(shè)

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)陣地建設(shè)

要做到“六有”，即有領(lǐng)導(dǎo)小組、有工作計(jì)劃、有輔導(dǎo)教師、有活動(dòng)場(chǎng)地、有規(guī)章制度、有檢查評(píng)比，切實(shí)抓好技工學(xué)校青少年學(xué)生的法制觀念教育和預(yù)防犯罪教育。

2.加強(qiáng)宣傳陣地建設(shè)

為使法制教育深入人心，各技工學(xué)校可以充分利用學(xué)校的廣播、黑板報(bào)、大型櫥窗等宣傳陣地，號(hào)召全校師生統(tǒng)一思想，切實(shí)推進(jìn)依法行政、依法辦學(xué)、依法治教及爭做守法公民的進(jìn)程，力求在全校范圍內(nèi)營造法制教育的良好氛圍。

3.加強(qiáng)教育陣地建設(shè)

學(xué)校也可以組織法律意識(shí)強(qiáng)、法律知識(shí)豐富的教師擔(dān)任法制輔導(dǎo)員，并有組織地對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的綜合素質(zhì)。建立法律知識(shí)咨詢室，在課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)學(xué)生開放。

三、開展豐富多彩的教育活動(dòng)

技工學(xué)校的學(xué)生科和團(tuán)委，應(yīng)該互相協(xié)調(diào)，共同配合，開展豐富多彩的法律知識(shí)教育活動(dòng)。以法制教育為主體，教育活動(dòng)為載體，通過一系列的教育活動(dòng)，來激勵(lì)號(hào)召技工學(xué)子，激發(fā)他們的時(shí)代責(zé)任感和遵紀(jì)守法的強(qiáng)烈意識(shí)。學(xué)校應(yīng)該緊緊圍繞“依法教育，依法治校”的主旨，開展豐富多彩的法制教育活動(dòng)。如可以組織學(xué)生開展“獻(xiàn)愛心”“尋訪烈士足跡”等活動(dòng)；也可以在全校師生中開展反對(duì)系列活動(dòng)；或者學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《治安管理處罰條例》《禁毒條例》《禁止賭博條例》《道路交通管理?xiàng)l例》等與學(xué)生密切相關(guān)的法律規(guī)定；或者定期邀請(qǐng)知名律師或者法律工作者到學(xué)校進(jìn)行法制報(bào)告會(huì)。

四、加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的聯(lián)系

技工學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，可由班主任通過家長會(huì)、電話、家訪等形式，與家長保持密切聯(lián)系，隨時(shí)反映和了解學(xué)生的情況，并有意識(shí)地滲透法制教育知識(shí)，使家長們意識(shí)到教育孩子知法、懂法、守法的必要性，配合學(xué)校進(jìn)行法制教育。

有條件的學(xué)?？梢蚤_辦家長法制夜校，提高家庭教育質(zhì)量。每年舉辦家長學(xué)校，每學(xué)期召開家長會(huì)，幫助家長對(duì)孩子進(jìn)行行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成教育。聘請(qǐng)學(xué)校的法律顧問，做“未成年人思想道德建設(shè)”輔導(dǎo)報(bào)告，或聘請(qǐng)有關(guān)專家開展法律知識(shí)講座，提高家長的法律意識(shí)、增強(qiáng)法制觀念，使家長學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)和正確手段教育孩子，懂得其言傳身教對(duì)孩子的影響。加強(qiáng)家長與學(xué)校的溝通，讓家長更好地配合學(xué)校抓好子女的法制教育，做到及早發(fā)現(xiàn)問題，有效減少并遏制學(xué)生不良行為的滋長蔓延，使問題消滅于萌芽狀態(tài)。

五、在豐富多彩的活動(dòng)中建起普法平臺(tái)

1.充分利用學(xué)校的宣傳工具

學(xué)校可充分利用黑板報(bào)、藝術(shù)長廊、廣播、電視錄像等宣傳工具對(duì)全校師生進(jìn)行道德法制教育。發(fā)揮黑板報(bào)這一宣傳陣地的作用，規(guī)定班級(jí)每月出兩期內(nèi)容豐富的黑板報(bào)。充分發(fā)揮藝術(shù)長廊的宣傳功能，定期更換宣傳內(nèi)容。充分發(fā)揮學(xué)校廣播設(shè)施的作用，利用中午及周一課間操國旗下講話，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育和紀(jì)律教育。

2.充分發(fā)揮班主任的作用

親其師，信其道。學(xué)生最聽班主任的話，班主任最有說服力。利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，可規(guī)定每個(gè)班每學(xué)期至少召開兩次關(guān)于法律教育的主題班會(huì)。發(fā)動(dòng)班主任利用班會(huì)課給學(xué)生講道德故事，用貼近學(xué)生生活的違法案件，引起他們的警醒，加強(qiáng)道德法制教育。法律教育經(jīng)常掛在嘴邊，可防患于未然。也可以多組織相關(guān)的活動(dòng)，進(jìn)一步深入開展“爭創(chuàng)文明班集體”活動(dòng)，通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

3.加強(qiáng)團(tuán)委組織建設(shè)

學(xué)校團(tuán)委可加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，通過各種方式和健康有益的活動(dòng)，端正學(xué)生的人生觀、世界觀，發(fā)揮班級(jí)中團(tuán)員的積極作用，號(hào)召他們做遵紀(jì)守法的典范，從而帶動(dòng)全班學(xué)生遵紀(jì)守法。

4.加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育

法制教育知識(shí)講座范文第4篇

我國黨和政府對(duì)青少年的法制教育工作十分重視，通過多種途徑采取一定的措施。雖然取得一定的成果，但是在青少年法制教育方面仍存在一些問題和不足。

（一）各學(xué)校的法制教育參差不齊

我國各個(gè)地域內(nèi)的學(xué)校針對(duì)青少年的法制教育，力度有所不同。初高中學(xué)校之間在對(duì)法制教育的重視程度上有所欠缺，部分學(xué)校只注重抓課程教育、抓學(xué)生成績、抓學(xué)校排名等，忽視青少年法律意識(shí)的培養(yǎng)。很多學(xué)校的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程都沒有聘請(qǐng)專業(yè)的老師進(jìn)行授課，大都直接由政治課教師擔(dān)任主講，不能保證法律基礎(chǔ)課程教學(xué)達(dá)到教育的目的。

（二）青少年法制教育課程考核體系不完善

大部分學(xué)校都比較看重學(xué)生的文化專業(yè)成績，雖然近年來對(duì)學(xué)生的體質(zhì)建設(shè)加大力度，但是在德育教育方面還比較薄弱。因此，在學(xué)校法制教育的課堂上，還是使用比較落后的教育模式。一般都是老師在上面講學(xué)生在下面聽，沒有將法制教育工作落實(shí)到位，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上開小差，法制意識(shí)、道德觀念模糊。在青少年犯罪率不斷增長的今天，必須加強(qiáng)對(duì)青少年的法制教育，在學(xué)校教學(xué)方面加大法制教學(xué)的力度。制定完善的法制教育考核系統(tǒng)，定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，從根本上增強(qiáng)學(xué)生的法制學(xué)習(xí)意識(shí)。

（三）家庭教育觀念的落后

我國家庭教育大都只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)生特長的培養(yǎng)，不想讓自己的孩子輸在教育的起跑線上，卻在片面加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，忽視學(xué)生的道德教育、心理教育和法制教育。特別是很多家庭對(duì)孩子過于溺愛，只要孩子在學(xué)校的考試成績優(yōu)異做什么都可以，完全忽視孩子養(yǎng)成的不良習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生不斷走向歧途。因此，應(yīng)加強(qiáng)家庭對(duì)青少年法制教育重要性的認(rèn)識(shí)，讓他們清楚地明白如果沒有正確的法制觀念和道德行為的規(guī)范是無法在社會(huì)立足的。

（四）法制教育的范圍具有局限性

對(duì)于青少年的法制教育，只局限在課堂和家庭當(dāng)中，不能走出校園面向社會(huì)。課堂上的法制教育過于文字化，不能更好地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，缺乏法制教育的實(shí)踐機(jī)會(huì)。應(yīng)該在有條件的情況下，與當(dāng)?shù)卣M(jìn)行協(xié)商，比如：給學(xué)生提供法庭旁聽、參觀監(jiān)獄等機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更直觀地對(duì)法制教育的重要性進(jìn)行認(rèn)識(shí)，使學(xué)生真正理解法制教育的意義，在遇到法律有關(guān)的問題時(shí)正確合法地維護(hù)自身權(quán)益。

二、推進(jìn)法制教育重點(diǎn)建設(shè)的措施

（一）改進(jìn)學(xué)校法制教育的教學(xué)方法

改變學(xué)校青少年法制教育課堂上老師講學(xué)生聽的單一教學(xué)方法，可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，拉近師生之間的距離，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)法制教育的學(xué)習(xí)興趣。比如：在法制教育課堂中，可以利用多媒體播放青少年法制教育視頻，包括《陽光路上》、《愛與法同行》、《網(wǎng)》等，通過視頻的播放激發(fā)學(xué)生的興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生在觀看法制影片后積極進(jìn)行分享和探討，發(fā)表自己對(duì)青少年法制教育的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)法制教育的時(shí)事資料進(jìn)行收集整理，互相傳閱，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性和對(duì)法制知識(shí)的理解能力。

（二）營造校園的法制教育氛圍

在學(xué)校管理上，制定相關(guān)的管理制度，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的違規(guī)違紀(jì)等現(xiàn)象做出處分，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)募s束。積極營造校園內(nèi)法制教育的氛圍，比如：在校園廣播站，建立法制教育欄目，播放青少年法制教育方面的文章、對(duì)青少年犯罪案例進(jìn)行分析、歡迎學(xué)生積極投稿等，對(duì)青少年法制教育進(jìn)行大力宣傳，加大學(xué)校和學(xué)生的重視程度。

（三）建構(gòu)家庭教育環(huán)境

可以通過學(xué)校老師對(duì)學(xué)生家長進(jìn)行一次類似“青少年法制教育的重要性”的知識(shí)講座，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念。本著對(duì)孩子和社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)和法律學(xué)習(xí)的相互性和重要性，培養(yǎng)新一代依法愛法的社會(huì)主義事業(yè)接班人。

（四）優(yōu)化學(xué)校周邊環(huán)境

青少年的法制教育工作不僅僅是學(xué)校和家庭教育的核心，更是需要社會(huì)共同參與的系統(tǒng)工程。學(xué)生在學(xué)校和家里都能得到很好保護(hù)，但是社會(huì)環(huán)境較復(fù)雜，青少年的心智還不是很成熟，對(duì)外界因素的干擾不能及時(shí)排除。比如：網(wǎng)吧的誘惑、社會(huì)青年的不良引導(dǎo)、打架斗毆事件的影響等。學(xué)校方面應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門定期對(duì)學(xué)校周邊的營業(yè)場(chǎng)所進(jìn)行檢查清理，排除對(duì)青少年帶來的危害，特別是一些非法經(jīng)營的網(wǎng)吧和娛樂性場(chǎng)所。

三、結(jié)語

法制教育知識(shí)講座范文第5篇

由于教育資源和其他相關(guān)因素的限制，只有部分基層部隊(duì)能接觸到教育講師團(tuán)和領(lǐng)導(dǎo)干部宣講的授課，教育形式也相對(duì)單一。有些基層單位開展法制教育僅僅局限于上幾堂法制課，照本宣科，內(nèi)容空洞枯燥，導(dǎo)致官兵們學(xué)法、用法的積極性不高；有些單位不注重區(qū)分教育對(duì)象，沒做到因人施教；還有的單位把法制教育定位于“以刑為主，一講眾聽”，錯(cuò)誤地認(rèn)為只要能預(yù)防官兵犯罪，教育就成功了，忽視了官兵整體法制觀念的增強(qiáng)和法律素質(zhì)提高的重要性。盡管信息技術(shù)飛速發(fā)展，很多單位在法制教育上仍然實(shí)行一位教師、一塊黑板、一本書的傳統(tǒng)授課教學(xué)模式上，未能與時(shí)俱進(jìn)，也使得法制教育效果大打折扣。（三）法制教育缺乏針對(duì)性，實(shí)用性差一些基層單位不同程度地存在法制教育的內(nèi)容和官兵思想實(shí)際貼得不緊，不能對(duì)癥下藥的問題。“少數(shù)人得病，多數(shù)人吃藥”，“不論患什么病，都吃一樣的藥”等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。有的單位對(duì)法制教育認(rèn)識(shí)不到位，思想有偏差，隨意性較大，對(duì)不同的教育對(duì)象不能區(qū)別對(duì)待，教育者和被教育者之間缺少交流。教育者只顧傳授法律知識(shí)，忽視受眾的接受和理解，導(dǎo)致“我講你聽，我說你通”、“想不通慢慢想”等現(xiàn)象普遍；被教育者則盲目接受，沒有深入體會(huì)。對(duì)法制教育認(rèn)識(shí)不足，還導(dǎo)致很多邊防單位在做法上存在重形式、輕實(shí)效的現(xiàn)象，使得部隊(duì)的管理工作法制化進(jìn)程出現(xiàn)阻滯，盡管部隊(duì)的條令條例不斷完善，但仍有部分干部不能正確運(yùn)用法律手段來解決問題。在運(yùn)用法律武器維護(hù)官兵權(quán)益問題上，也常遇到雷聲大雨點(diǎn)小的現(xiàn)象，維護(hù)官兵權(quán)益的口號(hào)喊得很響，真正遇到涉法問題卻不知如何解決，或解決得不是很理想，往往存在處理形式簡單的問題。如果法制教育始終處于空談文本的真空狀態(tài)，不考慮通過法律途徑幫助官兵避免違法行為、維護(hù)自身的合法權(quán)益，部隊(duì)法制教育終是難以取得良好的教育效果。

改進(jìn)邊防法制教育工作的思路和建議

法制教育是政治教育的一個(gè)重要內(nèi)容，搞好邊防部隊(duì)法制教育，使干部戰(zhàn)士能運(yùn)用法律武器解決實(shí)際涉法問題，對(duì)提高邊防官兵的政治素質(zhì)具有重要意義。公安邊防部隊(duì)不同于一般的軍事部隊(duì)，既是戰(zhàn)斗部隊(duì)又是武裝執(zhí)法力量，只有掌握了法律武器，廣大官兵才能更好地投入到日常的工作和生活中。搞好針對(duì)性的專題教育，使邊防法制教育落到實(shí)處，是提高廣大邊防官兵法律素質(zhì)的重要手段，具體應(yīng)抓好以下幾點(diǎn)：（1）結(jié)合邊防工作實(shí)際，開展崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)法律知識(shí)學(xué)習(xí)；（2）依據(jù)基層單位掌握的情況，進(jìn)行針對(duì)性法制教育；（3）把握時(shí)機(jī)，根據(jù)官兵實(shí)際遇到的種種涉法問題開展有針對(duì)性的法制宣傳和教育，學(xué)會(huì)用法律手段解決問題；（4）在教育方法上，應(yīng)由“書面抽象”向“日常實(shí)踐”轉(zhuǎn)變。法制教育應(yīng)能“請(qǐng)進(jìn)來”，并且能“走出去”。“請(qǐng)進(jìn)來”就是加強(qiáng)部隊(duì)與軍地司法機(jī)關(guān)、院校的聯(lián)系，邀請(qǐng)軍內(nèi)外專家做專題報(bào)告或系列講座。“走出去”則是部隊(duì)官兵走出軍營，到社會(huì)去體驗(yàn)民主法治的進(jìn)步，通過切身感受提高法律素質(zhì)。

真正服務(wù)于基層邊防官兵法制教育不只是知識(shí)教育，更重要的是行為教育，因此把學(xué)法和用法統(tǒng)一起來，能學(xué)以致用才是關(guān)鍵。利用普法知識(shí)講座、法律知識(shí)比武、法律知識(shí)辯論會(huì)、模擬執(zhí)法現(xiàn)場(chǎng)、典型案例分析、遵紀(jì)守法典型事跡報(bào)告會(huì)等多種形式，對(duì)干部戰(zhàn)士進(jìn)行學(xué)用結(jié)合的教育，多在“怎么學(xué)法、怎么用法”上做文章，進(jìn)而突出法制教育的實(shí)踐性、應(yīng)用性。學(xué)用結(jié)合主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：第一是加強(qiáng)邊防干部的法律素質(zhì)以提高部隊(duì)依法管理的能力。學(xué)習(xí)法律知識(shí)并非只為學(xué)而學(xué)，更重要的是用來養(yǎng)成守法的習(xí)慣，規(guī)范自己的執(zhí)法行為，進(jìn)而使法律意識(shí)在守法執(zhí)法實(shí)踐過程中被重新認(rèn)知和不斷強(qiáng)化?，F(xiàn)在部隊(duì)的條令條例不斷完善，在實(shí)踐條令條例的過程中，干部只有不斷增強(qiáng)法律意識(shí)提高自身素養(yǎng)，才能正確運(yùn)用法律手段來解決問題。當(dāng)今社會(huì)信息交流渠道多、方便快捷，很多戰(zhàn)士在入伍前受到西方某些思潮影響，法紀(jì)觀念淡漠、強(qiáng)調(diào)所謂的“民主自由”，對(duì)法律知識(shí)一知半解。面對(duì)這種情況，我們的干部必須充分掌握相關(guān)法律知識(shí)，依法帶兵、處事有禮有節(jié)有據(jù)才能做好管理工作。第二是運(yùn)用法律武器幫助邊防官兵依法解決個(gè)人的涉法問題。近年來，官兵家庭遇到的涉法問題大量增加，主要涉及婚姻家庭、財(cái)產(chǎn)繼承、債務(wù)糾紛、軍人合法權(quán)益保護(hù)、轉(zhuǎn)業(yè)和優(yōu)撫安置政策問題等。面對(duì)此類涉法問題，很多官兵由于不懂法律束手無策，或者對(duì)法律一知半解不能很好保護(hù)自己權(quán)益。因此，在法制教育中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這類問題針對(duì)性的講解，使官兵們能受益于法制教育，促使其主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)法律，并自覺運(yùn)用法律，只有通過幫助官兵解決日常生活中實(shí)際遇到的涉法問題，才能更好的發(fā)揮法制教育的效果。第三是普及相關(guān)軍事法律知識(shí)及刑法知識(shí)，防患于未然。邊防法制教育的另一項(xiàng)重要任務(wù)是預(yù)防執(zhí)法犯罪。在預(yù)防執(zhí)法犯罪工作中，除應(yīng)大力提倡“老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)做事”的原則外，搞好官兵法制教育更為重要。法制教育要做到三勤，即：腦勤、嘴勤、手勤。所謂腦勤，就是針對(duì)問題和隱患勤于思考分析研判，爭取在問題出現(xiàn)之前做好預(yù)案，想好應(yīng)對(duì)措施，問題一旦發(fā)生，又要善于琢磨如何應(yīng)對(duì)；所謂嘴勤，就是勤于查找法制教育中發(fā)現(xiàn)的問題，警鐘常鳴，重點(diǎn)易發(fā)的問題反復(fù)提醒；手勤，就是對(duì)上級(jí)需要貫徹的指示精神、近年部隊(duì)發(fā)生的典型案例及法制宣傳教育內(nèi)容要勤于記錄下來，便于平時(shí)學(xué)習(xí)及在遇到問題時(shí)查看。