前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇校園文化環(huán)境設(shè)計(jì)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

校園文化環(huán)境設(shè)計(jì)范文第1篇

［關(guān)鍵詞］高職院校；硬環(huán)境；軟環(huán)境

1加強(qiáng)校園硬環(huán)境建設(shè)

1.1完善教學(xué)建筑設(shè)施

學(xué)校要根據(jù)校園整體規(guī)劃，劃分出教學(xué)區(qū)、實(shí)訓(xùn)區(qū)、生活區(qū)以及活動(dòng)區(qū)等功能區(qū)。尤其在教學(xué)設(shè)施方面，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與方式的不同進(jìn)行建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)理實(shí)一體化的目標(biāo)。首先，要根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)，爭(zhēng)取專項(xiàng)資金投入，建設(shè)符合專業(yè)建設(shè)規(guī)律的理實(shí)一體化的工程中心，其次，各教學(xué)設(shè)施，在建筑風(fēng)格的設(shè)計(jì)和內(nèi)部裝修上，要充分考慮到學(xué)校的辦學(xué)特色以及所提倡的辦學(xué)理念和育人理念。要體現(xiàn)文化特質(zhì)、藝術(shù)風(fēng)格，內(nèi)涵要豐富、內(nèi)部空間布局要科學(xué)合理、內(nèi)部裝飾要體現(xiàn)深厚的人文精神。

1.2注重校園規(guī)劃和景觀設(shè)計(jì)

校園的整體規(guī)劃和布局，要體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)歷史、辦學(xué)特色及價(jià)值追求，同時(shí)也要賦予校園規(guī)劃育人的功能，體現(xiàn)深厚的文化底蘊(yùn)。校園內(nèi)的每一處景觀、每一條溪流及標(biāo)識(shí)都應(yīng)體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)的核心理念及價(jià)值訴求，彰顯辦學(xué)的文化含義。首先，主要建筑物如圖書館、教學(xué)實(shí)驗(yàn)綜合樓的外部實(shí)行燈光亮化工程；其次，在校園道路、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、停車場(chǎng)及草坪等處設(shè)置指示牌、宣傳、警示標(biāo)語；再次，結(jié)合新的校園規(guī)劃，設(shè)計(jì)宣傳長(zhǎng)廊。此外，在新的路網(wǎng)形成后，利用校內(nèi)道路命名、設(shè)置通行指示牌等體現(xiàn)校園文化。

2重點(diǎn)建設(shè)校園軟環(huán)境

2.1注重德育的實(shí)效性

校園文化建設(shè)的目標(biāo)之一，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的道德教育。因此，一方面，在校園文化的建設(shè)中，要注重把平等、溝通、和諧的理念貫穿其中，使青年學(xué)生在尊重、關(guān)心的氛圍中，把道德視為內(nèi)心的情感需要；另一方面，在校園文化的建設(shè)中，設(shè)計(jì)各種載體，使德育的內(nèi)容，浸潤(rùn)學(xué)生的心靈和思想，體現(xiàn)其實(shí)效性。

2.2加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)校主要場(chǎng)所要體現(xiàn)在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中凝練出的學(xué)校精神和校訓(xùn)，以此來使師生員工形成共同的價(jià)值追求。第一，要抓好各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的作風(fēng)建設(shè)。繼續(xù)鞏固和拓展群眾路線教育成果，狠抓作風(fēng)建設(shè)。深入師生、深入基層，開展調(diào)查研究，掌握學(xué)校發(fā)展第一手資料。充分考慮師生利益，做到科學(xué)決策、民主決策，提高辦學(xué)治校能力和水平。通過作風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)良好校風(fēng)的形成。第二，要加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)。要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到師德教育的全過程，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)師德建設(shè)。在教師錄用、職稱評(píng)審，實(shí)行師德一票否決制。要鼓勵(lì)教師刻苦鉆研教學(xué)、潛心育人，既做經(jīng)師又做人師，用自己良好的道德情操和價(jià)值觀念，溫潤(rùn)學(xué)生的心靈，引導(dǎo)其健康成長(zhǎng)。第三，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。要幫助學(xué)生確立學(xué)業(yè)規(guī)劃，找到奮斗目標(biāo)。通過各種途徑，引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，勇于自律和自我約束。使崇尚學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)成為學(xué)生群體中的新風(fēng)尚，營(yíng)造出“比學(xué)趕幫超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

2.3發(fā)揮宣傳陣地的作用

第一，在充分利用廣播、校報(bào)、宣傳欄等傳統(tǒng)宣傳媒介進(jìn)行宣傳的同時(shí)，也要積極適應(yīng)新媒體時(shí)代到來的形勢(shì)，利用微博、微信、校園網(wǎng)等載體，深入挖掘?qū)W校發(fā)展成就及在辦學(xué)過程中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型人物的事跡，進(jìn)行廣泛宣傳。加強(qiáng)學(xué)生廣播站、學(xué)校?？?、室內(nèi)黑板報(bào)及班會(huì)工作建設(shè)，成立學(xué)生宣傳文化小組和各種社團(tuán)?？茖W(xué)劃分宣傳陣地，建立激勵(lì)約束機(jī)制，做到宣傳陣地專人專管，保證內(nèi)容及時(shí)更新。第二，加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)。一方面，要加強(qiáng)校園網(wǎng)專職信息員隊(duì)伍建設(shè)，為校園網(wǎng)的及時(shí)維護(hù)管理提供保證，同時(shí)也要建立一支既熟悉新聞宣傳業(yè)務(wù)，又能運(yùn)用新媒體的一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)對(duì)外宣傳隊(duì)伍。另一方面，廣泛收集學(xué)校教職工在示范校建設(shè)、教學(xué)科研、學(xué)生特色活動(dòng)及對(duì)外交流活動(dòng)等方面的亮點(diǎn)，并及時(shí)上傳到學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行宣傳。第三，做好學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)、特色發(fā)展成果的總結(jié)提煉和宣傳工作。做好全國(guó)、省、行業(yè)、地區(qū)舉辦的各種賽事的宣傳工作。積極參與教學(xué)科研成果（例如：精品課、評(píng)優(yōu)、論文）的申報(bào)、評(píng)選工作，做好成果宣傳工作，及時(shí)向上級(jí)有關(guān)部門匯報(bào)學(xué)校改革建設(shè)取得的成績(jī)。

2.4塑造外部形象，強(qiáng)化對(duì)外交流

第一，統(tǒng)一制作學(xué)校辦公所用的稿紙、信紙、信封、便簽、紙杯、臺(tái)歷、賀卡、筆、筆記本、檔案袋、文件袋、手提紙袋，以及中層以上干部和對(duì)外交流較多人員的名片等。第二，在對(duì)外交流方面，設(shè)計(jì)制作具有學(xué)校特點(diǎn)的各種檔次的紀(jì)念品（在全校范圍內(nèi)征集設(shè)計(jì)方案）、宣傳資料、畫冊(cè)、光盤等。第三，統(tǒng)一完善學(xué)校標(biāo)識(shí)系統(tǒng)。完善辦公室牌、功能室牌、校園導(dǎo)示牌、校園指示牌、溫馨提示牌、建筑物標(biāo)牌等標(biāo)識(shí)，進(jìn)一步規(guī)范校園形象。

2.5積極發(fā)揮社團(tuán)的作用

發(fā)揮社團(tuán)的作用，組織開展體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)、符合學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的校園文化活動(dòng)，例如：體育文化節(jié)、社團(tuán)文化節(jié)、才藝大賽、創(chuàng)業(yè)大賽、詩(shī)歌朗誦及足球比賽等，以此培養(yǎng)青年學(xué)生良好的道德情操和健康的體魄，增進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和組織協(xié)調(diào)能力，進(jìn)而營(yíng)造健康向上的校園文化氛圍，培育校園精神。

3結(jié)語

校園的園林綠化、道路設(shè)計(jì)等，都要增強(qiáng)其文化意義，每一棟建筑、每一片綠地、每一尊雕塑、甚至每一個(gè)警句標(biāo)牌，都要洋溢著文化氣息，融功能、審美、教育為一體，和諧統(tǒng)一。做好校園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。

主要參考文獻(xiàn)

校園文化環(huán)境設(shè)計(jì)范文第2篇

Abstract： The construction of the campus environment culture is important for the vocational students' ideological and moral education. Graphic design is an important component of campus environment culture， plays an important role， and has the characteristics of high information dissemination efficiency， flexible， content-rich， low-cost， wide participation range and others. It can be divided into font design， logo design， public service advertising design， blackboard design and other types.

關(guān)鍵詞： 校園環(huán)境文化；平面設(shè)計(jì)；高職學(xué)生思想品德教育

Key words： campus environment culture；graphic design；vocational students' ideological and moral education

中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2014）06-0220-02

0 引言

《教育部 關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》（教社政[2004]16號(hào)）指出：高等學(xué)校校園文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分。加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)于推進(jìn)高等教育改革發(fā)展、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義。校園文化是什么？一般認(rèn)為，廣義的校園文化是指大學(xué)生活的存在方式的總和，其主體包括全體學(xué)生、教職員工，它是在物質(zhì)存在、精神存在及其表現(xiàn)方式上具有鮮明特征的文化類型。

狹義的校園文化是以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導(dǎo)向的文化，是在學(xué)校發(fā)展進(jìn)程中逐漸形成，反映著人們?cè)谏罘绞健r(jià)值取向、思維方式和行為規(guī)范上有別于其他社會(huì)群體的一種集體意識(shí)和精神氛圍。筆者認(rèn)為，從研究角度，可將高校校園文化劃分為精神文化、制度文化、行為文化和環(huán)境文化四個(gè)方面。其核心是精神文化，其余三個(gè)方面是精神文化在不同角度的外顯和依托，也稱載體。校園環(huán)境文化由于其直觀、具體的特性，在校園文化建設(shè)中占據(jù)重要地位，其質(zhì)量的高低反映了學(xué)校對(duì)校園文化建設(shè)的理解和重視程度，反映了學(xué)校的綜合實(shí)力。

筆者目前在一所成人高等職業(yè)?？茖W(xué)校從事學(xué)生管理和思想政治教育工作，學(xué)校自2008年起打破了只招收利用下班、雙休日等業(yè)余時(shí)間上課的學(xué)生的慣例，開始招收全天上課的學(xué)生，針對(duì)這部分學(xué)生的教育模式也由傳統(tǒng)的“夜大”偏重知識(shí)傳授的模式，向普通教育高職院的模式轉(zhuǎn)變，大幅度增加了職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、思想品德教育方面的力度。然而，和普通高職院學(xué)生相比，這些學(xué)生的文化課基礎(chǔ)普遍薄弱，思想品德水平不高，自律意識(shí)不強(qiáng)，因?yàn)楦鞣N原因從工作崗位返回校園的學(xué)生多，同年級(jí)學(xué)生的年齡跨度較大。正因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)、生活離不開校園環(huán)境，通過校園環(huán)境滲透的文化信息容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的影響，因此校園環(huán)境文化建設(shè)對(duì)學(xué)生思想品德教育具有重要意義，優(yōu)質(zhì)的校園環(huán)境文化能使學(xué)生樹立正確認(rèn)識(shí)，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，從而改善行為習(xí)慣，傳播正能量、抵制負(fù)能量，從而提高思想品德素質(zhì)。

1 平面設(shè)計(jì)在校園環(huán)境文化建設(shè)中發(fā)揮的作用

在平面設(shè)計(jì)是用視覺元素來傳播設(shè)計(jì)者設(shè)想和計(jì)劃，用文字和圖形把信息傳達(dá)給受眾，讓人們通過這些視覺元素了解設(shè)計(jì)師的設(shè)想和計(jì)劃的一門藝術(shù)形式。

相對(duì)于校園環(huán)境文化建設(shè)的其他形式，平面設(shè)計(jì)具有眾多特點(diǎn)。①其所含信息依靠視覺接收，視覺是人類最重要的信息獲取途徑，因此信息傳播效率高，有助于正確認(rèn)知的形成，合理使用可清晰傳達(dá)校園精神文化內(nèi)涵；②成本低廉，制作周期短，制作工序簡(jiǎn)單，便于形成統(tǒng)一的識(shí)別系統(tǒng)，上手容易，可廣泛吸引高職院校相關(guān)專業(yè)學(xué)生可參與設(shè)計(jì)，動(dòng)手制作，以征集作品的形式集思廣益，發(fā)揮學(xué)生在建設(shè)校園文化活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)育人；③使用形式靈活、多樣，根據(jù)用途，面積可大可小，且可同工具、容器、服裝、展示裝置、室內(nèi)裝潢、建筑、經(jīng)管等校園文化載體有機(jī)結(jié)合，相輔相成；④安裝、修復(fù)、回收過程簡(jiǎn)單，便于移動(dòng)搬運(yùn)、儲(chǔ)存，更新?lián)Q代相對(duì)較易，能滿足豐富的校園文化活動(dòng)需要；⑤設(shè)計(jì)資源豐富，可通過互聯(lián)網(wǎng)交流傳播；⑥在不影響本身功能發(fā)揮的同時(shí)，可與商業(yè)廣告適度結(jié)合，吸引企業(yè)投資，進(jìn)一步節(jié)省學(xué)校的使用成本。

立足以上特點(diǎn)，平面設(shè)計(jì)在高職校園環(huán)境文化建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。高職院?？梢酝ㄟ^它有效傳達(dá)學(xué)校的辦學(xué)思想、教育理念等精神文化，宣揚(yáng)公民基本道德和職業(yè)道德，營(yíng)造符合時(shí)代旋律和主流價(jià)值觀的育人氛圍。其原理來自行為主義心理學(xué)。行為主義心理學(xué)流派認(rèn)為，心理學(xué)研究行為的任務(wù)，就在于查明刺激與反應(yīng)之間的規(guī)律性關(guān)系，由此就能根據(jù)刺激推知反應(yīng)，根據(jù)反應(yīng)推知刺激。只要確定了刺激和反應(yīng)（即S-R）之間的關(guān)系，就可以預(yù)測(cè)行為，并通過控制環(huán)境去塑造人的心理和行為。從這個(gè)角度來說，平面設(shè)計(jì)可歸類為視覺刺激的一種。

2 平面設(shè)計(jì)的分類

在校園環(huán)境文化建設(shè)中，常見平面設(shè)計(jì)主要有如下四種類型。

2.1 字體設(shè)計(jì) 根據(jù)文字字體的特性和使用目的的不同，可將字體設(shè)計(jì)劃分為以下三種類別：①字體優(yōu)美清新，線條流暢，脫胎于手寫體，具有書法藝術(shù)的美感，如行楷、隸書等字體，此種類型的字體，適用于錦旗、獎(jiǎng)狀或校園公益廣告等。②莊重沉穩(wěn)、造型規(guī)整，橫平豎直，色彩以純色為主，如黑體、宋體，這類字體視覺沖擊力強(qiáng)，用途也最廣泛，能使學(xué)生集中注意、加深印象，產(chǎn)生肅穆感和適度的緊張感，適用于標(biāo)語、使用說明、警示標(biāo)識(shí)、制度規(guī)定公告、重要通知等，或用于大型集體性紀(jì)念活動(dòng)等場(chǎng)合。③活潑有趣。字體造型生動(dòng)活潑，有鮮明的節(jié)奏韻律感，色彩豐富明快，給人以生機(jī)盎然的感受。這種個(gè)性的字體適用于一般性的通知、“溫馨提示”、班級(jí)板報(bào)等，或用于節(jié)慶場(chǎng)合。

2.2 標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì) 標(biāo)識(shí)可以是純粹的圖形，也可以是圖文結(jié)合，通常情況下，比單純的文字更形象、更有視覺沖擊力，優(yōu)秀的標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)能清晰傳達(dá)設(shè)計(jì)意圖，簡(jiǎn)化觀者的理解過程。校園環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)還應(yīng)具有科學(xué)性、預(yù)見性，以適應(yīng)教學(xué)、科研、生活等方面不斷提高的需要，應(yīng)留有充分的擴(kuò)展余地。合格的校園標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)應(yīng)具有以下特點(diǎn)：①明確設(shè)計(jì)定位以及校園精神文化理念的表達(dá)要求；②遵循以學(xué)生為本，服務(wù)于學(xué)生原則，要在學(xué)生理解范圍之內(nèi)，不能一味求新求特；③深入分析校園內(nèi)外部環(huán)境，建筑、景觀結(jié)構(gòu)以及交通流線分析，符合校園標(biāo)識(shí)導(dǎo)向分級(jí)原則；④與校園整體形象設(shè)計(jì)原則相符。

2.3 公益廣告設(shè)計(jì) 校園公益廣告對(duì)大學(xué)生思想品德教育具有隱性教育功能，隱性教育是在宏觀主導(dǎo)下通過間接、內(nèi)隱的社會(huì)活動(dòng)使受教育者不知不覺地受到影響的教育過程。它實(shí)現(xiàn)教育目的于日常生活中，滲透教育過程于休閑逸致間，以“潛移默化”、“潤(rùn)物無聲”的方式對(duì)受教育者的思想、觀念、價(jià)值、道德、態(tài)度、情感等產(chǎn)生影響。好的校園公益廣告設(shè)計(jì)一般有如下特點(diǎn)：①啟發(fā)性。內(nèi)容避免直接說教，而是啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)道德信息、道德教化的認(rèn)同、內(nèi)化，培育出正常的道德情感。②公益性。公益顧名思義是公眾的利益，社會(huì)公益廣告應(yīng)涉及保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)自然、崇尚科學(xué)、感恩家人、幫助他人、扶危濟(jì)困等主題，對(duì)課堂思想品德教育起到有力補(bǔ)充。③藝術(shù)性。采用圖文并茂、輕松幽默的表現(xiàn)形式，整體色調(diào)和諧，色彩豐富而不沖突，夸張、諷刺等表現(xiàn)手法適度，易于被教育對(duì)象接受。

2.4 板報(bào)設(shè)計(jì) 板報(bào)是傳統(tǒng)的宣傳手段，在我國(guó)，板報(bào)起源于時(shí)期，信息技術(shù)普及之前，一直是各級(jí)院校校園文化建設(shè)重要陣地。今天，板報(bào)在校園中仍發(fā)揮著不可忽視的作用，原因有有以下幾點(diǎn)：①制作工藝簡(jiǎn)單，成本低廉。內(nèi)容更新便捷，能及時(shí)傳達(dá)上級(jí)指示精神、各界重要新聞，為各類校園文化活動(dòng)的開展?fàn)I造氛圍。學(xué)生可參與板報(bào)制作。能激發(fā)學(xué)生參與校園文化建設(shè)的熱情，反映學(xué)生的精神面貌，是學(xué)生自我教育實(shí)踐平臺(tái)之一；②普及程度較高。在各類院校，黑板隨處可見，移動(dòng)比較方便，根據(jù)需要，可放在人流密集的場(chǎng)所。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活間隙即可獲取信息，不必刻意尋覓。

參考文獻(xiàn)：

[1]洪纓.校園環(huán)境標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)分析，藝術(shù)生活，2005（01）.

校園文化環(huán)境設(shè)計(jì)范文第3篇

關(guān)鍵詞 中職學(xué)校 行為文化 建設(shè)

中圖分類號(hào)：G243 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

校園行為文化是由教師和學(xué)生共同創(chuàng)造并存在和發(fā)展，與學(xué)校校園的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化共同組成的一種群體文化。校園文化具有引領(lǐng)文化、凝聚向心、陶冶激勵(lì)、規(guī)范約束等功能，其包括外在物質(zhì)設(shè)施建設(shè)、內(nèi)在精神思想建設(shè)和深層的行為文化建設(shè)，其緊密聯(lián)系，互相影響，才能樹立完整的職業(yè)高中學(xué)生形象，使校園文化深入人心。而行為文化表現(xiàn)更為直接展現(xiàn)其內(nèi)涵。因此，明確校園行為與物質(zhì)、精神的文化內(nèi)涵，探討校園行為文化的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)具有借鑒的現(xiàn)實(shí)意義。

1明確校園文化的內(nèi)涵

1.1構(gòu)筑校園物質(zhì)文化特色

在校園文化建設(shè)中，外在的物質(zhì)設(shè)施建設(shè)是基礎(chǔ)，內(nèi)在的精神思想建設(shè)的實(shí)現(xiàn)和深度制度條例建設(shè)的落實(shí)必須依托于外在的物質(zhì)設(shè)施；物質(zhì)設(shè)施建設(shè)是校園文化建設(shè)的生長(zhǎng)源頭和發(fā)展基石，是看得見、摸得著、用得到的東西。校園物質(zhì)設(shè)施建設(shè)的每一份成果和努力，都會(huì)引起連鎖的理論反應(yīng)和思想興起。都反映代表屬于職業(yè)高中自我的獨(dú)特教育價(jià)值觀。物質(zhì)設(shè)施建設(shè)是經(jīng)濟(jì)實(shí)力的體現(xiàn)，它為廣大的校園文化參與者提供了發(fā)展進(jìn)步的平臺(tái)，讓學(xué)生更好地去體會(huì)廣泛的先進(jìn)文化、思想、科技給人們生活所帶來的便捷和變化，讓學(xué)生有世界可看，有能力去看。

1.2鑄就校園精神文化靈魂

校園精神思想建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，是校園文化的最高層次，也是校園文化發(fā)展的最終目的。職高學(xué)生能不能成為社會(huì)適應(yīng)性人才，這跟校園精神思想建設(shè)的缺陷和不足息息相關(guān)。職業(yè)高中的風(fēng)氣是學(xué)校文明的體現(xiàn)，好的文明風(fēng)氣有助于素質(zhì)型人才的培養(yǎng)，也有利于防止校園沖突的發(fā)生，維護(hù)師生的心理健康，提高學(xué)校的聲望。

1.3培育校園行為文化根基

校園行為文化由校園制度條例作為校園文化深層次管理機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。它從物質(zhì)和精神上去發(fā)展建設(shè)，更要在深層次的制度條例上予以正規(guī)化、系統(tǒng)化、書面化。必須要將各項(xiàng)規(guī)章制度條例予以落實(shí)的組織機(jī)構(gòu)和執(zhí)行隊(duì)伍進(jìn)行協(xié)調(diào)與配合，確保相應(yīng)的規(guī)章制度得以妥善運(yùn)行，只有將學(xué)生與法治更好的結(jié)合，讓校園師生可以更便捷地互相監(jiān)督與協(xié)助，使制度條例建設(shè)起到真正決定性的維系和保障作用，才能提升學(xué)生走入社會(huì)后的文明行為之中。

2拓展校園行為文化實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容

讓校長(zhǎng)及主要管理負(fù)責(zé)人、班主任、任課教師與學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)和開展形式多樣、內(nèi)容健康的校園行為文化活動(dòng)內(nèi)容。諸如班主任或者任課教師要善于組織學(xué)生開展豐富多彩的集體活動(dòng)，且活動(dòng)形式內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，力求貼近學(xué)生生活和已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、發(fā)展，只有良好健康有益的班級(jí)活動(dòng)才能讓學(xué)生養(yǎng)成好的行為，從而構(gòu)建良好的校園行為文化的氛圍。

2.1開展主題班會(huì)活動(dòng)

主題班會(huì)是班級(jí)最常見的活動(dòng)之一，形式可以是討論、演講、小品、相聲、語文課文創(chuàng)新劇本話劇、詩(shī)朗誦等，內(nèi)容以培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、公民道德建設(shè)、階段性班級(jí)工作、重大節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)等為主題。在開展主題班會(huì)時(shí)、筆者聯(lián)系本班學(xué)生的情況，盡可能的挖掘身邊的教育資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中思想受教育，行動(dòng)上得到改進(jìn)。例如，針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不良行為等，教師組織一次題為“向陋習(xí)告別”的主題班會(huì)活動(dòng)?；顒?dòng)先借助電子白板設(shè)備，給學(xué)生播放圖片、文字、錄音等內(nèi)容。向?qū)W生列舉國(guó)人在言行舉止上存在的種種陋習(xí)，再讓學(xué)生聯(lián)系本校、本班和自己的實(shí)際，說說身邊人或自己有沒有這些陋習(xí)，最后開展討論，談?wù)剮椭藗兏牡袈?xí)，并付諸行動(dòng)。

2.2拓展文體班級(jí)特色項(xiàng)目

各個(gè)班級(jí)有各班的特點(diǎn)，從中根據(jù)班級(jí)特長(zhǎng)學(xué)生的情況，因班制宜，搞一些文體活動(dòng)項(xiàng)目，在輕松活潑的文體活動(dòng)中讓學(xué)生愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、施展特長(zhǎng)。譬如，在課外活動(dòng)、音樂課、體育課、課余時(shí)間，教師結(jié)合學(xué)校開展的“大家唱，大家跳”活動(dòng)，有計(jì)劃地組織學(xué)生開展校園集體舞、校園武術(shù)操、經(jīng)典促進(jìn)學(xué)生積極向上的優(yōu)秀歌曲、健身操等內(nèi)容的練習(xí)、比賽。此外，還可以積極組織學(xué)生參加全校性的文體活動(dòng)，如冬季長(zhǎng)跑、校園集體舞和武術(shù)操比賽、藍(lán)球、排球、足球、乒乓球比賽、歌詠比賽等，以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在活動(dòng)中讓每一個(gè)學(xué)生都在不同層次的表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，他們?cè)诨顒?dòng)中既獲得成功的體驗(yàn)又進(jìn)一步發(fā)展了特長(zhǎng)。

2.3定期舉行評(píng)比和設(shè)計(jì)競(jìng)賽

職業(yè)高中可以利用職業(yè)課程的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)諸多行為實(shí)踐活動(dòng)。譬如，教室開展天氣預(yù)報(bào)，每個(gè)小組以一種綠色植物命名，有創(chuàng)意……讓人走進(jìn)教室就會(huì)感受到“亮點(diǎn)頻出”。為展現(xiàn)學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)風(fēng)，團(tuán)結(jié)友愛、和諧的班風(fēng)，（下轉(zhuǎn)第10頁(yè)）（上接第5頁(yè)）更好地營(yíng)造出溫馨的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，創(chuàng)建有特色的班級(jí)文化，促進(jìn)校園文化建設(shè)，學(xué)校動(dòng)員各班開展班級(jí)文化環(huán)境設(shè)計(jì)大賽。讓各班學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，在黑板報(bào)的設(shè)計(jì)和軟木板、白板的使用上大做文章。利用學(xué)生們勤勞精巧的雙手和聰慧睿智的大腦，精心設(shè)計(jì)，提升班級(jí)文化內(nèi)涵。同時(shí)，學(xué)?？梢越M織師生評(píng)委進(jìn)行班級(jí)文化環(huán)境設(shè)計(jì)評(píng)比。展現(xiàn)教室整潔如新，舒適美觀，很多班級(jí)文化環(huán)境布置有特色，營(yíng)造出濃濃的班級(jí)文化氛圍。在開展本班文化環(huán)境設(shè)計(jì)方案時(shí)，班級(jí)解說員通過精簡(jiǎn)的語言把班級(jí)文化環(huán)境設(shè)計(jì)中最大的亮點(diǎn)告知師生。班級(jí)文化環(huán)境建設(shè)凝聚著全班同學(xué)的心血與汗水，是一項(xiàng)系統(tǒng)而持之以恒的工程，豐富班級(jí)文化的內(nèi)涵和外延，鑄就學(xué)生健全人格和良好個(gè)性，是創(chuàng)建校園行為文化建設(shè)的最終目的。

同時(shí)，在班里通過開展評(píng)選“好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“衛(wèi)生之星”、“文明禮儀之星”、“專業(yè)特長(zhǎng)生”等樹立典型，評(píng)選時(shí)充分發(fā)揚(yáng)民主，善于抓住每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，或用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，設(shè)立各種“先進(jìn)獎(jiǎng)”，“放大”后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，利用“校訊通點(diǎn)評(píng)臺(tái)”或相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，宣傳班級(jí)特色、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀教師等內(nèi)容，增強(qiáng)師生不斷進(jìn)取的自信心。另外，還在班里開展各種競(jìng)賽活動(dòng)，豐富班級(jí)文化生活。如結(jié)合班級(jí)環(huán)境布置，開展“班級(jí)宣言”、“班歌、“專業(yè)課高手”等內(nèi)容評(píng)選活動(dòng)，并擇優(yōu)張貼在墻上，促進(jìn)了學(xué)生積極的參與。

2.4開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

教師結(jié)合實(shí)踐課，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。從戶外參加植樹，開展企業(yè)或農(nóng)村的某項(xiàng)社會(huì)調(diào)查，進(jìn)行班級(jí)旅游，參加具有教育意義的出自本地的知名人士講座，走近科技館、博物館、美術(shù)館、地質(zhì)館等，為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮創(chuàng)作條件，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

3總結(jié)

校園行為文化是校園物質(zhì)與精神共同作用的結(jié)果。通過校園文化體系建設(shè)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的影響是潛移默化的，是任何理論課程和書面教育都無法比擬的。健康、向上、豐富、獨(dú)特的校園文化對(duì)于師生們?cè)丛床唤^的滲透與感染是潤(rùn)物無聲的過程，它對(duì)于提高學(xué)生的心理健康與社會(huì)道德素養(yǎng)，改變當(dāng)下社會(huì)種種的不良風(fēng)氣，培養(yǎng)新世紀(jì)下合格青年人才具有重要作用。

基金項(xiàng)目：中職學(xué)校校園文化建設(shè)探索與實(shí)踐（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：ZJ201410）。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊啟鋒. 拒絕“拿來”的校園文化[N].中國(guó)教師報(bào)，2015-10-14（3）.

校園文化環(huán)境設(shè)計(jì)范文第4篇

從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)社會(huì)的需求，結(jié)合人類生活情緒、審美能力、文化水平、地域或民族特征，以生態(tài)造景和植物造景為基本原則，采用現(xiàn)代風(fēng)格的景觀空間形態(tài)，以求達(dá)到人與自然、景觀與情感、科技與文化的相互滲透。學(xué)校通過優(yōu)美而充滿個(gè)性的景觀環(huán)境設(shè)計(jì)塑造，科學(xué)構(gòu)建了其具有教育意義和豐富文化內(nèi)涵的特色校園，其不僅能夠使校園景觀生態(tài)和諧、品位高雅，而且可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生潛移默化的教育功能。

2設(shè)計(jì)的基本思路

2.1傳承文化，力求推新

任何一所學(xué)校都有它的歷史文化沉淀。在景觀設(shè)計(jì)中，學(xué)校要做到將歷史文化的承接與現(xiàn)代化新校園相結(jié)合?？茖W(xué)的做法應(yīng)當(dāng)是老校區(qū)在改建和擴(kuò)建時(shí)，要在保持傳統(tǒng)校園特色的基礎(chǔ)上注入新的元素；新校區(qū)則應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代人的審美理念和現(xiàn)代科學(xué)研究成果進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計(jì)。

2.2注重生態(tài)，關(guān)懷人文

校園既是文化空間也是使用空間，學(xué)校在校園景觀設(shè)計(jì)中要做到人與自然的有機(jī)和諧，有效營(yíng)造出能夠充分尊重人、理解人和關(guān)懷人的綠色生態(tài)校園。

2.3科學(xué)劃分景觀功能區(qū)

學(xué)校在進(jìn)行校園景觀規(guī)劃時(shí)，要按照學(xué)校教育教學(xué)功能科學(xué)合理地劃分教學(xué)區(qū)、圖書館、足球場(chǎng)場(chǎng)、籃球場(chǎng)以及多功能活動(dòng)區(qū)等。

3主要文化景觀節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)的構(gòu)思與探討

為了有效貫徹教育部關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展的原則，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)中，以優(yōu)化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，努力反映時(shí)代特點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。要合理使用校園空地興建綜合建筑，要將學(xué)科文化建設(shè)與校園景觀建設(shè)相結(jié)合，切實(shí)滿足學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活的多方需求。

3.1以雕塑小品烘托深厚文化底蘊(yùn)

雕塑小品是校園景觀的重要組成部分，雕塑無論是在教育上還是在人文上都可作為一個(gè)標(biāo)志性的景觀。它們對(duì)推進(jìn)和諧校園文化建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生的思想品德和理想情操起著至關(guān)重要的作用。例如，學(xué)校可以根據(jù)校園學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)生思想特點(diǎn)設(shè)計(jì)“夢(mèng)想之翼”系列校園雕塑，以幫助學(xué)生樹立和堅(jiān)持心中的夢(mèng)想，明確他們前進(jìn)的目標(biāo)，增強(qiáng)他們奮斗的力量。

3.2以園林小品增添校園文化情趣

學(xué)校在進(jìn)行校園景觀設(shè)計(jì)時(shí)，還可以充分利用園林小品來增添校園文化情趣。例如，亭子不僅可供人休息之用，而且可以給校園帶來古代建筑的文化氣息；秋千可幫助學(xué)生在課余時(shí)間快樂地玩耍，放松心情；噴泉既給校園增添生命流動(dòng)之感，又能成為校園靚麗的風(fēng)景線。

3.3以植物造景展示生態(tài)文化

以植物材料為主體進(jìn)行校園景觀建設(shè)，可以突出育人環(huán)境，將學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)融于校園綠化中。例如，淮北地區(qū)的學(xué)校在校園規(guī)劃設(shè)計(jì)中可以將鄉(xiāng)土樹種作為綠化的主要樹種，多選用玉蘭科、樟科、喬木類等植物，以反映所處的氣候特征。還可以在校園內(nèi)多栽種不同季節(jié)的花卉，讓校園更豐富多彩，讓師生感受每個(gè)季節(jié)的氣息，欣賞到每個(gè)季節(jié)獨(dú)有的特色風(fēng)景。

4結(jié)語

校園文化環(huán)境設(shè)計(jì)范文第5篇

關(guān)鍵詞： 地方高校 校園文化 文化建設(shè)

高校校園文化是高校長(zhǎng)期辦學(xué)過程中所形成的一種內(nèi)在文化形態(tài)，它凝聚著學(xué)校的學(xué)風(fēng)、作風(fēng)、校風(fēng)精髓，是一所學(xué)府精神文明的集中體現(xiàn)，在人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。一直以來，無論是省城高校還是省會(huì)外的地方高校都非常重視校園文化建設(shè)。尤其是地方高校，通過多年的自主探索和歷史積淀，形式具有一定地域特色的校園文化，以校園文化彰顯獨(dú)特的辦學(xué)特色。但是，地方高校由于辦學(xué)歷史相對(duì)不長(zhǎng)，受各方面資源限制較多，在高校校園文化建設(shè)中正面臨著巨大的困難。

一、地方高校校園文化建設(shè)中存在的問題

建設(shè)優(yōu)良的校園文化，對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生提高思想道德素質(zhì)，提升個(gè)人價(jià)值，開發(fā)自身的能力、培養(yǎng)良好的審美觀、建立和諧的人際關(guān)系，豐富校園文化生活等具有重要意義。當(dāng)前，地方高校校園文化建設(shè)主要存在以下問題。

1.高校物質(zhì)文化和精神文化建設(shè)發(fā)展不平衡。

校園文化由精神文化、行為文化、制度文化、物質(zhì)文化四個(gè)方面所組成。其中，校園物質(zhì)文化是校園文化的一個(gè)載體，但內(nèi)在的核心標(biāo)志還是精神文化。當(dāng)前，部分地方高校在校園“硬件”建設(shè)上進(jìn)行了多角度、多形式、多方位的投入，使得校園面貌煥然一新，但這往往與學(xué)校的文化積淀和個(gè)性魅力相脫節(jié)，導(dǎo)致高校隱性的精神文化缺失。精神文化建設(shè)發(fā)展水平一旦跟不上，學(xué)校軟實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)落后。

2.校園文化受多元文化影響加大。

隨著我國(guó)改革開放的進(jìn)一步深入，社會(huì)狀況發(fā)生了翻天覆地的變化，經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)濟(jì)利益、社會(huì)生活方式、社會(huì)組織形式、就業(yè)崗位和就業(yè)方式都變得多樣化，給大學(xué)校園文化建設(shè)帶來許多新情況、新問題。在地方高校，由于一些校園文化建設(shè)的制度還有待完善，在這個(gè)過程中，學(xué)生往往表現(xiàn)出參與校園文化建設(shè)的熱情消減，教師往往出現(xiàn)“急功近利”的情緒，很容易導(dǎo)致校園文化建設(shè)氛圍受到嚴(yán)重影響。

3.校園文化建設(shè)的工作視野還趨于狹隘。

高校校園文化是高等學(xué)校發(fā)展過程中積淀而形成的價(jià)值觀念和精神氣質(zhì)，是教師、學(xué)生和管理者共同傳承和創(chuàng)造的校園精神，以及培養(yǎng)這種精神所需要的文化環(huán)境的總和。當(dāng)前，很多地方高校依然認(rèn)為校園文化建設(shè)是學(xué)工部門、黨群部門的任務(wù)。

4.校園文化建設(shè)中學(xué)生參與性意識(shí)不強(qiáng)。

大學(xué)校園文化是一種群體意識(shí)的積累與積淀，這需要全校師生為之共同努力。目前在地方高校中，教師層面統(tǒng)一思想做了很多的工作，也形成了一定的成效，但是就學(xué)生而言，多數(shù)人在做好學(xué)習(xí)的同時(shí)未能被校園文化活動(dòng)所觸動(dòng)或吸引，導(dǎo)致了校園文化建設(shè)難以引起大學(xué)生的關(guān)注，也導(dǎo)致了校園文化建設(shè)中學(xué)生的參與意識(shí)大打折扣。

二、加強(qiáng)地方高校校園文化建設(shè)的對(duì)策

校園文化是課堂教學(xué)活動(dòng)的延伸和有效補(bǔ)充，它可以使大學(xué)生在具有時(shí)代氣息的校園文化熏陶下健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)地方高校校園文化建設(shè)必須從宏觀入手，并作出整體的思考與探討，從而形成校園文化建設(shè)的新思路，同時(shí)將校園文化建設(shè)成為以大學(xué)生為主要參與群體、生機(jī)勃勃、特色鮮明的高水平、高層次的文化形象。

1.提升辦學(xué)理念，指導(dǎo)校園文化建設(shè)的思路。

地方高校的校園文化蘊(yùn)含著它的人文、藝術(shù)與科學(xué)精神。校園文化建設(shè)是高等教育的一個(gè)重要組成部分，辦學(xué)理念的正確與否將直接影響到校園文化建設(shè)總體思路。地方高校應(yīng)在整體辦學(xué)理念的具體指導(dǎo)下，將校園文化建設(shè)與學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)科優(yōu)勢(shì)、教育教學(xué)改革等實(shí)際情況相結(jié)合，將加大對(duì)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、專業(yè)動(dòng)手能力的鍛煉、人文精神素質(zhì)的提升等作為校園文化的重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容，逐步形成符合人才培養(yǎng)規(guī)律和學(xué)校發(fā)展要求的校園文化建設(shè)思路，從而促進(jìn)校園文化和諧健康發(fā)展。

2.走出建設(shè)誤區(qū)，糾正校園文化建設(shè)的盲目性。

高校的校園文化建設(shè)和思想政治教育都是“以人為本”的工作。但某些地方高校在思想政治教育和校園文化建設(shè)的具體實(shí)踐中，把二者當(dāng)成一回事而混淆。我們認(rèn)為，高校的校園文化建設(shè)和思想政治教育工作還是有一定區(qū)別的。一方面，校園文化側(cè)重以學(xué)校自身未來的良性發(fā)展作為凝聚目標(biāo)，而思想政治教育則強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)我們國(guó)家和民族的未來作為凝聚目標(biāo)。另一方面，校園文化側(cè)重于思想、意識(shí)、觀念、情感等多方面的提升與進(jìn)步，而思想政治教育是從科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和民族精神方面考慮學(xué)生的思想建設(shè)。隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，建設(shè)良好的校園文化日益成為地方高校育人工作的重要環(huán)節(jié)。因此，必須正確區(qū)分兩者的概念，走出誤區(qū)，更好地進(jìn)行地方高校校園文化建設(shè)。

3.強(qiáng)化主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)師生校園文化建設(shè)的積極性。

當(dāng)前，如何激發(fā)地方高校大學(xué)生的主體意識(shí)，使校園文化建設(shè)成為學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我發(fā)展的手段，是新時(shí)期地方高校校園文化建設(shè)面臨的一個(gè)重要課題。一是樹立意識(shí)、建立機(jī)制，鼓勵(lì)廣大教師員工以身作則參與到校園文化建設(shè)中去；二是注意尋求校園文化建設(shè)的有效結(jié)合點(diǎn)，出臺(tái)扶持政策，加大資金投入，不斷加強(qiáng)班級(jí)、社團(tuán)等組織的建設(shè)力度；三是讓各級(jí)學(xué)生組織活躍于校園的每個(gè)角落，通過他們對(duì)文化活動(dòng)的定位、策劃、評(píng)估、總結(jié)、宣傳等工作來以進(jìn)一步提升自我人文思想境界、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能、加強(qiáng)思想道德水平。強(qiáng)化師生的主體參與意識(shí)，有利于調(diào)動(dòng)其校園文化建設(shè)的積極性，有利于提高高校思想政治教育工作的實(shí)效性，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

4.優(yōu)化校園文化環(huán)境，增強(qiáng)校園文化建設(shè)的文化底蘊(yùn)。

優(yōu)美的校園文化環(huán)境，對(duì)于地方高校大學(xué)生素質(zhì)的提升、校園文化內(nèi)涵的凸顯、校園文化氣質(zhì)的展現(xiàn)，具有潛移默化的影響作用。因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，必須重視并合理開展校園文化環(huán)境的建設(shè)。校園一隅的名人塑像、主過道的成蔭綠樹、主樓的名人題字、校園草地上立起的名言警句牌……都將校園物質(zhì)環(huán)境設(shè)計(jì)與大學(xué)自身所提倡的校風(fēng)學(xué)風(fēng)、大學(xué)精神有機(jī)結(jié)合，使身在校園的師生們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作和生活中深深感受到一種強(qiáng)烈的文化感召力。

5.健全管理制度，促進(jìn)校園文化建設(shè)的規(guī)范化。

學(xué)校作為一個(gè)有計(jì)劃地培養(yǎng)、造就人才的場(chǎng)所，一方面要通過制度和條例約束全體師生的行為，另一方面還需要通過制度的力量來發(fā)展、繁榮校園文化。制定較完善、規(guī)范的校園文化管理制度，讓校園文化活動(dòng)有章可循，循序漸進(jìn)，不急功近利，就可以最大限度地發(fā)揮校園文化活動(dòng)的各種功能。當(dāng)然，制度建設(shè)時(shí)應(yīng)與轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念、推進(jìn)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育等工作有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，制定的制度要規(guī)范執(zhí)行、常抓不懈，這才能保證地方高校的校園文化活動(dòng)建設(shè)取得實(shí)效。

相比大城市，地方高校在校園文化建設(shè)上確實(shí)存在著一定“先天”劣勢(shì)，但是，地方高校自發(fā)而有計(jì)劃地對(duì)于校園文化建設(shè)的愿望會(huì)更強(qiáng)烈，創(chuàng)新的理論思考和實(shí)踐探索也會(huì)做得更加扎實(shí)。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，地方高校要統(tǒng)籌兼顧，常抓不懈，正確制定對(duì)策并有序付諸實(shí)施，努力優(yōu)化育人環(huán)境，提升校園文化內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)：

［1］張?jiān)篮?和諧校園及其構(gòu)建的核心價(jià)值體系選擇［J］.華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2007，6.

［2］李富明.當(dāng)前地方高校校園文化建設(shè)新思路［J］.惠州學(xué)院學(xué)工部，2004，6.

［3］鄭文謙.高校校園文化建設(shè)芻議［J］.泉州師院后勤管理處，2004，6.

［4］論高校校園文化建設(shè)存在的問題及對(duì)策探究［J］.育龍網(wǎng)，2009，5.