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高校實驗室管理與安全范文第1篇

一、實驗室維護

目前，根據(jù)各高校的外語專業(yè)性質(zhì)的不同，安裝的軟件也不相同，需要安裝office2007辦公軟件、CoolEdit音頻及mp3錄制制作軟件、金山詞霸翻譯軟件、涉外旅行社經(jīng)營管理軟件、涉外模擬導(dǎo)游3D軟件、涉外會展策劃軟件、外貿(mào)跟單、單證等教學(xué)軟件。如此多的外語類專業(yè)教學(xué)軟件，一不小心刪除或者移動文件都有可能造成使用故障，而且由于當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)病毒猖獗，學(xué)生在上課時經(jīng)常會下載一些教學(xué)輔助小軟件或攜帶帶有病毒的U盤、移動硬盤等，這樣會使計算機感染大量破壞性很強的病毒，從而導(dǎo)致教學(xué)軟件無法使用甚至系統(tǒng)徹底崩潰。因此采用一套有效和規(guī)范的方法來維護是非常必要。

（一）采用硬件維護計算機。硬盤保護卡主要的功能就是還原硬盤上的數(shù)據(jù)。每次開機總是讓硬盤的部分或者全部分區(qū)能恢復(fù)先前的內(nèi)容。硬盤保護卡的原理就是先將FAT文件分配表、硬盤主引導(dǎo)區(qū)、CMOS信息、中斷向量表等信息都保存到保護卡內(nèi)的臨時儲存單元中，用來應(yīng)付我們對硬盤內(nèi)數(shù)據(jù)的修改。每當(dāng)我們向硬盤寫入數(shù)據(jù)時，其實還是完成了寫入到硬盤的操作，可是沒有真正修改硬盤中的FAT，而是寫到了備份的FAT表中。硬盤保護卡功能的實現(xiàn)完全不依賴于任何其它軟件及操作系統(tǒng)。防誤刪除、誤格式化等各種對系統(tǒng)和應(yīng)用軟件的人為破壞，防各種病毒，硬盤保護卡真正實現(xiàn)了機房維護管理自動化、零維護的目標(biāo)。是機房維護現(xiàn)代化管理的解決之道。當(dāng)然，如果硬盤發(fā)生了物理性損壞，硬盤保護卡是無能為力的。

（二）使用軟件維護計算機。除了硬件保護外，我們也可以使用軟件保護，例如影子系統(tǒng)也可以起到保護功能。影子系統(tǒng)主要構(gòu)建現(xiàn)有操作系統(tǒng)的影子模式，它和真實的系統(tǒng)完全一樣，用戶可隨時選擇啟用或者退出這個虛擬影像。進入影子模式后，所有操作都是虛擬的，不會對真正的系統(tǒng)產(chǎn)生影響，一切改變將在退出影子模式后消失。因此所有的病毒、木馬程序、流氓軟件都無法侵害真正的操作系統(tǒng)，它們的所有操作都只是假象。在啟動影子模式后，仍然和原系統(tǒng)完全一樣使用，但是在下次啟動前如果遭到了病毒、木馬的入侵，破壞了系統(tǒng)，一切的操作都是針對原系統(tǒng)的影子。一切操作，包括安裝程序在下次用原系統(tǒng)啟動時，也都是無效的，這對做程序安裝測試非常有用，不會因為安裝卸載而產(chǎn)生垃圾文件。但影子系統(tǒng)的保護還是非常有限，因為影子是虛擬的系統(tǒng)，而不是具有保護功能的防火墻，一旦系統(tǒng)中了盜號木馬病毒，影子系統(tǒng)不但沒有保護作用反而替黑客做了銷毀證據(jù)工作。

除了影子系統(tǒng)之外，還有許多類似的保護軟件。但各有優(yōu)缺點，我們可以根據(jù)實驗室功能不同來選擇。

二、實驗室安全管理

（一）做一名合格的計算機實驗室管理人員。那具備怎樣的素質(zhì)才算是一名合格的計算機管理人員，主要有以下幾點：（1）良好的思想道德水平和寬容大度的心胸；（2）具有樂于為師生服務(wù)的思想；（3）具有吃苦耐勞的精神；（4）具有良好的專業(yè)素質(zhì)；（5）能夠做好檔案的管理工作，使實驗室檔案管理具有規(guī)范化；（6）以實驗室管理人員考核制度嚴(yán)格要求自己，做好本職工作。

（二）計算機實驗室管理人員的崗位職責(zé)。（1）熱愛本職工作，忠于職守，主動為教學(xué)科研和廣大師生服務(wù)，認(rèn)真地做好機房日常管理工作；（2）努力掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論和實踐技能，掌握計算機、網(wǎng)絡(luò)和機房相關(guān)設(shè)備的日常維護和常見故障的排除技術(shù)，及時做好設(shè)備的例行檢查維護保養(yǎng)工作，保證設(shè)備經(jīng)常處于良好的工作狀態(tài)，提高設(shè)備的使用效益；（3）認(rèn)真做好“計算機故障維修記錄”、“計算機設(shè)備登記”、“計算機機房登記表”等機房使用登記工作；負(fù)責(zé)機房內(nèi)所有設(shè)備的登記、保管、建立設(shè)備臺帳，設(shè)備交接時填好設(shè)備交接清單；（4）堅持坐班和考勤制度，上課前，應(yīng)至少提前十分鐘開門，并提前做好機房準(zhǔn)備工作；（5）保管好自己所負(fù)責(zé)機房房門的鑰匙，不能隨意轉(zhuǎn)借，丟失要聲明。下班后離開機房時要關(guān)閉各種機器設(shè)備和照明燈、空調(diào)等設(shè)備電源；要關(guān)閉并鎖好機房門、窗；（6）嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，不得允許學(xué)生私自開機、關(guān)機或搞與課程無關(guān)的操作，不得讓學(xué)生亂調(diào)、亂試、私自拆卸微機，特別是不允許帶入個人的U盤、MP3和光盤進行裝機使用，如出現(xiàn)上述情況將追究管理人員責(zé)任；（7）機房使用期間，管理員不得遠(yuǎn)離，要積極協(xié)助授課教師輔導(dǎo)學(xué)生，搞好上機教學(xué)，隨時處理設(shè)備故障，及時排除或與廠商聯(lián)系解決問題；（8）管理好各種軟、硬件設(shè)備，未經(jīng)批準(zhǔn)，不得善自外借。因工作需要外借，要報主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，辦好外借手續(xù)；（9）嚴(yán)禁易燃易爆物品帶入機房，機房及周邊地區(qū)嚴(yán)禁煙火，不得明火作業(yè)。機房一律禁煙，凡不聽勸告者，將其逐出機房；（10）掌握好防火技能，定期檢查消防設(shè)施是否齊全，出現(xiàn)異常情況要立即報警，斷電源，用滅火設(shè)備撲救；（11）定期負(fù)責(zé)清掃機房衛(wèi)生，保持整潔；（12）負(fù)責(zé)完成上級領(lǐng)導(dǎo)安排的其他工作。

高校實驗室管理與安全范文第2篇

1 高校實驗室安全方面存在的一些弊端。

1.1 各高校師生安全意識不夠強

大多數(shù)高校都存在著重視教學(xué)科研，輕視安全工作的思想，認(rèn)為安全工作是由學(xué)校保衛(wèi)部門負(fù)責(zé)。從防水、防火和防盜三方面來闡述一下。

第一，防水。例如，實驗樓計算機實驗室某天上完課沒關(guān)實驗室的窗戶，當(dāng)天晚上下起了暴雨，計算機實驗室進水了，數(shù)臺電腦因進水而不能使用。這起事故是由于上課教師或?qū)嶒瀱T責(zé)任心不強而造成的。電腦損壞不但影響了正常的教學(xué)而且還給學(xué)院造成了損失。上課師生來上課的同時，洗手間的水龍頭不關(guān)掉，導(dǎo)致水一直嘩嘩的流，有的甚至都流的滿走廊都是，如果流到實驗室里，會不會造成實驗儀器的損壞？如果流到電線接頭處會不會導(dǎo)致電線短路，造成更大的危害？

第二，防火。冬天，天氣冷，尤其是在陰面教室上課的教師，有的教師私自帶來了小太陽，由于功率過大，引起電線著火，更有甚者有的老師上完課不斷電，小太陽開著就把教室門給鎖上了，直接走人，任由小太陽開著，機器開著，這些都是咱老師安全意識不足，造成的，如果每一位上課老師安全意識強一點，責(zé)任心強一點，把安全隱患也就扼殺在萌芽之中了。有些高校，實驗樓使用好多年了，很多線路都已老化，老師在使用機器前最后先檢查一下線路，提前報修、更換，以防引發(fā)火災(zāi)等。

第三，防盜。安全也是一個經(jīng)常涉及的問題，也是各大高校比較重視的事情，實驗樓很多實驗室都配有貴重的實驗儀器及器材，少則幾百元，多則上千上百萬元。這件事情應(yīng)該引起學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視，像實驗樓一樓全是玻璃窗，一樓有機房又有昂貴的建筑器材，及時的把一樓安裝上防盜窗是必要的。還有，實驗室上課老師的鑰匙管理也要相應(yīng)的重視起來，老師上完課一定要確保門窗是否鎖好，尤其是一些配有貴重儀器的實驗室，最好不要讓學(xué)生私自帶鑰匙，老師要把自己實驗室的鑰匙管理好?，F(xiàn)在各大高校，都在實驗樓安裝了相應(yīng)的監(jiān)控儀器，安裝監(jiān)控儀器也是實驗樓防盜管理的必然趨勢。

1.2 安全管理制度不夠嚴(yán)格，執(zhí)行力還不夠強。

各大高校上實驗課期間，不少學(xué)生將零食、瓜子等食物帶進實驗室，在實驗室里吃東西。按規(guī)定嚴(yán)禁學(xué)生將食物帶進實驗室，有些實驗室里存放一些精密儀器，容易損壞。像有的同學(xué)不小心把飲料倒進計算機鍵盤里導(dǎo)致鍵盤不能用等現(xiàn)象。由于各學(xué)院重視程度不夠，學(xué)生在實驗室吃東西的現(xiàn)象時有發(fā)生。還有一些化學(xué)實驗室，里面有一些有毒的化學(xué)用品，如果學(xué)生帶零食，很容易導(dǎo)致學(xué)生中毒等情況發(fā)生。

由于上課老師的疏忽，上課前沒有及時的把本節(jié)實驗課應(yīng)該注意的安全事項講給學(xué)生聽，導(dǎo)致學(xué)生做實驗時操作不當(dāng)受傷。

1.3 實驗室消防設(shè)施不足

許多高校實驗室都存在著消防設(shè)施不足的現(xiàn)象。實驗室雖然配備了消防設(shè)備，但由于一些實驗室常年只開了幾次，消防設(shè)備不定期檢查，消防設(shè)備故障不及時更換，在數(shù)量上還是在質(zhì)量方面，均達不到安全防火的要求。還有許多大學(xué)實驗室沒有配齊氣體滅火系統(tǒng)、火災(zāi)自動報警、防毒面罩等固定或移動消防設(shè)備。如果發(fā)生火災(zāi)，后果不堪設(shè)想。

2 高校實驗室安全管理應(yīng)對方法

2.1 開設(shè)實驗室安全培訓(xùn)課程，提高學(xué)生安全意識

針對各個專業(yè)實驗課的特點，對涉及到的實驗室安全教育進行了分類培訓(xùn)。結(jié)合實驗室發(fā)生的事故和可能遇到的問題，廢棄物處理、化學(xué)危險品、特殊危險設(shè)備的重要操作事項、事故的救援和自救、網(wǎng)絡(luò)信息安全、實驗結(jié)束后的儀器恢復(fù)檢查等。

通過培養(yǎng)學(xué)生加強安全觀念，提高實驗操作能力，掌握實驗室安全知識。

2.2 加強教師隊伍安全培訓(xùn)管理

實驗室授課，老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。教師的責(zé)任心強，服務(wù)質(zhì)量高是做好安全管理工作的前提，也是安全環(huán)境的重要保證。對全校老師及學(xué)生施行安全培訓(xùn)和管理能夠在很大程度上杜絕安全隱患。例如，進行安全知識講座、安全器材使用、事故案例分析等都是提高老師業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。

加強安全實際操作訓(xùn)練，提高自我保護能力。按照儀器標(biāo)準(zhǔn)程序進行培訓(xùn)，熟練掌握操作方法。對學(xué)生進行安全技能訓(xùn)練，定期進行消防演習(xí)，請專業(yè)人士講解消防知識、滅火常識和滅火器在各種場合的使用方法。在有意外的情況下，能夠有效的采取措施，減少人員傷害等。

2.3 完善實驗室安全規(guī)章制度

實驗室安全管理制度是促進安全管理工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和科學(xué)化必不可少的核心內(nèi)容。近年來，學(xué)校不斷完善實驗室安全管理規(guī)章制度，如崗位責(zé)任制、衛(wèi)生管理制度、實驗實習(xí)制度、實驗室檢查制度、實驗室事故應(yīng)急救援預(yù)案。針對各項制度，以及各部門和二級學(xué)院的大力配合，落實到實處，明確的規(guī)章制度下，實驗樓面貌煥然一新。

2.4 杜絕安全隱患，加大對實驗室基礎(chǔ)設(shè)施的規(guī)范化建設(shè)。

實驗室的基礎(chǔ)條件是保障安全的首要條件。我院把安全建設(shè)規(guī)程已納入實驗室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，把實驗室安全問題充分涉及到各個環(huán)節(jié)包括實驗室的建設(shè)、設(shè)計、儀器設(shè)備的購置和放置及實驗室水、電、氣等管線方面。

加大投入經(jīng)費，改善實驗室安全硬件設(shè)備。硬件設(shè)備是保障安全的重要條件。把所有的實驗室配上煙霧報警、防護眼鏡、滅火器等消防設(shè)施，把所有實驗室內(nèi)墻涂上防火涂料，并在實驗室門口做好醒目的安全標(biāo)簽，在實驗樓各個樓層或房間安裝監(jiān)控系統(tǒng)、大門安裝門禁系統(tǒng)以及紅外報警系統(tǒng)，加強安全監(jiān)督。

高校實驗室管理與安全范文第3篇

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校實驗室；安全管理；改革

中圖分類號：G647 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）03-0014-02

近年來，隨著國家對教育的投資逐年增多，針對高等學(xué)校實驗室軟件和硬件建設(shè)的投入均有很大增加，實驗室建設(shè)的速度和數(shù)量都達到了一個新的高度。與此同時，各級高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)的逐漸增加，每年入學(xué)學(xué)生人數(shù)持續(xù)增長，使得實驗室的開放時間延長、流動人員增多，實驗室安全管理工作面臨的問題也日益凸顯，如儀器設(shè)備短路起火、有毒氣體泄漏、隨意丟棄固態(tài)和液態(tài)廢棄物等事故時有發(fā)生。

一、高等學(xué)校實驗室安全管理的意義和目標(biāo)

隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，市場對人才的實踐能力和創(chuàng)新能力的要求不斷提高，高等學(xué)校為了培養(yǎng)社會需要的綜合型人才，不斷進行深入的教學(xué)改革，實驗課程在日常教學(xué)中所占的比重越來越高，實驗室成為教學(xué)工作的主戰(zhàn)場，實驗室的管理工作也被放到了一個突出的位置，其中實驗室的安全管理工作尤為重要。高等學(xué)校實驗室安全管理工作關(guān)系到廣大師生的切身利益，關(guān)系到教學(xué)和科研活動能否順利開展，對高等學(xué)校的安全穩(wěn)定發(fā)展具有舉足輕重的作用。因此，實驗室安全管理工作受到學(xué)校各層領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。近年來，高等學(xué)校由于師生防范意識較弱、實驗室設(shè)備老化和危險化學(xué)試劑遺失等原因?qū)е碌膰匈Y產(chǎn)丟失、火災(zāi)和人員傷亡等事故時有發(fā)生，對國家公共財產(chǎn)造成了不可挽回的損失，實驗室急需建立一整套切實有效的管理制度，防患于未然。高等學(xué)校實驗室安全管理的最終目標(biāo)就是要建立一個以合理的運行經(jīng)費為支持，能夠使師生獲取最大的安全保障，經(jīng)過危險承受能力測評的實驗室，以減少日常實驗教學(xué)和科學(xué)研究過程中發(fā)生安全事故的概率，保障廣大師生的健康和安全，滿足師生對安全工作環(huán)境的需求。

二、實驗室安全管理工作的改革建議

在實驗室安全管理工作方面，參考國內(nèi)外高等學(xué)校的管理方法，筆者提出以下幾點改革建議。

1.排除實驗室的安全隱患。針對前期已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的實驗室安全隱患，組織實驗室的相關(guān)負(fù)責(zé)人進行深入分析，建立實驗室安全隱患排查備忘錄，提出解決的具體方法并限期整改，指定具體的跟蹤負(fù)責(zé)人，在整改期間查看安全隱患解決的進度如何，進展是否順利；解決的效果如何，是否達到了預(yù)期的目標(biāo)；如果沒有，是什么阻礙了問題的解決；商量討論出具體有效的解決措施；整改報告是否提交給上級主管部門。

2.確保儀器設(shè)備的安全使用。制定一套系統(tǒng)完整的實驗室儀器使用規(guī)則，使用實驗儀器之前仔細(xì)檢查實驗儀器是否有損壞，使用實驗儀器后必須詳細(xì)填寫使用記錄，清除殘留的化學(xué)試劑，確保儀器設(shè)備沒有被腐蝕；對于那些含有有害物質(zhì)的儀器設(shè)備，是否已經(jīng)粘貼了相關(guān)危險標(biāo)識；對于可能發(fā)生的危險事件，是否已經(jīng)制定了相應(yīng)的預(yù)防方案及急救措施；儀器設(shè)備是否有相關(guān)的專業(yè)人員進行定期的維護和檢查；實驗設(shè)備中供水系統(tǒng)是否進行了定期的水質(zhì)檢查。

3.確保防火措施的有效到位。消防安全通道禁止放置任何物品，定期對防火警報、應(yīng)急燈和煙霧監(jiān)測器進行維護和檢查；在明顯的位置張貼相關(guān)的安全防火標(biāo)識；定期組織實驗室進出人員進行消防演練和相關(guān)安全教育；實驗室不同條件下需要的滅火器是否準(zhǔn)備齊全；有無專業(yè)工作人員定期對滅火器進行檢查；滅火器是否有按照要求放在指定位置，數(shù)量是否足夠；易燃物是否按照要求放在指定位置。

4.實驗室“入”的管理。實驗室的所有實驗人員在進入實驗室之前，必須經(jīng)過相關(guān)的實驗室培訓(xùn)，具體內(nèi)容可包括：各項安全規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，認(rèn)識實驗室中各種類型警示牌的意思，大型儀器設(shè)備的操作，實驗操作技能，安全防護措施的使用等。如果涉及特殊領(lǐng)域，沒有統(tǒng)一培訓(xùn)可選擇，可由實驗室管理人員指派一名具有資質(zhì)的專業(yè)人員進行一對一的輔導(dǎo)培訓(xùn)。對新進入的人員進行嚴(yán)格的考核，考核合格后，再經(jīng)實驗室管理人員的允許后，方可進入實驗室進行日常的工作學(xué)習(xí)，若不合格不允許進入，必須經(jīng)過重新培訓(xùn)和考核；在實驗室所有門上安裝門禁系統(tǒng)，本單位內(nèi)部人員進出實驗室需要門禁系統(tǒng)記錄出入，非本單位的外來人員進出實驗室，必須進行簽字記錄，被允許后方可進入。

5.配備確保實驗室及實驗人員安全的設(shè)施和物品。學(xué)校實驗室應(yīng)該配備全面的安全應(yīng)急設(shè)施及物品，如防火墻、滅火器、煙霧報警器、緊急呼叫器、急救箱、洗眼器、消音降噪設(shè)備、通風(fēng)設(shè)備、實驗室換氣設(shè)備等。尤其是化學(xué)實驗室和生物學(xué)類的實驗室，應(yīng)配備防護實驗人員身體各個部位的用具，應(yīng)用于頸上部位的常見物品有防毒面具、護目鏡、抗紫外眼鏡、降噪耳機、耳塞和各類型口罩等；應(yīng)用于手部的常見物品有高溫手套、絕緣手套、乳膠手套和PE套等；應(yīng)用于身體的常見物品有常規(guī)實驗服、防靜電實驗服、防酸堿實驗服等；應(yīng)用于足部的常見物品有防酸堿鞋套、防滑鞋、絕緣鞋等。

6.實驗設(shè)計方案的安全審核。高等院校實驗室中制定實驗方案通常由導(dǎo)師和學(xué)生共同商議制定，但是由于導(dǎo)師和學(xué)生缺少對實驗室的全面了解，計劃進行的實驗操作在現(xiàn)有實驗室的條件下無法提供或是對實驗室和實驗人員有極大的安全隱患，所以實驗室管理部門十分有必要對導(dǎo)師和學(xué)生制定的實驗方案進行審核。應(yīng)先由導(dǎo)師與學(xué)生一同制定實驗方案，以書面形勢提交申請，交實驗室管理部門進行安全審查，若無問題通過審查即可進行實驗操作；若發(fā)現(xiàn)存在安全隱患，需要進行整改，再次審查通過后，方可進行實驗操作。對使用劇毒或易燃易爆化學(xué)試劑的實驗方案，需執(zhí)行更加嚴(yán)格的審查程序，比如，涉及哪些劇毒或易燃易爆試劑、如何進行控制、是否需要增加相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)，通風(fēng)設(shè)備是否能達到要求、反應(yīng)過程存在哪些潛在危險、急救設(shè)施和物品是否能滿足要求等。

7.化學(xué)試劑的安全管理。危險化學(xué)品是指具有毒害、腐蝕、爆炸、燃燒、助燃等性質(zhì)，對人體、設(shè)施、環(huán)境具有危害的劇毒化學(xué)品和其他化學(xué)品。應(yīng)做好藥品標(biāo)識，安排雙人雙鎖進行管理，并且必須做好使用人員的使用記錄。以下是不同的危險化學(xué)藥品及其存放要求。

8.廢液廢固的回收和處理。一般來說，化學(xué)實驗室和生物學(xué)類實驗室產(chǎn)生的實驗廢液廢固的數(shù)量和種類均較高，其中好多有毒或是易揮發(fā)的廢液廢固是在實驗過程中產(chǎn)生的，因此及時回收和處理實驗室中的廢液廢固是十分必要的。首先，高濃度的實驗廢液如果直接排入下水管道中會對排水管道造成腐蝕，更有甚者會對周邊地區(qū)的地下飲用水造成污染；其次，實驗廢液廢固如果沒有及時處理很有可能在存放的過程中進一步發(fā)生不可知的化學(xué)反應(yīng)。因此，必須嚴(yán)格執(zhí)行廢液廢固處理的相關(guān)管理規(guī)定，根據(jù)廢液廢固的種類分類回收處理，及時處理廢液廢固，嚴(yán)禁長時間在實驗室中存放廢液廢固。

9.實驗儀器設(shè)備的使用和檢查。實驗室的每一臺實驗儀器設(shè)備都必須配備安全指導(dǎo)書；第一次使用前，必須安排廠家專業(yè)人員進行培訓(xùn)和指導(dǎo)；每次使用前后，都必須進行安全檢查；每次使用時，都必須按照要求，依次填寫各項內(nèi)容，進行書面登記；需對電氣設(shè)備進行定期的維護和安全檢查，如果通過檢查，可繼續(xù)使用，如果沒有通過檢查，則根據(jù)實際情況進行維修或廢棄。

10.安全事故的應(yīng)對措施。實驗室安全事故無小事，高等院校是人員密集單位，尤其應(yīng)該注意應(yīng)對安全事故的方式和方法。高等學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身辦學(xué)特點，有針對性地給不同類別的實驗室建立一套完整的安全事故快速響應(yīng)機制。根據(jù)安全事故的類型，采用合適的安全事故快速響應(yīng)機制，能及時救助傷者，可以有效地將損失降到最小。如若遇到安全事故發(fā)生，事故的全過程必須形成書面報告，提交給實驗室安全委員會和上級主管部門，召開會議總結(jié)經(jīng)驗，做出相應(yīng)的整改方案，防止類似事故再次發(fā)生。

隨著我國各級高等學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的逐步擴大，教學(xué)工作和科研工作的任務(wù)量也隨之增加，實驗室所承載的工作內(nèi)容更加復(fù)雜，對實驗室的安全管理也不斷提出新的要求，實驗室安全管理也不斷面臨新的問題。但是，無論怎樣變化，實驗室的工作都必須滿足師生的學(xué)習(xí)、工作需求，確保他們的人身財產(chǎn)安全。伴隨著國家對實驗室軟件和硬件建設(shè)投入的不斷增大，實驗室安全管理工作也正朝著標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化和多元化方向發(fā)展，提供給師生更加全面的安全保障。

參考文獻：

[1]廖慶敏.高等學(xué)校實驗室安全管理之思考[J].實驗室研究與探索，2010，（01）：168-170.

高校實驗室管理與安全范文第4篇

關(guān)鍵詞:實驗室安全;安全管理體系;現(xiàn)狀與對策

高校實驗室是高等學(xué)校的重要組成部分,主要包括教學(xué)實驗室、科學(xué)研究實驗室和學(xué)生自主創(chuàng)新實驗室3大類,是高校開展實驗教學(xué)、科學(xué)研究、服務(wù)社會和文化傳承的重要場所和窗口[1],更是開展“雙一流”建設(shè)的重要內(nèi)容及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要場所.實驗室安全是高校保持正常教學(xué)科研秩序、維護師生人身和財產(chǎn)安全的前提和保障．但近年來,隨著高等教育事業(yè)的快速發(fā)展,高校實驗室安全事故時有發(fā)生[2],影響到高校的安全與穩(wěn)定.高校實驗室安全管理體系是實驗室安全管理的前提和基礎(chǔ),國外高校也很重視實驗室安全管理體系的建設(shè),英國牛津大學(xué)[3]、美國麻省理工學(xué)院[4]及日本高校[5]都建立了各具特色的高校實驗室安全管理體系.全面了解現(xiàn)行的實驗室安全管理體系,分析其存在的問題和不足,建立一套適合本校校情、運行高效的實驗室安全管理體系,對建設(shè)平安校園、和諧校園具有十分重要的意義.

1開展調(diào)查的總體情況

本次采用問卷調(diào)查的形式,對湖南省15所高校進行了調(diào)查,其中“985工程”高校3所,“211工1),其中“985工程”高校3所,“211工程”高校1所,軍隊院校1所,部屬院校2所,省屬院校12所,省會高校7所,其他城市高校8所.問卷全部收回有效,基本能夠反映湖南省高校實驗室安全管理體系的現(xiàn)狀與水平.

1．1管理體系系統(tǒng)化

15所高校都十分重視實驗室安全管理工作,建立了學(xué)校實驗室安全管理體系,形成了多部門齊抓共管,相關(guān)制度配套,專項經(jīng)費保障,日常管理與專項檢查相結(jié)合,安全課程教育與專項培訓(xùn)互補的管理系統(tǒng),為學(xué)校的實驗室安全提供了有力保障,使湖南高校實驗室安全事故發(fā)生率處于較低水平.

1．2管理機構(gòu)多元化

高校參與實驗室安全管理的部門比較多,如保衛(wèi)處、安驗室管理處、后勤基建處、資產(chǎn)處、教務(wù)處、科技處等職能部門及學(xué)院、實驗中心、系、實驗室等都參與到實驗室安全管理工作,有的高校還成立了實驗室技術(shù)安全科.

1．3管理制度齊備化

具有“大學(xué)實驗室管理規(guī)定”“大學(xué)實驗室安全管理規(guī)定”“大學(xué)危險化學(xué)品管理規(guī)定”“大學(xué)實驗廢棄物處理管理規(guī)定”等涉及實驗室安全主要制度的高校達11所,占73．3％,有的高校還制定了“實驗室安全準(zhǔn)入制度”“實驗動物管理辦法”“特種設(shè)備安全管理規(guī)定”及“放射性安全管理規(guī)定”等具有較強針對性的制度;安全管理制度最為全面的是中南大學(xué),涉及實驗室安全的制度共13項.制訂了校、院兩級實驗室安全事故應(yīng)急預(yù)案的14所,占93．3％.涉及實驗室安全的制度建設(shè)得到了較快發(fā)展,實驗室安全管理制度呈現(xiàn)系統(tǒng)化、齊備化的特點.

1．4管理體系多樣化

15所高校的實驗室安全管理體系形式呈現(xiàn)出多樣化的特點.以構(gòu)建較為簡單的校院二級管理體系和較為復(fù)雜的校、院、實驗中心、實驗室四級管理體系的較多,分別為5所和4所,占33．3％和26􀆰7％;校、院、系三級管理體系最少,僅一所高校,占6􀆰7％;校、院、系、實驗室四級管理和校、院、實驗中心三級管理的分別為2所和3所,占13．3％和20％.

2實驗室安全管理體系中存在的不足

本次調(diào)查的湖南高校辦學(xué)層次、學(xué)校類型和學(xué)科門類較多,實驗室安全管理體系的建設(shè)也各具特色,但總體看來還存在以下不足.

2．1頂層管理存在多頭管理,管理責(zé)任不明晰

在體系結(jié)構(gòu)的頂層,參與管理的部門較多,但各部門之間的責(zé)任不明確,學(xué)校實驗室安全管理的一級部門是保衛(wèi)處的有5所,是實驗室管理處的有6所,是教務(wù)處的有2所,有2個部門及以上的有2所.這些部門與校內(nèi)其他部門之間責(zé)任不明晰,如與資產(chǎn)管理部門、后勤管理部門如何分清管控藥品的供應(yīng)與管理、實驗室危險廢棄物的處理等工作職責(zé).

2．2基層管理者和使用者安全意識不強

在體系結(jié)構(gòu)的基層,對實驗室安全管理重視不夠,管理實驗室的是基層教師,學(xué)校對教師的考核指標(biāo)一般體現(xiàn)在教學(xué)科研上,教師對實驗室的管理在一定的程度上存在僥幸心理,認(rèn)為應(yīng)該不會發(fā)生安全事故.另外,從事實驗的學(xué)生的安全意識不強,違規(guī)操作實驗者較多,而實驗室管理者有時意識不到安全的隱患,不能嚴(yán)格督促學(xué)生按章操作.制訂了具體實驗室安全事故應(yīng)急預(yù)案的學(xué)校僅2所,只占13．3％.

2．3中層管理職能弱化

學(xué)院是實驗室安全的中層管理部門,管理工作的重心都放在了學(xué)院的教學(xué)科研方面,對實驗室安全的管理主動性不夠,對實驗室基層的監(jiān)督力不強.制定院級實驗室安全管理制度的僅有3所高校,占20％,主動開展學(xué)院實驗室安全檢查的僅1所高校,僅占6．7％.

2．4安全教育體系不健全

安全教育可以提高人們的認(rèn)識和安全素質(zhì),是防止各類事故發(fā)生的最重要因素,是落實“安全第一,預(yù)防為主”的安全管理方針的具體體現(xiàn)[3].涵蓋從新生的入學(xué)教育、開設(shè)安全教育綜合課程、開設(shè)專門的實驗室安全課程、進入具體實驗室前的安全培訓(xùn)全系統(tǒng)安全教育的只有1所高校,建立了實驗室安全準(zhǔn)入制度的也只有1所高校.

2．5基層管理制度體系不健全

以法治校已深入人心,實驗室安全管理制度是實驗室安全管理的依據(jù)和基礎(chǔ).在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),在學(xué)校層面上的實驗室管理制度比較齊備,但在學(xué)院,尤其是在具體的實驗室(實驗中心)層面上的制度不齊,而校級制度覆蓋面廣,比較籠統(tǒng),對具體實驗室的安全管理指導(dǎo)性不強.

3實驗室安全管理體系建設(shè)的建議

實驗室安全管理體系建設(shè)涉及面廣,影響因素多,高校應(yīng)根據(jù)本校的實際情況,結(jié)合實驗室安全的要求開展建設(shè).多數(shù)學(xué)者認(rèn)為應(yīng)從加強硬件和軟件設(shè)施管理開展建設(shè),尤其是在信息化平臺建設(shè)方面應(yīng)引起高度重視[6G8].筆者認(rèn)為實驗室安全管理體系建設(shè)應(yīng)從以下幾個方面加強.

3．1頂層設(shè)計實驗室安全管理體系

實驗室安全是校園安全的重要組成部分,影響實驗室安全的因素也多種多樣[9],因此,應(yīng)從校園安全的角度頂層設(shè)計實驗室安全工作,成立校級安全管理委員會,其組成包括學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)專家、財務(wù)主管人員、工程師、醫(yī)師等,領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)機構(gòu)實驗室安全工作,處理重大實驗室安全危機和事故.保衛(wèi)部門是學(xué)校實驗室安全的一級管理部門.二級管理應(yīng)分類設(shè)計,研究型大學(xué)和教學(xué)研究型大學(xué)可成立實驗室管理機構(gòu),對實驗室進行統(tǒng)一管理,包括實驗室的安全管理工作,教學(xué)型大學(xué)可由教務(wù)管理部門管理實驗室安全工作.三級管理應(yīng)落實在學(xué)院,學(xué)院是辦學(xué)和管理的中層組織,對學(xué)院人財物具有全面的支配權(quán),只有學(xué)院重視了實驗室安全管理工作,各項工作才能落到實處.最基層的管理組織和管理者是實驗室(中心)和具體教師。

3．2加強實驗室安全管理制度體系

根據(jù)國家在環(huán)保、安全生產(chǎn)等方面的新要求,在進一步完善校、院級層面關(guān)于實驗室安全管理的制度外,特別要根據(jù)具體實驗室的情況,加強實驗室安全管理制度建設(shè),同時開展對制度的宣傳學(xué)習(xí).

3．3完善實驗室安全教育體系

要建立實驗室安全教育的長效機制,從新生入學(xué)教育開展的安全教育、安全教育的綜合課程,到進入實驗室前的安全準(zhǔn)入制度學(xué)習(xí),構(gòu)建實驗室安全教育與實驗教學(xué)、實驗研究緊密聯(lián)系的長效機制.

3．4落實實驗室安全管理保障體系

實驗室安全管理工作需要學(xué)校在人財物等方面給予保障,建立保障體系至關(guān)重要,學(xué)校要明確實驗室安全管理的責(zé)任人,同時每年預(yù)算安排一定經(jīng)費,對相關(guān)人員開展專業(yè)培訓(xùn),培訓(xùn)學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)及技術(shù)規(guī)范體系[10],購置相關(guān)安全管理設(shè)備,為實驗室安全管理提供人財物保障.

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高校實驗室管理與安全范文第5篇

關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué)實驗室 安全管理 安全教育 安全意識

中圖分類號：G482 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.05.089

Safety Status of College Medical Labs and Improvement Suggestion

SHI Yuqin， FU Guoqing， ZHOU Ting， ZHANG Ling

（School of Public Health， Medical College， Wuhan University of Science and Technology， Wuhan， Hubei 430065）

Abstract Objective： To study the Status of safety education and management in college labs'， to provide some references for developing laboratories' safety guide and management training program. Method： A random sample of 60 undergraduates，80 masters in ordinary university and 60 masters in key university were surveyed by questionnaire to know the safety status in college labs. Result： No full-time workers responsible for the safety of labs were arranged in the two investigated universities， and most students feel little satisfied with safety supervision and execution of their labs. Only 17.4% students reflected they were often provided safety education or training， but 25% students never part in these exercises， moreover， most students thought current safety education or training were developed in monotonous form and were not effective in regular institutions， and most undergraduates had a little knowledge of exit passageway， safety， labs' rules and a few skills to deal with waste from laboratory and to use inflammables， explosion-prone objects even fire extinguisher. Conclusion： The deficiency of safety management and education in college labs lead to students' weak safety consciousness and skills on safety which increase the crisis of safety accidents in college medical labs.

Key words medical laboratory; safety management; safety education; safety consciousness

實驗室安全問題的主要研究內(nèi)容是避免人身傷害、儀器設(shè)備損壞和環(huán)境破壞事件的發(fā)生，從而達到對人、財、物及環(huán)境的最大保護。①高校醫(yī)學(xué)實驗室是教學(xué)和科研的重要場所，由于醫(yī)學(xué)教育中開展的實驗項目和實驗內(nèi)容繁多，實驗室集中了各種儀器設(shè)備、以及大量有毒有害的生物、化學(xué)試劑和微生物，是安全事故易發(fā)的地帶。②③因此，發(fā)現(xiàn)實驗室中存在的安全問題并有針對性的提出解決問題的措施對實驗教學(xué)和科研的順利進行具有重要意義。本文結(jié)合對某普通高校的醫(yī)學(xué)本科生和醫(yī)學(xué)碩士研究生以及某重點高校的醫(yī)學(xué)碩士研究生進行問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)，從學(xué)生層面了解高校醫(yī)學(xué)實驗室可能存在的安全問題，從而為加強高校醫(yī)學(xué)實驗室的安全提供合理的建議。

1 對象與方法

1.1 研究對象

根據(jù)醫(yī)學(xué)教育的培養(yǎng)模式，大學(xué)一至四年級是醫(yī)學(xué)生理論和實驗教學(xué)階段，大學(xué)五年級是臨床實習(xí)時間，五年級的學(xué)生已經(jīng)接受了大學(xué)所有實驗課程的學(xué)習(xí)，對不同類型和不同性質(zhì)的實驗室更為了解，因此，本研究中的本科生選擇大學(xué)五年級學(xué)生。采用隨機抽樣的方法，抽取普通高校本科生60人，醫(yī)學(xué)碩士研究生80人和某重點高校碩士研究生60人進行問卷調(diào)查，共回收有效問卷184份，其中普通高校本科生49份、研究生76份、重點高校研究生59份?；厥章?2%。

1.2 調(diào)查方法

通過文獻檢索，了解國內(nèi)高校實驗室在各方面存在的安全問題，然后用自行設(shè)計問卷《高校學(xué)生實驗室安全情況調(diào)查問卷》調(diào)查了解高校學(xué)生實驗室安全現(xiàn)狀。

1.3 統(tǒng)計分析

利用EpiData3.0軟件進行數(shù)據(jù)錄入，SPSS16.0軟件進行統(tǒng)計學(xué)分析，以P< 0.05作為檢驗水準(zhǔn)。

2 結(jié)果

2.1 調(diào)查對象基本信息

兩所高校共發(fā)放問卷200份，有184人配合調(diào)查，男女學(xué)生構(gòu)成比在不同高校和不同學(xué)歷的學(xué)生中的差異均無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），見表1。不同高校研究生的年級構(gòu)成比差異也無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），見表2。

2.2 高校醫(yī)學(xué)實驗室安全管理現(xiàn)狀

調(diào)查結(jié)果顯示，兩所高校學(xué)生實驗室都沒有專職的安全負(fù)責(zé)人，由實驗教師兼職;實驗室都存放有大量的有機溶劑，且易燃易爆品沒有分開存放;重點高校還有12%學(xué)生還反應(yīng)，實驗室過道有時會堆放過多的雜物不及時清理，影響消防通道的暢通;對于消防與醫(yī)療用品，兩所高校中除了滅火器的覆蓋面比較廣以外，幾乎沒有配備其它安全設(shè)施;另外被調(diào)查的學(xué)生中普通高校和重點高校分別僅有11.8%和20.4%的學(xué)生對本校實驗室的安全監(jiān)督和執(zhí)行度感到滿意。

表1 男女構(gòu)成比較

表2 不同高校研究生年級構(gòu)成比較

2.3 高校醫(yī)學(xué)安全教育培訓(xùn)現(xiàn)狀

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生的大部分安全知識來源于實驗課老師講解和自身常識，在安全教育方面，普通大學(xué)中僅有10%左右的學(xué)生表示經(jīng)常培訓(xùn)，有30%左右的學(xué)生反映沒有接受過培訓(xùn)，而在重點高校中有32.2%的學(xué)生經(jīng)常接受培訓(xùn)，僅有13.6%左右的學(xué)生沒有接受過培訓(xùn)，該差異在普通高校研究生和重點高校研究生中有顯著統(tǒng)計學(xué)意義（P = 0.001）。在接受過教育培訓(xùn)的學(xué)生中，普通高校94.2%的學(xué)生認(rèn)為教育培訓(xùn)形式單一，且作用不大或沒用，而重點高校中僅58.8%的學(xué)生認(rèn)為教育形式單一，還有84.3%的學(xué)生認(rèn)為教育培訓(xùn)是有用的，且不同高校間這些差異均具有統(tǒng)計學(xué)意義（P

2.4 高校醫(yī)學(xué)生安全意識現(xiàn)狀

比較不同學(xué)歷、不同學(xué)校的學(xué)生的安全意識發(fā)現(xiàn)，在普通高校的本科生中有75.5%不知道實驗室安全通道、滅火器、以及水電總開關(guān)的位置，但近85%左右的研究生同學(xué)都熟悉相應(yīng)設(shè)備、設(shè)施的存放地;普通高校本科生與研究生對實驗室規(guī)章制度了解情況沒有明顯差異，普通高校和重點高校研究生對實驗室規(guī)章制度了解情況的差異具有顯著統(tǒng)計學(xué)意義（P = 0.024）;對于廢棄物的排放處理情況，重點高校研究生比普通高校研究生的安全意識更強，且差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P = 0.003），在個人防護方面，本科生和研究生都有在實驗室穿工作服，實驗結(jié)束洗手的意識，但是有更少的本科生在實驗室穿拖鞋和披頭發(fā)，見表4。

2.5 高校安全技能現(xiàn)狀

普通高校本科生、研究生以及重點高校研究生都對易燃易爆品、滅火器使用等技能的掌握程度不高，且差異沒有統(tǒng)計學(xué)意義，見表5。

3 討論

調(diào)查結(jié)果顯示，不同的高校在實驗室安全管理，教育培訓(xùn)、學(xué)生的安全意識和安全技能方面都存在著一定的問題。在安全管理上，首先實驗室都沒有專職安全員，在目前這種實驗室工作人員多，教學(xué)工作量大，科研任務(wù)重的情況下很容易導(dǎo)致安全責(zé)任模糊，安全意識淡化，其次，督查機制不完善，執(zhí)行力度不夠，從而增加安全事故的風(fēng)險，再者，高校對實驗室安全管理投入不足，安全設(shè)施陳舊老化，排毒除塵的通風(fēng)系統(tǒng)達不到理想的效果，一些應(yīng)進行處理方能排放的廢水，因設(shè)施不完善只能隨意排放，實驗用房過度緊張，一些需要分開存放的物品不能完全做到分開存放，引發(fā)了安全隱患。在教育培訓(xùn)方面，第一，數(shù)量不夠，安全教育的頻率太低，達不到時刻提醒，警鐘長鳴的效果，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)普通高校的大部分學(xué)生對實驗室的規(guī)章制度都不甚了解，可能與大部分實驗室都是在學(xué)生第一次進實驗室時宣讀實驗室規(guī)章制度，以后強調(diào)過少有關(guān);第二，教育培訓(xùn)浮于形式，沒有真正結(jié)合自身實驗室運行的實際情況，進行有針對性的教育培訓(xùn);第三，教育培訓(xùn)形式過于單一，不能激發(fā)學(xué)生興趣，達不到預(yù)期的教育效果。學(xué)生的安全意識很大程度上與安全督查的力度和教育培訓(xùn)開展情況有關(guān)，研究中發(fā)現(xiàn)，本科生在個人防護方面比研究生做的更好，這可能與大部分本科生在實驗課時才進入實驗室，老師要求需要穿工作服，不允許穿拖鞋、披頭發(fā)，而研究生則長期在實驗室自主工作，沒有嚴(yán)格的督查機制，個人防護的安全意識逐漸淡化有關(guān);另外由于本科生的安全知識大部分來源于老師上課講解，而老師在課堂上講解安全知識大部分是與本次課有關(guān)的安全注意事項，而不會對實驗安全進行系統(tǒng)的、全面的介紹。因此，很多學(xué)生不知道安全通道和安全設(shè)施的存放位置，有時還會將不經(jīng)處理的廢棄物直接排入環(huán)境中，研究生在這些方面表現(xiàn)得更好些，尤其是重點高校研究生，這可能與重點高校安全教育培訓(xùn)以及更先進的實驗設(shè)備和優(yōu)良廢液處理系統(tǒng);安全技能的獲得更多的需要親身實踐和練習(xí)，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，重點高校比普通高校有更豐富的安全教育培訓(xùn)，學(xué)生也對實驗室規(guī)章制度了解更為透徹，但是學(xué)生的安全技能卻沒有顯著差異，實踐教育缺乏可能是主要原因。

加強實驗室硬件設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)造良好的實驗室環(huán)境是加強實驗室安全的必要手段之一，但是耗時長。在高校現(xiàn)有的條件下，要切實加強實驗室安全，保證實驗室教學(xué)和科研工作平穩(wěn)進行，主要還得從實驗室安全管理和教育培訓(xùn)兩方面進行改進，具體建議措施如下：（1）實驗室管理：首先需要建立高效的實驗室安全管理體系，可以模仿美國麻省理工學(xué)院（以下簡稱MIT）建立了“環(huán)境、健康和安全（Environment，Health，and Safety，EHS）”管理系統(tǒng)，④建立校級層面的實驗室安全工作委員會，明確實驗室安全工作的主管部門和各個部門的管理人員，尤其是實驗室專職安全管理員，建立切實有效的安全責(zé)任制。學(xué)校由主管校長全面負(fù)責(zé)全校的技術(shù)安全管理工作，重點抓好實驗室安全教育、安全檢查等管理工作;學(xué)院由主管副院長負(fù)責(zé)實驗室安全管理工作，實驗室主任負(fù)責(zé)實驗室的具體安全事務(wù)，實驗室安全員專職負(fù)責(zé)實驗室日常安全管理和檢查督促工作，并詳細(xì)記錄安全運行情況，排查安全漏洞，及時消除安全隱患。⑤⑥建立“校長―副院長―實驗室主任―實驗室專職管理員―老師（導(dǎo)師）―學(xué)生”的縱向到底、橫向到邊的安全責(zé)任制，并簽訂崗位安全責(zé)任書，明確界定安全責(zé)任范圍和職責(zé)，加強責(zé)任心。其次，在實驗室要建立科學(xué)合理的安全管理制度。學(xué)校必須根據(jù)國家有關(guān)安全管理法規(guī)及政策，結(jié)合高校具體情況以及自身實驗室運行的特點，認(rèn)真制定實驗室安全制度、實驗室操作制度、實驗室火災(zāi)消防制度和實驗室化學(xué)試劑管理制度等一整套相應(yīng)的安全管理制度，并上墻或上臺明示，保證有章可循、有法可依。所有人員在進入實驗室之前必須認(rèn)真學(xué)習(xí)規(guī)章制度，并進行考核，在執(zhí)行過程中必須做到“嚴(yán)、細(xì)、實”，即“嚴(yán)”字當(dāng)頭，“細(xì)”處著手，求真務(wù)“實”，甚至要切實保證制度的約束性;另外，還有一些行為約束性的規(guī)章制度在執(zhí)行過程中需要具有強制性，從而發(fā)揮其潛在的督查作用;最后，還可以對參與實驗室管理、實驗教學(xué)和實驗室科研工作的老師建立完善可行的考核制度，⑦將安全和環(huán)境保護列入考核機制，在各級獎項評選中，安全與環(huán)保作為其中的一個方面，并占有一定的比例權(quán)重，將實驗室安全和環(huán)保作為其中一項重要考核內(nèi)容，⑧對學(xué)生也可將實驗室安全作為實踐成績并計學(xué)分納入考核范圍，促進老師對學(xué)生的監(jiān)督管理和老師與學(xué)生的自律，強化安全意識，克服麻痹思想。（2）實驗室安全教育培訓(xùn)：根據(jù)高校目前保衛(wèi)處負(fù)責(zé)消防和治安;設(shè)備與實驗室管理處負(fù)責(zé)實驗設(shè)備的申購，危險物品的申購及領(lǐng)用備案工作;實驗室負(fù)責(zé)實驗的開展，包括了儀器設(shè)備和試劑的使用以及存放和廢舊試劑處理等工作這樣的管理模式，不同部門應(yīng)該結(jié)合各自負(fù)責(zé)的安全工作重點，通過播放安全教育片，舉辦專題講座，進行現(xiàn)場演示或演習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)、廣播、校報、宣傳畫等多種形式，多方位的組織教育培訓(xùn)工作。實驗室安全專員可以根據(jù)理化實驗室、生化實驗室以及微生物實驗室等不同實驗室存在的安全隱患的特點，將實驗室所處復(fù)雜環(huán)境，實驗室存在的有毒有害試劑，以及運行時可能引起損害人體健康的設(shè)備介紹給實驗室工作人員和學(xué)生，提高其對實驗室安全的警惕性;保衛(wèi)處可以加強對學(xué)生和實驗工作人員安全技能的訓(xùn)練，定期進行消防演習(xí)、演練，請專業(yè)人員講解消防知識、滅火常識和各類滅火器的應(yīng)用場合和使用方法，并組織學(xué)生親自實踐，以切實掌握消防安全基本技能;設(shè)備與實驗室管理處可以有針對性的講解并演示廢棄物排放前的處理方法以及注意事項，同時還要加強意外情況處理方法的培訓(xùn);實驗室老師應(yīng)加強電、水、氣、儀器設(shè)備的操作規(guī)程的培訓(xùn)，使學(xué)生和工作人員熟練掌握操作方法，嚴(yán)格按照操作程序進行實驗等，增強學(xué)生和實驗室工作人員的安全技能。

基金項目：武漢科技大學(xué)教學(xué)研究項目（2012X87），湖北省教研項目（2012228），國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目（201210488041），武漢科技大學(xué)教學(xué)研究項目（2013X088）

注釋

① 羅一帆，湯又文，孫峰，等.高?；瘜W(xué)實驗室安全管理的探討[J].實驗技術(shù)與管理，2009.26（4）：147-149.

② 馮建躍，阮俊，張銀珠，等.關(guān)于做好高校實驗室安全環(huán)保工作的幾點思考[J].實驗技術(shù)與管理，2013.30（7）：4-7.

③ 羅廣福，蘇英明，鐘堅.我國高校實驗室安全管理的對策研究[J].高校實驗室工作研究，2012（2）：73-75，82.

④ MIT.Mit’s environment ， health ， and safety programs.2008.

⑤ 洪霞，陳秀云，張煒，等.開放實驗室安全保障體系的探討[J].實驗室研究與探索，2009.28（3）：282-283.

⑥ 劉照同.高等學(xué)校實驗室安全探討[J].實驗技術(shù)與管理，2005.22（4）：112-114.