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實(shí)訓(xùn)個人小結(jié)范文第1篇

一、教學(xué)管理理念

都秉承以學(xué)生為主體的宗旨進(jìn)行學(xué)校的管理，從領(lǐng)導(dǎo)階層到一位普通的科任老師。進(jìn)行教學(xué)工作的開展。作為一個課程改革的示范學(xué)校，一個教育實(shí)驗(yàn)基地。這所學(xué)校鼓勵著老師做各種研究，各種改革。每個班主任都有著自己的管理經(jīng)驗(yàn)與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿著探索與嘗試，從而有所創(chuàng)造與進(jìn)步。實(shí)習(xí)的班集體中，班主任對他學(xué)生說：要讓你成為學(xué)習(xí)型的管理者，也是管理型的學(xué)習(xí)者。這樣一句簡單的話，讓我感到這里老師進(jìn)行班級管理的良苦用心。關(guān)心的不只是學(xué)生的學(xué)習(xí)，更多的從一個完整的人的概念出發(fā)，去培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。

二、教學(xué)理念

借著錄課的機(jī)會，實(shí)習(xí)期間。聽了很多的市級，校級的公開棵，還有理科實(shí)驗(yàn)班的課。這些課堂上，讓我看到教學(xué)改革正在悄然進(jìn)行，有意識的老師正在努力體會“以學(xué)生為主體”課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次，這里的老師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更加生動，資源更加豐富，學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。盡管，這種教學(xué)理念、教學(xué)模式的推廣仍然有很長的路，但似乎也并不遙遠(yuǎn)，相信，這股改革的浪潮會給教育領(lǐng)域帶來很大的沖擊。

三、實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)

這所學(xué)校感受最深刻，上面。也是認(rèn)為最有意義的收獲。實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)上，由于在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，也獲取了許多。

認(rèn)識到一個老師的表率作用是很大的學(xué)生時(shí)刻看老師，班主任工作上。作為一個老師，應(yīng)該從自己嚴(yán)格要求，并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的也是帶有希望的實(shí)習(xí)期間，班主任李老師教給了許多的班級管理經(jīng)驗(yàn)。想這些經(jīng)驗(yàn)是寶貴的更為寶貴的老師的主動精神。言談中，看出一個老師對于班級管理的深度認(rèn)識。所以我想：一個好的班主任不應(yīng)只是從學(xué)習(xí)上給學(xué)生幫助，而是從一種“管理”角度上去讓班級受益，讓班級體的每個成員成長。

由于指導(dǎo)老師的認(rèn)真指導(dǎo)，教學(xué)工作上。較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，與合作伙伴一同對各種教學(xué)模式進(jìn)行了探討，嘗試。盡管，有的時(shí)候沒有達(dá)到理想的效果，但也獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。上了6節(jié)課后，深刻體會到解學(xué)生學(xué)習(xí)水平，性格特征的重要性。一個老師在上課時(shí)，一定要圍繞著“學(xué)生能否學(xué)得更好，能否真正掌握方法”主題，而不是從怎么上好我一堂課出發(fā)?？梢姡粋€優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì)：扎實(shí)的專業(yè)知識，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念…這次的實(shí)習(xí)，讓我從實(shí)踐中去思考自己在課堂上學(xué)到知識，也對于理論知識有了更深刻的認(rèn)識。

實(shí)訓(xùn)個人小結(jié)范文第2篇

通過開展校本培訓(xùn)，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu)，同時(shí)不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。

我認(rèn)為，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容．

以前我的認(rèn)識就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻(xiàn)。通過這學(xué)年的校本培訓(xùn)后，我又認(rèn)為新課程中有愛心，有創(chuàng)意，能夠擴(kuò)展教學(xué)資源，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實(shí)學(xué)的老師。也許“給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時(shí)，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可？同時(shí)，隨著信息時(shí)代的到來，學(xué)生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師。

首先，對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗(yàn)要細(xì)微，“沒有理由要求每個學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

其次，教師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的，而是長遠(yuǎn)的,所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

教師在教育教學(xué)過程中，要充分信任學(xué)生，把機(jī)會交給學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。當(dāng)教師把這一機(jī)會交給學(xué)生后，就會發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多學(xué)生都比較能干，會在探究的過程中充分發(fā)揮自己的聰明才智，探尋知識的真諦。雖然在此過程中還是有一部分學(xué)困生感到無所事事，但長期這樣影響，他們也會逐漸參與進(jìn)來。

實(shí)訓(xùn)個人小結(jié)范文第3篇

會計(jì)作為一門應(yīng)用性的科學(xué)，是一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開會計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會計(jì)工作就顯得越重要。以下是小編整理的會計(jì)個人小結(jié)及自我鑒定范文，僅供參考，希望對大家有所幫助。

會計(jì)個人小結(jié)及自我鑒定1

一段實(shí)習(xí)，一種經(jīng)驗(yàn)，它讓我們學(xué)到了很多在校學(xué)不到的東西，既開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第一步。使我們在實(shí)踐中了解社會、在實(shí)踐中鞏固知識；

會計(jì)是對會計(jì)單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)從數(shù)和量兩個方面進(jìn)行計(jì)量、記錄、計(jì)算、分析、檢查、預(yù)測、參與決策、實(shí)行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟(jì)效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟(jì)管理活動的重要組成部分。會計(jì)專業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科、一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開會計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會計(jì)工作就顯得越重要。

作為一個會計(jì)人員我有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度.會計(jì)工作是一門很精準(zhǔn)的工作，要求會計(jì)人員要準(zhǔn)確的核算每一項(xiàng)指標(biāo)，牢記每一條稅法，正確使用每一個公式.會計(jì)不是一件具有創(chuàng)新意識的工作，它是靠一個又一個精準(zhǔn)的數(shù)字來反映問題的.所以我加強(qiáng)自己對數(shù)字的敏感度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題彌補(bǔ)漏洞. 具備良好的人際交往能力.會計(jì)部門是企業(yè)管理的核心部門，對下要收集會計(jì)信息，對上要匯報(bào)會計(jì)信息，對內(nèi)要相互配合整理會計(jì)信息，對外要與社會公眾和政府部門搞好關(guān)系.在于各個部門各種人員打交道時(shí)一定要注意溝通方法，協(xié)調(diào)好相互間的工作關(guān)系.工作重要具備正確的心態(tài)和良好的心理素質(zhì).記住一句話叫做事高三級，做人低三分.

工作中我有吃苦的決心，平和的心態(tài)和不恥下問的精神.作為一個新人，來源于平和的心態(tài)很重要，做事不要太過急功近利，表現(xiàn)得好別人都看得到，當(dāng)然表現(xiàn)得不好別人眼里也不會融進(jìn)沙子. 多看，多觀察，多聽，少講，不說與工作無關(guān)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)別人的藝術(shù)語言，和辦事方法。在實(shí)習(xí)時(shí)我有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，那樣工作起來的效率才會更高，人們所說的“和氣生財(cái)”在我們的日常工作中也是有道理的。

這次實(shí)習(xí)，我對該公司的一些情況有了一個基本的了解，在管理制度上，建立獎懲分明制度，在我實(shí)習(xí)期間，讓我感覺最明顯的就是在管理體制上，制度明確，賞罰分明，這樣不但能夠調(diào)動員工的積極性，從而提升生產(chǎn)量，減少利潤。公司發(fā)展上，注重規(guī)模效應(yīng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

會計(jì)個人小結(jié)及自我鑒定2

會計(jì)作為一門應(yīng)用性的科學(xué)，是一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開會計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會計(jì)工作就顯得越重要。通過這次實(shí)習(xí)，將學(xué)校所學(xué)的會計(jì)理論知識，熟悉了會計(jì)核算對象，利用真實(shí)的會計(jì)憑證對一定時(shí)期內(nèi)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會計(jì)核算，認(rèn)識并掌握了會計(jì)會計(jì)帳簿登記的基本原理。并且認(rèn)識到了自己的優(yōu)勢與不足。同時(shí)，我也了解到會計(jì)電算化對會計(jì)工作的影響。

實(shí)習(xí)是每個學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實(shí)踐中了解社會，讓我們學(xué)到很多在課堂上根本學(xué)不到的知識，打開了視野，增長了見識，為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而會計(jì)工作是指對具體事物進(jìn)行計(jì)算、記錄、收集有關(guān)數(shù)據(jù)資料，通過加工處理轉(zhuǎn)化為用戶決策有用的財(cái)務(wù)信息。掌握會計(jì)工作不僅要學(xué)好書本中的各種會計(jì)知識，而且還要認(rèn)真積極地參加各種會計(jì)實(shí)習(xí)機(jī)會，讓理論和實(shí)踐有機(jī)務(wù)實(shí)的結(jié)合在一起，只有這樣才能成為一名高質(zhì)量的會計(jì)專業(yè)人才。

通過本次實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)電算化會計(jì)是會計(jì)史上嶄新的一頁。電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，首先帶來數(shù)據(jù)處理工具的改變，也帶來了信息載體的變化，會計(jì)電算化后對傳統(tǒng)會計(jì)方法、會計(jì)理論都將發(fā)生巨大的影響，從而引起會計(jì)制度、會計(jì)工作管理制度的變革。會計(jì)電算化促進(jìn)著會計(jì)信息的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、通用化，促進(jìn)著管理的現(xiàn)代化。在本次的實(shí)習(xí)過程中，不僅培養(yǎng)了我實(shí)際的動手能力，增加了實(shí)際的財(cái)務(wù)工作的過程有了一個新的認(rèn)識。而且充分認(rèn)識到自己的不足。會計(jì)本來就是一項(xiàng)非常煩瑣的工作，所以在實(shí)際操作過程中需百倍用心、細(xì)心。切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。這樣做帳時(shí)才能感覺左右逢源，越做越有樂趣，越做越有勁。

本次實(shí)習(xí)已達(dá)到了預(yù)期目的，大量的會計(jì)專業(yè)知識與社會知識相結(jié)合，既鞏固了專業(yè)知識，又學(xué)到了社會知識，對我今后的就業(yè)有極大的幫助。通過這次實(shí)習(xí)我對出納、會計(jì)崗位有了一個深層次的認(rèn)識。我找到了專業(yè)知識的漏洞，對好多基礎(chǔ)性知識還不是很肯定，需要重新回顧學(xué)習(xí)。對會計(jì)崗位人員要求的細(xì)致、耐心有了切實(shí)的體會，明確自己需要努力的方向。在會計(jì)實(shí)務(wù)的操作過程中企業(yè)的財(cái)會人員均認(rèn)真執(zhí)行《會計(jì)法》進(jìn)一步加強(qiáng)財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作的指導(dǎo)，規(guī)范記帳憑證的編制，嚴(yán)格對原始憑證的合理性、合法性進(jìn)行審核，強(qiáng)化會計(jì)檔案的保管工作。

實(shí)習(xí)是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，只有很好的把握才能體現(xiàn)它的意義，但我對自己的更好的更充分認(rèn)識還在于會計(jì)實(shí)習(xí)生自我鑒定的撰寫，我更好的認(rèn)識了自己，熱對我的專業(yè)有了更深的認(rèn)識，我可謂受益匪淺，這次實(shí)習(xí)和會計(jì)實(shí)習(xí)生自我鑒定的撰寫為我步入社會奠定了基礎(chǔ)，為我以后的就業(yè)找工作指明了方向。

會計(jì)個人小結(jié)及自我鑒定3

作為一名未來的會計(jì)人員，我們現(xiàn)在剛剛起步，往后會學(xué)到更多的東西，并且有很多東西需要我們自己去挖掘。況且會計(jì)學(xué)科是一門實(shí)踐操作性很強(qiáng)的學(xué)科，所以會計(jì)理論教學(xué)與會計(jì)模擬培訓(xùn)如同車之兩輪、鳥之兩翼，兩者有機(jī)銜接、緊密配合，才能顯著提高我們掌握所學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。還有就是作為一名未來的會計(jì)人員，我們應(yīng)該具有較高的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。因此我們學(xué)校本著理論結(jié)合實(shí)際的思想，讓我們學(xué)習(xí)培訓(xùn)課使我們不僅在理論上是強(qiáng)的，在動手能力更是強(qiáng)者。這樣我們在三年畢業(yè)后走出校門才能更好地投入到工作中去。

培訓(xùn)的第一天做了分錄，雖 然之前從來沒有培訓(xùn)過，但感覺對這樣的工作也不是太陌生，但只是粗略的沒有那個“氛圍”，而且還是和同學(xué)們在底下自己做。老師在上邊簡單的提點(diǎn)一下！當(dāng)老師說開始登記憑證時(shí)，面對著培訓(xùn)時(shí)自己桌上的做賬用品，我有種無從下手的感覺，久久不敢下筆，深怕做一步錯一步，后來在老師的耐心指導(dǎo)下開始一筆一筆地登記。很快的，一個原本平常上課都覺得漫長的下飛速過去了，但手中的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到自己所期望的要求進(jìn)度。晚上繼續(xù)忙當(dāng)天沒做完的任務(wù)。不過話又說回來了，看到自己做的賬單心里還是很高興的。雖然很累，但是很充實(shí)！有了前兩天的經(jīng)驗(yàn)，接下來的填制原始憑證；根據(jù)原始憑證，填記帳憑證，再根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細(xì)帳，現(xiàn)金日記帳銀行日記帳：填制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表等等的工作就相對熟練多了。不過我知道我離真正意義上的會計(jì)師還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是我不擔(dān)心，因?yàn)槲艺谂Φ膶W(xué)習(xí)這些知識。

實(shí)訓(xùn)個人小結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；網(wǎng)站規(guī)劃與創(chuàng)建

中圖分類號：TP274-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 13-0000-02

"Site Planning and Construction"Course Project Content Study and Teaching Practice

Zhu Gengshen

(Linhai Secondary Vocational and Technical School,Taizhou317000,China)

Abstract:Based on constructivist pedagogy and the project compared to traditional teaching,project teaching methods to better reflect the dominant position of students,to stimulate student interest in learning,to mobilize the enthusiasm of students,students focus on the actual needs of the employment of knowledge and skills,to comprehensively improve the overall quality of students.In this paper,the project pedagogy in"Site Planning and Construction "course in the teaching application,to some extent that the method can be a good computer and after teaching a combination of practical projects,train with a certain level of professional competence professional personnel.

Keywords:Project Approach;Website Planning and Construction

一、形式分析

隨著IT技術(shù)的高速發(fā)展、計(jì)算機(jī)的普及，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)早已滲入到人們的生產(chǎn)生活當(dāng)中，成為工作、學(xué)習(xí)、生活的另一手段或形式，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的電子商務(wù)活動無所不在。在信息社會，企事業(yè)單位在自身的發(fā)展過程中，早已認(rèn)識到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對自身的重要性，紛紛建立自己的企業(yè)網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)掌握商業(yè)先機(jī)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，利用企業(yè)網(wǎng)站平臺進(jìn)行品牌宣傳或進(jìn)行電子商務(wù)交易。同時(shí)，從近幾年社會對人才的就業(yè)需求分析得知，各行各業(yè)對“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”、“電子商務(wù)”專業(yè)人才的需求量越來越大，許多企業(yè)找不到專業(yè)對口的技術(shù)人才，在一定層面上造成了“一技難求”的就業(yè)現(xiàn)象。綜合上述情況再結(jié)合本地實(shí)際，為滿足社會對人才的需求，培養(yǎng)專業(yè)對口的需求，許多學(xué)校開設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)。在這些專業(yè)中，將“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”列入到計(jì)算機(jī)、電子商務(wù)專業(yè)的課程體系當(dāng)中，并且將其作為重要的專業(yè)課程。

在這些專業(yè)的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”課程涉及到多個軟件、多門課程的理論與技能知識，其課程內(nèi)容該如何合理設(shè)置？教學(xué)中哪種教學(xué)方法才能與之適應(yīng)？隨之而來的許多問題一直困擾著計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)，很多實(shí)際教學(xué)問題急待解決。此時(shí)，項(xiàng)目教學(xué)進(jìn)入我們的教學(xué)視野，并且在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)效果卓有成效，很好地解決了前面碰到的諸多問題。

二、“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”課程與項(xiàng)目教學(xué)的相互關(guān)系

（一）項(xiàng)目教學(xué)適于“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”課程的教學(xué)

在技工學(xué)校、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)過程中，毋容置疑，眾多的教學(xué)方法中，“項(xiàng)目教學(xué)法”已被實(shí)踐證明其教學(xué)的實(shí)效性，被廣泛應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際。原因在于：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個項(xiàng)目的全過程，在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項(xiàng)目中遇到的困難，提高了學(xué)生的興趣，自然能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性；在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，將一個相對獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理。信息的收集，方案的設(shè)計(jì)，項(xiàng)目實(shí)施及最終評價(jià)，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過該項(xiàng)目的進(jìn)行，理解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求，所以是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)生積極性，提高學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)。

“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”課程的開設(shè)，主要目的是為了提高學(xué)生的專業(yè)知識、技能，為以后找到與自身專業(yè)對口的工作崗位奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，所以內(nèi)容設(shè)計(jì)當(dāng)然以實(shí)際項(xiàng)目為主，將項(xiàng)目任務(wù)細(xì)化到每一章節(jié)，通過對各章節(jié)知識的學(xué)習(xí)、技能的訓(xùn)練以及計(jì)劃任務(wù)的達(dá)成，最終形成一個實(shí)際的項(xiàng)目，整個項(xiàng)目完成后，學(xué)生將成為該行業(yè)所需的準(zhǔn)職業(yè)人才。因此，課程內(nèi)容的設(shè)置以項(xiàng)目為主，將符合且適用于項(xiàng)目教學(xué)。

（二）“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”課程中的綜合項(xiàng)目需利用項(xiàng)目教學(xué)才能達(dá)到教學(xué)的最佳效果

技工學(xué)校與中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系中，除了基礎(chǔ)文化課以外，普遍要求學(xué)生掌握Photoshop CS3、Flash CS3、Dreamweaver CS3、ASP編程、JavaScript編程、Access或SQL Server2003等軟件，而這些軟件涉及到多門課程，如果單獨(dú)開設(shè)相應(yīng)課程進(jìn)行知識技能的講解與傳授，雖然學(xué)生能完成獨(dú)立課程的學(xué)習(xí)，但學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對片面、狹窄，學(xué)生掌握的知識技能缺乏系統(tǒng)性、拓展性，對學(xué)生的能力培養(yǎng)而言是一大遏制，對學(xué)生專業(yè)的成長不利，許多學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)一直因此而感到困惑。經(jīng)過多年探究與實(shí)踐，我校計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)了“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”課程，課程以綜合項(xiàng)目為主，將上述課程內(nèi)容貫穿于綜合項(xiàng)目的各個章節(jié)，項(xiàng)目任務(wù)的完成要求學(xué)生掌握多個軟件、多課程的知識與技能，學(xué)生完成綜合項(xiàng)目的過程中，不僅學(xué)習(xí)到上述軟件課程涉及到的知識與技能，同時(shí)能應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目任務(wù)，不知不覺中將所學(xué)內(nèi)容形成一個知識與技能體系，極大地提高了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，在項(xiàng)目完成過程中，學(xué)生的各方面能力無形中得到培養(yǎng)，逐步達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)的目的――準(zhǔn)職業(yè)人才。

下面以我校開設(shè)的“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”課程為列，進(jìn)一步講述該課程的教學(xué)需要使用項(xiàng)目教學(xué)才能達(dá)到最佳教學(xué)效果。在該課程內(nèi)容設(shè)置中，以“德力西企業(yè)網(wǎng)站的規(guī)劃與建設(shè)”為綜合項(xiàng)目（該項(xiàng)目是一個實(shí)際存在的項(xiàng)目，真實(shí)的企業(yè)及企業(yè)網(wǎng)站），項(xiàng)目任務(wù)內(nèi)容分為五部分：準(zhǔn)備階段、前臺設(shè)計(jì)、后臺設(shè)計(jì)、合成測試與評估、個人體會說明及實(shí)踐拓展。第一部分準(zhǔn)備階段，章節(jié)項(xiàng)目內(nèi)容為小組分工、制定計(jì)劃、書寫網(wǎng)站策劃書（可行性分析、確定功能模塊、網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖）；第二部分為前臺設(shè)計(jì)，章節(jié)項(xiàng)目內(nèi)容為利用Photoshop CS3設(shè)計(jì)網(wǎng)站的首頁、二級頁面，利用Flash CS3設(shè)計(jì)網(wǎng)站動畫和廣告，利用Dreamweaver CS3設(shè)計(jì)CSS樣式、布局和組織各個頁面；第三部分為后臺設(shè)計(jì)，章節(jié)項(xiàng)目內(nèi)容為編寫網(wǎng)站JavaScript腳本特效，Access或SQL Server數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)，ASP動態(tài)功能的實(shí)現(xiàn)（用戶注冊、登錄、用戶留言、訂單購物等），后臺管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)（用戶的登錄、注銷，新聞、產(chǎn)品、用戶的增、刪、改，訂單管理，留言反饋管理等）；第四部分為合成測試與評估，章節(jié)項(xiàng)目內(nèi)容為企業(yè)網(wǎng)站前臺與后臺合成測試，小組展示、小組互評；第五部分為個人體會說明，章節(jié)項(xiàng)目內(nèi)容為書寫個人體會說明（個人設(shè)計(jì)說明），針對本地區(qū)的不同企事業(yè)單位，進(jìn)行企業(yè)網(wǎng)站的規(guī)劃與建設(shè)，培養(yǎng)知識技能的遷移能力，進(jìn)行專業(yè)能力的延伸拓展。

從中不難看出，該課程內(nèi)容的設(shè)置以一個完整而具體的項(xiàng)目為中心，以完成項(xiàng)目任務(wù)為目的進(jìn)行設(shè)計(jì)，各章節(jié)、各部分之間的知識技能彼此緊密聯(lián)系，相互銜接，相互依賴，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)踐到學(xué)生的學(xué)習(xí)，都達(dá)不到預(yù)期效果，唯有項(xiàng)目教學(xué)才能與之適應(yīng)，達(dá)到該課程的最佳教學(xué)效果。

三、“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”課程教學(xué)實(shí)踐證明項(xiàng)目教學(xué)行之有效

（一）“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”采用項(xiàng)目教學(xué)，充分整合了教學(xué)資源

根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)方向的特長，將原有教師資源進(jìn)行充分整合，合理安排到綜合項(xiàng)目的各個章節(jié)，一方面充分發(fā)揮教師的積極性、體現(xiàn)了自身教學(xué)價(jià)值，另一方面促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。在“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”課程教學(xué)中，根據(jù)項(xiàng)目內(nèi)容及項(xiàng)目任務(wù)，確定四位教師擔(dān)任該課程的教學(xué)，安排如下表所示。

“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”綜合項(xiàng)目各章節(jié)項(xiàng)目任務(wù)及課任教師表

章節(jié)項(xiàng)目任務(wù) 任課教師 教學(xué)周時(shí)（十九周）

調(diào)查分析、制作網(wǎng)站策劃書、

制定小組計(jì)劃 教師A 二周

Photoshop CS3制作首頁分頁、

Flash CS3 教師B 三周

Dreamweaver CS3布局、組織網(wǎng)頁 教師B 三周

JavaScript腳本特效，ASP動態(tài)網(wǎng)頁 教師C 五周

Access數(shù)據(jù)庫或SQL Server數(shù)據(jù)庫 教師D 四周

個人設(shè)計(jì)說明（項(xiàng)目設(shè)計(jì)體會） 教師A 二周

在原來的課程安排中，各門專業(yè)課由不同的教師任教，學(xué)生上機(jī)被安排到不同的機(jī)房，實(shí)踐操作沒有持續(xù)性、系統(tǒng)性，不利于學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)。現(xiàn)在，根據(jù)課程項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐安排，將完成該項(xiàng)目的學(xué)生安排到同一機(jī)房，不僅充分利用了機(jī)房設(shè)備，并且更加有利于學(xué)校對實(shí)訓(xùn)場室、設(shè)施設(shè)備的管理。

（二）“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”項(xiàng)目教學(xué)的有效性

首先根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)的過程，再針對本課程的具體項(xiàng)目，教師先根據(jù)自愿和專業(yè)特長互補(bǔ)原則對學(xué)生進(jìn)行分組，確定成員分工，然后按如下過程進(jìn)行教學(xué)的組織、教學(xué)實(shí)施及上機(jī)實(shí)踐。（1）信息收集分析：收集企業(yè)信息（企業(yè)文化、產(chǎn)品信息），分析客戶信息，進(jìn)行項(xiàng)目可行性分析。（2）制訂項(xiàng)目計(jì)劃，書寫網(wǎng)站策劃書，確定網(wǎng)站功能模塊，制作網(wǎng)站組織結(jié)構(gòu)圖。（3）實(shí)施項(xiàng)目：學(xué)習(xí)相關(guān)理論，制作首頁及分頁效果圖，制作網(wǎng)站的前后臺。（4）檢查：中期結(jié)果檢查，教師解答疑難，指導(dǎo)學(xué)生完成。（5）評價(jià)總結(jié)：小組互評，師生互評，組織書寫個人小結(jié)，項(xiàng)目總結(jié)。（6）項(xiàng)目延伸：選擇當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，為其規(guī)劃設(shè)計(jì)網(wǎng)站，進(jìn)行知識技能的拓展延伸。

經(jīng)過三學(xué)年的項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)效果顯著，不僅完成了綜合項(xiàng)目，并應(yīng)用于生活實(shí)際產(chǎn)生了實(shí)際效益。本學(xué)期“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”學(xué)生項(xiàng)目作品展示如下圖1、圖2所示。

圖1.首頁效果圖

圖2.分頁效果圖

各小組最終完成“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”項(xiàng)目任務(wù)，他們不僅從中學(xué)到了專業(yè)知識與操作技能、應(yīng)用于項(xiàng)目實(shí)際，更重要的是學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中，培養(yǎng)了自己與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，掌握了自主探究的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力也得到了很好的發(fā)展，學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)在真正意義得到提高。

經(jīng)過近三年的教學(xué)實(shí)踐證明，“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”課程內(nèi)容設(shè)置符合項(xiàng)目教學(xué)，同時(shí)項(xiàng)目教學(xué)能夠很好地將計(jì)算機(jī)課程教學(xué)與工作實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合，通過課程項(xiàng)目的完成，達(dá)到了將中職學(xué)生培養(yǎng)成具有一定專業(yè)職業(yè)能力的“準(zhǔn)職業(yè)人才”的最終培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳言.項(xiàng)目教學(xué)法[J].

[2]王棟松.計(jì)算機(jī)課程中開展項(xiàng)目教學(xué)法的研究[J].