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簡述多媒體技術(shù)的特點范文第1篇

關(guān)鍵詞：生理學(xué)教學(xué) 多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)是一種基于計算機的全新的信息表現(xiàn)形式，它集文字、圖片、聲音、視頻等交互式功能于一體?，F(xiàn)如今，在教學(xué)領(lǐng)域，圖片、投影、幻燈、錄像、動畫及計算機輔助教學(xué)課件等多媒體技術(shù)已經(jīng)進入了課堂，這不僅是新技術(shù)的引進，更是教學(xué)藝術(shù)的發(fā)揮。多媒體技術(shù)的使用意義重大，它有利于提高教學(xué)效率、改進教學(xué)方法、提高師資水平、培養(yǎng)創(chuàng)新人才。把多媒體技術(shù)教學(xué)引入課堂，是教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。

1.多媒體技術(shù)在生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

1.1生理功能動態(tài)顯示，化抽象為形象

生理學(xué)是醫(yī)學(xué)中一門重要的基礎(chǔ)課程，內(nèi)容抽象深奧，邏輯性強。傳統(tǒng)教學(xué)中教師只能通過板書、掛圖、投影等結(jié)合解說進行教學(xué)，教學(xué)手段單一局限，各種生理功能活動很難言傳，學(xué)生覺得不易理解。在多媒體課件中，運用多媒體技術(shù)的動畫和仿真功能可以把各種生命活動過程真實地模擬再現(xiàn)出來，化靜為動，抽象的內(nèi)容變得直觀，使學(xué)生一目了然，有效地理解課堂內(nèi)容，刺激學(xué)習(xí)興趣。

1.2增大課堂容量，提高課堂效率

利用計算機多媒體技術(shù)可以高密度地傳授知識，優(yōu)化信息處理，提高課堂效率。多媒體課件存儲的內(nèi)容極其豐富，能提供大量的多媒體信息和資料，知識量大，使課堂容量增大;其次，它展示教學(xué)素材的速度特別快，只需用鍵盤或鼠標(biāo)簡單操作就能把教學(xué)內(nèi)容展示出來，從而節(jié)約了課堂教學(xué)時間，提高課堂效率。

2多媒體課件制作要注意的問題

2.1多媒體課件的內(nèi)容

多媒體課件的內(nèi)容不能只是單純的電子文本，要注意進行生理學(xué)素材庫的建設(shè)和積累，根據(jù)專業(yè)特點及課程內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)乃夭闹谱髡n件，如影像、動畫、圖像、聲音等，才能真正達到多媒體課件教學(xué)的直觀、形象效果，降低生理學(xué)教學(xué)難度。筆者以《人體生理學(xué)》教材為藍本，以教材內(nèi)容中的章節(jié)為單位，按照教學(xué)大綱的知識點要求，制作了一套生理學(xué)多媒體教學(xué)課件，在實際教學(xué)中應(yīng)用后受到學(xué)生們的一致好評，取得了良好的教學(xué)效果。筆者主要利用Power Point 2003、photoshop7.0、windows XP中的圖畫工具、超級解霸等軟件制作課件，在生理學(xué)素材庫的建設(shè)上.自己動手制作，如用PowerPoint 2003、Flash等軟件制作生理小動畫，用photoshop7.0、windows XP中的圖畫工具自己動手繪制需要的各種圖片;購買生理VCD素材，插入在多媒體課件中使用;在網(wǎng)絡(luò)上收集到一些生理功能動畫、圖像進一步開發(fā)利用等。

2.2多媒體課件頁面的制作

多媒體課件的頁面要精美簡潔，不能過分花俏，也不能插入過多無關(guān)的聲音、裝飾性的小動畫或制作過多的文字、圖片動畫效果等，否則學(xué)生的注意力將被這些新奇的無關(guān)刺激吸引而不能放在真正的學(xué)習(xí)信息上，久之必然引起學(xué)生視覺和注意力的疲勞.降低多媒體教學(xué)的效果，降低教學(xué)質(zhì)量。

2.3多媒體課件素材內(nèi)容的選擇和安排

多媒體課件素材內(nèi)容的選擇要符合教學(xué)內(nèi)容的要求，內(nèi)容安排要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合生理學(xué)內(nèi)容的連貫性和邏輯性，力求簡潔有效，避免課件內(nèi)容繁雜，素材堆砌。如果只是片面追求多媒體材料的齊全，簡單拼湊，將會導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容雜亂無章，分散學(xué)生的注意力，甚至是“淺入深出”。筆者在制作“肌細胞的收縮功能”課件時，根據(jù)中職護理專業(yè)教學(xué)大綱的要求，不需要掌握骨骼肌由宏觀到微觀的結(jié)構(gòu)內(nèi)容，只要簡述其收縮功能。所以把骨胳肌構(gòu)成的圖片按照“整體到局部”、“宏觀到微觀”的特點，布置在同一張幻燈片上展示，教師簡練地進行解說。最后通過鏈接收縮動畫，演示橫橋與細肌絲結(jié)合獲取能量向M線方向扭動及細肌絲向粗肌絲中間滑行的過程。使“肌細胞的收縮功能”這一復(fù)雜的生理內(nèi)容簡單明了地展現(xiàn)在學(xué)生面前，有效地發(fā)揮了多媒體技術(shù)突破教學(xué)難點的作用。

3 多種教學(xué)方法靈活運用，促進多媒體技術(shù)發(fā)揮更大效能

簡述多媒體技術(shù)的特點范文第2篇

關(guān)鍵詞多媒體技術(shù)；影視制作；鐵路科研；應(yīng)用實踐

1概述

隨著當(dāng)今計算機技術(shù)的日益發(fā)展，融合計算機、聲音、文本、圖像、動畫、視頻和通信等多種功能于一體的多媒體影視制作技術(shù)，已廣泛應(yīng)用于教育、新聞、娛樂、交通、醫(yī)療、商業(yè)以及公共服務(wù)行業(yè)等各個領(lǐng)域，隨著市場競爭的日益激烈，各行業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域?qū)Χ嗝襟w技術(shù)的要求也越來越高。多媒體技術(shù)有兩個顯著特點：一是綜合性，它將計算機、聲像、通信技術(shù)合為一體，是計算機、電視機、錄像機、錄音機、音響、游戲機、傳真機的性能大綜合；二是互動性，它可以形成人機相互交流的操作環(huán)境及身臨其境的場景。在鐵路科技創(chuàng)新工作中，利用多媒體影視制作技術(shù)配合科研開發(fā)和科技新產(chǎn)品推廣轉(zhuǎn)化，對于提高科研開發(fā)的成效和擴大科研新產(chǎn)品的推廣，更好地發(fā)揮科技情報服務(wù)對科研開發(fā)的支持力度產(chǎn)生重要影響。

2影視制作技術(shù)在鐵路系統(tǒng)的應(yīng)用情況

影視制作技術(shù)已經(jīng)大步進入多媒體數(shù)字化時代，上海鐵路局科研所曾經(jīng)為上海鐵路局的宣傳和發(fā)展做出過相當(dāng)?shù)呢暙I。從上海鐵路新客站的工程建設(shè)，到吳淞鐵路的拆遷和地鐵三號線（也叫輕軌明珠線）的工程建設(shè)，從曾經(jīng)的京滬13/14次列車和蘇州站、上海站的標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，到北郊站和上海站的計算機售票工程，都曾經(jīng)留下過我們辛勤的汗水和足跡，記錄下了具有里程碑意義的珍貴歷史影像檔案。近幾年來，隨著鐵路事業(yè)的快速發(fā)展，影視技術(shù)在鐵路系統(tǒng)的應(yīng)用發(fā)生了很大的變化。在鐵路科研開發(fā)和科技新產(chǎn)品成果推廣領(lǐng)域，利用現(xiàn)代多媒體影視制作技術(shù)制作了一些科研項目的介紹和科技產(chǎn)品的宣傳片和教學(xué)片，為鐵路的科研和成果推廣做出了一定的貢獻。目前，全所各部門在研的科研項目有十多項，如果按照“一室一品”的拍攝和制作要求，可以拍攝內(nèi)容和題材也是比較豐富的。今年，在所技術(shù)科的組織和協(xié)調(diào)下，邀請全所各部門的負責(zé)人和相關(guān)課題組成員共同商量拍攝和制作方案，挑選具有代表性的課題和科技產(chǎn)品作為首次視頻推廣的名單，協(xié)調(diào)安排劇本的撰寫準(zhǔn)備工作，每個科室安排專人負責(zé)拍攝、制作的協(xié)調(diào)人，具體負責(zé)劇本的撰寫、拍攝的組織協(xié)調(diào)和后期的編輯配合等工作?，F(xiàn)代多媒體影視編輯技術(shù)的發(fā)展，使得在科研開發(fā)領(lǐng)域擁有了一定的地位。為了積極響應(yīng)上級領(lǐng)導(dǎo)的號召，科技情報服務(wù)工作立足于為科研開發(fā)和科技成果推廣提供全方位和多層次的服務(wù)形式。今年我們在推出了“一室一品”的服務(wù)理念，為全所各個科室拍攝、編輯制作一至二部專題片或視頻教學(xué)片，努力為科研生產(chǎn)和科研開發(fā)提供影視推廣服務(wù)?？萍碱愋麄髌闹谱饔幸粋€特點就是媒體的多樣性：有實地拍攝鏡頭、文字圖表、圖形圖像、多維動畫、字幕解說、現(xiàn)場音效、后期配音及圖表或動畫與實地拍攝鏡頭的疊加等等。在創(chuàng)作時，除了要保證作品的畫面質(zhì)量和效果外，還有考慮作品的傳播特性。

3視頻專題片的攝制流程

3.1方案策劃

項目專題片的攝制流程，可以分為：方案策劃、劇本撰寫、分鏡頭劇本編排、解說詞編寫、拍攝方案制定、器材準(zhǔn)備、場地布置、現(xiàn)場拍攝、素材整理、編輯制作、配音配樂、效果包裝、修改整理、合成輸出、完成交片、資料存檔等（具體流程見圖1）。對視頻專題片制作項目的總體要求是：細化制作大綱、明確制作腳本、準(zhǔn)備素材、拍攝素材、后期制作、成品包裝等流程。在實際工作中，由所技術(shù)科負責(zé)協(xié)調(diào)安排，以確保拍攝和制作任務(wù)順利完成。

3.2撰寫劇本

劇本是攝制工作的靈魂，是貫穿始終的一根主線，是撐起整體的一付骨架，決定了專題片攝制的順利與否和質(zhì)量好壞?？蒲许椖亢涂萍籍a(chǎn)品的劇本撰寫和其他類型的專題片有很大的差別，電視劇或人物類的專題片具有一定的故事情節(jié)，而科技類的專題片相對比較枯燥，要杜絕照搬照抄科研項目的研制報告，用相對通俗的語言來科學(xué)表述項目的功能特點、技術(shù)要點或操作方法，除了專業(yè)人員外，也要保證非專業(yè)的普通觀眾能看懂看明白。撰寫劇本時，要做到有鏡頭意識，應(yīng)考慮每一段文字，能配上真實可拍的畫面，避免撰寫劇本內(nèi)容無法在現(xiàn)場拍攝的尷尬局面。還有，要掌握好易攝易編易成片的原則，使資料、視頻、照片、圖表、動畫等元素相互交替，使畫面顯得生動活潑，而不枯燥呆板，又要規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，詳略得當(dāng)，使得整體片子具有較強的感染力。

3.3現(xiàn)場拍攝

現(xiàn)場拍攝最少要組成一個3至5人的攝制小組，一個編導(dǎo)，一個攝像，一個燈光，一個場記加一個協(xié)調(diào)或者助理。正式拍攝前要召開拍前會，把劇本的分鏡頭稿本發(fā)給攝制小組成員，明確各自的分工，使得拍攝能夠順利有序完成。正式拍攝前還要根據(jù)拍攝現(xiàn)場的環(huán)境，進行適當(dāng)?shù)倪M行燈光的架設(shè)，及時補光，使得攝像機的白平衡調(diào)到最佳狀態(tài)。正式拍攝時，做好場記工作可以使得后期編輯制作時效率倍增，達到事半功倍的作用。

3.4剪輯制作

后期剪輯是整個作品的關(guān)鍵階段。拍攝完成后，要把所有原始素材上傳到非線性編輯系統(tǒng)進行分類整理，便于提高后期剪輯的效率。首先按照劇本進行初編，大致確認(rèn)所拍攝的素材是否滿足整個片子的要求，如果部分素材不滿意或者缺少，要重新安排補拍或者用照片、圖表、動畫等技術(shù)手段進行修飾、彌補。如在剪輯《機車車輛檢查器》教學(xué)片時，由于第一次拍攝沒有經(jīng)驗，操作人員穿著自己的服裝而不是工作服，違反了技術(shù)操作規(guī)程，必須安排重拍。整個剪輯過程，課題組的技術(shù)人員要和剪輯人員密切配合，互相溝通。課題組的人員要把好整體的內(nèi)容關(guān)，剪輯人員把好技術(shù)關(guān)。后期剪輯是技術(shù)性操作，更是藝術(shù)創(chuàng)作，要善于應(yīng)用電視藝術(shù)的蒙太奇手法，使畫面具有藝術(shù)魅力和感染力。還有綜合考慮整體的流暢性，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的特點，使畫面與節(jié)奏形成和諧統(tǒng)一，視覺聽覺效果流暢舒適。

3.5效果包裝和合成輸出

在制作技術(shù)上，要嚴(yán)格按照國家規(guī)范的視頻技術(shù)要求，為了今后方便交流和媒體傳播，作品完成輸出時，按照通常的規(guī)范，分別輸出標(biāo)準(zhǔn)格式25M碼流AVI格式（WAV獨立音頻）和6M碼流MPGE格式資源各一份，同時提供1.5M碼流和300K碼流WMV格式資源各一份，并保留原始素材。

4影視后期制作中多媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢

4.1硬件方面的發(fā)展趨勢

隨著計算機技術(shù)以及多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展與進步,影視后期制作中的相關(guān)硬件設(shè)施得到了很大的改進。在影視后期制作過程中需要處理非常多的圖片以及圖像信息，需要運算的數(shù)據(jù)非常大，這對多媒體技術(shù)的相關(guān)硬件提出了相當(dāng)高的要求。除此之外，為了確保處理完成的影視作品得到完善的儲存，處理效果更好、儲存能力更強的硬件成為了多媒體技術(shù)未來發(fā)展的趨勢。

4.2軟件方面的發(fā)展趨勢

隨著多媒體硬件逐漸完善的同時,應(yīng)用在影視后期制作中的相關(guān)軟件也得到了一定的發(fā)展與完善。目前，常用的視頻編輯軟件包括Adobe公司的Premiere和canopus公司的EDIUS兩款。Premiere是一款功能相對比較強大、操作比較復(fù)雜的專業(yè)級視頻編輯軟件。該軟件的特點是所編輯的作品具有很好的兼容性、輸出畫面質(zhì)量較好，編輯界面友好，特效插件使用方便等，但對計算機的硬件配置比較高，因此，對專業(yè)級的影視媒體后期制作是首選。EDIUS也是一款專業(yè)級別的視頻編輯軟件，編輯界面簡潔、功能豐富，帶有基本的字幕和簡單特效處理功能，對計算機的硬件相對較低，制作效率高，視頻輸出選項比較專業(yè)，基本上所有類型和格式的視頻文件都可以輕松設(shè)置輸出，渲染速度快，效率高，所以在專業(yè)領(lǐng)域的知名度和使用率比較高。在視覺效果的渲染方面，主流的有MAYA、AfterEffects和RealFlow等，其中AdobeAfterEffects簡稱“AE”是Adobe公司推出的一款圖形視頻處理軟件，適用于從事設(shè)計和視頻特技的機構(gòu)，包括電視臺、動畫制作公司、個人后期制作工作室以及多媒體工作室，屬于層類型后期軟件。AE軟件可以幫助實現(xiàn)高效且精確地創(chuàng)建引人注目的動態(tài)圖形和震撼人心的視覺效果。利用與其他Adobe軟件緊密集成和高度靈活的2D和3D合成，以及炫麗的效果和動畫，可以為作品增添令人耳目一新的效果。

4.3對制作人員的素質(zhì)提出更高要求

傳統(tǒng)的電視節(jié)目后期制作系統(tǒng)中，電子編輯、特技、字幕、音樂合成等工作由分工不同的多個技術(shù)人員完成。如今，電視技術(shù)進入多媒體制作時代，特技編輯、音響效果、字幕及視覺效果等內(nèi)容已被集成為一體。因此，對制作人員的綜合素質(zhì)提出了較高的要求，需要全方位地融技術(shù)與藝術(shù)于一身。這就要求我們從事鐵路多媒體影視制作的人員必須加強自身對音樂、美術(shù)等綜合方面的學(xué)習(xí)和提高，以適應(yīng)技術(shù)不斷發(fā)展的需要。在掌握基本編輯軟件使用技巧的同時，還要掌握視覺效果制作等軟件的使用，如：平面設(shè)計、視覺渲染、三維動畫等軟件。只有這樣，才能充分發(fā)揮計算機多媒體非線性編輯的優(yōu)勢，集各種軟件所長、創(chuàng)造性地制作出高水準(zhǔn)的作品。

5幾點思考

5.1領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持是關(guān)鍵和源動力

事實證明，任何一件事情如果沒有領(lǐng)導(dǎo)的參與和支持是很難順利進行的，攝制視頻專題片工作更是如此。因為在拍攝過程中會涉及到很多相關(guān)單位的協(xié)調(diào)和聯(lián)絡(luò)工作，可能有的拍攝場地與我們沒有直接關(guān)系，只能通過各自單位的領(lǐng)導(dǎo)之間協(xié)調(diào)聯(lián)系，才能使拍攝能夠順利進行，效率也大大提高。同時，為了鼓勵創(chuàng)作人員的工作積極性，本著精神獎勵為主、物資獎勵為輔的原則，獎優(yōu)罰劣，可以提高工作質(zhì)量和效率。

5.2攝制團隊的默契與配合是根本

拍攝工作很多是在戶外進行的，相對來說條件比較艱苦，即便室內(nèi)拍攝，也要事先聯(lián)系拍攝場地相關(guān)單位，事先看場地，落實操作儀器、設(shè)備、環(huán)境的布置和準(zhǔn)備工作。如果拍攝地點在外省市的，需要出差在外，這就需要攝制團隊能吃苦耐勞，兢兢業(yè)業(yè)。在拍攝過程中，由于人員有限，每個人都要身兼數(shù)職。由于鐵路運輸行業(yè)的特殊性，白天鐵路運輸繁忙，設(shè)備安全檢修等工作必須安排在夜間天窗點，工作緊張程度和勞動強度可想而知。因此，團隊之間默切配合是成功的根本。

5.3嚴(yán)格的制度流程是重點

拍攝前嚴(yán)格按照規(guī)范編寫分鏡頭劇本，嚴(yán)格按照分鏡頭劇本拍攝是整個拍攝和后期制作的重要工作，可以起到事半功倍的效果。雖然表面上看起來在前期拍攝時多了場記、打板等幾道工序，實際上是為后期編輯提高效率做鋪墊，在攝制過程中嚴(yán)格按照業(yè)務(wù)流程，可以方便團隊成員及時了解和掌握工作進度，提高工作效率。

6結(jié)束語

拍攝和制作鐵路科研項目和科技產(chǎn)品的專題片是拓展科技信息服務(wù)的一次嘗試，盡管由于人員和設(shè)備等原因的限制，在服務(wù)方式和手段上既不同于電視臺，也不同于專業(yè)公司，有自己獨特的制作方式和特點。相信，只要領(lǐng)導(dǎo)重視和支持，進行大膽探索，不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識，利用有限的條件，最大限度地為鐵路科技創(chuàng)新做好服務(wù)和保障。

參考文獻

[1]李增富.現(xiàn)代多媒體影視制作技術(shù)在鐵路技術(shù)教育與干部培訓(xùn)中的應(yīng)用.理論學(xué)習(xí)與探索,2004(5):78-79.

簡述多媒體技術(shù)的特點范文第3篇

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；優(yōu)勢

【中國分類法】：G434

“現(xiàn)代教育技術(shù)”是指以計算機為基礎(chǔ)的信息技術(shù)在教育、教學(xué)中的應(yīng)用，它不僅包括物化的媒體技術(shù)，而且包括非物化的現(xiàn)代學(xué)與教的基本理論、現(xiàn)代方法論。運用信息技術(shù)可以輔助學(xué)生多渠道、大容量的獲取信息，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的單純接收式學(xué)習(xí)，給予學(xué)生一定的自由探索的空間，引導(dǎo)學(xué)生用自己學(xué)過的知識以主體的身份多維的發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會自主、探究式的學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中整合現(xiàn)代教育技術(shù)，有許多優(yōu)勢，現(xiàn)擇要簡述如下：

一、從教師角度看整合優(yōu)勢

首先，現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用使傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等正在發(fā)生一些根本性的變化。教師手中擁有了更多的工具：多媒體、網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代通信手段等，這些將教師從落后的教學(xué)手段種解放出來。以板書為例，眾所周知，在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)課堂的板書非常之多，不僅教師辛苦，而且還需要浪費一定的課程時間。由于黑板面積有限，只能把舊就內(nèi)容擦掉寫上新內(nèi)容，這樣在需要“溫故而知新”的時候就會出現(xiàn)困難。多媒體教學(xué)可以適量的減少板書，將教師從繁重的書寫中解脫出來，同時方便回顧講過的內(nèi)容，達到“溫故而知新”的目的。而且，多媒體技術(shù)為教學(xué)提供了更好的呈現(xiàn)方式，教師可以巧設(shè)逼真的情景引導(dǎo)學(xué)生，這時枯燥的粉筆板書所無法完成的。這就是現(xiàn)代教育技術(shù)帶來的進步。

其次，網(wǎng)絡(luò)為教師提供了更豐富的教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要一環(huán)，它不僅包括互聯(lián)網(wǎng)，還包括學(xué)校的校園網(wǎng)。我們可以在校園網(wǎng)做成教師交流、資源共享的平臺，按學(xué)科、分內(nèi)容建立龐大的教學(xué)資料庫，資料庫中長期儲備各種學(xué)科試卷、優(yōu)秀教案等文學(xué)資料庫、教學(xué)圖片庫、視屏庫、音樂音效庫、教學(xué)動畫庫和教學(xué)課件庫，供教師在網(wǎng)上調(diào)用。同時，每個教師根據(jù)自己的教學(xué)需要將網(wǎng)上的各種資料加工制成自己的電子教案存放在個人空間里實現(xiàn)資源共享。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)上豐富的信息也能成為教學(xué)資源的補充，可以將一些著名的教育網(wǎng)站做成首頁鏈接或?qū)⑺麄兿螺d做成校內(nèi)鏡像站點。浩瀚的互聯(lián)網(wǎng)有著取之不盡的教學(xué)資源，每一位教師都要學(xué)會利用它。

最后，也是最重要的，現(xiàn)代教育技術(shù)便于教師優(yōu)化課堂設(shè)計，提高教學(xué)效率?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運用可以使授課的難度降低，密度增大。教師可以得心應(yīng)手的設(shè)計教學(xué)計劃，大大提高教學(xué)效率。利用多媒體技術(shù)可以突破常規(guī)教學(xué)手段的局限，可以形象的展現(xiàn)各種事物、現(xiàn)象、情景、過程、又不受時間、空間的限制，能把學(xué)習(xí)的內(nèi)容化大為小，化靜為動，化遠為近，化抽象為具體；即可將整體分解為部分，亦可將部分綜合為整體。

二、從學(xué)生角度看整合優(yōu)勢

一方面，現(xiàn)代教育技術(shù)的運用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)事半功倍。

我們都知道，興趣是最好的老師。古代教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”小學(xué)生的年齡正處于好玩好動的生理期，他們對枯燥的定理、定義講解，煩瑣的例題習(xí)題計算不感興趣，而對圖文并茂、聲像結(jié)合、數(shù)形結(jié)合的形象、直觀、生動的多媒體教學(xué)環(huán)境興趣盎然。教師可利用多媒體的優(yōu)點把單調(diào)的圖片、數(shù)字轉(zhuǎn)換成生動有趣的問題情境，給學(xué)生適度的感官刺激，從而滿足他們旺盛的求知欲和強烈的好奇心理，激發(fā)學(xué)生的想象力，促進思維的發(fā)展。例如，教學(xué)“秒的認(rèn)識”時，教師用多媒體顯示出“神舟六號”準(zhǔn)備發(fā)射的場景，學(xué)生看到這個熟悉的畫面立刻興奮起來，并小聲議論著。老師問：“你們還想看‘神六’起飛的壯觀景象嗎？”學(xué)生高聲齊答“想！”當(dāng)多媒體播放“神六”發(fā)射現(xiàn)場倒計時，學(xué)生不約而同激動的跟著數(shù)：“10、9、8、7、6......點火！”教師順勢而導(dǎo)：“像這樣為更精確地計量時間，常用比分更小的單位―――秒，今天我們就來學(xué)習(xí)‘秒的認(rèn)識’?！苯處熢谛抡n伊始，恰當(dāng)?shù)倪\用多媒體課件，把學(xué)生帶進了一個真實的情景之中極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

另一方面，現(xiàn)代教育技術(shù)能夠幫助學(xué)生樹立理解抽象概念，樹立抽象思維，降低學(xué)習(xí)難度。前文說過數(shù)學(xué)是一門抽象科學(xué)，而小學(xué)生的思維特點是以形象思維為主，逐步向抽象思維過度，他們的抽象思維過程，仍然離不開具體形象的支持。學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識，學(xué)生會感到困難。而借助豐富的媒體不僅能把高度抽象的知識直觀顯示出來，而且其突然襲擊起了較強的刺激作用，有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性，促進學(xué)生建立抽象思維。例如“線段、射線、直線”的教學(xué)。在教學(xué)“線段、射線、直線”時，可使屏幕上先顯示一個亮點。然后就從亮點向右射出一束水平線，使學(xué)生看后馬上就能悟出射線是怎么形成的；有不同色彩分別在射線上閃爍出第二個亮點和兩亮點間的一部分。使學(xué)生認(rèn)識到這是線段。線段有兩個端點；將左邊一個端點向左延伸，就成了一條直線；將直線向左右兩邊適當(dāng)延伸后。問學(xué)生直線還可以向兩邊延伸嗎？引導(dǎo)學(xué)生想象出直線無限長，不可度量，沒有端點這里就是利用多媒體技術(shù)使抽象的概念以形象的狀態(tài)顯現(xiàn)出來，既有利于學(xué)生理解知識點，又有助于學(xué)生學(xué)習(xí)方法和抽象思維的養(yǎng)成。

三、從師生互動的角度看整合優(yōu)勢

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用提高了學(xué)生在課堂上的參與性，師生互動增多，形成快速反饋，提高了教學(xué)效率。學(xué)生在課堂上既能深入思考，又能積極參與，充分的展示自己使他們在教學(xué)中，在學(xué)中教。這樣，課堂教學(xué)就從傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的“單向性”教學(xué)，變?yōu)閹熒p方交流、參與的“互動式”教學(xué)。實踐證明，在這種“互動式”課堂教學(xué)中，學(xué)生熱情高漲，參與積極，思維活躍，思路特別開闊，學(xué)得快，記得牢，完全沒有傳統(tǒng)“滿堂灌”式教學(xué)中的那種沉悶、呆滯現(xiàn)象。而且利用計算機可以實現(xiàn)對學(xué)生課堂練習(xí)的及時反饋，一方面滿足了學(xué)生急于了解自己學(xué)習(xí)效果的愿望，提高力學(xué)生的積極性，另一方面使教師及時掌握學(xué)生的反饋信息，在做下一步教學(xué)決策時更主動，做到“當(dāng)堂反饋，及時補救”，解決了傳統(tǒng)教學(xué)不能解決的問題。另外，現(xiàn)代教育技術(shù)還使師生在更多空間的交流。例如利用網(wǎng)絡(luò)教室或聊天室開展交流活動；建立題庫，安排練習(xí)；開展游戲活動；利用互聯(lián)網(wǎng)的信箱及留言板，對某些教學(xué)要點及困難給出提示、解題輔導(dǎo)，學(xué)生有疑問可發(fā)言交流，教師在線答疑指導(dǎo)。

總體上看，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中整合現(xiàn)代教育技術(shù)，有許多優(yōu)勢，但卻不能因為有優(yōu)勢就濫用現(xiàn)代教育技術(shù)。在實際應(yīng)用中要注意避免濫用和為用而用等不良傾向。

參考文獻：

簡述多媒體技術(shù)的特點范文第4篇

由于多媒體輔助教學(xué)起步不久，在語文教學(xué)的實際運用中，必然有許多問題需要我們?nèi)フJ(rèn)識和探討，或者說值得研究和思考。下面，就自己的認(rèn)識試作簡述。

1.實現(xiàn)語文多媒體輔助教學(xué)貼近新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

我認(rèn)為，在教學(xué)中至少應(yīng)堅持考慮"三個注意"，使多媒體輔助教學(xué)恰到好處：

1.1 注意學(xué)生認(rèn)知過程?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，青少年認(rèn)識和感知事物，是有一定的過程和規(guī)律的，它往往是由感性到理性、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由直觀到抽象等；青少年的心智發(fā)展的根本原因是一種內(nèi)在的認(rèn)知需要，而這種認(rèn)知需要往往是由感知事物的直觀現(xiàn)象首先引發(fā)的。語文課堂教學(xué)中運用多媒體輔助教學(xué)，就要符合學(xué)生的認(rèn)知需要，抓住認(rèn)知時機，運用得適時、適度。比如在教《小石潭記》時，畫一幅"隔篁竹、聞水聲"，周圍"青樹翠蔓"，中間"全石以為底"，"魚兒在潭中往來翕忽"，"似與游者相樂"的小石潭在投影片上，小石潭的方位，概貌、情感就生動形象地表現(xiàn)出來，化抽象為具體、化靜為動、圖文并茂、形聲結(jié)合、學(xué)生興趣盎然，產(chǎn)生強烈的求知心理。這正是新課程改革中，關(guān)注"信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用"的要求。

1.2 注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。一般認(rèn)為，學(xué)生的想象力、思維能力是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，利用多媒體輔助教學(xué)，由于課件的具體直觀、形象可感，使學(xué)生右腦的直覺形象思維得到較充分的訓(xùn)練和提高，可以培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力；又由于問題設(shè)置和啟發(fā)的多樣化和綜合化，把左腦的抽象邏輯性與右腦的具體形象性相結(jié)合，這樣，就更能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為創(chuàng)新教育的實施創(chuàng)造良好的條件。例如，教《春》一文，可以根據(jù)課文內(nèi)容制作成"春草圖"、"春花圖"、"春風(fēng)圖"、"春雨圖"等幾個多媒體演示片斷，同時請同學(xué)們給每個片斷寫約百字的解說詞，然后一邊演示一邊請有關(guān)同學(xué)朗誦解說詞，再對照課文內(nèi)容作出評議。這樣，既調(diào)動了同學(xué)的積極性，又培養(yǎng)了所有同學(xué)的語言表達能力，使同學(xué)們的想象力得到充分的發(fā)揮。

1.3 注意發(fā)揮學(xué)生主體作用。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教學(xué)活動積極能動的參與者。主體性教學(xué)是讓學(xué)生在民主、寬松、和諧的教學(xué)氣氛中，生動活潑地、主動地得到全面發(fā)展的一種教學(xué)模式。多媒體輔助教學(xué)，可以通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，主動發(fā)展，這正是教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性作用的體現(xiàn)。教學(xué)中，利用多媒體可化靜為動，化抽象為具體，圖、音、文交互的特點，提出開放性的問題，創(chuàng)設(shè)巧妙的情境。激發(fā)學(xué)生更強烈的參與意識，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)提供開放的活動環(huán)境。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識視野

眾所周知，因特網(wǎng)是世界上最大的知識庫、資源庫，它擁有最豐富的信息資源，在教育網(wǎng)站上存儲著大量的學(xué)習(xí)信息、習(xí)題講解、疑難解答和優(yōu)秀教案等內(nèi)容。教師在課堂教學(xué)中的角色隨之改變。教師不只是單一的知識的傳授者，不再是傳遞信息的工具。而是教學(xué)的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者、合作者。教師的功能更應(yīng)集中體現(xiàn)在如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生如何把"信息"化為"知識"，把"智能"化為"智慧"。從而提高學(xué)生獲取信息和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性品質(zhì)。教師可以發(fā)動學(xué)生上網(wǎng)搜集有關(guān)課文內(nèi)容的資料、圖片、新聞，讓學(xué)生在上課時交流，然后談體會，從而讓他們通過自己搜集的東西受到良好的教育，教學(xué)效果自然得到明顯提高。

3.利用多媒體的視聽功能，創(chuàng)設(shè)情境，激感，使學(xué)生受到高尚品質(zhì)的感染，受到良好的教育

3.1 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。其目的是創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景和氛圍，幫助學(xué)生迅速而正確的理解教學(xué)內(nèi)容。情感的產(chǎn)生往往來自于直觀的、生動的、具體的形象。在講授《一件珍貴的襯衫》時，我從網(wǎng)上搜集大量的生前勞苦工作和簡樸生活的圖片，通過這些圖片來創(chuàng)設(shè)良好的情境，這樣能使學(xué)生深切感受偉人的高尚人格，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。在課文延伸處，出示總理去世前的感人工作事跡和十里長街送總理的舉國同悲的場面，那樸實而真摯感人的畫面及凄婉動人的音樂強烈地沖擊著學(xué)生的感官，學(xué)生們無不為之動容，使學(xué)生受到良好的教育，教學(xué)效果非常好。

3.2 提高了課堂教學(xué)效率。多媒體技術(shù)與語文教學(xué)的科學(xué)整合，為語文教學(xué)改革增添了一種新型的教學(xué)手段，豐富了語文課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率。但在教學(xué)實際中有幾個問題必須引起我們的理性思考，要認(rèn)真把握，不能讓多媒體教學(xué)成為語文教學(xué)的主要手段，它只能是語文教學(xué)的輔助手段，更好的促進語文教學(xué)。首先，要科學(xué)合理地運用計算機多媒體技術(shù)輔助語文教學(xué)。我們應(yīng)該看到多媒體技術(shù)給語文教學(xué)觀念和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)帶來的沖擊，應(yīng)該充分肯定它在語文教學(xué)中的巨大作用，但不可盲目、被動地使用多媒體輔助教學(xué)，更不能讓它成為語文教學(xué)的主要手段。超文本的交互方便和豐富的信息絕不等于探索、發(fā)現(xiàn)的興趣和能力。學(xué)生學(xué)習(xí)語文，絕對不是僅僅讓學(xué)生享受感官的愉悅，學(xué)生通過討論，運用口頭語言或書面語言表達思想仍然是語文教學(xué)智能訓(xùn)練的主要途徑。

簡述多媒體技術(shù)的特點范文第5篇

摘要將多媒體技術(shù)應(yīng)用于地理信息系統(tǒng)中的關(guān)鍵問題是：如何有效地管理多媒體數(shù)據(jù)和空間數(shù)據(jù)；其次，在區(qū)域分析過程中，怎樣實現(xiàn)多媒體播放功能.指出用擴充的關(guān)系數(shù)據(jù)模型作為多媒體數(shù)據(jù)模型較適宜；多媒體功能的實現(xiàn)則取決于多媒體數(shù)據(jù)的格式是否為RIFF格式以及對多媒體數(shù)據(jù)的應(yīng)用要求.最后展示了多媒體技術(shù)在地理信息系統(tǒng)中的應(yīng)用前景.

關(guān)鍵詞多媒體技術(shù)，地理信息系統(tǒng)，空間數(shù)據(jù)，屬性數(shù)據(jù)，區(qū)域分析，數(shù)據(jù)模型.

現(xiàn)今由于多媒體技術(shù)的迅速崛起和高速發(fā)展，越來越多的應(yīng)用軟件都大量使用了多媒體技術(shù).如果將多媒體技術(shù)應(yīng)用于地理信息系統(tǒng)(geographicinformationsystem，簡稱GIS)軟件中，勢必大大增強GIS信息的表現(xiàn)能力，擴大GIS的應(yīng)用領(lǐng)域.那么怎樣將多媒體技術(shù)應(yīng)用于GIS軟件中呢我們認(rèn)為應(yīng)從兩方面來設(shè)計：其一是怎樣將多媒體數(shù)據(jù)溶于GIS數(shù)據(jù)庫中，并保證提供GIS軟件的雙向檢索及各種分析功能；其二是在應(yīng)用過程中，怎樣實現(xiàn)多媒體的播放功能.以下就這兩個內(nèi)容及其應(yīng)用前景談?wù)勎覀兊目捶?

1多媒體數(shù)據(jù)的有效管理

通常，應(yīng)用軟件中的多媒體數(shù)據(jù)有兩種生成方式：一種是媒體播放之前，將其數(shù)字化到數(shù)據(jù)庫當(dāng)中，播放時從數(shù)據(jù)庫中取數(shù)據(jù)；另一種是播放時，邊生成邊播放.而GIS軟件中的數(shù)據(jù)庫又分為空間數(shù)據(jù)庫和屬性數(shù)據(jù)庫，即我們可根據(jù)媒體數(shù)據(jù)的特性或應(yīng)用軟件的要求將多媒體數(shù)據(jù)分別溶于空間數(shù)據(jù)庫和屬性數(shù)據(jù)庫中.

1.1GIS數(shù)據(jù)庫中多媒體數(shù)據(jù)的管理

1.1.1GIS空間數(shù)據(jù)庫中多媒體數(shù)據(jù)的管理目前，多數(shù)GIS應(yīng)用軟件所能描述的空間目標(biāo)都是靜態(tài)的，實際上，很多GIS所要表達和研究的空間目標(biāo)都不會是一成不變的，因此，GIS研究者已廣泛關(guān)注能對時空過程和時空目標(biāo)進行描述和分析的時態(tài)GIS(temporalGIS).時態(tài)GIS的組織核心是時空數(shù)據(jù)庫，即設(shè)計一個合理的時空數(shù)據(jù)模型是建立時態(tài)GIS的關(guān)鍵所在.雖然目前還沒有較成熟的能支持時態(tài)GIS產(chǎn)品的時空數(shù)據(jù)模型，一但時空數(shù)據(jù)模型的研究有所突破，不僅能解決時態(tài)GIS的應(yīng)用問題，還將解決空間數(shù)據(jù)庫中動畫數(shù)據(jù)的管理問題，即可通過使用動畫技術(shù)來實現(xiàn)在屏幕上動態(tài)播放時空過程.如動態(tài)顯示衛(wèi)星云圖的變化情況、地殼變動情況、森林沙化和城市化情況以及海岸或河灘的侵蝕或淤積變化情況等.

有關(guān)時空數(shù)據(jù)模型，張祖勛［1］提出使用分級索引方法來對基本修正法進行改進.這種方法就是不存貯研究區(qū)域中每個狀態(tài)的全部信息，而只存貯某個時間的數(shù)據(jù)狀態(tài)(稱為基態(tài))以及相對于基態(tài)或鄰近狀態(tài)的變化量.在此基礎(chǔ)上，建立分級索引，以便能快速找到所需的時空過程的數(shù)據(jù).

要使用這種建索引的基本修正法，需要考慮兩個問題，一個是如何建立索引；另一個是如何設(shè)計用來描述兩個狀態(tài)變化量的差文件.

關(guān)于建索引的問題，筆者認(rèn)為：基態(tài)，亦a,b,c,d分別表示時態(tài)GIS的4個時期；T.時間軸；t0,t1,…,tn分別表示時態(tài)在GIS某個時期的n+1個時態(tài)，其中tn為基態(tài)，即“現(xiàn)在”時態(tài)一次數(shù)據(jù)狀態(tài)——“現(xiàn)在”時態(tài)總是變化的，每產(chǎn)生一個新的現(xiàn)在時態(tài)，就應(yīng)生成一個現(xiàn)在時態(tài)與前一次時態(tài)的差文件，同時根據(jù)現(xiàn)在時態(tài)所處的時間位置來決定是否產(chǎn)生新的索引差文件.以四叉樹為例，如圖1所示，當(dāng)n為2i(i=2,3,…)的整數(shù)倍時，就需產(chǎn)生tn-2i～tn的索引差文件.相應(yīng)地為了減少索引差文件所占的存貯空間，而又不影響對任一時態(tài)的檢索速度，可將tn-2i+1～tn-2i的索引差文件刪掉，所刪的索引名文件個數(shù)正好比新建的索引差文件個數(shù)少一個.

關(guān)于差文件，筆者認(rèn)為在設(shè)計中應(yīng)考慮如下幾個因素.(1)由于差文件是通過對兩個時態(tài)的目標(biāo)信息進行異或而產(chǎn)生的，這意味著差文件包含有兩類目標(biāo)信息：一類是前一時態(tài)有而后一時態(tài)無的目標(biāo)信息；另一類是前一時態(tài)無而后一時態(tài)有的目標(biāo)信息.為了能根據(jù)差文件快速、連續(xù)地由一個狀態(tài)到過去另一狀態(tài)或最近另一狀態(tài)進行檢索，應(yīng)在差文件中將這兩類目標(biāo)信息予以標(biāo)識區(qū)分.(2)兩個狀態(tài)之間目標(biāo)變化應(yīng)是有對應(yīng)關(guān)系的，即01(目標(biāo)從無到有)；10(目標(biāo)從有到無)；1N(目標(biāo)從一個變成多個)；N1(目標(biāo)從多個變成一個)，以及目標(biāo)空間信息無變化，屬性信息有變化；目標(biāo)局部空間信息有變化等.為了能進行快速檢索，在差文件中應(yīng)將兩類各目標(biāo)之間的對應(yīng)關(guān)系予以標(biāo)明，當(dāng)然，這會增加差文件生成過程的復(fù)雜性.(3)和所有地圖數(shù)據(jù)庫模型類似，差文件也由空間信息、屬性信息和關(guān)系信息組成，差文件中應(yīng)將每個目標(biāo)這3種信息之間的關(guān)系予以標(biāo)明.

1.1.2GIS屬性數(shù)據(jù)庫中多媒體數(shù)據(jù)的管理有些G

IS的應(yīng)用中，認(rèn)為多媒體數(shù)據(jù)是一種特殊的專題屬性數(shù)據(jù).怎樣選擇多媒體數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)模型，使得既能遵循其自身特點，又能有效地建立起它與空間數(shù)據(jù)的聯(lián)系，是多媒體技術(shù)在GIS應(yīng)用中的關(guān)鍵所在.

目前，多數(shù)GIS屬性數(shù)據(jù)庫使用的是關(guān)系模型.為能將關(guān)系模型應(yīng)用于多媒體數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)中，就必須對現(xiàn)有的關(guān)系模型進行擴充，使它不但能處理格式化數(shù)據(jù)，也能處理非格式化數(shù)據(jù).楊學(xué)良［2］就這個問題提出了3種技術(shù)策略：將多媒體數(shù)據(jù)文件名作為關(guān)系中元組某列(或?qū)傩?；將每個元組作為一個完整文件保存；元組中存貯格式化數(shù)據(jù)以及非格式化數(shù)據(jù)的引用項，而非格式化數(shù)據(jù)單獨存貯.

對比這3種技術(shù)策略，第一種技術(shù)策略方法簡單、容易實現(xiàn)，適宜于對多媒體數(shù)據(jù)進行播放.第二、三種技術(shù)策略雖然能夠?qū)崿F(xiàn)并發(fā)控制和恢復(fù)，以及實現(xiàn)對多媒體數(shù)據(jù)進行編輯和拮取的應(yīng)用，但由于此兩種技術(shù)策略將每個元組所對應(yīng)的空間目標(biāo)的專業(yè)屬性和多媒體屬性混在一起，這既增大了應(yīng)用程序設(shè)計的復(fù)雜性，又不利于那些只需使用空間目標(biāo)的專業(yè)屬性的一些應(yīng)用的實現(xiàn).為此，我們認(rèn)為，在第一種技術(shù)策略的基礎(chǔ)上，增加一個或多個屬性項，用于存放多媒體數(shù)據(jù)的文件信息和數(shù)據(jù)流信息，當(dāng)我們需要對多媒體數(shù)據(jù)文件進行特殊應(yīng)用時，可根據(jù)文件信息和數(shù)據(jù)流信息對多媒體數(shù)據(jù)文件進行操作.

1.2GIS區(qū)域分析中多媒體數(shù)據(jù)的生成

多媒體數(shù)據(jù)生成的另一種方式是在GIS應(yīng)用中，邊統(tǒng)計、分析運算，邊生成結(jié)果數(shù)據(jù)——多媒體數(shù)據(jù).

1.2.1空間分析中多媒體數(shù)據(jù)的生成空間分析是一組分析結(jié)果依賴于所分析對象的位置信息技術(shù)［3］，因此，空間分析要求獲得目標(biāo)的空間位置及其屬性描述兩方面信息.空間分析主要有：地形分析、疊加分析、緩沖區(qū)分析和網(wǎng)絡(luò)分析等.

為了能更清楚地表示上述一些空間分析的結(jié)果，我們可用虛擬現(xiàn)實技術(shù)來實現(xiàn).所謂虛擬現(xiàn)實［4］是一種由計算機生成的高級人機交互系統(tǒng)，即構(gòu)成一個以視覺感受為主，也包括聽覺、觸覺、嗅覺的可感知環(huán)境，使用者通過專門的設(shè)備可在這個環(huán)境中實現(xiàn)觀察、觸摸、操作、檢測等試驗，有身臨其境之感.比如，可用虛擬技術(shù)來觀察地形分析或網(wǎng)絡(luò)分析得到的空間效果，使用者可用交互操作的方式來控制自己與觀察對象的角度、距離以及光照等，使觀察對象隨使用者的操作而動態(tài)旋轉(zhuǎn).此時以動畫形式顯示的媒體數(shù)據(jù)隨使用者的操作產(chǎn)生并顯示.

1.2.2統(tǒng)計分析中多媒體數(shù)據(jù)的生成統(tǒng)計分析就是用數(shù)理統(tǒng)計方法開展區(qū)域分析.數(shù)理統(tǒng)計方法主要有：統(tǒng)計特征值、研究兩種或多種地理現(xiàn)象之間的相關(guān)分析，通過一組實際觀測數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)變量之間因果關(guān)系的回歸分析，以及主成分分析等.

為了更加形象化，我們可以將數(shù)理統(tǒng)計結(jié)果以直方圖、曲線、曲面或區(qū)劃圖表示，甚至可以將重要的部分以醒目的顏色、特殊的符號或閃爍的顯示形式來告訴使用者，還可以配上解說詞，以增加系統(tǒng)的感染力，而表現(xiàn)這些現(xiàn)象的媒體數(shù)據(jù)是在統(tǒng)計分析之后由系統(tǒng)自動生成并播放的.

2GIS應(yīng)用系統(tǒng)中多媒體功能的實現(xiàn)

在GIS應(yīng)用軟件中進行多媒體功能實現(xiàn)，首先是受GIS應(yīng)用軟件自身開發(fā)平臺的限制.多數(shù)情況下，GIS應(yīng)用軟件的多媒體開發(fā)平臺宜選擇編程語言，如VC++，VB或BC++等，以利于和GIS應(yīng)用軟件相結(jié)合.一旦多媒體開發(fā)環(huán)境確定下來，那么怎樣實現(xiàn)區(qū)域分析中多媒體功能

2.1空間數(shù)據(jù)庫中多媒體數(shù)據(jù)的播放

由前所述，空間數(shù)據(jù)庫中存貯的多是各期間的時空數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)與MCI所能接受的多媒體文件格式RIFF(resourceinterchangefileformat)不同，所以應(yīng)用程序不能直接調(diào)用MCI函數(shù)和API函數(shù)，必須根據(jù)時態(tài)GIS的空間數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)，設(shè)計一個相應(yīng)的動畫播放程序來實現(xiàn)動態(tài)顯示功能.

下面簡述動態(tài)顯示時態(tài)GIS中ti～tj狀態(tài)的算法步驟(0≤i≤j≤n，其中n為現(xiàn)在時態(tài)).(1)由基態(tài)開始檢索各索引差文件直到生成ti狀態(tài)信息.(2)顯示ti狀態(tài)信息.(3)根據(jù)ti差文件，擦除ti狀態(tài)有而ti+1狀態(tài)無的信息，顯示ti狀態(tài)無而ti+1狀態(tài)有的信息.(4)i+1i.(5)當(dāng)i＜j時，轉(zhuǎn)(3)；否則結(jié)束.

字4

如果用上述算法來實現(xiàn)動態(tài)顯示時空過程，還有很多細節(jié)需要設(shè)計.首先，在(1)步驟，從基態(tài)開始，逐級逐步檢索，每檢索到一個狀態(tài)差文件，就需根據(jù)差文件來生成該狀態(tài)信息，直到ti狀態(tài)處；其次，在(3)中，需要用到動畫技術(shù)，擦除前一狀態(tài)信息實質(zhì)為恢復(fù)該處顯示內(nèi)容，而顯示后一狀態(tài)信息之前，需保存后一處信息內(nèi)容，再予以顯示新狀態(tài)信息.

性數(shù)據(jù)庫中多媒體數(shù)據(jù)的應(yīng)用

一般來說，多媒體數(shù)據(jù)主要應(yīng)用于兩個方面：一個是簡單播放；另一個是對多媒體數(shù)據(jù)進行編輯和拮取.對于前者，只要使用MCI函數(shù)或API函數(shù)按屬性數(shù)據(jù)庫中其他屬性的要求進行播放；對于后者，這就要求程序員熟悉多媒體數(shù)據(jù)文件格式RIFF，根據(jù)多媒體數(shù)據(jù)的文件信息和數(shù)據(jù)流信息，通過調(diào)用多媒體文件輸入/輸出函數(shù)來實現(xiàn)多媒體的播放、編輯、拮取以及同步控制等操作.

3多媒體技術(shù)在GIS中的應(yīng)用前景

(1)實現(xiàn)資源信息的科學(xué)管理，提供信息服務(wù).GIS一改為用戶管理提供單一的圖表、數(shù)據(jù)信息形式，而在管理空間信息的同時，對圖形、圖象、視頻、聲音、動畫等形式的信息進行管理和播放，大大增加了信息的表現(xiàn)能力.(2)家庭教育和個人娛樂.將多媒體和GIS溶于一身，會豐富教育、娛樂軟件的內(nèi)容及表現(xiàn)手段.比如有關(guān)地理、歷史等課程的教學(xué)軟件和娛樂軟件的設(shè)計.(3)銷售和演示信息系統(tǒng).GIS和多媒體技術(shù)合為一體的這類系統(tǒng)會比以往的信息系統(tǒng)更具有表現(xiàn)力.比如房地產(chǎn)公司的銷售系統(tǒng)，既能表明所售住房的空間位置，又能從中檢索其住房環(huán)境及內(nèi)部結(jié)構(gòu)，而且可以動態(tài)地刪去當(dāng)天已售出的房子，給出不同價格等；旅游導(dǎo)游系統(tǒng)，可以在為觀光游客制定導(dǎo)游路線時，就能對不同地方的景點產(chǎn)生身臨其境的感覺.總之，將多媒體技術(shù)和GIS技術(shù)相結(jié)合，是計算機應(yīng)用領(lǐng)域的一個發(fā)展方向，它會改變?nèi)藗兊墓ぷ鳌⑸?、思維方式，推動信息社會的前進.

參考文獻

1張祖勛.時態(tài)GIS數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的研討.測繪通報，1996,(1):19～21

2楊學(xué)良.多媒體計算機技術(shù)及其應(yīng)用.北京：電子工業(yè)出版社，1995.138～139