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城市地理論文范文第1篇

1.1水利工程質(zhì)量意識比較淡薄

一個產(chǎn)品要想在在市場上具有競爭力，那么它必須有好的質(zhì)量保證。質(zhì)量良好的產(chǎn)品往往會受到顧客的青睞，質(zhì)量的導(dǎo)向作用遠遠大于價格，質(zhì)量高的產(chǎn)品即使價格也高也會成為顧客首先考慮的對象。在各行各業(yè)中，都把產(chǎn)品的質(zhì)量作為競爭力的核心。在水利工程建設(shè)中，地基對其上方的水工建筑物有支撐作用，如果在地基施工中，對地基施工質(zhì)量不夠重視，一味追求工程的施工進度、人為的簡化施工方案、忽略細節(jié)，甚至違背施工程序，這樣做的后果將會使地基基礎(chǔ)的質(zhì)量大打折扣，給工程埋下極大的隱患。“差之毫厘，謬以千里”。很多巨大的災(zāi)難都是由一點微小的誤差而引起，所以，應(yīng)該加強在地基施工時的質(zhì)量意識。

1.2水利工程前期勘測設(shè)計的不太規(guī)范

水利工程建設(shè)應(yīng)該立足實際，不能紙上談兵。在進行建設(shè)之前，應(yīng)實地進行考察，針對實際情況，提出合理的施工方案。如果在進行實地考察，勘測不夠到位，方案的設(shè)計不會太合理，這可能給后期施工帶來一系列的問題，影響工程的整體質(zhì)量。

1.3對水利工程建設(shè)的資金投入不夠

在地基施工中，如果資金投入不足，問題就會隨之而來。足夠的資金是地基施工管理的保障。如果資金投入不足，工程造價將成為施工的一個大問題，地基施工就很難選擇最佳方案。要想保證工程的施工質(zhì)量，需要先進的設(shè)備和技術(shù)措施，而這些都需要資金的支持。當(dāng)前，我國的水利工程建設(shè)質(zhì)量不高的問題主要就是因為投入的資金不夠。正是因為缺乏資金，管理者才減少了在地基施工階段的資金投入，從而導(dǎo)致施工前期的地質(zhì)勘測不太準(zhǔn)確和地基施工不能選擇最佳方案。所以說，一旦資金缺乏，就很難保證水利工程的施工質(zhì)量。

2提高水利工程地基施工質(zhì)量的管理措施

2.1水利工程地基施工前的管理

一個好的地基對水利工程的質(zhì)量具有舉足輕重的作用。因此，在水利工程進行施工之前，要嚴(yán)格的進行地質(zhì)勘測，同時對當(dāng)?shù)氐牡匦翁攸c、天氣情況都要加以考察。只有把這些因素全都考慮進去，才便于選擇最佳方案以此保證地基的質(zhì)量乃至整個工程的質(zhì)量。除此之外，在施工之前必須關(guān)注的問題就是工程所投入的經(jīng)費。如果擁有足夠多的資金支持，就能對多個工程施工的方案進行分析比較，從中得到最優(yōu)施工方案。如果缺乏資金，方案之間的對比就會受到資金的限制，可能因為資金的問題就不能選擇最佳施工方案，后期工程施工也將受到一定的影響。所以，有關(guān)部門在做好實地考察的同時，又要積極的尋求資金支持，以保證水利工程地基施工的質(zhì)量。

2.2水利工程地基施工時的管理措施

水利工程地基施工階段是地基施工管理時最重要的一個階段。在這個階段，施工隊已經(jīng)有了最佳的施工方案，為了保證方案的順利實施，管理團隊要完全熟悉方案的內(nèi)容與相關(guān)的知識。

2.2.1使用“水泥攪拌樁”地基建設(shè)中最常用的是“水泥攪拌樁”。水泥攪拌樁是把水泥當(dāng)成主要的固化劑，它是一種有效處理軟基的方式。水泥攪拌樁利用攪拌樁機將水泥與土充分?jǐn)噭?，水泥與土發(fā)生一系列的物理和化學(xué)反應(yīng)之后，軟土硬結(jié)從而提高地基的強度。

2.2.2提高地基承載力地基承載力主要是指地基承受負(fù)荷的能力。在負(fù)荷作用下，地基可能會產(chǎn)生變形。隨著負(fù)荷的逐漸增大，地基變形也隨之增大。如果地基變形超過地基的承受能力，將對后期地基施工質(zhì)量產(chǎn)生惡劣的影響。所以，應(yīng)該要盡可能的提高地基的承載能力，在施工中使用承載力大的混凝土。

2.2.3及時解決地基施工中的問題水利工程建設(shè)的主要意義在于“除水害，興水利”。水利工程建設(shè)擔(dān)負(fù)著蓄水、排水的作用。地基施工時綜合考慮各種不利因素（包括地震等不可抗因素），如果發(fā)現(xiàn)達不到目標(biāo)，就應(yīng)該對現(xiàn)有的方案進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改善。

3結(jié)語

城市地理論文范文第2篇

關(guān)鍵詞：文化集群；城市文化設(shè)施聚集地；特征；文化經(jīng)濟；文化品牌

Abstract:Based on the theory of cultural clusters, this paper describes the basic definition of cultural facilities districts, analyses three basic characteristics of it. Then, the paper identifies the typical cultural facilities districts from dimension of the main functions. Finally, this paper discusses the role of cultural facilities districts in the cities.

Keywords:cultural clusters；cultural facilities districts；characteristics；cultural economy；cultural branding

中圖分類號：TU-021

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1008-0422（2012）04-0037-03

1 引言

20世紀(jì)末是一個文化設(shè)施繁榮發(fā)展時期，博物館、文化藝術(shù)中心、劇院、公眾集會場所等城市文化設(shè)施的興建在世界范圍內(nèi)出現(xiàn)了一個建設(shè)。全世界的城市都在市中心打造各自獨具特色的文化設(shè)施聚集地，例如紐約的林肯中心、維也納的博物館區(qū)、阿姆斯特丹的博物館廣場、都柏林的坦普爾吧等。

這些文化設(shè)施聚集地興起的背景來自西方國家以文化為導(dǎo)向的城市更新。自20 世紀(jì) 70年代，由于美國城市和歐洲城市普遍面臨內(nèi)城衰敗以及城市經(jīng)濟的結(jié)構(gòu)性衰退，各個國家紛紛提出對舊城中心區(qū)的更新計劃。西方城市文化政策主導(dǎo)下的城市更新開始興起，發(fā)展目標(biāo)在于解決內(nèi)城危機和由此產(chǎn)生的經(jīng)濟問題。文化政策主導(dǎo)的城市更新包含多種途徑，包括產(chǎn)業(yè)性的文化建設(shè)和空間意義的設(shè)施建設(shè)和街區(qū)更新等，其中最常見的途徑就是通過文化設(shè)施建設(shè)，改善城市形象，以此來吸引文化旅游，帶動地區(qū)的發(fā)展。

目前國內(nèi)的文化政策主導(dǎo)的城市發(fā)展研究主要集中于產(chǎn)業(yè)性的文化建設(shè)方面，即創(chuàng)意型文化產(chǎn)業(yè)集群，對城市文化設(shè)施聚集地研究較少。因此本文基于城市文化設(shè)施聚集地的概念，分析西方城市文化設(shè)施聚集地的特征類型，探討城市文化設(shè)施聚集地對城市的影響，以期為中國各大城市的城市文化設(shè)施聚集地建設(shè)與研究提供理論基礎(chǔ)。

2 城市文化設(shè)施聚集地的相關(guān)概念辨析

由于城市文化設(shè)施聚集地屬于文化集群的范疇，是其中的一種特定類型，因此談到城市文化設(shè)施聚集地的概念，首先要提到文化集群的概念。

2.1文化集群

文化集群這個術(shù)語最早出現(xiàn)在80年代的美國，之后在1987年由英美藝術(shù)協(xié)會和文化咨詢公司等機構(gòu)提出。從80年代后期，以文化為導(dǎo)向的城市更新這個概念出現(xiàn)在了城市設(shè)計的文獻中。文化集群成為了以文化為導(dǎo)向的城市更新的有效途徑。Wynne(1992)定義文化集群為城市中各種文化和娛樂設(shè)施高度集中的地理區(qū)域。根據(jù)功能分類，Won Bae Kim等(2002)將文化集群分為三類：蘊含大量傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的文化活動和設(shè)施聚集區(qū)；文博、會展、演藝中心聚集區(qū)；文化關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)。Santagata(2002)將文化集群分為四類：都市文化集群、產(chǎn)業(yè)文化集群、風(fēng)俗文化集群、博物館集群。

本文綜合了Won Bae Kim和Santagata等人的觀點，將文博、會展、演藝中心聚集區(qū)和博物館集群統(tǒng)歸于城市文化設(shè)施聚集地這個類別。

2.2城市文化設(shè)施聚集地

本文對城市文化設(shè)施聚集地的界定為：城市中文化設(shè)施和藝術(shù)活動高度集中的地理區(qū)域，通常不大于1km2，并且與其他的一些土地使用混合存在（例如辦公、商業(yè)、旅游和住宅）。文化設(shè)施指的是每個城市中最重要，代表全市乃至全國文化發(fā)展水平的文化設(shè)施，功能齊備，設(shè)施完善，可以組織大型國家級文化活動和提供大量群眾進行文化欣賞，主要包括藝術(shù)館、圖書館、音樂廳、博物館等大型文化活動設(shè)施。這些設(shè)施具有服務(wù)功能綜合，并能滿足全市市民文化需求的能力。本文研究的是在城市中有影響力的、城市和城市級別以上的大型文化設(shè)施聚集地，服務(wù)范圍為全市甚至更大的區(qū)域范圍。

城市文化設(shè)施聚集地與以生產(chǎn)為導(dǎo)向型的創(chuàng)意型文化產(chǎn)業(yè)集群的區(qū)別在于，其業(yè)態(tài)性質(zhì)更偏向于文化消費（包括物質(zhì)消費與精神消費，如藝術(shù)欣賞、文化旅游等）功能。它的業(yè)態(tài)構(gòu)成為大型的文化設(shè)施（書畫、文博、會展、演藝）為主的業(yè)態(tài)和小型的商業(yè)娛樂設(shè)施（餐飲、購物）等處于配套地位的業(yè)態(tài)。它的服務(wù)對象為“到訪的觀眾”和“文化消費者”，是創(chuàng)作者與觀眾進行接觸與交流的平臺。

3 城市文化設(shè)施聚集地的類型特征和影響

3.1城市文化設(shè)施聚集地的類型

不同的城市文化設(shè)施聚集地有不同的文化內(nèi)涵、形成背景、空間組織形式和發(fā)展道路，從而表現(xiàn)出不同的形成和發(fā)展模式。根據(jù)研究目的的不同，可以有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。本文從主要功能的角度將城市文化設(shè)施聚集地分為三類。

3.1.1以展示為主的城市文化設(shè)施聚集地

圖書館、檔案館、博物館、美術(shù)館、科技館、展覽館、陳列館、紀(jì)念館這類文化設(shè)施聚集在一起的地理區(qū)域，主要功能為展示、保護、學(xué)習(xí)、研究等。例如國外很多的博物館集群，紐約著名的博物館大道（museum mile）、維也納的博物館區(qū)（museum quarter），阿姆斯特丹的博物館廣場（museum square），鹿特丹的博物館公園（museum park），柏林的博物館島（museum island），還有法蘭克福的博物館河岸（museum bank）等。

博物館大道（museum mile）是紐約市第五大道從第八十二街到第一百零四街的一段路，臨近曼哈頓的中央公園（見圖1）。由于這里的九家文化機構(gòu)坐落在這條大道上，共同形成了一個多元化的群體，展示紐約最上乘的世界藝術(shù)、歷史、設(shè)計及文化珍藏，因此被稱為“博物館大道”。它實際上有兩個街區(qū)，長于一英里（mile）。這九座博物館從北到南依次是巴里奧博物館、紐約市博物館、猶太博物館、庫珀?休伊特設(shè)計博物館、國家學(xué)院博物館、索羅門?古根漢姆美術(shù)館、紐約新美術(shù)館、紐約歌德學(xué)院和大都會藝術(shù)博物館。2009年非洲藝術(shù)博物館加入到這個群體中，在第一百一十街，估計2012年底開放。

3.1.2以演藝為主的城市文化設(shè)施聚集地

大劇院、歌舞團、音樂廳這類文化設(shè)施聚集在一起的地理區(qū)域，主要功能為演出、表演、教學(xué)等。例如紐約的林肯藝術(shù)中心、華盛頓的肯尼迪藝術(shù)中心、洛杉磯的洛杉磯音樂中心等。

林肯中心（Lincoln Center），全名為 林肯表演藝術(shù)中心（Lincoln Center for the Performing Arts）（見圖2）。林肯中心位于紐約百老匯大街與哥倫布大道的交叉口，興建于19世紀(jì)60年代，是美國境內(nèi)第一個將主要的文藝機構(gòu)集中于一處的表演中心。林肯中心主要以環(huán)繞噴泉廣場的3棟劇院――紐約州劇院、大都會歌劇院、愛弗莉費雪音樂廳為主，還有西部的古根漢姆露天廣場、東部的紐約表演藝術(shù)圖書館、茱利亞學(xué)院及愛利斯度利音樂廳。包括林肯中心室內(nèi)樂團、林肯中心電影集團在內(nèi)的12個著名表演團體在此駐扎，每年吸引了超過500萬游客和觀眾，并為紐約創(chuàng)造超過約30億美元的經(jīng)濟效益。

3.1.3混合功能的城市文化設(shè)施聚集地

展示與演藝設(shè)施比重相當(dāng)，輔以其它的功能（如餐飲娛樂）的城市文化設(shè)施聚集地，例如都柏林的坦普爾吧、西班牙的畢爾巴鄂、匹茲堡文化區(qū)等。

匹茲堡文化區(qū)（Pittsburgh cultural district）位于城市中心的三河交匯處（見圖3）。上世紀(jì)八十年代匹茲堡開展了城市復(fù)興，將市中心阿勒格尼河南岸的14個街坊規(guī)劃為匹茲堡文化區(qū)，并新建了大量的公共設(shè)施。文化區(qū)內(nèi)共有90多個零售商店，50多個餐飲企業(yè)，7個世界級的劇院，8個公園和藝術(shù)裝置，還有多個藝術(shù)畫廊。其中比較著名的項目有老斯坦利劇院改造成的貝那達姆表演藝術(shù)中心，海因茲音樂廳擴建和CNG藝術(shù)大樓等。匹茲堡文化區(qū)每年吸引超過200萬游客，擁有著豐富的文化資源。

3.2城市文化設(shè)施聚集地的基本特征

3.2.1集聚性

集聚效應(yīng)是指各種產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟活動在空間上集中產(chǎn)生的經(jīng)濟效果以及吸引經(jīng)濟活動向一定地區(qū)靠近的向心力。城市文化設(shè)施聚集地中地理相近的文化設(shè)施由于職能相關(guān)或互補性，在一定的區(qū)域內(nèi)聚集。而隨著文化設(shè)施集聚規(guī)模的擴大，公眾文化消費的需求越發(fā)集中，集聚效應(yīng)發(fā)揮作用，從而吸引更多小型的商業(yè)服務(wù)等設(shè)施加入到大型的文化機構(gòu)和文化設(shè)施所形成的消費網(wǎng)中，形成具有多種服務(wù)功能的綜合性空間。

3.2.2可識別性

城市文化設(shè)施聚集地具有顯著的標(biāo)示性和可識別性，區(qū)別于城市其他功能地域。聚集地中的旗艦型的文化設(shè)施往往給觀眾留下鮮明的意象，成為一個顯著的地標(biāo)。例如畢爾巴鄂古根海姆博物館和巴黎的盧浮宮。此外，公共藝術(shù)與建筑環(huán)境的融合也使得城市文化設(shè)施聚集地具有一個識別性高的公共領(lǐng)域。由于公共藝術(shù)使人們?nèi)谌氲街車沫h(huán)境中，從而使人們對這個區(qū)域有更好的理解。阿姆斯特丹博物館廣場前著名的公共藝術(shù)作品，白色的巨大文字雕塑“I Amsterdam”是幾乎所有來往游客的焦點（見圖4）。不時有游客與之合影留念，攀爬游憩。這個成功的公共藝術(shù)作品不僅彰顯著這個城市的自豪、自信，也使這個場所有了很高的識別性。

3.2.3功能多樣性

城市文化設(shè)施聚集地除了收藏、展示、演藝等由文化設(shè)施決定的主要功能外，還融入了餐飲娛樂、休閑購物、社交活動等輔助功能。這與現(xiàn)代城市設(shè)計理論中的經(jīng)濟活動多樣性密切相關(guān)。功能的多樣性提供一個更加人性化的環(huán)境，并且能提高區(qū)域的包容性和自我豐富性。不僅主要的文化設(shè)施和輔助的商業(yè)設(shè)施可以共享城市的基礎(chǔ)設(shè)施，而且中小型的商業(yè)、咖啡店、酒吧、俱樂部、酒店、電影院和住宅區(qū)的建設(shè)能保持這個區(qū)域24小時的活力。

4 城市文化設(shè)施聚集地在城市中的作用

4.1文化品牌的創(chuàng)立

城市文化品牌是容易被人們所指認(rèn)和記憶的代表這個城市社會公眾對城市的總體印象和評價。它是區(qū)別于其它城市的最重要的標(biāo)志之一。城市文化設(shè)施聚集地的存在，有利于城市文化品牌的打造，不僅能激發(fā)城市的個性，提升城市的形象，甚至能產(chǎn)生巨大的國際影響。

因為城市文化設(shè)施聚集地所承載的不僅僅是文化經(jīng)濟活動，而是具有意義的文化符號，這種符號不僅是當(dāng)?shù)貧v史和發(fā)展的雙重表現(xiàn)，也是地方的形象和身份的重要標(biāo)志。城市文化設(shè)施聚集地的文化經(jīng)濟活動根植并充分利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源，因而與當(dāng)?shù)氐臍v史有根本性的關(guān)聯(lián)。因此，城市文化設(shè)施聚集地代表著城市地方的形象品牌。紐約林肯藝術(shù)中心、華盛頓史密森尼博物館群、都柏林坦普爾吧等都構(gòu)成了這些大城市的形象標(biāo)志，這些城市文化設(shè)施聚集地作為文化符號標(biāo)志了這些城市的國際性、包容性和創(chuàng)造性，這既構(gòu)成了這些城市不可復(fù)制的文化個性，也構(gòu)成了這些城市不可復(fù)制的競爭力。

城市的文化品牌不能僅僅靠旗艦項目的建筑吸引力來打造，更需要靠城市文化設(shè)施聚集地營造出來的整體文化氛圍。因為建筑形象的吸引力是一次性的，游客參觀過一次后，就不會再對它產(chǎn)生興趣。而文化氛圍的吸引力是持久的，它創(chuàng)造了一個有意義的場所，和游客產(chǎn)生互動的聯(lián)系。

4.2經(jīng)濟的推動與增長

文化作為一種發(fā)展資源，已展現(xiàn)出巨大的經(jīng)濟價值。在過去的40年，第三產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟比重越來越大，每個城市努力在服務(wù)業(yè)創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。城市不再被看作是一個生產(chǎn)的場所，而是一個消費的場所（Zukin，1998）。Hall（2000）認(rèn)為城市的經(jīng)濟越來越依賴文化的生產(chǎn)和消費。文化不僅僅加強了城市的特色和多功能性，它也成了一個重要的經(jīng)濟行業(yè)。很多資料都表明了，文化對城市經(jīng)濟做的貢獻。文化設(shè)施的集中不僅展現(xiàn)了美學(xué)價值，也增加了經(jīng)濟價值，吸引了商業(yè)發(fā)展（Zukin，1995）。

城市文化設(shè)施聚集地對城市經(jīng)濟的貢獻體現(xiàn)在推動城市對文化產(chǎn)品和文化消費的需求，刺激文化消費的增長，創(chuàng)造財富價值。首先，居民生活水平的提高、文化設(shè)施的建設(shè)使得居民產(chǎn)生不斷增長的文化消費需求。其次，城市文化設(shè)施聚集地能夠吸引外來需求，刺激城市旅游業(yè)的發(fā)展并且吸引外來投資。城市的旅游業(yè)，特別是文化旅游，成了近年來增長最快的產(chǎn)業(yè)。城市文化設(shè)施的聚集被認(rèn)為是一個特別有效的方式來吸引更多的游客。“一站式旅游”體驗很大程度上為短期旅游的游客提供了方便。此外，良好的城市文化設(shè)施聚集地會使得城市與地區(qū)的吸引力提升，營造吸引投資和人才的良好環(huán)境，從而進行更好的經(jīng)濟建設(shè)。

5 結(jié)語

城市文化設(shè)施聚集地是城市中文化設(shè)施和藝術(shù)活動高度集中的地理區(qū)域，作為文化集群的一種特定類型，和創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)集群的最大區(qū)別在于其文化消費功能。根據(jù)其主要功能可以將城市文化設(shè)施聚集地分為展示型、演藝型和混合型。它具有集聚性、可識別性、功能多樣性的基本特征。城市文化設(shè)施聚集地對于提高城市形象，塑造城市文化品牌，推動城市經(jīng)濟發(fā)展有很大的作用。

國內(nèi)現(xiàn)有的各類文化設(shè)施的布局多采用散點式布局，這種布局方式在城市的發(fā)展和擴展過程中也許終會成為城市文化設(shè)施的發(fā)展瓶頸。因此，在現(xiàn)有土地資源下，我國的文化設(shè)施規(guī)劃需要有長遠的規(guī)劃，可以參考如國外的文化設(shè)施聚集地，善用現(xiàn)有優(yōu)勢整合地方資源，發(fā)揮其最大功效，創(chuàng)造出具有地方文化特色，并且具有活力的城市文化設(shè)施聚集地。

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城市地理論文范文第3篇

1．環(huán)境惡劣且工農(nóng)關(guān)系復(fù)雜

我國石油企業(yè)，其地理位置大多位于沙漠、山區(qū)、沿海灘涂地帶。這樣的地理因素導(dǎo)致自然環(huán)境比較惡劣，變換不定的氣候環(huán)境使其油氣開發(fā)設(shè)施損壞率大，不僅阻礙了油氣開發(fā)正常運行，還加大了設(shè)施維修服務(wù)費用。而且，我國石油企業(yè)區(qū)域面積跨度較大，其輸送通道可能會和人們居住區(qū)域相交錯，勢必會影響到人們的居住環(huán)境。如何做好與各地政府的協(xié)調(diào)工作，也是保障成本管理工作的重要措施。如若協(xié)調(diào)不好，則會導(dǎo)致工農(nóng)關(guān)系惡化，同樣不利于油氣開發(fā)。

2．社會責(zé)任和安全環(huán)保壓力大

石油企業(yè)在建設(shè)過程中，需要進行油地共建工作部署。對此，應(yīng)加強地方公共設(shè)施投入；同時，還要承擔(dān)區(qū)域內(nèi)急難險重各攻堅任務(wù)的費用分?jǐn)?。這種情況不但會占用大量人、物、財資源，還會導(dǎo)致生產(chǎn)性資金一緊再緊。各級政府機關(guān)高度重視石油企業(yè)安全和清潔生產(chǎn)，而規(guī)模龐大的油氣輸送管道線路危險問題較重，使其安全隱患治理資金逐年增長。由于石油企業(yè)易產(chǎn)生大量廢物，在此情況下均需進行質(zhì)量達標(biāo)處理，所以導(dǎo)致環(huán)保工作較重，環(huán)保設(shè)施改造支出不斷提升，從而阻礙了石油企業(yè)實施低成本管理措施。

3．油田工作風(fēng)險程度高

石油企業(yè)的風(fēng)險主要來自技術(shù)和市場兩方面。其中，技術(shù)主要是企業(yè)在開展各項采油工作時，均需依靠先進科學(xué)工藝技術(shù)。先進科學(xué)工藝技術(shù)既使生產(chǎn)運行方便有效，還使生產(chǎn)消耗大幅降低，對此，應(yīng)不斷加強采油科學(xué)工藝技術(shù)的改造更新。市場風(fēng)險主要包含油價及其材料生產(chǎn)要素價格。由于石油企業(yè)材料、燃料油價上調(diào)加快，導(dǎo)致其各項其它費用也在不斷增加。又因單位生產(chǎn)消耗加大，使其低成本管理工作實施矛盾加大。因我國油價和國際市場接軌，所以，價格漲跌決定石油企業(yè)收益，若收小于支，則石油企業(yè)低成本管理工作也就有名無實。

4．企業(yè)范圍大，管理費用高

由于石油企業(yè)范圍比較大，使其形成了獨立的經(jīng)營管理體系結(jié)構(gòu)。豐富全面的板塊構(gòu)成，使其內(nèi)部形成了從最初物探工作到最后油氣外運外銷工作的連續(xù)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，其中涉及到的單位和部門較多。機構(gòu)組成從以前的大范圍全面化或小范圍全面化，通過改革不斷剝離重組，縮減企業(yè)二級單位內(nèi)部工作內(nèi)容，保留完整的各級單位、組織管理體系，在完善的組織結(jié)構(gòu)中保證生產(chǎn)經(jīng)營管理穩(wěn)定開展。不過，在具體工作中仍然存在信息傳遞慢、工作效率低等現(xiàn)實問題。企業(yè)層級分明導(dǎo)致各級管理機構(gòu)人員多，加大管理支出成本，再加上不斷更新的技術(shù)設(shè)備設(shè)施，使其技術(shù)研發(fā)資金也不斷加大。

二、石油企業(yè)低成本管理對策

1．結(jié)合企業(yè)實際，優(yōu)化工作方案

石油企業(yè)在開發(fā)前期的勘探工作投入情況及其具體的生產(chǎn)方案，對其后期的開發(fā)工作影響較大。所以，石油企業(yè)要加強生產(chǎn)成本管理控制，就必須加強勘探開發(fā)。針對油藏地質(zhì)和資源的選擇進行具體描述，同時對其進行科學(xué)系統(tǒng)的油藏經(jīng)濟效益評價活動，穩(wěn)固低生產(chǎn)成本水平。對勝利油田實踐探索證明，石油企業(yè)應(yīng)加強方案及重視生產(chǎn)組織布局，注重其具體規(guī)劃優(yōu)化，經(jīng)壓縮建站層次實現(xiàn)生產(chǎn)工藝流程優(yōu)化，有效節(jié)約操作成本。加強投資管理優(yōu)化，落實具體資金投入情況。對于建設(shè)投資規(guī)劃，應(yīng)充分考慮安全環(huán)保設(shè)施的投入情況，控制安全風(fēng)險和環(huán)保治理支出。與開發(fā)方案同步安排投資資金，保障石油企業(yè)各項工作落實到位。

2．加強工作過程控制，細化運行程序

由于石油企業(yè)的日常生產(chǎn)內(nèi)在程序較多，且各自之間都存在著聯(lián)系，如果沒有把握好其中的工作環(huán)節(jié)，將會導(dǎo)致其整體工作質(zhì)量降低。其中，工程施工和外委作業(yè)是其工作重點。不僅要加強工程監(jiān)督和竣工驗收工作，還要注重工程進度，及時開展工作，保障其正常生產(chǎn)需求。加強生產(chǎn)管理人員的工作責(zé)任心，及應(yīng)對工作中突發(fā)狀況的解決能力，發(fā)現(xiàn)問題，及時落實預(yù)防解決方案，采取應(yīng)對措施，努力將損失降到最低，通過合理有效的方法，以最快的速度恢復(fù)油田正常生產(chǎn)。樹立時間就是效益的觀念，開展程序化的原油生產(chǎn)組織管理工作流程，促進工程工作常態(tài)化運行。

3．全面推動預(yù)算管理，實施區(qū)塊化管理措施

石油企業(yè)在進行預(yù)算管理時，要保障每個開發(fā)單元模塊的上產(chǎn)和穩(wěn)產(chǎn)，實行工作全過程、全體工作人員、全部工作資金的全方位管理。始終保持上下級工作量、業(yè)務(wù)部門工作量及工作量和價值量相符；同時對工作量的預(yù)算、核算、分析、考核工作要統(tǒng)一。對于企業(yè)的工作責(zé)任關(guān)系，要堅持采油隊、采油組、采油個人的三級責(zé)任制。努力實現(xiàn)全面化、一體化的預(yù)算管理方法，促進企業(yè)最大化的綜合效益水平。實際工作要以具體的產(chǎn)量計劃方案為標(biāo)準(zhǔn)，保證量價分離實施零基預(yù)算。

4．協(xié)調(diào)好油田工作環(huán)境，節(jié)約工農(nóng)費用

城市地理論文范文第4篇

關(guān)鍵詞：高校；中低級職稱教師；激勵

高校擴招后，中低級職稱教師已經(jīng)由后臺走向了前臺，由過去的后備補充力量變成各高校教學(xué)研究的主力軍。作為知識分子中的中堅力量、各高校中的相對弱勢群體，他們的職業(yè)特點是進行較高層次的人才生產(chǎn)，他們的工作業(yè)績和狀態(tài)關(guān)系到高等教育的成敗，直接影響人才的質(zhì)量和高校的職能，影響著高校的生存和發(fā)展。因此，高校以什么樣的管理制度、方法和手段求得中低級職稱教師積極性的最佳發(fā)揮和高校組織的有效運轉(zhuǎn)，這是高校組織管理者應(yīng)深入研究的重要課題。

一、人的需要的特點與激勵

“激勵”一詞，作為心理學(xué)的術(shù)語，指的是持續(xù)激發(fā)人的動機的心理過程。通過激勵，在某種內(nèi)部或外部刺激的影響下，使人始終維持在一個興奮狀態(tài)。將“激勵”這一概念用于管理，就是通常所說的調(diào)動人的積極性的問題。任何激勵活動都是圍繞著人的“需要”而進行的?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，需要是人的行為的原動力，是人的積極性的源泉，推動著人朝向一定的目標(biāo)努力，使自己得到滿足。需要是人類一切行為的出發(fā)點和最終歸宿。人的需要具有4個特點。第一是生物性特點，也就是說人與其他動物有相同的維持基本生存的需要，如追求飲食、安全、性等等；其次是社會性特點。即人除了具有動物的本能之外，還有許多動物所沒有的高級社會需求；第三是動力性特點，需要總是伴隨著某種心理緊張，牽動人的情感，緊張程度同追求的迫切性成正比。需要是人類活動的內(nèi)在動力，是積極性的源泉。第四是周期性特點。即需要得到滿足后，在一定時間內(nèi)就停止追求，過了一定時間又會產(chǎn)生需要與追求，如此周而復(fù)始，生生不息，人的追求也就不會停止。因此，作為學(xué)校的管理者應(yīng)積極探索中低級職稱教師的優(yōu)勢需要，因勢利導(dǎo)，以求最大限度地調(diào)動他們的積極性。

二、高校中低級職稱教師的需要結(jié)構(gòu)特點

高校中低級職稱教師由于其擁有的資源、知識結(jié)構(gòu)、經(jīng)歷和角色地位、職業(yè)生涯階段特征的特殊性，他們在需求結(jié)構(gòu)上具有某些共同的人群特征。

（一）中低級職稱教師的職業(yè)發(fā)展需要主要是追求晉級升等

高校中低級職稱教師由于職稱較低，因此職稱晉級等成為其主要的需要。為了職稱而努力工作出成果成為教師職業(yè)生涯發(fā)展的主要驅(qū)動力。職業(yè)發(fā)展價值目標(biāo)單一、純粹。

尤其在國家規(guī)定師資條件達標(biāo)的大背景下，許多教師還面臨著“學(xué)歷突圍”的問題。然而，職稱低并不意味著“能力低”。

在許多高校管理者心目中，教學(xué)質(zhì)量和職稱成正比，這就勢必挫傷中低級職稱教師積極性。導(dǎo)致“做一天和尚撞一天鐘”、“給多少錢干多少活”的消極怠工的不良教學(xué)現(xiàn)象屢次發(fā)生。

（二）工作職責(zé)單一需要變化

與第一點需求相關(guān)，中低級職稱教師對工作職責(zé)內(nèi)容的需要相應(yīng)地單一。除了上課就是上課，或者輔導(dǎo)做實驗、改作業(yè)，整天為備課和上課疲于奔命。能把課上好、不出差錯就很滿足。需要點撥和指導(dǎo)，需要開闊眼界和胸襟。同時，中低級職稱教師中不乏很早就勝任教學(xué)的佼佼者。這種實際意義上的重復(fù)勞動對他們來說，缺乏更新和變化。形式單調(diào)，導(dǎo)致工作激情不高。需要用各種手段進行豐富和更新。

（三）自主和創(chuàng)造的需要

中低級職稱教師往往具有獨立的個性，他們對工作中的自主性和創(chuàng)造需求較強烈。然而，論資排輩、輪流坐莊情況的現(xiàn)實存在，使得這些教師在發(fā)展方面步履維艱。尤其是一些留校生教師處境更是窘迫，面對“熱了女婿冷了兒”和“外來和尚會念經(jīng)”的時代大潮，其實際上已處于無人理睬的境地。北大校長曾在媒體上公開宣布北大以后不再接收本校畢業(yè)的博士生擔(dān)任教師，就很有代表性。高職稱獨霸科研在高校已成為不爭事實。尤其在國家級項目申報上。中低級職稱教師不被信任的惡果造成了不自信，只能夾著尾巴做人。

然而，渴望自立和創(chuàng)造仍然是這些中低級職稱教師的主流。

（四）良好生活、工作環(huán)境和條件的需求

良好生活、工作環(huán)境和條件的需求同樣是中低級職稱教師對學(xué)校人力資源管理政策的一個基本期望。只有基本生活需要滿足了，才能全力投入事業(yè)。然而，高校中低級職稱教師由于職稱低，生活條件、薪酬待遇、生活質(zhì)量相對較低。

同時，對良好工作條件和環(huán)境的需求，已超出了簡單的生活上的物質(zhì)需求的滿足。陜西部分高校的調(diào)研情況表明，高校中許多優(yōu)秀的中低級職稱教師的流動往往起因于對良好研究條件的尋求①。所以對這種需求的滿足是學(xué)校吸引和留住優(yōu)秀教師的一個前提條件。

三、高校中低級職稱教師的激勵

（一）認(rèn)識內(nèi)部激勵對提高中低級職稱教師工作動機的重要性

提供給教師的激勵和其他職業(yè)的激勵一樣，是內(nèi)部滿足（如令人激動的工作內(nèi)涵、成就、完成挑戰(zhàn)性工作所獲得的喜悅和社會認(rèn)可等）和外部滿足（如良好的資源和工作條件、晉升、薪酬、良好同事關(guān)系，以及寬松的工作環(huán)境等）的復(fù)合體。

針對有限的資源，高校所用的激勵系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)具有針對性。其實，許多管理者都知道，年輕人吃苦耐勞肯鉆研，且天性爛漫，一句好話（認(rèn)可）遠比物質(zhì)刺激更有效。認(rèn)識到對中低級職稱教師的激勵應(yīng)當(dāng)重點強調(diào)內(nèi)部激勵和符號性，而不是外部激勵和物質(zhì)性，可以提高中低級職稱教師激勵的針對性。

同時有研究表明教師對來自學(xué)生和工作內(nèi)容的成就獲取的內(nèi)在激勵更為敏感。像薪酬、福利等外在激勵措施固然對于吸引和留住優(yōu)秀教師起著重要作用，但教師13常的工作熱情和努力更主要是由教師的工作成就和工作本身提供的樂趣所激發(fā)的。

（二）中低級職稱教師激勵的一些具體措施

對需要的最有效激勵手段是滿足合理需要，高校中低級職稱教師需要滿足來自主體自身的滿足能力，依賴于社會與學(xué)校的客觀環(huán)境條件。教育部門管理者須積極創(chuàng)造條件，盡可能滿足中低級職稱教師的需要。

1.滿足最低層次的生活需要。作為管理者，就要從生活上、點滴小事上關(guān)心中低級職稱教師，盡最大可能在條件許可范圍內(nèi)，為其解決生活上的眼前困難和后顧之憂。把政策留人、愛心留人、事業(yè)留人落到實處，把管理和服務(wù)等同起來。切實讓中低級職稱教師感受到高校大家庭的溫暖。

2.參與管理決策。大學(xué)中低級職稱教師是學(xué)校的中堅力量，他們承擔(dān)著擴招后的高校的教學(xué)、科研的重大任務(wù)。

年輕人精力充沛，思維靈活，可塑性強，他們對學(xué)校的工作充滿熱情和信心。因此，學(xué)校管理者讓他們以主人翁的姿態(tài)參與教學(xué)、科研、管理等領(lǐng)域中重大問題的討論，使其參與某些計劃的制定，不僅可以提高學(xué)校教學(xué)、科研和管理工作的質(zhì)量，同時還可以充分滿足中低級職稱教師參與管理決策，擴大工作職責(zé)和獲得社會尊重、體現(xiàn)價值的需求，實現(xiàn)激勵參與積極性的目的。

3.配備導(dǎo)師。人力資源管理學(xué)領(lǐng)域的研究表明，“組織中資深員工充當(dāng)新員工指導(dǎo)人角色可以有效提高雙方的工作滿意感、組織承諾和組織業(yè)績”。學(xué)校管理可以制定“指導(dǎo)人計劃”，推行“一幫一，手拉手”活動。聘請高級職稱教師充當(dāng)年輕教師的指導(dǎo)人，包括業(yè)務(wù)指導(dǎo)和生活指導(dǎo)。這種指導(dǎo)人計劃對學(xué)校、資深教師和年輕教師三方均有非常顯著的益處。會徹底改變“技術(shù)封鎖”和“各顧各”的現(xiàn)狀，形成合力，并促使年輕教師在教學(xué)、科研上早日上路。

4.獎勵成績。目前，許多高校在推行科研績分制。這一制度的推出，有效地激發(fā)了中低級職稱的科研積極性，起到了獎勤罰懶的作用。許多高校的科研成果的數(shù)量和質(zhì)量因此有較大的增加。當(dāng)中低級職稱教師取得成績時，學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)在政策上予以充分的認(rèn)可和獎勵，包括榮譽、公開的承認(rèn)，以及必要的物質(zhì)激勵，對優(yōu)秀教師縮短見習(xí)或晉職年限（各高校在中低級職稱評審工作中有自），出臺“中低級職稱”破格晉職辦法等，還可以仿高級職稱教師例，根據(jù)中低級職稱教師的貢獻和工作業(yè)績提供各種福利，如交通補貼、膳食補貼、住房補貼、重大科研獎勵辦法、年度休假制度、低職高聘、終身職位制等等。

5.為中低級職稱教師提供研究資助和各種培訓(xùn)。一方面，這是學(xué)校為了整體提高科研水平，承接重大研究項目和促成高水平研究成果產(chǎn)生必備的先決條件之一。另一方面，也可以為中低級職稱教師實現(xiàn)成就抱負(fù)創(chuàng)造工作條件。既給任務(wù)，又壓擔(dān)子；既給壓力，又有動力。更重要的是，這一措施可以極大提高中低級職稱教師對學(xué)校的滿意感，增強學(xué)校的凝聚力和向心力；此外，結(jié)合國家評職升等的要求，有針對性地免費開設(shè)一些外語、計算機、考研輔導(dǎo)培訓(xùn)，真正為中低級職稱教師做些實事。毋庸諱言，這些措施在促成中低級職稱教師多出成果的同時，還可以培養(yǎng)和鍛造后備教師隊伍，對提高學(xué)校整體師資隊伍水平具有重要的現(xiàn)實意義。

盡管教師激勵問題已經(jīng)受到普遍的關(guān)注，學(xué)校管理理論工作者和實際工作者都在致力于教師激勵措施的探索，但筆者認(rèn)為中低級職稱教師敬業(yè)精神不強、工作動力不足，已經(jīng)成為高校的普遍問題。長此以往，勢必影響高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量和聲譽勢必影響高校的穩(wěn)定和威信。因此高校在制定具體激勵措施過程中應(yīng)當(dāng)充分了解中低級職稱教師的需求結(jié)構(gòu)特征，提高激勵策略的針對性，在科學(xué)激勵理論的指導(dǎo)下，合理利用資源，才能達到激勵策略的最大效用。

城市地理論文范文第5篇

目前地方高校實驗心理學(xué)課程設(shè)置與教學(xué)尚存在一些問題,主要包括:教材選擇上種類繁多，內(nèi)容體系龐雜；在教學(xué)方式上教師講授多、學(xué)生操作少；在實踐教學(xué)上驗證性和演示性實驗多、課外拓展少，傳統(tǒng)實驗儀器多而新近儀器少；在教學(xué)評價上過分強調(diào)評價的總結(jié)，把考試作為學(xué)生成績考核的唯一形式，忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)的過程的評價，在學(xué)習(xí)情感上學(xué)生畏難心理較為突出，學(xué)習(xí)興趣不高。因此，我們定位的實驗心理學(xué)課程建設(shè)與教學(xué)改革強調(diào)三個結(jié)合，一是理論和實踐相結(jié)合，體現(xiàn)實際應(yīng)用能力和增強學(xué)習(xí)興趣；二是本課程和其它課程（主要是普通心理學(xué)和心理統(tǒng)計學(xué)）的結(jié)合，體現(xiàn)綜合性；三是基礎(chǔ)知識與新近研究的結(jié)合，體現(xiàn)前沿性。

二、實驗心理學(xué)課程建設(shè)與教學(xué)改革的實踐

（一）課程內(nèi)容的優(yōu)化

優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵是要吸取各版本教材的優(yōu)點，以教學(xué)大綱為藍本，重新建立一個適合學(xué)生特點、體現(xiàn)教學(xué)特色、注重培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的課程新體系?？偨Y(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗，我們以夯實基本理論、凸顯考研重點，強化實踐教學(xué)理念為基礎(chǔ)，構(gòu)建了實驗心理學(xué)的課程教學(xué)新體系。1.夯實基本理論，凸顯考研重點。我們根據(jù)“實驗心理學(xué)”發(fā)展的動態(tài)、課時的變化和全國心理學(xué)碩士研究生入學(xué)考試大綱要求，及時增加、補充新內(nèi)容，適當(dāng)刪減一些舊內(nèi)容，為學(xué)生進入其他高等院校接受進一步專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)。教學(xué)中，教師應(yīng)在對本學(xué)科有著深刻的理解基礎(chǔ)上將本學(xué)科的原理及理論深入淺出地講授清楚，使學(xué)生準(zhǔn)確地理解和掌握本學(xué)科的基本內(nèi)容。為了使教學(xué)直觀形象，在教學(xué)中提倡多媒體教學(xué)，通過講解和演示，增強學(xué)生的感性認(rèn)識，深化理性認(rèn)識。2.強化實踐教學(xué)，因地制宜更新實驗教學(xué)內(nèi)容，滿足創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要。第一，精選演示性和驗證性實驗。通過課堂精講，重點圍繞演示性、驗證性實驗的操作程序和原理解釋，選做一些必要的經(jīng)典實驗項目，通過指導(dǎo)學(xué)生完成實驗，學(xué)會分析實驗結(jié)果，撰寫規(guī)范的實驗報告來訓(xùn)練學(xué)生扎實的基本功，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實驗態(tài)度和品質(zhì)。第二，增加綜合性和設(shè)計性實驗項目。要求學(xué)生根據(jù)學(xué)過實驗心理學(xué)原理，結(jié)合在生活實踐中遇到的實際問題，自行設(shè)計實驗方案，獨立操作實驗而得出結(jié)論。學(xué)生可以在教師指導(dǎo)下依托大學(xué)生科研立項等課外科研活動，也可以參與教師的科研項目而進行實驗，還可以遵循興趣驅(qū)動、自主實驗的原則，由學(xué)生自愿成立項目研究小組，自主設(shè)計實驗和完成實驗，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新意識。目前，地方高校實驗心理學(xué)師資力量薄弱、心理學(xué)實驗室投資小、實驗教學(xué)內(nèi)容陳舊、實驗儀器設(shè)備等條件有限、尖端技術(shù)含量低，沒有充分體現(xiàn)計算機及信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在實驗教學(xué)中的應(yīng)用。在實驗內(nèi)容上，綜合型、設(shè)計型實驗偏少，能夠反映學(xué)科前沿領(lǐng)域研究成果的實驗幾乎沒有。實驗程序和材料都是現(xiàn)成的，學(xué)生只要能夠按照要求操作就可以完成實驗任務(wù)，由于這些限制，學(xué)生認(rèn)為心理學(xué)實驗非常簡單，而不會進行創(chuàng)造性思維，在整個實驗教學(xué)過程中始終處于被動接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不利于自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，地方高校心理學(xué)實驗室應(yīng)定位于挖掘內(nèi)部潛力，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源、文獻資源以及實驗室設(shè)備與技術(shù)資源，為學(xué)生最大限度地提供學(xué)習(xí)知識和培養(yǎng)能力的條件。同時心理學(xué)實驗室建設(shè)應(yīng)結(jié)合自身的具體情況，量力而行，避免不切實際地盲目追求高目標(biāo)。

（二）范例教學(xué)法在實驗心理學(xué)教學(xué)改革中的應(yīng)用

1.范例的選擇和范例教學(xué)法的實施。德國教育家瓦根舍因首創(chuàng)的范例教學(xué)法是指教師在一組特定的知識中選擇具有代表性的、基礎(chǔ)的、本質(zhì)的實例（或范例），通過這些實例內(nèi)容的講授，使學(xué)生掌握同一類知識的規(guī)律，舉一反三，獲得獨立思考、獨立解決問題的方法?！胺独钡幕拘詮娬{(diào)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)；基礎(chǔ)性強調(diào)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的實際經(jīng)驗為基礎(chǔ)，使之建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；范例性要求教學(xué)內(nèi)容具有代表性、典型性，使學(xué)生能以點帶面、觸類旁通地掌握知識。實驗心理學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容具有“范例”的基本特點。我們通過在《心理科學(xué)》、《心理學(xué)探新》、《心理學(xué)》（人大復(fù)印資料）、《心理與行為研究》雜志精心選取范例，這些期刊應(yīng)用實驗法進行的研究較多，內(nèi)容涵蓋基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、工業(yè)心理學(xué)、教育心理學(xué)等各學(xué)科領(lǐng)域。具體包括變量選取、被試分配、實驗控制等，教師可就不同類型的實驗設(shè)計進行原理的詳細講解，使用范例教學(xué)法進行教學(xué)，教師對整個教學(xué)過程進行組織指導(dǎo)的實施模式有兩種，新授課：范例呈現(xiàn)剖析“個”“個”的特征類的特性規(guī)律認(rèn)識。復(fù)習(xí)課：創(chuàng)設(shè)情境類的特征范例呈現(xiàn)、分析學(xué)科知識結(jié)構(gòu)學(xué)科知識運用。在此過程中注意新授課和復(fù)習(xí)課的模式差異。在進行范例教學(xué)前，教師要進行教學(xué)分析，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇設(shè)計適合的范例，對范例的代表性、啟發(fā)性等綜合進行考慮。2.范例教學(xué)法的延伸。在課外充分利用教育信息資源，指導(dǎo)學(xué)生閱讀專業(yè)期刊上心理實驗報告，討論分析實驗設(shè)計，從中學(xué)習(xí)較高水平實驗設(shè)計的思路及解決問題的策略，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。具體要求學(xué)生各種實驗設(shè)計的特點、分配被試的方法、實驗控制模式，我們圍繞教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生布置6-8項實驗報告研讀和1項實驗設(shè)計的作業(yè)。學(xué)生在完成研究報告研讀和設(shè)計實驗的過程中，通過各種渠道（除了圖書館期刊外，主要通過各種文獻數(shù)據(jù)庫資源獲?。┎殚單墨I，并對文獻進行研讀和綜述。同時，我們在實驗設(shè)計中要求學(xué)生按規(guī)范制作實驗材料、控制實驗過程、分析實驗結(jié)果、撰寫實驗（研究）報告，使學(xué)生使用實驗法進行心理學(xué)研究的能力得到較好的訓(xùn)練和提升。3.范例的評價與改進。使用課后效果調(diào)查表對學(xué)生進行調(diào)查，結(jié)合學(xué)生考試成績和學(xué)生評教，對范例教學(xué)法的教學(xué)效果進行評價，進一步改進、精選各部分范例，對范例的契合性進行評價，總結(jié)得失，尋找有效提高教學(xué)效率和學(xué)生能力的方法。4.范例教學(xué)法的實施困難。如何把掌握知識的基礎(chǔ)性與系統(tǒng)性較好地結(jié)合起來，是范例教學(xué)法面臨的一大問題。范例教學(xué)法要求教師既要能分析教材，又要能掌握教法；既能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，又要成為他們的好助手。實際上，這一切對大多數(shù)教師來說，都是需要付出精力和努力的。比如怎樣選擇代表學(xué)科本質(zhì)因素和基礎(chǔ)因素的“范例”，如何保證學(xué)生解決問題能力的自然形成，教學(xué)方法的改革如果沒有考慮到教師現(xiàn)有的教育教學(xué)能力水平，勢必不能取得成功。因此教師因素也是教育教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。

（三）課程評價的改革目標(biāo)

結(jié)合本課程的特點，通過課堂回答問題、作業(yè)、期末考試、課外讀書筆記、實驗操作評價及實驗報告撰寫等多種方式考查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，增強學(xué)生課程學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性，真正實現(xiàn)發(fā)展性課程評價。借鑒朱俊卿提出的“三結(jié)合”的方法評定學(xué)生成績。即老師評定與學(xué)生自評相結(jié)合、理論考試與實驗操作考核相結(jié)合、平時考核與期末考試相結(jié)合。期末考試的內(nèi)容主要以實驗理論為主，占學(xué)生總成績的50%，另外50%為平時成績。平時成績主要考核學(xué)生動手操作能力及基本的科研素質(zhì)，這樣既評價了學(xué)習(xí)的過程，又檢驗了學(xué)習(xí)效果把期末考試、平時成績、實驗技能、理論考核和自我評價等多種形式結(jié)合起來，增強實驗教學(xué)對學(xué)生的吸引力和約束力，確保了實驗教學(xué)的系統(tǒng)性、完整性，提高了實驗教學(xué)的質(zhì)量，用多元化的評定方法來考核學(xué)生成績，也使得評價更加合理、科學(xué)、人性。