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現(xiàn)代教育技術(shù)的好處范文第1篇

1.從教育技術(shù)的內(nèi)涵進行比較。由于技術(shù)包含兩方面的內(nèi)容,因此教育技術(shù)也應該包含兩方面的內(nèi)容：物化形態(tài)的教育技術(shù)和智能形態(tài)的教育技術(shù)，且這兩個并行的發(fā)展方向此起彼伏，相互影響，相互促進。以手工技術(shù)為主要特征的傳統(tǒng)教育技術(shù)經(jīng)歷了漫長的發(fā)展歷程，主要是指教育者的言語技巧和教學技能以及黑板、粉筆、圖片、模型等的運用。直到19世紀末現(xiàn)代教育技術(shù)才姍姍到來，初期僅僅注重硬件的使用，以對幻燈、投影、電影、電視、錄音所組成的視聽教學媒體的使用為標志，后來逐漸重視軟件的開發(fā)與應用?，F(xiàn)代教育技術(shù)不僅包括硬件（如多媒體技術(shù)和多媒體教學系統(tǒng)、人工智能和智能教學系統(tǒng)、多媒體網(wǎng)絡技術(shù)和網(wǎng)絡教學系統(tǒng)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)和虛擬現(xiàn)實教學系統(tǒng)等），還包括與硬件配套的教學軟件，也包括潛件（教學規(guī)則、教學設計、教學策略、教學信息傳播、教學管理和教學評估等）。

2.從教育技術(shù)的應用進行比較。綜觀教育技術(shù)的應用現(xiàn)狀，我們既看到國家加大了對教育信息化建設的投入，各級政府和教育主管部門對現(xiàn)代教育技術(shù)高度重視，使一個個廣域網(wǎng)、校園網(wǎng)相繼建成使用，互聯(lián)網(wǎng)和校園接通，說明我國教育技術(shù)正朝著信息化的方向發(fā)展。同時也應該看到，教育技術(shù)的應用不是后一階段簡單地替代前一階段，而是表現(xiàn)出一定的累積性；也不是說現(xiàn)代教育技術(shù)繼承了傳統(tǒng)教育技術(shù)的全部，而是一種“揚棄”，即發(fā)揚其中有生命力的技術(shù)，如黑板和粉筆；駢棄其中不占優(yōu)勢的技術(shù)，如1924年誕生的教學機器。在當前的教育教學改革中，現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教育技術(shù)各有優(yōu)劣利弊傳統(tǒng)教育技術(shù)優(yōu)勢：不需要限定條件、只要有粉筆和黑板，教學即可正常進行；有利于教師綜合能力的培養(yǎng)；調(diào)動師生思維的靈活性；加強師生之間的互動關(guān)系；授課教師的形體語言帶給學生的感受和教師對授課內(nèi)容的即興發(fā)揮。傳統(tǒng)教育技術(shù)不足：技術(shù)形態(tài)原始、承載信息量低、功能簡單。

現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢：打破了時間、空間的界限，并以高速、快捷、知識資源豐富、形式多樣化等特點充實到教學領(lǐng)域的各個環(huán)節(jié)，使教學過程形象生動、效果顯著?，F(xiàn)代教育技術(shù)不足：要求的條件較高；容易使學生產(chǎn)生疲勞，難以真正全面提高學習效率；教學內(nèi)容程式化，缺少教學的靈活性；容易使教師備課時和學生聽課時偏離工作重心；不利于青年教師授課能力的培養(yǎng)。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教育技術(shù)的融合創(chuàng)新

很多專家都形成共識：新形勢下的教育，應該把培養(yǎng)目標從知識型人才轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新型人才，把教學重心從教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的學，把學習形態(tài)從純粹解惑型轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餮芯啃?。要有效地實現(xiàn)這些轉(zhuǎn)變，在所進行的教育改革中，引進現(xiàn)代教育技術(shù)并加大其成分，已經(jīng)取得了一系列的成果。但在建構(gòu)現(xiàn)代教育技術(shù)的過程中，不容諱言，出現(xiàn)了各種偏差：有些人認為只要有了先進的設備和技術(shù)，就可以解決教學中存在的各種問題，教學質(zhì)量立馬可以提高。他們只考慮建網(wǎng)，不考慮網(wǎng)在教學中如何使用；只追求設備高檔，而不考慮設備如何與當前的教育技術(shù)相結(jié)合，不考慮如何解決設備在教學中的使用問題，對教學改進不大，沒有產(chǎn)生預期效果。傳統(tǒng)教育技術(shù)具有強大的生命力，它的存在具有某種合理性，無論現(xiàn)代教育技術(shù)怎樣的先進，功能如何完善，都不可能完全取代傳統(tǒng)教育技術(shù)，尤其是口頭講課。任何一種教育技術(shù)的運用都是由其教學內(nèi)容決定的，也受著該教學內(nèi)容所能達到的理想效果影響。只有把教育技術(shù)用得恰到好處，才能夠為教學服務，提高教學質(zhì)量。

三、結(jié)語

現(xiàn)代教育技術(shù)的好處范文第2篇

關(guān)鍵詞：小學教育；數(shù)學教學；現(xiàn)代教育技術(shù)

一、前言

隨著形勢的不斷變化，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能滿足小學數(shù)學教學的需要，將現(xiàn)代教育技術(shù)應用到小學數(shù)學教育中顯得越來越重要。但是在這一應用過程中還存在著許多不足，如何更好、更有效的將現(xiàn)代教育技術(shù)與小學數(shù)學教育融合到一起是我們急需解決的問題。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)概念與小學數(shù)學傳統(tǒng)教學的不足

（一）現(xiàn)代教育技術(shù)的概念

現(xiàn)代教育技術(shù)即運用現(xiàn)代教育理論與現(xiàn)代信息技術(shù)，對教與學的過程和教與學資源進行設計、開發(fā)、利用、評價和管理，以此來實現(xiàn)教學理論與實踐的優(yōu)化。要求教師在教學過程中要合理使用多媒體和網(wǎng)絡，但是又不能過分地依賴多媒體進行教學，不能完全脫離傳統(tǒng)教學。

三、了解現(xiàn)代教育技術(shù)在小學數(shù)學教育應用中的優(yōu)點與缺點

（一）現(xiàn)代教育技術(shù)在小學數(shù)學教育應用中的優(yōu)點

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展在很大程度上影響著數(shù)學教育的價值、目標和內(nèi)容，甚至改變了教與學的方式。多媒體教學能夠聲像結(jié)合、圖文并茂，化解了板書的枯燥無味，使數(shù)學知識更加直觀形象的展現(xiàn)在學生面前。同時也有利于教師與學生的互動，使課堂氣氛更加的活躍，學生們也愿意參與到學習當中。能夠把助學的基礎(chǔ)理論和概念真實的展現(xiàn)在學生面前，化抽象為具體，最大程度的激發(fā)了學生的學習激情和獨立思考的熱情，有利于促進學生的全面發(fā)展。

（二）現(xiàn)代教育技術(shù)在小學數(shù)學教育應用中的缺點

現(xiàn)代教育技術(shù)在小學數(shù)學教育應用中主要存在兩個缺點。

首先，多媒體課件設計的過于花哨，分散了學生的注意力。教師為了在課堂上吸引小學生的注意力、激發(fā)其學習熱情，在設計多媒體課件時過多地使用圖片、音頻、視頻，使課件中的知識內(nèi)容相對偏少。而小學生所處的年齡段本就好奇心強、注意力容易分散，這就影響了教學效果、降低了教學的質(zhì)量。

其次，使教師局限于多媒體教學設計，缺乏靈活性和變通性。教師在課前設計的多媒體教學課件僅僅是課堂教學的一部分，但因為教師過于依賴多媒體教學，導致教師在授課時完全的按照課件講解，在授課過程中遇到與課件有矛盾或者不符的問題時，不能及時的調(diào)整。久而久之，教師隨機應變的能力下降，不僅教師講課的水平降低，還影響了學生的數(shù)學學習。

四、將現(xiàn)代教育技術(shù)應用于小學數(shù)學教育中的策略

（一）掌握應用現(xiàn)代教育技術(shù)的原則

將現(xiàn)代教育技術(shù)應用于小學數(shù)學教學，有積極的作用也有消極的作用。所以，教師在利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行小學數(shù)學教學時應遵守以下原則：

第一點，適時、適度、適量的原則。教師在設計多媒體課件時，應該充分的考慮學生的經(jīng)驗和學習水平，以及接受能力和理解能力等因素，以教材為基礎(chǔ)，結(jié)合小學數(shù)學教學的需要，設計適合小學生數(shù)學學習的課件。在用多媒體進行輔助教學時，教師只有遵守適量原則，用得恰到好處，才能更好地發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)點，提高小學數(shù)學教學的質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。

第二點，及時反饋原則。現(xiàn)代教育技術(shù)在利用計算機輔助教學的同時，還能實現(xiàn)與學生的互動，可以全面的掌握學生的學習情況。教師應該利用這一特點了解學生對知識的掌握程度，對其進行及時反饋。例如，當發(fā)現(xiàn)學生對知識的理解不夠、掌握不準確時，教師應及時與學生溝通，指導學生學習，為學生解惑。如果學生對知識的掌握牢固或者做題正確的話，教師可以對學生進行表揚，激勵學生學習數(shù)學。把握好及時反饋的原則，能夠增加教師與學生的互動，使教學過程更好地展開。

第三點，有序原則。小學數(shù)學多媒體教學是程序教學的發(fā)展，它能夠用多種方式刺激學生的學習激情，將數(shù)學知識結(jié)合聲音、圖片展現(xiàn)在多媒體課件上，把籠統(tǒng)抽象的知識具體化，然后刺激學生的感官，進而調(diào)動其學習數(shù)學的積極性。相比于程序教學，多媒體教學更加的完善、靈活，效率更高。雖然它是程序教學的進一步發(fā)展，但仍然具有原則性。所以，教師在應用現(xiàn)代教育技術(shù)進行數(shù)學教育的時應遵循其有序原則。

（二）培養(yǎng)學生解題思維

教師在數(shù)學教學時一定要注意自己的教學方法，在創(chuàng)設了良好的學習環(huán)境的前提下，充分的利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行數(shù)學教學。要注重對學生解題思維的培養(yǎng)，把學生作為數(shù)學教學中的主體，同時根據(jù)教材的基礎(chǔ)內(nèi)容和授課的實際情況開發(fā)學生思維。教師應把教材中抽象的部分具體化或者簡單化，在利用多媒體工具輔助教學的過程中，可以“數(shù)形結(jié)合”也可以做實驗，培養(yǎng)學生在數(shù)學學習中的主觀能動性，讓學生在遇到問題是能夠主動思考、獨立思考并且樂于思考，從而培養(yǎng)學生解題思維。

（三）進行師生合作

傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，教師是課堂的主人，只是單純的講課，而學生也只是一味地聽課，沒有有效的互動和交流，進而影響師生的合作，不利于數(shù)學教學的展開。而現(xiàn)代教育技術(shù)非常注重教師與學生的合作，所以運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行數(shù)學教學時，教師要多與學生進行互動并且要培養(yǎng)學生的合作意識。教師要積極地為學生提供幫助，無論是課堂上還是課后，獲取學生信任、拉近師生距離。教師還可以教學生使用多媒體，這樣就可以保證學生在課后即使沒有教師的指導也能獨立使用多媒體進行學習。而且學生在掌握多媒體使用流程后在課堂上可以更好地配合老師教學，推進教學計劃的進行。

五、結(jié)語

總而言之，在新的形勢下將現(xiàn)代教育技術(shù)應用于小學數(shù)學教學中已經(jīng)是必然的趨勢，只有這樣才能為學生創(chuàng)建寬闊的學習平臺，開發(fā)其潛能，才能創(chuàng)新數(shù)學教學模式，提高數(shù)學教學質(zhì)量。教師也應該不斷的提升自身的教學水平，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，這樣才能更好地將其應用在小學的數(shù)學教學中。

參考文獻： 

[1]郭剛.實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與小學數(shù)學教學的整合[J].電腦知識與技術(shù)，2014，（1020）：4765-4766.[2017-08-23]. 

現(xiàn)代教育技術(shù)的好處范文第3篇

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù);數(shù)學教學;多媒體;農(nóng)村高中

一、問題的提出

隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的迅猛發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，人們的生產(chǎn)、生活和學習等方式都在無時無刻的發(fā)生變化，對教育領(lǐng)域而言，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)局限了學生獲取知識的需要．如何突出以學生為本，提高學生的學習興趣和學習積極性，如何提升學生的學習效率，一直是社會、學校、教師、家長和學生等各個層面都密切關(guān)注的問題．吉林省是一個非常典型的農(nóng)業(yè)省農(nóng)村人口較多，由于經(jīng)濟發(fā)展的落后，許多學生家長的知識水平相當有限，思想觀念比較陳舊，學校的教學條件比較落后．在這樣一個環(huán)境中，學生的學習條件、思想觀念以及學習方式都受到了很大的影響．在這一背景下，我們對這一問題進行了探索和研究．

二、主要研究內(nèi)容

近年來，國家出臺的關(guān)于在高中數(shù)學教學中運用現(xiàn)代教育技術(shù)的相關(guān)文件和政策，以此為依據(jù)，我們對國內(nèi)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展水平進行分析，特別是吉林省農(nóng)村現(xiàn)代教育現(xiàn)狀和對當前現(xiàn)代教育技術(shù)研究現(xiàn)狀進行分析，通過對農(nóng)村高中數(shù)學課堂現(xiàn)代教育技術(shù)手段應用的調(diào)查，提出了研究的理論、現(xiàn)實意義以及開展研究的必要性．1．設置調(diào)查問卷．在大中城市，多媒體教學系統(tǒng)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育技術(shù)系統(tǒng)的一個重要組成部分，是學生知識形成的最佳途徑之一．在課堂教學中最常用的是多媒體課件，多媒體課件可通過三維演示、圖文并茂、動靜結(jié)合和模擬事物的特點，很大程度上提高了學生的理解能力，使學生的眼、耳、腦、口和手都動起來，起到事半功倍的效果，提高教學效率．但在農(nóng)村應用情況不容樂觀，具體情況我們做了一項問卷調(diào)查．調(diào)查問卷分別針對高中一線教師和學生而設計，共設計16個問題，第1～6題調(diào)查的是教師平時使用計算機的基本情況和應用現(xiàn)代教育技術(shù)的基本情況，從中可以了解一下教師對于多媒體應用的熟練程度，以及教師對多媒體的一些了解．第7～9題調(diào)查的是教師對于多媒體在教學中的應用的態(tài)度，以及教師在應用過程中對于多媒體的在數(shù)學教學中應用的認識情況．第13～15題主要調(diào)查教師在應用多媒體進行數(shù)學課堂教學時的細節(jié)情況，以及在應用多媒體的反思情況．第16題調(diào)查教師對于多媒體在數(shù)學教學中應用的意見和建議．2．統(tǒng)計調(diào)查問卷的結(jié)果．結(jié)合上述16個問題的滿意程度進行了統(tǒng)計，結(jié)果顯示均不理想．下面列出前三個問題統(tǒng)計的:3．調(diào)查結(jié)果分析．第一，目前農(nóng)村高中在現(xiàn)代教育技術(shù)的設備上還需要加大投入力度，很多學校的多媒體設備還不夠完備，就我所在的學校而言，多媒體的顯示屏就是用屏幕很小的電視機代替，在課堂展示過程中，由于字號太小很多離電視遠的同學都看不清．有些教學環(huán)節(jié)根本無法展示，影響教學效果．第二，教師有利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行高中數(shù)學教學改革的強烈愿望，但多媒體教學在數(shù)學課堂的普及率還遠遠不夠，有很多老教師不會應用計算機，更不用說多媒體課件了，所以還需要進一步加大培訓力度，擴大培訓范圍．讓年輕教師幫助老教師，以新帶老，使多數(shù)教師都能熟練掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段改進教學內(nèi)容、教學方法，提高教學效果．第三，課堂中盡量減少濫用多媒體的情況，要注意多媒體與講授法的有效結(jié)合讓多媒體的用法和用量都能夠恰到好處，這樣才能提高學生興趣和教學效果．

三、反思與策略

現(xiàn)代教育技術(shù)的好處范文第4篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學校，現(xiàn)代教育技術(shù)裝，實際出發(fā)，素質(zhì)教育

隨著課程改革的發(fā)展、深化，全面提升學生素質(zhì)，培養(yǎng)各方面發(fā)展的人才是當前教育教學的總體目標。實現(xiàn)這一目標，就要有高素質(zhì)的教師隊伍，要有完善的教學設施和先進的教學手段。近些年來，國家加大了對農(nóng)村學校的教育投入，同時，各級領(lǐng)導高度重視，使得農(nóng)村學校辦學條件得到了很大的改善。農(nóng)村學校的現(xiàn)代教育技術(shù)裝備也躍上了一個新的臺階，它們擁有了自己的電腦室、多媒體教室、實驗室等現(xiàn)代教育技術(shù)裝備。這里的老師們不再拿著幾本教科書給學生上課，讓學生根據(jù)課本中的內(nèi)容進行想象，而是通過學校的網(wǎng)絡等技術(shù)裝備，進行交流學習。但有一些農(nóng)村學校的現(xiàn)狀卻是不盡人意的，現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的利用是微乎其微的，甚至有些農(nóng)村學校只是在上級部門檢查時，才會打掃干凈，布置整齊，裝模做樣地運用一下。等檢查完畢，那些現(xiàn)代教育技術(shù)裝備就成了一種擺設，全當作“花瓶”。這些做法與國家的教育方針和新的課程改革精神是背道而馳。如何提高農(nóng)村學校的現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的利用率，為農(nóng)村學校進行素質(zhì)教育提供良好的平臺呢？本人就這一問題談一談自己膚淺的看法。

一、結(jié)合農(nóng)村學校實際，合理進行現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的配置

農(nóng)村學?，F(xiàn)代教育技術(shù)如何裝備？首先，我們要有完善的裝備理論體系，以便加強宏觀調(diào)控，讓學校從被動裝備甚至被迫裝備變成主動裝備，從盲目裝備變成有效裝備。其次，要注意教材與現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的相輔相成關(guān)系。一方面課程標準是現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的重要的依據(jù)，另一方面我們裝備的現(xiàn)代教育技術(shù)設施要促進教材的建設、教學方法的改進、教育質(zhì)量的提高。再次，學?，F(xiàn)代教育技術(shù)裝備要恰到好處。現(xiàn)代教育技術(shù)裝備不應追求量多、先進，應在總體提高裝備水平的基礎(chǔ)上讓學校根據(jù)自己的實際情況與教育特色區(qū)別加強，過分強調(diào)整齊劃一，就會導致浪費。如：有些學校的部分現(xiàn)代教育技術(shù)裝備裝起來后就從未使用過，或根本用不上。最后，現(xiàn)代教育技術(shù)裝備要堅持以人為本，力求做到方便師生使用。

二、建立網(wǎng)絡體系，科學管理現(xiàn)代教育技術(shù)裝備

由于我國幅員遼闊，特別是在我們農(nóng)村學校，各個學校都有不同的特點。我們在裝備這些現(xiàn)代教育技術(shù)時，要充分地考慮他們的實際，不能一刀切，要因地制宜。只有這樣，才能使我們的現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，服務我們的教育教學，推動農(nóng)村學校素質(zhì)教育的實施。如何能做到這些呢？我們必須建立現(xiàn)代教育網(wǎng)絡體系，建立裝備資源信息網(wǎng)絡，讓我們的農(nóng)村學校根據(jù)自己學校的現(xiàn)代教育的需要，進行合理的篩選，然后進行有效地裝備。這樣既便于我們各級領(lǐng)導部門查閱相關(guān)的裝備信息，又可以讓有些農(nóng)村學校參照其他兄弟學校的情況進行合理地裝備，達到資源共享。通過這些網(wǎng)絡，不但可以使我們投入的現(xiàn)代教育技術(shù)裝備發(fā)揮它們的極大的優(yōu)勢，而且還有利于實現(xiàn)裝備均衡化、投資效益化、管理科學化。

三、農(nóng)村學校要完善現(xiàn)代教育技術(shù)裝備制度，強化管理

眾所周知，各種管理都必須要有一定的制度，制度是管理的根本保障，管理是制度的認真執(zhí)行?，F(xiàn)代教育技術(shù)裝備的管理也不例外，只有建立完善的現(xiàn)代教育技術(shù)裝備管理制度，才能使現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的管理落到實處，見到成效。學校領(lǐng)導要帶頭認真執(zhí)行，加強現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的安全維護。各種裝備要有真實、詳細的帳目，要有領(lǐng)借、報損、管理等方面的制度，同時還要加強各種檔案資料的管理。通過制度建設與應用，使得農(nóng)村學校的現(xiàn)代教育技術(shù)裝備管理工作井井有條，大大提高了設備使用率，提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備進行教育教學的積極性。讓裝備的這些現(xiàn)代教育技術(shù)高效地服務于學校的教育教學活動，為提高學生的各方面素質(zhì)提供服務。

四、提升合理、高效地利用裝備意識，充分發(fā)揮裝備的作用

要提高農(nóng)村學校現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的利用率，教育主管部門和我們的教師是責無旁貸。首先，教師要更新自己的教育觀念，引導學生改進學習方法。在教學過程中，應根據(jù)教材和實際情況靈活地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，通過這些手段讓學生掌握科學文化知識，并在運用過程中有意識的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。其次，教師應改進教學手段，幫助學生提高學習效益。將信息技術(shù)運用于教學活動中，讓學生能夠從視覺、聽覺等多方面直觀、形象地獲取知識，化難為易，便于學生理解、掌握。再次，教育主管部門應加大監(jiān)管力度，制定相應的量化評估細則，督促教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備；領(lǐng)導、專家要深入教學第一線，指導教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備。通過各種措施來提升教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的意識，讓教師自覺用，樂于用。只有這樣，我們的現(xiàn)代教育技術(shù)裝備才能發(fā)揮它獨特的作用。

五、加強農(nóng)村學校的現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓，是有效利用裝備的重要保障

現(xiàn)代教育技術(shù)的好處范文第5篇

隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)的快速發(fā)展，通過現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教師課堂教學得到了廣泛的應用，中國教育的信息化水平已經(jīng)得到越來越多人的關(guān)注。在最近幾年中，高職院校在計算機網(wǎng)絡技術(shù)和硬件設施建設上，進行了大膽的嘗試和多方面的實踐，各省市的教育部門也對這方面相當重視，進行了更深入的研究，其中國家教育部的“為二十一世紀的職業(yè)教育課程改革和教材建設規(guī)劃”的第一批研究課題———《現(xiàn)代化教育技術(shù)在職業(yè)教育領(lǐng)域的應用研究》就指出了現(xiàn)代職業(yè)教育要提高教師隊伍的整體素質(zhì)，提高學生在課堂教學中綜合能力的培養(yǎng)，以及現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)教學中應用和質(zhì)量評價。

二、高職語文教學中存在問題

（一）應用現(xiàn)代教育技術(shù)手段不當

一些高職語文教師為了適應改革趨勢，追求教育現(xiàn)代化的目標，只知道一味的利用計算機多媒體教學，利用計算機畫面為學生們展示教學內(nèi)容，缺乏現(xiàn)代教育技術(shù)理論知識的學習，不能將現(xiàn)代教育技術(shù)與語文課程特點有效的融合，死板的將教學內(nèi)容呈現(xiàn)給學生們，這和傳統(tǒng)的教學方法實質(zhì)上沒有什么分別，并沒有達到現(xiàn)代教育技術(shù)在高職語文教學中的應用的真正目的。

（二）夸大多媒體教學手段的作用

多媒體技術(shù)在高職語文課堂教學中引入，帶來了新的活力，這樣的教學活動可以使傳統(tǒng)的課堂教學更加豐富多彩，這在客觀的事實在是毋庸置疑的。使用電腦除了可以顯示，它還有可以模擬移動的功能，我們可以把教學內(nèi)容，從靜態(tài)到動態(tài)，從抽象到具體，微觀世界放大，宏觀對象縮小。但是在目前的高職語文教學當中我們會經(jīng)?？吹剑瑸榱诉m應形勢需要而使用計算機的現(xiàn)象比比皆是。

（三）忽視學科特點

為了實現(xiàn)現(xiàn)代化教學，也不管是什么課程，什么課程內(nèi)容，教師全部用多媒體電腦進行教學。但是，高職語文的每一個課程內(nèi)容都有著一定的課程特點和它的邏輯思維，并不是所有的課程內(nèi)容運用多媒體教學都是最好的方式，都可以達到最理想的教學效果。這就要求高職語文教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行語文講課時，一定要結(jié)合每一節(jié)語文課程內(nèi)容的特點，不能盲目追求運用現(xiàn)代教育技術(shù)的效果。

（四）計算機輔助教學課件質(zhì)量不高

計算機輔助教學課件在現(xiàn)代教育技術(shù)當中是非常重要的教學工具，計算機輔助教學課件內(nèi)容制定的優(yōu)劣對于能否提高教學質(zhì)量，現(xiàn)實教學計劃具有重要的作用。但是在目前高職語文課堂中的計算機輔助教學課件質(zhì)量水平還不是很高，設計上存在的缺陷，內(nèi)容也比較簡單，缺乏現(xiàn)代教學理論的指導。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在高職語文教學中應用的策略

（一）提高校園網(wǎng)的利用率，建立語文教學資源庫

校園網(wǎng)不僅能與互聯(lián)網(wǎng)資源總豐富的語文知識達成共享，還可以幫助高職院校進行有效的教育管理工作。校園網(wǎng)作為現(xiàn)代教育技術(shù)的一種手段，在輔助高職語文教育活動中具有積極的促進作用。它可以幫助教師提供相關(guān)的教學和科研網(wǎng)絡資源，還可以為教師和學生，學生和學生之間搭建互相交流、互相溝通、互相共享網(wǎng)絡資源的一個平臺，大大促進了互動式教學，有利于師生間的和諧相處。另外，在校園網(wǎng)中建設豐富的語文教學資源教學庫也是非常有必要的，它可以有助于教師快速備課，利用數(shù)據(jù)庫資源豐富備課內(nèi)容和教學素材，同時也可以增加學生的吸引力，學生可以通過語文資源數(shù)據(jù)庫對不同國家、不同民族、不同文化的語文知識文獻進行查閱。

（二）教學方式的轉(zhuǎn)變

教師一定要認真學習現(xiàn)代教育的理論知識，在具體的高職語文教學實踐過程中，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)理念，完善教學方式方法，從而推進教育體制改革。在具體的語文教學中一定要本著以學生為中心理念，培養(yǎng)學生的自主學習能力和動手實踐能力。教師通過計算機技術(shù)和多媒體技術(shù)，幫助學生之間進行網(wǎng)絡互動式學習和語文資源共享，培養(yǎng)學生間的團結(jié)合作意識。要根據(jù)不同層次，不同水平的學生，采取不同的多媒體教學方式，通過網(wǎng)絡互動教學為學生學習中遇到的困難和問題進行指導和答疑；注重每一個學生的個人綜合能力的培養(yǎng)，通過學生的興趣愛好來安排學生的自主學習，利用靈活自由的網(wǎng)絡教育平臺，進行師生之間信息的反饋，提升學生學習語文的興趣和積極性。

（三）開展與語文教學相關(guān)的信息技術(shù)興趣活動

在課堂教學中，教師可以根據(jù)掌握信息技術(shù)的能力和實際的語文教學內(nèi)容，開展學生層面的一些課外活動。例如使用的電腦繪畫插圖文字，動畫，主題的選擇，電子小報網(wǎng)頁等等，在豐富了學生學習生活的同時，也學生增長了見識，開闊眼界，提高學生的實踐能力。另外，還可以鼓勵和引導學生團結(jié)協(xié)作創(chuàng)建班級主頁，并提供語文學習，書法繪畫，經(jīng)驗交流版塊，讓學生努力嘗試網(wǎng)絡新聞寫作，在實踐中提高學生的語言能力。

四、結(jié)束語