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培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的意義范文第1篇

關(guān)鍵詞：高職化學(xué)教學(xué)；環(huán)保意識(shí)；教學(xué)情境；化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；課外實(shí)踐活動(dòng)

在高職化學(xué)課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和教學(xué)要求的提高，教學(xué)中不僅要讓學(xué)生掌握基本知識(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生通過化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，注重對(duì)周圍環(huán)境的保護(hù)工作，提高自身的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。因此，高職化學(xué)教師必須認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的意義，并在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)的具體情況采取合理的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)。

1教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的意義

（1）培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，有利于提高學(xué)生的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力。教學(xué)中通過采取相應(yīng)的策略，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，不僅能使學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)，而且通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，為學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題，提高了學(xué)生的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力，促進(jìn)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的提升。另外，在環(huán)境保護(hù)的具體工作中，離不開化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，而通過化學(xué)課堂教學(xué)，讓學(xué)生掌握基本理論知識(shí)，并在環(huán)境保護(hù)工作中進(jìn)行合理利用，有利于提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，有利于提高學(xué)生的人文素質(zhì)。高職化學(xué)課程教學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生熱愛我們生活的家園就是其中之一，而教學(xué)中采取相應(yīng)的策略，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)環(huán)保內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅能夠提升學(xué)生對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，還能夠提高學(xué)生的人文素質(zhì)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的作用。

2教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的策略

（1）合理創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)環(huán)境問題進(jìn)行思考與討論。在高職化學(xué)課程教學(xué)中，需要為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在具體的情境中提高自身環(huán)保意識(shí)，以便能更好地指導(dǎo)自己將來的工作。同時(shí)，將與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的問題放到課程教學(xué)情境當(dāng)中，讓學(xué)生去思考和討論，探尋問題的解決方案，讓學(xué)生在分析環(huán)境問題以及探尋這些環(huán)境問題解決方案的過程中掌握知識(shí)，提高自身的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

（2）注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。第一，合理設(shè)置化學(xué)實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)更加全面地了解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解，進(jìn)而樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。例如，在添加化學(xué)藥劑的時(shí)候，應(yīng)該嚴(yán)格按照規(guī)定添加，需要添加幾滴用量的不能超過1mL，而需要添加1mL藥劑用量的則不能添加2mL，要讓學(xué)生掌握正確的試劑、藥品使用量，從而減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)大氣帶來的污染，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用藥、保護(hù)資源、科學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的良好態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)。第二，注重對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)廢棄物的處理。化學(xué)實(shí)驗(yàn)完成之后，學(xué)生應(yīng)該立即對(duì)所產(chǎn)生廢物、藥品進(jìn)行妥善的處理，掌握無毒無害的處理方式，提高處理效果，避免對(duì)周圍環(huán)境帶來污染。

（3）注重課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。利用節(jié)假日、夏令營(yíng)活動(dòng)對(duì)水土保持區(qū)、環(huán)境污染區(qū)等進(jìn)行考察，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣、環(huán)境、溫度、水土流失、森林砍伐等都與環(huán)境保護(hù)有密切的聯(lián)系。還可以撰寫調(diào)研報(bào)告，開展調(diào)查研究工作，進(jìn)行宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生明白“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的道理，進(jìn)而使學(xué)生增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的自覺性。

（4）重視法律法規(guī)的宣傳工作，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。例如，組織學(xué)生參加環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)的宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生知道這方面的法律法規(guī)，從而更好地規(guī)范和約束自己的行為。

總而言之，環(huán)保意識(shí)是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)之一，高職化學(xué)課程教學(xué)有很多環(huán)保的內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)方面具有重要的作用。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該合理采取相應(yīng)的策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

〖=1〗趙艷凝，于洋.有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)〖=J〗.吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（01）.

培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的意義范文第2篇

關(guān)鍵詞：初中地理；環(huán)保意識(shí)；環(huán)保教育

當(dāng)前，我國(guó)充分意識(shí)到了將環(huán)保教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作中的重要性，加大了對(duì)環(huán)境保護(hù)工作的重視程度。地理學(xué)科作為一門專門研究人類社會(huì)與地理環(huán)境關(guān)系的科學(xué)，在環(huán)境教育中有著其他學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢(shì)，因此，它必然在初中學(xué)校環(huán)保教育中起著重要的作用。

一、將環(huán)保教育融入初中地理教育中的必要性

1.時(shí)展的需求

保護(hù)環(huán)境就是通過一系列人為措施來保護(hù)人類的居住地，防止地球被嚴(yán)重污染。當(dāng)前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種重工業(yè)也得到了迅速的發(fā)展。眾所周知，重工業(yè)對(duì)環(huán)境的污染是非常嚴(yán)重的。在日益嚴(yán)重的環(huán)境問題面前，保護(hù)環(huán)境就成為了當(dāng)務(wù)之急。保護(hù)環(huán)境需要依靠全人類的力量，將環(huán)保教育融入初中地理教育中，培養(yǎng)初中生的環(huán)保意識(shí)，是滿足時(shí)展需求的重大體現(xiàn)。

2.培養(yǎng)初中生環(huán)保意識(shí)的需要

初中生代表著祖國(guó)未來的希望，在環(huán)境保護(hù)工作中擔(dān)當(dāng)著重要角色。要想做好環(huán)境保護(hù)工作，就得從提高國(guó)民素質(zhì)、增強(qiáng)國(guó)民環(huán)保意識(shí)上抓起。由此可見，教育在環(huán)保意識(shí)的形成過程中有著重要的作用。因此，政府應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)政策，推動(dòng)初中生環(huán)保教育工作的發(fā)展。而初中地理教師，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的重要性。初中地理作為一門專門研究地球環(huán)境的學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的重要學(xué)科。將環(huán)保意識(shí)滲透到初中地理教學(xué)中，既能夠使學(xué)生掌握地理知識(shí)，又能夠培養(yǎng)初中生的環(huán)保意識(shí)，是促進(jìn)我國(guó)環(huán)保工作取得更大的成就、實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處的重大舉措。

二、地理課中進(jìn)行環(huán)保教育的內(nèi)容

1.讓學(xué)生在地理課上了解目前世界及我國(guó)的環(huán)境狀況

教師在上地理課時(shí)，應(yīng)該向?qū)W生詳細(xì)介紹世界以及我國(guó)的環(huán)境狀況，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到日益嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。地理教師在初中生的環(huán)保教育工作中，擔(dān)當(dāng)著主要角色，必須發(fā)揮引導(dǎo)教育的作用。在地理課堂上，教師可以通過多媒體，向?qū)W生展示地球被污染的狀況，如向?qū)W生展示南極上空的臭氧空洞，并告訴他們這些空洞是如何產(chǎn)生的。教師也可通過周邊的一些例子，例如，讓學(xué)生觀察日常生活中的一些環(huán)境污染問題，讓他們清楚地意識(shí)到環(huán)境問題的嚴(yán)重性，從而產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

2.讓學(xué)生在地理課上學(xué)習(xí)到一定的環(huán)保知識(shí)

做好環(huán)保工作的前提是掌握環(huán)保知識(shí)，并將之付諸于行動(dòng)。作為初中地理教師，在地理課上，不僅僅要讓學(xué)生了解到嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)，更重要的是應(yīng)該讓學(xué)生掌握真正的環(huán)保知識(shí)，讓學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng)去保護(hù)環(huán)境。對(duì)此，就要求教師在向?qū)W生展示環(huán)境被嚴(yán)重污染的圖片之后，應(yīng)該詳細(xì)解析產(chǎn)生這些問題的原因，并引導(dǎo)他們采取行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。例如：針對(duì)臭氧空洞問題，教師要告訴學(xué)生，臭氧空洞是由氟利昂引起的，而我們?nèi)粘Ｋ褂玫暮?，就?huì)釋放大量的氟利昂。教師在向?qū)W生進(jìn)行了詳細(xì)的講解之后，可讓學(xué)生告訴家長(zhǎng)不要購(gòu)買含氟冰箱。

三、初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的措施

1.充分利用地理教材中的內(nèi)容

地理源于生活，并根植于生活。在初中地理課本中，就有不少關(guān)于環(huán)境問題以及環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容。如地理課本上的關(guān)于溫室效應(yīng)產(chǎn)生的原因以及危害等，都是與環(huán)境問題有關(guān)的內(nèi)容，中學(xué)地理教師應(yīng)該充分挖掘地理課本內(nèi)容來實(shí)施環(huán)保教育。例如：通過課本上講述的地球資源的有限性內(nèi)容，告訴學(xué)生節(jié)約能源的重要性；通過“地球是人類共同的居住環(huán)境”等知識(shí)，告訴學(xué)生“保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)”，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。

2.靈活運(yùn)用多種方式教學(xué)

在環(huán)保教育過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮地理教師的作用，通過教師的力量，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際行動(dòng)的能力。對(duì)此，要求初中地理教師應(yīng)該靈活運(yùn)用多種方式教學(xué)，提高地理課堂的教學(xué)有效性。例如：利用情境教學(xué)方式進(jìn)行初中地理教學(xué)，教師有目的地創(chuàng)設(shè)一些問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考問題，深入體會(huì)教材深意，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地體會(huì)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

3.加強(qiáng)地理環(huán)保知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系

掌握了豐富的環(huán)保知識(shí)，卻沒有將之付諸于實(shí)際行動(dòng)，那么這些環(huán)保知識(shí)就毫無意義。很多初中生并不是不了解環(huán)保知識(shí)，只是不知道如何將它運(yùn)用到日常生活中，致使環(huán)保知識(shí)缺乏實(shí)際的意義。對(duì)此，初中地理教師在仔細(xì)研究地理教材之后，應(yīng)該采取理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，將生活經(jīng)驗(yàn)引入地理課堂，將抽象的地理知識(shí)具體化，方便學(xué)生理解，并促使學(xué)生形成強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。

隨著環(huán)境問題越來越突出，保護(hù)環(huán)境已經(jīng)成為了公眾所關(guān)注的話題。將環(huán)保教育融入初中地理教育中是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)、滿足時(shí)展的必然要求。

參考文獻(xiàn)：

培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的意義范文第3篇

關(guān)鍵詞：教學(xué)；環(huán)境；學(xué)生

中圖分類號(hào)：G630文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851(2011)06-00-01

我國(guó)自解放以來，由于提倡“人多力量大”，“人多好干事”等諸多觀念，導(dǎo)致人口劇增，而人口增長(zhǎng)過快則直接導(dǎo)致了環(huán)境的惡化。尤其是改革開放以來，經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展對(duì)國(guó)民生活帶來好處的同時(shí)，對(duì)人們生活環(huán)境也帶來了極大的污染和破壞，環(huán)境問題也已成為中國(guó)，乃至世界的突出問題，各國(guó)正在采取措施積極應(yīng)對(duì)。

作為一名物理教師，我有責(zé)任參與其中，利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。物理課程中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)主要體現(xiàn)在以下幾方面：

一、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

（一）聲現(xiàn)象中環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。聲現(xiàn)象中“噪聲的危害和控制”時(shí)從物理學(xué)的角度看，噪聲是發(fā)聲體做雜亂無章的振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音；從環(huán)境保護(hù)的角度看，噪聲是指影響人們正常學(xué)習(xí)、休息和工作，以及對(duì)要聽的聲音起干擾作用的聲音。我讓學(xué)生欣賞古典名曲《梁?！泛吐牬蠼稚想s亂無章的汽車?guó)Q笛聲，體驗(yàn)樂音與噪聲的區(qū)別，同時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，針對(duì)生活中的噪聲，提出防治噪聲的舉措。學(xué)生經(jīng)過熱烈討論，有說給摩托車和汽車安裝消聲器可以減弱噪音的；有說在道路兩旁多植樹可以有效地減弱噪聲的傳播的；有說課間不能大聲喧嘩、課堂上不能竊竊私語、盡量減少桌椅移動(dòng)、要保持安靜、提高課堂質(zhì)量的。教育學(xué)生自覺遵守社會(huì)公德――公眾場(chǎng)合不能大聲喧嘩。

（二）光現(xiàn)象中環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。光現(xiàn)象中“光污染對(duì)人類的影響”，讓學(xué)生了解光污染是指超量的光輻射對(duì)人類生產(chǎn)、生活和身體健康造成不良影響的現(xiàn)象。如城市建筑物的玻璃幕墻，釉面磚墻，磨光大理石等裝飾反射的太陽光，電焊時(shí)的電弧產(chǎn)生的強(qiáng)光，能使人產(chǎn)生頭暈、目眩、失眠心悸、神經(jīng)衰弱、嚴(yán)重者可導(dǎo)致白內(nèi)障、神經(jīng)疾病和心血管疾病。紅外線是一種熱輻射，較強(qiáng)的紅外線可造成皮膚傷害，另外紅外線對(duì)人的眼睛也有傷害，人眼長(zhǎng)期暴露于紅外線中可能引起白內(nèi)障。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到光污染的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)――減少光污染已刻不容緩。

（三）熱現(xiàn)象中環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。氣溫不僅受到自然環(huán)境的影響，還受到人為環(huán)境的影響。城市的工業(yè)、交通和生活，每天都消耗大量燃料;農(nóng)村麥?zhǔn)蘸颓锾煊衩资斋@的季節(jié)，田間地頭大量農(nóng)作物的秸稈焚燒；電力、冶金、石油、化工、造紙等行業(yè)，他們通過冷取水和煙筒等環(huán)境散熱，造成工業(yè)余熱污染；汽車、空調(diào)、冰箱等現(xiàn)代化家庭設(shè)備工作時(shí)，都向環(huán)境散發(fā)熱量；城市里過多的人口散發(fā)的熱量也很可觀……燃料燃燒產(chǎn)生的內(nèi)能，只有一部分做了有用功，大部分散失在周圍空間，成為環(huán)境熱源。特別是大城市散發(fā)的熱量可以達(dá)到所接收的太陽能的一半左右，從而使城市的溫度升高，這就是常說的熱島效應(yīng)……運(yùn)用學(xué)生所獲得的知識(shí)，引導(dǎo)分析“熱島效應(yīng)”，還應(yīng)讓學(xué)生通過討論分析得出人類必須控制戰(zhàn)爭(zhēng)和固體廢物燃燒，強(qiáng)化學(xué)生的保護(hù)森林，維護(hù)生態(tài)平衡的環(huán)保意識(shí)。

（四）能源與可持續(xù)發(fā)展中環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。物理教學(xué)中，讓學(xué)生理解能源的開發(fā)利用和能源的轉(zhuǎn)化問題，從根本上了解能源危機(jī)的根源。能量在轉(zhuǎn)化過程中，能量的可利用程度是逐漸降低的，例如各種形式的能和內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化過程中，總有部分內(nèi)能以熱量形式散耗到環(huán)境中，成為不可利用的能量，也就是可重復(fù)利用的能量減少了。讓學(xué)生從根本上了解到節(jié)能的重要性，在行動(dòng)上也做到節(jié)能，這樣我們就有效地達(dá)成了教育目標(biāo)――節(jié)約能源也是愛護(hù)環(huán)境的一種體現(xiàn)。

二、在課外開展與物理相關(guān)的環(huán)?；顒?dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保觀念教育

教師要充分學(xué)校開展的主題活動(dòng)，結(jié)合學(xué)科知識(shí)，有關(guān)環(huán)境保護(hù)的紀(jì)念日活動(dòng)和一些學(xué)生感興趣的環(huán)境熱點(diǎn)問題，采用多種形式有計(jì)劃地進(jìn)行環(huán)境教育。學(xué)?？啥ㄆ诨虿欢ㄆ谘?qǐng)有關(guān)環(huán)保專家作專題報(bào)告或講座，同時(shí)可舉行以環(huán)境教育為內(nèi)容的演講比賽，讓學(xué)生暢談自己對(duì)環(huán)保的看法。充分發(fā)揮共青團(tuán)組織的作用，組織學(xué)生實(shí)地參觀，進(jìn)行環(huán)保義務(wù)宣傳等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)環(huán)境的了解，提高保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，營(yíng)造綠化帶，種植樹木花草，使學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛環(huán)境的情感。

三、聯(lián)系生活中的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)分析解決環(huán)境問題

教師還可通過生活細(xì)節(jié)，運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。聯(lián)系我校地處農(nóng)村的實(shí)際，夏收時(shí)節(jié)，秸稈焚燒現(xiàn)象隨處可見，造成空氣污染指數(shù)普遍提高。讓學(xué)生討論焚燒秸稈的多種危害及如何防止焚燒的污染等問題，學(xué)生提出多種措施，如炭化后用作燃料，或成為制作沼氣的原料等，這樣不僅防止了污染，還充分利用了能源，真正體現(xiàn)了“節(jié)能環(huán)保”。這樣不僅使學(xué)生更好的掌握和運(yùn)用了所學(xué)的物理知識(shí)，而且提高了對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和參與環(huán)保的自覺性，并很好地培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。當(dāng)然，生活中還有很多小的細(xì)節(jié)問題也可成為學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)來分析解決環(huán)境問題的實(shí)例，如室外光線足夠亮?xí)r要及時(shí)關(guān)掉教室里的燈；夏天和冬天盡量少開空調(diào)節(jié)約用電；洗手時(shí)要節(jié)約每一滴水，保護(hù)珍貴的水資源等。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴幾乎都與環(huán)保有關(guān)，關(guān)鍵是需要教師去發(fā)現(xiàn)，并時(shí)刻提醒學(xué)生要注意環(huán)保，保護(hù)我們的家園――地球。

四、結(jié)合有關(guān)法律法規(guī)的宣傳加深學(xué)生對(duì)環(huán)保意義的認(rèn)識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的意義范文第4篇

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)生 環(huán)保意識(shí) 培養(yǎng)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人口的劇增和資源的過度消耗，人們賴以生存和發(fā)展的環(huán)境日益受到破壞。正確處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境的關(guān)系，有效應(yīng)對(duì)資源短缺、氣候變化等環(huán)境問題，已成為全人類的重大課題，成為世界人民普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。隨著我國(guó)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的推進(jìn)，環(huán)境問題日益引起人們的關(guān)注，環(huán)保也因此成為人們的新理念。2003年，教育部頒布的《中小學(xué)環(huán)境教育實(shí)施指南》和2004年教育部頒布的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》，都要求中小學(xué)生加強(qiáng)環(huán)境教育。環(huán)境教育將成為我國(guó)中小學(xué)課程中不可或缺的組成部分，并滲透于各學(xué)科教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)也已成為中學(xué)教育的重要德育目標(biāo)。目前，許多農(nóng)村中學(xué)生的環(huán)保意識(shí)普遍比較薄弱，如隨地吐痰、亂扔垃圾、肆意踐踏花草……對(duì)農(nóng)村中學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，是環(huán)保教育實(shí)施的一條重要途徑，是教育面向現(xiàn)代化的必然要求，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、全面建設(shè)小康社會(huì)的客觀要求。新課改下我們應(yīng)該重視農(nóng)村中學(xué)政治教學(xué)這塊重要的德育陣地，廣泛利用教育教學(xué)資源，通過多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

一、課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的主要陣地

關(guān)注環(huán)境問題、保護(hù)人類共同的家園，已經(jīng)成為全人類共同的責(zé)任，并且充分體現(xiàn)在現(xiàn)行的中學(xué)政治課本中，如高中《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》中關(guān)于“科學(xué)消費(fèi)觀”、“轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式”、“走新型工業(yè)化道路”、“發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)”等內(nèi)容；《哲學(xué)常識(shí)》中關(guān)于樹立“符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律和人類共同利益”的生態(tài)價(jià)值觀的內(nèi)容；《政治常識(shí)》中關(guān)于“國(guó)家履行社會(huì)公共服務(wù)的職能”、“落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀”、“當(dāng)今人類共同的課題”等內(nèi)容，此外，高考時(shí)政關(guān)于“建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)”、“落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀”等專題教學(xué)，都是環(huán)保意識(shí)教育的教材。如教科版思想品德八年級(jí)（下）第一單元“自然的聲音”，從人類的朋友、自然的哭泣、做大自然的朋友等方面很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育和環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)，要達(dá)到的目標(biāo)是認(rèn)識(shí)、了解、欣賞大自然的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。同時(shí)，讓學(xué)生懂得從身邊的小事做起，從小樹立節(jié)約資源、保護(hù)資源的意識(shí)。知道我國(guó)面臨嚴(yán)峻的資源和環(huán)境問題，培養(yǎng)收集處理相關(guān)信息的能力。如教科版九年級(jí)第十六課“可持續(xù)發(fā)展”，認(rèn)識(shí)到國(guó)家實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重大意義，提高正確認(rèn)識(shí)和處理人口、資源、環(huán)境之間關(guān)系的能力等等。

通過挖掘這些教材內(nèi)容，滲透環(huán)保教育，指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生從自然、經(jīng)濟(jì)、文化、政治等各個(gè)方面理解人類自身行為對(duì)環(huán)境所產(chǎn)生的正面與負(fù)面的影響，理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵，全面看待環(huán)境問題，提高環(huán)境素養(yǎng)，樹立環(huán)保意識(shí)和科學(xué)發(fā)展理念。

二、報(bào)刊媒體為培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)提供廣闊視角

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育投入不斷加大，農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、計(jì)算

機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及學(xué)校、村社訂閱的報(bào)刊雜志，為我們查找環(huán)保資料提供了廣闊的天地。在政治課教學(xué)中，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)、翻閱報(bào)刊，搜集環(huán)保信息，關(guān)注國(guó)家和全球面臨的環(huán)境問題，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人、社會(huì)和自然之間相互依存的關(guān)系，認(rèn)識(shí)當(dāng)今人類面臨嚴(yán)峻的環(huán)境問題，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)家園的憂患意識(shí)；掌握黨和國(guó)家關(guān)于資源、環(huán)境保護(hù)方面的法律、法規(guī)、方針政策，廣泛收集環(huán)境保護(hù)及打擊環(huán)境違法犯罪的典型案例，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

三、校園環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的重要陣地

校園環(huán)境是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、習(xí)慣培養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)的重要陣地。作為學(xué)生思想品德教育主渠道的政治課教學(xué)，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園的環(huán)境問題，參與解決身邊的環(huán)境問題，切身體驗(yàn)人與自然之間相互依存的關(guān)系，獲得人與環(huán)境和諧相處所需要的知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境責(zé)任感和參與環(huán)保實(shí)踐的能力。從關(guān)心身邊的環(huán)境問題入手，指導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)保行動(dòng)，為自己的生活、學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、講究衛(wèi)生、關(guān)愛自然的良好品質(zhì)，形成保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣和自覺參與環(huán)境保護(hù)的社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

四、廣闊農(nóng)村是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的實(shí)踐陣地

廣大農(nóng)村是學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的重要依托。政治課教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，深入村社進(jìn)行調(diào)查研究，觀察并分析周圍環(huán)境的狀況及其變化，在親身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題、反思環(huán)境問題，形成正確的環(huán)境價(jià)值觀、與環(huán)境和諧相處的生活習(xí)慣，增強(qiáng)參與有關(guān)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展決策與行動(dòng)的意識(shí)；就農(nóng)村存在的環(huán)境問題，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，撰寫調(diào)查報(bào)告和小論文，圍繞環(huán)境問題，設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)解決方案，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；指導(dǎo)學(xué)生開展農(nóng)村服務(wù)活動(dòng)，明確參與環(huán)境保護(hù)的主要途徑和方式，積極投身環(huán)保行動(dòng)，學(xué)會(huì)關(guān)愛自然，尊重生命，形成有益于環(huán)境保護(hù)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，在實(shí)踐中使自己的環(huán)保意識(shí)形成輻射帶動(dòng)作用，幫助村民確立環(huán)保意識(shí)，踐行環(huán)保行動(dòng)。

總之，在農(nóng)村中學(xué)政治教學(xué)中，滲透環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)符合新課程改革和當(dāng)代社會(huì)可持續(xù)發(fā)展與新農(nóng)村建設(shè)的要求。教師應(yīng)充分挖掘教材內(nèi)容與環(huán)保教育的交叉點(diǎn)，走出單純的說教，利用一切可以利用的資源，善于捕捉農(nóng)村中學(xué)的環(huán)境教育因素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，滲透環(huán)保教育，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，并達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”目的。

參考文獻(xiàn):

[1]教育部：中小學(xué)環(huán)境教育實(shí)施指南.

[2]教育部：普通高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）.

培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的意義范文第5篇

國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策,并于1990年9月成為維也納公約和蒙特利爾議定書的簽約國(guó)。越來越深刻地認(rèn)識(shí)到保護(hù)好環(huán)境,對(duì)于人們的身體健康至關(guān)重要。2009年12月在丹麥的哥本哈根召開了以氣候變化下的環(huán)境保護(hù)為主題的國(guó)際會(huì)議,被喻為“拯救人類的最后一次機(jī)會(huì)”的氣候談判大會(huì)上,齊聚了超過85個(gè)國(guó)家元首或政府首腦,以及多達(dá)192個(gè)國(guó)家的環(huán)境部長(zhǎng)。在氣候變暖等環(huán)境問題甚囂塵上的今天,毫無疑問,哥本哈根世界氣候大會(huì)在很大程度上關(guān)乎著人類未來的福祉和命運(yùn),而握有決定權(quán)的,不是別人,正是人類自己。氣候問題已經(jīng)引起了世界范圍內(nèi)越來越多的國(guó)家和人們的關(guān)注。因此,我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中,利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)多渠道提高學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)能力的同時(shí),更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全和環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的重要性

重視環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)是社會(huì)賦予教育的責(zé)任,目前環(huán)保已成為全球全人類的共同問題。教育影響著一代人的思想,因此,我們責(zé)無旁貸,而所有學(xué)科中與環(huán)保關(guān)系最密切的當(dāng)屬化學(xué)。近二十年來中國(guó)工業(yè)迅猛發(fā)展,人們?cè)谙硎苤鼛砭薮笪镔|(zhì)財(cái)富的同時(shí),也遭受著嚴(yán)重污染的危害,臭氧空洞,溫室效應(yīng),淡水資源缺乏,酸雨肆虐,光化學(xué)煙霧等,講清楚環(huán)境保護(hù)的重要意義,這遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠,要落實(shí)到每個(gè)人的行動(dòng)中。環(huán)境保護(hù)人人有責(zé),首先就要從我做起,.從身邊的一點(diǎn)一滴做起,爭(zhēng)強(qiáng)環(huán)保意識(shí),在做實(shí)驗(yàn)時(shí)產(chǎn)生的酸、堿廢液,不能想怎么倒就怎么倒。該回收的回收,該處理的處理,不能圖方便,不嫌麻煩,不放任自流,不污染環(huán)境。另外,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常用水來洗滌儀器,配制溶液,我們對(duì)學(xué)生加強(qiáng)了水資源的教育,我國(guó)雖然地大物博,但人口眾多,人均自然資源是貧乏的,水資源也是貧乏的,我國(guó)是個(gè)缺水的國(guó)家,在我們生活的世界上,有限的水資源很快耗盡。因此,我們要求學(xué)生節(jié)約用水.

二、 精選實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

為了保證和提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)教學(xué)大綱的要求,精選實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。化學(xué)實(shí)驗(yàn)有著特殊性,為了保證不污染或少受污染。在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下,首先選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中使用的試劑無毒或毒性較小的。同時(shí)選擇實(shí)驗(yàn)過程中不產(chǎn)生或少產(chǎn)生有毒氣體或有害物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。我們的實(shí)驗(yàn)教改方向是逐漸從驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)向探索性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。既減少了環(huán)境污染,提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí),又鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考,動(dòng)手探究,觀擦問題和解決問題的能力。

三、試劑用量少而精

在保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行的前提下,實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,化學(xué)試劑的用量盡量少而精,通常化學(xué)試劑對(duì)環(huán)境有不同程度的影響和污染,化學(xué)試劑濃度大,用量大都不利于環(huán)保,注意少而精的使用化學(xué)試劑培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀擦,認(rèn)真操作、勤儉節(jié)約科學(xué)的實(shí)驗(yàn)作風(fēng)。我們把保護(hù)環(huán)境作為可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)變?yōu)槲覀冊(cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中的自覺行動(dòng),視為一種基礎(chǔ)的素質(zhì)教育,在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有意識(shí)的培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),灌輸任何自然和諧共處的哲學(xué)思想,培養(yǎng)一種以生態(tài)文化為背景的價(jià)值觀,規(guī)范人們的自我行為,使社會(huì)和自然環(huán)境共同發(fā)展,。

四、廢液處理后排放