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語文期末計(jì)劃范文第1篇

本冊(cè)教材分組編排，全冊(cè)共分8組，每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。8個(gè)專題依次是：自然奇觀，觀察與發(fā)現(xiàn)，中外童話，作家筆下的動(dòng)物，我國的世界遺產(chǎn)，人間真情，成長(zhǎng)的故事，科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長(zhǎng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫200字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表，"生字表一"是要求認(rèn)識(shí)的字，"生字表二"是要求會(huì)寫的字。每組課文后有"詞語盤點(diǎn)"，分"讀讀寫寫"與"讀讀記記"兩欄。"讀讀寫寫"中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語; "讀讀記記"中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語，也列在"讀讀記記"中。安排了4個(gè)關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是:讀文章時(shí)要想象畫面，邊讀邊想提出問題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語，認(rèn)真，細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚。"我的發(fā)現(xiàn)"欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林，小東兩個(gè)孩子的對(duì)話。

四年級(jí)上冊(cè)的閱讀教材，除安排識(shí)字和寫字任務(wù)外，還注重以下五個(gè)方面的引導(dǎo):練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容，體會(huì)感情;領(lǐng)悟表達(dá)的方法;積累語言;向課外擴(kuò)展延伸。

通過閱讀，既要理解內(nèi)容，體會(huì)感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確;二是體會(huì)語句的具體形象;三是體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法;四是體會(huì)選材的別具一格。教材中還特別安排了側(cè)重學(xué)習(xí)表達(dá)的"作家筆下的動(dòng)物"這一組，讀了《白鵝》和《白公鵝》，我們會(huì)覺得兩位作家筆下的白鵝，特點(diǎn)是那樣相同，形象都栩栩如生，但表達(dá)方法和語言風(fēng)格又迥然不同;老舍的《貓》和《母雞》，都表達(dá)了作者的喜愛之情，但寫法完全不一樣，通過對(duì)比閱讀，學(xué)生會(huì)受到很多啟發(fā)。

教材中引導(dǎo)積累語言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫。18篇精讀課文中，有10篇提出了背誦的要求，其中有的是指定背誦的部分，有的則是由學(xué)生選擇，背誦自己喜歡的部分。18篇精讀課文中，有10篇提出了抄寫的要求，一般是讓學(xué)生找出寫得好的語句，多讀讀，體會(huì)體會(huì)，再抄下來。

口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽與說的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽，表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。交流自己了解的自然奇觀，自己喜歡的動(dòng)物，自己的奇思妙想;有的以討論為主，如，討論如何保護(hù)文物;有的要模擬生活情境練習(xí)交際，如，感謝和安慰;有的帶有比賽游戲的性質(zhì)，如，看圖比眼力;還有的是講故事，演短劇，如，第三組的講童話，演童話，第七組的講成長(zhǎng)的故事，演成長(zhǎng)的故事。

四年級(jí)上冊(cè)教材與三年級(jí)一樣，對(duì)習(xí)作作了兩條線的安排。一是在每組的"語文園地"中安排一次習(xí)作，全冊(cè)安排8次。

三、復(fù)習(xí)措施

（一）加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面，準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了"全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)"的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從"知識(shí)與能力""過程與方法""情感態(tài)度與價(jià)值觀"這樣三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

（二）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材

本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，"中外童話"是從文體角度定的專題，"作家筆下的動(dòng)物"則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式。圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)

一是在課文的文前，文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主，合作，探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的"詞語盤點(diǎn)"；四是語文園地中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。

語文期末計(jì)劃范文第2篇

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)掌握聲母、韻母的發(fā)音，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫。

2、準(zhǔn)確認(rèn)讀255個(gè)生字，會(huì)默寫其中的129個(gè)字，掌握基本筆畫。

3、進(jìn)一步正確、流利地朗讀課文，能背誦指定的課文。

4、正確使用普通話，養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，能認(rèn)真與別人交談，認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、復(fù)韻母和鼻韻母的發(fā)音。

2、熟讀255個(gè)字，會(huì)聽寫129個(gè)字，掌握24種筆畫名稱。

三、復(fù)習(xí)的難點(diǎn)：

1、由字組成的詞語、以及課文中的反義詞、數(shù)量詞的掌握。

2、課文的朗讀和背誦。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容。

1、拼音部分：6個(gè)單韻母，23個(gè)聲母，9個(gè)復(fù)韻母，9個(gè)鼻韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，給字選擇正確的讀音。

2、字詞部分：

A、聽寫129個(gè)字和由129個(gè)字組成的詞語。掌握24種筆畫名稱，能按筆順規(guī)則正確書寫129個(gè)字。

B、本書中出現(xiàn)過的反義詞、數(shù)量詞。

C、字形變化，給字加一筆，去一筆，變一筆。

D、觀察圖形，認(rèn)識(shí)事物，了解事物與拼音和字之間的聯(lián)系，進(jìn)行音節(jié)、字、啟、圖的連接訓(xùn)練。

3、句、課文部分。

A、課文的閱讀、背誦指定的課文，重點(diǎn)訓(xùn)練根據(jù)課文內(nèi)容填空。

B、認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)。根據(jù)不同的語氣讀好這些句子。

C、能仿照練習(xí)中的句式練習(xí)說話，如：誰在什么地方干什么？什么地方有什么？“有……有……還有……?！?/p>

D、能看圖復(fù)述圖意，并用一句話或幾句話說出圖意，進(jìn)行拓展練習(xí)，指導(dǎo)畫、寫結(jié)合。

五、班級(jí)情況分析：

班級(jí)人數(shù)47人，根據(jù)平時(shí)的表現(xiàn)來看，班內(nèi)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較好，但有5個(gè)左右學(xué)生上課的接受能力較弱，注意力不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。拼音部分的基礎(chǔ)較差，復(fù)韻母，鼻韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)部分掌握不夠。對(duì)于后進(jìn)生，需要教師給予個(gè)別輔導(dǎo)。在生字的認(rèn)識(shí)上，班內(nèi)學(xué)生只有少數(shù)幾個(gè)能夠認(rèn)識(shí)并讀出以及由字組成詞進(jìn)行應(yīng)用。因此，在復(fù)習(xí)階段應(yīng)努力著重于認(rèn)讀生字這方面。

六、復(fù)習(xí)措施：

1、根據(jù)課后作業(yè)和課堂作業(yè)本單元試卷的內(nèi)容，整理好復(fù)習(xí)內(nèi)容。

2、對(duì)差生重點(diǎn)進(jìn)行拼音輔導(dǎo)。

3、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)語文的興趣。

4、把握好知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

5、改進(jìn)對(duì)學(xué)生評(píng)估，重視學(xué)生自身的縱向比較，關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。

6、根據(jù)平時(shí)教學(xué)了解的情況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。人教版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇二

教材分析及復(fù)習(xí)目標(biāo)：

本冊(cè)書包括“入學(xué)教學(xué)”“漢語拼音”“識(shí)字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）10篇課文，識(shí)字（二）又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12—14個(gè)。20篇課文分4個(gè)單元。全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的400個(gè)生字，要求會(huì)寫其中的100個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說話。

2、復(fù)習(xí)鞏固拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。包括：23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

復(fù)習(xí)形式：

以歸類復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、打?qū)嵳Z文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)拼音（聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)）的復(fù)習(xí)，看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。

2、以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。

4、抓住《語文園地》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

復(fù)習(xí)類型：

1、復(fù)習(xí)拼音：23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、看拼音寫詞語或者簡(jiǎn)單的句子。

3、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

4、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

5、填空練習(xí)。

6、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。

復(fù)習(xí)措施：

1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備：

第一部分：漢語拼音

掌握23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。分清生字表中的生字的平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫詞句；用普通話朗讀課文、回答問題及對(duì)話。

第二部分：字詞的復(fù)習(xí)

掌握本冊(cè)400個(gè)生字、7個(gè)多音字；辨析形近字、音近字；掌握《詞語表》中的詞語；搭配詞語；將詞語分類；辨析近義詞與反義詞；填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空。

第三部分：句子的復(fù)習(xí)

認(rèn)識(shí)句子；認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。會(huì)把詞語排列成句子。

第四部分：閱讀的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、拼音部分

（1）聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，聲調(diào)的讀法。

（2）通過各種方式記住要求會(huì)認(rèn)的字。

（3）通過測(cè)試檢查復(fù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)補(bǔ)充。

2、語文園地一（44~58頁）

（1）熟讀課文

（2）通過各種方式記住要求會(huì)認(rèn)的字。

（3）多寫要求會(huì)寫的字。

（4）通過測(cè)試檢查復(fù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)補(bǔ)充。

3、語文園地二（59~73頁）

（1）熟讀課文

（2）通過各種方式記住要求會(huì)認(rèn)的字。

（3）多寫要求會(huì)寫的字。

（4）通過測(cè)試檢查復(fù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)補(bǔ)充。

4、語文園地三（74~88頁）

（1）熟讀課文

（2）通過各種方式記住要求會(huì)認(rèn)的字。

（3）多寫要求會(huì)寫的字。

（4）通過測(cè)試檢查復(fù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)補(bǔ)充。

5、語文園地四（89~101頁）

（1）熟讀課文

（2）通過各種方式記住要求會(huì)認(rèn)的字。

（3）多寫要求會(huì)寫的字。

（4）通過測(cè)試檢查復(fù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)補(bǔ)充。

6、語文園地五（102~119頁）

（1）熟讀課文

（2）通過各種方式記住要求會(huì)認(rèn)的字。

（3）多寫要求會(huì)寫的字。

（4）通過測(cè)試檢查復(fù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)補(bǔ)充。

7、語文園地六（120~139頁）

（1）熟讀課文

（2）通過各種方式記住要求會(huì)認(rèn)的字。

（3）多寫要求會(huì)寫的字。

（4）通過測(cè)試檢查復(fù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)補(bǔ)充。

8、口語交際訓(xùn)練

9、模擬期末考試人教版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇三

一、學(xué)生基本情況分析

班中學(xué)生能比較熟練地拼讀音節(jié)，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。大部分學(xué)生具有初步的識(shí)字能力，能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形，初步學(xué)會(huì)指讀課文邊讀邊想，能正確地給自然段標(biāo)上序號(hào)，理解自然段的內(nèi)容。聽說能力有所提高，能看圖聽故事、講故事和編故事，能看圖較為連貫地說一段話，并寫下來。能閱讀淺顯的注音讀物，了解大概內(nèi)容。

班中有個(gè)別學(xué)生字、詞掌握得不夠好，生字經(jīng)常寫錯(cuò)，總是多點(diǎn)少畫，學(xué)過的生字極容易回生。有一部分同學(xué)，閱讀短文有一定的困難，看圖寫話有時(shí)不夠通順，錯(cuò)別字較多。

二、復(fù)習(xí)目的

通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)，輔優(yōu)補(bǔ)差，更好地掌握所學(xué)知識(shí)，提高班級(jí)整體水平。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)

（一）漢語拼音

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和聲調(diào)。

2、準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母。

3、運(yùn)用漢語拼音正音。

（二）識(shí)字寫字

1、認(rèn)識(shí)常用的漢字380個(gè)，會(huì)寫其中的160個(gè)。

2、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字要寫的正確、端正、整潔。

3、認(rèn)讀生字中，會(huì)選擇正確的拼音，連一連、圈一圈等。

4、看拼音寫詞語。

5、給認(rèn)讀生字的偏旁歸類。

6、詞語搭配。（連線）

7、反義詞，找朋友游戲。

8、做擴(kuò)詞游戲。

9、看圖寫字詞。

10、掌握會(huì)寫生字中的幾種筆畫。

（三）句子

1、排排句子。

2、看圖，選句子連一連。

3、會(huì)正確運(yùn)用“嗎、呢、吧”。

4、讀一讀、說一說、連一連填空。

5、讀短文，填寫生字。

（四）閱讀：

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文的內(nèi)容。

3、朗讀、背誦指定的課文。分角色朗讀對(duì)話。

4、聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用的詞語和句子的意思。

5、認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。

（五）說話、寫話

1、能看圖說幾句話。

2、能根據(jù)圖意回答問題。

（六）《尖尖的草帽》中的故事成語和每周一詩

四、復(fù)習(xí)措施

1、復(fù)習(xí)拼音：復(fù)習(xí)拼音字母表，進(jìn)行背誦、默寫，自我對(duì)照檢查、改錯(cuò)，老師批改，再改錯(cuò)。還可以出練習(xí)題進(jìn)行進(jìn)行填空、連線、送回家等練習(xí)。

2、復(fù)習(xí)“我會(huì)寫”的生字：讓學(xué)生找出自己平時(shí)容易錯(cuò)的生字，組織比較、評(píng)議，進(jìn)行連詞聽寫，同桌矯正，再老師批改，學(xué)生改錯(cuò)后再聽寫改錯(cuò)的詞語。

3、復(fù)習(xí)“我會(huì)讀”的生字：采用開火車、找朋友、部首歸類、同聲母歸類、前后鼻音歸類、形近區(qū)別的方法。

4、復(fù)習(xí)詞語：采用舉例引導(dǎo)學(xué)生仿說、仿寫、填空、連線、歸類抄寫、擴(kuò)詞的方法。

5、復(fù)習(xí)句子：采用用詞說話、選詞填空、補(bǔ)充詞語的方法。

6、復(fù)習(xí)課文：采用小組相互抽背、老師重點(diǎn)抽查，填空寫出相關(guān)字詞的方法。

7、語文園地的復(fù)習(xí)，主要采用做復(fù)習(xí)題進(jìn)行題型練習(xí)。（綜合重點(diǎn)）學(xué)生會(huì)讀要求，講出做題方法，獨(dú)立完成練習(xí)，再評(píng)議對(duì)證，提倡學(xué)生互改，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)檢查、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、后進(jìn)生輔導(dǎo)方法

1、期末復(fù)習(xí)練習(xí)題做題前可以多抽后進(jìn)生講做題方法，先口頭試做，進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)，然后再練習(xí)，筆上做題，當(dāng)面批改，當(dāng)面改錯(cuò)。

2、背誦課文堅(jiān)持對(duì)后進(jìn)生個(gè)別抽背，督促完成好。

3、檢查后進(jìn)生作業(yè)時(shí)，培養(yǎng)其仔細(xì)讀題，一邊讀一邊想的習(xí)慣。

語文期末計(jì)劃范文第3篇

關(guān)鍵詞：企業(yè)文化；企業(yè)管理；競(jìng)爭(zhēng)

許多企業(yè)管理者對(duì)于企業(yè)文化在企業(yè)管理中的作用不是很重視。企業(yè)文化反映了一個(gè)企業(yè)的價(jià)值觀、發(fā)展方向，也從側(cè)面反映了企業(yè)員工的整體素質(zhì)和行為習(xí)慣，建立良好的企業(yè)文化，以企業(yè)文化為基礎(chǔ)來管理企業(yè)已經(jīng)成為了一種勢(shì)在必行的事情。

1.企業(yè)文化的概念以及展現(xiàn)形式

企業(yè)文化是指在企業(yè)在發(fā)展過程中，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，為全體員工認(rèn)可、遵守并帶有企業(yè)價(jià)值觀、信念、儀式、符號(hào)、處事方式、經(jīng)營準(zhǔn)則、經(jīng)營作風(fēng)、企業(yè)精神、道德規(guī)范、發(fā)展目標(biāo)的總和，是企業(yè)發(fā)展的靈魂。企業(yè)文化雖然看不見也摸不著，但是卻是非常具體的，可以通過追求、標(biāo)識(shí)、活動(dòng)、故事、典型、品牌六個(gè)方面展現(xiàn)出來。

2.如何利用企業(yè)文化來管理企業(yè)

企業(yè)文化是企業(yè)的一種精神，它的作用體現(xiàn)在對(duì)員工精神層面上的引導(dǎo)和凝聚，通過摧殘人格來達(dá)到管理的目的是低級(jí)的也是無效的，運(yùn)用企業(yè)文化管理企業(yè)的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于依靠死板的剛性制度。如何利用企業(yè)文化來管理企業(yè)？

2.1解析企業(yè)文化

企業(yè)文化往往是決策者根據(jù)掌握的市場(chǎng)信息，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況而制定的，想要讓員工都認(rèn)可和遵守首先必須得讓員工理解自己企業(yè)文化的具體意義，讓每個(gè)員工都把企業(yè)文化跟自己的工作崗位、工作性質(zhì)聯(lián)系起來，將企業(yè)文化真正滲透到每個(gè)員工的內(nèi)心深處，這就需要對(duì)企業(yè)文化進(jìn)行深度解析，做到讓每個(gè)員工都了解企業(yè)文化的真正內(nèi)涵，而不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的停留在記憶的層面上。

2.2將企業(yè)文化進(jìn)行深度延伸

真正的企業(yè)文化是建立在認(rèn)可、接受并遵守的基礎(chǔ)上的，企業(yè)文化應(yīng)該深入員工內(nèi)心，讓員工不僅僅在工作中認(rèn)可并遵守企業(yè)文化，而且應(yīng)該深入延伸到員工的生活當(dāng)中去，讓員工時(shí)刻以企業(yè)文化來要求自己，這不僅有效提高了員工的凝聚力和個(gè)人素質(zhì)，也從側(cè)面反映出本企業(yè)文化的正確性和人性化。

2.3讓企業(yè)文化著陸

前面提到過企業(yè)文化是一種精神，是看不見摸不著的，它必須通實(shí)實(shí)際的行為際才能反映出來，我們決不能將企業(yè)文化當(dāng)做是喊口號(hào)，這樣的企業(yè)文化即便再正確，再人性化也毫無意義，所以必須讓企業(yè)文化進(jìn)行著陸得到切實(shí)有效的貫徹，真正將企業(yè)文化通過行為展現(xiàn)出來。

2.4將企業(yè)文化發(fā)揚(yáng)光大

企業(yè)文化和企業(yè)的效益一樣，也需要發(fā)展傳播甚至傳承，將企業(yè)文化發(fā)揚(yáng)光大可以更大限度的促進(jìn)企業(yè)在管理上的完善，為企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。定期舉辦愛心公益活動(dòng)，建設(shè)互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神等，都是將企業(yè)文化發(fā)揚(yáng)光大的有效方法。

3.利用企業(yè)文化管理企業(yè)的好處

說到企業(yè)文化，很多人一臉茫然，覺得這是虛無縹緲的東西，沒有什么實(shí)際的用處，這其中不乏企業(yè)的中高層管理者，大多企業(yè)的企業(yè)文化是迫于某種需要，由一個(gè)人在短短的時(shí)間內(nèi)總結(jié)而成，自然這樣造出來的企業(yè)文化存在很大的問題。他們之所以這樣做是因?yàn)闆]有真正認(rèn)識(shí)到企業(yè)文化在企業(yè)管理中的作用。具體來說，企業(yè)文化一般具有以下六個(gè)方面的作用：

3.1導(dǎo)向作用

企業(yè)文化往往反映著企業(yè)的價(jià)值觀和發(fā)展方向，它可以將企業(yè)的未來規(guī)劃展現(xiàn)給企業(yè)所有的員工，讓員工在工作過程中明確努力的方向，減少迷茫和不知所措。

3.2約束作用

提到企業(yè)對(duì)員工的約束，大家第一時(shí)間都會(huì)想到呆板的剛性企業(yè)制度，而文化是一種軟約束，這種約束產(chǎn)生在企業(yè)的日常工作氛圍中，包括企業(yè)文化氛圍、群體行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范，個(gè)人的那些與企業(yè)相背離的思想或者行為會(huì)在強(qiáng)大的群體文化氛圍中變得越來越收斂，直至徹底摒棄，使企業(yè)成員產(chǎn)生心理共鳴，繼而達(dá)到行為的自我控制。

3.3凝聚作用

團(tuán)隊(duì)合作已經(jīng)成了一種潮流，一個(gè)人要想成功單靠自己一個(gè)人的力量不與他人合作是不行的，而企業(yè)文化一旦真正的建立起來，就意味著大家在一些價(jià)值觀上達(dá)成了共鳴，這種共鳴無形之中會(huì)將大家聯(lián)合起來，大家心往一處想，勁往一處使，形成強(qiáng)大的力量推動(dòng)著企業(yè)向前發(fā)展。

3.4輻射作用

正確而優(yōu)秀的企業(yè)文化一旦得到真正落實(shí)，不僅僅會(huì)影響本企業(yè)的員工，而且對(duì)周圍環(huán)境也會(huì)產(chǎn)生積極的影響，這種影響會(huì)提高社會(huì)的口碑，吸引更多的優(yōu)秀人才，為企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。

結(jié)束語

俗話說物以類聚，人以群分。企業(yè)不僅可以利用企業(yè)文化的管理模式來協(xié)調(diào)公司內(nèi)部的事物，還可以將企業(yè)文化傳遞給自己的客戶、合作企業(yè)等，進(jìn)而提高企業(yè)的信譽(yù)和口碑，吸引優(yōu)秀人才和更好的合作單位，為企業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因而，如果企業(yè)建立起良好的企業(yè)文化，并采用以企業(yè)文化為基礎(chǔ)來管理企業(yè)的管理模式，那么企業(yè)必將取得更加輝煌的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳霞.如何加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)[J].北方經(jīng)濟(jì)2010（20）：15-16

語文期末計(jì)劃范文第4篇

1.通過復(fù)習(xí)掌握聲母、韻母的發(fā)音，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫。

2.準(zhǔn)確認(rèn)讀255個(gè)生字，會(huì)默寫其中的129個(gè)字，掌握基本筆畫。

3.進(jìn)一步正確、流利地朗讀課文，能背誦指定的課文。

4.正確使用普通話，養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，能認(rèn)真與別人交談，認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

二.復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1.復(fù)韻母和鼻韻母的發(fā)音。

2.熟讀255個(gè)字，會(huì)聽寫129個(gè)字，掌握24種筆畫名稱。

三 .復(fù)習(xí)的難點(diǎn)：

1.由字組成的詞語、以及課文中的反義詞、數(shù)量詞的掌握。

2.課文的朗讀和背誦。

四.復(fù)習(xí)內(nèi)容。

1.拼音部分：6個(gè)單韻母，23個(gè)聲母，9個(gè)復(fù)韻母，9個(gè)鼻韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，給字選擇正確的讀音。

2.字詞部分：

A.聽寫129個(gè)字和由129個(gè)字組成的詞語。掌握24種筆畫名稱，能按筆順規(guī)則正確書寫129個(gè)字。

B.本書中出現(xiàn)過的反義詞、數(shù)量詞。

C.字形變化，給字加一筆，去一筆，變一筆。

D. 觀察圖形，認(rèn)識(shí)事物，了解事物與拼音和字之間的聯(lián)系，進(jìn)行音節(jié)、字、啟、圖的連接訓(xùn)練。

3.句、課文部分。

A.課文的閱讀、背誦指定的課文，重點(diǎn)訓(xùn)練根據(jù)課文內(nèi)容填空。

B. 認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)。根據(jù)不同的語氣讀好這些句子。

C.能仿照練習(xí)中的句式練習(xí)說話，如：誰在什么地方干什么？什么地方有什么？“有……有……還有……?！?/p>

D.能看圖復(fù)述圖意，并用一句話或幾句話說出圖意，進(jìn)行拓展練習(xí)，指導(dǎo)畫、寫結(jié)合。

五.班級(jí)情況分析：

班級(jí)人數(shù)47人，根據(jù)平時(shí)的表現(xiàn)來看，班內(nèi)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較好，但有5個(gè)左右學(xué)生上課的接受能力較弱，注意力不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。拼音部分的基礎(chǔ)較差，復(fù)韻母，鼻韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)部分掌握不夠。對(duì)于后進(jìn)生，需要教師給予個(gè)別輔導(dǎo)。在生字的認(rèn)識(shí)上，班內(nèi)學(xué)生只有少數(shù)幾個(gè)能夠認(rèn)識(shí)并讀出以及由字組成詞進(jìn)行應(yīng)用。因此，在復(fù)習(xí)階段應(yīng)努力著重于認(rèn)讀生字這方面。

六.復(fù)習(xí)措施：

1.根據(jù)課后作業(yè)和課堂作業(yè)本單元試卷的內(nèi)容，整理好復(fù)習(xí)內(nèi)容。

2.對(duì)差生重點(diǎn)進(jìn)行拼音輔導(dǎo)。

3.扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)語文的興趣。

4.把握好知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

語文期末計(jì)劃范文第5篇

We can benefit much from the greenization of our cities. First, trees absorb carbon dioxide which is harmful, but produce oxygen which is essential to human beings. Secondly, with trees all around, our cities will look more beautiful. Thirdly, trees can improve the climate of the cities, making it neither too hot in summer nor too cold in winter.

Since we can get so much benefit from making our cities greener, we should spare no effort to do so. We should plant even more trees and take even better care of them while they are growing. Besides, we should not cut down trees any more. In a word, we should do everything to add to the greenization of our cities.

很多事情已經(jīng)完成,已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步在近年來我們城市的綠色化。許多樹被種植和護(hù)理被種植的樹木。但是,盡管如此,綠色化城市在中國遠(yuǎn)非令人滿意與世界上其他國家的城市。例如,綠色空間對(duì)于每一個(gè)人在上海只有2平方米,而在倫敦的人超過20平方米。