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幼兒園教學(xué)教育計(jì)劃范文第1篇

天樂(lè)幼兒園自建園5周年來(lái)，一直緊隨《綱要》指導(dǎo)方向，把促進(jìn)幼兒的終身發(fā)展為幼兒園核心工作，把培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、樹(shù)立良好品行為、注重幼兒全面發(fā)展為基本工作任務(wù)。通過(guò)實(shí)踐，我們的方向是正確的，孩子們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境里的快樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)，孩子們的各種能力在多種多樣的活動(dòng)中充分的得到了鍛煉與提升，體現(xiàn)了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的無(wú)痕教育。每年送出去的畢業(yè)生每每都是捷報(bào)頻傳：我們天樂(lè)走出去的孩子自信、大方、綜合能力強(qiáng)?；仞伝貋?lái)的一個(gè)個(gè)喜訊，更是肯定了我們辛勤工作的付出，同時(shí)更是鞭策著我們沒(méi)有理由不扎扎實(shí)實(shí)的做好我們的教育，擔(dān)好我們的責(zé)任。新的學(xué)期，新的面貌，2010年下學(xué)期，我們天樂(lè)幼兒園以煥然一新的面孔呈現(xiàn)了出來(lái)，散發(fā)的是清新亮麗的氣息，同時(shí)也是更具時(shí)代感的幼兒園場(chǎng)所。雖然從硬件上我們是全新的面貌示人，那么，從軟件上對(duì)于我們教師隊(duì)伍的要求也就更高更嚴(yán)，對(duì)于我們的教育教學(xué)也更要有所突破，由此面臨的挑戰(zhàn)也就更大。

二、指導(dǎo)思想

仍然以《綱要》為我們工作方向的指明燈，以示范幼兒園標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想，用科學(xué)的教育理念指導(dǎo)我們的實(shí)踐行為，在教育教學(xué)中、日常工作中由思想上過(guò)度到行為上的真真正正以孩子為本、充分的尊重孩子。繼續(xù)以研帶教，認(rèn)真扎實(shí)做好園本教育教研工作，以強(qiáng)帶弱、以老幫新的方式全面促進(jìn)新教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒園整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、工作目標(biāo)及具體措施

（一）日常工作：

1、進(jìn)一步推廣區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展，讓區(qū)域活動(dòng)成為日常教學(xué)活動(dòng)的首要教學(xué)方式。（1）組織老師們理論學(xué)習(xí)，幫助、指導(dǎo)老師定位好在區(qū)域活動(dòng)中教師的角色——是參與者、指導(dǎo)者、合作者，而不是旁觀者。

（2）逐步要求老師每周?chē)L試做活動(dòng)觀察筆記，觀察一到兩名幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)

并記錄下來(lái)，如：孩子在活動(dòng)中興趣程度、堅(jiān)持的時(shí)間、與他人互動(dòng)的表現(xiàn)形式等等，這樣更能引發(fā)教師在教育中的深度思考。

（3）定期組織老師進(jìn)班觀摩區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展情況（孩子的表現(xiàn)、老師的引導(dǎo)、材料的投放與更換、區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)），相互指導(dǎo)、相互學(xué)習(xí)，以提高全園區(qū)域教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。

2、加強(qiáng)健康特色教育氛圍的營(yíng)造，充分發(fā)揮好健康特色教育的優(yōu)勢(shì)出來(lái)。

（1）充分發(fā)揮好體能男教師的作用，由體能老師負(fù)責(zé)積極調(diào)動(dòng)全園體能活動(dòng)的熱情，經(jīng)常多組織開(kāi)展幼兒、教師體育游戲活動(dòng)或競(jìng)賽活動(dòng)，甚至還將家長(zhǎng)資源利用起來(lái)，成立家庭親子興趣小組，定期也開(kāi)展家長(zhǎng)、老師、幼兒間的互動(dòng)活動(dòng)。

（2）成立多個(gè)體育興趣小組：足球、武術(shù)、健美操、輪滑、自行車(chē)、跆拳道等等體育小組，豐富體育活動(dòng)內(nèi)容，定期進(jìn)行展示或競(jìng)賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)全園參與的熱情，著重以武術(shù)、健美操為主要形式突破點(diǎn)，逐步彰顯園本健康領(lǐng)域特色。

（3）發(fā)動(dòng)班級(jí)制作環(huán)保體育小器械，豐富體育器械材料，并設(shè)立專(zhuān)門(mén)的體育器材室，由專(zhuān)人管理，開(kāi)辟體育區(qū)角。

3、拓展環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思路，將教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)得更藝術(shù)性、互動(dòng)性、系統(tǒng)性。

（1）針對(duì)以往我們環(huán)境中雜亂、零散的問(wèn)題，這個(gè)學(xué)期外請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行全園整體性的環(huán)境規(guī)劃、布局，在環(huán)境背景框架的基礎(chǔ)上，老師們只要根據(jù)教學(xué)主題的環(huán)境需要在背景環(huán)境中進(jìn)行更替，這就避免了雜亂、零散的問(wèn)題存在。

幼兒園教學(xué)教育計(jì)劃范文第2篇

（一）班級(jí)工作人員做到：

1、班級(jí)保教人員在思想上必須樹(shù)立“安全第一”意識(shí)，做到工作到位，時(shí)刻注意孩子活動(dòng)情況，不離開(kāi)幼兒，并采取一系列措施，做好安全防范工作。

2、堅(jiān)持每天晨檢。保證幼兒不帶危險(xiǎn)物品入園，如有要收回。嚴(yán)格幼兒安全制度，預(yù)防燙傷、外傷、藥物中毒，預(yù)防異物進(jìn)入耳、鼻及氣管，預(yù)防幼兒走失。

3、保證教室的通風(fēng)、干凈，保證區(qū)角材料的安全、衛(wèi)生，玩具定期消毒玩具。

4、及時(shí)預(yù)防傳染病的發(fā)生，保證一人一巾一杯。

5、加強(qiáng)幼兒點(diǎn)名工作，并做好記號(hào)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)匯報(bào)，并及時(shí)打電話進(jìn)行家訪了解原因。

6、戶外活動(dòng)時(shí),教師認(rèn)真檢查活動(dòng)場(chǎng)地的安全性，及時(shí)排除不安全因素，確保幼兒安全，活動(dòng)后不遺忘幼兒物品。

7、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力,與家長(zhǎng)密切配合,加強(qiáng)防范意識(shí),讓幼兒在有安全意識(shí)的基礎(chǔ)上,時(shí)時(shí)提醒自己或他人注意安全。

8、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園接送規(guī)章制度。把孩子交到其父母的手中。有特殊情況須拿來(lái)接人字條或有效證件。

9、午休時(shí)，組織幼兒安靜入寢，提醒幼兒不蒙頭、不俯臥、不吮吸手指頭、不帶玩具進(jìn)寢室等。教師加強(qiáng)巡視，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)報(bào)告。

10、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)及家園聯(lián)系欄等向家長(zhǎng)介紹對(duì)幼兒自我保護(hù)培養(yǎng)的重要性和培養(yǎng)方法，做到日常生活或帶幼兒外出隨機(jī)進(jìn)行教育，并采取正面引導(dǎo)。

（二）在幼兒方面做到：

1、在加強(qiáng)常規(guī)方面,做到井然有序,要求幼兒自覺(jué)的排隊(duì)洗手、喝水、小便等。

2、確保上下樓的安全。幼兒能做到不推拉、不跳臺(tái)階。

3、幼兒知道不跟陌生人走，不吃陌生人的東西。懂得不能隨便離開(kāi)大人或集體。

4、幼兒知道不將手放在門(mén)縫間、桌子間、椅子間、以免受傷。

5、戶外活動(dòng)玩大型玩具時(shí),不推不擠,幼兒互相監(jiān)督,拿器械時(shí)互相幫助，保證幼兒安全。

6、知道不能碰電插座等電器，玩剪刀時(shí)注意安全，知道正確的使用剪刀。

7、知道不把紙團(tuán)、扣子等塞到耳、鼻里，也不能把異物放到嘴里。

幼兒園教學(xué)教育計(jì)劃范文第3篇

1、依據(jù)新《綱要》,對(duì)全體幼兒教育工作者進(jìn)行三個(gè)層次的培訓(xùn)： 一是縣(市)區(qū)級(jí)視導(dǎo)員培訓(xùn);二是幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn);三是市級(jí)骨干教師培訓(xùn)(全年)。

2、上半年開(kāi)展認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的活動(dòng)，并進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽(10月)。

3、在以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)運(yùn)行一學(xué)期后，九月份開(kāi)展“落實(shí)新《綱要》，樹(shù)立新觀念，運(yùn)用新方法教育活動(dòng)的評(píng)優(yōu)”活動(dòng)。

4、依據(jù)新《綱要》，修訂新的幼兒園教育質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，以指導(dǎo)工作。 (6――7月)

二、加強(qiáng)對(duì)幼兒園(班)的規(guī)范化管理，協(xié)助各區(qū)教育局做好迎接省里對(duì)吉林地區(qū)8所省級(jí)示范性幼兒園的復(fù)檢工作。爭(zhēng)取新培育晉升省級(jí)示范園一所，市級(jí)示范園1――2所。加強(qiáng)一類(lèi)園管理;指導(dǎo)各縣(市)區(qū)嚴(yán)把私立辦園準(zhǔn)辦關(guān)，并對(duì)其加強(qiáng)過(guò)程性管理。(全年)

三、繼續(xù)開(kāi)展幼兒創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)研究，“六、一”期間，開(kāi)展“幼兒藝術(shù)教育成果匯報(bào)”活動(dòng)。

四、鞏固農(nóng)村幼兒教育成果，辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園。加大樺甸、磐石中心幼兒園工作力度，使之有2/3以上鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立幼兒園。使全市中心園發(fā)揮好對(duì)村小的教育示范中心、培訓(xùn)教研中心、科學(xué)研究中心的作用。

幼兒園教學(xué)教育計(jì)劃范文第4篇

關(guān)鍵詞：學(xué)前專(zhuān)業(yè)；繪畫(huà)教學(xué)；教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G656?搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）33-0272-02

幼兒美術(shù)教育應(yīng)與成人的專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育相區(qū)別。具體來(lái)說(shuō)，幼兒美術(shù)教育是培養(yǎng)幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)活動(dòng)的操作教育，也是感受和創(chuàng)作的過(guò)程。幼兒園繪畫(huà)教學(xué)是幼兒美術(shù)教育的一部分，并占據(jù)著重要的地位。

幼兒園美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容包括繪畫(huà)、手工、美術(shù)欣賞三部分。就繪畫(huà)而言，教學(xué)目標(biāo)是分階段實(shí)施的，具體如下。

一、小班注重培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)的興趣

1.用看看、做做、玩玩的方法，激發(fā)幼兒學(xué)畫(huà)的興趣。

2.用多種多樣的工具材料，提高幼兒的學(xué)畫(huà)興趣，訓(xùn)練幼兒畫(huà)出基本線條和簡(jiǎn)單形體技能。即：線、形、體的訓(xùn)練，色彩訓(xùn)練；進(jìn)行必要的常規(guī)教育：教會(huì)幼兒正確的畫(huà)畫(huà)姿勢(shì)，教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)利用繪畫(huà)工具，培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)時(shí)的良好習(xí)慣。

二、中大班的教學(xué)目標(biāo)

1.拓幼兒的眼界，幫助幼兒擴(kuò)大繪畫(huà)的主題和內(nèi)容。

2.養(yǎng)幼兒在觀察實(shí)物的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立作畫(huà)的能力，激發(fā)幼兒對(duì)實(shí)物的形狀和特點(diǎn)的認(rèn)知。

3.于幼小兒童的創(chuàng)造力和想象力進(jìn)行培養(yǎng)。

4.幼兒選擇與實(shí)物相似的顏色畫(huà)畫(huà)，逐步做到涂色均勻，培養(yǎng)幼兒對(duì)五顏六色的色彩的認(rèn)知和相對(duì)應(yīng)物體繪畫(huà)表現(xiàn)力。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)于裝飾圖畫(huà)的認(rèn)識(shí)，教給幼兒對(duì)于圖案繪畫(huà)填充色彩的使用技能。

6.教會(huì)幼兒對(duì)于水墨畫(huà)等繪畫(huà)工具的使用

三、結(jié)合幼兒園教學(xué)實(shí)際，目前學(xué)前專(zhuān)業(yè)繪畫(huà)教學(xué)存在著一些問(wèn)題

1.分強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。專(zhuān)業(yè)繪畫(huà)教學(xué)的學(xué)前教育注重知識(shí)的傳授，過(guò)分強(qiáng)調(diào)對(duì)繪畫(huà)的技巧，把“繪畫(huà)技能訓(xùn)練”作為繪畫(huà)教育的任務(wù)，而忽視了主體的情感體驗(yàn)。太強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)的專(zhuān)業(yè)技能和幼兒園實(shí)際的教學(xué)并不相符。

2.教學(xué)方法單一，陳舊和落后。接受太多的學(xué)習(xí)任務(wù)，忽略了個(gè)性化教育，強(qiáng)調(diào)教師的講解與示范。教師一成不變的教，學(xué)生機(jī)械的模仿，就像在制作的工廠的產(chǎn)品，沒(méi)有生命，缺乏生氣，沒(méi)有個(gè)性和創(chuàng)造力。

四、學(xué)前專(zhuān)業(yè)繪畫(huà)教學(xué)可采用多種方式來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)研究

學(xué)前教育是教育的基礎(chǔ)和教師培訓(xùn)的重要部分，既要有教師本身的教育職能，同時(shí)還要具有幼兒基本教育的特點(diǎn)。怎樣摒棄傳統(tǒng)的教育教學(xué)、放下那些不切實(shí)際的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變思路向更加新式、更加廣泛的美術(shù)教學(xué)方式轉(zhuǎn)換，對(duì)幼兒美術(shù)課題賦予現(xiàn)實(shí)意義。

1.在教材選用時(shí)，要注意考慮到幼兒園的實(shí)際發(fā)展需求，要貼近幼兒園環(huán)境的實(shí)際情況。使合理性的教材建設(shè)與“師”、“教”、“幼”同步發(fā)展。

2.美術(shù)課程的課程安排應(yīng)該是按比例劃分。繪畫(huà)是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)的基本內(nèi)容，是最重要的大致可分為三個(gè)基本模塊：創(chuàng)意與設(shè)計(jì)藝術(shù)的基本工（素描和線描）、幼兒裝飾色彩基礎(chǔ)和應(yīng)用、裝飾性繪畫(huà)創(chuàng)意與設(shè)計(jì)（兒童畫(huà)創(chuàng)編）。三個(gè)模塊中，兒童畫(huà)創(chuàng)編是教學(xué)的重中之重，而美術(shù)的基本工則是后兩個(gè)模塊的前提和基礎(chǔ)，三個(gè)基本模塊是互相影響，相互結(jié)合的。

3.教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)要相互適應(yīng)。在幼兒教學(xué)的方式上要注重對(duì)基本的認(rèn)知、情感的培養(yǎng)和動(dòng)手技能的訓(xùn)練。為了避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，建議在教學(xué)過(guò)程中因材施教，不可盲目使用職業(yè)的技能標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范學(xué)生，理論要結(jié)合實(shí)踐。要培養(yǎng)學(xué)生在不同的情境下發(fā)揮自己的思維能力，比如在裝飾色彩的教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)借鑒各種國(guó)家風(fēng)貌、民族風(fēng)情、藝術(shù)風(fēng)格中，開(kāi)闊學(xué)生的發(fā)散思維和對(duì)色彩的多項(xiàng)運(yùn)用。還要根據(jù)目前兒童喜愛(ài)的畫(huà)面風(fēng)格和他們通常的表現(xiàn)形式，在兒童創(chuàng)編課上進(jìn)行現(xiàn)實(shí)主義的培養(yǎng)，結(jié)合目前幼兒教育和幼兒園的現(xiàn)實(shí)情況，避免出現(xiàn)不生動(dòng)、不活潑以及不符合他們年齡段應(yīng)有的特色。多鼓勵(lì)他們自己繪編教學(xué)掛圖，從多方面、多角度來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。

五、教學(xué)研究應(yīng)多種教學(xué)方法相結(jié)合

學(xué)前專(zhuān)業(yè)的教師應(yīng)具備深厚的專(zhuān)業(yè)功底（專(zhuān)業(yè)技能和藝術(shù)修養(yǎng)）。一名專(zhuān)職教師，他的專(zhuān)業(yè)功底是否深厚，直接影響美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量。注重多種教學(xué)方法相結(jié)合是完成各門(mén)課程任務(wù)的基本條件。

1.理論與實(shí)踐相結(jié)合。在課程中，教師不該將重點(diǎn)放在理論的講解中，這樣會(huì)比較枯燥。有些時(shí)候教師在理論上講的太多，這樣學(xué)生在課堂中容易煩躁，對(duì)所學(xué)的繪畫(huà)知識(shí)也無(wú)法完全掌握。我們面對(duì)的是活潑的兒童這一特殊“客體”，看他們喜愛(ài)怎樣的表達(dá)方式，主觀喜歡何種顏色，如何能用自己的形式表達(dá)出來(lái)……以一名教育工作者的姿態(tài)去培養(yǎng)幼兒的興趣，總結(jié)出教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，然后回歸到課堂教學(xué)中，以便來(lái)充實(shí)所要講解的內(nèi)容，及時(shí)對(duì)所教內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。如“人物添畫(huà)”這一主題，根據(jù)孩子單純的想象力，添加他們喜愛(ài)的顏色和形狀。所以，對(duì)于教學(xué)中繪畫(huà)學(xué)科尤其是幼兒教學(xué)中，不能只靠理論，而是要體現(xiàn)出兒童的興趣和生活的氣氛。一個(gè)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合兩種教學(xué)理念來(lái)進(jìn)行是科學(xué)的，前者是對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平要求，后者是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)需要設(shè)置的。

2.動(dòng)手與欣賞相結(jié)合。繪畫(huà)學(xué)習(xí)最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，但前提是需要老師給予學(xué)生示范說(shuō)明，不然學(xué)生不知從何下手，沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容去進(jìn)行參考和借鑒的話，動(dòng)手的能力也會(huì)隨之下降。建議在學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)之前先欣賞各種風(fēng)格的繪畫(huà)作品，目的是讓學(xué)生懂得繪畫(huà)作品中的內(nèi)涵，并吸取其中的色彩基調(diào)運(yùn)用到自己的繪畫(huà)作品中。按此類(lèi)欣賞作品的方法教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美和欣賞水平，積累經(jīng)驗(yàn)，取得好的教學(xué)效果。

3.和創(chuàng)新結(jié)合。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生目前的身份是學(xué)生，將來(lái)或許成為老師，所以在他們的教學(xué)中，要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，現(xiàn)在是模仿老師但是后期還需進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生全面的發(fā)展。如：列出若干簡(jiǎn)單的物品造型（水果、簡(jiǎn)單建筑物、陶瓷等），先讓學(xué)生進(jìn)行臨摹，培養(yǎng)學(xué)生的基本臨摹的功力，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，加進(jìn)自己的想法，對(duì)內(nèi)容做一個(gè)簡(jiǎn)單的形狀變形，最終組成一張富有創(chuàng)意和色彩飽滿的“創(chuàng)編畫(huà)”。一開(kāi)始學(xué)生的創(chuàng)造力可能不夠完美，但這是學(xué)習(xí)繪畫(huà)的必經(jīng)過(guò)程，通過(guò)這一系列的學(xué)習(xí)既可以鍛煉學(xué)生的基本功力，也可以創(chuàng)造新的藝術(shù)形式，積累下創(chuàng)造作品的經(jīng)驗(yàn)，日積月累，相信會(huì)收到很好的效果。

4.注研究?jī)和?huà)作品。曾看過(guò)這樣一段話，幾位幼兒在欣賞畢加索《和平》這一美術(shù)作品時(shí)所說(shuō)的第一句話：

劉海濱：我感覺(jué)這幅畫(huà)畫(huà)的是原始人的生活。

朱曉：我感覺(jué)這個(gè)地方非?？膳?。

李浩然：?。∥腋杏X(jué)這幅畫(huà)把我?guī)У搅艘粋€(gè)童話世界。

幼兒園教學(xué)教育計(jì)劃范文第5篇

本學(xué)期新生7名,共有幼兒29名,年齡在3—4、5歲之間。通過(guò)上學(xué)期末的測(cè)查及平時(shí)的觀察,我們對(duì)幼兒在身體、認(rèn)知、社會(huì)性三方面有了一定的了解,以下是三大領(lǐng)域的詳細(xì)分析:

身體發(fā)展方面:在老師不斷地提醒下,幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

1、大肌肉動(dòng)作:幼兒能較協(xié)調(diào)地走,跑、跳,屬于中等水平的約有70%,學(xué)會(huì)了一個(gè)跟著一個(gè)走成圓圈,學(xué)會(huì)了做模仿操等。

2、小肌肉動(dòng)作:多數(shù)幼兒小肌肉發(fā)展不夠靈活,表現(xiàn)為有的幼兒不會(huì)系紐扣,還有的幼兒串珠、撕紙等不夠靈活自如。

3、生活能力:幼兒的自我服務(wù)能力普遍較低。穿衣、整理 床上用品較為困難,飯后漱口、擦嘴的常規(guī)仍需老師不斷地提醒。

4、自我保健:游戲中,自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng);季節(jié)變化,不懂得自行增減衣服。

認(rèn)知發(fā)展:

1、智力能力:學(xué)習(xí)了按物體的大小、顏色、形狀分類(lèi)。學(xué)習(xí)了運(yùn)用視覺(jué)、觸覺(jué)感知物體的大小、多少等,學(xué)會(huì)區(qū)分早晨、晚上,學(xué)會(huì)聽(tīng)琴唱歌、聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏拍手。

2、語(yǔ)言能力:學(xué)會(huì)了用短句表達(dá)自己的感受,能聽(tīng)懂語(yǔ)意,能大膽地表達(dá)自己的愿望,但有些幼兒發(fā)音不清。

3、自然概念:對(duì)身邊的自然物感興趣,但還不會(huì)有順序的觀察他們的主要特征。

4、數(shù)學(xué)概念:學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)短、多少、高矮;按圖形配對(duì)分類(lèi)。

社會(huì)性發(fā)展:

1、品德行為:在成人提醒下使用禮貌用語(yǔ),初步懂得收放玩具、愛(ài)護(hù)玩具,不是自己的東西不拿回家。

2、交往能力:多數(shù)幼兒比較活潑,不認(rèn)生。但有個(gè)別幼兒比較內(nèi)向,愛(ài)獨(dú)處,很少與小朋友一起玩。

3、情緒情感:喜歡參加集體活動(dòng),并保持愉快的情緒,喜歡老師和小朋友等。

4、個(gè)性特征:與逐漸形成遵守活動(dòng)規(guī)則的意識(shí);部分幼兒依賴性較強(qiáng)，自制力較差,不能在短時(shí)間內(nèi)專(zhuān)心做簡(jiǎn)單的事情。

二、本學(xué)期工作的主要目標(biāo)及任務(wù):

1、幼兒生活管理方面:

隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生常識(shí)教育,對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo).有認(rèn)真按順序洗手的好習(xí)慣,洗手時(shí)不玩水,會(huì)擦肥皂,會(huì)用自己的毛巾擦手;能正確使用餐具,有文明的進(jìn)餐行為,細(xì)嚼慢咽,不挑食,精神集中地吃飯;保持桌、地面和衣服的整潔,餐后會(huì)擦嘴和用水漱口;能安靜入睡室,在老師的幫助下,能按順序脫衣褲,放在固定的地方,安靜就寢,睡姿正確。

2、教育管理方面:

根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平和興趣,確立相應(yīng)的教育目標(biāo)和要求;根據(jù)“三會(huì)”目標(biāo)和圍繞教育部人文社會(huì)科學(xué)“九五”專(zhuān)項(xiàng)課題,確立相應(yīng)的教育目標(biāo)、要求和教育內(nèi)容及形式.在教學(xué)活動(dòng)中,有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用多種感官去感知事物,鼓勵(lì)他們動(dòng)手操作,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和獨(dú)立解決問(wèn)題

三.各方面的具體內(nèi)容要求:

1、常規(guī)工作:

(1)班級(jí)衛(wèi)生保健管理:

抓好班級(jí)日常性衛(wèi)生保健工作,使幼兒在日常生活活動(dòng)中,在每日的飲食起居中,得到細(xì)微的養(yǎng)護(hù)照顧,受到科學(xué)的健康教育,身心得到良好的發(fā)展。

(2)幼兒安全管理與教育:

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn),進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌踩逃?增強(qiáng)其自我保護(hù)意識(shí)和能力。

(3)在抓好幼兒生活常規(guī)的同時(shí)重點(diǎn)抓幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)。

2、教學(xué)活動(dòng):

合理利用分區(qū)、分組、集體、方案活動(dòng)、游戲等形式,確保教育目標(biāo)和任務(wù)的完成。

3、家長(zhǎng)工作:

*日常性的家長(zhǎng)工作:

(1)利用早晚家長(zhǎng)接送幼兒的短暫時(shí)間與家長(zhǎng)接觸,了解和介紹幼兒情況,相互溝通提出建議等。

(2)運(yùn)用家園聯(lián)系本,隨時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,個(gè)別交換意見(jiàn),互通情況信息。

(3)以家長(zhǎng)園地形式向家長(zhǎng)介紹幼兒園和班級(jí)活動(dòng)安排和教育計(jì)劃,結(jié)合各月重點(diǎn)并針對(duì)家教中存在的一些帶有普遍性的問(wèn)題,宣傳家教科學(xué)知識(shí)、指導(dǎo)方法,介紹家教經(jīng)驗(yàn)等。

階段性的家長(zhǎng)工作:

(1)家訪:

完成新生普訪工作,取得家長(zhǎng)配合、幼兒同教師建立初步信任關(guān)系。

(2)家長(zhǎng)會(huì):

向家長(zhǎng)介紹幼兒園的有關(guān)制度;本學(xué)期園內(nèi)的大型活動(dòng)項(xiàng)目;對(duì)幼兒在上學(xué)期的生活、學(xué)習(xí)情況作詳細(xì)總結(jié);分析班級(jí)存在的不足,希望得到家長(zhǎng)的諒解與支持。同時(shí),教師還鼓勵(lì)家長(zhǎng)大膽提合理化意見(jiàn),以便本班保教工作的改進(jìn)。