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歷史教育教學(xué)總結(jié)范文第1篇

時(shí)光飛逝，一學(xué)年轉(zhuǎn)眼飄過(guò)，回顧2014，說(shuō)不上成績(jī)斐然，但懷著一顆真誠(chéng)炙熱的心在與學(xué)生打交道，對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，教育學(xué)專業(yè)的我深知教育在培養(yǎng)人的過(guò)程中承載著的太多的責(zé)任，正是抱著對(duì)教育的敬畏之心，對(duì)待教學(xué)工作更是不敢懈怠。

大學(xué)教師的敬業(yè)與為人，學(xué)識(shí)與素養(yǎng)是大學(xué)生評(píng)價(jià)大學(xué)教師的基本標(biāo)準(zhǔn)。為了成為一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)可的大學(xué)教師，在教學(xué)中，我認(rèn)真?zhèn)湔n，雖然今年依然沿用以前的教材，但我的教案、PPT卻會(huì)每年不同，每次備課都會(huì)有新的感悟與收獲。為了拓展知識(shí)，補(bǔ)充與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料，我會(huì)查閱各種相關(guān)書(shū)籍，盡可能的擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。運(yùn)用多種教學(xué)方法，做到科學(xué)性與思想性的結(jié)合。在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心組織課堂教學(xué)。課堂上盡量做到活、實(shí)、全?；睿航虒W(xué)方法活和學(xué)習(xí)方法活；實(shí)：基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)；全：即面向全體，全面提高教學(xué)質(zhì)量。真正做到人人有收獲，個(gè)個(gè)有提高。

教育工作是神圣的，它肩負(fù)著愛(ài)與責(zé)任，“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！边@些年的從教經(jīng)歷使我不得不承認(rèn)教育是一項(xiàng)充滿人性關(guān)愛(ài)的事業(yè)。一個(gè)教師只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重與信任；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。在教學(xué)中，我樂(lè)于與同學(xué)去交朋友，去給予他們幫助與引導(dǎo)，愿意傾聽(tīng)他們?cè)谇楦?、學(xué)習(xí)、交友上的困惑，無(wú)論在課上還是課下，都與他們保持著民主的師生關(guān)系。

承擔(dān)著教育學(xué)與教育心理學(xué)的教學(xué)，我謹(jǐn)記自己的責(zé)任，外語(yǔ)系的同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)畢業(yè)后有可能走上講臺(tái)，他們會(huì)成為一名什么樣的教師，我有引導(dǎo)的責(zé)任，不斷提高自己的教育科學(xué)基本理論素養(yǎng)，從課堂內(nèi)外有意無(wú)意的影響著同學(xué)們的教育觀，只期待他們能成為優(yōu)秀教師。

歷史教育教學(xué)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；設(shè)置情境；點(diǎn)撥到位；目的明確

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2013）05-0084-01

布魯納說(shuō)"知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，學(xué)習(xí)者不是信息的被動(dòng)的接受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲得過(guò)程的主動(dòng)參與者。"在教學(xué)過(guò)程中，不僅要承認(rèn)和尊重學(xué)生的主體地位，而且要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，更要注意促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的主體性，從而喚起學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神，形成學(xué)生的精神力量，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地成長(zhǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造自信自強(qiáng)、朝氣蓬勃的人生奠定良好的基礎(chǔ)。

在課堂教學(xué)中，特別是在培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)方面，我是如何尊重落實(shí)學(xué)生主體地位的，談點(diǎn)體會(huì)和感受。"要想讓教師的課堂學(xué)生敢于表達(dá)，表達(dá)有條有理，表達(dá)的有新意，教師要學(xué)會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)尊重、和諧的學(xué)習(xí)空間。"而現(xiàn)在覺(jué)得自己在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)覺(jué)學(xué)生越來(lái)越不會(huì)表達(dá)：說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，面對(duì)一個(gè)問(wèn)題很少能聽(tīng)見(jiàn)有獨(dú)立或創(chuàng)意的想法。其實(shí)自己在平時(shí)的教學(xué)中也比較注意對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的訓(xùn)練（教學(xué)生說(shuō)完整話，敢表達(dá)錯(cuò)了也不要怕，一個(gè)句式的表達(dá)給予充分練得時(shí)間。）可是課堂舉手的人還是很少，表達(dá)的也不夠精彩，我是告訴孩子敢于表達(dá)，可跟孩子在交流時(shí)臉上的微笑越來(lái)越少，尤其是孩子孩子表達(dá)出彩的地方自己的面目沒(méi)有任何變化，面對(duì)現(xiàn)在這樣會(huì)察言觀色的孩子在和老師交流時(shí)怎能不膽怯，又怎能愿意開(kāi)口說(shuō)話呢？

1.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)交流

小學(xué)生最容易受情感因素的感染，順應(yīng)青少年的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生口語(yǔ)交際的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)地投入到口語(yǔ)交際訓(xùn)練中。

通過(guò)教師的語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情景。心理學(xué)研究表明，思維通常是由問(wèn)題情景產(chǎn)生的，并以解決問(wèn)題為目的。通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情景，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，具有生動(dòng)、形象、逼真的特點(diǎn)，有身臨其境的感覺(jué)，對(duì)于這點(diǎn)，學(xué)生十分欠缺，更十分感興趣。例如：教學(xué)《雪》時(shí)，我通過(guò)課件再現(xiàn)了兩幅不同的情景，把對(duì)獨(dú)立與張揚(yáng)兩種不同的個(gè)性進(jìn)行贊頌。讓課文化"景物為情思"溫潤(rùn)的江南雪景和壯美的朔方飛雪象征和寄托了作者的情感取向。使學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，學(xué)生就會(huì)無(wú)拘無(wú)束的發(fā)表意見(jiàn)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生小組內(nèi)演演，再挑表演好的全班交流。這樣寓教于樂(lè)、寓教于動(dòng)、寓教于趣，學(xué)生的童趣、童真、童心就會(huì)得到最大的展示。而在教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)可以激勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中去。中學(xué)生好勝心強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，這樣能促進(jìn)其積極向上，勇于拼搏，努力克服困難獲得成功。所以把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制帶入課堂，巧妙設(shè)計(jì)快速搶答，幸運(yùn)闖關(guān)。摘取成功之星等，學(xué)生積極踴躍參與，展現(xiàn)自我。這樣不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性，而且培養(yǎng)了學(xué)生的參與、合作和創(chuàng)新意識(shí)。

2.適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己總結(jié)

課堂點(diǎn)撥關(guān)鍵是教師能明察學(xué)生思維的火花，及時(shí)加一把火。適時(shí)點(diǎn)撥一方面是在學(xué)生遇到疑難時(shí)，采用藝術(shù)化的點(diǎn)撥，及時(shí)解決學(xué)生的疑難問(wèn)題。另一方面是學(xué)生在遇到疑難、把握不準(zhǔn)時(shí)，教師及時(shí)指點(diǎn)思考分析的途徑，撥通知識(shí)理解上的關(guān)卡，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，使學(xué)生的研討活動(dòng)得以繼續(xù)進(jìn)行。適時(shí)點(diǎn)撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時(shí)，教師迅速捕捉，作為新的教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來(lái)。我給足生思考、討論的時(shí)間，盡量讓學(xué)生小組類充分討論，小組代表全班交流。

3.明確要求，不拘一格，給學(xué)生構(gòu)思和表達(dá)的自由

人們常說(shuō)：生活是作文的基礎(chǔ)，思維是作文的靈魂，語(yǔ)言是作文的外殼。因此，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)思的能力極其重要。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出："寫(xiě)作知識(shí)的教學(xué)力求精要有用。應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作。"要知道學(xué)生在初學(xué)習(xí)作時(shí)，作為教師，適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生提供一點(diǎn)范文，幫助學(xué)生開(kāi)拓思路，以求入門(mén)，適當(dāng)講一些開(kāi)頭、結(jié)尾的方法，我認(rèn)為也是情理之中的事。不過(guò)到了高年級(jí)，如果教師還不讓他們自由地構(gòu)思、自由地表達(dá)，那將勢(shì)必限制學(xué)生思維的發(fā)展，造成思想上的僵化。

歷史教育教學(xué)總結(jié)范文第3篇

本文首先對(duì)幾種常見(jiàn)的物理課型的教學(xué)方法進(jìn)行分析，接著提出一種能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的新模式――系統(tǒng)教學(xué)法。為了切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高物理教學(xué)質(zhì)量，我們倡導(dǎo)一種新的課堂教學(xué)模式――系統(tǒng)教學(xué)法。其根本目的就是讓學(xué)生輕松愉快而卓有成效地學(xué)習(xí)。

1.系統(tǒng)教學(xué)法的基本特點(diǎn)

1.1注重信息系統(tǒng)美國(guó)著名心理學(xué)家加涅用信息加工理論解釋學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程可以分為動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)、獲得、保持、回憶、概括、動(dòng)作和反饋八個(gè)階段，這八個(gè)階段是分別以學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中所發(fā)生的心理活動(dòng)過(guò)程為依據(jù)的，相應(yīng)的八種心理過(guò)程為：期待、注意、編碼、儲(chǔ)存、檢索、遷移、反應(yīng)和強(qiáng)化。從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的確立到學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，就是從學(xué)習(xí)愿望的產(chǎn)生到愿望的滿足，揭示了人類掌握知識(shí)、形成技能和發(fā)展能力的過(guò)程。既然如此，教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)也必須遵循這一規(guī)律，把教學(xué)活動(dòng)看作是一個(gè)完整的信息傳輸系統(tǒng)，系統(tǒng)中的每一階段都是為學(xué)習(xí)者安排外部教學(xué)情境，以支持他們每一階段的學(xué)習(xí)。

1.2明確教學(xué)目標(biāo)整個(gè)教學(xué)工作必須緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，要有明確的教學(xué)目標(biāo)，并將它有效地落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)就有了明確的目的，而“當(dāng)一個(gè)人清醒地意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)與意義，并以它來(lái)推動(dòng)自己的學(xué)習(xí)時(shí)，這種學(xué)習(xí)的目的就成為一種有力的動(dòng)機(jī)?！?/p>

1.3強(qiáng)調(diào)意義接受學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效的方法是有意義接受學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)是以間接知識(shí)為主，學(xué)校教育的最主要的目的是讓學(xué)生掌握人類的知識(shí)財(cái)產(chǎn)。而接受法可以使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)到大量知識(shí)，避免走很多彎路。但是，我們要求的是進(jìn)行有意義接受，而不是機(jī)械接受。有意義接受，不僅可以迅速地接受知識(shí)，而且能發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們各方面的能力。

2.系統(tǒng)教學(xué)法的課堂設(shè)計(jì)

根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)階段理論，學(xué)生的學(xué)習(xí)從本質(zhì)上來(lái)講，是一個(gè)系統(tǒng)而完整的信息加工過(guò)程，也是信息的攝取、加工、貯存和反饋的過(guò)程，即知識(shí)的知覺(jué)選擇、理解領(lǐng)會(huì)、記憶貯存和作業(yè)反饋的過(guò)程。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須為這一過(guò)程，特別是內(nèi)部加工過(guò)程提供良好的外部條件。為此，我們把課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為四個(gè)階段。

2.1自學(xué)探究；知覺(jué)選擇階段每上一節(jié)課，教師事先擬發(fā)自學(xué)提綱，提供本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)和要求。接著根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求，組織學(xué)生自學(xué)教材、觀看演示、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、展開(kāi)討論等。教師巡視指導(dǎo)，啟發(fā)質(zhì)疑，收集學(xué)生中的各種問(wèn)題。

這一階段，是知覺(jué)選擇的過(guò)程。學(xué)生對(duì)教師講授的教材內(nèi)容，引起注意，有意識(shí)有選擇地運(yùn)用視聽(tīng)知覺(jué)進(jìn)行感知，定向地?cái)z取知識(shí)，獲得感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)教材的意義尚未真正理解。

2.2重點(diǎn)講解；理解領(lǐng)會(huì)階段針對(duì)學(xué)生自學(xué)探究的情況，教師進(jìn)行重點(diǎn)講解，澄清模糊觀念，解答疑難問(wèn)題，加深對(duì)概念和規(guī)律的理解。特別要注意對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián)精講，縱向串講教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化；橫向串講知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系，講清易錯(cuò)易混處，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解更加深刻。

這一階段是在知覺(jué)選擇的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)和理解教材。領(lǐng)會(huì)，是明白、知曉知識(shí)的意義及結(jié)構(gòu)、規(guī)律，在領(lǐng)會(huì)過(guò)程中，根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解釋新知，并把新知納入舊的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。理解，是揭示事物本質(zhì)的過(guò)程，在理解的過(guò)程中，將個(gè)別事物、個(gè)別現(xiàn)象類化、概括為普遍的原理；或者將一般原理具體化，用一般規(guī)律解釋個(gè)別事物或個(gè)別現(xiàn)象。理解領(lǐng)會(huì)是知識(shí)獲得的重要環(huán)節(jié)。

2.3整理吸收；記憶貯存階段教師幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)出要掌握的幾個(gè)基本概念、基本規(guī)律和基本方法，指出學(xué)生運(yùn)用這些概念和規(guī)律時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤并分析其原因。接著，創(chuàng)造安靜環(huán)境，讓學(xué)生默記本節(jié)所學(xué)知識(shí)。

經(jīng)過(guò)理解領(lǐng)會(huì)，知識(shí)就進(jìn)入記憶階段，通過(guò)記憶，保持知識(shí)，習(xí)得知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的期望。為了保持知識(shí)，就必須根據(jù)遺忘規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生同遺忘作斗爭(zhēng)。

2.4練習(xí)鞏固；作業(yè)反饋階段結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師提出各種類型的有一定梯度的典型習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)。根據(jù)學(xué)生反饋出來(lái)的信息，教師予以必要的矯正和輔導(dǎo)。

學(xué)生已獲得的知識(shí)，要經(jīng)過(guò)練習(xí)作業(yè)才能鞏固，它是檢查學(xué)習(xí)結(jié)果，提高、充實(shí)和鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。鞏固知識(shí)的途徑，一般是通過(guò)練習(xí)形式去強(qiáng)化知識(shí)。同時(shí)根據(jù)練習(xí)作業(yè)的水平，了解知識(shí)學(xué)習(xí)的結(jié)果，為教師和學(xué)生本人提供學(xué)習(xí)反饋。

歷史教育教學(xué)總結(jié)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】組織領(lǐng)導(dǎo)；創(chuàng)新；社會(huì)公關(guān)；心理；文化；情商（EQ）；實(shí)踐操作；語(yǔ)言表達(dá)

1 綜合素質(zhì)

對(duì)體育教師來(lái)說(shuō)的素質(zhì)，除了專業(yè)素質(zhì)外，這里還包涵有思想、文化、心理、情商（EQ）、社會(huì)公關(guān)以及身體體能等不同的綜合素質(zhì)。

1.1 思想素質(zhì)，教師包括體育教師要肩負(fù)傳道、授業(yè)、解惑三大重任。歷史的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，人類的文明就要靠他（她）們了。學(xué)生從無(wú)知到掌握知識(shí)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，學(xué)會(huì)做人，一步一步走向成功。這都要靠老師的辛勤勞動(dòng)，細(xì)心的引導(dǎo)與教育，才能獲得成功。這是歷史給我們的使命，端正的的思想教育，是教師的根本。

1.2 文化素養(yǎng)。

終有很高的思想覺(jué)悟而沒(méi)有豐富的專業(yè)知識(shí)和廣博的文化知識(shí)也不可能把體育教育工作做好。專業(yè)知識(shí)就是體育教師必須掌握體育有關(guān)項(xiàng)目的技術(shù)理論知識(shí)，掌握科學(xué)鍛煉身體的方法以及各個(gè)項(xiàng)目鍛煉所能達(dá)到的效果作用。另外，為什么要掌握廣搏的文化知識(shí)呢？我們要知道體育這個(gè)學(xué)科是一個(gè)比較復(fù)雜的綜合性學(xué)科，它與很多學(xué)科有必然的聯(lián)系的。例如：心理、生理、人體解剖、生化、數(shù)學(xué)、物理、歷史等學(xué)科都有著密切的關(guān)系。從教育學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，上面已講過(guò)，教師必須肩負(fù)對(duì)學(xué)生傳道，授業(yè)、解惑的三大重任。試想如果老師沒(méi)有豐富的文化科學(xué)知識(shí)又怎能完成這三大任務(wù)呢？

1.3 心理素質(zhì)。

只有心理健康的老師才能帶出心理健康的學(xué)生。在現(xiàn)代教學(xué)中學(xué)校教師往往忽略了這一點(diǎn)，就算是有注意心理教育，也只是認(rèn)為這是班主任的事情，其實(shí)不然。心理教育各學(xué)科老師都應(yīng)該關(guān)注，特別是體育，因接觸學(xué)生面廣，容易與學(xué)生打成一片，感情比較融洽，體育教師所講的話容易被學(xué)生接受。在體育教學(xué)中是由師生交感互動(dòng)的過(guò)程對(duì)學(xué)生整個(gè)人格的發(fā)展發(fā)生極大的影響，什么是健康的心理呢？這首先我們要明白自己在學(xué)校中所辦演的角色。第一是文化的傳遞者，教師是必須要把社會(huì)的價(jià)值，文化的精華傳授給學(xué)生。第二是道德與品格的楷模，教師必須要以身作則，表現(xiàn)良好的道德行為，良好的道德行為就是做事要認(rèn)真負(fù)責(zé)，言出必行，承受力強(qiáng)、辦事公正無(wú)私；對(duì)學(xué)生要親切友善。

1.4 情商（EQ）

情商是一個(gè)人具有良好的道德情操和開(kāi)朗幽默性格的表現(xiàn)。是勇于面對(duì)困難，對(duì)待事業(yè)要有堅(jiān)韌不拔的精神，對(duì)待別人要和善與關(guān)懷，要善于與人溝通和相處的能力。體育教師在學(xué)校的教學(xué)工作中主要是面對(duì)人，包括領(lǐng)導(dǎo)同事及學(xué)生。要虛心傾聽(tīng)他們的不同意見(jiàn)。抱著有則改之無(wú)則嘉勉的態(tài)度。特別是學(xué)生因?yàn)樗麄兪俏覀兊慕虒W(xué)工作對(duì)象，要了解學(xué)生，我們就要善于親近他們，要和他們溝通，只有這樣，我們才能把教學(xué)工作做好，并以我們良好的行為去影響他們，使他們?cè)谀愕难詡魃斫滔侣鯓幼鋈恕?/p>

2 能力結(jié)構(gòu)

能力結(jié)構(gòu)包括專業(yè)的操作能力，領(lǐng)導(dǎo)與組織能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，創(chuàng)新能力、公關(guān)能力等。

2.1 專業(yè)的操作能力，體育教學(xué)有別于其他學(xué)科的教學(xué)，在教學(xué)中，傳授給學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的時(shí)候。體育教師必須作出正確的示范動(dòng)作，并要抓住動(dòng)作要領(lǐng)，使用簡(jiǎn)單的讓學(xué)生容易掌握的方法，逐步誘導(dǎo)他們正確掌握你所教的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，要想正確地掌握好專業(yè)的操作能力，教師必須熟悉教材，掌握鉆研教材，并要了解你的教材對(duì)象的情況，包括思想，身體素質(zhì)和性格愛(ài)好等。才能有的放矢，收到事半功倍的效果。

2.2 領(lǐng)導(dǎo)與組織能力。

體育教學(xué)的場(chǎng)所一般都是在室外或是體育館等場(chǎng)面比較開(kāi)闊的地方，學(xué)生比較分散。如果組織得不好，不僅收不到好的效果，而且會(huì)出現(xiàn)想不到的安全事故隱患。這就要求體育教師有較強(qiáng)的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力。我們必須知道，當(dāng)你在上一個(gè)班課的時(shí)候，你就是這個(gè)班的領(lǐng)導(dǎo)者。如何領(lǐng)導(dǎo)組織好這堂課，體育教師是一個(gè)主導(dǎo)。第一，要樹(shù)立你在學(xué)生中的威信。因?yàn)樵趯W(xué)生心目中教師是學(xué)問(wèn)的化身，特別是在幼小的學(xué)生心目中，他們認(rèn)為老師是無(wú)所不知，無(wú)所不能的。因而他們很尊敬和服從老師；就算隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生已對(duì)事物不斷認(rèn)識(shí)提高；或者對(duì)老師所講的他們不一定聽(tīng)。但因?yàn)槔蠋熅邆湟环矫娴膶I(yè)知識(shí)，使學(xué)生不得不聽(tīng)從教導(dǎo)。第二，要培養(yǎng)好學(xué)生骨干，因體育教學(xué)比較分散，要利用這些骨干去帶領(lǐng)他們的小組或小團(tuán)體去進(jìn)行練習(xí)。第三，要不失時(shí)機(jī)地發(fā)現(xiàn)在課堂中表現(xiàn)好的學(xué)生，進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，對(duì)課堂中不遵守紀(jì)律的學(xué)生要及時(shí)制止與批評(píng)教育。體育教師在組織學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)或大型的體育活動(dòng)中，組織領(lǐng)導(dǎo)能力更不能缺少。

2.3 語(yǔ)言表達(dá)能力。

教師的語(yǔ)言表達(dá)能力是你在學(xué)生中樹(shù)立威信的關(guān)鍵，教師的語(yǔ)言要豐富。邏輯性要強(qiáng)，要幽默，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就感興趣，又容易理解，要使自己的語(yǔ)言豐富，首先教師要博覽群書(shū)，看報(bào)、摘錄好的詞言，其次，要多接觸社會(huì)，特別是各階層各體育屆等人物的談話，在他們之間學(xué)會(huì)很多逝理性，邏輯性強(qiáng)，幽默性的語(yǔ)言，這會(huì)對(duì)你的教學(xué)工作有很大幫助。

2.4 創(chuàng)新的能力。

這作為體育教師一種必不可少的能力，教學(xué)工作本身是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的教育對(duì)象是人，人與人之間不僅在心理、體質(zhì)、性格等存在很大的差異。我們教師就要從差異中找到他們的共同點(diǎn)，又要根據(jù)他們的差異去創(chuàng)設(shè)不同的方法去進(jìn)行教學(xué)。

2.5 公關(guān)能力。

體育教師是很多時(shí)候都要參與社會(huì)活動(dòng)。例如：社會(huì)體育活動(dòng)的組織工作或裁判工作。這都會(huì)在學(xué)生中提高自身的威信，有時(shí)候會(huì)協(xié)助某些大型企業(yè)搞體育活動(dòng)，體育競(jìng)賽的組織等。這些都需要體育教師經(jīng)常與當(dāng)?shù)伢w育部門(mén)有密切的聯(lián)系，才能提升自身的社會(huì)威信及影響力。反過(guò)來(lái)說(shuō)體育教師在社會(huì)上有了這種威信和影響力，在這種情況下就會(huì)產(chǎn)生社會(huì)效應(yīng)，使學(xué)校開(kāi)展各種活動(dòng)都會(huì)得到社會(huì)的支持，所以作為體育教師必須具備這種社會(huì)公關(guān)能力。

以上是本人對(duì)體育教師的綜合素質(zhì)與能力結(jié)構(gòu)的一些粗淺見(jiàn)議，可供同行作為努力方向的參考，不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。

參考文獻(xiàn)

歷史教育教學(xué)總結(jié)范文第5篇

(一)思想政治方面

我在師德上首先嚴(yán)格要求自己、與時(shí)俱進(jìn)、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生。作為一名教師，自身的師表形象要時(shí)刻注意，在工作中我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;任勞任怨。在不斷地學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。對(duì)待學(xué)校分配的工作,在思想上不敢有半點(diǎn)懈怠,積極認(rèn)真的去完成,向優(yōu)秀的同志看齊,用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,不甘于平淡,不流于平庸.在與人相處中,做到謙虛謹(jǐn)慎,與人為善,遵守工作紀(jì)律，不遲到，不早退。

(二)教育教學(xué)工作

根據(jù)學(xué)校的課堂教學(xué)常規(guī)嚴(yán)格做好備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。追求扎實(shí)有效的課堂教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)，熱情輔導(dǎo)中下生，重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)考查，做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作。把堂上獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學(xué)生從被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。

(三)班級(jí)管理工作

（1）主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通。

（2）家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)整體工作和班主任工作的滿意率高，師生關(guān)系融洽。