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教學(xué)方法重要性范文第1篇

一、如何培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開動(dòng)腦筋、樂于思考、勤于思考、善于思考，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。因此在課堂中，在提供思考材料的同時(shí)，要給學(xué)生留足夠的思考時(shí)間，提問學(xué)生時(shí)，要多方考慮，照顧各種層次的學(xué)生 。對于容易解決的題目，留給一些稍微差的同學(xué)來回答，及時(shí)鼓勵(lì)他們，只要他們答對或答對一點(diǎn)，都給予及時(shí)的表揚(yáng)，讓他們感受到成功的樂趣，也激發(fā)他們動(dòng)腦筋的欲望。同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)助精神，團(tuán)隊(duì)觀念和交流能力，并在思想的碰撞中崩發(fā)創(chuàng)新的火花。這樣，整個(gè)班級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍也將更加濃厚，大家你幫我，我?guī)湍?，在取得各自進(jìn)步的同時(shí)，整個(gè)班集體也在不斷地進(jìn)步。

二、充分利用生活情境服務(wù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活。把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，這就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生提供充分參與的數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活實(shí)際出發(fā)，從平時(shí)看得見、摸得著的周圍實(shí)物開始，在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和實(shí)踐數(shù)學(xué)的興趣。教師也可以經(jīng)常性的讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識去解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生在實(shí)踐的過程中更加熟練地掌握所學(xué)知識，認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，從而增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是為今后的生存發(fā)展作基礎(chǔ)，這就要從解決生活的一些實(shí)際情況開始，在練習(xí)質(zhì)疑這一環(huán)節(jié)中，教材中的許多練習(xí)就是實(shí)際生活情境的再現(xiàn)。用數(shù)學(xué)思維來客觀判斷周圍的事物，也提高了學(xué)生理性思維的能力。

三、輕松愉快的環(huán)境對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性

數(shù)學(xué)教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)最大限度地啟發(fā)學(xué)生積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過程。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)讓學(xué)生高高興興地進(jìn)入數(shù)學(xué)世界，在探索中激起興趣，培養(yǎng)學(xué)生健康活潑的個(gè)性，創(chuàng)建和諧活躍的課堂氣氛，從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂，主動(dòng)地獲取知識，從而體會(huì)數(shù)學(xué)的使用價(jià)值及“做”數(shù)學(xué)的無窮樂趣。學(xué)生看清題意，再想一想，根據(jù)題目要求，你先做什么，再做什么，該如何做。然后，讓好的學(xué)生帶著差的學(xué)生學(xué)習(xí)這樣可以兼顧全班。還要讓學(xué)生從具體的形象思維逐步地向抽象的邏輯思維過渡，這樣可以讓學(xué)生對知識的理解、運(yùn)用，進(jìn)而提高學(xué)生對學(xué)數(shù)學(xué)的運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)新課程，只要在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、過程、體系三方面上以獨(dú)特的思路進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中得到知識，這樣有助于提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

教學(xué)方法重要性范文第2篇

關(guān)鍵詞: 數(shù)學(xué)概念概念教學(xué)教學(xué)方法

概念是反映客觀事物的共同的本質(zhì)屬性的思維形式,它既是人類認(rèn)識世界的總結(jié),又是人們認(rèn)識客觀對象的工具,任何一門學(xué)科,都是概念組成的理論體系,對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科當(dāng)然也是如此。

數(shù)學(xué)概念是用數(shù)學(xué)語言和數(shù)學(xué)符號所代表的“具有共同標(biāo)準(zhǔn)屬性的對象、事件、情境和性質(zhì)”,是人腦對現(xiàn)實(shí)事物中有關(guān)數(shù)或形的關(guān)系的反映,經(jīng)過思維,抽象概括而形成的,并用數(shù)學(xué)語言和符號來表達(dá)。

要使學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識和掌握基本技能,首先要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)概念,數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)學(xué)科理論知識的基礎(chǔ),是進(jìn)行判斷、推理、論證等邏輯思維的依據(jù),是正確、合理、迅速解題的基本保證,努力加強(qiáng)概念數(shù)學(xué),是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的“治本”方法。但是由于數(shù)學(xué)概念比較抽象,因此教師對概念教學(xué)也就普遍覺得是一個(gè)棘手的問題,正因?yàn)槿绱?怎樣加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念教學(xué),這是值得我們認(rèn)真探討的一個(gè)課題。下面我就此談幾點(diǎn)看法。

1.實(shí)例引入,再予定義

學(xué)生對于某個(gè)概念的理解,需要一個(gè)認(rèn)識的過程,因此對較抽象的概念,應(yīng)從一些學(xué)生比較熟悉而感興趣的具體實(shí)例出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生分析、綜合出它們的共同屬性,在此基礎(chǔ)上給出概念的定義。

例如圓的概念的引入和定義。

對于圓的概念,教師可以先讓學(xué)生聯(lián)想自行車車輪、汽車車輪等是什么形狀(學(xué)生一定回答“是圓的”,這就使學(xué)生留下了圓的表象,獲得初步的感性認(rèn)識),接著可以再問:有沒有方的和多角形的車輪(這進(jìn)一步的提問,使學(xué)生認(rèn)識到圓上的任意一點(diǎn)到圓心的距離相等,感性認(rèn)識逐步深化)?接著教師可以讓學(xué)生把事先準(zhǔn)備的定長的細(xì)繩一端固定按緊,讓帶有鉛筆的一端旋轉(zhuǎn)一周,在一張紙上畫出一個(gè)圓,操作后引導(dǎo)學(xué)生分析回答:這個(gè)圓形成的關(guān)鍵(定點(diǎn)、定長)、方法(旋轉(zhuǎn))和條件(在同一平面上)是什么?教師通過分析可使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到定點(diǎn)(定圖的形狀)和動(dòng)點(diǎn)(確定點(diǎn)的集合)的作用。當(dāng)學(xué)生對于圓的認(rèn)識成熟了,教師就可順著學(xué)生的思維給出圓的定義:到定點(diǎn)的距離等于定長的點(diǎn)的集合叫做圓。

2.列舉反例,深化認(rèn)識

中學(xué)數(shù)學(xué)教材總是從正面闡述概念,從正面闡述概念無疑是重要的,但長期如此,容易造成學(xué)生的單向思維,不利于對概念認(rèn)識的深化。在正面認(rèn)識概念的基礎(chǔ)上,如果我們的思維角度換一個(gè)方向,舉出一些反例,從其反面或側(cè)面去理解將會(huì)大大加深對概念內(nèi)涵的認(rèn)識。正如布魯納指出的:“反例能預(yù)防作出倉促的判斷?！狈蠢谂囵B(yǎng)學(xué)生自信心方面有一定的作用,可使學(xué)生確信已掌握了某一概念。

3.對比分析,區(qū)別異同

“有比較,才有鑒別”。對于形似而實(shí)質(zhì)不同的某些問題,學(xué)生容易產(chǎn)生概念上的混淆。教師引導(dǎo)學(xué)生通過“解剖麻雀”進(jìn)行對比分析是最好的鑒別方法,對同類事物進(jìn)行對比,可以概括共同屬性;對具有種屬關(guān)系或并列關(guān)系的概念進(jìn)行對比或類比,有利于突出被定義概念的特有屬性;對易混淆概念進(jìn)行對比,可以澄清模糊認(rèn)識,減少概念性錯(cuò)誤。

例如圓心角、圓周角的概念,學(xué)生容易誤認(rèn)為頂點(diǎn)在圓內(nèi)的角是圓心角,頂點(diǎn)在圓上的角是圓周角,通過圖形比較,學(xué)生能充分認(rèn)識這兩個(gè)概念。

4.既重定義,又重分類

概念的內(nèi)涵,揭示概念所反映的對象的本質(zhì)屬性,而分類卻列舉了概念的外延。既重定義,又重分類,可使學(xué)生很好地掌握概念間的關(guān)系,真正理解概念的內(nèi)涵和外延,從而獲得明確的概念。例如,把有理數(shù)擴(kuò)充到實(shí)數(shù)后,這時(shí)教師若引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)用一個(gè)分類表示出來,就可以使學(xué)生把各類數(shù)之間的關(guān)系弄得一清二楚。

在一定時(shí)間、地點(diǎn)和條件下,概念的內(nèi)涵和外延總是確定的,但是概念的內(nèi)涵和外延取決于客觀事物本身,客觀事物是發(fā)展的,概念的內(nèi)涵和外延也會(huì)發(fā)展變化,它們就會(huì)逐步更深刻、更完整、更正確地反映它們的本質(zhì)屬性,一個(gè)概念的內(nèi)涵和外延的發(fā)展變化情況。我們常用一個(gè)分?jǐn)?shù)表加以系統(tǒng)化,以對概念起到總結(jié)作用,上面所談到的對實(shí)數(shù)的分類表就是對數(shù)學(xué)概念的一個(gè)總結(jié)。在注意到了概念的確定性和擴(kuò)充性后,教師講課舉例時(shí)就不宜把概念定義說成是一勞永逸的,要留有余地。

5.數(shù)形結(jié)合,概念直觀

學(xué)生習(xí)慣于形象思維,因此對一些較抽象的概念能夠進(jìn)行數(shù)形結(jié)合的,教師應(yīng)盡可能地引導(dǎo)學(xué)生用圖形表示,使抽象的概念形象化、直觀化、使概念成看得見、摸得著的事物。

例如兩圓的位置關(guān)系,教師可用圖形分別表示外離、外切、相交、內(nèi)切和內(nèi)含,使學(xué)生通過圖形掌握各種位置和各種位置關(guān)系的圓心距與兩圓半徑的關(guān)系。

6.概念符號,不能忽視

數(shù)學(xué)符號是數(shù)字概念的一種表達(dá)形式,是數(shù)學(xué)概念的濃縮和進(jìn)一步抽象,每個(gè)數(shù)學(xué)符號都有其確定的內(nèi)涵。在概念教學(xué)中,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生深刻理解每個(gè)概念符號的內(nèi)在涵義,重視普通語言表達(dá)的某種概念與相應(yīng)數(shù)學(xué)符號意義的相互轉(zhuǎn)化原訓(xùn)練。

7.加強(qiáng)練習(xí),應(yīng)用鞏固

加強(qiáng)練習(xí)是對概念進(jìn)行應(yīng)用鞏固的必要手段。對概念的練習(xí)采用以下四種方法較為奏效:(1)新概念及時(shí)練;(2)連環(huán)概念結(jié)合練;(3)易混概念對比練;(4)重要概念著重練。

例如,弧的度數(shù)與圓心角的度數(shù)可以結(jié)合起來練,又例如三角形的外心、重心和垂心易混的概念可對比練。

8.理清脈絡(luò),建立系統(tǒng)

凡經(jīng)過一章的學(xué)習(xí)后,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的概念加以整理、歸納,理清概念之間的關(guān)系,特別是種屬關(guān)系,將這些概念聯(lián)點(diǎn)串線,建立章節(jié)或?qū)W科的概念網(wǎng)絡(luò)關(guān)系,使概念縱橫貫通,這樣能使學(xué)生不僅從概念的個(gè)體方面認(rèn)識概念,而且從概念的群體方面認(rèn)識概念,從而有助于深化對概念的認(rèn)識。

教學(xué)方法重要性范文第3篇

關(guān)鍵詞：中職音樂教育 審美教育 重要性

隨著我國改革開放迅速發(fā)展，我國的教育形式也在發(fā)生翻天覆地的變化，而音樂教育是對我國藝術(shù)教育的完善和提升，音樂教育能對學(xué)生的興趣和想象力進(jìn)行開發(fā)，提升學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新能力。然而作為音樂教育的核心――審美教育，我國的教育改革也確立以審美教育為核心的教學(xué)理念，不僅豐富了學(xué)習(xí)者的審美情感，還鍛煉了學(xué)習(xí)者的全面審美能力。但是我國在實(shí)行中職音樂教育中，還是使用我國傳統(tǒng)的專業(yè)課程教育，并沒有將審美教育完全貫徹在音樂教育中，以致音樂教育的核心價(jià)值沒有得到完全的展示。

一、審美教育的理念

音樂作為人類最古老、最具有感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過特有的音符實(shí)現(xiàn)思想和情感的溝通的橋梁，也是人與人之間溝通必不可少的方式之一，作為人類歷史文化的重要形態(tài)和傳播載體，它蘊(yùn)含了豐富的歷史文化，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨著人類歷史發(fā)展至今，音樂審美以一種潛移默化的教育逐漸渲染、美化人們的心靈、語言，提高了人們的道德素質(zhì)。然而對音樂的情感表達(dá)和創(chuàng)造也是人類不可或缺的技能之一。只要把音樂教育作為一種傳承美、表達(dá)美的工具，通過藝術(shù)審美的形式表達(dá)出來，就能夠達(dá)到審美教育的目的，可以說審美教育其實(shí)就是通過藝術(shù)教育來實(shí)現(xiàn)的。

二、審美教育的特點(diǎn)

1.情感性

音樂的本質(zhì)在于對情感的體現(xiàn)。音樂感知、音樂欣賞、音樂創(chuàng)作，都是各種音樂情感交織在一起的體現(xiàn)，所投入情感越豐富的音樂作品，越是具有很高的藝術(shù)價(jià)值和研究價(jià)值，越能激發(fā)學(xué)生的審美情感。情感性作為音樂審美的核心，在音樂教育中有著非常重要的地位。

2.表達(dá)性

音樂藝術(shù)的表達(dá)性只有在具體的音樂演奏的時(shí)候才會(huì)出現(xiàn)，無論是隨著歌唱還是樂器都會(huì)產(chǎn)生情感的波動(dòng)，而演唱（奏）者通過音樂將這些情感表達(dá)出來。所以在教學(xué)過程中教師應(yīng)該充分激發(fā)、推動(dòng)學(xué)生的音樂變現(xiàn)，深化學(xué)生的審美情感，使其得到充分的表達(dá)。

三、中職音樂教育中審美教育的重要性

1.審美教育實(shí)現(xiàn)了音樂教育

我國中職音樂教育的目的是為了培養(yǎng)全方位性的音樂人才，通過音樂教育中審美教育使全方位性音樂人才發(fā)展成藝術(shù)人才，從而進(jìn)一步地帶動(dòng)我國音樂事業(yè)的發(fā)展。在審美教育中認(rèn)為，音樂教育存在著一些感性和理性的不同，但是審美教育完美地結(jié)合了感性和理性的問題，成功地解了感性和理性對音樂教育帶來的不良之處，是音樂與人之間和諧發(fā)展，并能夠讓人進(jìn)一步地滲入到音樂中，通過音樂的旋律來感染學(xué)生的情緒，滋潤學(xué)生的情感，使學(xué)生得到更高的音樂造詣，從而更好地進(jìn)行音樂教育服務(wù)。

2.審美教育可以促進(jìn)音樂教育

審美教育其實(shí)是一個(gè)非常廣泛的定義，以至于審美教育被分為很多不同的模塊，而音樂教育中的審美教育其實(shí)是為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂里的美、感受音樂里的旋律以及作者演奏時(shí)的情緒波動(dòng)。比如當(dāng)老師教學(xué)生彈古箏《高山流水》的時(shí)候，按照傳統(tǒng)的音樂教育只是教學(xué)生如何撥動(dòng)琴弦，學(xué)生了解的只是《高山流水》的表面空殼，毫無實(shí)質(zhì)情感，但是如果在教學(xué)生撥動(dòng)琴弦的時(shí)候給學(xué)生講解當(dāng)年俞伯牙遇到鐘子期之后那種“巍巍乎志在高山，洋洋乎志在流水”的情感，那么學(xué)生領(lǐng)會(huì)起來會(huì)快很多，就能感受到作者作曲時(shí)候的意境，使學(xué)生在演奏的時(shí)候情感能夠更加投入其中。法國的著名作曲家別爾通曾經(jīng)說過“藝術(shù)中的第一美質(zhì)在情感，而第二美質(zhì)在于選擇用以表達(dá)情感的演奏手段，但是只有兩種品質(zhì)的結(jié)合才能創(chuàng)造出完美藝術(shù)作品。”一個(gè)優(yōu)秀的藝術(shù)家想要表達(dá)一首音樂的情感，首先要學(xué)會(huì)如何演奏自己的情感，才能夠表達(dá)自己的音樂審美情感。

3.審美教育有助于中學(xué)生的創(chuàng)作能力

音樂教育是一門藝術(shù)類學(xué)科，主要注重于藝術(shù)的設(shè)計(jì)，當(dāng)音樂教育遵循中學(xué)生對音樂情感研究的規(guī)律中，那就是我們所說的審美教育。一堂成功的音樂課必須有一定的藝術(shù)結(jié)構(gòu)，而審美教育也是這個(gè)藝術(shù)結(jié)構(gòu)的一部分，只要轉(zhuǎn)變教育觀念，定準(zhǔn)培養(yǎng)目標(biāo)，就能將研究方法細(xì)化：在音樂教學(xué)中，從中學(xué)生的音樂愛好、音樂審美、音樂演奏，獨(dú)立創(chuàng)作，層層深入下去，讓學(xué)生對音樂有一個(gè)全新的體驗(yàn)。

四、審美教學(xué)的教育方法

1.樹立新的審美觀念

在音樂教學(xué)中審美觀念能夠?yàn)閷W(xué)生提供獨(dú)特音樂的體驗(yàn)方式，同時(shí)也激發(fā)教師和學(xué)生不斷地探索和實(shí)踐，使學(xué)生能夠樹立健全的審美觀念和審美情操，不斷的鼓勵(lì)學(xué)生對音樂審美的研究，為音樂事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

2.改變原有的教學(xué)模式

在音樂的實(shí)踐教學(xué)中，教師需要具備各種教學(xué)能力和創(chuàng)新想法，只要改變了原有單一的音樂教學(xué)理念，全面對現(xiàn)代音樂教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化改革，通過對學(xué)生的課堂的教學(xué)任務(wù)以及課后的實(shí)踐任務(wù)來激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，比如，教授《歡樂頌》時(shí)，筆者會(huì)給學(xué)生布置任務(wù)，讓他們回家之后通過上網(wǎng)等方式查出這首音樂的背景以及想要表達(dá)的情感是什么！讓學(xué)生自己動(dòng)手所獲取的知識，記憶往往要深刻。所以說讓學(xué)生理解音樂藝術(shù)，理解音樂的變遷，深入感受音樂的魅力，從而對音樂進(jìn)行欣賞、審美，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力

在學(xué)生欣賞音樂從而進(jìn)入音樂的世界中，可以通過情景體驗(yàn)來激活以前所學(xué)到的音樂知識，并把這些感受表達(dá)出來，這樣可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的藝術(shù)審美情趣，從而將這些情趣運(yùn)用到一些傳統(tǒng)的古典、高雅的音樂中去。在國內(nèi)眾多的音樂演繹節(jié)目中來看，學(xué)生對流行音樂有更多的接觸和了解，比如《中國好聲音》，每當(dāng)節(jié)目開始的時(shí)候我們就會(huì)在鏡頭里看到很多中學(xué)生，他們在追星的同時(shí)，也是在欣賞著流行音樂，體會(huì)流行音樂的演唱環(huán)境以及現(xiàn)場氛圍。然而作為音樂教學(xué)者，就更應(yīng)該發(fā)揮自己音樂的專業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生對流行音樂進(jìn)行正確的辨別、分析能力，讓每一位學(xué)生能夠正確地對待流行音樂，發(fā)現(xiàn)流行音樂中的美。這樣在流行音樂的感染下更容易讓學(xué)生獲得對音樂的審美能力。

五、小結(jié)

綜上所述，中職音樂教學(xué)過程是發(fā)現(xiàn)美、感受美、理解美的過程，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)工作，使學(xué)生在審美的過程中得到升華，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)的音樂審美能力與音樂創(chuàng)作能力。只要對音樂教學(xué)中審美教學(xué)的重要性和教育方法進(jìn)行深入的探索與研究，那么就可能幫助學(xué)生走上音樂大師之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐陽紅藝.中職音樂教育中審美教育的重要性與教學(xué)方法[J].音樂教育，2014（5）.

[2]朱曉培.中職學(xué)校音樂教育方法探析[J].高校論壇，2012（11）.

教學(xué)方法重要性范文第4篇

關(guān)鍵詞：足球?qū)ｍ?xiàng) 裁判課程 教學(xué)方法 重要性

1.裁判課對足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的重要性

1.1裁判課與足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生直接的影響

裁判課是足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生必不可少的課程，很大程度上足球裁判能力決定了其教學(xué)任務(wù)的組成與構(gòu)架，對于足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的裁判能力的培養(yǎng)也十分重要。而且，提升足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生對于裁判能力的戰(zhàn)術(shù)水平，不但可以促進(jìn)學(xué)生對支持體育事業(yè)發(fā)展的積極性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為意識準(zhǔn)則，對發(fā)展學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)和提升學(xué)生的道德底線都有著巨大的作用。所以，裁判課程對于足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的影響是有目共睹的。

1.2裁判課對足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的重要性

足球裁判是足球場上公正的代表，是合理進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的前提，所以，作為執(zhí)法者角色的裁判員最應(yīng)該對足球運(yùn)動(dòng)加以重視，在比賽中的作用不可小覷，足球裁判員的臨場指揮能力與善于觀察，敏銳的觸感都在賽場上有著驚人作用，那么，裁判課程對足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的作用更是無可取替。

2.裁判課如何對足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生進(jìn)行具體教學(xué)

2.1裁判課對于足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的具體教學(xué)方式

培養(yǎng)足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生裁判能力需要討論到很多方法與途徑，還有在比賽中臨時(shí)會(huì)發(fā)生的狀況與突發(fā)事件，所以裁判課對于足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用作用比較明顯，在裁判課程實(shí)際教學(xué)中，不但需要提高學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)水平，還需要學(xué)生對足球比賽的欣賞水平，以及對足球運(yùn)動(dòng)整體的體育素養(yǎng)。在裁判課程中，要首先培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)生對于規(guī)則的服從性，對于公正的仰慕，這樣才能在足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的裁判課程中起到循序漸進(jìn)的作用，為足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生裁判課程的具體教學(xué)做好鋪墊。

而且足球場上需要更多對裁判課程了解的人們，只有每個(gè)人都本著公平公正的心態(tài)面對足球比賽，才能在賽場上比拼出真正的實(shí)力，體育教學(xué)主要教育原則是愉悅師生的身心，提高學(xué)生的體質(zhì)，放松學(xué)生的心情，所以，及時(shí)根據(jù)教學(xué)技巧和學(xué)生的接受能力調(diào)整教學(xué)方案是十分有必要的，只有學(xué)生都樂于接受比賽規(guī)則，愿意遵守比賽規(guī)則，才是裁判課對于足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的具體教學(xué)的重點(diǎn)。

2.2裁判課對于足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生需要注意的問題

足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生在裁判課程中需要深入的問題有很多，我國的裁判員相對于其他國家的足球裁判員較少，所以，急需努力培養(yǎng)在足球運(yùn)動(dòng)中裁判員潛質(zhì)的學(xué)生，在裁判課對于足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的教學(xué)過程中，需要注意對學(xué)生自身素質(zhì)優(yōu)勢的培養(yǎng)，注意體育教學(xué)資源的平衡，要借此鞏固校園的文化氛圍，教學(xué)學(xué)生對問題都要有自己的見解，善于發(fā)現(xiàn)問題，公正的看待問題，完善每一名學(xué)生的思想到的品質(zhì)，培養(yǎng)足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的心理素質(zhì)，養(yǎng)成學(xué)生對專業(yè)理論的良好探究心理，提升個(gè)人自身專業(yè)素質(zhì)，還要隨時(shí)培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生臨場裁判的基本功。因?yàn)樗枷氲赖率菗碛胁门匈Y格最重要的內(nèi)在之一，所以，隨時(shí)隨地的影響學(xué)生在正確的軌道上發(fā)展，幫助學(xué)生樹立自己的人生觀與價(jià)值觀，通過各種教學(xué)方式不斷提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)。

最重要的是提升學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的專業(yè)水平和裁判能力，教師需要利用教學(xué)用具對學(xué)生具體的講述比賽中比較常見的案例，然后進(jìn)行室外練習(xí)，適度的訓(xùn)練可以增強(qiáng)學(xué)生對裁判課程的理解與認(rèn)知，也是作為一個(gè)未來裁判工作者必備的條件。

3.裁判課與足球?qū)ｍ?xiàng)直接的關(guān)系

3.1裁判課在足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生中的影響力

現(xiàn)在中國足球事業(yè)正處于努力奮戰(zhàn)的階段，這段路比較艱辛，也會(huì)很繁瑣，所以敢于挑戰(zhàn)足球?qū)ｍ?xiàng)課程的學(xué)生就十分可嘉，在足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生中，裁判課程的重要性一目了然，所以裁判課程對足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的影響也是十分重要的。

3.2如何具體進(jìn)行足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的裁判課程

只有強(qiáng)健身心，提升學(xué)生對于足球?qū)ｍ?xiàng)的自身專業(yè)素質(zhì)，完善學(xué)生人格的前提下，才能培養(yǎng)學(xué)生的裁判能力，要合理合法的培養(yǎng)學(xué)生的裁判精神，建設(shè)最完善的體育教學(xué)體系，培養(yǎng)優(yōu)秀的足球?qū)ｍ?xiàng)運(yùn)動(dòng)人才，拓寬學(xué)生的視野，積累對足球?qū)ｍ?xiàng)教育的經(jīng)驗(yàn)，從而提高學(xué)生的裁判能力。

4.結(jié)語

綜上所述，對于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的體育課程，足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的裁判課程教學(xué)方法需要在多方面分析與設(shè)計(jì)，只有讓學(xué)生身心得到鍛煉與發(fā)展，才能真正為發(fā)展中國足球事業(yè)創(chuàng)造更多的有利條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱兆庭.淺談足球裁判員的基本素質(zhì)和技能的培養(yǎng)[J].貴州體育科技.2006年01期.

[2]歐舟，王恩東.高校學(xué)生足球裁判的培養(yǎng)[J].株洲工學(xué)院學(xué)報(bào).2004年03期.

教學(xué)方法重要性范文第5篇

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們越來越重視運(yùn)動(dòng)。其中，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)深受人們的喜愛，并且有著很多的樂趣；它不僅可以作為一種消遣，還可以增強(qiáng)人們身體的健康狀態(tài)。興趣是最好的老師，要想提高網(wǎng)球教學(xué)的質(zhì)量，就需要采取正確的教學(xué)方法，提高人們網(wǎng)球?qū)W習(xí)的興趣和積極性。本文簡要介紹了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，然后分析了興趣對網(wǎng)球教學(xué)的重要性和教學(xué)方法，希望可以提供一些有價(jià)值的參考意見。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)球運(yùn)動(dòng) 網(wǎng)球教學(xué) 教學(xué)方法

一、網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)具有獨(dú)特的健身價(jià)值：根據(jù)相關(guān)的研究證明，如果網(wǎng)球比賽具有一定的水平，那么運(yùn)動(dòng)員需要跑大概5000米左右的路程，有些比賽甚至需要跑超過1萬米的路長；并且在比賽的過程中，運(yùn)動(dòng)員還需要不斷的進(jìn)行判斷，是前進(jìn)還是后退、是左移還是右轉(zhuǎn)等等，這樣就可以很好的鍛煉網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的力量、速度、耐力以及靈敏性等等。此外，在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中，一場比賽需要不下千次的揮拍，這樣就會(huì)對手臂進(jìn)行鍛煉。

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)具有獨(dú)特的欣賞價(jià)值：網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)雖然是激烈的對抗，但是需要十分強(qiáng)的技巧性，比如上旋球、下旋球等等；如果運(yùn)動(dòng)員有著高水平，那么就會(huì)給人以美的享受。其次，令人回味無窮的還有網(wǎng)球比賽中巧妙運(yùn)用的戰(zhàn)術(shù)；雖然網(wǎng)球戰(zhàn)術(shù)只是縮前或者吊后，在兩邊進(jìn)行抽打，但是正是網(wǎng)球高手的這些真假左右變化，讓人們感受到眼花繚亂。網(wǎng)球還有著特有的美的藝術(shù)氛圍，不管是選用的場地設(shè)施還是器材，在實(shí)用的基礎(chǔ)之上，還注重營造一種美的氛圍。

二、興趣對網(wǎng)球教學(xué)的重要性

興趣是最好的老師，我國的這句俗語有著十分實(shí)用的意義。任何一門學(xué)科，要想提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，都需要讓學(xué)生產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)興趣，讓其在網(wǎng)球教學(xué)中感受到足夠的魅力，在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂和美好，愿意主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，才能真正的學(xué)習(xí)好網(wǎng)球。如果在教學(xué)過程中，選用的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法是非常單一和乏味的，對教學(xué)策略也不知道創(chuàng)新，那么學(xué)生就會(huì)對網(wǎng)球漸漸的失去興趣。

興趣對于網(wǎng)球教學(xué)有著十分明顯的作用，俄國一位著名作家曾經(jīng)說過這樣一句話，成功的教學(xué)不是進(jìn)行強(qiáng)制，而是將學(xué)生的興趣充分的發(fā)揮出來。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，這句話完全的適用，學(xué)生只有對網(wǎng)球感興趣，才會(huì)積極的去學(xué)習(xí)網(wǎng)球。正值新課程改革期間，體育教師也應(yīng)該不斷的創(chuàng)新網(wǎng)球的教學(xué)方法，將學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)網(wǎng)球的積極性給充分的發(fā)揮出來。

三、教師在網(wǎng)球教學(xué)中如何有效的培養(yǎng)學(xué)生的興趣

教師在激發(fā)學(xué)生興趣的時(shí)候，可以采用培養(yǎng)網(wǎng)球意識，增強(qiáng)對網(wǎng)球情感的方法：我國著名的思想教育家孔老夫子曾經(jīng)說過這樣一句話，不憤不啟，不悱不發(fā)；也就是說教師要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的興趣，學(xué)生首先具有主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握技能的意愿；在教授網(wǎng)球課時(shí)，首先要將我國的網(wǎng)球概況介紹給學(xué)生，還可以將世界級中國網(wǎng)球比賽情況納入教課的范圍，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生看一些精彩的網(wǎng)球比賽等等，樹立幾個(gè)網(wǎng)球偶像，比如我國的金花李娜，讓學(xué)生們在觀看的時(shí)候領(lǐng)會(huì)各種動(dòng)作的巧妙之處，比如削球、還擊、弧圈以及扣殺等等。學(xué)生們長時(shí)間的觀看之后，自然會(huì)產(chǎn)生躍躍欲試的想法，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

教師在網(wǎng)球教學(xué)中，要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就需要多應(yīng)用一些鼓勵(lì)和表揚(yáng)的手段：通過長時(shí)間的研究實(shí)踐證明，在網(wǎng)球教學(xué)過程的學(xué)生評價(jià)中，表揚(yáng)等手段比批評更能有效的將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)該經(jīng)常適時(shí)的給予表揚(yáng)，讓學(xué)生獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生獲得一個(gè)微小的進(jìn)步，教師就應(yīng)該不吝惜的進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，還需要將表揚(yáng)的原因明確的告知給學(xué)生，讓學(xué)生明白每一個(gè)贊揚(yáng)和鼓勵(lì)都是真心的，從而更加積極的學(xué)習(xí)，提高網(wǎng)球教學(xué)的效率和質(zhì)量。

在網(wǎng)球的教學(xué)過程中，應(yīng)該積極的安排一些競賽：網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)即使有著很強(qiáng)的欣賞價(jià)值，但是從實(shí)質(zhì)上來講，它是競技性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)；并且這個(gè)年代的學(xué)生都有著爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，那么如果將競技比賽恰當(dāng)?shù)陌才旁诰W(wǎng)球的教學(xué)過程中，就可以有效的將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣給充分的激發(fā)出來。但是，要按照科學(xué)合理的原則來安排競賽，不能夠讓學(xué)生在失敗的過程中感到完全失望，失去未來學(xué)習(xí)的積極性；并且還不能讓學(xué)生們贏得很輕松，這樣在未來的學(xué)習(xí)中就會(huì)下全部的功夫和力氣。比如，在現(xiàn)實(shí)的網(wǎng)球訓(xùn)練中，要合理的安排比賽，安排比賽的學(xué)生應(yīng)該有著差不多的水平，這樣他們不管在競賽中是勝利，或者失敗，都不會(huì)產(chǎn)生過激的情緒，從而促進(jìn)以后的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

興趣是最好的老師，在網(wǎng)球教學(xué)中，教師應(yīng)該致力于激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)網(wǎng)球的興趣，充分的利用學(xué)生的心理活動(dòng)規(guī)律，對教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，擴(kuò)展教課的內(nèi)容，從而有效的提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：