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計劃生育的過程范文第1篇

關(guān)鍵字:電力生產(chǎn)；生產(chǎn)計劃；控制系統(tǒng)；系統(tǒng)集成；

Abstract: how to make production plandirectly to the control center, is an attempt tofocus on the areas ofintegratedsystem. Leaders fromthestaff management system, to thestaff to maintainleadership managementsystemwork mode of systemchange only,will alsobecome the inevitabledevelopment of science and technologybrings to theelectric powersystemreform.

關(guān)鍵字:電力生產(chǎn)；生產(chǎn)計劃；控制系統(tǒng)；系統(tǒng)集成；

Keywords: power production; production planning; control system; system integration;

中圖分類號： TH186文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

目前的電力生產(chǎn)控制集成工作，已經(jīng)在上世紀(jì)90年代逐步興起的SCM系統(tǒng)和CAM系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)了長足的進步。目前的ERP生產(chǎn)計劃及管理系統(tǒng)，已經(jīng)基本上與控制集成的總程系統(tǒng)實現(xiàn)了整合。也就是說，我們的生產(chǎn)計劃可以直接在ERP系統(tǒng)中下達(dá)給SCM系統(tǒng)，而SCM系統(tǒng)的數(shù)據(jù)也可以直接反饋給ERP系統(tǒng)。

一、控制集成

電廠系統(tǒng)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，鍋爐、汽輪機、發(fā)電機、冷凝系統(tǒng)組成的核心系統(tǒng)，還包括壓風(fēng)機、循環(huán)泵機、排煙風(fēng)機、除塵機、給煤系統(tǒng)、排渣系統(tǒng)、污水處理系統(tǒng)、煤倉系統(tǒng)等諸多復(fù)雜的系統(tǒng)，這些系統(tǒng)每一個都具備一整套基于SCM的小規(guī)模集成式控制系統(tǒng)，我們對于這些控制系統(tǒng)進行進一步的集成化，實現(xiàn)可以在同一臺控制主機上，對整個廠區(qū)的系統(tǒng)進行控制。

最初的集成化是控制模式的集成化。也就是說，將所有的監(jiān)控系統(tǒng)一律WEB化，這就可以帶來一個非常大的便捷，就是在控制主機上不需要安裝特定的控制軟件，而是只要保存相應(yīng)的WEB系統(tǒng)的URL地址就可以實現(xiàn)集成化的控制。但是，這種控制模式有著明顯的缺點。舉個例子，如果我們對風(fēng)機系統(tǒng)進行控制，冷卻水系統(tǒng)是不能直接感知到風(fēng)機系統(tǒng)的參數(shù)變化的。如果我們要加大排風(fēng)量減小冷卻水壓力的話，我們需要先打開風(fēng)機控制界面，對風(fēng)機進行設(shè)置，然后打開冷卻水控制界面，對冷卻水再進行設(shè)置。如果我們要同時查看風(fēng)機和冷卻水的運行狀態(tài)，也必須打開兩個系統(tǒng)的界面才可以查看。所以，也就出現(xiàn)了一些極端的例子，比如某電廠的控制主機，安裝了64臺LCD顯示器，網(wǎng)評為具有科幻意義的電廠控制系統(tǒng)。

圖1：第一階段的電力網(wǎng)絡(luò)局部

第二個階段是二次集成系統(tǒng)的開發(fā)。二次集成系統(tǒng)是系統(tǒng)集成的一次質(zhì)變和飛躍，我們編寫專用的WEB軟件或者集成化軟件，直接操作各個控制子系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫，從而實現(xiàn)對這些子系統(tǒng)的集中控制。在這種集中控制系統(tǒng)下，我們可以在同一個WEB窗口下，同時顯示我們需要調(diào)看的運行信息，也可以在同一條指令里，同時調(diào)節(jié)多個子系統(tǒng)的。這一系統(tǒng)就直接減少了控制系統(tǒng)的界面數(shù)量，真正實現(xiàn)了電廠系統(tǒng)的總控。這種總控的部署和實施，并沒有影響到每個子系統(tǒng)的獨立控制系統(tǒng)的作用，所以，在對各個子系統(tǒng)進行詳細(xì)設(shè)置的時候，還是需要進入到獨立控制系統(tǒng)進行操作。

圖2：第二階段電力網(wǎng)絡(luò)局部

第三個階段也就是現(xiàn)階段，我們對控制集成系統(tǒng)逐步整合之后，對于控制系統(tǒng)與管理系統(tǒng)、決策系統(tǒng)、安全系統(tǒng)、宣傳系統(tǒng)的整合，也在穩(wěn)步推進，而目前我們所做的，就是通過辦公網(wǎng)和生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)的橋接，實現(xiàn)ERP系統(tǒng)與SCM系統(tǒng)的對接，讓我們在ERP中的調(diào)度令可以直接部署到SCM系統(tǒng)中，而不是再通過調(diào)度員謄抄。因為ERP系統(tǒng)的指令與SCM指令的語法和結(jié)構(gòu)都有不同，而且，ERP系統(tǒng)的指令多數(shù)都是統(tǒng)觀性的，所以，這項工作需要對ERP系統(tǒng)進行一些改造，使得其量化程度必須增加，因為SCM系統(tǒng)主要是與機器打交道，需要的是精確的數(shù)字。

二、對接方案

因為電廠的控制網(wǎng)絡(luò)屬于專用網(wǎng)絡(luò)，與辦公網(wǎng)絡(luò)之間的部署一般都是相互獨立的。即便是VPN撥入，辦公網(wǎng)絡(luò)與控制網(wǎng)絡(luò)也是兩個獨立的撥入點。而ERP是運行在辦公網(wǎng)絡(luò)上，SCM是運行在控制網(wǎng)絡(luò)上，這兩個網(wǎng)絡(luò)如果進行數(shù)據(jù)交換，就必須牽扯到一個對接的拓?fù)湓O(shè)計問題。這個設(shè)計必須滿足的要求是，絕對不能影響到控制網(wǎng)絡(luò)的運行穩(wěn)定性和安全性。

（一）基于硬件防火墻的總線直連

因為目前來說，大多數(shù)電廠的辦公網(wǎng)交換核心柜與控制網(wǎng)交換核心柜是安置在同一個機房的，所以，將兩者的核心節(jié)點直連，是最為廉價和通用的方法。但因為辦公網(wǎng)是通過接入柜大帶寬直連公共網(wǎng)絡(luò)的，所以，為了防止來自公共網(wǎng)絡(luò)的惡意訪問，我們要在橋接線上安裝硬件防火墻，只允許指定的IP地址通過該橋接線。

也有的電廠，為了對訪問量進行控制，對橋接端口進行了克隆抓包，實現(xiàn)了對惡意攻擊的秒級相應(yīng)，防止不法分子根據(jù)該拓?fù)淙肭挚刂凭W(wǎng)絡(luò)。也有在橋接線上串聯(lián)行為控制系統(tǒng)的，用戶必須輸入正確的用戶名和密碼才可以實現(xiàn)對該線路的訪問，這就更加增加了這條線路的安全性。

圖3：總線直連的對接方案

（二）服務(wù)器專線連接進行數(shù)據(jù)庫同步

因為集控系統(tǒng)服務(wù)器和ERP系統(tǒng)的服務(wù)器都可以安裝雙網(wǎng)口，所以，我們可以使用一條專用線路將ERP系統(tǒng)服務(wù)器與集控主服務(wù)器連接，然后，使用軟件通過這條線路進行同步數(shù)據(jù)庫。因為這條線路僅允許服務(wù)器上的指定同步軟件進行同步操作，所以，不論對于ERP用戶還是對于調(diào)度員來說，這條線路都是透明的，他們只會看到ERP系統(tǒng)和集控系統(tǒng)上多了一個功能，至于這個功能的硬件實現(xiàn)方式，用戶是看不到的。也就是說，辦公網(wǎng)和生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)之間，還是沒有實現(xiàn)任何形式的互聯(lián)，僅僅是讓兩個需要通訊的服務(wù)器之間通過另外一條專用線路實現(xiàn)數(shù)據(jù)的交換而已。

圖4：數(shù)據(jù)庫同步專線的方案

這兩套對接方案，前者需要比較大的硬件投入，后者需要比較大的軟件投入，只要將相應(yīng)的安全設(shè)計工作做好，都不會從實質(zhì)上影響到系統(tǒng)的安全。

三、管理流程的改變

目前，我們對于ERP系統(tǒng)的使用，重點是在計劃的制定和反饋上，實現(xiàn)生產(chǎn)計劃于控制集成后，我們對于生產(chǎn)計劃的量化就要做的更加細(xì)致。例如，我們以往下達(dá)的ERP任務(wù)多數(shù)以文本形式為主，其中主觀的因素很多。在ERP系統(tǒng)與SCM系統(tǒng)對接時，我們必須將具體的計劃額準(zhǔn)確下達(dá)，比如，鍋爐及主機的開機小時數(shù)，水溫控制指標(biāo)，蒸汽壓力指標(biāo)等，這些指標(biāo)是可以被SCM系統(tǒng)自動識別的指標(biāo)，而不是單純的說加大某項工作的力度，或者將某項工作落到實處等。

圖5：調(diào)度模式的改變

在管理流程的分解上，比如，我們通過ERP系統(tǒng)下達(dá)了某鍋爐開機時間從早上10點到下午6點，那么，系統(tǒng)就會將這一目標(biāo)分解，實現(xiàn)SCM相關(guān)的各個子系統(tǒng)的開機時間指標(biāo)。SCM還會根據(jù)各系統(tǒng)的備用和維修狀態(tài)，來斷定實現(xiàn)這一目標(biāo)的條件是否存在。比如，如果要開機某一鍋爐，但是我們的6座散熱塔現(xiàn)在在用3座，維修2座，備用1座。因為之前的冷卻塔維修量過大，冷卻水壓力的余地基本上達(dá)到了系統(tǒng)的許用最高壓力?；厮疁囟纫裁銖娫诳刂品秶畠?nèi)。如果真的發(fā)生了這種情況，當(dāng)ERP系統(tǒng)要為SCM系統(tǒng)下達(dá)開車計劃時，SCM會返回一個拒絕信息，表示這個計劃的執(zhí)行條件是不具備的。

與此同時，SCM會將系統(tǒng)各部分的負(fù)荷狀態(tài)反饋給ERP系統(tǒng)，使得決策者知道系統(tǒng)各部分的狀態(tài)，以及執(zhí)行一個新的計劃，所受到的制約在什么地方。比如，前節(jié)舉例的情況，如果要進一步啟動其他鍋爐，就必須加快散熱塔的維修。而且，對于散熱塔內(nèi)部的狀態(tài)，散熱塔監(jiān)測系統(tǒng)會給出完整的顯示，主風(fēng)機、水泵、各閥片、淋水泵、回水泵等主要部件的檢修進度，在SCM系統(tǒng)和ERP系統(tǒng)中都會有明確的顯示。

或者說，SCM對ERP的匯報機制，基本上代替了施工單位手動向ERP匯報的機制，ERP可以在系統(tǒng)閉鎖解除和接地解除的那一剎那得到系統(tǒng)由維修轉(zhuǎn)備用的狀態(tài)信號。對于每一個設(shè)備的開車時間，關(guān)機時間等數(shù)據(jù)，SCM系統(tǒng)也會直接向ERP系統(tǒng)匯報。而同樣道理，SCM系統(tǒng)也會將相關(guān)的儀表讀數(shù)和故障信息第一時間匯報給ERP，這些匯報數(shù)據(jù)，都不會因為人工謄寫而造成錯誤。也徹底杜絕了執(zhí)行單位的瞞報現(xiàn)象。

四、結(jié)束語

生產(chǎn)計劃系統(tǒng)與控制系統(tǒng)的集成是電力自動化發(fā)展的一個必然，也是各行各業(yè)的自動化控制中都在進行的一次普遍性的升級，通過對電力生產(chǎn)系統(tǒng)的控制系統(tǒng)與生產(chǎn)計劃系統(tǒng)的集成研究，我們對于電力系統(tǒng)的自動化控制領(lǐng)域又可以再進一步。

【參考文獻(xiàn)】

計劃生育的過程范文第2篇

關(guān)鍵詞：國際化；外籍人口；空間分布；策略

中圖分類號：TU984

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：16749944（2017）12020004

1引言

成都市作為四川省的首位城市，逐漸成為電子信息、醫(yī)藥等行業(yè)快速發(fā)展的排頭兵，承接?xùn)|部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的橋頭堡，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化升級。2013年財富論壇在成都成功舉辦，目前已有超過270家的世界500強企業(yè)入駐成都，代表著這座城市已逐漸走上世界的舞臺。同時成都市作為國內(nèi)領(lǐng)事館第三城，領(lǐng)事館數(shù)量僅次于上海、廣州，其國際吸引力也日益突出。在此背景下，梳理成都市國際化區(qū)域的空間分布情況對于進一步提升成都的國際化水平和城市宜居性具有一定的指導(dǎo)意義。

2建設(shè)宜業(yè)宜居宜商的國際化城市

國家、省、市均對成都市的國際化發(fā)展寄予厚望：已經(jīng)批復(fù)的《成渝城市群發(fā)展規(guī)劃》中明確提出成都要以建設(shè)國家中心城市為目標(biāo)，增強成都西部地區(qū)重要的經(jīng)濟中心、科技中心、文創(chuàng)中心、對外交往中心和綜合交通樞紐功能。正在編制的《四川省城鎮(zhèn)體系規(guī)劃》強調(diào)要培育高端服務(wù)職能，重點發(fā)展科技研發(fā)、國際交往、高端消費與金融商務(wù)等功能，把成都建設(shè)成為西部旅游的中心城市、國際旅游目的地城市；依托科技、航空、宜居、文化等優(yōu)勢，強化文化創(chuàng)意、科技創(chuàng)新、國際交往、消費服務(wù)等職能，建設(shè)宜居宜業(yè)宜商的國際化大都市。在成都市的政府工作報告中也提出，要著力營造國際化城市環(huán)境，提升國際化生產(chǎn)服務(wù)配套功能，完善國際化生活服務(wù)配套，提升城市國際知名度和美譽度等等。

3其他城市外籍人口空間分布情況

相關(guān)研究數(shù)據(jù)表明，全球主要城市的國際居民占總?cè)丝诒戎亟?0%，悉尼、倫敦和紐約這類城市的移民人數(shù)甚至超過居民總?cè)丝诘?/3。國內(nèi)國際化程度較高的主要城市包括北京、上海、廣州、深圳等城市，外籍人口的流入是成為全球城市的重要考量因素之一。合理引導(dǎo)國際人口的導(dǎo)入，對促進一個城市的國際化進程具有較為重要的意義。

以上海市為例，截至2014年，上海外籍人口約為171874人，占上海市常住人口的比例約0.71%。上海市的外籍人口以美國人、日本人和韓國人居多，主要包括三類人士：國際專業(yè)人士和高級管理人士主要集中在上海高級商務(wù)區(qū)，多居住在中心城區(qū)，沿地鐵二號線呈帶狀分布；國際留學(xué)生主要分布在各大院校及高校周邊；低技能勞工主要就業(yè)于外語學(xué)習(xí)機構(gòu)和服務(wù)業(yè)，沒有具體集中地點[1]。

4成都市外籍人口空間分布情況

成都市2011年的常住外籍人口數(shù)量約為1.3萬人（公安局?jǐn)?shù)據(jù)），截至2016年6月，留居成都的外籍人士接近2萬人（成都市對外文化交流協(xié)會資料），外籍人口占比從不到0.1%增加至約0.12%[2]（圖1）。

圖1成都市外籍人口變化情況

從空間分布來看，目前外籍人口多居住在成都市中心城區(qū)，主要的集中居住片區(qū)包括：桐梓林片區(qū)、科華北路片區(qū)、九眼橋片區(qū)、天府國際社區(qū)、麓島國際社區(qū)、中海國際社區(qū)[2]。從行政區(qū)域來看，外籍人口主要分布于武侯區(qū)和高新區(qū)（圖2）。

外籍人口空間分布的影響因素較多，從外籍人口留居成都的主要目的來看，就業(yè)和留學(xué)排在前兩位。因此外籍人口居住選擇上會考慮靠近就業(yè)和學(xué)習(xí)的區(qū)域。其中武侯區(qū)高校較多，四川大學(xué)、四川音樂學(xué)院等附近均有較多外籍人口居住。同時高新區(qū)和武侯區(qū)近年來產(chǎn)業(yè)發(fā)展較為迅速，電子信息、商務(wù)等產(chǎn)業(yè)吸引了一些具有技術(shù)和管理優(yōu)勢的外籍人口就業(yè)，便捷的通勤也是其考慮的一大因素。

此外，外籍人口的空間分布還與領(lǐng)事館的空間分布相關(guān)，領(lǐng)事館的選址通常考慮了交通便利和城區(qū)發(fā)展等情況，選址于市中心地區(qū)的領(lǐng)事館較多，進而帶動了外籍人口的集聚，例如桐梓林片區(qū)、科華北路片區(qū)等就靠近美國、德國及泰國等領(lǐng)事館等區(qū)域。參考上海市外籍人口的集聚特點，美國人的空間集聚性較高，這對外籍人口的集聚起了一定的帶動作用，進一步解釋了成都市美領(lǐng)館至科華北路片區(qū)的外籍人口較多的原因（圖3）。

圖3成都市部分領(lǐng)事館空間分布情況

吶涮追務(wù)來看，外籍人口傾向于選擇配套成熟的片區(qū)，成都市中心城區(qū)的配套相對于其他區(qū)域而言，配套設(shè)施現(xiàn)狀建設(shè)更為完善。

從文化生活來看，歐美等外籍人口喜愛酒吧文化和戶外生活，飲食以西餐等為主，這里通過爬取百度地圖的餐廳分布數(shù)據(jù)并導(dǎo)入GIS進行密度分布測算，可以得到成都市西餐店分布和所有餐飲店分布的差異情況（圖4、圖5）。

從以上分布圖可以看出，成都市的餐飲店分布主要以天府廣場-春熙路為核心向四周呈環(huán)狀擴散和減弱，圈層式分布的特征較為明顯，越靠近中心餐飲店密度越高，紅色越深。而西餐店的分布情況同總的餐飲店分布情況有所不同，西餐店主要以天府廣場為核心向東南和西南方向之間的扇形區(qū)域擴散和減弱（最低密度為0～16家店/km2），在成都2.5環(huán)（中環(huán)）內(nèi)的扇形區(qū)域內(nèi)最為密集，紅色最深（最高密度為131～147家店/km2），同時沿地鐵一號線方向向南延伸，這也和成都市外籍人口的主要分布區(qū)域較為一致。

另外規(guī)劃引導(dǎo)對外籍人口的集聚也有積極的作用，例如天府國際社區(qū)、中海國際社區(qū)、鷺島國際社區(qū)等分散在中心城區(qū)四周，通過良好的配套服務(wù)和綠化環(huán)境等吸引部分外籍人口的集聚。

5提升策略及建議

成都市現(xiàn)狀外籍人口的數(shù)量和比例同其他全球城市相比仍然偏低，空間品質(zhì)仍存在一定的差距，城市包容性也有待進一步提升等?；诂F(xiàn)狀存在的問題，提出一些建議以供參考。

（1）國際化水平的提升是一個系統(tǒng)性工程，就規(guī)劃引導(dǎo)而言，需要進一步優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提升科技、金融、商貿(mào)、文創(chuàng)設(shè)計等產(chǎn)業(yè)的水平和比例，進一步吸納國際優(yōu)秀人才。

（2）完善資源配置，從前面的空間分析來看，成都市外籍人口主要集聚于中心城區(qū)的幾個片區(qū)，同規(guī)劃的一里塘、新川等區(qū)域有所不同。因此規(guī)劃不僅要做好遠(yuǎn)期接口的預(yù)留，考慮未來的資源配置，同時還要加強對實際情況的考量，合理優(yōu)化現(xiàn)狀區(qū)域的資源配置，落實相關(guān)國際化的配套服務(wù)設(shè)施（如國際學(xué)校、國際醫(yī)院等）、優(yōu)化開敞空間等；合理平衡和引導(dǎo)現(xiàn)狀和規(guī)劃資源的關(guān)系。此外還需要加強城市特色的塑造，在城市設(shè)計、城市更新中注重保留成都原有的特色，包括城市風(fēng)貌、城市文化等方面，突出熊貓元素、三國文化元素、美食文化元素等具有特色的城市標(biāo)志，避免千城一面，以此作為成都市區(qū)別于國內(nèi)其他城市的特質(zhì)，以特色化吸引外籍人口。

（3）加強外籍人口的公共參與，傾聽其訴求，合理引導(dǎo)他們積極參與社區(qū)治理事務(wù)。以桐梓林社區(qū)為例，部分外籍人士成立了社區(qū)巡邏隊，給社區(qū)注入活力的同時也給外籍人士提供融入城市的平臺和空間，提升城市的包容性（圖6）[3]。

國際化程度的提高還離不開城市管理水平的進一步提升。加強城市治理，提升城市環(huán)衛(wèi)水平，關(guān)注公共安全，在外籍人口較多的區(qū)域加強綜合管理和應(yīng)急管理，努力營造和諧友愛的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]

陳佳麗.城市規(guī)劃視角下上海市國際包容性提升策略研究[J].上海城市規(guī)劃，2017，132（1）：140～145.

計劃生育的過程范文第3篇

一、對于分化現(xiàn)象原因的分析

1.從初中入學(xué)時，就存在著兩極分化的端倪。進入初中，學(xué)生生源由不同的幾所學(xué)校構(gòu)成，但由于幾所學(xué)校辦學(xué)水平、師資力量和學(xué)生、家長重視程度的不同，導(dǎo)致小學(xué)的英語教學(xué)水平參差不齊，所以，兩極分化從入學(xué)時就有萌芽。

2.心理方面。12～15歲的初中生是從兒童期（幼稚期）向青年期（成熟期）發(fā)展的過渡時期。到了初中二年級后，學(xué)生在心理上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟的狀態(tài)。他們的性格極不穩(wěn)定，他們自我意識強烈，自尊心強，不再對老師的教育唯命是從，時有違背，常表現(xiàn)出逆反心理，同時單一陳舊的教學(xué)方法已提不起他們的興趣。

3.學(xué)科門類不斷增加，內(nèi)容不斷加深，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重。學(xué)生升到初中后，學(xué)科比小學(xué)增加了，學(xué)生升到初二年級后，增加了物理學(xué)科，升到初中三年級后，增加了化學(xué)學(xué)科。以八年級為例，學(xué)生共要學(xué)習(xí)八門不同的課程，每天至少會見到五位不同的授課老師，并且語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科內(nèi)容增加、難度加深、要求

提高。

4.部分教師的教學(xué)方法不當(dāng)。教師的教學(xué)方法如何是是否造成兩極分化的關(guān)鍵所在。章兼中教授曾明確指出：“英語教學(xué)質(zhì)量的高低取決于教師和學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等諸多因素綜合作用的結(jié)果。”有的教師教育方法單一，簡單粗暴、還不時諷刺挖苦。這樣，就形成了一種相互對抗的師生關(guān)系。學(xué)生對學(xué)習(xí)對象的感覺，直接會影響其學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生一旦對授課教師產(chǎn)生厭惡心理，那將是英語教學(xué)“危機”的開始，也將是兩極分化的“顯形”之時。

二、解決學(xué)生兩極分化的一些對策

一般說來，絕大部分學(xué)生出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，并不是由于智力因素造成的，非智力因素起至關(guān)重要的作用。所以，從初中開始階段就應(yīng)該防止兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn)：

1.做好初一年級英語的起始教學(xué)，應(yīng)特別注重音標(biāo)教學(xué)。音標(biāo)教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，它是單詞學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對于聽、說、讀的能力都有極其重要的意義。實踐證明，初一打好了音標(biāo)基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語變得很輕松，背單詞，這個苦差事，在音標(biāo)基礎(chǔ)強大的同學(xué)眼里，簡單的不值一提。

2.教會學(xué)法，培養(yǎng)習(xí)慣?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”教給學(xué)生如何預(yù)習(xí)、聽課和復(fù)習(xí)，才是良策。許多學(xué)生明白這個道理，卻不愿意去做，究其原因主要是缺乏學(xué)習(xí)毅力，教師的不斷敦促，必不可少。

3.激發(fā)動機，培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師，在教學(xué)中多采用新穎有趣的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生學(xué)唱英語歌曲，嘗試觀看英文電影，以疑促思，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在體驗的過程中享受求知的樂趣。

計劃生育的過程范文第4篇

[關(guān)鍵詞]信息指標(biāo)；業(yè)務(wù)流程重建；校級數(shù)據(jù)庫；全過程管理

1 引 言

縱觀我國學(xué)位與研究生教育信息化建設(shè)三十余年，大部分培養(yǎng)單位從最早的單機版系統(tǒng)、局域網(wǎng)系統(tǒng)，逐步過渡到基于校園網(wǎng)的多用戶數(shù)據(jù)共享與服務(wù)系統(tǒng)。各培養(yǎng)單位由于研究生培養(yǎng)規(guī)模不同，管理模式也存在差異，在開發(fā)本部門信息系統(tǒng)時或組織本單位工作人員開發(fā)，或委托軟件公司開發(fā)，或購買其他高?；驈S商的產(chǎn)品再進行二次開發(fā)，基本建成了或在建適用于本部門的信息管理系統(tǒng)。經(jīng)過二十多年的發(fā)展，數(shù)字化對高校的教學(xué)、科研、管理起著重要的支撐作用。但同時我國高校及相關(guān)部門的信息管理存在著共享度不高、不同系統(tǒng)間不兼容、信息技術(shù)應(yīng)用覆蓋面不夠廣、不夠深入，重視技術(shù)應(yīng)用、忽視教育理念轉(zhuǎn)變，重視硬件設(shè)施建設(shè)、忽視軟件建設(shè)及應(yīng)用，重視校內(nèi)的信息化建設(shè)、忽視校外的資源等問題。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》[1]中明確提出要構(gòu)建國家教育管理信息系統(tǒng)，加快教育信息化進程。

我們通過研究當(dāng)前信息化發(fā)展的趨勢與特點，分析當(dāng)前研究生教育管理尤其是醫(yī)科類高校研究生教育管理對信息化的需求，通過對重慶各高校尤其是醫(yī)科類高校研究生教育教學(xué)管理各環(huán)節(jié)進行研究，針對研究生教育教學(xué)的特點和目前數(shù)字化管理方式的不足，進行研究生教育教學(xué)管理信息化建設(shè)，提出一套教育管理信息指標(biāo)體系，規(guī)范數(shù)據(jù)采集與管理流程，建立以師生和業(yè)務(wù)流程為對象的教育管理校級基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，整合各級各類教育管理信息資源，提高教育管理效率，優(yōu)化教育管理與服務(wù)流程，支撐教育管理改革與創(chuàng)新。通過信息化管理，重新規(guī)劃與之相適應(yīng)的業(yè)務(wù)流程，改變傳統(tǒng)研究生培養(yǎng)管理模式。

2 教育管理信息指標(biāo)體系的構(gòu)建

2.1 教育管理信息指標(biāo)設(shè)置現(xiàn)狀分析

我們已經(jīng)在前期自主開發(fā)過研究生門戶網(wǎng)站、研究生培養(yǎng)管理系統(tǒng)，購買單次計費的招生管理系統(tǒng)、研究生成績系統(tǒng)、學(xué)籍管理系統(tǒng)等。由于這些系統(tǒng)有自主開發(fā)的，有向?qū)I(yè)公司購買的，開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)規(guī)范程度和與實際管理的契合度不強，適應(yīng)信息化要求的業(yè)務(wù)流程重建實現(xiàn)度較低。隨著研究生教育規(guī)模不斷擴大，對研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高對信息化管理提出了系統(tǒng)的迫切要求，而現(xiàn)有的信息基礎(chǔ)不能實現(xiàn)教育管理的需要，進一步制約了研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量提升。

2.2 教育管理信息指標(biāo)構(gòu)建

為了給后續(xù)進一步建設(shè)提供必須的基礎(chǔ)，我們結(jié)合對信息化建設(shè)和實際工作把握，經(jīng)過反復(fù)深入調(diào)研和反復(fù)論證，利用本體構(gòu)建技術(shù)[2]和前期系統(tǒng)建設(shè)的相關(guān)經(jīng)驗[3]構(gòu)建了信息化建設(shè)的規(guī)范化的系統(tǒng)化的指標(biāo)體系。我們所構(gòu)建的指標(biāo)體系包括數(shù)據(jù)采集、過程管理、出口上報，信息建設(shè)實施操作流程規(guī)范，并對數(shù)據(jù)進一步的挖掘預(yù)留框架性的要求。比如"研究生管理信息化標(biāo)準(zhǔn)集中包括研究生招生管理信息子集（考生信息類、招生輔助信息類、入學(xué)考試復(fù)試分?jǐn)?shù)線類、體檢項目類等）、研究生非學(xué)歷教育信息子集（以同等學(xué)力身份申請學(xué)位水平考試、綜合考試信息類、以同等學(xué)力身份申請學(xué)位信息類、研究生課程進修班類等）。該指標(biāo)體系的建立與不斷完善，規(guī)范了數(shù)據(jù)采集與管理流程，有效的指導(dǎo)和保證了究生信息化建設(shè)的順利開展和實施。

3 教育管理校級基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫的構(gòu)建和完善

教育基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫建設(shè)將以學(xué)校、學(xué)生、教職工為對象整合分散在國家、省、學(xué)校等各級教育機構(gòu)的教育基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)資源，統(tǒng)一規(guī)劃內(nèi)容、統(tǒng)一設(shè)計結(jié)構(gòu)、統(tǒng)一制定技術(shù)架構(gòu)，建立健全教育基礎(chǔ)信息管理規(guī)章制度和技術(shù)規(guī)范。

業(yè)務(wù)上：形成教育基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫概念模型，確定覆蓋業(yè)務(wù)范圍、內(nèi)容組成、層次結(jié)構(gòu)，以及與關(guān)聯(lián)信息系統(tǒng)的關(guān)系。

技術(shù)上：設(shè)計教育基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫的邏輯架構(gòu)和部署架構(gòu)，提出海量數(shù)據(jù)存儲、并發(fā)訪問等關(guān)鍵技術(shù)解決方案。

管理上：建立教育基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫管理工作體系，形成管理、業(yè)務(wù)和技術(shù)相互配合的工作模式以及相應(yīng)的管理流程和規(guī)范。

3.1 教育基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫的組成

教育基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫覆蓋各級各類教育的基礎(chǔ)信息，按照教育服務(wù)和監(jiān)管業(yè)務(wù)的三個對象：學(xué)校、教職工、學(xué)生為線索進行組織。具體如研究生方面的數(shù)據(jù)庫分為招生庫、信息系統(tǒng)管理庫等兩個庫。招生庫中分博士碩士兩類，信息系統(tǒng)庫中包括導(dǎo)師庫、培養(yǎng)庫、成績庫、招生數(shù)據(jù)子庫、學(xué)籍庫、獎學(xué)金管理庫、進修生管理庫、論文盲審管理庫、學(xué)科博導(dǎo)碩導(dǎo)申請管理庫、系統(tǒng)代碼及基礎(chǔ)代碼管理庫、權(quán)限管理庫、學(xué)位庫、畢業(yè)管理庫、就業(yè)庫等，各庫又由眾多二維數(shù)據(jù)表構(gòu)成。建立關(guān)系視圖，對外提供接口，對內(nèi)提高訪問處理效率和便利。

3.2 數(shù)據(jù)庫物理實現(xiàn)

整個校級數(shù)據(jù)庫我們配合學(xué)校信息辦，學(xué)校信息辦主要構(gòu)建中心數(shù)據(jù)庫，我們具體建立校級研究生管理數(shù)據(jù)庫，并與對中心數(shù)據(jù)庫授權(quán)訪問，與財務(wù)確定學(xué)生交費和離校信息，與科研人事處同步導(dǎo)師信息和導(dǎo)師科研信息。

數(shù)據(jù)庫平臺目前采用的是SQL2008進行開發(fā)和管理，并留置了進一步擴展到Oracle的框架。開發(fā)了涵蓋招生、學(xué)生學(xué)籍、培養(yǎng)、成績、獎學(xué)金、授位、畢業(yè)、就業(yè)等數(shù)據(jù)信息的GMIS庫。如下圖我們在查詢分析器中執(zhí)行SELECT*FROM sysobjects WHERE （xtype ='U'），查詢所建立的表計有728張表，查詢結(jié)果部分如下圖所示。

查詢研究生信息數(shù)據(jù)庫信息

4 結(jié) 論

本文在提出的一套教育管理信息指標(biāo)體系、規(guī)范數(shù)據(jù)采集與管理流程的基礎(chǔ)上，分析、設(shè)計并構(gòu)建了以師生和業(yè)務(wù)流程為對象的教育管理校級基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫。通過此數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，我們基本整合各級各類教育管理信息資源，形成了事務(wù)數(shù)據(jù)采集處理、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)監(jiān)管、分析評估評價等一體的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，對研究生教育質(zhì)量進行全程分析與監(jiān)控。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧明遠(yuǎn).學(xué)習(xí)和解讀《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020）》[J].高等教育研究，2010，31（7）：1-6.

計劃生育的過程范文第5篇

關(guān)鍵詞：工作過程；《食用菌生產(chǎn)技術(shù)》；項目化；課程設(shè)計

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）27-0152-03

《食用菌生產(chǎn)技術(shù)》是農(nóng)業(yè)高職院校種植類專業(yè)的專業(yè)核心課程，但在教學(xué)上還存在以下問題：①課程內(nèi)容沒有完全擺脫學(xué)科理論體系；②理論與實踐兩個教學(xué)體系脫節(jié)；③實訓(xùn)內(nèi)容安排缺乏系統(tǒng)性、完整性工作過程，缺乏職場條件與氛圍；④教學(xué)方法滯留于傳統(tǒng)；⑤教學(xué)評價的單一性突出，試卷或作業(yè)就是衡量學(xué)生學(xué)業(yè)成績的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在校學(xué)習(xí)找不到與未來工作之間的直接關(guān)聯(lián)，畢業(yè)來到企業(yè)，面對一個個生產(chǎn)項目，學(xué)生顯得無所適從，導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)和未來就業(yè)嚴(yán)重脫節(jié)、銜接困難的現(xiàn)象比比皆是。因此，本課題組于2009年向廣西教育廳申報了“基于工作過程的《食用菌生產(chǎn)技術(shù)》課程建設(shè)的研究與實踐”教學(xué)改革項目并獲批準(zhǔn)。通過幾年的努力，取得了階段性成果?；诠ぷ鬟^程的《食用菌生產(chǎn)技術(shù)》項目化課程設(shè)計的目的就是圍繞培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力進行設(shè)計[1]，使學(xué)生能夠自主獨立地設(shè)計食用菌菌種場、食用菌栽培與加工場并掌握相應(yīng)崗位領(lǐng)域的基本知識和技能，并將其應(yīng)用于工作。因此，我們做了下面幾個方面的改革和嘗試。

一、課程設(shè)計理念與思路

設(shè)計理念：根據(jù)食用菌生產(chǎn)和加工行業(yè)和課程的特點，以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為目標(biāo)，以工作任務(wù)為載體設(shè)計教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)模式[2]。設(shè)計思路：《食用菌生產(chǎn)技術(shù)》是生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)職業(yè)能力核心課，也是種植類專業(yè)的拓展課。通過調(diào)查分析廣西食用菌行業(yè)的現(xiàn)狀、用人需求情況和食用菌行業(yè)畢業(yè)生的工作情況，研究、提煉、歸納和演繹出食用菌生產(chǎn)技術(shù)的課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計劃。按食用菌生產(chǎn)典型工作項目重新分類，構(gòu)建模塊，構(gòu)建適應(yīng)食用菌生產(chǎn)技術(shù)工作過程的教學(xué)內(nèi)容，探索一體教學(xué)方法和教學(xué)評價體系，組織行業(yè)專家反復(fù)討論、論證、修改。

二、課程目標(biāo)設(shè)計

課程培養(yǎng)目標(biāo)定位：《食用菌生產(chǎn)技術(shù)》學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）是高職生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的一門職業(yè)能力核心課程，也是種植類專業(yè)的一門專業(yè)拓展課程。本課程的教學(xué)目標(biāo)是以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成為主線，以真實的工作任務(wù)為載體設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，采取任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、課堂與實習(xí)地點一體化等教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、社會能力等。通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生具有國家職業(yè)技術(shù)資格高級食用菌工及技術(shù)主管的水平，并能夠考取職業(yè)資格證書，能勝任食用菌菌種制作、菇場建設(shè)、養(yǎng)菌和出菇管理、食用菌加工等崗位工作?；诠ぷ鬟^程的《食用菌生產(chǎn)技術(shù)》項目化課程教學(xué)目標(biāo)包括三個方面。（1）知識目標(biāo)。具有生產(chǎn)食用菌的基礎(chǔ)知識；掌握食用菌消毒滅菌方法和基本操作；掌握食用菌栽培流程和病蟲害防治方法；認(rèn)知食用菌保鮮與加工方法。（2）職業(yè)能力目標(biāo)。具有識別主要食用菌品種能力；具有熟練制作菌種技術(shù)；具有菌種場設(shè)計、規(guī)劃和日常管理的能力；具有菇場（菇房）設(shè)計、規(guī)劃和日常管理的能力；具有當(dāng)?shù)刂髟云贩N的生產(chǎn)管理能力；具有制定當(dāng)?shù)刂髟允秤镁贩N周年生產(chǎn)計劃的能力；具有組織、實施年度生產(chǎn)計劃的能力；具有識別和防治食用菌常見病蟲害的能力；具有合理采收和采后處理的能力；具有評定產(chǎn)品質(zhì)量能力；具有食用菌生產(chǎn)現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。（3）職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)。樹立良好的職業(yè)道德和職業(yè)意識，培養(yǎng)合作精神，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力等；培養(yǎng)學(xué)生溝通能力、信息查詢、收集與處理能力等[1]。

三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

通過對廣西食用菌行業(yè)職業(yè)崗位的調(diào)研和實際典型工作任務(wù)的篩選，共設(shè)計“生產(chǎn)食用菌基礎(chǔ)”、“菌種制作技術(shù)”、“木腐型食用菌生產(chǎn)技術(shù)”、“草腐型食用菌生產(chǎn)技術(shù)”、“珍稀食用菌生產(chǎn)技術(shù)”、“藥用菌生產(chǎn)技術(shù)”、“食用菌周年生產(chǎn)與綜合利用”、“食用菌病蟲防治技術(shù)”、“食用菌產(chǎn)品的采收與加工技術(shù)”9大學(xué)習(xí)情境23個工作項目，篩選出42個典型工作任務(wù)（如表1所示）[3]，并編寫了基于工作過程的《食用菌生產(chǎn)技術(shù)》項目化教材，從而實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)，注重理論與實踐、技能與態(tài)度的綜合，建立了相對完整的項目化教學(xué)內(nèi)容體系[4]。

四、教學(xué)實施及教學(xué)方法

基于工作過程的項目化教學(xué)，主要體現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，教學(xué)實施包括：教學(xué)準(zhǔn)備、提出任務(wù)、制定方案、實施方案、教學(xué)評價、總結(jié)六個步驟，按照資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價反饋六步教學(xué)法的原則，進行項目教學(xué)的實施。以學(xué)習(xí)情景3“木腐型食用菌生產(chǎn)技術(shù)”中的項目八“平菇生產(chǎn)技術(shù)”為例說明項目教學(xué)的實施方案，如表2。

我們的教學(xué)實施方案將理論、實踐與職業(yè)能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力等基本素質(zhì)培養(yǎng)有機地結(jié)合起來。在完成復(fù)雜任務(wù)（項目）的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的社會能力、專業(yè)理論和實踐能力（專業(yè)能力）等。在整個教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點，分別采用講述法、項目法、任務(wù)驅(qū)動法、實踐操作法、多媒體教學(xué)法、旋轉(zhuǎn)木馬談話法、卡片復(fù)習(xí)法、小組擴展法等多種教學(xué)方法。

五、課程評價和考核方式

教學(xué)評價模塊式是學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)的靈魂所在。研究設(shè)計出全面的模塊評價表，通過學(xué)生自評、小組互評、教師評價三結(jié)合評估學(xué)生的專業(yè)能力和關(guān)鍵能力。本課程考核采用職業(yè)素養(yǎng)考核、實踐技能考核和理論知識考核相結(jié)合的方式，強調(diào)實踐動手能力的培養(yǎng)。形成性（過程）考核占總分的60%，終結(jié)性考核（期末應(yīng)知理論考試）占總分的40%，見表3。

六、課程教學(xué)實施效果

經(jīng)過多年的課程改革和實踐，我們在學(xué)生中進行了教學(xué)效果的問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下：（1）學(xué)習(xí)興趣（提高75.0%、降低1.8%、不變23.2%）。（2）課堂互動（提高70.0%、降低2.5%、不變27.5%）。（3）自主學(xué)習(xí)（提高60.0%、降低3.6%、不變36.4%）。（4）科學(xué)研究（提高64.0%、降低4.2%、不變31.8%）。（5）技能掌握（提高80.0%、降低0%、不變20.0%）。（6）知識掌握（提高73.0%、降低3.5%、不變23.5%）。調(diào)查結(jié)果表明教學(xué)效果顯著，學(xué)生適應(yīng)企業(yè)崗位的能力明顯增強，適應(yīng)期明顯縮短。學(xué)生種的靈芝參加“2012年全國職業(yè)院校學(xué)生技能作品展洽會”獲得優(yōu)秀學(xué)生技能作品三等獎。學(xué)生每年參加學(xué)院組織的職業(yè)資格考證通過率100%，比以前提高幾個百分點?；诠ぷ鬟^程的項目化教學(xué)改革的研究和實踐，建立了以工作任務(wù)為核心輻射知識傳授與能力培養(yǎng)的課程內(nèi)容體系，嘗試了多種“教學(xué)做用”相間、教學(xué)互動的一體教學(xué)方法，創(chuàng)新了課程教學(xué)模式。研究設(shè)計出全面的模塊評價表，實現(xiàn)了“基于職業(yè)勝任”的教學(xué)評價。課程定位準(zhǔn)確、教學(xué)目標(biāo)明確。提升了教師的課程開發(fā)和整合設(shè)計能力，達(dá)到了專業(yè)人才培養(yǎng)的目的。

參考文獻(xiàn)：

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