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大專創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書范文第1篇

關(guān)鍵詞 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè) 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)意識(shí)

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Art and Design Professional Students' Entrepreneurship Awareness

under the Background of Cultural and Creative Industries

CHEN Ruolan， XIONG Dan， ZHAO Quanyi

（School of Art and Design， Hubei University of Technology， Wuhan， Hubei 430068）

Abstract In current cultural and creative background， innovation and entrepreneurship awareness training with professional art and design students is an opportunity for effective development of China's cultural industry， the paper analyzes the current development of the advantages of Chinese art and design college majors and foster innovation and entrepreneurship in the art and design majors innovative entrepreneurship education methods.

Key words art and design professional； college students； entrepreneurship awareness

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)被譽(yù)為21世紀(jì)最有發(fā)展?jié)摿Φ某柈a(chǎn)業(yè)，在《國(guó)家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出了國(guó)家發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的主要任務(wù)，全國(guó)各大城市也都推出相關(guān)政策來推動(dòng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。這也為當(dāng)今大學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，特別是對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生而言，在國(guó)家大力推行文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的背景下，最大化的發(fā)展專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在創(chuàng)新的觀念意識(shí)下發(fā)展創(chuàng)業(yè)，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生而言是一個(gè)很大的契機(jī)和挑戰(zhàn)，也必然在一定程度上推進(jìn)中國(guó)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。

但在當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)下，藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，想要從事自主創(chuàng)業(yè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)大學(xué)生的比例也相對(duì)較小。如何加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)于如今的中國(guó)藝術(shù)類教育而言無疑是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。

1 藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成

1.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成

當(dāng)今社會(huì)為大學(xué)生提供了很多發(fā)展機(jī)遇，特別是國(guó)家對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的支持。

創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成，不僅僅是形成創(chuàng)業(yè)想法，而是在具有創(chuàng)業(yè)想法的前提之下，形成有一定規(guī)范和思考性的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，大學(xué)生系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)需要得到正確樹立以及培養(yǎng)。

創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成主要原因是個(gè)體意識(shí)的傾向。創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成，不是一時(shí)的沖動(dòng)或憑空想象出來的，它源于人的一種強(qiáng)烈的內(nèi)在需求和創(chuàng)業(yè)需要。而意識(shí)又是人的精神活動(dòng)的重要內(nèi)容，是感覺、思維等各種心理過程的總和，是社會(huì)的人對(duì)客觀存在的主觀映像。在意識(shí)活動(dòng)中人們從感性經(jīng)驗(yàn)抽象出事物的本質(zhì)、規(guī)律形成理性認(rèn)識(shí)，又運(yùn)用這些認(rèn)識(shí)指導(dǎo)自己有規(guī)劃、有目的地改造客觀世界。對(duì)“創(chuàng)業(yè)意識(shí)”的界定，在《創(chuàng)業(yè)教訓(xùn)學(xué)》書中指出：創(chuàng)業(yè)意識(shí)是指在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)創(chuàng)業(yè)者起動(dòng)力作用的個(gè)性意識(shí)傾向，包括創(chuàng)業(yè)的需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念與世界觀等要素，它集中體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的社會(huì)性質(zhì)，支配著創(chuàng)業(yè)者的態(tài)度與行為，并規(guī)定其方向、力度，具有較強(qiáng)的選擇性和能動(dòng)性；是創(chuàng)業(yè)者思維活動(dòng)的產(chǎn)物，是創(chuàng)業(yè)者成功的心理活動(dòng)能動(dòng)性的集中體現(xiàn)，是創(chuàng)業(yè)者源于自己的生理動(dòng)機(jī)和心理動(dòng)機(jī)。例如如何解決自己的吃飯問題、工作問題又如何去實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值得到社會(huì)的承認(rèn)。對(duì)所見、所聞、所知、所了解的客觀事物的感覺、知覺，通過判斷、推理等對(duì)已有的感性材料經(jīng)過大腦加工，從而形成的創(chuàng)業(yè)設(shè)想，是創(chuàng)業(yè)者內(nèi)在的強(qiáng)烈需要和創(chuàng)業(yè)行為的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力，是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。

當(dāng)創(chuàng)業(yè)需要上升為創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)時(shí)，就形成了心理動(dòng)力。創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)對(duì)創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生促進(jìn)推動(dòng)作用，擁有了“創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)”那么就標(biāo)志著創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)形式的起步。

1.2 藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)形成特點(diǎn)

積極進(jìn)取，勇于競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代中國(guó)類藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生的主流價(jià)值觀，他們勇于追求自己的想法，極富個(gè)性與自己的主觀意識(shí)。相對(duì)于其他專業(yè)的同學(xué)相比，藝術(shù)設(shè)計(jì)類的學(xué)生看似不羈的個(gè)性似乎限制他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成，但在他們強(qiáng)烈創(chuàng)新的意識(shí)形成的前提下，是具有很多的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇的。但大多數(shù)藝術(shù)設(shè)計(jì)類的學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)并沒有自己詳細(xì)的規(guī)劃，他們僅僅是有想從事創(chuàng)業(yè)的想法，而沒有深入具體到如何實(shí)施，如何開辟一條與眾不同的創(chuàng)業(yè)方式，如何在創(chuàng)業(yè)大流中站穩(wěn)腳步、找尋自己的特色，這些成為了如今藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具體實(shí)施中最棘手的問題。一個(gè)問題的出現(xiàn)伴隨而來的是如何讓去深入解決這個(gè)問題。創(chuàng)業(yè)的道路是艱辛且充滿挑戰(zhàn)的。所以，藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，在滿足大眾需要的前提下，開展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，再不斷找尋找新的出路。作為藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生就應(yīng)該有一顆敢想且敢做的心。把自己的想法付諸行動(dòng)，當(dāng)面臨問題時(shí)尋求其解決途徑。

1.3 藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)形成方法

在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的背景下，全國(guó)各大城市推動(dòng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，它不僅僅是在企業(yè)上的，更應(yīng)該從教育的方向?qū)⑽幕瘎?chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)行更深入的推進(jìn)。如讓藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生更好地發(fā)揮他們的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生進(jìn)行與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)課程，讓藝術(shù)類大學(xué)生更加清晰地明確自己的創(chuàng)業(yè)方向，在創(chuàng)業(yè)方向明確的前提下發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，做出詳細(xì)清晰的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。相關(guān)教育機(jī)構(gòu)可以成立專門的部門幫助大學(xué)生們創(chuàng)業(yè)，并提供專業(yè)的幫助和咨詢。在大力宣傳藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)的風(fēng)潮下，相信有更多的大學(xué)生會(huì)形成相關(guān)的意識(shí)，對(duì)創(chuàng)業(yè)也有相對(duì)比較縝密的計(jì)劃和思考。

2 藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的完善

藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生是極具創(chuàng)新精神的一類大學(xué)生，設(shè)計(jì)專業(yè)的各個(gè)專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意是他們對(duì)于專業(yè)的理解，在藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)領(lǐng)域沒有具有創(chuàng)新創(chuàng)意的思想是很難在自己的專業(yè)里走得更長(zhǎng)更遠(yuǎn)的。所以藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生是極具創(chuàng)新意識(shí)的一批人才，可如何將這種創(chuàng)新意識(shí)在我們的生活生產(chǎn)中發(fā)揮最大的作用，則需要他們將他們的創(chuàng)新意識(shí)更好地發(fā)揮到創(chuàng)業(yè)中去。藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生在長(zhǎng)期創(chuàng)新思維的培養(yǎng)教育下，相對(duì)于一般的學(xué)生而言，具備更強(qiáng)的創(chuàng)新能力。而面對(duì)市場(chǎng)，這個(gè)強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)所，藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生更應(yīng)該將自己的創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，找尋在創(chuàng)業(yè)大流中自己的不同之處。

藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)有他們自己獨(dú)特的思考，他們有的想開辦畫室、自己的設(shè)計(jì)工作室、藝術(shù)交流中心；有的想開設(shè)自己的網(wǎng)站；有的想開辦自己的手工藝作坊等等。但如何將自己的創(chuàng)新意識(shí)更好地發(fā)揮在自己的創(chuàng)業(yè)中，仍有待加強(qiáng)。他們可以從前輩的優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)案例中學(xué)習(xí)，如武漢知名的良品鋪?zhàn)觿t是將我們平時(shí)吃的零食加以包裝，從藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的角度來分析我們平時(shí)常見的事物，最大地發(fā)揮其審美和商業(yè)價(jià)值。從這個(gè)案例中分析我們可以得到很多值得學(xué)習(xí)和借鑒的東西。

對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生他們很注重自己的思想自主性、思維創(chuàng)新性，從這個(gè)角度出發(fā)，我們可以總結(jié)出針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生不同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方式，使他們?cè)谕耆l(fā)揮好自己才干的前提下做出有創(chuàng)造性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。因此對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生的創(chuàng)新教育方式，也成為相關(guān)專業(yè)老師應(yīng)該著重思考的課題。

3 藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的教育方式

3.1 藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)的相對(duì)劣勢(shì)

藝術(shù)設(shè)計(jì)大學(xué)生相對(duì)于其他專業(yè)的學(xué)生有他們優(yōu)勢(shì)，自然也有他們相對(duì)于比較弱勢(shì)的地方，集體意識(shí)不強(qiáng)、邏輯思維能力較弱等都會(huì)成為將藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生培養(yǎng)成綜合性創(chuàng)業(yè)型人才的絆腳石。

3.2 藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生的綜合差距

作為綜合性創(chuàng)業(yè)型人才，應(yīng)該具備很多常人所不具有的素質(zhì)，如具有遠(yuǎn)大的目標(biāo)、寬廣的胸懷、豪爽的性格、好的洞察力和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、好的語言和文字表達(dá)能力等?？梢娝囆g(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生對(duì)于成為綜合性的創(chuàng)業(yè)型人才還是具有一定差距的。

3.3 藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)方式

“社團(tuán)活動(dòng)”是一種很好創(chuàng)建藝術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的一種創(chuàng)新模式。我們可以通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作合作創(chuàng)業(yè)、校企協(xié)作主動(dòng)創(chuàng)業(yè)和拓寬渠道全面指導(dǎo)的方式，來對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，整合更多的社會(huì)資源，注重龐大大學(xué)生力軍的這一群體。

我們應(yīng)該加大對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，深化藝術(shù)類專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)改革。同時(shí)向藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才提供更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，讓他們更多地了解創(chuàng)業(yè)所應(yīng)具備的思想和素質(zhì)，加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。其次是向藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生提供多方面的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，如管理學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多方面的知識(shí)。

只有這樣，在文化創(chuàng)新背景產(chǎn)業(yè)下的藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才才能在當(dāng)代激烈的競(jìng)爭(zhēng)中越走越遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)

大專創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書范文第2篇

一、企業(yè)概況

企業(yè)類型：

生產(chǎn)制造 零售 批發(fā) 服務(wù) √農(nóng)業(yè)

新型產(chǎn)業(yè) 傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè) 其他

二、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃作者的個(gè)人情況

以往的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)（包括時(shí)間）：

本人在亞美皮箱公司（原第二皮件廠）工作32年。在企業(yè)中，在生產(chǎn)、供應(yīng)銷售、外經(jīng)、多種經(jīng)營(yíng)等科室工作2---3年并在職。后在本廠門市部任經(jīng)理5年。離場(chǎng)后，在民辦企業(yè)主營(yíng)生產(chǎn)銷售5年。以后，由于其家人開辦過汽車配件商店、美容美發(fā)院。

教育背景，所學(xué)習(xí)的相關(guān)課程（包括時(shí)間）：

本人新華職工大學(xué)中文專業(yè)畢業(yè)。二輕黨校工業(yè)企業(yè)管理在職培訓(xùn)1年。外經(jīng)、外貿(mào)專業(yè)培訓(xùn)半年。工業(yè)統(tǒng)計(jì)單科兩門（均有證書）

三、市場(chǎng)評(píng)估

目標(biāo)顧客描述：獺兔是皮肉兼用，經(jīng)濟(jì)價(jià)值高的食草小動(dòng)物，其皮類似小獺。在當(dāng)前保護(hù)野生動(dòng)物行動(dòng)下，世界上人們對(duì)皮毛服裝需求已經(jīng)轉(zhuǎn)向，養(yǎng)殖動(dòng)物需求量逐年增高。兔肉是綠色食品，具有"三高三低"的特點(diǎn)，即"高蛋白、高磷脂、高效化；低脂肪、低熱量、低膽固醇".據(jù)說，吃兔肉有三大好處，老人益壽，預(yù)防心腦血管?。粙D女們養(yǎng)顏、預(yù)防肥胖；小孩們益智、養(yǎng)腦。這些知識(shí)在國(guó)外營(yíng)養(yǎng)學(xué)雜志和我國(guó)古代醫(yī)書：李時(shí)珍 《本草綱目》中均有記載。

市場(chǎng)容量或本企業(yè)預(yù)計(jì)市場(chǎng)占有率：

獺兔皮出口為主。自2002年以來，有逐年上升趨勢(shì)。僅河北省兩大交易市場(chǎng)：肅寧縣尚村鎮(zhèn)、彝縣尚史鎮(zhèn)，每年成交量幾百萬張。每到旺季兔皮收購商全國(guó)各地到處采購。

兔肉在我國(guó)消費(fèi)尚處在初級(jí)階段。國(guó)外需求穩(wěn)定增長(zhǎng)。出口主要在山東省，內(nèi)銷市場(chǎng)東西南北需求都在增長(zhǎng)。經(jīng)濟(jì)穩(wěn)中有升唯獨(dú)京津兩地，兔肉消費(fèi)市場(chǎng)尚未開發(fā)。本兔廠的產(chǎn)量在巨大市場(chǎng)需求中，微乎其微，供不應(yīng)求。

市場(chǎng)容量或本企業(yè)預(yù)計(jì)市場(chǎng)占有率：

獺兔市場(chǎng)需求在一年中有季節(jié)變動(dòng)。6、7、8月是淡季。每年9月以后至第二年5月是銷售旺季。尤其是春季，是一年中價(jià)格較高的時(shí)候。年與年的需求量也有變化。一是與國(guó)際市場(chǎng)需求量緊密聯(lián)系。二是與國(guó)內(nèi)農(nóng)村散戶參與數(shù)量多少有關(guān)系。但總的看，近兩年波動(dòng)不大，尤其是對(duì)專業(yè)養(yǎng)殖場(chǎng)，兔皮收購商均采用優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)優(yōu)先的政策。

競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的主要優(yōu)勢(shì)：（主要是農(nóng)村散戶）

1.本人親自干，不用擔(dān)負(fù)別人工資，引自勞動(dòng)力成本低。

2.兔飼料有一部分自產(chǎn)自用，不用資金采購，因此飼料成本低。

3.商品兔出售價(jià)格低。夠成本，掙了工資就可以。

競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的主要劣勢(shì)：

1.養(yǎng)殖時(shí)，不懂得或不舍得選用優(yōu)良品種。

2.喂養(yǎng)時(shí)，不懂得或不舍得是用優(yōu)質(zhì)飼料或以次充好。

3.不懂得在養(yǎng)殖過程中更新?lián)Q代，育種征集，使產(chǎn)品近親繁殖退化。

4.產(chǎn)品的皮毛達(dá)不到優(yōu)質(zhì)。

本企業(yè)相對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的主要優(yōu)勢(shì)：

1.有文化水平，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，有與時(shí)俱進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.了解市場(chǎng)、了解需求、銷售終端化、不受當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)價(jià)格限制。

3.科學(xué)方法、選種、引種、育種、使產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)、優(yōu)價(jià)。

4.能與大專院?？蒲袑I(yè)人士合作，使起點(diǎn)高。

5.有一定資金實(shí)力。實(shí)行工廠化養(yǎng)殖，比較先進(jìn)。

本企業(yè)相對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的主要劣勢(shì)：

1.勞動(dòng)力成本高于農(nóng)村散戶。

2.飼料成本高于農(nóng)村散戶。

四、市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃

1.產(chǎn)品

產(chǎn)品或服務(wù)主要特征

活體獺兔月令五月 體重五斤

2.價(jià)格（略）

3.地點(diǎn)

（1）選址細(xì)節(jié)：

地址面積（平方米）租金或建筑成本

河北省無極縣黑程道鄉(xiāng)北和莊村2200多平米土地大約4畝，每平米0.7元。建筑成本30萬

（2）選擇該地址的主要原因：

1、當(dāng)?shù)赝恋刭Y源，相比較而言，較多，租用價(jià)格優(yōu)惠。

2、當(dāng)?shù)囟嗪拥?，水資源豐富。

3、與村、鄉(xiāng)等政府有良好合作基礎(chǔ)。

（3）銷售方式（選擇一項(xiàng)并打√

將把產(chǎn)品或服務(wù)銷售或提供給： 最終消費(fèi)者 零售商 √批發(fā)商

（4）選擇該銷售方式的原因：

獺兔養(yǎng)殖是這個(gè)行業(yè)中，產(chǎn)業(yè)鏈中的一個(gè)環(huán)節(jié)。目前，無論是規(guī)模，還是產(chǎn)量，都還太小。所以只能活體出售，賣給批發(fā)商。

五、企業(yè)組織結(jié)構(gòu)

企業(yè)將登記注冊(cè)成：

√個(gè)體工商戶 已經(jīng)商 有限責(zé)任公司

√個(gè)人獨(dú)資企業(yè) 已在辦 其他

合伙企業(yè)

擬議的企業(yè)名稱：

企業(yè)的員工（請(qǐng)附企業(yè)組織結(jié)構(gòu)圖和員工工作描述數(shù)）：

職務(wù) 月薪

業(yè)主或經(jīng)理 謝勤 1500元

員工 4人 平均800元

企業(yè)將獲得的營(yíng)業(yè)執(zhí)照、許可證：

類型 預(yù)計(jì)費(fèi)用

省一級(jí) 執(zhí)照 50元

大專創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書范文第3篇

（一）建立健全再就業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)定制度。各級(jí)勞動(dòng)保障部門要按照“條件公開、申請(qǐng)自愿、公平競(jìng)爭(zhēng)、合理布局、擇優(yōu)認(rèn)定”的原則，結(jié)合本地區(qū)再就業(yè)培訓(xùn)工作的實(shí)際，認(rèn)定一批培訓(xùn)質(zhì)量較高、社會(huì)信譽(yù)較好的再就業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)（以下簡(jiǎn)稱定點(diǎn)機(jī)構(gòu)），幫助下崗失業(yè)人員就地就近參加培訓(xùn)。資質(zhì)審核與認(rèn)定的具體辦法由各省、自治區(qū)、直轄市勞動(dòng)保障部門確定。

（二）動(dòng)員全社會(huì)力量開展再就業(yè)培訓(xùn)。要鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)各級(jí)各類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，包括勞動(dòng)保障部門綜合管理的技工學(xué)校、就業(yè)訓(xùn)練中心，教育部門綜合管理的職業(yè)技術(shù)學(xué)校及大專院校，行業(yè)組織、企業(yè)、事業(yè)單位所屬的教育培訓(xùn)中心，派、工商聯(lián)所屬的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)開辦的教育培訓(xùn)中心，勞動(dòng)保障或教育部門審批的社會(huì)力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)（2003年9月1日后為民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及中外合作培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）以及其他合法的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，積極參與實(shí)施再就業(yè)培訓(xùn)。技工學(xué)校、就業(yè)訓(xùn)練中心要主動(dòng)承擔(dān)再就業(yè)培訓(xùn)任務(wù)，發(fā)揮骨干示范作用。

（三）參照以下條件，對(duì)申請(qǐng)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)的單位進(jìn)行資質(zhì)審核。

1.遵守國(guó)家法律、法規(guī)，貫徹執(zhí)行國(guó)家教育方針和就業(yè)政策，積極推行國(guó)家職業(yè)資格證書制度和就業(yè)準(zhǔn)入制度，熱心承擔(dān)下崗失業(yè)人員再就業(yè)培訓(xùn)任務(wù)；

2.具有開展下崗失業(yè)人員職業(yè)指導(dǎo)、實(shí)用技能培訓(xùn)、職業(yè)資格培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)以及其它與再就業(yè)相關(guān)知識(shí)教育所必需的師資、教學(xué)實(shí)習(xí)場(chǎng)地和設(shè)施設(shè)備；

3.專業(yè)和課程設(shè)置符合勞動(dòng)力市場(chǎng)需求，培訓(xùn)方法和形式能夠滿足下崗失業(yè)人員彈性學(xué)習(xí)的需要；

4.規(guī)章制度健全，內(nèi)部管理規(guī)范，社會(huì)信譽(yù)較好，基本沒有學(xué)員投訴；

5.具有一定的培訓(xùn)規(guī)模和比較穩(wěn)定的就業(yè)渠道，培訓(xùn)質(zhì)量好，培訓(xùn)后就業(yè)率較高。

（四）做好定點(diǎn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)審核與認(rèn)定工作。勞動(dòng)保障部門要成立由工會(huì)、企業(yè)、職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等方面專家參加的審核小組，審核申請(qǐng)報(bào)告，核查辦學(xué)條件，提出審核意見。勞動(dòng)保障部門參考審核小組意見，作出是否認(rèn)定的決定。

勞動(dòng)保障部門應(yīng)當(dāng)自受理申請(qǐng)報(bào)告之日起兩周內(nèi)以書面形式作出決定，并送達(dá)申請(qǐng)單位。對(duì)批準(zhǔn)為定點(diǎn)機(jī)構(gòu)的單位，頒發(fā)“再就業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)”證書，并向社會(huì)公布；對(duì)不批準(zhǔn)的，要說明理由。

已經(jīng)開展資質(zhì)認(rèn)定并確定定點(diǎn)機(jī)構(gòu)的地區(qū)，要推動(dòng)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模，提高培訓(xùn)效果；尚未進(jìn)行資質(zhì)認(rèn)定的地區(qū)，要抓緊行動(dòng)，在6月底前認(rèn)定一批定點(diǎn)機(jī)構(gòu)并組織實(shí)施培訓(xùn)。

（五）加強(qiáng)對(duì)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)的管理、指導(dǎo)和服務(wù)。要建立再就業(yè)培訓(xùn)效果評(píng)估制度，將培訓(xùn)合格率、培訓(xùn)后再就業(yè)率、創(chuàng)業(yè)成功率以及學(xué)員滿意程度作為評(píng)估的重要標(biāo)準(zhǔn)，并向社會(huì)公布。對(duì)培訓(xùn)效果明顯的定點(diǎn)機(jī)構(gòu)，予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)效果不明顯的，要限期整改；整改仍不合格的，應(yīng)取消其定點(diǎn)機(jī)構(gòu)資格。要指導(dǎo)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)需求信息調(diào)整專業(yè)設(shè)置，提高培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)用性和有效性。要進(jìn)一步提高公共就業(yè)服務(wù)質(zhì)量，為定點(diǎn)機(jī)構(gòu)提供培訓(xùn)需求信息，并做好培訓(xùn)結(jié)業(yè)學(xué)員的就業(yè)服務(wù)。

二、建立和完善培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼與再就業(yè)效果直接掛鉤的工作機(jī)制，提高再就業(yè)培訓(xùn)的有效性和經(jīng)費(fèi)的使用效果

（一）結(jié)合本地實(shí)際，普遍建立培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼與再就業(yè)效果直接掛鉤的工作機(jī)制，根據(jù)培訓(xùn)合格率、培訓(xùn)后一定期限內(nèi)的再就業(yè)率、創(chuàng)業(yè)成功率，對(duì)再就業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼，提高培訓(xùn)的實(shí)際效果。

（二）加強(qiáng)分類指導(dǎo)。對(duì)于按照培訓(xùn)后實(shí)際就業(yè)人數(shù)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給予經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼的，應(yīng)重點(diǎn)做好定點(diǎn)機(jī)構(gòu)的組織發(fā)動(dòng)工作，通過培訓(xùn)項(xiàng)目招投標(biāo)，或指導(dǎo)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)開發(fā)定單式培訓(xùn)，加強(qiáng)培訓(xùn)與勞動(dòng)力市場(chǎng)需求的銜接，并強(qiáng)化培訓(xùn)后的就業(yè)服務(wù)，提高再就業(yè)率。對(duì)于綜合考察培訓(xùn)合格率和培訓(xùn)后的再就業(yè)率、創(chuàng)業(yè)成功率等指標(biāo)，對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給予經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼的，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)質(zhì)量管理，并重點(diǎn)做好培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)、職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)，切實(shí)提高培訓(xùn)效

果。

（三）有條件的地市，經(jīng)向我部備案，可探索試行核發(fā)再就業(yè)培訓(xùn)券或個(gè)人墊付培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、再就業(yè)后由財(cái)政予以報(bào)銷等多種靈活的方式，提高培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的使用效率。

三、全面推廣創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與小額貸款等優(yōu)惠政策整體推動(dòng)的工作模式，提高下崗失業(yè)人員創(chuàng)業(yè)成功率

（一）從今年6月起，全國(guó)100個(gè)社區(qū)就業(yè)重點(diǎn)聯(lián)系城市，應(yīng)參照《關(guān)于在十個(gè)城市建立國(guó)家創(chuàng)業(yè)示范基地的通知》（勞社廳發(fā)〔2003〕5號(hào)）要求，制定工作計(jì)劃，全面開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，對(duì)有創(chuàng)業(yè)愿望和具備一定創(chuàng)業(yè)條件的下崗失業(yè)人員開展自謀職業(yè)和開辦小企業(yè)培訓(xùn)，并為取得創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書和完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的學(xué)員，優(yōu)先提供再就業(yè)小額貸款擔(dān)保。各地要組建專家隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)員的開業(yè)指導(dǎo)，并提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目信息和后續(xù)咨詢服務(wù)。要大力推廣創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與項(xiàng)目開發(fā)、開業(yè)指導(dǎo)、小額貸款、稅費(fèi)減免、跟蹤扶持等“一條龍”服務(wù)的工作模式，提高下崗失業(yè)人員創(chuàng)業(yè)成功率。

（二）北京、天津、鞍山等10個(gè)國(guó)家創(chuàng)業(yè)示范城市要按照工作任務(wù)書的要求，進(jìn)一步加強(qiáng)基地建設(shè)，完善工作機(jī)制，擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模，強(qiáng)化培訓(xùn)促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的效果，為全國(guó)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作積累經(jīng)驗(yàn)，提供示范。今年，我部將為各地提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫光盤、創(chuàng)業(yè)促進(jìn)工作流程、中國(guó)版《創(chuàng)辦你的企業(yè)（syb）》教材、管理人員和師資培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩經(jīng)驗(yàn)交流等服務(wù)。

（三）有條件的地區(qū)，可申請(qǐng)建立遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)站點(diǎn)，組織下崗失業(yè)人員、高校畢業(yè)生以及社會(huì)其他人員參加由中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心組織實(shí)施的遠(yuǎn)程創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目。

四、強(qiáng)化監(jiān)督檢查，加大宣傳力度

（一）定期檢查、總結(jié)和通報(bào)再就業(yè)培訓(xùn)工作進(jìn)展情況。各地應(yīng)采取多種形式，加強(qiáng)對(duì)再就業(yè)培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和檢查，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，采取對(duì)策。從今年下半年起，各省、自治區(qū)、直轄市應(yīng)按季匯總再就業(yè)培訓(xùn)任務(wù)完成情況，主要包括培訓(xùn)基本情況、主要做法、實(shí)際效果、存在問題和對(duì)策措施等內(nèi)容，在季度末15日內(nèi)報(bào)我部培訓(xùn)就業(yè)司，并同時(shí)向當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門和社會(huì)通報(bào)。

大專創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書范文第4篇

Abstract:The technical application undergraduate course colleges' and universities' school localization and the personnel training goal are different with the traditional research or the teaching university. Therefore, the technical application undergraduate course colleges' and universities' undertaking educational pattern both must absorb the extant undertaking educational pattern the fine idea and the practice method, and must closely “produce study grinds unifies” the educational pattern regarding it, prominent service university's characteristic. Will conform to the technical application undergraduate course colleges and universities school idea “the Trinity” the undertaking educational pattern to will certainly the powerful promotion school development and the technical application talented person can the display, better will manifest the combination of theory and application, to study makes the union, to study creates the union, to produce study grinds the cooperative education personnel training pattern primarily.

關(guān)鍵詞：技術(shù)應(yīng)用型本科 創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)業(yè)教育模式

Key words:The technical application undergraduate course starts an undertaking the education undertaking educational pattern

作者簡(jiǎn)介：鮑冠藝，女，1981年10月生，浙江寧海人，上海電機(jī)學(xué)院外語學(xué)院，法學(xué)碩士，思政助教，主要從事學(xué)生思想政治工作研究。

【中圖分類號(hào)】G656 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-7069（2009）-05-0186-02

一、“創(chuàng)業(yè)教育模式”之本體

創(chuàng)業(yè)教育模式作為創(chuàng)業(yè)教育理論和創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)的中介，包括教育活動(dòng)的各個(gè)要素以及各個(gè)環(huán)節(jié)的組合與構(gòu)成。創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)與其它教育活動(dòng)一樣，不是無意識(shí)的、盲目的，而是自覺的、有目的的。

二、國(guó)內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式比較研究

（一）美國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式

在創(chuàng)業(yè)教育開展最早和最為完善的美國(guó)大學(xué)中，以下三所高校代表了美國(guó)高等院校創(chuàng)業(yè)教育的典型模式。

1.百森商學(xué)院―――培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)為主

美國(guó)的百森商學(xué)院是全球創(chuàng)業(yè)管理教育和研究最著名的商學(xué)院，且始終是創(chuàng)業(yè)學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者。其模式是通過創(chuàng)新性教學(xué)計(jì)劃、外延拓展計(jì)劃以及學(xué)術(shù)研究來支撐創(chuàng)業(yè)教育，倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神。如《新生管理體驗(yàn)》課程，新生班級(jí)被分成若干小組，在教師指導(dǎo)下各組制定出創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，學(xué)校提供每小組最多3000美元的原始資本創(chuàng)辦并經(jīng)營(yíng)新公司，公司在學(xué)年結(jié)束時(shí)清算，超過原始資本的利潤(rùn)成為大一年級(jí)學(xué)生開辦慈善事業(yè)的基金。

2. 哈佛大學(xué)―――培養(yǎng)實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)為主

哈佛商學(xué)院非常注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能的塑造和培養(yǎng)，如在《開創(chuàng)新企業(yè)》這門課中，學(xué)生們組成小組，由創(chuàng)意概念展開，進(jìn)而完成一個(gè)設(shè)立新公司所需要的完整經(jīng)營(yíng)計(jì)劃，并對(duì)計(jì)劃付諸實(shí)施。通過這一完整過程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)到創(chuàng)業(yè)理論，也能學(xué)習(xí)到具體的創(chuàng)業(yè)技能技巧，并能實(shí)踐具體的創(chuàng)業(yè)行動(dòng)規(guī)劃。

3. 斯坦福大學(xué)―――培養(yǎng)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)為主

作為著名的理工大學(xué)， 斯坦福商學(xué)院非常注重應(yīng)用導(dǎo)向和學(xué)科間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，學(xué)生必須學(xué)會(huì)評(píng)估創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，并且結(jié)合個(gè)人能力、專業(yè)特長(zhǎng)以及面對(duì)的外部環(huán)境，來采取具體的創(chuàng)業(yè)行動(dòng)。比如，在課程設(shè)計(jì)上采取團(tuán)隊(duì)教學(xué)與兩段式教學(xué)方式，由商學(xué)院及工學(xué)院的學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研與分析，激發(fā)創(chuàng)意并設(shè)計(jì)產(chǎn)品，進(jìn)而在實(shí)驗(yàn)室開發(fā)、生產(chǎn)制造其欲推向市場(chǎng)的產(chǎn)品，這種全過程參與有助于學(xué)生探討和處理創(chuàng)業(yè)過程中所涉及的全部議題，全面了解如何將一個(gè)“點(diǎn)子”轉(zhuǎn)變成為一個(gè)完整的企業(yè)，大大增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際知識(shí)和技能。

（二）我國(guó)大專院校創(chuàng)業(yè)教育模式的探索與選擇

我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育始于 20 世紀(jì)末，至今只有幾年的歷史。1998 年，清華大學(xué)成立了中國(guó)創(chuàng)業(yè)研究中心，開始了我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育研究及推廣工作。2002 年教育部確定清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等 9 所大學(xué)為我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)院校，給予政策和經(jīng)費(fèi)的支持，探索我國(guó)高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的基本方法和發(fā)展模式。我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)形成的三種模式：

1. 以提高學(xué)生整體能力與素質(zhì)為側(cè)重點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)教育

這種模式以中國(guó)人民大學(xué)為代表，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)教育“重在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)所需知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善學(xué)生綜合素質(zhì)”，將第一課堂與第二課堂相結(jié)合18來開展創(chuàng)業(yè)教育。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地投身于各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)中，通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競(jìng)賽、活動(dòng)等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項(xiàng)目和社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐群體。

2. 以提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技能為側(cè)重點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)教育

這種模式以北京航空航天大學(xué)為代表，以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能為側(cè)重點(diǎn)。其特點(diǎn)是商業(yè)化運(yùn)作，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，教授學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)，并為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金資助以及咨詢服務(wù)。學(xué)校成立了“創(chuàng)業(yè)管理培訓(xùn)學(xué)院”，專門負(fù)責(zé)與學(xué)生創(chuàng)業(yè)有關(guān)的事務(wù)，學(xué)校還設(shè)立 300 萬元的創(chuàng)業(yè)基金，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書經(jīng)評(píng)估后進(jìn)行種子期的融資。

3. 以學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的綜合式的創(chuàng)業(yè)教育

第三種以上海交通大學(xué)為代表的綜合式的創(chuàng)業(yè)教育。即一方面將創(chuàng)新教育作為創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)，在專業(yè)知識(shí)的傳授過程中注重學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)；另一方面，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)所需資金和必要的技術(shù)咨詢。學(xué)校投入 8000 多萬元建立了若干個(gè)實(shí)驗(yàn)中心和創(chuàng)新基地，全天候向全校各專業(yè)學(xué)生開放，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

（三）現(xiàn)有大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育模式的特色分析

1.研究型大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育模式的特色

第一，在培養(yǎng)目標(biāo)上，側(cè)重培養(yǎng)的是高層次的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)型人才。我國(guó)研究型大學(xué)有國(guó)內(nèi)一流的師資、一流的生源、一流的實(shí)驗(yàn)室，研究型大學(xué)在國(guó)內(nèi)不僅科研是一流的，教學(xué)也是一流的。這諸多一流，必然要求研究型大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育也是一流，即要培養(yǎng)國(guó)內(nèi)科技界、管理界等領(lǐng)域一流創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)型人才，引領(lǐng)國(guó)內(nèi)、經(jīng)濟(jì)、文化全方位的發(fā)展。第二，在課程設(shè)置上，在研究生和本科課程中設(shè)置創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，有助于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的規(guī)范化?？傮w來說，是以學(xué)科滲透原則、第一課堂與第二課堂相結(jié)合原則、理論聯(lián)系實(shí)踐，重在實(shí)踐原則為基準(zhǔn)，拓寬專業(yè)教育，淡化專業(yè)方向。第三，在培養(yǎng)的方式上，結(jié)合研究型大學(xué)承擔(dān)科研項(xiàng)目多、科研成果層次和轉(zhuǎn)化比例高得特點(diǎn)，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)提供了良好的條件，特別是國(guó)家重大科技項(xiàng)目，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和愛國(guó)奉獻(xiàn)精神的重要載體。

2.教學(xué)型大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育模式的特色

第一，在培養(yǎng)目標(biāo)上，教學(xué)型大學(xué)都緊密自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)與辦學(xué)特色，緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，培養(yǎng)大批促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)型人才，防止盲目攀比現(xiàn)象的發(fā)生。教學(xué)型大學(xué)是培養(yǎng)中等創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)型人才的主力軍。第二，在課程設(shè)置上，調(diào)整課程設(shè)置，淡化專業(yè)設(shè)置，增加創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)課程，拓寬學(xué)生知識(shí)面，注重通識(shí)教育，培養(yǎng)復(fù)合型的、實(shí)用性的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)型人才。第三，在培養(yǎng)模式上，通過課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和科學(xué)研究的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升大學(xué)生了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的心理與能力，提高學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的可能性。

三、技術(shù)應(yīng)用型本科院校的創(chuàng)業(yè)教育模式要突出“產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合”特色

“技術(shù)應(yīng)用型本科院?！辈煌凇把芯啃汀焙汀敖虒W(xué)型”大學(xué)，是技術(shù)教育與應(yīng)用型高等教育的結(jié)合，是社會(huì)對(duì)技術(shù)人才培養(yǎng)層次高移要求的產(chǎn)物，屬于大學(xué)類型中的“服務(wù)型”大學(xué)。從人才培養(yǎng)模式目標(biāo)來說，技術(shù)應(yīng)用教學(xué)型的一般本科高校以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型高級(jí)專門人才為主要任務(wù)，目標(biāo)主要指向技術(shù)師、工程師、基層管理人員等。應(yīng)用型本科教育強(qiáng)調(diào)以教會(huì)學(xué)生掌握技術(shù)應(yīng)用能力或勝任工作崗位任務(wù)為主線設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案。使畢業(yè)生掌握某一技術(shù)或職業(yè)崗位所需要的理論知識(shí)和技術(shù)技能，具有分析解決一般實(shí)際問題和應(yīng)用研究能力。尤為重要的一點(diǎn)是，技術(shù)應(yīng)用型本科教育必須依托產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。學(xué)校與社會(huì)用人部門緊密聯(lián)系，師生與實(shí)際勞動(dòng)者緊密聯(lián)系，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以用社會(huì)和用人單位需求為指引，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和合作，這是培養(yǎng)高層次技術(shù)應(yīng)用人才的基本途徑。

因此，一個(gè)符合技術(shù)應(yīng)用型本科院校辦學(xué)理念與人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)業(yè)教育模式必將有力的促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和技術(shù)應(yīng)用型人才才能的發(fā)揮，更好的體現(xiàn)學(xué)用結(jié)合、學(xué)做結(jié)合、學(xué)創(chuàng)結(jié)合、以產(chǎn)學(xué)研合作教育為主的人才培養(yǎng)模式。技術(shù)應(yīng)用型本科院校的創(chuàng)業(yè)教育模式既要吸收現(xiàn)存創(chuàng)業(yè)教育模式的優(yōu)良理念和實(shí)踐方法，又又要緊緊圍繞其“產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合”的教育模式，突出服務(wù)型大學(xué)的特征。結(jié)合技術(shù)應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們認(rèn)為，技術(shù)應(yīng)用型本科院校的創(chuàng)業(yè)教育模式應(yīng)具備以下特色：

第一，在培養(yǎng)目標(biāo)上，應(yīng)該以創(chuàng)業(yè)為主線，以學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，以學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的全面素質(zhì)塑造為基礎(chǔ)，以學(xué)生主體性和個(gè)性潛能的實(shí)現(xiàn)為根本，通過全過程、多方位和多種形式的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和指導(dǎo)，使學(xué)生能夠成為是相對(duì)比較專業(yè)、單一的操作性的人才。技術(shù)應(yīng)用型本科院校是主要為社會(huì)培養(yǎng)最基本的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)型人才的高校。

第二，在課程設(shè)置上，要從未來社會(huì)每個(gè)人應(yīng)得到的學(xué)術(shù)性、職業(yè)性和證明個(gè)人事業(yè)心與開拓技能的三本“教育護(hù)照”為基本結(jié)構(gòu)，把課程劃分為公共課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和創(chuàng)業(yè)教育特色課程四大板塊，形成適應(yīng)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)要求的新課程體系。特別是課程要緊緊圍繞所學(xué)專業(yè)的成熟技術(shù)由點(diǎn)到面的放射。

第三，在培養(yǎng)的方式上，一是依托專業(yè)實(shí)踐基地，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練；二是通過對(duì)學(xué)生單向技術(shù)的傳授與訓(xùn)練，使學(xué)生能成為掌握一技之長(zhǎng)的社會(huì)的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]謝一風(fēng).我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐研究［M］.成都：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2007.

大專創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書范文第5篇

【關(guān)鍵 詞】大學(xué)生/創(chuàng)業(yè)問題/政府高校引導(dǎo)/社會(huì)關(guān)注/調(diào)查報(bào)告

浙江是一塊創(chuàng)業(yè)的熱土，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)興旺發(fā)達(dá)的省份。浙江高等教育也是走在中國(guó)教育行業(yè)的前列，高校眾多，但由于崗位差異，每年應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也是異常激烈，創(chuàng)業(yè)也逐漸成為眾多大學(xué)生的第一選擇。十七大報(bào)告指出：要堅(jiān)持實(shí)施積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)政府引導(dǎo)，完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者。

為進(jìn)一步深入貫徹黨的十七大精神，我們就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題進(jìn)行調(diào)查研究，我們希望通過研究報(bào)告，能夠引起各高校與社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)與教育的重視和關(guān)注，更重要的是希望通過這個(gè)研究給創(chuàng)業(yè)前的大學(xué)生、政府、高校、社會(huì)提出建議。

我們小組主要采用問卷調(diào)查和網(wǎng)上查閱資料等形式。我們小組也參考了一些其他調(diào)查問卷的格式，結(jié)合實(shí)際編制成《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題調(diào)查問卷》(見附錄二)。問卷編制好后，小組成員通過各自QQ向周邊大學(xué)生(在校就讀大學(xué)生)進(jìn)行問卷調(diào)查，為確保調(diào)查結(jié)果的可信度，我們采取了無記名方式。最終調(diào)查問卷共發(fā)100份，實(shí)際統(tǒng)計(jì)80份。調(diào)查結(jié)果見 附錄1

本次調(diào)查范圍涉及人群大多是來自各大高校的學(xué)生，涉及眾多專業(yè)，范圍涵蓋廣泛，涉及面廣。從科學(xué)合理的角度講，我們的整個(gè)調(diào)查兼具全面性和典型性。

一、 現(xiàn)狀分析與調(diào)查結(jié)果：

當(dāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開展得如火如荼的時(shí)候，當(dāng)越來越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)在大學(xué)校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來越為廣大的同學(xué)所了解與接受，創(chuàng)業(yè)意識(shí)在高校中已不再陌生。

從調(diào)查問卷中抽出幾份題目進(jìn)行分析，例如第二題，您關(guān)注國(guó)家出臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)?調(diào)查中，經(jīng)常關(guān)注，很清楚的大學(xué)生占10%，偶爾關(guān)注，比較清楚的大學(xué)生占30%，不太愿意主動(dòng)去了解，知道一點(diǎn)的大學(xué)生占45%，一點(diǎn)也不知道的大學(xué)生占15%。從這里體現(xiàn)出現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)國(guó)家政策的了解程度雖然占比較大的比例，但經(jīng)常關(guān)注的大學(xué)生只占10%，所占比例較小，說明大學(xué)生關(guān)注國(guó)家政策是有待加強(qiáng)的。

二、結(jié)論分析與建議：

《關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的調(diào)查》是我組研究的課題，在課題申請(qǐng)時(shí)，我們是作為一個(gè)課外業(yè)余任務(wù)來完成，經(jīng)過一番網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)這個(gè)課題的具有很大的研究性，社會(huì)、國(guó)家和高校的關(guān)注度極大。由于我們小組在資金、人力、物力、時(shí)間、個(gè)人學(xué)歷等因素的限制，調(diào)查難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們申請(qǐng)課題前的想像。對(duì)于我們大專生來說，要作到大范圍且研究的極大深度同時(shí)極具學(xué)術(shù)性，是不怎么現(xiàn)實(shí)的。因此，出于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的研究態(tài)度，我們組員采取網(wǎng)上問卷調(diào)查，網(wǎng)上搜集相關(guān)材料等形式，調(diào)查自己周邊大學(xué)生(在校就讀大學(xué)生)，其結(jié)論和數(shù)據(jù)也是具備科學(xué)性，確保實(shí)踐調(diào)查成果的真實(shí)性和可靠性，從而提升作品質(zhì)量。

從調(diào)查問卷和現(xiàn)場(chǎng)人員訪談可以看出,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要社會(huì)建立有效的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和幫扶機(jī)制。高校在大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮更多的作用和提供多方面的服務(wù)，包括創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、資金落實(shí)、客戶聯(lián)絡(luò)、社會(huì)溝通等，尤其是提供比較規(guī)范、適用、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。高校應(yīng)開展多種形式的創(chuàng)業(yè)教育一方面是要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)觀念，另一方面主要是就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的各種創(chuàng)業(yè)技能進(jìn)行全面培訓(xùn)，并最終使大學(xué)生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。

對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出臺(tái)，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到了一定的促進(jìn)作用，但政府幫扶的持續(xù)性需要關(guān)注。此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要良好的社會(huì)環(huán)境特別是政府的幫扶作用，社會(huì)應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境去逐步鍛煉其市場(chǎng)適應(yīng)能力和抗風(fēng)險(xiǎn)能力不管國(guó)家政策、高校、社會(huì)環(huán)境如何，我們認(rèn)為最重要在于大學(xué)生自己，因此大學(xué)生主體不容忽視。下面給大學(xué)生提出以下幾點(diǎn)建議：

(一)樹立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)

從前面所講，我們可以看到，成功的創(chuàng)業(yè)者具備一些核心的主要特質(zhì)和次要特質(zhì)，要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識(shí)，同時(shí)有堅(jiān)忍不拔的意志，克服創(chuàng)業(yè)過程中的困難，這些高要求決定了當(dāng)代大學(xué)生想走上創(chuàng)業(yè)之路，就必須按照創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)，注重培養(yǎng)自己的能力，錘煉自己的膽子，同時(shí)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)與技能，克服中國(guó)傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出積累型、繼承型，掌握的死知識(shí)多，運(yùn)用的知識(shí)少，膽子小，生存能力差的人才類型。

實(shí)踐證明，創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有規(guī)律的，其成長(zhǎng)也是有過程的。而從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)之都是創(chuàng)業(yè)者成長(zhǎng)的捷徑，中國(guó)有句俗話：一年學(xué)成個(gè)莊稼漢，三年學(xué)成個(gè)生意人說的就是這個(gè)道理。

(二)注意在思想上和精神上錘練自己

要樹立自信、自強(qiáng)、自主、自立意識(shí)。自信就是對(duì)自己充滿信心，相信自己有能力，有條件去開創(chuàng)自己未來的事業(yè)。自信賦予人主動(dòng)積極的人生態(tài)度和進(jìn)取精神，相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者，尤其在遇到失敗和挫折時(shí)更需要自信。自強(qiáng)就是在自信的基礎(chǔ)上，通過企業(yè)的實(shí)踐，不斷增

長(zhǎng)自己各方面的能力，進(jìn)一步磨煉自己的意志，建立起自己的形象，敢說敢當(dāng)，敢作敢為，不貪圖眼前的利益，永遠(yuǎn)進(jìn)取，使自己成為強(qiáng)者。自主就是具有獨(dú)立的人格，具有獨(dú)立性思維能力，不受傳統(tǒng)和世俗偏見的束縛，不受輿論和環(huán)境的影響，能自己選擇自己的道路，善于設(shè)計(jì)和規(guī)劃自己的未來，并采取相應(yīng)的行動(dòng)。自主還要有遠(yuǎn)見、有敢為人先的膽略，能把握住自己的航向，自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的智慧和才能，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業(yè)的基礎(chǔ)。

(三)廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)

如今，不少大學(xué)都開設(shè)了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，教授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理等內(nèi)容，幫助大學(xué)生打好創(chuàng)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)。大學(xué)圖書館也提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的書籍，大學(xué)生可通過閱讀增加對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)。

其次，創(chuàng)業(yè)是目前媒體報(bào)道的熱門領(lǐng)域，無論是傳統(tǒng)媒體，如報(bào)刊、新書、廣播電視、還是網(wǎng)絡(luò)媒體，每天都提供大量的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和信息。一般來說，經(jīng)濟(jì)類、人才類媒體是首要選擇，比較出名的有《財(cái)富人生》、《創(chuàng)業(yè)家》、《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》、《第一財(cái)經(jīng)》，以及中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)、中國(guó)創(chuàng)業(yè)論壇等專業(yè)網(wǎng)站。此外，各地創(chuàng)業(yè)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站，也蘊(yùn)藏著豐富的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。通過這種途徑獲得創(chuàng)業(yè)知識(shí)，往往針對(duì)性較強(qiáng)。

(四)注重自身能力的綜合培養(yǎng)

大學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)涉及方方面面，需要與不同的人和事打交道，對(duì)人的能力要求很高。從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經(jīng)營(yíng)，又要善管理，既要能協(xié)調(diào)處理各方面的關(guān)系，又要當(dāng)機(jī)立斷，臨危不亂，指揮若定，既要能言善辯，又要能談判公關(guān)，既要能開拓創(chuàng)新，又要不怕挫折、困難。因此，創(chuàng)業(yè)能力的綜合性很強(qiáng)，其中要有管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造能力、經(jīng)營(yíng)能力、語言表達(dá)能力、判斷能力、公關(guān)能力、應(yīng)變能力、分析問題和解決問題能力、把握機(jī)遇的能力、談判能力、心理調(diào)適能力等。而聯(lián)合國(guó)教科文組織把學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存，作為21世紀(jì)教育的4個(gè)支柱，并把其作為開啟未來人生大門的四把鑰匙。學(xué)會(huì)認(rèn)知就是教人掌握認(rèn)知的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法、手段，培養(yǎng)人發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。學(xué)會(huì)做事就是要培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力和駕馭處理復(fù)雜突發(fā)事件、危機(jī)的能力。學(xué)會(huì)共同生活就是要培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和管理能力。學(xué)會(huì)生存就是要不斷增強(qiáng)人的自主性、判斷力和個(gè)人的責(zé)任感，培養(yǎng)人的交際能力、語言表達(dá)能力、判斷能力等等。因此，大學(xué)生要主動(dòng)樹立學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存的意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)能力，從而使自己在創(chuàng)業(yè)時(shí)走得出，站得住，干得好。

(五)通過各種渠道積極參加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力

實(shí)踐環(huán)節(jié)能使大學(xué)生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。所以大學(xué)生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書大賽等。其次，大學(xué)生還可通過參與社團(tuán)組織活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)見習(xí)、職業(yè)見習(xí)、兼職打工、求職體驗(yàn)、市場(chǎng)和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)來接觸社會(huì)，了解市場(chǎng)，并磨練自己的心志，提高自己的綜合素質(zhì)。第三，商業(yè)活動(dòng)無處不在，大學(xué)生平時(shí)可多與有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的親朋好友交流，甚至還可通過Email和電話拜訪自己崇拜的商界人士，或向一些專業(yè)機(jī)構(gòu)咨詢。這些過來人的經(jīng)驗(yàn)之談往往比看書本的收獲更多。通過這種人際交往途徑獲得最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗(yàn)，將使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中受益無窮。其四，投身于真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。在畢業(yè)前后進(jìn)入創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)階段，可以單獨(dú)或與同學(xué)輪流租賃或承包一個(gè)小店鋪，或加工、修理、或銷售、服務(wù)等，在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。這些活動(dòng)成為大學(xué)生步入社會(huì)大課堂的第一步，同時(shí)大學(xué)生在參與實(shí)踐的過程中，既為他們將來開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)，也培養(yǎng)了他們分析問題和解決問題的能力、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應(yīng)變能力、語言表達(dá)能力等，也有利于增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)熱情，為大學(xué)生提供應(yīng)對(duì)挫折，面對(duì)各種困難的心理準(zhǔn)備，促進(jìn)大學(xué)創(chuàng)業(yè)成功。