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淺談數(shù)字媒體技術(shù)范文第1篇

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體；“技術(shù)-藝術(shù)”思維；培養(yǎng)體系

1 背景研究

隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的普及，越來(lái)越多的大學(xué)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展開(kāi)設(shè)了數(shù)字媒體藝術(shù)或數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)。2001年，中國(guó)傳媒大學(xué)招收了首屆數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)（數(shù)字影視制作相關(guān)的方向）學(xué)生，并提出“以CG技術(shù)與藝術(shù)為核心，以寬帶互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，深入數(shù)字高清應(yīng)用領(lǐng)域，進(jìn)行以數(shù)字電影、數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)多媒體藝術(shù)為主的數(shù)字藝術(shù)的探索與實(shí)踐”的專業(yè)定位，積極在數(shù)字媒體藝術(shù)這一領(lǐng)域進(jìn)行理論和實(shí)踐探索，這標(biāo)志著數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系在高等教育領(lǐng)域的真正開(kāi)始。發(fā)展到現(xiàn)在中國(guó)傳媒大學(xué)終于形成了一種跨學(xué)科、跨媒體、科學(xué)與藝術(shù)與人文相融合綜合培養(yǎng)體系。

2 “技術(shù)-藝術(shù)”培養(yǎng)體系內(nèi)涵

2.1 “技術(shù)-藝術(shù)”思維

“技術(shù)-藝術(shù)”思維是“技術(shù)-藝術(shù)”人才培養(yǎng)體系的核心，它解決的是人才培養(yǎng)中的思維理念問(wèn)題。該概念在《技術(shù)-藝術(shù)思維》一書(shū)中有詳細(xì)的論述。從思維結(jié)構(gòu)層面來(lái)說(shuō)，“技術(shù)-藝術(shù)”思維一種將技術(shù)思維和藝術(shù)思維融為一體的復(fù)合型思維。對(duì)“技術(shù)-藝術(shù)”的理解有三個(gè)層次：第一，用技術(shù)做藝術(shù)。第二，用“技術(shù)-藝術(shù)”作為手段完成“藝術(shù)-設(shè)計(jì)-語(yǔ)言”三個(gè)方面的具體任務(wù)。第三，“技術(shù)-藝術(shù)”作為一種獨(dú)立的思維方式，面向一切事物。利用技術(shù)-藝術(shù)合力想問(wèn)題、做事情，探索事物結(jié)構(gòu)，是一種新的思維方式和工作方式。“技術(shù)-藝術(shù)”思維，為我們更有信心和能力進(jìn)軍人類思維研究的更高境界，增添了新的角度和力量。

2.2 “技術(shù)-藝術(shù)”培養(yǎng)體系

2.2.1 “技術(shù)-藝術(shù)”培養(yǎng)體系的內(nèi)涵

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)“技術(shù)-藝術(shù)”人才培養(yǎng)體系是一種將美術(shù)類專業(yè)培養(yǎng)手段與相關(guān)工學(xué)培養(yǎng)理念相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，是從我們數(shù)字媒體藝術(shù)、動(dòng)畫(huà)、教育技術(shù)學(xué)等專業(yè)的教育教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的一種人才培養(yǎng)方法。這種方法要求數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生具備“科學(xué)精神武裝頭腦、工科知識(shí)奠定基礎(chǔ)、藝術(shù)能力賦予創(chuàng)意、設(shè)計(jì)能力服務(wù)社會(huì)”的復(fù)合型創(chuàng)造能力。在對(duì)國(guó)家的“文化事業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)”服務(wù)方面，他們應(yīng)該既是藝術(shù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)家，又是能夠解決相關(guān)技術(shù)問(wèn)題的藝術(shù)造型工程師。

2.2.2 “技術(shù)-藝術(shù)”培養(yǎng)體系的構(gòu)成

（1）課程體系設(shè)計(jì)

在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)“技術(shù)-藝術(shù)”培養(yǎng)體系中，課程體系是對(duì)其最直接的體現(xiàn)，課程體系設(shè)計(jì)是在培養(yǎng)目標(biāo)定位的基礎(chǔ)上，設(shè)定學(xué)生在大學(xué)四年中課程結(jié)構(gòu)，根據(jù)我們“技術(shù)-藝術(shù)”相統(tǒng)一，我們把課程分為基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課、專業(yè)方向課、選修課四類，在這四個(gè)類型中，所有課程都按照課程類型被劃分到藝術(shù)類、技術(shù)類、“技術(shù)-藝術(shù)”類三種類型中。

（2）知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是“技術(shù)-藝術(shù)”培養(yǎng)體系內(nèi)在構(gòu)成，他直接告訴了我們要培養(yǎng)什么養(yǎng)的人才，該人才具有什么能力。按照我們培養(yǎng)“科學(xué)精神武裝頭腦、工科知識(shí)奠定基礎(chǔ)、藝術(shù)能力賦予創(chuàng)意、設(shè)計(jì)能力服務(wù)社會(huì)”的復(fù)合型人才這一目標(biāo)，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)中包括理論課、藝術(shù)類型課程、技術(shù)類型課程、“技術(shù)-藝術(shù)”類型課程、實(shí)踐類型課程五個(gè)層次。

（3）師資結(jié)構(gòu)建設(shè)

師資結(jié)構(gòu)建設(shè)是“技術(shù)-藝術(shù)”培養(yǎng)體系的支撐，是專業(yè)發(fā)展和教學(xué)工作的核心。師資隊(duì)伍的機(jī)構(gòu)對(duì)專業(yè)的培養(yǎng)體系的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)質(zhì)量的提高有直接影響。

（4）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是“技術(shù)-藝術(shù)”培養(yǎng)體系的運(yùn)行的有力保障。在“技術(shù)-藝術(shù)”培養(yǎng)體系中有很多教學(xué)任務(wù)的完成需要實(shí)驗(yàn)室的支持。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)包括硬件和軟件兩方面，硬件指的是實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)建設(shè)，比如實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所等，軟件指的是學(xué)生進(jìn)行“技術(shù)-藝術(shù)”創(chuàng)造所需要的技術(shù)支持，一般情況下學(xué)生所學(xué)的技術(shù)應(yīng)該處于該技術(shù)前沿領(lǐng)域。

（5）實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)體系的建立，是“技術(shù)-藝術(shù)”培養(yǎng)體系最終實(shí)踐成果的體現(xiàn)。這里的實(shí)踐教學(xué)體系包括“技術(shù)-藝術(shù)”作品教學(xué)，學(xué)校和企業(yè)相結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐模式，以比賽、項(xiàng)目研究、學(xué)生素質(zhì)拓展等為平臺(tái)的綜合實(shí)踐。系統(tǒng)開(kāi)展和研究學(xué)生就業(yè)教育，使學(xué)生真正成為“有素質(zhì)、有作品的人才”。

2.3 “技術(shù)-藝術(shù)”培養(yǎng)體系的特點(diǎn)

首先，“技術(shù)-藝術(shù)”培養(yǎng)體系是針對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)自身特點(diǎn)提出來(lái)的，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)最大的特點(diǎn)就學(xué)科的綜合性，它是美術(shù)學(xué)、藝術(shù)學(xué)、工學(xué)、傳播學(xué)、心理學(xué)等交叉而成的一門(mén)專業(yè)，其中既有感性思維為主的美術(shù)學(xué)等藝術(shù)類課程，又有以理性思維為主的工學(xué)的技術(shù)類課程，而以“技術(shù)-藝術(shù)”思維為主的這種培養(yǎng)體系就是針對(duì)這種交叉學(xué)科特點(diǎn)而設(shè)的，

其次，“技術(shù)-藝術(shù)”培養(yǎng)體系強(qiáng)調(diào)以作品教學(xué)為驅(qū)動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生創(chuàng)作的積極性，藝術(shù)表達(dá)能力，技術(shù)運(yùn)用能力等，具有很強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)。我們知道實(shí)踐教學(xué)是鞏固藝術(shù)理論、提高技術(shù)應(yīng)用和加深對(duì)技術(shù)-藝術(shù)認(rèn)識(shí)的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)數(shù)字媒體專業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力的重要平臺(tái)。這種強(qiáng)調(diào)作品的教學(xué)特點(diǎn)主要體現(xiàn)在對(duì)資源的混合上，這種混合體現(xiàn)在教師類型的混合、理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的混合、教室與實(shí)驗(yàn)室的混合等方面。要求淡化理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)教師與實(shí)踐指導(dǎo)教師、教室與實(shí)驗(yàn)室的界限，打破原來(lái)按學(xué)科設(shè)置教室、實(shí)驗(yàn)室的傳統(tǒng)布局，對(duì)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施進(jìn)行重新整合，形成以作品教學(xué)為契機(jī)的體系改革。

第三，“技術(shù)-藝術(shù)”培養(yǎng)體系具有強(qiáng)調(diào)主體性特點(diǎn)。這里的主體包括兩層含義，一是教師主體，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，是教學(xué)體系的主要實(shí)踐者，教師的主體主要體現(xiàn)在教師對(duì)“技術(shù)-藝術(shù)”思維的了解和踐行，體現(xiàn)在教師對(duì)課堂的組織、安排、對(duì)新技術(shù)的學(xué)習(xí)、對(duì)藝術(shù)現(xiàn)象的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生“技術(shù)-藝術(shù)”創(chuàng)作的指導(dǎo)等。二是學(xué)生主體。學(xué)生在“技術(shù)-藝術(shù)”培養(yǎng)體系中培養(yǎng)目標(biāo)的完成是教師教學(xué)的最終體現(xiàn)，在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生自己的主觀能動(dòng)性，形成自身的藝術(shù)風(fēng)格，技術(shù)特點(diǎn)，創(chuàng)作類型才是我們最終的目的。

3 結(jié)束語(yǔ)

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是一個(gè)順應(yīng)時(shí)展而生的新專業(yè)，也是一個(gè)綜合性極強(qiáng)的專業(yè)，對(duì)該專業(yè)人才的培養(yǎng)我們應(yīng)該在分析專業(yè)特點(diǎn)基礎(chǔ)上，根據(jù)我們的培養(yǎng)目標(biāo)，社會(huì)對(duì)人才的需求狀況等綜合考慮，最后制定一套可行的培養(yǎng)方法.“技術(shù)-藝術(shù)”人才培養(yǎng)體系是一套還在不斷完善的教育教學(xué)理論，隨著時(shí)代的發(fā)展，技術(shù)的變化，它也會(huì)不斷更新其內(nèi)容，以適應(yīng)不同的情況。

參考文獻(xiàn)

淺談數(shù)字媒體技術(shù)范文第2篇

關(guān)鍵詞：新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)；信息傳播；傳播媒體數(shù)字技術(shù)

一、新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)的興起

科學(xué)的每一次進(jìn)步，都會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的變革產(chǎn)生巨大的影響，同時(shí)也成為藝術(shù)形式繁榮的發(fā)展動(dòng)力。在整個(gè)藝術(shù)的發(fā)展歷程中我們可以看到，醫(yī)學(xué)和人體解剖學(xué)的研究，為素描、雕塑提供了重要的創(chuàng)作理論參考；幾何與透視學(xué)的發(fā)展，為繪畫(huà)提供了符合人體視覺(jué)原理的透視理論；顏料化學(xué)的進(jìn)步，為油畫(huà)家提供了明亮而富有層次的顏色表現(xiàn)空間；光學(xué)原理研究的進(jìn)一步發(fā)展，使印象派畫(huà)家遵循光學(xué)的原理，分析和組織物象的各種關(guān)系，同時(shí)光學(xué)應(yīng)用的研究還促成了攝影技術(shù)的誕生，從而對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生了深刻的影響，這一切都體現(xiàn)著科技對(duì)于藝術(shù)的重要推動(dòng)作用。

進(jìn)入20世紀(jì)以來(lái)，科技對(duì)藝術(shù)的影響變得更加強(qiáng)烈和迅猛，數(shù)字技術(shù)的發(fā)展為藝術(shù)創(chuàng)造了更廣闊的表現(xiàn)空間，上世紀(jì)80年代初，計(jì)算機(jī)圖形藝術(shù)設(shè)計(jì)成為現(xiàn)代尖端的視覺(jué)表現(xiàn)手段和形式，快速迅猛地出現(xiàn)在電視、電影、平面藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、展示藝術(shù)設(shè)計(jì)和建筑環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等大眾傳播媒介和視覺(jué)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域之中。計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的出現(xiàn)，被稱為第三次圖像革命，其意義甚至大于從無(wú)聲到有聲、從黑白到彩色的前兩次圖像革命…。從上世紀(jì)90年代至今，“數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)”以一種全新的方式出現(xiàn)在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，它融合了“藝術(shù)學(xué)”和“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”兩個(gè)性質(zhì)完全不同的學(xué)科。數(shù)字媒體藝術(shù)是基于數(shù)字科技的快速發(fā)展而產(chǎn)生的一種新生的藝術(shù)形式，關(guān)于新媒體藝術(shù)的特點(diǎn)新媒體藝術(shù)先驅(qū)羅伊·阿斯科特(RoyAscot)說(shuō)：“新媒體藝術(shù)最鮮明的特質(zhì)為連接性與互動(dòng)性。”從國(guó)際學(xué)術(shù)界和教育界對(duì)數(shù)字化“設(shè)計(jì)”的諸多稱謂及科學(xué)內(nèi)容的設(shè)定來(lái)看，數(shù)字媒體藝術(shù)主要涉及到視覺(jué)藝術(shù)、人機(jī)界面、信息傳播、多媒體、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)、動(dòng)畫(huà)、廣告、游戲、虛擬環(huán)境，虛擬產(chǎn)品設(shè)計(jì)等，其主要范疇都在2l世紀(jì)數(shù)字化“設(shè)計(jì)”的“數(shù)字媒介”囊括之中，由此就可以比較明確新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵和范疇。

進(jìn)入2l世紀(jì)，全球范圍內(nèi)以新媒體、數(shù)字影像、CG特效、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)作行業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的核心產(chǎn)業(yè)，在美國(guó)、日本其產(chǎn)值超過(guò)了傳統(tǒng)的汽車(chē)工業(yè)，而韓國(guó)更是將游戲?yàn)榇淼臄?shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)作為立國(guó)之本，并已成為韓國(guó)經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)的新動(dòng)力。目前全球數(shù)字內(nèi)容還在不斷地向更深更廣的領(lǐng)域擴(kuò)展，而這個(gè)產(chǎn)業(yè)也必將成為中國(guó)最具發(fā)展前途的產(chǎn)業(yè)之一。在未來(lái)的幾年，數(shù)字媒體創(chuàng)作人才將是市場(chǎng)需求的熱點(diǎn)。有關(guān)專家預(yù)測(cè)，我國(guó)將需要20萬(wàn)工業(yè)設(shè)計(jì)師和l5萬(wàn)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師。面對(duì)如此巨大的市場(chǎng)環(huán)境和人才需求，國(guó)內(nèi)數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)卻是剛剛開(kāi)始興起，還未建立完善的新媒體藝術(shù)理論體系和人才培養(yǎng)體系，導(dǎo)致了設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)所真正需要的核心職業(yè)設(shè)計(jì)人才匱乏和新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)在發(fā)展過(guò)程中諸多問(wèn)題的產(chǎn)生。

二、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)是對(duì)傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)的伸展和豐富

新的傳播形式和傳播媒介的出現(xiàn)，使得視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)所涉及的內(nèi)容得到極大的豐富和拓展。網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視、互動(dòng)媒體、交互游戲、虛擬空間等都成為信息傳播的形式和主要介質(zhì)，傳統(tǒng)的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)范疇受到突破性的沖擊，數(shù)字載體的發(fā)展極大地延伸了視覺(jué)傳達(dá)的設(shè)計(jì)形式和內(nèi)容，在當(dāng)代數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)的快速發(fā)展情況下，數(shù)字媒體藝術(shù)的設(shè)計(jì)理論和美學(xué)理論就顯得非常薄弱。

新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)理論和美學(xué)范疇繼承了部分傳統(tǒng)的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的理論體系。傳統(tǒng)的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的理論體系依然可以作為數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，在藝術(shù)理論基礎(chǔ)上有幾個(gè)方面是共同的：1．首先都要滿足功能性的最基本的要求。2．美學(xué)的審美理論基礎(chǔ)是相同的。3．設(shè)計(jì)的理論法則、平面視覺(jué)創(chuàng)意法則等是近似的．設(shè)計(jì)和表現(xiàn)的內(nèi)容是基本共通的。在數(shù)字媒體設(shè)計(jì)過(guò)程中滿足功能、審美需求，符合美學(xué)、設(shè)計(jì)法則，運(yùn)用數(shù)字媒介所特有的聲、光、電以及人機(jī)互動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)更有效地達(dá)到傳播信息的目的，可以認(rèn)為新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵和特征是視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)的進(jìn)一步豐富。

當(dāng)然新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)是時(shí)代的產(chǎn)物，它具有時(shí)代的先進(jìn)性，它的表現(xiàn)形式更豐富，信息量更大，更具備科學(xué)性、時(shí)代性，因此在新媒體設(shè)計(jì)中還需要?jiǎng)?chuàng)新的傳統(tǒng)設(shè)計(jì)理論體系，必須根據(jù)其信息傳播的形式、媒介以及傳播的復(fù)合性、學(xué)科的綜合性、技術(shù)的數(shù)字化等特征來(lái)完善提高這一新興學(xué)科。

淺談數(shù)字媒體技術(shù)范文第3篇

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；升降機(jī)；PLC

中圖分類號(hào)：G434

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用遍及國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的各個(gè)角落，針對(duì)人類的生產(chǎn)方式、工作方式乃至生活方式帶來(lái)巨大的變革。這種變革的深刻影響將會(huì)改變教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法，最終導(dǎo)致整個(gè)教育思想、教學(xué)理論甚至教育體制的根本改革。

1 自動(dòng)升降機(jī)原理課程的特點(diǎn)

自動(dòng)升降機(jī)原理課程是數(shù)控專業(yè)的核心課程，與其他課程的相關(guān)程度較大，而自動(dòng)升降機(jī)作為大型機(jī)電一體化產(chǎn)品涉及的復(fù)雜技術(shù)專業(yè)性強(qiáng)，系統(tǒng)自身結(jié)構(gòu)龐大而又分散，在使用過(guò)程中，結(jié)構(gòu)封閉，從外部很難了解整個(gè)升降機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理。因此，在教學(xué)中采用多媒體技術(shù)展示自動(dòng)升降機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)過(guò)程，以及總體模型和控制系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)原理是非常必要的。

自動(dòng)升降機(jī)因反映的內(nèi)容和方式不同可以將其模型分成兩類：一類是靜態(tài)模型，用以描繪自動(dòng)升降機(jī)結(jié)構(gòu)組成的，將系統(tǒng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行抽象，反映各部分之間的關(guān)系；另外一類是動(dòng)態(tài)模型，即動(dòng)態(tài)的模擬過(guò)程，采用發(fā)光二極管等模擬顯示元件描述自動(dòng)升降機(jī)的啟動(dòng)、加速、穩(wěn)速運(yùn)行、減速制動(dòng)、平層?？康冗^(guò)程。教學(xué)過(guò)程中通過(guò)以上兩種模型使學(xué)生對(duì)升降機(jī)的結(jié)構(gòu)組成和工作原理有了較為形象的認(rèn)知過(guò)程。

2 多媒體技術(shù)在自動(dòng)升降機(jī)原理教學(xué)的應(yīng)用的必要性

運(yùn)用多媒體技術(shù)的自動(dòng)升降機(jī)原理的教學(xué)，是以自動(dòng)升降機(jī)的相關(guān)理論知識(shí)、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、工作原理和控制方法為授課對(duì)象，采用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，通過(guò)系統(tǒng)的、科學(xué)方法，遵循教學(xué)目標(biāo)和授課對(duì)象的特點(diǎn)，完成課程內(nèi)容與媒體方式的有機(jī)結(jié)合，形成優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的、展現(xiàn)特定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)媒體，是按照呈現(xiàn)信息、具體實(shí)驗(yàn)操作、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果的教學(xué)思路來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的。呈現(xiàn)信息主要是呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感知。具體實(shí)驗(yàn)操作主要是是對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和演示說(shuō)明，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容理解和在虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果是對(duì)所作實(shí)驗(yàn)內(nèi)容歸納與總結(jié)，以便讓學(xué)生對(duì)所作的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容從感性上升為理性認(rèn)識(shí)。

在自動(dòng)升降機(jī)原理教學(xué)過(guò)程中，輸入波形、自動(dòng)控制原理實(shí)驗(yàn)電路和輸出波形之間的關(guān)系采用傳統(tǒng)的黑板教學(xué)方式很難闡述清楚，學(xué)生很難理解，久而久之學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣；在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)演示教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在自己動(dòng)手操作時(shí)根據(jù)輸入信號(hào)和變化點(diǎn)找出輸出信號(hào)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)以及信號(hào)頻率、幅值變化的物理意義和影響因素，將先前所學(xué)的抽象概念更好地理解，做到理論與時(shí)間在具體操作中難以緊密結(jié)合，根據(jù)課程的自身特點(diǎn)，采用多媒體技術(shù)教學(xué)可真正做到化腐朽為神奇，比如：在電路的特點(diǎn)、信號(hào)的物理性質(zhì)很多同學(xué)都是通過(guò)死記硬背的方式學(xué)習(xí)，機(jī)械地記憶，并沒(méi)有消化吸收，但是，如果進(jìn)行高度概括將電路圖用實(shí)物部件取代，電路信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)槁曇艋蚩呻S輸入信號(hào)變化的動(dòng)態(tài)波形。一方面以一種簡(jiǎn)易的方式展現(xiàn)了眾多理論知識(shí)的，縮短了理解時(shí)間；另一方面增強(qiáng)了演示教學(xué)的感染力，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的熱情和深入的鉆研精神。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)中采用的多媒體應(yīng)用軟件很多，如：PPT、Director、3DS Max、ToolBook等為實(shí)現(xiàn)多媒體演示教學(xué)提供了有效途徑。

3 多媒體技術(shù)在自動(dòng)升降機(jī)原理教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用可以分成兩部分，一部分是利用多媒體技術(shù)展示教學(xué)；一部分是利用軟件的演示教學(xué)。

3.1 利用多媒體技術(shù)的展示教學(xué)。在教學(xué)當(dāng)中利用PPT展示教學(xué)是最為常見(jiàn)的，可以將各種媒體文件如：文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等格式。教學(xué)中所用素材可以通過(guò)專業(yè)軟件自行設(shè)計(jì)，也可以從網(wǎng)上搜索下載，比如從某部影視作品中截取一段來(lái)展現(xiàn)課程的中心思想或書(shū)本中的所學(xué)理論在實(shí)際中的運(yùn)用，然后利用PPT多媒體制作工具將文本的輸入、編輯、排版和修飾能力將文字、生效和動(dòng)畫(huà)效果編排成一個(gè)整體。不僅提供了大量生動(dòng)、形象、直觀的信息，還能夠生動(dòng)地展現(xiàn)事物的動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程。對(duì)學(xué)生來(lái)學(xué)更容易理解和接受。

3.2 實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)利用多媒體技術(shù)的模擬設(shè)計(jì)。在教師利用多媒體進(jìn)行詳細(xì)、逼真的課件講解之后，幫助學(xué)生將理論與實(shí)踐密切結(jié)合在一起，首先利用Visio軟件對(duì)升降機(jī)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)，如下圖1所示：

畫(huà)出以上系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖之后就可以利用PLC進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)過(guò)程中力求做到以下幾點(diǎn)：（1）呼叫信號(hào)控制。在高層建筑施工中，若施工樓體層數(shù)多，以樓體30層為例，主體高度近百米。如果采用傳統(tǒng)方式對(duì)上下呼叫按鈕獨(dú)立布線，則信號(hào)線就需要60根，而采用二進(jìn)制數(shù)字編碼技術(shù)，即26=64，則只需要6根信號(hào)線，再加上兩根電源線就可以滿足要求，信號(hào)線的減少，大大降低了成本。另外由于樓體每層的高度基本相同，將信號(hào)線可制作成標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度，呼叫按鈕可拆卸，隨著施工樓體的變化，只需增減或減少標(biāo)準(zhǔn)信號(hào)線的段數(shù)就可以了，組裝、拆卸也比較方便。呼叫信號(hào)控制器采用MCS-51單片機(jī)組成的控制系統(tǒng)，控制器將為所有呼層信號(hào)經(jīng)過(guò)信號(hào)處理后通過(guò)無(wú)線通信的方式將呼層信號(hào)傳送到吊籠主控制系統(tǒng)。（2）自動(dòng)選層及平層。由于施工升降機(jī)為齒輪、齒條傳動(dòng)，運(yùn)行位置十分準(zhǔn)確，在施工升降機(jī)吊籠內(nèi)傳動(dòng)機(jī)構(gòu)蝸桿軸端部同軸安裝一個(gè)旋轉(zhuǎn)編碼器，隨著軸的轉(zhuǎn)動(dòng)，旋轉(zhuǎn)編碼器提供一組與樓層高度成正比的脈沖數(shù)，通過(guò)對(duì)脈沖的計(jì)數(shù)，可以準(zhǔn)確地反映出吊籠的運(yùn)行位置，系統(tǒng)從而能夠進(jìn)行可靠的平層控制。（3）系統(tǒng)存儲(chǔ)器。施工過(guò)程中隨著工程的進(jìn)行對(duì)應(yīng)的層高和樓高脈沖計(jì)數(shù)不同，系統(tǒng)選用現(xiàn)場(chǎng)對(duì)方便的EEPROM作為系統(tǒng)的RAM和ROM，因此，可將程序和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在一個(gè)存儲(chǔ)器中。新工程開(kāi)始時(shí)，設(shè)定初始值，隨著施工進(jìn)行樓高也在不斷升高，需要將施工最高層數(shù)不斷修正并存儲(chǔ)防止丟失。（4）Watchdog看門(mén)狗電路?？撮T(mén)狗電路從硬件的角度保證系統(tǒng)在施工現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境惡劣，對(duì)系統(tǒng)的干擾因素多的情況下能夠的正常運(yùn)行。（5）LED顯示。系統(tǒng)設(shè)計(jì)8位LED顯示器，分別顯示吊籠的重量（前四位），呼叫樓層（中間兩位）和吊籠實(shí)際位置（后兩位）。學(xué)生在分塊設(shè)計(jì)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)，利用專業(yè)所學(xué)有針對(duì)性地應(yīng)用于實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的積極性，為以后的學(xué)習(xí)和工作奠定了豐厚的基礎(chǔ)。

4 結(jié)束語(yǔ)

利用多媒體技術(shù)的自動(dòng)升降機(jī)原理教學(xué)過(guò)程中，能夠在課堂中將自動(dòng)升降機(jī)的結(jié)構(gòu)和功能真實(shí)地展現(xiàn)出來(lái)，呈現(xiàn)效果直觀富含信息量大。在設(shè)計(jì)好的模型中采用PLC控制對(duì)真實(shí)的升降控制進(jìn)行了仿真教學(xué)，運(yùn)行在不同的方式下，實(shí)現(xiàn)諸多操縱方式的模擬，實(shí)現(xiàn)了在脫離現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，有針對(duì)性地進(jìn)行軟件編程，提高了實(shí)際調(diào)試的成功率，克服了教學(xué)模型功能單一，僅以演示為目的的局限性，因此提升了教學(xué)效果，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

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淺談數(shù)字媒體技術(shù)范文第4篇

多媒體技術(shù)識(shí)字寫(xiě)字低年級(jí)隨著科技的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)深入到小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，尤其在低年級(jí)的傳統(tǒng)教學(xué)識(shí)字中，由于教學(xué)手段有限，即使采用多樣的教學(xué)方式，但是在吸引小學(xué)生注意力、培養(yǎng)小學(xué)生識(shí)字興趣方面，能發(fā)揮的作用十分有限，因此，多媒體技術(shù)在低年級(jí)教學(xué)識(shí)字、寫(xiě)字中的應(yīng)運(yùn)顯得至關(guān)重要。

一、傳統(tǒng)教學(xué)方式在識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

首先，傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)比較單一，往往都是采用填鴨式的教學(xué)模式，教師在黑板上寫(xiě)，學(xué)生跟著描，這種教學(xué)方式會(huì)打消學(xué)生認(rèn)字和寫(xiě)字的積極性，而且低年級(jí)的學(xué)生上課時(shí)注意力集中的時(shí)間比較短，古板的教學(xué)模式，往往會(huì)讓小學(xué)生在識(shí)字的過(guò)程中變得煩躁，因此在寫(xiě)字練習(xí)過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)少撇缺捺的現(xiàn)象；其次，采用黑板寫(xiě)字教學(xué)的話，寫(xiě)字格和字體界限不清，會(huì)造成學(xué)生識(shí)字誤差；再次，傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，寫(xiě)字教學(xué)，往往要求小學(xué)生一個(gè)生字不斷地練習(xí)，甚至重復(fù)抄寫(xiě)很多頁(yè)，這在一定程度上也會(huì)讓小學(xué)生產(chǎn)生識(shí)字、寫(xiě)字的厭煩感。

二、多媒體教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的興趣

有人說(shuō)：“人生最好的導(dǎo)師就是興趣”。興趣可以開(kāi)啟一個(gè)人的探索之路，興趣可以培養(yǎng)一個(gè)人執(zhí)著的精神。小學(xué)低年級(jí)正處于接受知識(shí)的階段，興趣可以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，同時(shí)也會(huì)影響他們的性格，甚至未來(lái)的發(fā)展。開(kāi)設(shè)多媒體教學(xué)課程是培養(yǎng)小學(xué)生興趣的手段之一，在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)運(yùn)，可以培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字興趣。

1.漢字形象化，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生處于一個(gè)認(rèn)知階段，對(duì)許多事情的接受能力比較薄弱，同時(shí)也缺乏興趣，尤其對(duì)于識(shí)字、寫(xiě)字更是缺乏耐性和持久力。首先，在多媒體教學(xué)中，將聲、形、畫(huà)結(jié)合起來(lái)形成動(dòng)畫(huà)教學(xué)，動(dòng)畫(huà)教學(xué)以輕松的方式為主，不會(huì)給學(xué)生太大的壓力，低年級(jí)學(xué)生往往會(huì)在“玩”的過(guò)程中識(shí)字，這是一種有效的提升低年級(jí)學(xué)生識(shí)字能力的手段；其次，利用多媒體，將生字與圖片結(jié)合提升低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字興趣，小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生對(duì)圖片或者圖畫(huà)往往會(huì)感興趣，在識(shí)字教學(xué)中，可以通過(guò)字――畫(huà)的變形來(lái)加深學(xué)生對(duì)字的印象，如出現(xiàn)“日”字時(shí)，可以將其變身為“太陽(yáng)”的圖案，這樣在一定程度上能提升學(xué)生的識(shí)字興趣；最后，利用多媒體的動(dòng)畫(huà)模式，提升學(xué)生的識(shí)字興趣，低年級(jí)的學(xué)生往往對(duì)動(dòng)態(tài)的和顏色明朗、鮮艷的東西感興趣，所以在識(shí)字教學(xué)中可以多運(yùn)用，從而培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。

2.課程生動(dòng)化，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣

生動(dòng)活潑的課程能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、識(shí)字的欲望和興趣。首先，教師可以在正式開(kāi)講之前先展示一個(gè)先導(dǎo)性的教學(xué)視頻，根據(jù)課程的內(nèi)容，先播放一個(gè)和課程相關(guān)的小視頻，這樣可以加深學(xué)生對(duì)課程的印象，同時(shí)激起學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣。其次，在開(kāi)課程過(guò)程中，使用多媒體技術(shù)可以讓課程變得更加靈活，在生字教學(xué)環(huán)節(jié)可以利用多媒體播放一些短篇習(xí)字故事，不僅可以激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的興趣，還可以讓學(xué)生了解中華民族的文化精神。再次，在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中，教師還可以利用多媒體給學(xué)生講述一個(gè)字的最原始含義，以及最原始的字形，如何逐步發(fā)展為今天的字，這樣的教學(xué)，可以加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)和印象，同時(shí)還可以和學(xué)生互動(dòng)，在探討和解答過(guò)程中輕松的認(rèn)識(shí)生字。

三、多媒體技術(shù)在識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字

多媒體教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，目前低年級(jí)小學(xué)生的識(shí)字來(lái)源多數(shù)是源于書(shū)本，而來(lái)源于生活的識(shí)字比較少，一是小學(xué)生自己沒(méi)有生活識(shí)字的意識(shí)，二是家長(zhǎng)和教師都沒(méi)有在培養(yǎng)孩子自主識(shí)字上下功夫。因此，可以利用多媒體教學(xué)培養(yǎng)孩子的自主識(shí)字能力，在教學(xué)中，教師可以將形聲字拿出來(lái)比較，配圖片和聲音，給學(xué)生講形聲字的構(gòu)造，讓低年級(jí)學(xué)生對(duì)形聲字逐步了解，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力，如果學(xué)生掌握這一能力，并且有自主識(shí)字的習(xí)慣，可以在生活中識(shí)字。

2.提高生字的復(fù)現(xiàn)率，鞏固識(shí)字

小學(xué)生忘記字形甚至字音的主要原因，在于機(jī)械抄寫(xiě)和朗讀的記憶存留時(shí)間比較短，如果在教學(xué)過(guò)程中，可以利用多媒體將課文或者生字配以美妙的背景音樂(lè)循環(huán)播放，讓學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中達(dá)到背誦、識(shí)字的目的。尤其在內(nèi)蒙古武川縣地區(qū)，多數(shù)教師的普通話并不標(biāo)準(zhǔn)，含有方言的發(fā)音，這樣不利于學(xué)生正確的發(fā)音。因此，將課成光碟循環(huán)播放，不僅可以糾正學(xué)生自身存在的發(fā)音不準(zhǔn)的問(wèn)題，還可以在潛移默化中達(dá)到課文背誦的目的。此外，還可以建立學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在多輪課文播放完畢之后，可以讓小學(xué)生自己朗讀，對(duì)于發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)給予鼓勵(lì)，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，樹(shù)立學(xué)生的自信心。

3.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)

多數(shù)教師反映，很多小學(xué)生在面對(duì)出現(xiàn)多次的生字時(shí)仍然還是不認(rèn)識(shí)，作者認(rèn)為其中最主要的原因之一，就是生字出現(xiàn)的頻率不高，小學(xué)生對(duì)其不熟悉。所以，要想加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，首先，要加強(qiáng)生字的復(fù)現(xiàn)率，教師可以利用多媒體開(kāi)展識(shí)字小游戲，字形配對(duì)游戲，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的興趣，從而培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)能力。其次，可以利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，將生字拆分，將象形字結(jié)合象形物展示出來(lái)，加深學(xué)生對(duì)生字的印象，增強(qiáng)識(shí)字能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣

良好的寫(xiě)字習(xí)慣，對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)是十分必要的，低年級(jí)是培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的關(guān)鍵階段，因此正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、良好的寫(xiě)字習(xí)慣應(yīng)該從小培養(yǎng)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師往往是自己做示范姿勢(shì)供學(xué)生學(xué)習(xí)，利用多媒體教學(xué)可以在教學(xué)開(kāi)始之前將正確的寫(xiě)字姿勢(shì)圖片播放出來(lái)，同時(shí)還可以播放一些此類型的視頻供小學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)，可以讓同桌之間參照示范圖片相互監(jiān)督，這樣既可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的目的，又可以活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在良好的氛圍中學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代科技以及多媒體技術(shù)已經(jīng)深入到基層教學(xué)當(dāng)中，利用多媒體教學(xué)已經(jīng)成為一種新型的教學(xué)手段，而且也是教育與時(shí)俱進(jìn)的象征。在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中應(yīng)用十分廣泛，而且在教學(xué)過(guò)程中可以體現(xiàn)出諸多傳統(tǒng)教學(xué)手段所不具備的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于培養(yǎng)低年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，而且也影響低年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，將多媒體技術(shù)與基礎(chǔ)教學(xué)更緊密地結(jié)合起來(lái)，為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)，同時(shí)也為促進(jìn)學(xué)生后期的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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淺談數(shù)字媒體技術(shù)范文第5篇

學(xué)科分類與代碼：620．3010[摘要]高分子復(fù)混溶脹膠體材料具有固水性強(qiáng)、脫水緩慢、脫水后遇水可再生、與煤粘附性強(qiáng)、能形成焦化層、流動(dòng)性和滲透性好及無(wú)毒、無(wú)味、無(wú)腐蝕、高溫?zé)o煙等特性。長(zhǎng)期以來(lái)，半前進(jìn)式工作面防治煤炭自燃技術(shù)措施中，一直未采用高分子復(fù)混溶脹膠體材料。徐州礦務(wù)集團(tuán)公司張集礦在自燃煤層的7423工作面半前進(jìn)式開(kāi)采中，采用了高分子復(fù)混溶脹膠體材料封堵沿空留巷漏風(fēng)、噴灑覆蓋采空區(qū)遺煤、封閉聯(lián)絡(luò)巷道等為主的綜合防滅火

技術(shù)與措施，取得了良好的效果，采空區(qū)漏風(fēng)串降到4．35％，工作面開(kāi)采期間杜絕了煤炭自燃隱患的出現(xiàn)，因此，高分子復(fù)混溶脹膠體材料防治半前進(jìn)式工作面煤炭自燃技術(shù)是成功的。

[關(guān)鍵詞]高分子復(fù)混溶脹膠體材料半前進(jìn)式工作面防治煤炭自燃

StudyOnControllingCoalontaneousCombustionatSemi—progreiveWorkingFacebyMacromolecularMixedSolubleExpaiveColloidalMaterial

MaZhongfei，Prof(JiangsuUniversity)ZhuQinghua，SeniorEngineer(XuzhouCoalMineGroupCorp．ZhangjiCoalMine)

Atract：Macromolecularmixedsoluble-expaivecolloidal-materialhascharacteristicsofstronghydration，slowdehydration，regenerativewithwaterafterdehydration，stronglyadhesivetocoal，easilytoformcoke-likelayer，goodfluidityandpermeability，non-toxic，odorle，non-corrosive，andsmokeleunderhightemperature．Foralongtime，thismaterialhasnotbeenaliedinthetechnicalmeasuresforcontrollingcoalontaneouscombustionatsemi-progreiveworkingface.Asaresultthecontroleffectonontaneouscombustionisnotgood．Whenthismaterialisusedtosealthecoalseamonontaneouscombustionat#7423semi-progreiveworkingfaceofZhangjiCoalmine，tocovertheresidualcoal，andtosealOffcoectingtuels，favorableoutcomeisobtained．Thegolfleakagedroto4．35％．ThehiddendangerOfontaneouscombustionofcoaliseliminated.Itprovesthatthismaterialcouldbesuccefullyusedincontrollingtheontaneouscombustionatsemi-progreiveworkingface．

Keywords：MacromolecularmixedsolubleexpaivecolloidalmaterialSemi-progreiveworkingfaceontaneouscombustioncontrol

1引言

半前進(jìn)式采煤工作面系指“Z”形通風(fēng)系統(tǒng)的回采工作面，其進(jìn)風(fēng)平巷或回風(fēng)平巷為沿空留巷。進(jìn)、回風(fēng)平巷的風(fēng)流方向相同，如用常規(guī)手段，必然造成供給工作面的風(fēng)流通過(guò)沿空留巷漏向采空區(qū)，其防治煤炭自燃難度非常大。高分子化合物是指分子量很高的化合物，它有許多特殊性能，如溶液粘度高，通常只能呈粘稠的液態(tài)或固態(tài)，脫水后可再生等。20__年，徐州礦務(wù)集團(tuán)張集煤礦，因接續(xù)緊張而在7423面采用了半前進(jìn)式采煤法，筆者利用高分子化合物的特殊性能，研制了高分子復(fù)混溶脹膠體材料，并在該面采取以使用高分子復(fù)混溶脹膠體材料為主的綜合防滅火技術(shù)與措施，取得了良好的效果。

2張集煤礦及7423面概況

張集煤礦改擴(kuò)建生產(chǎn)能力為90萬(wàn)噸，主要開(kāi)采山西組7層煤、9層煤，礦井開(kāi)拓方式為立井多水平開(kāi)拓，現(xiàn)生產(chǎn)水平為—700m水平，生產(chǎn)的采區(qū)有東一、東二及西三采區(qū)，礦井通風(fēng)方式為兩翼對(duì)角式，采煤方法主要采取后退式開(kāi)采，落煤工藝有綜采和炮采兩種，全部跨落法管理頂板。礦井因發(fā)生過(guò)煤和瓦斯突出現(xiàn)象，于20__年下半年被定為煤和瓦斯突出礦井，9—’煤層為突出煤層，當(dāng)前生產(chǎn)的西三、東二采區(qū)煤層瓦斯含量較高，瓦斯涌出量為0．4～18m3／min，東一采區(qū)瓦斯含量較低；煤塵有煤塵爆炸危險(xiǎn)，爆炸指數(shù)為29．42％～38．99％；主采的7層煤、9層煤均有自燃發(fā)火傾向性，屬自燃煤層。1990年以來(lái)，礦井因多種原因發(fā)生過(guò)5次自燃發(fā)火現(xiàn)象，其中，7層煤3次，9層煤2次。

7423工作面位于張集礦—700m東一采區(qū)，該工作面回采的7—’煤層厚度平均3～4m，工作面走向長(zhǎng)500m，傾斜長(zhǎng)143—205m，煤炭具有自然發(fā)火傾向，屬自燃煤層，煤炭自然發(fā)火期為3～6個(gè)月，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，該面煤炭低溫氧化特性主要是：CO和C2H6在整個(gè)氧化階段均出現(xiàn)，其濃度隨溫度的升高而升高；C2H4出現(xiàn)溫度為90℃，可作為自燃溫度的指標(biāo)。該面瓦斯涌出較小，回采時(shí)的瓦斯涌出量為1．5m3／min。工作面采用半前進(jìn)式回采工藝，綜合機(jī)械化采煤方法，全部冒落法管理頂板，工作面皮帶機(jī)道沿空留巷，材料道沿煤層實(shí)體布置，工作面通風(fēng)系統(tǒng)為“Z”形，材料道進(jìn)風(fēng)，皮帶機(jī)道回風(fēng)，工作面供風(fēng)量877m3／min。3高分子復(fù)混溶脹膠體材料防治煤炭自燃技術(shù)

3．1高分子復(fù)混溶脹膠體材料配制及防滅火特性、機(jī)理分析

配制的防治煤炭自燃用高分子復(fù)混溶脹膠體材料由聚丙烯酸類、聚丙烯腈等為主的高分子聚合物添加適量的阻燃劑、促焦劑、消煙劑、成模劑而成。經(jīng)實(shí)驗(yàn)和分析，它具有如下特征：

(1)水份進(jìn)入分子結(jié)構(gòu)中，形成堅(jiān)固的三維網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，固水性強(qiáng)，脫水緩慢，脫水后遇水可再生，有效期長(zhǎng)，克服了傳統(tǒng)方法漿體或膠體易失水干裂而出現(xiàn)漏風(fēng)反復(fù)現(xiàn)象；

(2)與煤有較強(qiáng)的粘附性(掛壁性)；

(3)能形成焦化層，隔氧阻燃功能好；

(4)具有破壞燃燒自由基的功能；

(5)吸水后呈粘稠的塑性體，有良好的流動(dòng)性和滲透性，膠體粘度調(diào)節(jié)方便，不會(huì)堵管；

(6)無(wú)毒、無(wú)味、無(wú)腐蝕、無(wú)煙性，克服了低分子凝膠成份的環(huán)境污染性、人體損害性、腐蝕性、有煙性。

其防滅火機(jī)理是高分子復(fù)混溶脹膠體材料與水均勻混合后，吸水膨脹為高分子復(fù)1昆 溶脹膠體(屬?gòu)椥阅z)，當(dāng)高分子復(fù)混溶脹膠體滲透到煤和巖石裂隙時(shí)，該膠體充填包裹松散破碎煤(巖)體，使煤體形成隔氧阻化層，隔絕煤同氧氣的接觸。其防滅火過(guò)程為：高分子復(fù)混溶脹膠體包裹尚未氧化的煤炭時(shí)，大大地延緩了煤炭的氧化；遇到煤炭自燃的高溫時(shí)，該膠體一方面不斷被汽化，一方面高強(qiáng)度吸熱，減緩了氧化反應(yīng)，稀釋了凝相區(qū)釋出的可燃?xì)怏w的濃度；遇到溫度達(dá)250~C以上的凝聚相區(qū)時(shí)，產(chǎn)生大量的膨脹氣泡層包裹覆蓋在煤體

表面，使軟化膨脹的煤體表面產(chǎn)生一層蜂窩狀焦化層，達(dá)到隔熱隔氣的功效。

3．2高分子復(fù)混溶脹膠體材料封堵沿空留巷漏風(fēng)技術(shù)與措施

7423工作面通風(fēng)防滅火系統(tǒng)見(jiàn)圖1。

沿空留巷堵漏風(fēng)措施由沿空留巷巷旁支護(hù)墻和高分子復(fù)混溶脹灰膠帶組成，如圖2所示。巷旁支護(hù)墻在皮帶機(jī)道沿空留巷采空區(qū)側(cè)進(jìn)行，巷旁支護(hù)墻由碎煤和水泥按一定比例混合后砌成，墻體斷面為梯形，上窄下寬，平均墻寬為2m，墻高4m左右，砌墻工作納入工作面循環(huán)作業(yè)中，墻體緊跟工作面液壓支架，及時(shí)進(jìn)行砌墻支護(hù)。高分子復(fù)混溶脹灰膠帶位于巷旁支護(hù)墻的采空區(qū)側(cè)，高度略大于巷旁支護(hù)墻高度，沿傾斜方向?qū)挾葹?～5m，它．由電廠的粉煤灰和高分子復(fù)混溶脹膠體材料在工作面皮帶機(jī)道外口的注漿站按一定配比制成灰漿后，通過(guò)泥漿泵及注漿系統(tǒng)灌注到巷旁支護(hù)墻側(cè)形成。高分子灰膠的成份配比，即粉煤灰：高分子復(fù)混溶脹膠體材料：水的比例為0．7：0．002：0．8。

注漿站建在東一軌道下山與皮帶下山聯(lián)絡(luò)巷內(nèi)，漿池規(guī)格為2mx2mX2m，注漿泵為一250／6型泥漿泵，注漿管路直徑為50mm，沿7423皮帶機(jī)道沿空留巷巷旁支護(hù)墻上有每6m預(yù)留的注漿管，注漿工作在工作面整修班進(jìn)行，每班4～5人，分別負(fù)責(zé)制漿、開(kāi)泵、接管路、注漿等工作。

3．3高分子復(fù)混溶脹膠體材料噴灑采空區(qū)遺煤技術(shù)與措施

為防止采空區(qū)遺煤的煤炭自燃，向采空區(qū)噴灑高分子復(fù)混溶脹膠體材料。噴灑方法是，用高分子復(fù)混溶脹膠體材料按1：160的比例加水，制成混合液，每平方米噴灑10kg混合液。在工作面整修班，用農(nóng)用噴霧器，接直徑為4分的膠管，向采空區(qū)噴灑防滅火高分子復(fù)混溶脹膠體材料。

3．4高分子復(fù)混溶脹膠體材料封閉聯(lián)絡(luò)巷道技術(shù)與措施

(1)在7423工作面的材料道和聯(lián)絡(luò)巷內(nèi)砌筑雙墻加泥漿塞的防火墻(具置如圖1所示)，防止向采空區(qū)漏風(fēng)；泥漿由粉煤灰、高分子復(fù)混溶脹膠體材料按0．7：0．002加80％的水構(gòu)成。

(2)用高分子復(fù)混溶脹膠體作為封堵劑封堵7423工作面材料道的回風(fēng)小井。即在小井下口巷道內(nèi)用密棚把小井下口封住，然后，先用浮煤、浮矸加高分子復(fù)混溶脹膠體材料作封堵劑(水灰按30：1的比例)在小井下部充填一層2m厚的密封層，再充填矸石或浮煤等；在小井上口留出2m，再充填一層密封層。

3．5其他配套措施

(1)加快工作面推進(jìn)，保證工作面月推進(jìn)度不低于50m。

(2)從回采工藝上采取措施，提高工作面煤炭回收率。

(3)工作面開(kāi)始生產(chǎn)后，及時(shí)對(duì)7423工作面的材料道外段進(jìn)行封閉。

(4)巷旁支護(hù)墻始終緊跟工作面支架，防止風(fēng)流從支架背后向采空區(qū)流風(fēng)。

(5)進(jìn)行工作面沿空留巷巷旁支護(hù)時(shí)，嚴(yán)格按回采作業(yè)規(guī)程規(guī)定的要求施工，巷旁支護(hù)墻體高度、寬度符合有關(guān)規(guī)定和要求，并每隔6m在墻體內(nèi)預(yù)埋一根5m長(zhǎng)的2時(shí)鋼管，用于采空區(qū)的注漿。

(6)采空區(qū)噴灑高分子復(fù)混溶脹膠體時(shí)，嚴(yán)格按措施要求，對(duì)規(guī)定范圍采空區(qū)內(nèi)全面噴灑，確保防滅火效果。

(7)由于工作面沿推進(jìn)方向是下山布置，在工作面皮帶機(jī)道內(nèi)建立了可靠的排水系統(tǒng)，防止采空區(qū)出水淹埋巷道。

(8)對(duì)7423面皮帶機(jī)道經(jīng)常進(jìn)行清理、維護(hù)，防止巷道失修、通風(fēng)斷面變小，減少向采空區(qū)的漏風(fēng)。

(9)當(dāng)班的采空區(qū)注漿工作結(jié)束前，注漿施工負(fù)責(zé)人始終能夠按要求安排人員用清水沖洗注漿管路，防止了管路被泥漿堵塞。

(10)嚴(yán)格按查火制度，每周對(duì)7423212作面的上隅角、回風(fēng)流和防火墻內(nèi)外的CH4，C02，CO氣體濃度和溫度等情況進(jìn)行一次全面的檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)匯報(bào)處理，防止發(fā)生自燃發(fā)火事故。

(11)加強(qiáng)對(duì)該地區(qū)的通風(fēng)設(shè)施管理，對(duì)進(jìn)回風(fēng)聯(lián)絡(luò)巷內(nèi)的風(fēng)門(mén)，安排專人看管，保證通風(fēng)系統(tǒng)的穩(wěn)定、可靠。

4防滅火效果

4．1防火堵漏效果

為測(cè)定防火堵漏效果，于20__年9月，采用了SF6示蹤氣體法測(cè)定。SF6示蹤氣體釋放點(diǎn)在工作面進(jìn)風(fēng)側(cè)5m和回風(fēng)側(cè)5m處，取樣點(diǎn)在皮帶機(jī)道，每100m設(shè)置一個(gè)，共布置5個(gè)。定點(diǎn)、定量釋放純SF6示蹤氣體30rain后，在上述5個(gè)采樣點(diǎn)同時(shí)采集氣樣。然后分析各采樣點(diǎn)的SF6濃度，并計(jì)算漏風(fēng)量，計(jì)算結(jié)果如下表所示。不難看出，工作面總漏風(fēng)率為4．35％，說(shuō)明防火堵漏效果較好。

防火堵漏風(fēng)效果測(cè)定表

─────┬────┬─────┬────┬────┬────┬────

│項(xiàng)目│采樣點(diǎn)1│采樣點(diǎn)2│采樣點(diǎn)3│采樣點(diǎn)4│采樣點(diǎn)5│備注│

├─────┼────┼─────┼────┼────┼────┼────┤

│SF6濃度│││││││

│(m)│0．0881│0．0867│0(文秘站:)．0860│0．0855│0．0846││

├─────┼────┼─────┼────┼────┼────┤│

│風(fēng)量│││││││

│(m3／m[n)│841．9│856．1│862．3│867．7│877│7423面│

│││││││總風(fēng)量│

├─────┼────┼─────┼────┼────┼────┤│

│漏風(fēng)量││││││為877│

│(m3／min)││14．2│6．2│5．4│9．3││

│││││││m~／min│

├─────┼────┴─────┴────┴────┴────┤│

│總漏風(fēng)量││(風(fēng)速蓑│

││35．1│測(cè)定)│

│(m3／min)│││

├─────┼─────────────────────────┤│

│總漏風(fēng)率│^││

││4．35││

│(％)│││

─────┴─────────────────────────┴────

4．2煤炭自燃防治效果

7423面自20__年3月22日開(kāi)始回采，通過(guò)采取高分子復(fù)混溶脹膠體材料為主的綜合防滅火技術(shù)措施，至20__年11月28日回采結(jié)束為止，杜絕了煤炭自燃隱患的出現(xiàn)，使該面安全回采煤炭46．9萬(wàn)噸，而且緩解了礦井生產(chǎn)接續(xù)緊張的局面，贏得了生產(chǎn)主動(dòng)·的局面，取得了良好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，有力地促進(jìn)了礦井安全生產(chǎn)。

5結(jié)論

理論結(jié)合實(shí)際，采用高分子復(fù)混溶脹膠體材料成功地防治張集礦7423面半前進(jìn)式開(kāi)采的煤炭自燃事故，保障了安全生產(chǎn)。該材料表明：高分子復(fù)混溶脹膠體材料具有固水性強(qiáng)、脫水緩慢、脫水后遇水可再生、與煤粘附性強(qiáng)、能形成焦化層、流動(dòng)性和滲透性好及無(wú)毒、無(wú)味、無(wú)腐蝕、高溫?zé)o煙等特性。它改變了半前進(jìn)式開(kāi)采的煤炭自燃防治效果差的狀況。這也說(shuō)明，在類似條件下，只要采取以高分子復(fù)混溶脹膠體材料為主的煤炭自燃綜合防治技術(shù)措施，采用半前進(jìn)式開(kāi)采方法是可行的。

(收稿：20__年12月；第一作者地址：江蘇省鎮(zhèn)江市學(xué)府路301號(hào)；江蘇大學(xué)生物與環(huán)境工程學(xué)院安全工程系；郵編：212013；第二作者地址：江蘇省徐州市；徐州礦 務(wù)集團(tuán)張集煤礦；郵編：221147)

參考文獻(xiàn)

1嚴(yán)瑞主編．水溶性高分子．北京：化學(xué)工業(yè)出版社，1998

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3錢(qián)鳴高．礦山壓力及其控制．北京：煤炭工業(yè)出版社，1991