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中小學(xué)生學(xué)習(xí)方法范文第1篇

    預(yù)習(xí)能使你在課堂上抓住自己不會(huì)的地方有所突破,課下你會(huì)覺得輕松愉快。合理按排預(yù)習(xí)的方法因人而異,不必強(qiáng)求一律,有的同學(xué)是邊讀書邊思考,對(duì)新的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣;有的同學(xué)是在預(yù)習(xí)時(shí)讀、畫、圈、點(diǎn),在自己不理解的問題做上記號(hào),以便上課時(shí)注意。當(dāng)然,預(yù)習(xí)方法可以多種多樣,一種方法不可能適合于所有學(xué)生,但在預(yù)習(xí)過程中還是要善遍注意兩點(diǎn)。

    1、剛剛開始預(yù)習(xí)的學(xué)生,先要選擇一門自己學(xué)得比較費(fèi)力、成績(jī)不大理想的學(xué)科做起點(diǎn),一直堅(jiān)持下去,收到一定效果后,再適當(dāng)擴(kuò)展預(yù)習(xí)的科目。

    2,要從實(shí)際情況出發(fā)來確定預(yù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容。完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)之后,根據(jù)余下時(shí)間的多少來決定預(yù)習(xí)的深度與廣度。實(shí)際上隨著學(xué)習(xí)水平的提高,預(yù)習(xí)花的時(shí)間會(huì)相應(yīng)減少。

    第二,上課要認(rèn)真聽講

    凡是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生,在課堂上都會(huì)全神貫注,目不斜視,高度集中精力,認(rèn)真聽講。盡管新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),盡管現(xiàn)代課程理念提倡活動(dòng)、民主、自由,學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)而富有個(gè)性的過程,學(xué)生平等參與課堂教學(xué),你也要把認(rèn)真聽講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下,認(rèn)真聽課將是你取得成功的第一要訣。

    因?yàn)槊恳粋€(gè)老師都會(huì)在課堂上把每個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容講述或點(diǎn)撥得非常透徹,因此你要集中精力聽。接下來就是一個(gè)融會(huì)貫通的問題,在把教師所講的內(nèi)容吃深吃透的基礎(chǔ)上,積極思維,大膽質(zhì)疑,好問,多思。并要學(xué)會(huì)給自己出題,要爭(zhēng)取用多種方法解析一道題,比較各種方法的簡(jiǎn)便程度,這也是對(duì)以前學(xué)習(xí)水平的一個(gè)檢驗(yàn)。這樣,能夠?qū)ο嚓P(guān)的問題有一個(gè)清晰的思路。

    第三,要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)

中小學(xué)生學(xué)習(xí)方法范文第2篇

關(guān)鍵詞 ： 高中生；有效學(xué)習(xí)；化學(xué)；方法；

一、重視預(yù)習(xí)，抓好課堂學(xué)習(xí)

要想取得好的成績(jī)，達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于高中生來說，必須做好課前的預(yù)習(xí)工作。預(yù)習(xí)要給予足夠的重視，在預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)中，要做到仔細(xì)認(rèn)真，做到前后知識(shí)之間的聯(lián)系，做好相應(yīng)的記錄和標(biāo)記工作，對(duì)于易懂的可以輕松放過，對(duì)于難懂的，甚至是不太懂的內(nèi)容要做好相應(yīng)的記錄，到課堂講解時(shí)要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，學(xué)會(huì)解題的方法和思維，做到有分別的對(duì)待知識(shí)。學(xué)生可根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行預(yù)習(xí)，可以快速瀏覽，也可以專心細(xì)讀。在教師講授過程中，學(xué)生專心聽講，認(rèn)真做好筆記，學(xué)生跟隨教師的教育教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行眼、耳、手、腦同時(shí)進(jìn)行的學(xué)習(xí)，并且結(jié)合自身預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知，有側(cè)重的學(xué)習(xí)，其接受知識(shí)的速度就會(huì)更好更快。所謂“溫故而知新”，要想提高學(xué)習(xí)效率，做到高效學(xué)習(xí)，就必須及時(shí)復(fù)習(xí)。在課后復(fù)習(xí)時(shí)可以采取“放電影法”，就是先不翻書和筆記本，獨(dú)立地把老師當(dāng)天所講的內(nèi)容回想一遍。

二、認(rèn)真獨(dú)立的完成練習(xí)和作業(yè)

化學(xué)課堂更多的時(shí)間是在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，解讀新的內(nèi)容，而對(duì)于化學(xué)練習(xí)則是進(jìn)一步的在消化和吸收化學(xué)知識(shí)，并且可以查缺補(bǔ)漏，及時(shí)了解自身的學(xué)習(xí)情況。為了更加清晰的學(xué)會(huì)并且學(xué)懂化學(xué)知識(shí)，做好必要的練習(xí)和作業(yè)是十分重必要的，這些聯(lián)系和作業(yè)是課堂的有效延伸，是對(duì)自身學(xué)習(xí)的有效檢測(cè)，可以促進(jìn)我們對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和掌握。理論知識(shí)能否有效利用于現(xiàn)實(shí)問題的解決之中是檢驗(yàn)我們課堂學(xué)習(xí)效果的試金石。做好相關(guān)的練習(xí)可以檢驗(yàn)我們知識(shí)的掌握程度，可以鍛煉我們解決問題的能力，使學(xué)習(xí)的知識(shí)能聯(lián)系實(shí)際，弄清知識(shí)的來龍去脈，加深我們對(duì)知識(shí)的印象和記憶。在做作業(yè)的過程中要做到認(rèn)真審題，細(xì)心做題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并且獨(dú)立完成作業(yè)，如果能夠有效完成作業(yè)，認(rèn)真加強(qiáng)練習(xí)，高中生的化學(xué)課學(xué)習(xí)一定會(huì)輕松的取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，并且可以提高自身對(duì)化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

三、運(yùn)用化學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律

對(duì)于化學(xué)，有其自身學(xué)科的特征，自然對(duì)其學(xué)習(xí)也有一定的規(guī)律性和技巧性。學(xué)好化學(xué)首先要掌握一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，再者就是要掌握一定的化學(xué)專業(yè)術(shù)語。掌握化學(xué)的基本概念和基本理論，是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)其學(xué)習(xí)時(shí)不要只局限于熟記，要善于抓住其中的關(guān)鍵“字”、“詞”，準(zhǔn)確無誤地去理解。學(xué)好化學(xué)，還要掌握一定的化學(xué)術(shù)語，所謂“化學(xué)術(shù)語”是指化學(xué)科學(xué)在交流、描述及表達(dá)物質(zhì)變化過程中常用到的一些化學(xué)術(shù)語，如元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，要能熟練掌握，靈活運(yùn)用。

四、掌握一定的記憶方法

對(duì)于化學(xué)來說，很多知識(shí)需要理解，需要做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，但其前提都是要牢記一定的化學(xué)知識(shí)，這就是說，必須要記憶很多化學(xué)常識(shí)。因此，在學(xué)習(xí)中注意掌握科學(xué)的記憶方法、培養(yǎng)記憶能力是很有必要的。首先要做到理解記憶，只有理解了知識(shí)，領(lǐng)會(huì)到了它的真正內(nèi)涵，我們才會(huì)記憶深刻。其次，做到趣味記憶，為了提高記憶效果，可以采取適合自己的趣味記憶方法。如順口溜記憶，例如天平的使用：一放平，二調(diào)零，三加砝碼四進(jìn)行，砝碼要用鑷子取，左物右碼別搞錯(cuò)。另外還有諧音記憶、分組記憶和相同點(diǎn)記憶等等。

參考文獻(xiàn)：

[1]王開元.促進(jìn)高中學(xué)生化學(xué)科有效學(xué)習(xí)的方法和策略[J].教學(xué)理論與研究,2011(12)

中小學(xué)生學(xué)習(xí)方法范文第3篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 古詩教學(xué) 方法 

一直以來，小學(xué)生都覺得古詩枯燥難懂，學(xué)習(xí)興趣不高。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，成為擺在小學(xué)語文教師面前的一道難題。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，筆者從以下幾個(gè)方面闡述了激發(fā)小學(xué)生古詩學(xué)習(xí)興趣的方法： 

一、展開聯(lián)想，深入感悟作者寫詩的意境 

在古詩鑒賞教學(xué)時(shí)，教師不僅要教會(huì)學(xué)生理解其中的意思，還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人在古詩中所傳達(dá)的意境。 

在教學(xué)人民教育出版社三年級(jí)上冊(cè)唐代詩人王維所著的《九月九日憶山東兄弟》時(shí)，教師可以設(shè)置教學(xué)情境，然后問學(xué)生：“王維此時(shí)在何地做官？”學(xué)生回答：“長安。”這時(shí)，教師再適時(shí)啟發(fā)，指出王維孤身一人在異地做官，他在長安遙想華山之地的親人，心中充滿著思鄉(xiāng)的情感，于是“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的詩句便脫口而出，令人感慨萬千。這樣一個(gè)思鄉(xiāng)游子的形象呼之欲出，然后教師通過“插茱萸”這一詞語，就可以讓學(xué)生體會(huì)到“每逢佳節(jié)倍思親”的意義。 

二、切合詩意，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué) 

對(duì)于某些難懂的知識(shí)點(diǎn)，教師可以運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。如在教學(xué)《九月九日憶山東兄弟》這一課時(shí)，由于學(xué)生對(duì)重陽節(jié)的習(xí)俗比較陌生，于是筆者把介紹重陽節(jié)的習(xí)俗作為教學(xué)內(nèi)容之一。筆者在網(wǎng)上尋找相關(guān)圖片，制作成課件，然后展示給學(xué)生。在觀看的過程中，學(xué)生了解到在重陽節(jié)時(shí)，古人有喝酒、登高望遠(yuǎn)、插茱萸的習(xí)俗，為學(xué)生學(xué)習(xí)“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”這兩句詩歌打下了基礎(chǔ)。 

三、善于提問，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力 

在教學(xué)李白的《靜夜思》時(shí)，教師可以讓學(xué)生討論“詩中出現(xiàn)的‘地上霜’到底是什么？”“古詩中常常用什么來代表‘相思’？”等問題。在討論的過程中，學(xué)生不僅大膽交流了自己的見解，也能從其他同學(xué)那里得到不同的答案，最后教師再加以解釋，就能讓學(xué)生很好地理解這首詩的內(nèi)容了。 

此外，在要求學(xué)生回答問題時(shí)，教師必須要求學(xué)生完整地回答問題，而不能簡(jiǎn)單地用一兩個(gè)字來回答。只有完整地回答問題，才能體現(xiàn)學(xué)生邏輯思維的嚴(yán)謹(jǐn)，才能更好地理解古詩含義。 

四、巧用多維評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)古詩興趣 

在語文課堂上，教師通常用“好！”“你真棒！”來評(píng)價(jià)學(xué)生回答的問題。這樣的評(píng)價(jià)既沒有指出“好”在哪里，又沒有指出“棒”在哪里，毫無針對(duì)性。如在教學(xué)蘇軾的《飲湖上初晴后雨》時(shí)，一位學(xué)生讀了幾遍詩之后，就對(duì)筆者說：“老師，蘇軾一定很喜歡西湖！”筆者笑了笑，摸了摸這位學(xué)生的頭，說：“你怎么知道？”他說：“這首詩不僅寫出了西湖晴天和雨天的美景，更把西湖比作一個(gè)美女，無論是濃妝，還是淡抹，都很適宜。”筆者聽了他的解釋后，說：“你真聰明，老師覺得你是一個(gè)勤于思考的好孩子。”聽完筆者的話，學(xué)生的臉上笑開了花?？梢姡處熯\(yùn)用多維評(píng)價(jià)，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的積極性，還能加深學(xué)生對(duì)詩歌的理解。 

五、演繹古詩中的含義 

中小學(xué)生學(xué)習(xí)方法范文第4篇

在學(xué)習(xí)過程中，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要條件。以下分別從預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、課外學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)課等七個(gè)方面，談一下學(xué)習(xí)方法的常規(guī)問題。

一、預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)一般是指在老師講課以前，自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好上課的準(zhǔn)備。所以預(yù)習(xí)就是自學(xué)。

1.通覽教材，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路。

2.預(yù)習(xí)時(shí)如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識(shí)掌握得不好，則查閱和補(bǔ)習(xí)舊知識(shí)，給學(xué)習(xí)新知識(shí)打好牢固的基礎(chǔ)。

3.在閱讀新教材過程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，以便在聽課時(shí)特別注意。

4.做好預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)的結(jié)果要認(rèn)真記在預(yù)習(xí)筆記上，預(yù)習(xí)筆記一般應(yīng)記載教材的主要內(nèi)容、自己沒有弄懂需要在聽課過程中著重解決的問題、所查閱的舊知識(shí)等。

二、上課。課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)，不言而喻，上課也應(yīng)是考生學(xué)好功課、掌握知識(shí)、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。上課要做到：

1.課前抓緊時(shí)間簡(jiǎn)要回憶和復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

2.要帶著強(qiáng)烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學(xué)到新知識(shí)，解決新問題。

3.上課時(shí)要集中精力聽講，上課鈴一響，就應(yīng)立即進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有意識(shí)地排除分散注意力的各種因素。

4.聽課要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問題的邏輯性，問題是怎樣提出來的，以及分析問題和解決問題的方法步驟。

5.不懂的問題要先記下來，接著往下聽，課后再去鉆研或向老師請(qǐng)教。

6.要努力當(dāng)課堂的主人。認(rèn)真思考老師提出的每一個(gè)問題，積極參加課堂討論。

7.要特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。

三、作業(yè)。作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過作業(yè)不僅可以及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解，更重要的是把學(xué)過的知識(shí)加以運(yùn)用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)自己的能力。

1.先看書后作業(yè)，看書和作業(yè)相結(jié)合。

2.注意審題。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應(yīng)用所學(xué)和知識(shí)，找到解決問題的途徑和方法。

3.態(tài)度要認(rèn)真，推理要嚴(yán)謹(jǐn)，養(yǎng)成“言必有據(jù)”的習(xí)慣。

4.作業(yè)要獨(dú)立完成。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要認(rèn)真改正。

5.作業(yè)要規(guī)范。切忌涂改過多。書寫工整，步驟簡(jiǎn)明有條理。

6.定期將作業(yè)分門別類進(jìn)行整理，復(fù)習(xí)時(shí)，可隨時(shí)拿來參考。

四、復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是達(dá)到對(duì)知識(shí)的深入理解和掌握，在理解和掌握過程中提高運(yùn)用知識(shí)的技能技巧，使知識(shí)融匯貫通。

1.當(dāng)天的功課當(dāng)天復(fù)習(xí)，并且要同時(shí)復(fù)習(xí)頭一天學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，使新舊知識(shí)聯(lián)系起來。

2.單元復(fù)習(xí)。在課程進(jìn)行完一個(gè)單元以后，要把全單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行一次全面復(fù)習(xí)，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)各知識(shí)要點(diǎn)之間的聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。

3.期中復(fù)習(xí)。期中考試前，要把上半學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。特別應(yīng)著重弄清各單元知識(shí)之間的聯(lián)系。

4.期末復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)力求達(dá)到“透徹理解、牢固掌握、靈活運(yùn)用”的目的。

5.假期復(fù)習(xí)。每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外，要把以前所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己掌握得不太好的部分。

五、考試。考試是學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)。通過考試可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

1.要正確對(duì)待考試?？嫉煤?，可以促進(jìn)自己進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，考得不好，也可以促使自己認(rèn)真分析原因，找出存在的問題。

2.做好考試前的準(zhǔn)備工作。對(duì)各科功課進(jìn)行系統(tǒng)認(rèn)真的復(fù)習(xí)，這是考出好成績(jī)的基礎(chǔ)。

3.答卷時(shí)應(yīng)注意認(rèn)真審題，仔細(xì)檢查，答題先從簡(jiǎn)單的開始，卷面要整潔，書寫要工整，答題步驟要完整。

4.重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，要對(duì)試題進(jìn)行逐一分析，找出自己學(xué)習(xí)上存在的問題。

5.各科試卷要分類保存，以便復(fù)習(xí)時(shí)參考。

六、課外學(xué)習(xí)。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和擴(kuò)展，二者是相互聯(lián)系、相互滲透的整體。課外學(xué)習(xí)應(yīng)注意：

1.可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，有目的地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，原則是有利于鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，彌補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)。

2.可以根據(jù)自己的特長和愛好，選擇一些有關(guān)學(xué)科的課外讀物學(xué)習(xí)。

3.課外閱讀一定要從自己的實(shí)際出發(fā)，切忌好高騖遠(yuǎn)、貪多求全。

七、實(shí)驗(yàn)課。實(shí)驗(yàn)課是理論聯(lián)系實(shí)際的重要手段，實(shí)驗(yàn)的目的是加深對(duì)理論的理解和有效地?cái)U(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)觀察能力、判斷能力、形象思維能力和動(dòng)手操作的技能技巧，培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。實(shí)驗(yàn)課要做到：

1.實(shí)驗(yàn)前做好準(zhǔn)備，明確實(shí)驗(yàn)的目的要求、實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)方法、步驟等。

2.注意熟悉實(shí)驗(yàn)用儀器設(shè)備的名稱、功能和操作方法。

中小學(xué)生學(xué)習(xí)方法范文第5篇

在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，有一部分的學(xué)生遇到一些實(shí)際問題，卻不能和數(shù)學(xué)知識(shí)建立聯(lián)系，更不能在實(shí)際當(dāng)中，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的運(yùn)用。因此，在教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使得應(yīng)用題教學(xué)方法能夠最大優(yōu)化，讓學(xué)生能夠進(jìn)行問題的解決。在課堂教學(xué)中，可以做以下幾方面的嘗試。

二、從問題著手，倒推尋找已知條件

拿到一個(gè)題目后，先應(yīng)該從問題出發(fā)，然后進(jìn)行倒推，找出問題中的已知條件：也就是說，應(yīng)用題當(dāng)中，應(yīng)該從所求問題為出發(fā)點(diǎn)，然后從問題中找出解答的必要條件，找出已知的和未知的。未知條件當(dāng)做是問題，然后將兩個(gè)解決它的條件找出來，這樣不斷推究下去，直到將所需要的條件都轉(zhuǎn)化為已知條件為止，這時(shí)問題也就解決了。

三、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析題目，抓住關(guān)鍵的數(shù)學(xué)信息點(diǎn)

教師在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行認(rèn)真的分析，拿到應(yīng)用題后，應(yīng)該對(duì)題目進(jìn)行分析，找出題目當(dāng)中比較關(guān)鍵的數(shù)學(xué)信息點(diǎn)，然后圍繞數(shù)學(xué)信息點(diǎn)，也就是尋找到了問題解決的鑰匙。

例如，在兩分鐘內(nèi)小盼踢了四十八個(gè)毽子，三分鐘內(nèi)小紅踢的毽子的個(gè)數(shù)是小盼兩分鐘踢的毽子的個(gè)數(shù)的兩倍，那么，每分鐘小紅能踢多少個(gè)？教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析題目，然后造成關(guān)鍵的信息點(diǎn)：三分鐘內(nèi)小紅踢的毽子的個(gè)數(shù)是小盼兩分鐘踢的毽子的個(gè)數(shù)的兩倍。要想知道每分鐘小紅踢了多少個(gè)毽子，就要先知道三分鐘小紅踢了多少個(gè)。小紅3分鐘踢得個(gè)數(shù)是小盼2分鐘踢得個(gè)數(shù)的2倍，就要先算小盼2分鐘踢的個(gè)數(shù)的2倍是多少個(gè)，即48×2=96（個(gè)），96個(gè)是小紅3分鐘踢得個(gè)數(shù)，小紅1分鐘踢得個(gè)數(shù)就是96÷3=32（個(gè)）。找出了題目中所給的關(guān)鍵信息，認(rèn)真分析關(guān)鍵信息，問題就迎刃而解了。

四、換位思考，培養(yǎng)學(xué)生善于正確進(jìn)行已知條件轉(zhuǎn)化

有些應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系較為復(fù)雜，但只要善于運(yùn)用轉(zhuǎn)化，即能收到事半功倍的效果。例如下面一題：

例如，一個(gè)學(xué)校當(dāng)中，女生的人數(shù)是一百三十八的三倍多二十一人，和學(xué)校的男生相比，又少了一百人，那么，該?？偣灿卸嗌賯€(gè)男生，該校的總?cè)藬?shù)多少？對(duì)于這類問題的解決，存在一定的困難，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)：女生的人數(shù)是一百三十八的三倍多二十一人，這些信息當(dāng)中，能夠算出些什么？學(xué)生經(jīng)過思考認(rèn)為可以將條件轉(zhuǎn)化為：138×3+21=435（人）。男生的人數(shù)就是：435+100=535（人），全校人數(shù)就是男生人數(shù)加女生人數(shù)的和，即：435+535=970（人）。問題得以解決。

五、給學(xué)生更多的自主解答權(quán)

在應(yīng)用題教學(xué)中，我們教師為了解決難點(diǎn)，往往講得太多，學(xué)生的解題策略僅僅是遵照老師指定的某一條路徑去進(jìn)行，束縛了學(xué)生思維能力的發(fā)展。為此，在應(yīng)用題教學(xué)中摒棄面面俱到的做法，提倡精講多練，給學(xué)生更多的自主解答時(shí)間。

（一）允許解答的個(gè)性化

允許解答的個(gè)性化教學(xué)中，我們有些教師過于強(qiáng)調(diào)應(yīng)用題的分類，這樣學(xué)生一拿到應(yīng)用題就生搬硬套，套上一個(gè)類型，然后按老師的要求按步就班地解答。長期如此，學(xué)生解決實(shí)際問題的能力就得不到提高。因此我們教師在教學(xué)中應(yīng)逐步淡化應(yīng)用題的分類，淡化應(yīng)用題的解答方法及過程的標(biāo)準(zhǔn)化要求。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造性思維的特征應(yīng)該是新奇獨(dú)特、別出心裁、突破常規(guī)或幾方面兼而有之。應(yīng)用題教學(xué)中更應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)造性。當(dāng)然，這就要求給學(xué)生的思維以較大的自由空間，給學(xué)生以較多地選擇余地。首先，要讓學(xué)生自己選擇喜歡的方法來分析問題，處理問題，這樣才能使學(xué)生的思維通暢，創(chuàng)造可能。其次，要注意引導(dǎo)學(xué)生更多地解答方法，從而拓寬學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)靈活多變的解題思維能力。

例如，在進(jìn)行應(yīng)用題復(fù)習(xí)時(shí)，教師出示了下列一題：某架飛機(jī)，原計(jì)劃每小時(shí)飛行630千米，10小時(shí)到達(dá)目的地，后來因天氣變化，實(shí)際只用了9小時(shí)就完成了飛行任務(wù)，求實(shí)際每小時(shí)比原計(jì)劃快多少千米？這題的一般解法是先要求出總飛行路程，再進(jìn)而解答，我要求學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行分析，找出更簡(jiǎn)捷的解答。有的學(xué)生提出，因?yàn)樵?jì)劃每小時(shí)飛行630千米，要10小時(shí)才能到達(dá)，實(shí)際只用了9小時(shí)就完成了原來10小時(shí)才能完成的飛行任務(wù)，即把原來（10-9）小時(shí)的飛行距離平均分配在9小時(shí)內(nèi)完成，因此可得，實(shí)際每小時(shí)比原計(jì)劃快多少千米數(shù)為：630÷9=70（米）。這種解法真是一種獨(dú)特的創(chuàng)新法。

六、指導(dǎo)操作，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

學(xué)生的思維往往從動(dòng)作開始，動(dòng)手操作最容易激發(fā)兒童的好奇心和求知欲，學(xué)生在動(dòng)手操作之中對(duì)未知世界有所研究，有所發(fā)現(xiàn)，找到規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律去解決問題。

例如，在教學(xué)4的組成時(shí)，讓學(xué)生拿出四根小棒，并用不同的方法分成兩堆，請(qǐng)學(xué)生邊擺邊想：共有幾種分法，你是怎樣想出來的？通過操作，他??發(fā)現(xiàn)可以先把四根小棒都放在左邊（或右邊），每次移一根到右邊（或左邊），這樣共有三種分法。這就為后面學(xué)習(xí)6至10各數(shù)的組成打下了良好的基礎(chǔ)。