前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇我最好的老師作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現更多的寫作思路和靈感。

我最好的老師作文范文第1篇

她，剪著一頭短發(fā)，看上去干凈利落，簡單又透出獨特的魅力。而讓我感觸最多的，是那雙有靈韻的眼睛。

我們之間，不缺乏眼神的交流。高興時，她眼中釋放出的喜悅，我看在眼里，想讓她永保那張笑臉；生氣時，她眼中流露出的失望，我痛在心上，多想讓她對我們重燃希望。我知道她的心中，對我們充滿無限的期盼。

她好。好在說話幽默，讓我們輕松求知；好在舉辦有益的活動，讓我們掌握更多的知識；好在授課時與我們的互動，讓我們學習不再枯燥；好在關心同學，有一顆擁有大愛的心；好在……體會一個人的所有的好，不在于優(yōu)美的語言，華麗的修飾，而在于每一次心靈的觸碰。

每一堂課，她都讓我們有收獲的飽足感；每一次她講述的故事，都拉進了我們之間的距離。她，已定格在我心中，讓我知道在平凡的事物中睜大我的眼睛，留心觀察，善于發(fā)現身邊美好的事物，美好的心靈；她，已占據我腦海，讓我懂得用自己的火去點燃別人的火，以滿腔熱忱去感染別人；她，已填滿我的記憶，讓我明白以心發(fā)現心，真誠待人，以一顆真心、愛心、寬容之心去感受身邊的每一人。

我最好的老師作文范文第2篇

我們學校要改造書畫室，今天早上，一大批磚運到了學校的小花園旁。磚塊都壘了起來，磚墻在校園里顯得也不算很高。

小劉同學本就調皮，這還給老師惹了不小的麻煩……

上午課間休息時間，他左竄右竄，竄到了樓下的小花園里，看到旁邊壘起的磚墻，他一個突發(fā)奇想，學電視上抽積木的游戲，抽起磚塊來。這么大的磚塊，我們這樣的小孩子都很難拿得動。小劉使勁的抽出一塊來，高興的不得了，還感覺自己很厲害。突然三四快磚從磚墻上"砸"下來。這正好被大嘴猴看到了，他趕緊把小劉壓住 自己卻被磚塊砸傷了。

我最好的老師作文范文第3篇

作者：劉 超 榮 紅

眾所周知，作文教學是語文教學的一項重要任務，更是語文教學的一大難點。說它是語文教學的瓶頸，一點也不為過。那么，如何突破這一瓶頸，把整個語文教學工作搞好？無數語文教育戰(zhàn)線的同仁一直在苦苦思考，努力探索。

在十幾年的語文教學實踐中，本人逐漸總結了一套作文教學的方法，雖是一家之言，一管之見，不新，不奇，卻也比較實用。下面，本人就談談自己的一些做法，希望對您有所裨益。

一、“亦步亦趨”，讓學生從“學步”開始

學生寫作文，往往不知從何下手，我覺得，最好的辦法，就是讓學生跟著范文“亦步亦趨”“仿”作文。

模仿是人類學習，掌握技能的重要方法之一，也是學生的心理特點之一。模仿的特點在于針對性強，有法可循，既降低了學習的難度，又收到了明顯的效果。學生的模仿性很強，先仿寫范文對逐步提高他們的寫作水平是非常有益的。老師在指導學生作文時，便可訓練學生從仿寫句子、仿寫片段到仿寫范文，讓學生從范文中，體會語言、各種寫作方法和技巧。

“仿”，不是機械地模仿，不能照范文生搬硬套。

二、給學生請“最好的老師”

常言說，“興趣是最好的老師”，精心設計作文題目，就是激發(fā)學生興趣的方法之一。激起學生寫作的興趣，也就等于給學生請“最好的老師”。

在作文教學中，激發(fā)學生的寫作興趣甚為重要。有了興趣才會入迷，入迷才會頓生靈感，有了靈感就想，想出框架就寫，發(fā)現問題就改，偶得佳句就用。這樣，長期觀察，爛熟于心，然后凝神聯想，妙手偶得之，一揮而就。久而久之，寫作就成了無形壓力下的自覺行動。

三、“開溝挖渠”，引來“活水”

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，指導學生廣泛閱讀，獲取大量信息，才能為學生寫作引來“活水”。

要提高學生寫的能力，必須先提高學生的閱讀能力。每一個人，憑直接經驗，對社會的了解總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學會多積累間接經驗。而獲取間接經驗的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎，是獲取寫作范例的重要途徑?！白x書破萬卷，下筆如有神”、“勞于讀書，逸于作文”這是前人在讀寫實踐中總結出來的經驗。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應用；你可以很自然地隨手拈來，不費思索而順理成章，進而推陳出新，把自己的情意表達得生動、完美。多讀的確是一條通向學好寫作的成功之路。

四、“立體”式修改，改出好文章

“好文章是改出來的”――開放作文評改方式，師評、自評、互評相結合無疑是一種好方法。

在傳統(tǒng)教學模式中，語文教師是學生作文的唯一閱讀者和評價者，教師個人主觀性特別強，而且往往很不及時，不利于學生對自己作文的正確認識。新《課標》指出“實施評價，應注意教師的評價、學生的自我評價與學生間互相評價相結合”。

我最好的老師作文范文第4篇

走進教室，我看見一張張課桌，后面的墻上貼著紅色的“2010年、2011年榜樣的力量”，還有許多小朋友坐在椅子上等待老師。我來到一個胖乎乎的小女孩旁邊，坐了下來。老師來了，是個瀟灑的男老師。我心里很害怕，想：以前都是女老師上作文課的，這次怎么是個男老師呢？如果我不乖，他會不會懲罰我呢？

上課了，老師說：“我有一個世界上最好的麥克風。喂，喂，喂，聽得見嗎？喂，喂，喂，聽得見嗎？”他把那個號稱是世界上最好的麥克風湊到一個同學的嘴邊，那個同學笑著說：“聽得見！”他又湊到另外幾個同學嘴邊，他們也笑著說：“聽得見！”他得意地說：“這個麥克風其實就是一支筆倒過來而已?！庇谑牵覀兒逄么笮?。

然后，他像一個記者一樣采訪我們：“你們認為作文是什么？”一個胖嘟嘟的小男孩舉起手來，說：“作文就是故事。”一個同學說：“不對，那是瞎編，會被老師打屁股的！”老師發(fā)話了：“作文就是一件有意思的事。我來教你們寫作文的秘訣，好嗎？”“好啊！”于是，他打開電腦，在那個“電視機”里出現了他的秘訣。他說：“我給第一個秘訣取了個響亮的名字：排山倒海。”說完，他還對著旁邊的男生做了一個“排山倒?！钡膭幼?，差點把那個男生推下椅子。男生嚇得縮成了一團。他繼續(xù)說：“第二個秘訣的名字是葵花點穴手。”還用手在旁邊的同學身上戳了幾下。我們被他逗得前仰后合。他又問了我們一個問題：“你們覺得作文簡單嗎？”有個同學說：“不簡單?！边€有一個同學卻說：“很簡單?！崩蠋焼柲莻€說簡單的同學為什么，她說只要把時間、人物、地點寫好就好了。老師說：“對?！庇谑蔷陀辛私裉爝@篇作文。

這個老師真幽默啊，我喜歡這節(jié)有趣的作文課。

指導老師 徐 萍

我最好的老師作文范文第5篇

一、認識引情

要想激起學生的寫作興趣，就必須喚起學生的欲望。拉西曼說：“不喚起學生學習的欲望而企圖教授學生的教師，等于在打冷的鐵。”作文教學就是要通過教育去影響學生，鼓勵學生為達到寫作目的而寫作。讓學生認識到，學習寫作不是僅僅為了將來的考試，而是自身發(fā)展的需要。張志公先生曾說：“現在處在信息時代，無論交流的手段多么先進，多么發(fā)達，‘寫’永遠是需要的、重要的，而且越來越重要?，F代化建設無論干哪一行，都應該能讀能寫，而且寫得好，寫得快?！睂W生只有認識到寫好作文的重要性和必要性，作文才是自覺的、自主的，才能克服盲目性，寫作的心理動力才能被激發(fā)起來，讓學生認識作文是生活的一部分，寫作是生活的需要。要使學生廣泛地接觸生活，自覺地動腦，挖掘生活中的真、善、美，培養(yǎng)留心各種各樣的事物和社會現象，獲取豐富感人的生活素材。

二、導中動情

在教學實踐中，我越來越深切地感受到學生對作文的態(tài)度呈現逐漸淡化的趨勢。以往作文指導課上，教師從審題、選材、布局謀篇，到連詞成句，關懷備至，滔滔不絕講得精疲力竭?？山處熤笇г蕉?，學生對作文越是抵觸，越是害怕，老師布置作文后，很多學生總是表現出“不得已而為之”的消極態(tài)度，應付了事。寫完了，也就可以交差了，至于寫的結果如何，評價如何，那是老師的事。如此往復，形成惡性循環(huán)，教師吃力不討好，又何談作文的質量？托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！币獜氐赘淖儸F在這種強制性的被動學習的狀態(tài)，就必須努力激發(fā)學生的寫作興趣，讓興趣成為他們作文的“激素”。應充分尊重學生的思想個性，發(fā)揮教師的主導作用。通過教師引導調動學生的作文熱情，學生自覺地去發(fā)展作文能力，觀察生活，觀察社會，辯證地思考，主動練筆。我手寫我口，我手寫我心，讓學生放膽作文。

三、贊中激情

表揚和獎勵是一副可口良藥。書面批改作文或課堂評獎作文時，盡量做到內容上多就少改。改得少學生認為自己的作文能夠得到老師的肯定，讓學生產生一種“自己行”的感覺。作文的批語要側重多批優(yōu)點，專門選擇學生一點成功之處加以表揚，從篇章的寫作方法到文中一個生動優(yōu)美的句子或一個字、詞貼切的地方，要不遺余力地挖掘出來加以表揚。這些富有激勵性的批語比因為要求高而限制學生作文，一棍子打死要強得多，這些閃光點會深深地刻在學生的腦海里，從而激發(fā)學生的寫作情感，促使學生的寫作能力再上一個階梯。

四、評改促情