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法律博士論文范文第1篇

[摘要]作為一個(gè)多因素組成的旅游目的地，其整合營(yíng)銷傳播就是把目的地作為一個(gè)整體推向消費(fèi)者，以滿足消費(fèi)者和目的地利益相關(guān)群體的利益，建立長(zhǎng)期的相互信任的關(guān)系。一個(gè)良好的整合營(yíng)銷傳播的實(shí)施模型是有效進(jìn)行整合營(yíng)銷傳播的思考基礎(chǔ)，利用整合營(yíng)銷傳播模式使目的地建立起獨(dú)特的、有吸引力的整體形象，同時(shí)又可實(shí)現(xiàn)旅游與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]整合營(yíng)銷傳播；旅游目的地營(yíng)銷；利益相關(guān)群體；旅游營(yíng)銷數(shù)據(jù)庫(kù)

旅游目的地是一個(gè)消費(fèi)者感知的由某個(gè)地理區(qū)域范圍內(nèi)所有的旅游產(chǎn)品、服務(wù)、設(shè)施和當(dāng)?shù)丨h(huán)境提供一個(gè)完整經(jīng)歷的組合，同時(shí)又是包含著眾多利益相關(guān)者的集合體。旅游目的地的發(fā)展實(shí)際上是各方利益相關(guān)者利益平衡和共同發(fā)展的結(jié)果。區(qū)域旅游目的地要擴(kuò)大旅游市場(chǎng)，樹立獨(dú)特的整體形象，與目的地的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)同步與協(xié)調(diào)發(fā)展，就必須重視旅游目的地的營(yíng)銷管理。但在目的地競(jìng)爭(zhēng)日趨白熱化的今天，單一的營(yíng)銷策略已很難奏效，必須借助整合營(yíng)銷傳播對(duì)各類營(yíng)銷資源進(jìn)行整合。因此，實(shí)施整合營(yíng)銷傳播戰(zhàn)略是當(dāng)前我國(guó)旅游目的地競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展的必然選擇。在旅游目的地營(yíng)銷過程中引入整合營(yíng)銷傳播理論，具有特別重要的意義。

一、整合營(yíng)銷傳播理論概述

傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷策略是由美國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)家麥卡錫(E.J.Mccarthy)提出的4P組合，即產(chǎn)品(Product)、價(jià)格(Price)、銷售渠道(Place)和促銷(Promotion)的組合。該理論強(qiáng)調(diào)將營(yíng)銷中的各種要素組合起來，但它的出發(fā)點(diǎn)是企業(yè)的利潤(rùn)，沒有將顧客的需求放到與企業(yè)利潤(rùn)同等重要的地位上來。

整合營(yíng)銷傳播(IntegratedMarketingCommunications，IMC)這一概念，是在20世紀(jì)80年代中期開始提出的。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，使信息傳播工具和傳播模式發(fā)生了革命性變化，許多學(xué)者從各自的觀點(diǎn)出發(fā)提出了傳播協(xié)同效果的含義。80年代末，全美廣告業(yè)協(xié)會(huì)(AmericanAssociationofAdvertisingAgencies，AAAA)根據(jù)對(duì)整合營(yíng)銷傳播所進(jìn)行的研究、發(fā)展，對(duì)其做出以下定義：“IMC是一個(gè)營(yíng)銷傳播計(jì)劃概念，它注重以下綜合計(jì)劃的增加值，即通過評(píng)價(jià)廣告、直接郵寄、人員推銷和公共關(guān)系等傳播手段的戰(zhàn)略作用，以提供明確、一致和最有效的傳播影響力。”

1990年，美國(guó)營(yíng)銷學(xué)家勞特朋教授強(qiáng)調(diào)用4C組合代替4P來進(jìn)行營(yíng)銷策略安排。4C即消費(fèi)者的需要與欲望(Consumerswantsandneeds)；消費(fèi)者獲取滿足的成本(Cost)；消費(fèi)者購(gòu)買的方便性(Convenience)；企業(yè)與消費(fèi)者的有效溝通(Communications)。他的整合營(yíng)銷理論主張重視消費(fèi)者導(dǎo)向：(1)把產(chǎn)品先擱到一邊，加緊研究消費(fèi)者的需要與欲望，不要再賣你所能制造的產(chǎn)品，要賣消費(fèi)者所確定想購(gòu)買的產(chǎn)品，真正重視消費(fèi)者(Consumer)。(2)暫時(shí)忘掉定價(jià)策略，而是去了解消費(fèi)者要滿足其需要與欲望所須付出的成本(Cost)。(3)忘掉渠道策略，應(yīng)當(dāng)思考如何給消費(fèi)者方便以購(gòu)得產(chǎn)品(Convenience)。(4)最后，忘掉促銷，而應(yīng)當(dāng)考慮怎樣溝通(Communications)。可以說，營(yíng)銷歷經(jīng)百年之后，關(guān)注的焦點(diǎn)終于回到了營(yíng)銷活動(dòng)的主體——消費(fèi)者。

IMC理論的發(fā)源地——美國(guó)西北大學(xué)的研究組先驅(qū)者舒爾茲(DonShultz)教授明確指出：“整合營(yíng)銷傳播是以消費(fèi)者為核心重組企業(yè)行為和市場(chǎng)行為，綜合協(xié)調(diào)地使用各種溝通方式，以統(tǒng)一的目標(biāo)和統(tǒng)一的形象，發(fā)送統(tǒng)一的產(chǎn)品信息和服務(wù)信息，實(shí)現(xiàn)與消費(fèi)者的雙向溝通；迅速樹立產(chǎn)品品牌在客戶心目中的良好形象，建立企業(yè)和消費(fèi)者之間的長(zhǎng)期密切關(guān)系，從而更好地實(shí)現(xiàn)企業(yè)的目標(biāo)?！?/p>

進(jìn)入新世紀(jì)以來，由于品牌價(jià)值日益受到人們的重視，有關(guān)整合營(yíng)銷傳播的定義又作出調(diào)整。舒爾茲(DonShultz)指出：整合營(yíng)銷傳播是一個(gè)戰(zhàn)略的經(jīng)濟(jì)過程，用于在與消費(fèi)者、客戶、潛在客戶和其他目標(biāo)性相關(guān)的內(nèi)部和外部交往過程中計(jì)劃、發(fā)展、執(zhí)行和評(píng)估的，可以測(cè)量的，有說服力的品牌傳播程序。這個(gè)定義最重要的特性在于：它將焦點(diǎn)集中在商業(yè)過程上，最后導(dǎo)致建立一個(gè)閉環(huán)系統(tǒng)，所有的傳播行為都可以由此被計(jì)劃、實(shí)施和評(píng)估。

二、旅游目的地整合營(yíng)銷傳播應(yīng)用模型

一個(gè)良好的整合營(yíng)銷傳播的實(shí)施模型是有效進(jìn)行整合營(yíng)銷傳播的思考基礎(chǔ)。為了在旅游目的地營(yíng)銷中有效地實(shí)踐整合營(yíng)銷傳播理論，就必須創(chuàng)建一個(gè)良好的整合營(yíng)銷傳播具體實(shí)施的模式，然后再分項(xiàng)實(shí)施整合。下面是以旅游目的地營(yíng)銷組織為主導(dǎo)的，以建立旅游營(yíng)銷數(shù)據(jù)庫(kù)為始發(fā)點(diǎn)的目的地整合營(yíng)銷傳播應(yīng)用模型(如下圖)。

1.建立旅游營(yíng)銷數(shù)據(jù)庫(kù)。由圖中可以看出，旅游目的地的整合營(yíng)銷傳播活動(dòng)實(shí)施的起點(diǎn)是建立旅游營(yíng)銷數(shù)據(jù)庫(kù)。在營(yíng)銷數(shù)據(jù)庫(kù)中，目的地營(yíng)銷組織收集了可以反映游客需求與欲望的各種數(shù)據(jù)資料，其內(nèi)容通常包括：這個(gè)地區(qū)的人口統(tǒng)計(jì)資料、旅游客流量、旅游者以往的旅游記錄、態(tài)度信息、停留時(shí)間、消費(fèi)能力等資料。營(yíng)銷數(shù)據(jù)庫(kù)是支撐整合營(yíng)銷傳播方案的基礎(chǔ)，沒有這些信息，目的地的營(yíng)銷者就無法區(qū)分不同類型的消費(fèi)者和潛在消費(fèi)者，也就無法針對(duì)性地設(shè)計(jì)符合不同類型的消費(fèi)者和潛在消費(fèi)者需求及利益點(diǎn)的旅游目的地信息，更談不上以不同類型消費(fèi)者和潛在消費(fèi)者所喜歡的方式傳遞目的地旅游產(chǎn)品、服務(wù)、形象等信息。

2.選擇目標(biāo)市場(chǎng)。旅游目的地組織者可以根據(jù)營(yíng)銷數(shù)據(jù)庫(kù)有關(guān)旅游者的心理、行為、動(dòng)機(jī)等數(shù)據(jù)的分析對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行細(xì)分，從目的地吸引客源和提供服務(wù)的角度，確定那些具有開發(fā)潛力的市場(chǎng)，預(yù)測(cè)這些細(xì)分市場(chǎng)在時(shí)間、金錢、愿望三方面達(dá)到出行水平并對(duì)該目的地有興趣的市場(chǎng)規(guī)模。目標(biāo)市場(chǎng)的確定不僅是制定營(yíng)銷戰(zhàn)略的基礎(chǔ)，也是指定區(qū)域發(fā)展目標(biāo)和進(jìn)行形象定位的基礎(chǔ)。而在營(yíng)銷傳播實(shí)施規(guī)劃中，最重要的結(jié)果就是目標(biāo)市場(chǎng)的戰(zhàn)略符合市場(chǎng)趨勢(shì)和自身的資源基礎(chǔ)，并選定具體的、已粗略加以量化的目標(biāo)以分配營(yíng)銷經(jīng)費(fèi)。

3.分析需求利益。對(duì)每個(gè)目標(biāo)市場(chǎng)中的旅游者和潛在旅游者進(jìn)行深入和細(xì)致地需求利益分析，如分析他們的旅游動(dòng)機(jī)、出游力、消費(fèi)時(shí)間、方式、對(duì)目的地有關(guān)信息接受的渠道和方式，等等，以此來確定旅游目的地在所有的目標(biāo)市場(chǎng)上都能被接受的形象，為整合營(yíng)銷傳播活動(dòng)的實(shí)施提供目標(biāo)和方向，并決定如何、何時(shí)、何地與消費(fèi)者或潛在消費(fèi)者接觸，決定溝通什么訴求主題。

需要強(qiáng)調(diào)的是，目的地統(tǒng)一的旅游形象主題在各個(gè)細(xì)分市場(chǎng)上選用的媒體訴求點(diǎn)是不相同的。例如，一項(xiàng)市場(chǎng)調(diào)查結(jié)果表明：對(duì)大連這個(gè)旅游目的地，不同地域的游客興趣點(diǎn)明顯不同——南方游客最想看看北方城市的代表“北方明珠”；處于內(nèi)陸的華北、西北游客最想見識(shí)大連的“濱海形象”；臨近大連的東北游客對(duì)大連的具體旅游產(chǎn)品則很感興趣。所以，如果無視這種差別的存在，向所有的潛在游客傳遞完全相同的信息，促銷效果會(huì)大打折扣。當(dāng)然，每個(gè)細(xì)分市場(chǎng)的宣傳點(diǎn)與目的地統(tǒng)一的形象主題是密不可分的，應(yīng)當(dāng)為這個(gè)形象主題服務(wù)。

4.基于4C的整合營(yíng)銷傳播。營(yíng)銷目標(biāo)和方向確定以后，接著就是采用何種營(yíng)銷組合來完成目標(biāo)。旅游目的地組織應(yīng)以4C理論為指導(dǎo)，根據(jù)消費(fèi)者的需求與欲望來確定提供何種旅游產(chǎn)品；綜合考慮消費(fèi)者的支付能力和支付意愿來確定旅游產(chǎn)品的價(jià)格；考慮到消費(fèi)者購(gòu)買時(shí)的便利程度來銷售旅游產(chǎn)品；傳播途徑的選擇要以消費(fèi)者的溝通偏好的接觸方式，整合各種傳播要素，使它們協(xié)同發(fā)揮作用。即旅游目的地把“以消費(fèi)者為中心”作為一個(gè)系統(tǒng)思想來認(rèn)識(shí)，從產(chǎn)品、價(jià)格、渠道等各個(gè)環(huán)節(jié)更好地滿足消費(fèi)者，與消費(fèi)者建立一種“一對(duì)一”的互動(dòng)式營(yíng)銷關(guān)系，進(jìn)行多層面的溝通與交流，最終達(dá)到影響消費(fèi)者行為的目的。具體來說：

一是對(duì)各種傳播手段進(jìn)行整合。除了廣告、直銷、公關(guān)以外，舉辦旅游目的地主題活動(dòng)、節(jié)慶活動(dòng)、推介目的地大型活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等都是整合營(yíng)銷傳播的有力手段。在手段的選擇和組合上，則根據(jù)不同類型消費(fèi)接受信息的途徑，以及他們對(duì)目的地的既定感覺，來衡量各個(gè)傳播工具的傳播成本和傳播效果，找出最有效的傳播組合。

二是旅游目的地在對(duì)其目標(biāo)市場(chǎng)傳播信息中，一方面要根據(jù)游客數(shù)據(jù)和消費(fèi)者的觀點(diǎn)來采取恰當(dāng)?shù)?、有說服力的強(qiáng)勢(shì)傳播方式；另一方面，在采取不同的營(yíng)銷傳播手段時(shí)，做到“信息一致性”，在不同時(shí)間、空間傳播同一種聲音，使旅游者更好地認(rèn)識(shí)旅游目的地，并在心目中建立穩(wěn)定、一致的旅游目的地形象。

5.測(cè)量和評(píng)價(jià)傳播效果。通過對(duì)整合營(yíng)銷傳播效果的測(cè)量，特別是對(duì)消費(fèi)者和潛在消費(fèi)行為反應(yīng)的測(cè)量，目的地營(yíng)銷組織計(jì)算出不同類型的旅游者和潛在旅游者對(duì)目的地的現(xiàn)有財(cái)務(wù)價(jià)值，并結(jié)合考慮對(duì)不同類型旅游者和潛在旅游者在未來投資回報(bào)的潛力的期望，來決定如何把有限的營(yíng)銷資源用于最有希望帶來最大收益的客戶和潛在客戶身上。同時(shí)，也為將來制定準(zhǔn)確和更有成效的傳播方案打下基礎(chǔ)。更重要的是，通過評(píng)價(jià)，使目的地組織認(rèn)識(shí)到目的地各個(gè)利益相關(guān)者的利益和矛盾，知道如何協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系，最終共同促進(jìn)目的地的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、整合營(yíng)銷傳播應(yīng)用——旅游者游程追蹤的整合營(yíng)銷傳播

針對(duì)旅游者的消費(fèi)心理和行為，旅游目的地組織者追蹤旅游者游程的各階段，進(jìn)行連續(xù)的、多階段的、全方位的、無縫隙的營(yíng)銷傳播與溝通，也是整合營(yíng)銷傳播的具體化。這主要可劃分為針對(duì)潛在旅游者、在途旅游者、抵達(dá)旅游者和返程旅游者四類旅游者進(jìn)行連續(xù)的四個(gè)階段的整合傳播(見下表)。

第一，旅游出發(fā)前的傳播活動(dòng)。這是針對(duì)潛在旅游者而進(jìn)行的營(yíng)銷傳播活動(dòng)。其目的在于提高目標(biāo)市場(chǎng)對(duì)目的地的意識(shí)(知名度)，改善目的地的形象，鼓勵(lì)新的旅游者來訪問目的地所在區(qū)域；或喚起過去旅游者的記憶，鼓勵(lì)他們故地重游；或介紹有關(guān)目的地旅游產(chǎn)品變化方面的信息。

第二，在旅游途中的傳播活動(dòng)。這是針對(duì)在途旅游者而進(jìn)行的營(yíng)銷傳播活動(dòng)。其主要目的是強(qiáng)化旅游目的地的形象，鼓勵(lì)旅游者延長(zhǎng)停留時(shí)間，鼓勵(lì)他們多購(gòu)買和消費(fèi)目的地的旅游產(chǎn)品和服務(wù)，提高他們對(duì)旅游經(jīng)歷的滿意度。這可以通過地區(qū)設(shè)立一個(gè)專門為旅游者服務(wù)的接待中心，當(dāng)旅游者進(jìn)入本地區(qū)境內(nèi)時(shí)，該中心向他們傳播目的地的經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、歷史等方面的信息。另有，通過在目的地的繁華地帶、建筑物、路牌等旅游者游覽途中經(jīng)過的地方設(shè)立戶外廣告，以擴(kuò)大對(duì)游客旅游動(dòng)機(jī)的潛在影響。

第三，到達(dá)目的地后的傳播活動(dòng)。這是針對(duì)抵達(dá)目的地的旅游者而進(jìn)行的營(yíng)銷傳播活動(dòng)。其主要目的是向旅游者傳播目的地各個(gè)方面的信息，進(jìn)一步激發(fā)已到達(dá)旅游者的購(gòu)買動(dòng)機(jī)。在這里，旅游者信息中心扮演著重要角色。

第四，離開目的地后的傳播活動(dòng)。這是針對(duì)抵達(dá)目的地的旅游者而進(jìn)行的營(yíng)銷傳播活動(dòng)。其主要目的是了解游客對(duì)目的地的滿意情況以及衡量傳播的效果。這主要是通過對(duì)游客的數(shù)據(jù)調(diào)查來進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1][美]舒爾茲.整合營(yíng)銷傳播[M].呼和浩特：內(nèi)蒙古人民出版社，1998.

[2]衛(wèi)軍英.整合營(yíng)銷傳播：觀念與方法[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2005.

[3]郭魯芳.旅游目的地成功實(shí)施整合營(yíng)銷傳播的關(guān)鍵因素[J].旅游學(xué)刊，2006，(4).

法律博士論文范文第2篇

人民網(wǎng)北京11月25日電 今日，教育部2010年第8次新聞會(huì)在京召開，教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅在會(huì)上表示，為了適應(yīng)新的規(guī)劃綱要的要求，教育部今年會(huì)進(jìn)一步地加大博士生論文的抽檢工作，直接從國(guó)家圖書館調(diào)取資料，這也將減輕學(xué)位授予單位報(bào)送材料的負(fù)擔(dān)。

關(guān)于博士生論文抽檢工作的有關(guān)情況，續(xù)梅介紹，博士生論文的抽檢工作約從2000年開始，已經(jīng)成為一項(xiàng)日常性的工作，目的就是為了增強(qiáng)學(xué)校、學(xué)位授予單位，包括導(dǎo)師和學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)，確保研究生尤其是博士生的培養(yǎng)質(zhì)量。

今年召開了全國(guó)教育工作會(huì)議，頒布的教育規(guī)劃綱要當(dāng)中明確提出要提高高等教育質(zhì)量。續(xù)梅指出，為了適應(yīng)新的規(guī)劃綱要的要求，教育部今年還會(huì)進(jìn)一步加大博士生論文的抽檢工作。按照學(xué)位方面有關(guān)的法律規(guī)定，所有博士生的論文都要存放在國(guó)家圖書館，以前由學(xué)位授予單位直接報(bào)送材料，今年為了體現(xiàn)公正公平，教育部將直接從國(guó)家圖書館調(diào)取資料，組織相關(guān)專家進(jìn)行評(píng)審，結(jié)果將由教育部反饋到相關(guān)學(xué)校和學(xué)位授予單位。據(jù)了解，今年的博士論文抽檢工作已經(jīng)開始，但沒有下發(fā)過任何文件。

法律博士論文范文第3篇

企業(yè)社會(huì)責(zé)任的概念界定：

Sheldon首次提出了企業(yè)所要履行的各類社會(huì)責(zé)任（包括道德因素）需要與企業(yè)經(jīng)營(yíng)服務(wù)范圍內(nèi)滿足需求的責(zé)任聯(lián)系在一起；Bowen認(rèn)為企業(yè)社會(huì)責(zé)任是企業(yè)為實(shí)現(xiàn)社會(huì)目標(biāo)和責(zé)任所采取的行動(dòng)和義務(wù)；Davis and Blomstrom提出企業(yè)追求利潤(rùn)同時(shí)有義務(wù)增進(jìn)社會(huì)整體福利。

企業(yè)社會(huì)責(zé)任的維度研究：

溫素彬和方苑將企業(yè)社會(huì)責(zé)任劃分為貨幣資本、人力資本和社會(huì)資本三個(gè)方面；張?zhí)m霞等從股東、員工、供應(yīng)商、債權(quán)人和政府五個(gè)方面研究企業(yè)社會(huì)責(zé)任。Carroll綜合了學(xué)者們的觀點(diǎn)，將企業(yè)社會(huì)責(zé)任定義為一定時(shí)間內(nèi)對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)、法律和慈善等方面期望效益的總和，企業(yè)應(yīng)當(dāng)履行其社會(huì)責(zé)任，即在創(chuàng)造利潤(rùn)、提高財(cái)務(wù)績(jī)效的同時(shí)承擔(dān)起對(duì)股東、債權(quán)人、供應(yīng)商、員工和國(guó)家的責(zé)任。

國(guó)內(nèi)外關(guān)于企業(yè)社會(huì)責(zé)任與財(cái)務(wù)績(jī)效的研究有三類觀點(diǎn)：一是正相關(guān)關(guān)系。Aupperle et al.依據(jù)利益相關(guān)者理論，發(fā)現(xiàn)企業(yè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任能夠顯著提高財(cái)務(wù)績(jī)效。張兆國(guó)等采用系統(tǒng)GMM方法對(duì)中國(guó)滬市A股上市公司的企業(yè)社會(huì)責(zé)任和財(cái)務(wù)績(jī)效的關(guān)系進(jìn)行探究，結(jié)果顯著相關(guān)。徐光華和張瑞系統(tǒng)分析了利益相關(guān)者理論的演進(jìn)過程并建立了相關(guān)模型，證明企業(yè)社會(huì)責(zé)任和財(cái)務(wù)績(jī)效顯著正相關(guān)。二是負(fù)相關(guān)關(guān)系。>>>>>評(píng)審專家吐槽博士畢業(yè)論文：作者應(yīng)該回爐深造

Yuhei et al.以ROA和Tobin’s Q為財(cái)務(wù)績(jī)效指標(biāo)對(duì)四大旅游相關(guān)行業(yè)進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)，認(rèn)為企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任不能提高企業(yè)的財(cái)務(wù)績(jī)效。李正以上海證券交易所2003年521家上市公司為樣本對(duì)企業(yè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任能否提高財(cái)務(wù)績(jī)效進(jìn)行研究，結(jié)果顯示負(fù)相關(guān)。三是無相關(guān)關(guān)系。Makni et al.以加拿大179家企業(yè)為研究對(duì)象，結(jié)果發(fā)現(xiàn)企業(yè)社會(huì)責(zé)任和財(cái)務(wù)績(jī)效不相關(guān)。Mcwilliams et al.用KID指數(shù)衡量企業(yè)的財(cái)務(wù)績(jī)效，證實(shí)企業(yè)的財(cái)務(wù)績(jī)效與社會(huì)責(zé)任之間沒有關(guān)聯(lián)性。陳玉清等以A股上市企業(yè)為研究對(duì)象對(duì)16個(gè)行業(yè)的企業(yè)社會(huì)責(zé)任和財(cái)務(wù)績(jī)效的關(guān)系進(jìn)行探討，發(fā)現(xiàn)兩者相關(guān)性不顯著。張川等以ROA為財(cái)務(wù)績(jī)效指標(biāo)對(duì)2007-2011年中國(guó)化工行業(yè)上市公司進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)承擔(dān)企業(yè)社會(huì)責(zé)任與財(cái)務(wù)績(jī)效不相關(guān)。

導(dǎo)致上述三類觀點(diǎn)差異的主要原因是：

(1) 企業(yè)社會(huì)責(zé)任范圍的界定不同；

(2) 企業(yè)社會(huì)責(zé)任的量化方法不同；

法律博士論文范文第4篇

關(guān)鍵詞：法國(guó)；學(xué)位；文憑

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2013）08-0015-02

法國(guó)在《帝國(guó)大學(xué)法》頒布后，形成了中央集權(quán)的教育制度。在其后漫長(zhǎng)的發(fā)展過程中，雖然追求大學(xué)自治與民主的聲音不絕于耳，依然未能改變中央集權(quán)的教育制度。所以在今天的法國(guó)，文憑分為國(guó)家文憑和校級(jí)文憑。國(guó)家文憑由政府授權(quán)的單位頒發(fā)，遵照“全國(guó)高等教育和科學(xué)研究審議會(huì)”制定的章程行事，校級(jí)文憑由學(xué)校自行頒發(fā)，只需按照學(xué)校的規(guī)定行事。其中，校級(jí)文憑不享有國(guó)家文憑所享有的權(quán)利。本文側(cè)重對(duì)國(guó)家文憑進(jìn)行梳理，在梳理時(shí)按被授權(quán)的主體分別進(jìn)行說明。文章分為學(xué)位制度與文憑制度的涵義、 現(xiàn)有的文憑與學(xué)位兩個(gè)部分。

一、學(xué)位制度與文憑制度的涵義

所謂學(xué)位制度是指“當(dāng)前國(guó)際上廣泛采用的一種高層次人才培養(yǎng)制度，是關(guān)于各種學(xué)位的構(gòu)成，各級(jí)學(xué)位代表的學(xué)力以及學(xué)位授予資格的系統(tǒng)規(guī)定?！盵1]借鑒學(xué)位制度的涵義，可將文憑制度理解為：文憑制度是指關(guān)于文憑的構(gòu)成，各級(jí)文憑代表的學(xué)力以及文憑授予資格的系統(tǒng)規(guī)定。之所以將學(xué)位與文憑分別進(jìn)行說明，是因?yàn)橛行W(xué)校不能授予學(xué)位，只能頒發(fā)文憑。

二、法國(guó)現(xiàn)行文憑與學(xué)位制度

根據(jù)被授權(quán)的主體，本文將法國(guó)文憑發(fā)放單位分為：高級(jí)中學(xué)、大學(xué)技術(shù)學(xué)院、高級(jí)技術(shù)員班、大學(xué)校和綜合大學(xué)。每個(gè)單位發(fā)放的文憑或?qū)W位都可用于工作或在相應(yīng)的學(xué)校繼續(xù)深造。

（一）高中頒發(fā)的文憑

法國(guó)中學(xué)畢業(yè)會(huì)考文憑被列為一級(jí)高等教育國(guó)家文憑，也就是通常所說的業(yè)士文憑。將其列為一級(jí)高等教育國(guó)家文憑，主要基于以下原因：“第一，法國(guó)的中學(xué)學(xué)制為7年（初中4年，高中3年）比大多數(shù)國(guó)家的中學(xué)時(shí)間都長(zhǎng)，畢業(yè)會(huì)考非常嚴(yán)格和統(tǒng)一；第二，中學(xué)畢業(yè)會(huì)考文憑曾同時(shí)是大學(xué)法律和神學(xué)專業(yè)的初級(jí)學(xué)位，也被視為相當(dāng)于大學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)習(xí)合格憑據(jù)。”[2]

（二）大學(xué)技術(shù)學(xué)院頒發(fā)的文憑

大學(xué)技術(shù)學(xué)院是招收高中畢業(yè)生進(jìn)行兩年培養(yǎng)的短期高等技術(shù)教育機(jī)構(gòu)，其目標(biāo)在于培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)員和高級(jí)技工?！敖虒W(xué)形式有大課，指導(dǎo)課，車間實(shí)習(xí)和2年年末的為期6個(gè)星期的實(shí)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容分為普通文化課，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課?！盵3]“每學(xué)年32周，每周32課時(shí)，兩年共約2000學(xué)時(shí)。其中理論課，指導(dǎo)課，實(shí)踐課分別占總課時(shí)的20%，35%，和45%。大學(xué)技術(shù)學(xué)院不實(shí)行學(xué)分制，注重平時(shí)成績(jī)的考查，考查和實(shí)習(xí)合格，取得大學(xué)技術(shù)文憑?！盵4]

（三）高級(jí)技術(shù)員班頒發(fā)的文憑

高級(jí)技術(shù)員班創(chuàng)辦于20世紀(jì)50年代，旨在為各行各業(yè)培養(yǎng)高級(jí)技工，一般設(shè)立于職業(yè)高中之中。其在課程設(shè)置和教學(xué)上注重應(yīng)用性和靈活性，強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)。與大學(xué)技術(shù)學(xué)院相似，高級(jí)技術(shù)員班學(xué)生的成績(jī)也由期終考試評(píng)定，成績(jī)合格者，授予高級(jí)技術(shù)員證書。

（四）大學(xué)校頒發(fā)的文憑和學(xué)位

1.各種證書。大學(xué)校是法國(guó)高等教育獨(dú)特的組成部分，主要包括工程師學(xué)校、高等商業(yè)學(xué)校、高等農(nóng)業(yè)學(xué)校和高等師范學(xué)校?！按髮W(xué)校的學(xué)制各不相同，除了2年預(yù)備班（CPGE）的學(xué)習(xí)，工程師學(xué)院和商業(yè)學(xué)院一般為3年，高等師范院校為4年，其他1到3年不等。”[5]大學(xué)校是法國(guó)的精英教育，其目標(biāo)在于為法國(guó)培養(yǎng)高級(jí)行政官員、學(xué)者、企業(yè)管理人才及工程師。大學(xué)校主要招收大學(xué)校預(yù)備班結(jié)業(yè)的學(xué)生和持有高中畢業(yè)會(huì)考證書的高中畢業(yè)生。學(xué)生在大學(xué)校修完相應(yīng)的課程，考試合格分別授予工程師、建筑師等證書。

2.工程師博士學(xué)位。1973年7月27日頒布的法令，對(duì)大學(xué)三個(gè)階段的文憑和學(xué)位進(jìn)行了統(tǒng)一和調(diào)整，新設(shè)的“博士―工程師文憑”改變了大學(xué)校不授予學(xué)位的傳統(tǒng)?！肮こ滩┦繉W(xué)位是為工科院校的畢業(yè)生更好地從事應(yīng)用研究所設(shè)置的一種學(xué)位，學(xué)制3至4年?！盵6]第一年攻讀深入學(xué)習(xí)文憑，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和研究方法訓(xùn)練，參加有關(guān)的研討班；后2到3年博士候選人到實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)并從事研究，進(jìn)一步加深與工程師職業(yè)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，學(xué)習(xí)嚴(yán)格的推理，撰寫博士論文。博士論文答辯通過，授予博士―工程師文憑。

（五）綜合大學(xué)頒發(fā)的文憑

法國(guó)的大學(xué)系統(tǒng)分為三個(gè)相互獨(dú)立又前后銜接的學(xué)習(xí)階段，各個(gè)階段的學(xué)生只要修完相應(yīng)的學(xué)分并考試通過（有的需要論文答辯通過）就可取得相應(yīng)的學(xué)位或文憑。前兩個(gè)階段為本科教育階段，第三階段為博士生教育階段。在法國(guó)沒有研究生教育階段，它的研究生教育階段相當(dāng)于中國(guó)等其他國(guó)家的本科生教育階段。

1.第一階段：普通學(xué)業(yè)文憑。本階段為基礎(chǔ)教學(xué)階段，學(xué)制2年。教學(xué)目的在于“使學(xué)生得到并加深基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)，使其多樣化，以便他們能進(jìn)入一個(gè)范圍較廣的工作領(lǐng)域；學(xué)會(huì)工作方法，取得對(duì)科學(xué)的敏感度”。[7]“本階段不分專業(yè)，只設(shè)下列主修方向：法律、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)行政、文學(xué)藝術(shù)、人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、科學(xué)、神學(xué)、體育運(yùn)動(dòng)科學(xué)技術(shù)。教學(xué)分為理論課、指導(dǎo)課和實(shí)踐課三種?！盵8]“第一階段學(xué)習(xí)結(jié)束，通過考試，可以獲得大學(xué)普通學(xué)習(xí)文憑。第一階段允許留級(jí)一次?！盵9]

2.第二階段：學(xué)士學(xué)位與碩士學(xué)位。本階段為專業(yè)學(xué)習(xí)階段，教學(xué)目的是“組織不同程度的普通教育和專業(yè)教育，特別要考慮到針對(duì)某種或某類職業(yè)做準(zhǔn)備；同時(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步完善其知識(shí)，加深文化修養(yǎng)，引導(dǎo)他們從事相應(yīng)的科學(xué)研究”。[10]第二階段與第一階段一樣，學(xué)制2年，這兩年具有相對(duì)獨(dú)立性，第一年獲得學(xué)士學(xué)位，第二年獲得碩士學(xué)位。

3.第三階段：博士教育階段。學(xué)制一般3―4年，是一種“研究性培養(yǎng)和通過研究進(jìn)行的培養(yǎng)，包括實(shí)施個(gè)人或集體具有創(chuàng)造性的科學(xué)工作，和不斷進(jìn)行科技革新的專業(yè)培養(yǎng)?！盵11]1984年《薩瓦里法》對(duì)法國(guó)第三階段的學(xué)位與文憑進(jìn)行了改革，取消第三階段博士和國(guó)家博士學(xué)位，改設(shè)新博士學(xué)位，新增指導(dǎo)科研工作能力證書和LMD學(xué)制。

（1）深入學(xué)習(xí)文憑。深入學(xué)習(xí)文憑在第三階段第一年授予，要求選修與博士論文相關(guān)的課程，并參加研討班，撰寫小論文?？荚嚭细瘢≌撐耐ㄟ^即獲得深入學(xué)習(xí)文憑。它是一種研究型文憑，為進(jìn)行研究工作做準(zhǔn)備，其間的小論文一般成為博士學(xué)位論文的雛形。

（2）高級(jí)專業(yè)學(xué)習(xí)文憑。與深入學(xué)習(xí)文憑為研究做準(zhǔn)備不同，高級(jí)專業(yè)學(xué)習(xí)文憑是一種為就業(yè)做準(zhǔn)備的高級(jí)資格，不可用于申請(qǐng)博士學(xué)位。“這種文憑專業(yè)性和應(yīng)用性較強(qiáng)，主要通過研究班，進(jìn)行高度專業(yè)化的應(yīng)用性培養(yǎng)，訓(xùn)練從事某種專門職業(yè)活動(dòng)的技能，教學(xué)注重實(shí)際知識(shí)的傳授，實(shí)習(xí)占較大的比重?！盵12]

（3）新博士學(xué)位。1984年的《薩瓦里法》對(duì)原有的學(xué)位制度進(jìn)行了改革，規(guī)定：“為更好適應(yīng)國(guó)際通用的學(xué)位制度，取消大學(xué)第三階段博士，改設(shè)博士學(xué)位，并冠以頒發(fā)學(xué)位的高校名，學(xué)制作適當(dāng)延長(zhǎng)，同時(shí)取消原有的國(guó)家博士學(xué)位”。[13]這種博士學(xué)位被稱為“新博士學(xué)位”?！靶虏┦繉W(xué)位的學(xué)制一般比原第三階段博士多一年左右，即：（碩士）或（工程師文憑）+（深入學(xué)習(xí)文憑）+3至4年研究工作。新博士學(xué)位候選者，可以是大學(xué)博士文憑或第三階段博士文憑的獲得者；也可是高等專業(yè)學(xué)習(xí)或深入學(xué)習(xí)文憑的持有者；還可是沒有經(jīng)過正規(guī)大學(xué)培養(yǎng)的人?！盵14]“新博士學(xué)位獲得者，必須系統(tǒng)深入地掌握基礎(chǔ)理論和專門知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)造性的科學(xué)研究，并獨(dú)立取得科學(xué)成就，必須提出高水平純理論性博士學(xué)位論文?！盵15]

（4）指導(dǎo)科研資格。指導(dǎo)科研資格是在取消國(guó)家博士學(xué)位后設(shè)立的，由于它一般要求申請(qǐng)者取得博士學(xué)位后工作幾年并取得一定的學(xué)術(shù)水平，“指導(dǎo)研究資格并不是、也不應(yīng)被視為申請(qǐng)人的第二個(gè)博士文憑，就其學(xué)術(shù)水平和價(jià)值而言，它高于博士文憑”[16]，所以也有學(xué)者將其稱為法國(guó)的博士后文憑。

（5）LMD學(xué)制。隨著歐盟的建設(shè)，為進(jìn)一步推進(jìn)歐盟一體化進(jìn)程，法國(guó)與其他歐洲國(guó)家于1998年開始嘗試統(tǒng)一歐洲學(xué)制，LMD學(xué)制便是其中重要的措施之一。所謂LMD學(xué)制，即是“學(xué)生在大學(xué)三年級(jí)畢業(yè)時(shí)獲得‘學(xué)士’學(xué)位，五年后獲得‘碩士’學(xué)位，八年后獲得‘博士’學(xué)位?！盵17]

參考文獻(xiàn)：

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[15]鐘金明.七國(guó)學(xué)位的比較研究[J].法國(guó)研究，1991， （2）.

法律博士論文范文第5篇

一、會(huì)計(jì)論文的現(xiàn)狀

目前我國(guó)會(huì)計(jì)論文主要分為學(xué)術(shù)論文和畢業(yè)論文。學(xué)術(shù)論文又稱科研論文、研究論文、專題論文，是會(huì)計(jì)學(xué)界和從事會(huì)計(jì)工作的專業(yè)人員及科研人員總結(jié)科研成果，送交國(guó)際、國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)刊物、學(xué)術(shù)出版社或?qū)W術(shù)會(huì)議發(fā)表或宣讀交流的論文。

畢業(yè)論文主要是指學(xué)位論文。在我國(guó)，接受高等教育的本科生、碩士研究生和博士研究生畢業(yè)前在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，親手完成論文寫作。學(xué)位論文是各類畢業(yè)生或同等學(xué)歷人員為申請(qǐng)授予相應(yīng)學(xué)位而寫出的論文，即學(xué)士論文、碩士論文、博士論文等。對(duì)于學(xué)士論文，要求能較好地運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)技能，解決不太復(fù)雜的課題；對(duì)于碩士研究生論文，要求能夠充分地反映獨(dú)立從事科研工作的能力，對(duì)研究課題要有一定的見解；對(duì)于博士研究生論文，則要求反映作者淵博的知識(shí)和較強(qiáng)的科研能力，在該學(xué)科某一領(lǐng)域有獨(dú)到的見解，在理論研究上有突破，形成創(chuàng)造性成果，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展有一定的推動(dòng)作用。此外，畢業(yè)論文還包括在我國(guó)接受高等?？平逃?cái)經(jīng)類學(xué)生的畢業(yè)論文。

二、會(huì)計(jì)論文作用和特點(diǎn)

（一）會(huì)計(jì)論文的作用

1．會(huì)計(jì)論文的寫作是會(huì)計(jì)研究活動(dòng)的有機(jī)組成部分，是會(huì)計(jì)研究的必要手段。隨著我國(guó)會(huì)計(jì)改革的逐步深入和發(fā)展，廣大理論和實(shí)務(wù)工作者及會(huì)計(jì)學(xué)者，緊密結(jié)合我國(guó)會(huì)計(jì)改革和發(fā)展的實(shí)際，圍繞貫徹執(zhí)行新《會(huì)計(jì)法》、《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告條例》、《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》等法律、法規(guī)，通過撰寫會(huì)計(jì)論文，對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)制度轉(zhuǎn)軌和企業(yè)改革（如兼并、破產(chǎn)、關(guān)閉、出售、公司制改建、債轉(zhuǎn)股、上市、股份合作制、企業(yè)集團(tuán)）中的財(cái)務(wù)管理、資金成本管理、提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量及建立有中國(guó)特色的會(huì)計(jì)理論與方法體系等方面，以及會(huì)計(jì)新領(lǐng)域（涉及金融衍生工具會(huì)計(jì)、人力資源會(huì)計(jì)、環(huán)境會(huì)計(jì)和社會(huì)會(huì)計(jì)等）進(jìn)行深入調(diào)查研究，取得了豐富的研究成果。

2．會(huì)計(jì)論文是總結(jié)會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)研究成果，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，發(fā)展會(huì)計(jì)理論，以指導(dǎo)會(huì)計(jì)實(shí)踐工作的重要工具。在我國(guó)，有上百家財(cái)經(jīng)類期刊刊登會(huì)計(jì)論文。中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)秘書處為了總結(jié)前一年度的會(huì)計(jì)理論研究成果，每年還組織前一年度會(huì)計(jì)學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)，并將獲獎(jiǎng)?wù)撐膮R編成冊(cè)出版，由此激發(fā)了廣大會(huì)計(jì)工作者進(jìn)行理論研究的熱情，推動(dòng)了會(huì)計(jì)理論的發(fā)展，并以正確的理論支持和指導(dǎo)會(huì)計(jì)改革深入進(jìn)行。

3．寫作會(huì)計(jì)論文是培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的有效途徑，是考核會(huì)計(jì)專業(yè)人員和會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)生及研究生等業(yè)務(wù)能力和學(xué)術(shù)水平的重要依據(jù)。

（二）會(huì)計(jì)論文的特點(diǎn)

1．學(xué)術(shù)性。學(xué)術(shù)性即科學(xué)性，是指在論文中所表現(xiàn)出來的系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚擉w系。會(huì)計(jì)論文的學(xué)術(shù)性不僅表現(xiàn)在應(yīng)用價(jià)值上，而且表現(xiàn)在理論價(jià)值上。主要表現(xiàn)為：

會(huì)計(jì)論文的寫作目的是建設(shè)與發(fā)展會(huì)計(jì)學(xué)科領(lǐng)域，描述會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中某一新的現(xiàn)象、新的發(fā)現(xiàn)，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展具有實(shí)踐上的價(jià)值；

在理論上，對(duì)新的發(fā)明和創(chuàng)造有深入的理性分析，運(yùn)用已有的理論知識(shí)，通過嚴(yán)密邏輯推導(dǎo)，求得規(guī)律性認(rèn)識(shí)，豐富原有理論體系或者建立新的理論體系。