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理論培訓(xùn)小結(jié)范文第1篇

1.1一般資料2011年7月至2013年7月，我科共接收實(shí)習(xí)護(hù)理生118人，其中本科生37人，大專(zhuān)生81人，實(shí)習(xí)時(shí)間為4周。隨機(jī)將護(hù)理生分為兩組：實(shí)驗(yàn)組及對(duì)照組各59人。實(shí)驗(yàn)組采用先模擬人訓(xùn)練，考核，再上臨床實(shí)踐。實(shí)習(xí)中期舉行中期小結(jié)座談。對(duì)照組采用傳統(tǒng)帶教，無(wú)模擬人訓(xùn)練，不進(jìn)行中期小結(jié)。

1.2實(shí)驗(yàn)組帶教方法根據(jù)實(shí)計(jì)劃及本科室專(zhuān)科特點(diǎn)，為護(hù)理生制訂實(shí)習(xí)計(jì)劃，明確護(hù)理生在出科前要達(dá)到的具體教學(xué)目標(biāo)，如掌握藍(lán)光治療儀的使用與保養(yǎng)，了解小兒靜脈解剖結(jié)構(gòu)及穿要點(diǎn)，小兒吸痰，小兒心肺復(fù)蘇等護(hù)理操作，掌握本科的常見(jiàn)病的觀察及護(hù)理要點(diǎn)，獨(dú)立為病人進(jìn)行入院、疾病相關(guān)知識(shí)，及出院的指導(dǎo)，讓學(xué)生參與科室的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及護(hù)理查房。具體計(jì)劃分為4個(gè)階段：第一周：進(jìn)行入科教育，由總帶教老師熱情接待學(xué)生，介紹科室的特點(diǎn)、環(huán)境、物品存放的位置、常用藥和專(zhuān)科藥的擺放，由總帶教老師對(duì)兒科常見(jiàn)病進(jìn)行介紹，對(duì)各種常見(jiàn)癥狀，如高熱、哭鬧、嘔吐、腹痛等病情的觀察及護(hù)理要點(diǎn)進(jìn)行講解。并由總帶教老師進(jìn)行專(zhuān)科操作示教，利用模擬人對(duì)每一項(xiàng)護(hù)理操作按照流程規(guī)范詳細(xì)講解和示范，再由護(hù)理生進(jìn)行訓(xùn)練。入科教育結(jié)束，由總帶教老師根據(jù)學(xué)生性格，有針對(duì)性地分配帶教老師，實(shí)行一對(duì)一帶教。第二周：召集所有護(hù)理生進(jìn)行集中、系統(tǒng)的培訓(xùn)，由總帶教老師系統(tǒng)地講解兒科常見(jiàn)病案，結(jié)合臨床案例進(jìn)行包括病因、病理、臨床表現(xiàn)、診斷治療、病理等詳細(xì)講解，小講課結(jié)束后對(duì)護(hù)理生按流程規(guī)范進(jìn)行模擬人操作考核逐一過(guò)關(guān)。由護(hù)士長(zhǎng)主持帶教老師及護(hù)理生舉行一次中期小結(jié)座談，聽(tīng)取學(xué)生在實(shí)習(xí)中期的收獲及對(duì)帶教的建議，并可以提出自己再后半段實(shí)習(xí)時(shí)間的目標(biāo)。帶教老師也針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)加以指導(dǎo)。第三周：此階段為熟悉病種階段，加強(qiáng)專(zhuān)科疾病護(hù)理知識(shí)的灌輸，指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行健康教育，鑒于兒科的特殊性，很多操作學(xué)生上手機(jī)會(huì)少，為了達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果，帶教老師在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行模擬人訓(xùn)練的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的臨床操作的個(gè)體指導(dǎo)。第四周：查閱學(xué)生周記及筆記，進(jìn)行修改及點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行出科考試：理論及操作考核（真人考核），以專(zhuān)科護(hù)理內(nèi)容為主，并對(duì)考核進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后由護(hù)士長(zhǎng)組織出科小結(jié)，再次舉行師生座談，聽(tīng)取學(xué)生的收獲及建議，同時(shí)也對(duì)學(xué)生提出期望，最后由師生互相填寫(xiě)雙向評(píng)價(jià)表。

1.3評(píng)分方法理論滿分100，80分合格。操作滿分100，90分合格，滿意度評(píng)分采用自制滿意度調(diào)查表(護(hù)理生對(duì)老師滿意度、老師對(duì)護(hù)理生滿意度、家屬滿意度），每張調(diào)查表各10項(xiàng)內(nèi)容，每項(xiàng)評(píng)分為3分、1分、0分，滿分30分，18分為合格。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法實(shí)驗(yàn)和對(duì)照組評(píng)分比較采用檢驗(yàn)，兩組間陽(yáng)性率對(duì)比采用x2檢驗(yàn)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，當(dāng)P﹤0.05有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。

2結(jié)果

實(shí)驗(yàn)組護(hù)理生在出科理論、操作考核、科室?guī)Ы炭己穗p向評(píng)分、家屬評(píng)分均明顯高于對(duì)照組（P﹤0.05）。

3討論

使用傳統(tǒng)教學(xué)方法的護(hù)理生在兒科實(shí)習(xí)收獲不多，興趣不高，很多學(xué)生在四個(gè)星期的實(shí)習(xí)中未曾單獨(dú)成功的為患兒進(jìn)行過(guò)任何護(hù)理操作。本科室在思想教育上采用舉行中期小結(jié)座談，讓學(xué)生暢所欲言，積極分享實(shí)習(xí)感想及在工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。使護(hù)理生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增加師生感情。在實(shí)踐操作上先行采用模擬人訓(xùn)練，考核后再行臨床實(shí)踐的方法，大大提高了護(hù)理生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高了護(hù)理生進(jìn)行規(guī)范化護(hù)理流程操作意識(shí)。提升了護(hù)理生對(duì)本科室?guī)Ы痰臐M意度，提升了本科室患者住院滿意度。

4小結(jié)

4.1做好科室?guī)Ы坦ぷ魇钦麄€(gè)科室的事情不僅是帶教老師的事情。上至護(hù)士長(zhǎng)下至科室的每個(gè)護(hù)理人員對(duì)護(hù)理生的重視與關(guān)愛(ài)是做好帶教的前提。

4.2帶教老師的選擇非常重要。選擇有帶教資格通過(guò)護(hù)理部考核有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心的護(hù)理人員擔(dān)任帶教老師。在帶教時(shí)間自己要不斷學(xué)習(xí)提高帶教水平。

4.3要合理的制定帶教計(jì)劃合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間與內(nèi)容。要為學(xué)生制定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)并要監(jiān)督與考核。

4.4中期小結(jié)非常重要能及時(shí)針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整。發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)知識(shí)與設(shè)定目標(biāo)有何差距并能了解學(xué)生的心理狀態(tài)及學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.5出科師生雙向互評(píng)對(duì)科室評(píng)選優(yōu)秀帶教老師提供依據(jù)也為評(píng)選優(yōu)秀實(shí)習(xí)生提供資料。

理論培訓(xùn)小結(jié)范文第2篇

本人在過(guò)去一年里，不斷加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，通過(guò)自學(xué)、培訓(xùn)及自練等方式，自己在各方面都有一些進(jìn)步，完成自己制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體體現(xiàn)在：1.提高了思想覺(jué)悟和理論水平，樹(shù)立了愛(ài)崗敬業(yè)的思想，教育觀得到轉(zhuǎn)變，更新了教育思想。2.進(jìn)一步掌握了教育理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷提高了教學(xué)技能。3.改進(jìn)了教育教學(xué)方法，并積極投身教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)過(guò)程更加優(yōu)化，為提高教育教學(xué)工作質(zhì)量打下一定的基礎(chǔ)。

二、完成的主要工作：

1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的方針政策，了解時(shí)事及教育理論和相應(yīng)的法律法規(guī)，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高自身的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，牢固樹(shù)立了愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人的思想，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，依法執(zhí)教，在教育教學(xué)中樹(shù)立為學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù)的觀念，增強(qiáng)了工作的責(zé)任心。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)方法和策略》等，從中吸取了不少經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，獲取現(xiàn)代教育的信息，使自己更加適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的發(fā)展，得心應(yīng)手的開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。

3、堅(jiān)持不懈地參加各級(jí)開(kāi)展的教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)等，在教研活動(dòng)中，認(rèn)真做好準(zhǔn)備，積極參加并與教師共同探討新的教學(xué)方法，并認(rèn)真作好記載和活動(dòng)小結(jié)，及時(shí)反思。不斷提高自身的教學(xué)能力，在教材的培訓(xùn)中，態(tài)度端正，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，取得比較好的成績(jī)，提高了教育教學(xué)的技能和技巧。

4、積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，作為一名教師為了提高自身的業(yè)務(wù)能力，不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，還要更加重視的是深入好教師的課堂，認(rèn)真聽(tīng)課，學(xué)習(xí)教師對(duì)教材的分析處理及應(yīng)用生成的能力，與老師探討教學(xué)方法，認(rèn)真總結(jié)提煉，形成新的教學(xué)模式，達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。

5、及時(shí)反思和總結(jié)教學(xué)上得失，撰寫(xiě)師德論文及政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)，在教學(xué)中，認(rèn)真吸取教學(xué)得失，分析原因，撰寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)論文，體現(xiàn)了新的教學(xué)意識(shí)。

三、存在的不足：

在過(guò)去的一年里，我雖然努力的學(xué)習(xí)，但自己的教學(xué)工作能力和某些素質(zhì)較高的教師相比，還差距很大，如教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教育思想的更新以及教學(xué)方法采用還不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展，自身的業(yè)務(wù)知識(shí)和教學(xué)技能有待進(jìn)一步提高。

四、今后的措施：

1、繼續(xù)加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)，牢固專(zhuān)業(yè)思想，并加強(qiáng)師德的修養(yǎng)學(xué)習(xí)。

理論培訓(xùn)小結(jié)范文第3篇

一、主要成績(jī)與體會(huì)

這一年的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氣氛。要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園，學(xué)習(xí)才是唯一的路!我曾經(jīng)認(rèn)為在教學(xué)能出成績(jī)的教師就是好教師。因此我在十幾年得工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后小結(jié)、批改作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五部曲。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的骨干教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以我積極參加校本、科組為單位開(kāi)展的集中學(xué)習(xí)，案例分析、交流研究、互相聽(tīng)課評(píng)課等多種形式的培訓(xùn)。集中培訓(xùn)主要方式有遠(yuǎn)程培訓(xùn)和科組活動(dòng)。認(rèn)真聽(tīng)專(zhuān)家做專(zhuān)題講座，接受專(zhuān)家的指導(dǎo)，有疑難與其他同行在網(wǎng)上討論。每次科組開(kāi)展的活動(dòng)，我積極找理論學(xué)習(xí)資料，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，聽(tīng)課評(píng)課，教研后學(xué)習(xí)所得，用于實(shí)踐教學(xué)，把所學(xué)教學(xué)理念教學(xué)理論結(jié)合班級(jí)教學(xué)實(shí)際，學(xué)以致用，求實(shí)創(chuàng)新。同時(shí)提高個(gè)人自身各方面素養(yǎng)：積極讀一些教學(xué)理論專(zhuān)著;做課件;勤學(xué)反思，寫(xiě)了總課時(shí)的30%。

二、主要問(wèn)題及解決方法

1、培訓(xùn)過(guò)程中深深體會(huì)到時(shí)間的不足，教學(xué)的班級(jí)本來(lái)就多，再有各方面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，時(shí)間猶如在石頭縫中擠水，心有余而力不足，致使很多培訓(xùn)學(xué)習(xí)淺嘗即止，無(wú)法深入，流于形式。因此，今后要合理安排時(shí)間，做到面廣而點(diǎn)專(zhuān)的學(xué)習(xí)。

理論培訓(xùn)小結(jié)范文第4篇

【摘 要】培訓(xùn)模式是構(gòu)成中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的重要因素，“模式創(chuàng)新”是提高培訓(xùn)工作質(zhì)效的迫切需要。本文以湖州市市屬學(xué)校文綜類(lèi)教研組長(zhǎng)培訓(xùn)班為例，提出“同伴會(huì)診”培訓(xùn)模式，闡述了該模式的目標(biāo)設(shè)計(jì)、行動(dòng)路徑和效果體會(huì)等，既取得了很好的培訓(xùn)實(shí)效，又為中小學(xué)教師培訓(xùn)提供了可借鑒模式。

關(guān)鍵詞 教師培訓(xùn)；同伴會(huì)診；培訓(xùn)模式

情境學(xué)習(xí)（Situated learning）理論認(rèn)為，知識(shí)和技能是在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用而獲得的，“任何知識(shí)都存在于文化實(shí)踐中，參與到這種文化實(shí)踐中去，是學(xué)習(xí)的一個(gè)認(rèn)識(shí)論原則?！币簿褪钦f(shuō)，你要學(xué)習(xí)游泳就應(yīng)該在泳池里學(xué)習(xí)，而不是站在陸地上談如何游泳。教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也是如此，應(yīng)該在教育、教學(xué)等真實(shí)的情境中展開(kāi)，因而“走進(jìn)教育現(xiàn)場(chǎng)”應(yīng)該成為教師培訓(xùn)的核心元素和基本形式之一，在真實(shí)的情境中圍繞教育、教學(xué)、管理等主題展開(kāi)研究，更加富有精彩動(dòng)感、更加可看可學(xué)。同時(shí)參訓(xùn)教師均為成人，他們是帶著經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題而來(lái)的，他們的主動(dòng)參與和互相交流學(xué)習(xí)非常重要，成人學(xué)習(xí)理論也認(rèn)為：人類(lèi)的許多知識(shí)與技能需要成人在相關(guān)情境中親歷親為——“在行動(dòng)中反省”、“在行動(dòng)中求知”,才能生成真正的理解，獲得切實(shí)的掌握?；诖耍以诤菔惺袑賹W(xué)校文綜類(lèi)教研組長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目的《有效教研活動(dòng)的策劃組織》這一專(zhuān)題，研制并實(shí)施了基于小組合作的同伴會(huì)診培訓(xùn)模式，收到了很好的效果。

一、同伴會(huì)診培訓(xùn)模式的目標(biāo)設(shè)計(jì)

湖州市市屬學(xué)校文綜類(lèi)教研組長(zhǎng)培訓(xùn)班于2012年3-4月舉辦，有來(lái)自市屬17所學(xué)校的40位組長(zhǎng)參加，60學(xué)時(shí),共組織了3次集中培訓(xùn)。第一次集中培訓(xùn)主要是安排了教研組建設(shè)及活動(dòng)方面系統(tǒng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上的第二次集中培訓(xùn)，主要是進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，主題是“有效教研活動(dòng)的策劃組織”，這次培訓(xùn)的目標(biāo)很明確，即提升教研組長(zhǎng)策劃有效教研的能力。教研組長(zhǎng)是學(xué)科骨干教師，又是基層教學(xué)管理者，根據(jù)前期調(diào)研的結(jié)果和本班學(xué)員來(lái)自3門(mén)不同學(xué)科（政治、歷史、地理）的實(shí)際，整期培訓(xùn)我們側(cè)重于對(duì)學(xué)員組織管理能力的提升，而教研組長(zhǎng)履行管理職責(zé)的最重要載體就是“教研活動(dòng)”。因而如何使教研活動(dòng)不流于形式、不停留在簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)性的隨機(jī)交流層面，真正使其富有實(shí)效既是組長(zhǎng)們必須思考的一項(xiàng)基本卻十分重要的命題，又在很大程度上決定了整個(gè)學(xué)校校本教研的實(shí)效。

二、同伴會(huì)診培訓(xùn)模式的基本認(rèn)識(shí)

同伴會(huì)診培訓(xùn)模式即通過(guò)構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，促成同伴間展開(kāi)真誠(chéng)交流、互相合作，圍繞中心提出問(wèn)題、診斷問(wèn)題、給出建議，從而加深對(duì)某一研究主題的理解和認(rèn)識(shí)。同伴間的這種專(zhuān)業(yè)切磋、互相學(xué)習(xí)實(shí)際上是一個(gè)“合作反思”的過(guò)程，在共同語(yǔ)言中產(chǎn)生共鳴，在不同聲音中相互交流、越辯越明。該培訓(xùn)模式的構(gòu)建：

一是基于參訓(xùn)教師的特質(zhì)；教研組長(zhǎng)是學(xué)科骨干教師，在日常工作中積累了豐富的資源、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，他們具備對(duì)某一問(wèn)題思考、提出看法、討論、歸納的這樣一種能力和素質(zhì)。二是受情境學(xué)習(xí)理論、成人學(xué)習(xí)理論及課堂教學(xué)中“學(xué)生主體教師主導(dǎo)”“充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位”等課改理念的啟發(fā)；我想：我們亦應(yīng)該充分發(fā)揮參訓(xùn)教師的主體地位，讓其真正成為課堂的主人。三是以小組合作為主要特征；一個(gè)班級(jí)四五十人，逐一就問(wèn)題發(fā)表觀點(diǎn)或者感想，在操作上不太現(xiàn)實(shí)，效果也未必好，所以我們采用小組合作的方式，即全班組成若干個(gè)學(xué)習(xí)共同體，先分小組進(jìn)行討論，然后將組內(nèi)討論的觀點(diǎn)歸納綜合起來(lái)，最后推選代表全班交流展示。這樣每個(gè)人的觀點(diǎn)、想法都得到了陳述和展示，又充分發(fā)揮了集體的智慧，還大大提升了培訓(xùn)的效率和效果。四是同伴間由于工作性質(zhì)、專(zhuān)業(yè)背景等相似度較高，陌生感和距離感也較少，因此在研討過(guò)程中彼此在行為上會(huì)更主動(dòng)、思想上更自由、思維上更活躍。

三、同伴會(huì)診培訓(xùn)模式的行動(dòng)路徑

（一）培訓(xùn)前的鋪墊

1.理論引領(lǐng)：圍繞主題，培訓(xùn)班邀請(qǐng)省教研室副主任張豐作《怎樣有效策劃教研組教師研修》的專(zhuān)題講座。有理論分析，又借助真實(shí)案例呈現(xiàn)方法的指導(dǎo)，給學(xué)員們提供了嶄新的視角，厘清了一些認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，同時(shí)鼓勵(lì)大家要在“理想的引領(lǐng)下做盡可能的實(shí)踐”。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：在本次集中培訓(xùn)前班主任先行將培訓(xùn)內(nèi)容、形式等跟全體學(xué)員做了詳細(xì)的介紹，并要求學(xué)員圍繞研修主題先行展開(kāi)獨(dú)立的研究，結(jié)合工作實(shí)際進(jìn)行閱讀、思考、資料收集及材料撰寫(xiě)(主題：《我的一次成功的教研活動(dòng)》或《教研組建設(shè)及活動(dòng)留給我的啟示》)等工作，加深對(duì)相關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，便于在會(huì)診時(shí)有話可說(shuō)且有的放矢。

3.現(xiàn)場(chǎng)選擇：我們通過(guò)自愿報(bào)名與實(shí)地調(diào)研相結(jié)合的方式，最后選擇了教研組建設(shè)相對(duì)比較健全的練市中學(xué)和湖州一中兩所學(xué)校率先組織公開(kāi)教研。

（二）培訓(xùn)中的觀摩

在練市中學(xué)，全班學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)觀摩該校政治教研組的聽(tīng)評(píng)課課例式教研活動(dòng)。首先聽(tīng)了該校政治教師的一堂高三二輪復(fù)習(xí)課：《收入與分配》，隨后觀摩了政治組的教師們?cè)诮M長(zhǎng)的組織下展開(kāi)的評(píng)課活動(dòng)。在評(píng)課活動(dòng)中，上課老師先介紹了這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和理念，并談了課后的一些想法，后組內(nèi)其余老師踴躍表達(dá)自己的觀點(diǎn)，研討氣氛非?；钴S，組長(zhǎng)最后作簡(jiǎn)短活動(dòng)小結(jié)。

在湖州一中我們觀摩的是該校歷史教研組指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)的教研活動(dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)介紹了該校教研組指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的一些基本理念和做法，后在該校歷史教研組長(zhǎng)的組織下，一場(chǎng)以“指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)（春秋社）”為主題的活動(dòng)呈現(xiàn)在我們的眼前：各備課組分別介紹各自指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)的方案，高一備課組是《書(shū)畫(huà)同源——書(shū)畫(huà)作品展示、欣賞》，高二是《反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng) 珍愛(ài)和平》。介紹完畢后，全體組員暢所欲言，對(duì)方案的預(yù)設(shè)目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施過(guò)程等進(jìn)行了熱烈的研討，在充分肯定成績(jī)的同時(shí)，還提出了一些問(wèn)題和需改進(jìn)之處。

（三）觀摩后的會(huì)診

兩場(chǎng)觀摩結(jié)束后，全班學(xué)員分別就所觀活動(dòng)進(jìn)行會(huì)診研討，先組內(nèi)討論，后全班交流。發(fā)言都非常誠(chéng)懇，各抒己見(jiàn)，就事論事，肯定了優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合工作實(shí)際提出了現(xiàn)場(chǎng)暴露出的一些問(wèn)題，比如說(shuō)就聽(tīng)評(píng)課課例教研而言：評(píng)課“中規(guī)中矩”，缺少新意和策略；活動(dòng)中有冷場(chǎng)情況出現(xiàn)；有的只說(shuō)“好話”，而有的語(yǔ)言表達(dá)過(guò)于犀利；組長(zhǎng)最后的小結(jié)針對(duì)性不夠。指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)方面：下達(dá)給學(xué)生的任務(wù)“一刀切”；老師不能只是指導(dǎo)而要積極參與進(jìn)去；缺乏對(duì)活動(dòng)系統(tǒng)性全局性的研究整合；內(nèi)容新穎，但形式上能否突破這種大家坐下來(lái)你一言、我一語(yǔ)的常態(tài)；缺少最后小結(jié)等。最后開(kāi)出如下處方：

1.要營(yíng)造教研組內(nèi)和諧的人際關(guān)系和良好的民主氛圍，這是組員間進(jìn)行對(duì)話、真實(shí)互動(dòng)的重要保障，是開(kāi)展有效教研的基礎(chǔ)。

2.教研組長(zhǎng)（或教研活動(dòng)主持人）在活動(dòng)前一定要精心策劃，活動(dòng)中注重動(dòng)態(tài)調(diào)控，并且一定要做好活動(dòng)小結(jié)，并書(shū)面記錄下來(lái)。

3.有效教研活動(dòng)應(yīng)多在“研”字上下功夫，選擇那些大家都感興趣或感到困惑的問(wèn)題，主題要明晰，目標(biāo)的編制應(yīng)該有全局概念。

4.要改進(jìn)聽(tīng)評(píng)課的策略，明確目的性和主動(dòng)性、細(xì)化評(píng)課內(nèi)容、課前最好有清楚的布置分工，要避免泛泛而談、偏離主題、研討積極性不高、主持人唱獨(dú)角戲等問(wèn)題。

5.指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)，一定要關(guān)注全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同程度分層設(shè)置任務(wù)，注重個(gè)性的發(fā)揮，提高全體學(xué)生的參與性和積極性，增強(qiáng)活動(dòng)實(shí)效。教師也要積極參與其中，不能只停留在指導(dǎo)者的身份。

6.要不斷提升教師自身的綜合素養(yǎng)，開(kāi)拓眼界和思維，致力于有效教研內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，“在理想的指引下作盡可能的實(shí)踐”。

同伴會(huì)診結(jié)束后，培訓(xùn)班還邀請(qǐng)了市教科研中心政治、歷史兩位教研員對(duì)所觀教研活動(dòng)及學(xué)員們的會(huì)診作點(diǎn)評(píng)，兩位老師不約而同的用了“當(dāng)教研員幾十年來(lái)，聽(tīng)課、評(píng)課無(wú)數(shù)，但評(píng)‘教研活動(dòng)’還是第一次”這句話作開(kāi)場(chǎng)白。并對(duì)“同伴會(huì)診”這一培訓(xùn)模式給予了高度肯定和評(píng)價(jià)，認(rèn)為它充分調(diào)動(dòng)了參訓(xùn)教師的積極性，促進(jìn)了同伴間思維的交流和碰撞，“一棵樹(shù)搖動(dòng)了另一棵樹(shù)”。

四、同伴會(huì)診培訓(xùn)模式的效果與反思

同伴會(huì)診培訓(xùn)模式的構(gòu)建，立足小組合作，充分發(fā)揮了參訓(xùn)教師的主體地位和參訓(xùn)熱情，使其“有效策劃教研組教師研修”等方面的素養(yǎng)獲得了提升，從訓(xùn)后座談和問(wèn)卷調(diào)查（不記名問(wèn)卷調(diào)查顯示：對(duì)培訓(xùn)模式持“很滿意”的占94.1%，持“基本滿意”的占5.9%；對(duì)培訓(xùn)效果持“很滿意”的占91.6%，持“基本滿意”的占8.4%；持“不滿意”的兩項(xiàng)均占0%）看來(lái)，顯著成效主要集中在兩大方面：

1.提升了參訓(xùn)教師對(duì)有效教研的認(rèn)和理解。通過(guò)理論引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、會(huì)診研討等系統(tǒng)培訓(xùn)，從理論、實(shí)踐兩方面實(shí)實(shí)在在的進(jìn)行了加強(qiáng)。特別是大多數(shù)組長(zhǎng)原來(lái)“觀課”很多，但像這樣從整體上去觀摩‘教研活動(dòng)’還是第一次，原來(lái)“身在其中”對(duì)一些不合理的地方很難覺(jué)察得到，這次靜下心來(lái)以“旁觀者”的身份進(jìn)行觀察、診斷，對(duì)一些不合理之處看的更清楚，也更能明其得失。

2.改變了參訓(xùn)教師教研活動(dòng)就是上傳下達(dá)、聽(tīng)課評(píng)課、磨課等思維定勢(shì)。通過(guò)同伴間的研討尤其是對(duì)一中教研組指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的觀摩，學(xué)員多角度的認(rèn)識(shí)了教研組功能和教研組長(zhǎng)職責(zé)，極大的提高了教研組長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

回顧本次培訓(xùn)，之所以效果不錯(cuò)，個(gè)人覺(jué)得主要得益于以下幾點(diǎn)：

1.認(rèn)真做好前期調(diào)研。了解和掌握參訓(xùn)者現(xiàn)狀、背景與需求等方面信息，以準(zhǔn)確把握培訓(xùn)目標(biāo)、任務(wù)和重點(diǎn)，這樣才能在滿足培訓(xùn)對(duì)象需求的前提下，進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)置和培訓(xùn)方式的安排。以本班為例，根據(jù)教研組長(zhǎng)的特性（是學(xué)科骨干，研討、發(fā)言的能力較強(qiáng)）和需求，我們將內(nèi)容重心設(shè)置在教研組建設(shè)和教研活動(dòng)的策劃組織上，并采用案例式、研討式、會(huì)診式等形式展開(kāi)培訓(xùn)，效果就比較理想。

2.有效落實(shí)好集中前的分散。個(gè)體研修是合作學(xué)習(xí)的前提條件，任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的自主學(xué)習(xí)：一是為集中培訓(xùn)做好了知識(shí)心理準(zhǔn)備。在對(duì)培訓(xùn)主題獨(dú)立思考和內(nèi)化的基礎(chǔ)上參與集體交流互動(dòng)，更加“有話可說(shuō)”，有助于個(gè)性化知識(shí)的理解和獲得；二是為自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展做了點(diǎn)滴“微”鋪墊。有助于學(xué)員改變“被動(dòng)培訓(xùn)”的慣性，增強(qiáng)了主動(dòng)閱讀、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。而自主意識(shí)的增強(qiáng)恰恰是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升最根本的途徑；三是個(gè)體研修時(shí)間安排上富有彈性，有利于和集中培訓(xùn)時(shí)間安排上的剛性互補(bǔ)。

3.用心選擇好培訓(xùn)中的案例。培訓(xùn)中觀摩案例的選擇應(yīng)該是根據(jù)學(xué)員的需求和問(wèn)題提供的“典型案例”,貼合工作實(shí)際，并能有不同的類(lèi)型特點(diǎn)。本案中，如果說(shuō)聽(tīng)評(píng)課課例教研是常規(guī)必修課的代表，那么教研組指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)體活動(dòng)就是一門(mén)知識(shí)拓展性質(zhì)的選修課，形式各異、相得益彰。

4.深入組織好培訓(xùn)中的研討。“為討論而討論”或者蜻蜓點(diǎn)水般的討論不僅不能提升參訓(xùn)者的能力和素養(yǎng)，還會(huì)使我們的培訓(xùn)課堂失去吸引力。本次培訓(xùn)，我們?cè)谟^摩了兩場(chǎng)教研活動(dòng)后均以先小組后全班的方式組織全體學(xué)員進(jìn)行了研討，組內(nèi)人人發(fā)言，代表上臺(tái)展示，按理說(shuō)這個(gè)主題的培訓(xùn)至此可以告一段落了，但考慮到人總是說(shuō)說(shuō)容易做做難；說(shuō)他人容易說(shuō)自己難，為進(jìn)一步提升培訓(xùn)質(zhì)效，在校觀摩研討結(jié)束后，我們又在本中心以《我的一次成功的教研活動(dòng)》或《教研組建設(shè)及活動(dòng)留給我的啟示》為主題，還是以先小組后全班的方式人人通過(guò)課件自我介紹展示，人人觀摩評(píng)點(diǎn)，并邀請(qǐng)了兩位專(zhuān)家作現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。這樣一來(lái)，學(xué)員們從聽(tīng)專(zhuān)家的、到觀同行的、最后說(shuō)自己的，認(rèn)真聽(tīng)、努力看、執(zhí)著行，一氣呵成、水到渠成，大家置身其中，興味盎然，覺(jué)得這樣的培訓(xùn)活動(dòng)不做表面功夫，有深度又貼合工作實(shí)際，自己呢也真正成為了培訓(xùn)課堂的主人。

參考文獻(xiàn)

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[3]吳衛(wèi)東.體驗(yàn)式式培訓(xùn)：教師培訓(xùn)的新視角[J].教育發(fā)展研究,2012(Z4)

理論培訓(xùn)小結(jié)范文第5篇

根據(jù)市教育局學(xué)前教育科2016年工作要點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃的要求，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，以提高教師的教科研水平為目的，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，牢固樹(shù)立以人為本的教育思想，定期進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，提高教師的教育技能。加強(qiáng)課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。

二、現(xiàn)狀分析

本學(xué)期我園共有18個(gè)班級(jí)，教師教學(xué)班級(jí)無(wú)變動(dòng)，孩子均為原班生，上學(xué)期主題活動(dòng)的開(kāi)展主要以季節(jié)、節(jié)日以及孩子感興趣的話題為主。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)，教師們的教育觀、教研觀有了新的認(rèn)識(shí)，但教研工作中還存在一些不足。

一周計(jì)劃逐步完善，每天都進(jìn)行活動(dòng)后的反思記錄，但存在個(gè)體差異較大，反思內(nèi)容常停留在表面，效果不顯著。教師們的水平不同，有的不是幼師專(zhuān)業(yè)，有時(shí)不知如何結(jié)合和實(shí)施教材，在選課上存在一定問(wèn)題。部分教師對(duì)"綱要"和"指南"的理解還是比較缺乏。

教研組活動(dòng)雖保證學(xué)習(xí)時(shí)間，但教師參與不強(qiáng)，學(xué)習(xí)、討論氛圍不熱，教師本身不善于進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，集體意識(shí)不強(qiáng)，自我反思、自我鉆研缺乏。

幼兒的學(xué)習(xí)在不斷地發(fā)生變化，自主性、觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力有了明顯的轉(zhuǎn)變，特別是孩子的問(wèn)題意識(shí)增強(qiáng)了，敢于表達(dá)。但孩子記錄水平較差，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，收集各種信息能力差，表征過(guò)程中技能也較差，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題如何去解決，也存在相當(dāng)大的問(wèn)題，觀察效果不明顯，很多孩子不會(huì)觀察，隨意性很強(qiáng)，對(duì)探索不感興趣。

三、工作要點(diǎn)及措施：

（一）加強(qiáng)師德教育，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

1、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，引導(dǎo)教師善學(xué)習(xí)、善思考、重積累、勤反思。通過(guò)業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主題教育活動(dòng)，不斷反思自己的教育行為，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，使教師之間融洽協(xié)作，形成一股凝聚力和向心力。全園教師只有愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取才能與時(shí)俱進(jìn)。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以多種形式促進(jìn)教師成長(zhǎng)。根據(jù)幼兒園的發(fā)展目標(biāo)，以發(fā)展和創(chuàng)新為動(dòng)力，加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。只有學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步，我們將采取多種學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)教師不斷充電、充實(shí)自我。組織教師學(xué)習(xí)理論知識(shí)，園內(nèi)園外相結(jié)合、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)余知識(shí)相結(jié)合。

3、以年級(jí)組為中心，依托骨干教師，認(rèn)真抓好年輕教師的培養(yǎng)工作，通過(guò)教研活動(dòng)、示范課、聽(tīng)課評(píng)課、以老帶新等形式，不斷提高教師的教育教學(xué)水平。積極開(kāi)展教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，為教師成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。

（二）、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)"綱要"、"指南"的精神和理念，使理念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為，逐步改善"教"與"學(xué)"的方式。

1、深入學(xué)習(xí)教材，轉(zhuǎn)變新的教材觀，正確領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意義，積極實(shí)踐教材。

2、利用多渠道的學(xué)習(xí)"綱要"的精神，結(jié)合"優(yōu)質(zhì)課"評(píng)選活動(dòng)等開(kāi)展系列活動(dòng)，提升教師專(zhuān)業(yè)化水平。

3、繼續(xù)采用案例引導(dǎo)、對(duì)話討論、引導(dǎo)探索、設(shè)疑問(wèn)答、參與式培訓(xùn)方法進(jìn)行有目的學(xué)習(xí)研討。

4、創(chuàng)設(shè)外出、觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，傳達(dá)新信息，擴(kuò)大新經(jīng)驗(yàn)，提高教師對(duì)目前幼兒教育的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

（三）、加強(qiáng)專(zhuān)題研究提升教科研水平。

領(lǐng)會(huì)課程理念，積極探索，樂(lè)于反思，善于總結(jié)，不斷提高教育教學(xué)水平，并以教研組為單位，進(jìn)行專(zhuān)題研究，解決保教工作中的問(wèn)題，提高幼兒園一日活動(dòng)質(zhì)量。

1、以年級(jí)組為單位，成立三大教研組，使活動(dòng)更具靈活性、操作性，并有選擇學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，更有利于各組的研討和交流。

2、區(qū)域活動(dòng)以常規(guī)工作有序開(kāi)展，并積極創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，有目的的投放區(qū)域材料，中途進(jìn)行材料評(píng)比。

（四）。抓好幼小銜接工作，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)

（1）平時(shí)運(yùn)用故事、主題活動(dòng)、游戲等多種形式來(lái)加強(qiáng)幼兒的思想教育，從中激發(fā)幼兒熱愛(ài)集體、關(guān)心集體、為同伴服務(wù)的好思想。

（2）注意培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，教育幼兒按時(shí)到園，不遲到、不早退、不曠課。排隊(duì)做到靜、齊、快。誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊話。同伴之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。集體活動(dòng)遵守秩序，不吵鬧，認(rèn)真參加活動(dòng)。

（3）上課時(shí)做到注意力集中，認(rèn)真傾聽(tīng)老師及其他小朋友的講述，養(yǎng)成要說(shuō)話先舉手的好習(xí)慣。要求幼兒發(fā)言時(shí)要講完整話、普通話、響亮話。愛(ài)護(hù)書(shū)本、學(xué)習(xí)用品等。

（五）重視檢查反饋及時(shí)提高保教質(zhì)量

1、以幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃為主線，進(jìn)行有效檢查。加強(qiáng)考核力度，注重活動(dòng)效益。

2、經(jīng)常進(jìn)行日常工作、記錄的檢查，便于交流和學(xué)習(xí)。

（六）加強(qiáng)家園聯(lián)系設(shè)立幼兒成長(zhǎng)檔案

1、開(kāi)展多形式家園活動(dòng)，為家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)多渠道的溝通機(jī)會(huì)，認(rèn)真填寫(xiě)家園聯(lián)系手冊(cè)。

2、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通、撮合，共同教育孩子成長(zhǎng)，使孩子獲得和諧、全面發(fā)展。

四、每月重點(diǎn)工作安排表：

二月

1、完成幼兒開(kāi)學(xué)報(bào)名工作。

2、制定幼兒園教科研工作計(jì)劃。

3、開(kāi)學(xué)工作會(huì)議、政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

三月

1、做好幼兒入園工作，安定幼兒情緒，加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理。

2、召開(kāi)教研會(huì)議，學(xué)習(xí)本期教科研計(jì)劃，明確學(xué)期任務(wù)。

3、年級(jí)組擬定教科研計(jì)劃并在教研會(huì)上交流。

4、組織各年級(jí)組開(kāi)展常規(guī)教研活動(dòng)。（《指南》學(xué)習(xí)交流、主題活動(dòng)探討及活動(dòng)開(kāi)展情況交流、一日活動(dòng)中存在問(wèn)題的研討解決等）

5、組織開(kāi)展好"元宵節(jié)"、"三八節(jié)"、"植樹(shù)節(jié)"等主題活動(dòng)。

6、召開(kāi)新學(xué)期幼兒家長(zhǎng)會(huì)。

7、開(kāi)展好推門(mén)課活動(dòng)。

8、組織召開(kāi)"幼小銜接"工作會(huì)。

9、三月份教育教學(xué)常規(guī)工作檢查。

19、三月份教科研工作小結(jié)。

四月

1、組織各年級(jí)組開(kāi)展常規(guī)教研活動(dòng)。（《指南》學(xué)習(xí)交流、主題活動(dòng)探討及活動(dòng)開(kāi)展情況交流、一日活動(dòng)中存在問(wèn)題的研討解決等）

2、組織開(kāi)展好"清明節(jié)"主題活動(dòng)。

3、開(kāi)展好推門(mén)課活動(dòng)。

4、組織開(kāi)展春季"親子運(yùn)動(dòng)會(huì)"活動(dòng)。

5、骨干教師示范課活動(dòng)。

6、四月份教育教學(xué)常規(guī)工作檢查。

7、四月份教科研工作小結(jié)。

五月

1、組織各年級(jí)組開(kāi)展常規(guī)教研活動(dòng)。（《指南》學(xué)習(xí)交流、主題活動(dòng)探討及活動(dòng)開(kāi)展情況交流、一日活動(dòng)中存在問(wèn)題的研討解決等）

2、開(kāi)展好推門(mén)課活動(dòng)。

3、組織教師參加全市公民辦幼兒園五項(xiàng)全能比賽。

4、骨干教師示范課活動(dòng)。

5、五月份教育教學(xué)常規(guī)工作檢查。

6、五月份教科研工作小結(jié)。

六月

1、慶祝"六一節(jié)"活動(dòng)

2、組織各年級(jí)組開(kāi)展常規(guī)教研活動(dòng)。（《指南》學(xué)習(xí)交流、主題活動(dòng)探討及活動(dòng)開(kāi)展情況交流、一日活動(dòng)中存在問(wèn)題的研討解決等）

3、開(kāi)展好推門(mén)課活動(dòng)。

4、骨干教師示范課活動(dòng)。

5、組織開(kāi)展"端午節(jié)"主題活動(dòng)。

6、六月份教育教學(xué)常規(guī)工作檢查。

7、六月份教科研工作小結(jié)。

七月

1、配合完成期末教育教學(xué)考核工作。