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技能人才培訓方案范文第1篇

（河北交通職業(yè)技術學院 河北 石家莊 050091）

摘要：構建高技能人才培訓體系是從根本上扭轉我國技能型人才，特別是高技能人才在數(shù)量和質量上面臨的不利局面的有效舉措。本文根據河北省產業(yè)結構特點，闡述了構建多個政府部門協(xié)同管理、培訓機構多元化、市場需求與人才培訓相互促進、培訓模式靈活多樣、學員受訓寬進嚴出的高技能人才培訓體系的途徑。

關鍵詞 ：高技能人才；培訓體系；河北省

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2015）02-0027-04

作者簡介：朱樹金（1965—），男，河北交通職業(yè)技術學院副研究館員，研究方向為職業(yè)教育與圖書情報。

基金項目：2014年度河北省人力資源和社會保障廳課題“適應河北省經濟特點的高技能人才培訓體系的研究”（項目編號：JRS-2014-3056）

造就一大批具有高超技藝和精湛技能的高技能人才，穩(wěn)步提升我國產業(yè)工人隊伍的整體素質，是增強我國核心競爭力和自主創(chuàng)新能力、建設創(chuàng)新型國家的重要舉措。21世紀初，國家及各省出臺了一系列高技能人才培訓和培養(yǎng)政策。但是，經過十幾年的發(fā)展，高技能人才缺口仍然十分巨大，高技能人才隊伍在數(shù)量、結構和素質上仍然不能滿足我國經濟發(fā)展的需求。為解除制約我國產業(yè)調整、升級和持續(xù)快速發(fā)展的高技能人才“瓶頸”，人力資源和社會保障部出臺了《高技能人才隊伍建設中長期規(guī)劃（2010—2020年）》，旨在推動我國高技能人才隊伍建設。我們認為，盡快建立一個完備、嚴謹、高效、充滿活力的高技能人才培訓體系，是高技能人才隊伍建設的重要一環(huán)，也是從根本上解決我國高技能人才短缺的有效途徑。

筆者擬根據國家、省市有關高技能人才培訓的法規(guī)、政策以及培訓歷史、現(xiàn)狀、目標等，以河北省社會經濟和產業(yè)特點為例探討高技能人才培訓體系構建。

一、高技能人才培養(yǎng)的歷史與現(xiàn)狀

2002年，勞動保障部啟動了國家高技能人才培訓工程。北京、天津、大連等30個重點城市，中國機械工業(yè)聯(lián)合會等行業(yè)和企業(yè)集團率先啟動機電高級技工培訓項目。遼寧、江蘇、浙江等地相繼啟動高技能人才培訓工程，把高技能人才培養(yǎng)納入本地區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃。2003年，勞動保障部先后啟動電子信息產業(yè)和電力高級工培訓項目。2004年6月，勞動保障部、國資委選擇了34家具有代表性的中央企業(yè)開展高技能人才隊伍建設試點工作。2006年，高技能人才工作逐漸步入快車道。2007年5月，勞動保障部開始實施高技能人才師資培訓示范項目。

人社部為貫徹落實《高技能人才隊伍建設中長期規(guī)劃（2010—2020年）》和《國家高技能人才振興計劃實施方案》，在2008年批建101個國家高技能人才培養(yǎng)示范院?；睾?76個國家高技能人才培養(yǎng)示范企業(yè)基地的基礎上，從2011年起，逐年開展了國家級高技能人才培訓基地建設項目和國家級技能大師工作室建設項目的評建工作。特別是啟動實施了“2013年國家級高技能人才培訓基地建設項目工作”后，各省市積極開展工作，分別評建了國家級、省級、市級的高技能人才培訓基地和技能大師工作室。此項工作的目標成果之一就是要構建較為完備、系統(tǒng)的高技能人才培訓體系。

二、高技能人才培訓體系分析

（一）培訓體系要素

1．培訓管理

由于高技能人才的培訓涉及的部門較多，至少涉及行業(yè)企業(yè)、人力資源部門、教育部門及職業(yè)院校等，所以很難說由哪個部門獨立擔當管理者的角色，由國務院及各級政府部門來直接管理似乎不太現(xiàn)實。我們認為，應依據中國國情，由人力資源部門牽頭，教育及國資委、發(fā)改委等部門全力配合，成立一個聯(lián)合辦公室來加強對高技能人才培訓工作的管理。其主要職責是制定與報批高技能人才培訓政策、條例與法規(guī)；制定高技能人才培訓規(guī)劃和培訓計劃；培訓基地的建設與管理；高技能人才的評定和標準等。全力加強行業(yè)、企業(yè)、政府及相關職業(yè)院校之間的溝通與協(xié)調。管理一般限于宏觀管理、政策管理，即管理要法制化。

2．培訓主體

誰有資格搞培訓？一般來說，為調動全社會的培訓積極性，誰都可以搞培訓，培訓主體可以多元化。但培訓結果不能降低標準，所以必須認真考察某個組織是否有資格擔當高技能人才的培訓主體。根據我國目前的培訓現(xiàn)狀，能作為培訓主體的有行業(yè)企業(yè)內部培訓機構、社會公共培訓基地、職業(yè)院校、技能大師工作室以及其他一些社會培訓機構等。培訓主體必須具備培訓能力，包括培訓場地、培訓設備、培訓師資、培訓教材以及靈活的培訓模式、嚴謹?shù)呐嘤栔贫取⒊渥愕呐嘤栙Y金等。所有培訓機構必須由管理部門嚴格把關、慎重選擇，并經過事前按標準評定和事后按業(yè)績評定兩道關，才能保持高技能人才培訓主體的資格。培訓主體既要多元化，也要標準化。

3．培訓對象

對管理部門來說，哪些人需要培訓、要達到什么樣的培訓目標、某個地區(qū)目前或未來需要什么人才等，都需要經過研究確定。不同的培訓主體要根據自己的培訓特長選擇不同的培訓人群。培訓對象按人群區(qū)分有企業(yè)員工、下崗工人、農村剩余勞動力、農業(yè)工作者、在校學生、剛走向社會的青年等。按不同職業(yè)區(qū)分，不同的行業(yè)、工種、崗位等也有不同的培訓對象。培訓對象要個性化區(qū)別對待。

4．培訓研究機構

高技能人才培訓工作是一項長期的、系統(tǒng)的工程，應該成立專門的研究機構。其主要職責是開展高技能人才培訓工作的理論探討和實踐經驗總結；研究高技能人才培訓工作的相關政策、法規(guī)和規(guī)范；制定各行業(yè)高技能人才的評定標準；組織各工種的高技能人才培訓教材的編寫工作等。此研究機構應從屬于管理機構，由行業(yè)協(xié)會、企業(yè)相關人員、培訓基地和職業(yè)院校的相關教師以及技能大師組成。研究機構本身應具有市場調研和信息反饋功能。此機構還應有自己的研究經費、課題立項權等。研究機構要智囊化。

5．培訓模式

培訓模式是培訓體系的重要因素之一，因為培訓主體和培訓對象各異，決定了培訓要求各異。針對不同的人群和不同的培訓內容，各培訓主體要結合不同的培訓要求確定不同的培訓模式。如脫產培訓、業(yè)余培訓、全日制培訓、校企合作培訓、師徒制（含技能大師工作室）培訓、工程實踐培訓、區(qū)域流動培訓等。培訓模式各種各樣，但最后的培訓結果必須符合高技能人才的評定標準。培訓模式要多樣化。

6．培訓教材

針對不同內容的培訓需求，應該具有不同的培訓教材和培訓方案，培訓時按方案扎扎實實地完成培訓教材上的培訓內容。不同的培訓主體可以根據不同的培訓模式編寫不同的培訓教材和方案，但培訓教材必須經由培訓研究機構提出修改意見并審定，再報請管理部門批準。培訓教材要崗位模塊化。

7．培訓環(huán)境

營造一個有利于高技能人才培訓工作的社會氛圍是很有必要的。環(huán)境因素主要有社會人才觀、法規(guī)體系、經濟發(fā)展狀況等。大力培養(yǎng)高技能人才是一項國策，主管部門要扭轉全社會的人才觀念，使人們對技能型人才有正面的認識，技能型人才得到全社會的認可；同時，應不斷完善相關的法規(guī)體系，使培訓工作有法可依，有效防止政令不行的問題；在福利政策上，在嚴把評審關的同時，要切實提高技能型人才的待遇；培訓工作必須緊跟和預見當?shù)亟洕l(fā)展形勢，真正做到以市場需求為導向。培訓環(huán)境要社會化。

8．相關制度

與高技能人才培訓相關的一些制度也是培訓體系的重要組成部分。如考核制度、經費管理制度等。為促進培訓工作落到實處，有必要實行培訓與考核分開的制度。建議管理部門組織、聘請外地的行家里手來做考官，避免考核過程中的人情關系，既是對培訓主體的考核監(jiān)督，也是對用人單位和被培訓者負責。也可以將技能培訓考核與技能資格證書考核結合起來，使各方人士更加重視技能培訓?？己思仁菍ε嘤栃Ч目己?，也是對培訓主體培訓資格的考察。

高技能人才的培訓工作離不開資金的支持，必須制定培訓資金保障和資金管理制度。為調動企業(yè)開展培訓工作的積極性，國資委或發(fā)改委等企業(yè)管理部門應該要求企業(yè)按本企業(yè)的注冊資金按比例建立職工培訓基金，以后每年按全員年工資的一定比例（現(xiàn)行規(guī)定為職工工資總額的1.5%~2.5%）追加職工培訓資金。職工培訓資金必須?？顚Ｓ?，受訓職工應對企業(yè)盡一定的服務義務才能流動，否則，接收單位應當給原單位補償培訓資金。對于其他培訓機構的資金保障也要有相應的制度。對于政府投資籌建的公共培訓基地，管理部門要保障相關法規(guī)的落實，確保資金到位并監(jiān)督其資金使用。

（二）培訓體系要素之間的關系

培訓體系各要素之間是相輔相成的依存關系。管理辦公室是具有權威性的組織、監(jiān)管部門，同時也是一個服務、協(xié)調部門。培訓機構的審批，培訓規(guī)劃和培訓計劃的制定，培訓資金的調撥，培訓法規(guī)和制度的制定，培訓結果（人才評審）的認定，政府、企業(yè)、培訓基地以及職業(yè)院校各方關系的協(xié)調等工作，都需要管理辦公室來完成。

培訓機構是培訓工作的具體實施者和承擔者，也是本體系中的主要角色。其角色定位由相關法規(guī)決定。培訓機構要依據有關培訓法規(guī)，保質保量地完成管理辦公室下達的培訓任務。培訓機構還要如實提供培訓工作的統(tǒng)計數(shù)據，配合培訓研究機構搞好研究工作。

受訓對象和培訓機構更是相互依存的關系。培訓機構根據本地區(qū)的總體培訓規(guī)劃，按照管理部門下達的培訓計劃接納適合自己的學員，認真負責地開展培訓。同時，對學員要因材施教，準備一些具有個性化的培訓方案，在培訓周期、時間、地點、培訓模式、教學與管理模式等方面要具有一定的靈活性。培訓對象可以根據自己的需求和自身條件選擇適合自己的培訓機構和培訓模式，以期達到最好的培訓效果。

培訓教材、培訓內容、培訓模式作為培訓主體的組成要素，要具有適應不同培訓對象的能力。所以，教材和培訓方案的開發(fā)要突出實訓性、技能性、靈活性、個性化和模塊化。在培訓中要突出職業(yè)操守，使受培訓者有敬業(yè)精神和鉆研興趣。

社會氛圍是高技能人才培訓工作的外部支撐，政府有積極性，行業(yè)、企業(yè)有積極性，勞動者有積極性，培訓機構有積極性，才能在全社會形成重技能、學技能的局面。管理部門要發(fā)動盡量多的機構和人員廣泛宣傳技能型人才的優(yōu)越性，教育部門應在招生制度上和資金投入上向職業(yè)教育傾斜，積極進行教育制度改革，大力實行產教結合，實現(xiàn)職教與普教無縫對接。發(fā)改委對于大力開展職工培訓的企業(yè)在項目扶持和資金扶持上也要有適當?shù)膬A斜。要鼓勵企業(yè)對有真才實學的高技能人才切實提高福利待遇。

培訓工作要想持續(xù)、有序進行，就必須有一些必要的培訓制度和培訓管理制度。培訓要見成效，考核必不可少。人才考評應該突破指標限制和年齡限制，按國家職業(yè)技能等級標準，由“無關人員”主持考評，這樣才能調動勞動者的培訓積極性，才能保證培訓工作的順利開展。

三、構建河北省高技能人才培訓體系

河北省第一產業(yè)相對落后，農村剩余勞動力較多。針對這種情況，對農業(yè)勞動力的培訓要分兩部分：一是對進城人員的培訓，需要充分發(fā)揮公共培訓基地的作用；二是對扎根農業(yè)的人員的培訓。一方面，政府方面要在農村大力發(fā)展集約化、農莊化生產，努力提高農業(yè)生產的機械化、現(xiàn)代化程度，實現(xiàn)農業(yè)生產的轉型升級；另一方面，為配合農業(yè)生產的轉型升級，要大量培訓適合現(xiàn)代化農業(yè)生產需要的各類高技能人才，在培養(yǎng)人才的同時促進農業(yè)生產的轉型升級。

第二產業(yè)是河北省的支柱產業(yè)，但并不普遍發(fā)達，總體表現(xiàn)為產業(yè)結構的重型化和低級化。第二產業(yè)以黑色金屬冶煉為一級主導產業(yè)，是污染較嚴重的行業(yè)。未來河北省在對傳統(tǒng)產業(yè)實行技術改造升級的同時，還要向技術密集型、知識密集型產業(yè)轉化，對高技能應用型人才的需求日益轉向多元化。

第三產業(yè)涵蓋面廣，解決就業(yè)問題的能力強。但河北省第三產業(yè)發(fā)展相對滯后，就業(yè)人數(shù)少，致使第二產業(yè)就業(yè)壓力較大?？梢姡颖笔〗洕Y構還有很大的調整空間，未來河北省要大力培育適合省情的第三產業(yè)，加快服務業(yè)發(fā)展，提高其在經濟體中的比重。

針對以上所述的河北省經濟結構特點，與河北省經濟結構調整趨勢相應的高技能人才培訓應及時跟進，培訓任務十分繁重。由于存在就業(yè)人群在產業(yè)間的流動，河北省的高技能人才培訓工作要特別注重培訓機構之間的協(xié)調與配合，同時要切實做好培訓規(guī)劃工作和培訓計劃的制定，在普及高技能人才培訓工作的同時，要根據培訓結果實事求是地評定其技能水平。根據河北省的情況，在采取常規(guī)培訓模式的同時，還可以采取強化型的區(qū)域流動培訓模式和工程實踐培訓模式。前一種模式就是由某個培訓機構或企業(yè)將數(shù)量合適的技術人員送到本行業(yè)發(fā)達的地區(qū)或省份的培訓基地或企業(yè)中進行強化訓練；后一種模式就是在重大項目或工程建設或設備引進與創(chuàng)新中邊干邊學、強化訓練。

由于河北省產業(yè)調整復雜，人才培訓在以市場需求為導向、滿足經濟結構調整對人才需求的同時，還要主動出擊，有預見性地以優(yōu)化人才結構來推進產業(yè)結構的調整升級。

我們的目標就是要構建一個全方位的多個政府部門協(xié)同管理、培訓機構多元化、市場需求與人才培訓相互促進、培訓模式靈活多樣、學員受訓寬進嚴出的高技能人才培訓體系。這個培訓體系是適應河北省高技能人才培訓需求的：培訓主體的多元化滿足了培訓需求多元化的特點；培訓主體的分工合作、培訓模式的多樣化以及受訓者的寬進嚴出滿足了產業(yè)提升對技術骨干高技能化的需求以及受訓者成分復雜的特點；按人才市場需求培訓并輔以人才需求預測性培訓適合了河北省不合理的產業(yè)結構必須調整的特點；研究機構的設立適應了河北省培訓工作方興未艾的局面；環(huán)境建設和資金投入制度的建立對河北省思想保守、觀念落后、企業(yè)不重視職工培訓的狀況也很有針對性。

高技能人才培訓與高技能人才培養(yǎng)不同，人才培養(yǎng)具有全面性和長期性，人才培訓可以看作是人才培養(yǎng)的一個方面、一個方法、一個組成部分。但目前開展較好的只在國有大型企業(yè)中，所以，必須把民營中小企業(yè)同時納入培訓主體中來，共同參與高技能人才培訓工作。高技能人才培訓體系是一個相對穩(wěn)定的體系，隨著地區(qū)產業(yè)結構的不斷調整及其引起的人才市場需求的變化，培訓體系要做一些調整，培訓制度以及相應的法規(guī)政策也要適時修改。

參考文獻：

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技能人才培訓方案范文第2篇

【關鍵詞】高技能人才；人才培養(yǎng)方案；職教師資高地

高技能人才是我國人才隊伍的重要組成部分，在加快產業(yè)優(yōu)化升級、提高企業(yè)競爭力、推動技術創(chuàng)新和科技成果轉化等方面具有不可替代的重要作用?！秶鴦赵宏P于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2005]35號）和《關于進一步加強高技能人才工作的意見》（中辦發(fā)[2006]15號）等文件不僅指出了高技能人才培養(yǎng)工作的重要性和緊迫性，而且更是大力推行建立高技能人才培養(yǎng)制度，要求充分發(fā)揮教育資源在培養(yǎng)高技能人才方面的作用。而在職教師資隊伍建設中，高技能人才培養(yǎng)更是重中之重。

無錫機電高等職業(yè)技術學校是無錫市教育局和學校管理中心直屬的一所國家級重點職業(yè)學校，位于無錫新區(qū)，占地193畝，建筑面積7.5萬平方米，現(xiàn)有教職工330人、在校生5000多人。學校以舉辦五年制高職教育為主，開設機電工程、自動控制、電子工程、信息工程四大類專業(yè)，其中數(shù)控專業(yè)為國家級示范專業(yè)，同時又是江蘇省五年制高職示范專業(yè)，計算機和電子專業(yè)也為省級示范專業(yè)。學?；A設施完善，辦學條件一流，現(xiàn)有80多臺數(shù)控機床、50多臺普通機床、700多臺（套）電子儀器、900多臺計算機、30多個實驗室和實訓車間，教學設備資產總值達4000多萬元。

自2000年以來，學校先后被教育部確定為全國重點建設職教師資培訓基地和全國技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓基地，江蘇省職教師資培訓基地，2006年被無錫市勞動和社會保障局確定為無錫市高技能人才培訓基地，每年為全國中職學校和江蘇省中職學校培養(yǎng)骨干教師120名以上。2002年榮獲全國職教先進單位光榮稱號，2009年學校被評為全國職業(yè)教育先進單位。2011年學校經教育部綜合評估，被確定為第一批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校。

數(shù)年來，學校高度重視高技能人才培養(yǎng)工作，培養(yǎng)高技能人才（包括職教師資）數(shù)千人，取得了驕人的成績。在實踐中，我們體會到。

一、領導高度重視是做好培訓工作的關鍵

由學校校長擔任高技能人才培訓基地負責人，全面主管學校高技能人才培訓工作。教學副校長和后勤副校長分別負責培訓的教學工作和后勤保障，指定中國職業(yè)院校首屆教學名師負責高技能人才培訓基地的常規(guī)管理工作。

學校領導班子高度重視高技能人才培訓工作，每年初召開培訓工作會議，討論培訓設備的投入、培訓師資的出國培訓和各職業(yè)的培訓計劃，特別是江蘇省中職骨干教師培訓和全國中職骨干教師的培訓召開領導班子和各系主任的專題會議，使每一次培訓工作落到實處，提高服務意識，保證培訓質量。

學校堅持科學辦學，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領學校發(fā)展全局，制定示范學校建設規(guī)劃。學校每年都召開專業(yè)教學指導委員會會議，聽取企業(yè)專家的建議，根據地方經濟發(fā)展和企業(yè)的需求，適時調整專業(yè)培訓方向和計劃，拓展課程內容，扎扎實實地推進專業(yè)建設。目前數(shù)控技術專業(yè)已實現(xiàn)了三個方向的拓展：一是培訓工種由數(shù)控車工向加工中心拓展；二是培訓目標由數(shù)控中級工向數(shù)控高級工拓展；三是專業(yè)方向由數(shù)控加工向數(shù)控設備維修、CAD/CAM技術、模具制造技術、數(shù)控程序員等方向拓展，以培育新的技術增長點。

二、優(yōu)化培訓師資隊伍，為培養(yǎng)高技能人才提供支撐

名師出高徒。培訓師資隊伍是培訓工作的核心，是保證培訓質量的關鍵。學校通過培養(yǎng)、培訓、引進和聘請等多種形式，逐步建成一支師德高尚、具有現(xiàn)代教育理念、結構優(yōu)化合理、專業(yè)水平較高、善于創(chuàng)新、充滿生機與活力、掌握高新技術的師資隊伍。

1.加強教師進修培訓，努力提高學歷層次和業(yè)務水平

學?，F(xiàn)有專任教師275名，具有本科及以上學歷的達100%，其中：具有研究生學歷或碩士學位的教師98名，占35.6%，專業(yè)教師中具有“雙師”素質的達83%。近三年專業(yè)教師參加骨干教師“四新”培訓、出國培訓、專業(yè)負責人培訓、在職碩士研究生學歷進修、企業(yè)實踐、信息技術等各種形式的外出培訓，提高專業(yè)教師的業(yè)務水平，拓寬視野。

2.提高企業(yè)實踐經驗，構建技藝精湛的“雙師型”隊伍

學校建立了專業(yè)教師到企業(yè)實踐培訓制度，每年暑假都要安排本專業(yè)教師深入企業(yè)生產、管理一線接受鍛煉；達到專業(yè)教師平均每兩年到企業(yè)鍛煉兩個月，提高企業(yè)實訓經驗。

3.加大人才引進力度，吸引優(yōu)秀人才充實教師隊伍

學校通過公開招聘，逐年從企業(yè)引進一批優(yōu)秀的工程師和技師，以適應培養(yǎng)高技能人才的教學需要，目前專業(yè)教師中有高級技師18名，技師35名。這些技術人員的引進在一定程度上改變了專業(yè)教師的成份，提高了教師理論聯(lián)系實際和開展產學研結合的能力。同時，學校有針對性地從有合作關系的企業(yè)聘請20名兼職教師，擔任部分專業(yè)課程的教學工作。

4.加快專業(yè)骨干教師培養(yǎng)，構筑職教師資高地

組織專業(yè)教師參加校級教學新秀、教學能手、學科帶頭人的評比活動，無錫市名教師2人，無錫市區(qū)級以上學科帶頭人5人，教學能手2人，聯(lián)合學院專業(yè)帶頭人5人。學員滿意率在95%以上。

專業(yè)教師積極參加教學科研和課程改革實踐、編寫教材、撰寫論文，近幾年來主編教材30本，參編教材多本，完成國家級課題、省級、市級課題各一個，校級課題11個。同時，專業(yè)教師在各級專業(yè)競賽中取得優(yōu)異成績，有2人獲得江蘇省職業(yè)學校技能競賽一等獎，多人獲得無錫市技能競賽第一名。

三、重視培訓基地建設，添置先進培訓設備

為滿足職業(yè)教育的發(fā)展和高技能人才培訓、考核的需要，學校十分重視基地建設，在學校經費緊張的情況下，做到年年有設備經費的投入，使得數(shù)控技術、維修電工、無線電調試、裝配等專業(yè)的培訓、考核條件得到進一步的改善和提升。如：學校設立機電技術中心、電子技術中心和信息技術中心，每個工種的培訓設備均符合規(guī)范要求，檢測工具儀器也能滿足培訓和技能考核的需要。特別是2012年，唐君遠基金會對我校追加資金1000萬元，用于購買現(xiàn)代高端數(shù)控機床，其中有德國德馬吉公司的五軸聯(lián)動加工中心機床，以及瑞士夏米爾數(shù)控電火花機床。

四、規(guī)范培訓管理，全面提高培訓質量

學校圍繞“培養(yǎng)高技能人才”這個中心目標，精心制定培養(yǎng)方案，嚴格實施教學管理，優(yōu)化專業(yè)文化氛圍，全面推進職業(yè)素質教育，專業(yè)培養(yǎng)質量較高。具體措施如下：

1.精心制定人才培養(yǎng)方案

根據技能型人才職業(yè)能力形成的規(guī)律，運用從工作分析到課程分析的開發(fā)方法，精心制訂有利于學員成長的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。學習借鑒國外先進的職教培養(yǎng)模式，積極推進專業(yè)基礎課程的“綜合化”、實踐訓練的“現(xiàn)場化”、技能鑒定的“標準化”，從整體上來優(yōu)化技能型人才的培養(yǎng)過程。構建以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系。

培養(yǎng)方案經專業(yè)教研組、系、教務處、校長室及行業(yè)企業(yè)專家五個層面討論并審核，社會調研和方案論證充分，并隨著就業(yè)市場需求狀況的變化、企業(yè)崗位的升級以及課程改革的組織與推進，適時滾動調整專業(yè)培養(yǎng)方案，拓展培訓內容，優(yōu)化實驗實訓。

2.規(guī)范和加強培訓管理

學校從1997年實行校、系（部）二級教學管理制度，學校專門印發(fā)了《無錫機電高等職業(yè)技術學校各部門工作職責（試行）》、教學管理人員數(shù)量和結構合理，工作效率高。

認真貫徹執(zhí)行《江蘇省職業(yè)學校教學管理規(guī)范》，學校建立了比較完備的教學質量監(jiān)控系統(tǒng)，制訂了《教學督導工作條例》、《教學常規(guī)檢查實施細則》、《教學計劃管理制度》、《考試管理制度》等教學管理制度。加強對教師教學質量的監(jiān)控。建立中層以上干部聽課制度和教師相互聽課制度，建立考培分離制度。每期組織學員對培訓教師的無記名測評。

五、組織省市級技能競賽，選拔高技能人才

2012年，學校成功承辦了無錫市職業(yè)院校部分專業(yè)技能競賽項目，有數(shù)控車工、數(shù)控銑工、加工中心/數(shù)控車工組合、無線電調試工、單片機、維修電工和計算機等七個職業(yè)（工種），分為三個級別：中職學生組、高職學生組和教師組，按照各工種國家職業(yè)標準三級實施競賽。另外，還由學校承辦了2012年江蘇省中等職業(yè)學?！皝嘄埍彪姽る娮蛹寄艽筚愻呷珖x拔賽，有維修電工和無線電調試工二個工種，按照國家職業(yè)標準三級組織競賽，為無錫市和江蘇省選拔高技能人才貢獻力量。

在2012年江蘇省職業(yè)院校技能競賽中，學校師生參加機械數(shù)控、電子電工、計算機三個大類多個項目的比賽，戰(zhàn)果輝煌，滿載而歸。共獲得10個一等獎、22個二等獎和4個三等獎的優(yōu)異成績。在2012年全國職業(yè)院校技能大賽中，學校取得了六個一等獎和一個二等獎的優(yōu)異成績。在現(xiàn)代制造業(yè)技術技能競賽中，學生共獲得2個一等獎；在電工電子技術技能競賽中，獲得4個一等獎。其中，數(shù)控銑工和電器設備安裝與調試項目都獲得了全國第一名。為江蘇省獲得全國團體總分第一作出了貢獻，也為無錫市爭了光，添了彩。

在江蘇省首屆技能狀元大賽中，學校有5名學生參加江蘇省的決賽，全部得獎，其中加工中心操作工的符金冬和維修電工的黃豆兩位選手獲得“江蘇技能狀元”稱號，學校獲得江蘇省高技能人才培養(yǎng)搖籃獎。在第五屆全國數(shù)控技能大賽江蘇省選拔賽中，學校有9名選手參賽，其中有兩名選手獲得江蘇省冠軍，兩名選手獲得亞軍。經過差額選拔，有三名選手進入省集訓隊，正在準備全國決賽。為無錫市的團體名次作出了重要貢獻。

學校的高技能人才培養(yǎng)主要包括在校學生的培訓和社會培訓兩大塊。作為全國和全省職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓基地，我們精心準備和組織實施，出色地完成了省級職教師資培訓、國家級職教師資培訓任務。

雖然學校在高技能人才培養(yǎng)上取得了可喜的成績，但在很多方面也存在一定的不足，譬如：對無錫地方的社會化培訓和工作創(chuàng)新方面做得還不夠；在技師培訓，特別是高級技師培訓和技能鑒定方面做得很不夠。

下一步，我們的目標是：爭取成為無錫市技師和高級技師社會化培訓單位；進一步拓展社會化培訓項目和培訓量，擴大培訓基地的輻射作用；加強師資隊伍建設，提高培訓教師的技術和技能水平；添置實習實訓設備，保證高技能人才培養(yǎng)的工位數(shù)；進一步加強校企合作，以就業(yè)為導向，以服務為宗旨，培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的高技能人才；繼續(xù)組織師生參加職業(yè)技能競賽，選拔高技能優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]蔣建強，周文，何建秋.職業(yè)院校高技能人才培養(yǎng)模式的比較研究[J].廣西輕工業(yè)，2010，12.

技能人才培訓方案范文第3篇

糧食流通產業(yè)的人才培養(yǎng)一直處于較低層次，其他學科培養(yǎng)的人才在糧食流通產業(yè)常常具有較大的不適應性，導致了糧食流通產業(yè)人才隊伍學歷層次偏低、知識結構不合理、創(chuàng)新能力嚴重不足的現(xiàn)實。我國糧食流通產業(yè)的高層次人才嚴重缺乏，現(xiàn)代糧食流通產業(yè)發(fā)展又必須以高層次復合型人才為支撐。因此，迫切需要以應用經濟學為基礎、以工商管理、食品科學與工程、信息技術與科學等學科為支撐，培養(yǎng)既掌握現(xiàn)代經濟學的理論與方法，又懂得糧食科學技術的高層次復合型人才。

糧食流通行業(yè)高層次人才培養(yǎng)模式

根據現(xiàn)代糧食流通產業(yè)對高層次人才知識和能力的需求特點，高層次人才培養(yǎng)可以采取如下模式：1.學科交叉人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)方案在課程體系設計上堅持以應用經濟學為基礎，工商管理、食品科學與工程、信息科學與技術等多學科的交叉復合，以適應我國現(xiàn)代糧食流通產業(yè)對人才的特殊需求。2.需求導向人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)方案在設計上堅持以我國現(xiàn)代糧食流通產業(yè)的高層次人才需求為導向，以解決我國糧食流通產業(yè)發(fā)展中的重大問題（如糧食市場組織化程度的提高、復合性定價機制的形成、綜合政策支持體系的構建等）為目標。在體現(xiàn)需求導向性方面，圍繞糧食流通領域重大現(xiàn)實問題，凝練科學問題，提出創(chuàng)新性的解決方案。3.產學合作人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)方案在設計上堅持“政產學研用”緊密結合，與糧食行政管理部門、大型糧食企業(yè)、糧食科研機構、國際糧食組織、用人單位合作培養(yǎng)，聯(lián)合建立學生創(chuàng)新實踐基地，保證學生真正了解和把握我國糧食流通產業(yè)發(fā)展中存在的問題，讓學生帶著問題學習，帶著問題進行研究，為我國糧食流通產業(yè)的健康發(fā)展提供智力支持。

技能人才培訓方案范文第4篇

關 鍵 詞： 技能人才 ； 培養(yǎng)；使用 ； 模式 ； 機制

Abstract: shortage of skilled personnel in the status of the power supply enterprise, the Ministry of Labor and Social Security, the China Federation of power supply enterprise jointly launched the "power of highly skilled personnel training project. Efforts to intensify the training of highly skilled personnel, with emphasis on the cultivation of the power of highly skilled personnel, to promote the institutionalization of power production skills, standardized construction, so as to drive the industry senior, intermediate, junior skilled personnel overall coordinated development. As a county-level power supply enterprise under the influence of the national environment and strive to cultivate good, to use their own skilled personnel in this article from the a reasonably skilled personnel to create a good environment for the growth of skilled personnel, to establish and improve the skills of the personnel training mode, enabled culture and policy aspects of the cultivation and use of power supply enterprise skills not only to make full use of internal resources for training, to bring up the help of external training resources to carry out a full range of training skilled personnel, and also the need for the implementation of the various incentives to retain talent and motivate talented people to play their role.Keywords: skilled personnel; culture; use; model; mechanism

中圖分類號：C961文獻標識碼：A 文章編號：2095-2104（2012）

0 引言

進入21世紀，高新技術革命、經濟全球化、全球經濟結構大調整的步伐日益加快，高科技成果向現(xiàn)實生產力的轉化速度越來越快，科學技術是第一生產力，已經成為我們的共識。但是，科技成果要轉化為現(xiàn)實生產力，最終要依靠高素質的勞動者，依靠他們精湛的技能和辛勤的勞動才能實現(xiàn)。

高科技人才是國家的寶貴財富，高級技能人才同樣是國家的寶貴財富，技術技能型隊伍是人力資源中的一支非常重要的力量，是商品價值的直接創(chuàng)造者，是科學技術轉化為現(xiàn)實生產力的主力軍，是提高生產效率和產品質量進而增強市場競爭力的重要保證。

電力行業(yè)是技術密集型行業(yè)，是關系國計民生的基礎產業(yè)，是服務性極強的公用事業(yè)，在實現(xiàn)我國現(xiàn)代化建設的宏偉目標中起著至關重要的作用，在社會服務領域的影響極為廣泛。為建立現(xiàn)代企業(yè)制度，躋身世界電力先進企業(yè)行列，供電企業(yè)不僅需要有覺悟高、善經營的管理者隊伍和高素質的專業(yè)技術隊伍，更需要一支宏大的高技能人才隊伍。而據中國供電企業(yè)聯(lián)合會的統(tǒng)計分析顯示，在全國電力行業(yè)的138萬名職工中，高級技師和技師不足職工總數(shù)的2%，遠遠低于發(fā)達國家30%的水平。針對供電企業(yè)技能人才短缺的現(xiàn)狀，勞動和社會保障部、中國供電企業(yè)聯(lián)合會共同啟動了“電力高技能人才培訓項目”。加大高技能人才培訓的工作力度，重點抓好電力高技能人才的培養(yǎng)，促進供電企業(yè)生產技能人員的制度化、規(guī)范化建設，從而帶動行業(yè)高級、中級、初級技能人員隊伍的整體協(xié)調發(fā)展。做為縣級供電企業(yè)如何在全國大環(huán)境的影響下努力培養(yǎng)好、使用好自己的技能人才呢，筆者就此問題進行了一番探討。

1.營造良好的技能人才成長環(huán)境

1.1掌握隊伍素質現(xiàn)狀，確定技能人才培訓工作方向

企業(yè)高層管理人員應高度重視技能人才的培養(yǎng)工作，有關部門也要把提高職工技能素質和創(chuàng)造才能做為人力資源開發(fā)的主要工作來抓，要想抓好這項工作首先就要全面了解掌握職工隊伍的素質現(xiàn)狀。即首先應該完善基礎工作，按文化程度、技術等級、工種技術力量狀況對職工進行分類，建立工人技術檔案，將工人參加培訓、鑒定、競賽等情況記入計算機和個人檔案，實行動態(tài)管理。根據掌握的信息，了解工人隊伍素質狀況，定期進行分析，了解企業(yè)培訓需求，制訂相應措施，為技能人才的培養(yǎng)打下良好的基礎。

在企業(yè)制定發(fā)展規(guī)劃時，要將技能人才的培養(yǎng)與使用納入到規(guī)劃中來，建立培養(yǎng)選拔拔尖人才機制，大力推進技能人才培養(yǎng)工作，制訂分步實施方案，使技能人才培養(yǎng)走上正軌。就筆者所在的縣級供電企業(yè)來說，共有高級技師1人，技師18名，占生產技能人員的11.68%，高級工54名，占35.06%，中級工77名占50%，均超過了上級下達的指標。該企業(yè)專門建立了員工培訓檔案系統(tǒng)，將每位員工的基礎資料及每年度所參加的所有培訓全部輸入計算機管理，使所有管理者都能根據需要隨時調用每位員工的相關資料，同時每年度進行一次培訓需求調查，為更好地開展技能人才培養(yǎng)打下了良好的基礎。

1.2制定相應政策，建立技能人才成長激勵機制

技能人才的脫穎而出，必須要有符合企業(yè)實際的相應政策來支持?？h級供電企業(yè)應該按照培訓、使用、待遇相結合的原則，制定激勵技術工人主動成才的政策，這些政策應該與技術工人的利益緊密相關，如送外培訓、物質獎勵、崗位工資、晉升晉級，技能鑒定取證、技術標兵與青年崗位能手評比等，都能對技能人才的成長起到一定激勵作用。同時，開展崗位練兵和技術比賽活動，是提高工人隊伍技術素質的有效方法和途徑，也是使技能人才脫穎而出的有效措施。

此外，要激勵高級技能人才發(fā)揮技術尖子的作用，開展“名師帶徒”活動，簽訂師徒合同，定期鑒定考核，對有成果的師傅，給予升級獎勵和物質獎勵。對于技能人才的提拔、晉升、使用上也應有明確的政策規(guī)定，組織人事部門要把從工人中提拔領導干部做為全心全意依靠職工群眾辦企業(yè)的重要措施，把優(yōu)秀的技能人才吸收到技術管理隊伍中來。

1.3強化各類培訓，為技能人才的培養(yǎng)鋪路搭橋

（1）抓現(xiàn)場培訓。技能培訓應當是教與學互動的過程，手把手的傳技藝面對面的談經驗和體會，是技能培訓最有效的方法。如檢修等工種的設備安裝檢修中，先由指導教師講解各個模塊的要求和安全操作規(guī)程及技術要點，并做出示范動作，然后學員模仿練習，反復講解，反復練習，就能讓青年職工很快掌握操作技術和技能。

（2）抓仿真培訓。對于變電運行等專業(yè)則可以采取在仿真機上進行操作訓練，以適應自動控制程度不斷提高的現(xiàn)代化裝置操作要求，不斷提高主要操作崗位技術工人的技能。

（3）抓競賽，不拘一格選人才。通過各種類型的技術技能競賽，堅持技術能手評選表彰制度。技術能手評選表彰是激勵職工立足崗位，鉆研技術業(yè)務的有效手段，也是技能人才培養(yǎng)的另一個重要途徑。

1.4充分利用培訓資源，為技能人才的培養(yǎng)提供硬件。

縣級供電企業(yè)相對來說對于培訓工作非常的重視，經費相對比較充足，硬件設施也較完備?？梢猿浞掷帽締挝坏呐嘤栙Y源來強化技能人才的培訓工作。

（1）多媒體化。借助多媒體技術，可以將傳統(tǒng)的教材結構化、動態(tài)化和形象化地展示出來，實現(xiàn)聲音、圖像、文字等信息的同步化，以及對三維景象的模擬。（2）網絡化。計算機的廣泛應用，尤其是供電企業(yè)都有本系統(tǒng)內局域網，大大提高了管理效能，同時培訓檔案也可由計算機系統(tǒng)完整地保存下來以便今后調用。

此外，也可以廣泛利用外部培訓資源為本單位的培訓服務。（1）加強企業(yè)同外界的合作。積極利用外部培訓資源，加強與各種培訓單位的協(xié)作，開展行業(yè)交流是現(xiàn)代企業(yè)培訓的重要趨勢之一。隨著現(xiàn)代企業(yè)制度的不斷完善，許多企業(yè)逐漸改換培訓思路，由企業(yè)自主培訓走向更多的購買外部培訓服務。如江蘇省電力公司所屬各職業(yè)技能鑒定中心，就是直接為縣級供電企業(yè)培養(yǎng)各種技能人才的重要基地。（2）開發(fā)互動式培訓系統(tǒng)?，F(xiàn)代企業(yè)培訓強調員工的主動性與參與意識，要求外部為其提供有效反饋，“互動”的學習理念已被企業(yè)培訓領域廣泛接受。企業(yè)可以開發(fā)一套互動的學習光盤，將有關的學習內容儲存在光盤之中，或放在內部局域網上，利用多媒體計算機可以由員工自主地學習并且自定學習步調。（3）建立學習資源中心。隨著多媒體技術的發(fā)展與普遍應用，學習資源已表現(xiàn)為多種多樣的媒體形式，并且逐步向無紙化方向發(fā)展。企業(yè)中應建立學習資源中心，專門存放和使用常用的培訓課程光盤和錄像帶，是名副其實地無紙化圖書館，這不僅為常規(guī)培訓提供場所與課程支持，而且為員工日常生活和課余學習提供信息支持。學習資源中心還可以通過電力系統(tǒng)內部網、互聯(lián)網與各地的數(shù)字化圖書館相連，隨時訪問各地圖書館的圖書信息。

1.5注重培訓與職業(yè)技能鑒定的結合，積極推行職業(yè)資格證書制度。

職業(yè)技能鑒定是測定職工素質高低的一種科學方法，是衡量員工理論基礎知識和基本操作技能的尺子，也是人事部門合理使用技術工人的依據?？h級供電企業(yè)應該堅持培訓與鑒定工作的有機結合，在送外培訓和自主培訓的基礎上，積極推薦、鼓勵員工參加各種等級的技能鑒定工作，既驗證了培訓效果，同時又節(jié)約了大量的送培資金。如筆者所在的企業(yè)近年來送外培訓的高級工和技師全部通過技能鑒定，同時自主培訓送出參加職業(yè)技能鑒定的有1人通過高級技師鑒定，2人通過技師鑒定，8人通過了高級工技能鑒定，為企業(yè)節(jié)約了十余萬元的送培資金，為促進技能人才隊伍的不斷擴大開辟了新途徑。

2.建立完善的技能人才培訓模式

技能培訓模式分廣義和狹義之分。廣義的技能培訓模式系指包括培訓思想、培訓內容、培訓師資、培訓對象、培訓方法、考核方式、培訓設施等與技能培訓直接關聯(lián)的要素體系。而狹義的技能培訓模式則是指具體的培訓方法。

建立一個完善的培訓模式應該從職工教育的實際出發(fā)，以更新思想觀念為先導，以是否有利于最大限度地滿足企業(yè)對職工的素質需求為標準，以提高職工的崗位適應能力為目標，以職工為主體、教師為主導，對教材建設為基礎，以完善物質技術條件為保障，以完善的培訓方法和考核方式為核心環(huán)節(jié)，積極探索技能培訓諸多方面和環(huán)節(jié)的有效模式，建立適合成人和在職特點、理論與實際緊密結合、具有生機與實效的技能培訓模式。

要建立完善的技能培訓模式需要重點把握以下四個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)：教材建設。就是要解決職工學什么的問題。培訓內容一定要突出職工崗位工作的需工。為了做到這一點，必須進行現(xiàn)場調查。要發(fā)動工程技術人員、管理干部、專兼職教師、工人技師和廣大職工共同參與，真正確定符合基本規(guī)章精神和職工崗位需要的培訓內容，進而形成實用的培訓教材或題庫。

第二個環(huán)節(jié)，培訓實施。必須探索適合職工特點的培訓方法。職工特點是什么？首先他們是成人，理解能力、動手能力強，一般地說，記憶力隨著年齡的增長逐漸降低，有別于職前的學生；其次，他們都用特定的工作，脫產培訓的時間畢竟有限；最后，有不同程度的家庭和社會負擔。職工教育培訓，必須根據職工的這些主要特點，采取有別于普教的教學方法。無論采取那種培訓方法，都要堅持理論與實作緊密結合，著眼于職工實際工作能力的提高。

第三個環(huán)節(jié)，技能考核。對職工的技能考核方式也必須體現(xiàn)職工的特點。對職工進行能力考核，建議由兩部分組成，一部分是實作考核量表，另一部分是相關理論考核記錄。閱卷方式與單純的理論考核也不同，實作考核中關鍵環(huán)節(jié)發(fā)生失誤，在實際工作中就可能是事故，應當“一票否決”。對職工進行能力考核最好是在定量考核的基礎上得出“熟練”、“一般”、“不熟練”、“差”等定性結論?？己朔绞降母母镆彩墙鉀Q考風問題的重要出路。

第四個環(huán)節(jié)，效果評估。通過培訓考核后的效果評估，我們可以掌握是否達到了預期效果，取得了經驗，有哪些教訓，為下一步培訓做好鋪墊。

3.啟用合理的技能人才培養(yǎng)與使用政策

1、建立職前職后有機銜接、成龍配套，“全程”激勵的工人崗位成者引導措施體系。這個體系包括推行工人“三證”制度和建立企業(yè)內部工人技術職務系列兩大部分。新工人“三證”是指畢業(yè)證、技能鑒定等級證和上崗資格證。

2、凡被聘任技師、高級技師的人員，自受聘簽約之月起，聘任單位應發(fā)給技師、高級技師職務津貼。津貼的標準可根據崗位責任大小、技術復雜程度、企業(yè)效益狀況和地方規(guī)定標準情況自行確定，供電企業(yè)可以在崗位工資中予以體現(xiàn)。技師、高級技師受聘期間，可分別享受本單位中級、高級專業(yè)技術人員的生活、福利待遇，同時也可按地方養(yǎng)老保障政策和規(guī)定，確定任職期間辦理退休的技師、高級技師其享受的職務津貼能否作為退休金的工資基數(shù)。

3、技術能力較高、對本單位有突出貢獻者可降低晉升技師、高級技師的工齡限制，也可直接聘任或免試晉升。

4、推進職業(yè)資格證書制度，要求單位全體技能人員都應該參加各類技能培訓及鑒定， 每人都有相應等級的技能等級證書，以單位規(guī)定來約束、促進技能人員逐步成為技能人才。

5、建立技能人才獎勵基金，成立技能人才獎勵基金委員會，具體承擔獎勵基金的實施工作。對那些具有豐富的實踐經驗和精湛的技藝，對單位作出重大貢獻和在各級職業(yè)技能競賽中獲獎的技能人才予以表彰和獎勵，充分體現(xiàn)技能人才的激勵機制，不斷完善技能人才培訓與使用的政策。

4.結束語

技能人才的培養(yǎng)是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，技能培訓的目的就是提高職工的綜合素質和實際工作能力。技能人才的培養(yǎng)是一項企業(yè)風險最小、收益大的戰(zhàn)略性投資，技能人才開發(fā)更是我們縣級供電企業(yè)面臨的一項長期任務，要通過崗位培訓、專項培訓、技能鑒定和技能競賽等各個環(huán)節(jié)，利用各種方式自覺地、不斷地加以推進。要不斷探索總結技能人才開發(fā)的規(guī)律，包括完善規(guī)則、辦法和擴大工種覆蓋面?？傊?，只要改進和創(chuàng)新培訓方式，建立適應電力企業(yè)的技能培養(yǎng)模式，多管齊下，必能加快職工技能水平的提高，為國網公司“一強三優(yōu)”目標的實現(xiàn)建功立業(yè)。

參考文獻：

1、數(shù)碼時代依然需要技能人才，賑黌，中國培訓，2002年10月

2、高技能人才培養(yǎng)與使用政策措施摘選，中國培訓，2002年8月

3、淺談電力技能人才的培養(yǎng)，霍宇平，電力職工教育培訓，2005年2月

技能人才培訓方案范文第5篇

關鍵詞：社會培訓 措施效果

筆者從事職業(yè)技能培訓工作已有多年經驗，聯(lián)系自己的實際工作，結合本地區(qū)社會培訓的現(xiàn)狀，對提升社會培訓效果談幾點體會，希望對社會技能培訓起到啟示和推動的作用。

一、做好培訓準備是提升社會培訓有效性的前提

筆者所在的職業(yè)院校，將每年3月定為企業(yè)走訪月。在此期間，走訪調查全市企業(yè)，了解企業(yè)用工信息，掌握企業(yè)所需工種、人才，結合當?shù)卣洕l(fā)展的實況，研究確定學院專業(yè)的設計，制訂出全年的培訓計劃。根據培訓計劃需求，及時對原計劃進行必要的調整，確保培訓計劃的針對性。同時，列明培訓臺賬，對培訓企業(yè)、培訓主題、培訓時間、參訓人員以及培訓目的、要求等內容，制定詳細的培訓方案。培訓中心上報學院，由學院安排師資培訓，確定培訓內容。培訓教師安排培訓時間，備好授課內容，收集相關資料，安排實習場所，使培訓效果達到最大化。

二、樹立長短并舉理念是提升社會培訓有效性的主導

職業(yè)學院承擔著開展各類職業(yè)培訓和培養(yǎng)中、高級技能人才的雙重任務。在經濟社會日新月異發(fā)展的今天，職業(yè)院校進一步明確定位，堅定辦學方向，樹立為經濟社會服務、為勞動就業(yè)服務的辦學理念。在辦好常規(guī)制式技工教育的同時，面向社會廣泛開展各類職業(yè)技能培訓，采取長短結合的措施，利用雙休日、晚上的業(yè)余時間，開展靈活多樣的授課方式。以推進培訓效果為目的，以提高職工整體素質、培養(yǎng)高技能人才為培訓理念，為經濟社會提供人才保障。培訓以堅持突出技能為特色，人文素質教育與職業(yè)能力培訓并重，技能水平與就業(yè)指導服務并舉等，向綜合轉變，以滿足社會培訓對新技術、新工藝的要求。

三、形成大培訓格局是提升社會培訓效果的基礎

當前，已形成了社會大培訓格局，即：面向社會開展各類人員職業(yè)技能培訓，全面緊抓各類技能培訓項目。在新形勢下，作為職業(yè)院校的培訓中心，要強化培訓、提升企業(yè)競爭力、增強吸引力、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，已成為職業(yè)院校義不容辭的義務和責任。為此，學院以技能培訓中心和職業(yè)技能鑒定所為依托，開展大格局培訓模式，即：采用長、中、短結合的培訓方案，培養(yǎng)低、中、高不同等級的人才，培養(yǎng)對象定位在就業(yè)前與就業(yè)后、鎮(zhèn)街勞動力與農村勞動力相結合，培養(yǎng)方式采取高、精、尖與短、平、快結合，面向在職職工、下崗再就業(yè)人員、農村剩余勞動力、退伍軍人、社會作業(yè)人員、廣大勞動者和不同學歷層次的職業(yè)資格人員。同時，充分利用山東省“金藍領”項目、技師工作站和高技能人才公共基地，拓展高技能人才培訓空間，實現(xiàn)開拓創(chuàng)新、高端引領的目的。筆者所在學院，在圍繞服務產業(yè)轉型升級，“金藍領”培訓項目四個工種的基礎上，不斷擴大培訓工種范圍，為企業(yè)職工開展技師和高級技師提升培訓；利用高技能人才公共基地的建立，加大辦學投入，爭取上級資金扶持，加快高技能人才培養(yǎng)。

四、校企合作工學結合是提升社會培訓針對性的有效舉措