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政治學(xué)心得范文第1篇

這一工作過程中，我自身也提高不少，收獲頗豐，總結(jié)起來我自己做了以下幾方面的努力：

一、“打鐵還得自身硬”——首先要增強自身的法律意識與法律素質(zhì)

要想做好對經(jīng)營者和消費者的普法宣傳教育，首先自身就必須知法懂法，學(xué)法用法。但在具體行政與執(zhí)法過程中，我們時常發(fā)現(xiàn)一些工商人員自身法律知識儲備不夠，法律意識不強，遇到問題不知道如何運用相關(guān)法律知識去解決，看著令人痛心疾首！為了能切實增強全系統(tǒng)執(zhí)法人員依法行政素質(zhì)與意識，提高執(zhí)法效率，使之在市場監(jiān)管和行政執(zhí)法過程中能準確無誤，相機靈活的正確運用工商法律法規(guī)，杜絕在公務(wù)活動中作出違法和不當?shù)男姓袨椋覀兿到y(tǒng)相繼實施了一系統(tǒng)人員培訓(xùn)與考核上崗的制度與方法，效果確實明顯。

1、通過定期實行法制學(xué)習(xí)培訓(xùn)，儲備積累法律知識。如今，我們已經(jīng)以市為單位，形成了每三個月定期舉辦法制培訓(xùn)班，每次培訓(xùn)，各局都必須選派骨干人員參加與學(xué)習(xí)，俗話說“學(xué)法好不好，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)”，在學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中，我們把領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)法放在重要位置。各級領(lǐng)導(dǎo)是干部隊伍的表率和榜樣，也是行政執(zhí)法的決策者，每次培訓(xùn)活動，各局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)都必須放下手頭工作帶頭學(xué)法。據(jù)統(tǒng)計，四年來，執(zhí)法人員及領(lǐng)導(dǎo)干部參加法制培訓(xùn)都在16次以上。而對于所有職工，我們采取以局為單位，在每周四的政治理論學(xué)習(xí)時間增加了學(xué)法內(nèi)容，截止目前，我們共培訓(xùn)學(xué)習(xí)了6法律法規(guī)及相關(guān)的法律解釋、實施細則，職工學(xué)習(xí)次數(shù)達百次以上；此外，還組織了8次包括領(lǐng)導(dǎo)參加在內(nèi)的大型法律法規(guī)知識培訓(xùn)，培訓(xùn)期限累計60天，參加人員1200余人次。通過這些學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，許多職工普通感覺到對法律知識的掌握上確實上了一個新臺階，對想法法律知識的掌握較全面熟練，有效解除了對法律是懂非懂，一知半解，似是而非等，為新形勢的工商執(zhí)法工作增強了知識儲備量。

2、順利通過法律知識考試，成為普法業(yè)務(wù)骨干。考試是檢驗知識掌握情況最有效的方式。為此，針對執(zhí)法人員，我們采取“一季一法”考核和專業(yè)職務(wù)聘任等方式，即對一季度學(xué)習(xí)完畢的學(xué)員進行考試及實踐技能考核，而對普通職工則采取半年一次的考試考核，合格者方能繼續(xù)聘任相關(guān)業(yè)務(wù)崗位，這樣以保證培訓(xùn)的連續(xù)性、針對性和有效性，提高行政執(zhí)法水平。四年來，我們共組織干部職工參加市局、縣局組織考試15次以上，全員頒發(fā)普法合格證，除此之外，我們工商系統(tǒng)還制定并實施《學(xué)法考試和技能競賽暫行管理辦法》，定期舉行法律知識實踐技能競賽，激發(fā)干部學(xué)法、用法的積極性和主動性，考試成績與技能競賽獲獎?wù)呶覀內(nèi)鐢?shù)登記造冊，并且對重要考試成績由人事專門存檔，作為評先、晉級、晉職的重要依據(jù)之一。這些措施實行后，員工無論從學(xué)法的積極性還是責任心方面都增強了許多。同時，我們還不斷豐富學(xué)法形式，在各級工商部門的官方網(wǎng)站上開辟法制論壇，暢通業(yè)務(wù)交流渠道；還通過開展專題法制調(diào)研活動、撰寫命題理論性調(diào)研文章，定期編輯《法制信息》、《行政執(zhí)法文件匯編》期刊，指導(dǎo)行政執(zhí)法工作。

二、“對癥下藥”——對經(jīng)營者和消費者推行有效而實用的普法宣傳工作

其實，早在很早以前，工商系統(tǒng)就一直把加強對經(jīng)營者和消費者的普法宣傳教育作為工作的重中之重，常抓不懈。例如每年利用“3.15”消費者權(quán)益保護日、“月普一法”、“12.4”法制宣傳日活動、“送法下鄉(xiāng)”、“送法進社區(qū)”等活動開展普法宣傳。但是盡管“例會沒少開、專欄沒少出、材料沒少發(fā)”，許多經(jīng)營者和消費者但反映宣傳教育的效果并不十分明顯。呈現(xiàn)的問題是1、部分經(jīng)營者的法律觀念還比較淡薄，違法違章現(xiàn)象時有發(fā)生，極少數(shù)經(jīng)營者對行政部門的監(jiān)督管理存在著抵觸情緒；2、一些消費者抱怨工商法律法規(guī)宣傳的太少或者實用性不強，他們對真正遇到假冒偽劣商品時還是很難辨別，不知道怎么維權(quán)。

俗話說：知已知彼，才能百戰(zhàn)不殆，近幾年來，我通過多方走訪個私業(yè)主，召開會員、消費者代表會，進行認真總結(jié)分析，終于找出問題的癥結(jié)，普法與用法、依法執(zhí)政原因效果不好的原因主要表現(xiàn)在：一是工商執(zhí)法人員自身對工作認識還不到位，用法意識不強，在管理中仍重行政手段和個人的意志權(quán)力，輕法治手段、習(xí)慣用老辦法、舊經(jīng)驗。二是對宣傳工作責任性不強。過去，往往熱衷于例會開了多少場、黑板報出了多少期、聽眾多少多少、學(xué)習(xí)多少部法律法規(guī)等等，至于會員聽沒有聽、學(xué)的怎么樣卻很少去想，也不愿去問。三是宣傳教育的方法不對路。有些工作人員認為，我認真地備了課，在例會上進行了認真的講解，但沒有真正調(diào)動會員的學(xué)法積極性，因此出了“臺上一頭汗，臺下無人看”的局面。四是宣傳教育的內(nèi)容枯燥，缺乏針對性。我們的宣傳，照本宣科，灌輸法律條文的時候多，以案說法、以身邊的事說法比較少。五是基層基礎(chǔ)工作還比較薄弱，普法專項資金投入不足、物資裝備匱乏等等，影響了普法依法治理職能作用的有效發(fā)揮。為了將普通工作落到實處，我們做了以下方面的工作：

（一）繼續(xù)加強宣傳的力度，豐富普法宣傳的形式

其實并不是以前的宣傳形式不好，而是我覺得宣傳不能流于形式，近年來，我與同事們依然堅持采取充分利用有利時機，注重階段性的集中宣傳，極大加強法制宣傳力度。堅持利用“雙節(jié)”、“兩代會”、“3.15”消費者權(quán)益保護日、春、秋兩季“藥交會”以及相關(guān)法律法規(guī)頒布實施之日等有利時機，采取在主要街道、路口設(shè)立宣傳咨詢臺，開展現(xiàn)場維權(quán)咨詢；設(shè)立投訴舉報站（臺）等形式宣傳法律，維護消費者的權(quán)益；通過遍布全區(qū)商場、社區(qū)的94個“紅盾維權(quán)點”充分發(fā)掘社區(qū)的宣傳陣地作用；懸掛橫幅、展示打假成果，散發(fā)傳單，以及制作廣播、電視節(jié)目等形勢，大力宣傳工商法律法規(guī)；同時讓群眾了解工商法律法規(guī)，自覺抵制不法經(jīng)營者，有效維護自身權(quán)益，同時也接受群眾對我們?nèi)粘?zhí)法行為的監(jiān)督和支持。

（二）宣傳方法由灌輸法律向注重滲透法律拓展

工商部門對經(jīng)營者和消費者進行普法工作時，一定要注意不能一味的理論灌輸，填鴨式的方法，這樣產(chǎn)生一定的阻力，甚至使人產(chǎn)生逆反心理，因此我和同事在工作時十分注重滲透這一方法，把法律滲透到民眾生產(chǎn)、工作、生活中，由偏重務(wù)虛向務(wù)實拓展，如采取講座、授課等方式給消費者講授《消費者權(quán)益保護法》時，我們充分吸收了央視《法律講壇》節(jié)目的講授方法，講授人員多采取群眾身邊發(fā)生的鮮活例子現(xiàn)場講解，指導(dǎo)群眾怎樣用法律知識維權(quán)，這樣極大地提高群眾學(xué)習(xí)法律的興趣和運用法律的能力；對于群眾遇到的問題要悉心指導(dǎo)解決，特別對于告急訪、無理訪、糾纏訪，堅持了熱情接待，耐心地擺事實、講道理，從法律和事實的角度，分清是非對錯，堅持以理服人，以法服人，收到良好的普法效果。在查辦案件過程中，我覺得也是對經(jīng)營者進行普通宣傳的好機會，我們不能就案辦案，而是從教育、幫助的角度出發(fā)，對違法當事人進行耐心的法律政策教育，敦促其認識到自身行為的危害性和違法性。

三、“嚴是愛，松是害”——嚴格規(guī)范監(jiān)督自身工作過程

為防止工商執(zhí)法人員有法不依，執(zhí)法不嚴，違法不究，甚至執(zhí)法犯法的現(xiàn)象發(fā)生，督促其更好地執(zhí)法行政，近年來，我們逐步探索有力的監(jiān)督制約機制，從多方面入手，強化執(zhí)法監(jiān)督，規(guī)范行政執(zhí)法行為。

1、用制度強化監(jiān)督制約自身行政過程。我要求自身嚴格遵守《工商所以自己名義實施處罰的規(guī)定》、《采取強制措施的行為操作規(guī)范》、《扣留、封存罰沒款物的管理規(guī)定》以及《暫停結(jié)算違法當事人在金融機構(gòu)存款的管理辦法》《重大執(zhí)法行為預(yù)先備案制度》《重大案件通報制度》《當事人陳述、申辯復(fù)核審批制度》等規(guī)范性文件，從程序、手段、紀律等方面約束執(zhí)法人員，規(guī)范自己執(zhí)法行為，有效強化對執(zhí)法行為的事前監(jiān)督，幾年來，我基本上沒有出現(xiàn)隨意執(zhí)法、執(zhí)法不嚴、不作為等現(xiàn)象。

政治學(xué)心得范文第2篇

一、實踐新課程的幾點心得

（一）教師要及時更新觀念

1.更新觀念，樹立新的教材觀

政治新教材換成圖文并茂的彩色新裝，并且用富有意義的、鮮活的生活案例來呈現(xiàn)知識。教師可以立足教材，精心設(shè)計教學(xué)活動，并有選擇地利用教材，實現(xiàn)三維目標。政治生活更是從學(xué)生可感、可知的社會實際出發(fā)，通過情景導(dǎo)入，讓學(xué)生回歸生活、感悟生活，以生活為主線來講授新知識，使政治教材不再遠離學(xué)生實際、脫離生活、板著臉孔說教的、抽象的理論。

教材變了，授課的老師不可能和以前一樣“深挖掘、細加工”。根據(jù)新課標的要求，教師要轉(zhuǎn)變觀念，由原來的“教教材”到“用教材教”，新教材只是提高學(xué)生能力的一個工具，教師可以大膽地進行取舍或拓展，創(chuàng)造性地使用新教材。教師要樹立大教材觀，善于結(jié)合實際教學(xué)的需要，靈活而有創(chuàng)造性地使用教材，充分利用教材上經(jīng)典而且學(xué)生感興趣的內(nèi)容。提倡“用教材教”，并不是否定“教教材”的必要性和重要性，要讓學(xué)生在閱讀、思考、品位教材中落實“雙基”目標。因此，教師對新課程理念不能作膚淺的、表層的理解，應(yīng)當全面體會“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時，成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程”，正確處理好“三維目標”的教學(xué)關(guān)系。

適應(yīng)新課改是時代的要求，也是我們肩負的重任。課堂教學(xué)任務(wù)的完成，教學(xué)質(zhì)量的提高，都離不開課程標準和教科書的載體作用。只有依據(jù)課程標準，創(chuàng)造性地使用政治教科書，才能積極主動地充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的意義和價值，進而獲得個體的自由與發(fā)展。

2.更新觀念，樹立全新的學(xué)生觀

高中思想政治課評價改革，不管是評價內(nèi)容和方法的改革，還是教育觀念的根本變革，都是教育觀、人才觀、質(zhì)量觀的根本變革。新教材堅持以學(xué)生為本，從學(xué)生身邊的案例出發(fā)，所以，教師講授知識時，應(yīng)盡量調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

以學(xué)生為主體的教學(xué)過程應(yīng)是：學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題――學(xué)生解決生活中的問題――學(xué)生明白生活中的道理――學(xué)生學(xué)習(xí)到新知識。在這一新教學(xué)過程中，學(xué)生變成主動探究的“研究員”和“知識的探索者”。在實踐中，我們要建立“立足過程、促進發(fā)展”的課程評價，進一步落實新課程理念，在評價改革中不斷探索創(chuàng)新，更好地張揚學(xué)生的個性，提升學(xué)生的能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。要達到這一目標，教師需做到三點。首先，在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常分析一些實際問題；其次，要善于啟發(fā)學(xué)生思維；最后，要提高教師的綜合能力，打通教材的前后聯(lián)系，打通教材與熱點問題的聯(lián)系。

（二）教師要不斷提高學(xué)科素養(yǎng)

1.教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念

政治教師只有不斷“充電”，才能與時俱進，講授好新教材。

（1）辯證涉獵名人、圣賢的書籍

政治教師要提高自己的文化素養(yǎng)，就必須拓寬文化視野，除專業(yè)書籍外，還應(yīng)該廣泛涉獵我國歷代優(yōu)秀的文化典籍，尤其是那些繼承民族優(yōu)秀文化、發(fā)揚傳統(tǒng)美德、弘揚中國傳統(tǒng)文化的經(jīng)典力作。比如《老子》《論語》《莊子》《孟子》《墨子》等。在對經(jīng)典書籍的反復(fù)閱讀和揣摩中，不僅豐富了教師的知識結(jié)構(gòu)，而且在潛移默化中提高了自身的文化素養(yǎng)。

（2）構(gòu)建多元化的知識體系

韓愈說：“術(shù)業(yè)有專攻。”蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“學(xué)生眼里的老師應(yīng)當是一位聰明、博學(xué)、善于思考、熱愛知識的人?！薄盀榱耸箤W(xué)生獲得一點知識的亮光，教師應(yīng)吸收整個光的海洋。”這就要求教師必須掌握豐富的知識，對所教學(xué)科的知識一定要專，同時必須掌握有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)、科技、文學(xué)等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識體系。

（3）廣泛閱讀本學(xué)科的經(jīng)典巨著

要想教好本學(xué)科，教師還必須廣泛閱讀本學(xué)科的經(jīng)典巨著。比如必讀的經(jīng)濟學(xué)名著有《資本論》《經(jīng)濟學(xué)》《國富論》《人口原理》《政治經(jīng)濟學(xué)概論》等。如果政治教師能抽出一定的時間，認真地閱讀上述書籍，對開闊自己的視野，提高自身的文化素養(yǎng)肯定大有裨益。提升心靈品味，促進人格完善，是我們一生的追求，是教育的真諦和道德境界的升華。

2.教師要加強理論教學(xué)，提升政治學(xué)科價值

當前高中政治課教學(xué)中，普遍存在著形式?jīng)_淡內(nèi)容、闡述理論觀點不到位的現(xiàn)象。加強理論教學(xué)可以從如下幾方面著手：第一，合理界定和安排概念教學(xué)；第二，找準理論邏輯基點；第三，分清理論層次；第四，把握理論內(nèi)在聯(lián)系；第五，突出理論的實質(zhì)與核心。

二、新課程教學(xué)改革中存在的幾大問題與困惑

1.新課程與高考之間的問題

高考如果還是舊體制，新課改的本意就可能落空。高考能力、知識目標、內(nèi)容呈現(xiàn)形式、命題要求、編寫思路等方面與新課程具有較大的差異性。

2.新課程與教學(xué)評價之間的問題

雖然使用了新教材，但許多學(xué)校的教學(xué)評價沒有改，仍然把高考上線率作為考核和獎勵教師的標準。在這樣的評價機制下，教師只能是占課時、搶時間、爭學(xué)生，片面追求升學(xué)率；學(xué)生則加班加點，高一就開始為高三準備，成了舊教學(xué)評價機制下的“苦行僧”。舊的教學(xué)評價不變，新課改也只能是一句空話。

3.新課程與新教材之間的問題

高中實施新課程改革，所以教材也進行了新的修訂和編寫。新教材雖然貫徹了新課改的一些精神，在呈現(xiàn)方式、版面設(shè)計、內(nèi)容等方面與舊教材有很大不同，但新教材有很多內(nèi)容仍然沿用了舊教材。政治生活盡管淡化了政治學(xué)的痕跡，避免了政治觀點的概念化、抽象化，但仍然不能完全擺脫政治學(xué)科的痕跡。學(xué)生對于政治制度比較陌生，難以理解和掌握，這就增加了教師講課的難度，教師只能找相關(guān)資料說明政治現(xiàn)象，但很難找資料講授制度本身的內(nèi)容，在講授過程中不免陷入教師講、學(xué)生被動接受的傳統(tǒng)老路上去。

4.新課程與普及高中目標之間的問題

高中課程改革的最終目標是讓更多的學(xué)生接受更好的教育。由于全國各地經(jīng)濟、文化等發(fā)展水平的不同，各地高中學(xué)生的入學(xué)率也不同。隨著很多學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生進入高中，在使用新教材上也出現(xiàn)了難度，放開讓學(xué)生自主探究、研究性學(xué)習(xí)，有些學(xué)生可以做得很好，而有一部分學(xué)生卻做得不好。

5.教材與新課程標準對應(yīng)的問題

課改新教材淡化了知識的內(nèi)在聯(lián)系，設(shè)置了大量的探究活動，知識的內(nèi)在聯(lián)系被壓縮在非常有限的課時內(nèi)，學(xué)生理解的難度增加，影響了新課標教學(xué)目標的落實。

6.教育要求與學(xué)生的綜合評價之間的問題

按課程標準所規(guī)定的教學(xué)要求，對學(xué)生評價就必須包括學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)方式等。那么，指導(dǎo)學(xué)生如何盡快建立新的學(xué)習(xí)方式，如何隨堂、隨課進行學(xué)習(xí)評價，學(xué)生修習(xí)過程的評價如何做到公正、客觀呢？這些都需要教師在未來的教學(xué)實踐中不斷探索，也需要教育主管部門拿出一套既符合政治學(xué)科實際，又方便教師操作的評價方法。

政治學(xué)心得范文第3篇

強化教師素質(zhì),塑造人格魅力。要具有高尚的道德情操，車爾尼雪夫斯基說過:“教師要把學(xué)生造就成一種什么樣的人,自己就該先做這種人?！苯處煹难孕袝o學(xué)生留下深刻的潛移默化的影響,教師要用純潔的品行去感染學(xué)生,用美好的心靈去塑造學(xué)生。教師要有正確的人生觀、價值觀。

新課標下轉(zhuǎn)變教師角色，讓學(xué)生學(xué)得更活新教材體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的思想，教師只是導(dǎo)演、配角，學(xué)生才是演員、主角。學(xué)生能否積極地參與就要求教師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。民主、平等的師生關(guān)系和舒暢、合作的教學(xué)氛圍，意味著承認學(xué)生的主體作用和關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，意味著教師教學(xué)觀念和教學(xué)方法的改變。圍繞論題進行有效討論，有助于自由地發(fā)展學(xué)生的個性，促進學(xué)生主體地位的形成；有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、推理能力；有利于使學(xué)生豐富對事物的認識，進而改變自己的觀點和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生積極的道德價值觀。

有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無疑是開啟政治學(xué)科殿堂之門的金鑰匙。如何使學(xué)生對政治課從厭學(xué)變樂學(xué)，真正的實現(xiàn)有效教和有效學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下掌握知識，是改變或改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式值得研究的課題。

政治教學(xué)只有把培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力和創(chuàng)新能力作為教學(xué)的出發(fā)點，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下思考問題、提出問題、解決問題，獲得成功體驗，進入一種積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。要讓學(xué)生從骨子里喜歡政治課，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心是第一位的。從我的教學(xué)體驗看，在課堂上，每一個學(xué)生都希望引起教師的關(guān)注、尊重和賞識。如果教師能夠了解每個學(xué)生的特點及學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績等，對他們形成恰如其分的期望，并保持積極的態(tài)度，就可能產(chǎn)生良好的自我實現(xiàn)的預(yù)言效應(yīng)。

在教學(xué)過程中，教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生身臨其境，進入角色。通過他們自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，把抽象的知識直觀化和形象性。這樣師生、生生互動的教學(xué)環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的進取意識和探究精神；有利于學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中從感性認識上升到理性認識，從而加深對所學(xué)知識的理解和深化；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

情感投入：構(gòu)建和諧課堂教學(xué)和課堂教學(xué)人性化。常聽到這樣一個教育術(shù)語：親其師，信其道。意思是：作為教師要想讓自己的學(xué)生能夠樂于聽你傳道授業(yè)，首當其沖是讓學(xué)生親敬你，而要想達到這個目的，教師必須進行情感的投入，必須在教學(xué)的過程中與學(xué)生進行心與心的交流、靈魂與靈魂的碰撞、情與情的交融，在教學(xué)的過程中投入愛心、恒心、信心去呵護學(xué)生，只有這樣才能構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)，使課堂暖意融融，使教學(xué)步入人性化軌道，只有這樣才能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使你教鞭下的學(xué)生身心得到健康的成長。

現(xiàn)代教學(xué)，教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程 是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，是互動式的教學(xué)?；邮浇虒W(xué)要求師生有伙伴式交流，這有利于張揚學(xué)生的個性，放飛學(xué)生的思緒，使學(xué)生真正成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人。

政治學(xué)心得范文第4篇

信息技術(shù)是新時期開展政治教學(xué)的有力工具。它不僅能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠擴大教學(xué)容量，提高學(xué)生的分析與判斷能力。這對于優(yōu)化課堂教學(xué)，增強學(xué)生政治課程的學(xué)習(xí)信心無疑會起到舉足輕重的作用。

1 信息技術(shù)在政治課教學(xué)中所起的積極作用

1.1 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量明顯提高。

思想政治學(xué)科的邏輯性較強，如果采用理論灌輸方式，長此以往會令學(xué)生感到政治課無興趣可言，而“生動活潑”就是對教學(xué)形式的要求。多媒體教學(xué)是提高課堂教學(xué)效果的先進教學(xué)手段。在創(chuàng)設(shè)情境、吸引學(xué)生注意力、激感方面具有獨特的作用，有利于學(xué)生入情入境，借境悟理，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。能使學(xué)生不由自主地集中全部注意力，引起學(xué)生的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生強烈的情感，從中獲得直接、生動、形象的感性知識。使課堂教學(xué)活動更加符合學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律，促使學(xué)生始終在愉悅的氛圍中積極主動地獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，提高能力。

例如，在講商品的基本屬性時，在講清概念的基礎(chǔ)上，然后播放視頻“三鹿奶粉事件庭審實錄”。使學(xué)生通過親眼目睹的真實情景，深刻感受到只有重視商品的使用價值，才能最終實現(xiàn)商品的價值、商品質(zhì)量是企業(yè)的生命等理念。這就把抽象的理論知識變?yōu)榫唧w可視的感性材料，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能充分刺激學(xué)生們的各種感官，促進思維活躍。使學(xué)習(xí)環(huán)境得到了前所未有的優(yōu)化，提高了學(xué)生的注意力和積極性，使傳統(tǒng)的教學(xué)模式、手段、方法等全方位得到優(yōu)化和拓展，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

1.2 極大豐富了課堂內(nèi)容，擴大練習(xí)容量，鞏固課堂教學(xué)效果。

在信息技術(shù)與政治課教學(xué)設(shè)計的整合實驗中，教師利用制作的各種課件。具有一般教學(xué)工具所達不到的理想的功能，具有快捷性、形象直觀性、優(yōu)美性、容量大、可反復(fù)演示再現(xiàn)情景?，F(xiàn)代信息技術(shù)與政治課完美的整合，融合它們各自的個性，交互她們優(yōu)越的特性，讓它們有機的結(jié)合，把教學(xué)的難點、抽象性形象地展現(xiàn)出來，借以提高學(xué)生的興奮點和學(xué)習(xí)情趣，活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效率，調(diào)動學(xué)生的思維意識，使學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，產(chǎn)生良好的效應(yīng)。

1.3 學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和各方面能力得到了有效的提高。

信息技術(shù)與課程整合有利于培養(yǎng)學(xué)生形成利用資源進行學(xué)習(xí)，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具進行協(xié)商交流的素質(zhì)。在信息化學(xué)習(xí)環(huán)境中，人們的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了重要的變化。通過信息技術(shù)與課程的整合，學(xué)生具備了終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力及良好的信息素養(yǎng)，掌握了信息時代的學(xué)習(xí)方式。這就為終身學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，而這正好是世紀人才應(yīng)具備的素質(zhì)。是競爭必勝法寶之一。

1.4 教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到有效的提高

學(xué)校為提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，會加大校本培訓(xùn)的力度，對全校教師進行計算機和網(wǎng)絡(luò)知識等的培訓(xùn)。老師在課件制作和使用中遇到的問題也會主動的尋求解決。通過種種方法和手段教師對信息技術(shù)的應(yīng)用水平在不斷提高。而且有些教師也把自己撰寫的心得體會、論文及課件等發(fā)表在一些報紙和雜志上，成果卓然。

2 信息技術(shù)在政治課教學(xué)中運用應(yīng)注意的問題

2.1 必須貫徹理論聯(lián)系實際的原則避免追求表面，處處濫用。

進行計算機多媒體輔助教學(xué)，首先要明確其地位是“輔助”而不是“代替”，不要以此來一律地代替其他教學(xué)手段。我們知道，多媒體功能的發(fā)揮是有賴于一定條件的，并不是說在教學(xué)中采用了多媒體就一定能改善教學(xué)，更不是說多媒體用得越多越好。有些教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)的樸素的教學(xué)方法也許能達到更好的效果，又何必非用課件不可呢！例如，在講買方市場和賣方市場時，課本上有一幅題為相關(guān)的的漫畫輔助教學(xué)，學(xué)生直接看書很好，而有些教師偏要把它弄到電腦中去再放出來，效果又不是很清晰，這種做法效果反而不好。因此我們必須從實際出發(fā)，注重實效。不要為了趕時髦，一味的使用電腦，而書本上、黑板上不留一點痕跡這種做法將會造成教學(xué)的失誤。

2.2 應(yīng)用信息技術(shù)手段進行教學(xué)必須堅持現(xiàn)實性原則。

思想政治課的理論性、知識性和時效性是都比較強的，但不論多深的理論，都來源于實踐，在生活中都能找到現(xiàn)實依托。因此，在思想政治課教學(xué)中，必須貫徹理論聯(lián)系實際的原則。這就要求我們政治課教師在運用信息技術(shù)進行教學(xué)時，選擇的音像、圖片等材料時，要注意兩個因素：一是選擇學(xué)生有所見、有所聞的現(xiàn)實的真實材料，要避免人為的編造材料。如有真實圖片，應(yīng)盡量少使用漫畫，避免華而不實。二選擇是典型的、時效的材料。思想政治課具有很強的時效性。因此，在教學(xué)中，教師選擇的材料應(yīng)該是最近的或是最新的，而不能夠使用那些陳舊而過時的材料，以免影響政治課教學(xué)的時效性和實效性。因此，使用信息技術(shù)進行教學(xué)，必須堅持現(xiàn)實性原則。

2.3 緊扣教材重點，避免嘩眾取寵，喧賓奪主。

政治學(xué)心得范文第5篇

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 政治學(xué)科 教學(xué)工作 整合研究

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）12-00-01

1 引言

當前，政治學(xué)科教學(xué)更多的是提倡對學(xué)生采取全方位教學(xué)的方式，力求確保學(xué)生在德智體美等多方面均衡發(fā)展，并且為今后的社會輸送更多的高素質(zhì)、全面綜合發(fā)展的人才。總的來講，政治學(xué)科的教學(xué)有實踐性、理論性、時效性等特征，而長時間以來我國的政治學(xué)科教學(xué)更多的注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的傳授，所以難以擺脫死記硬背的傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率往往難以得到實質(zhì)性的改進。而當前技術(shù)的發(fā)展和信息技術(shù)的建設(shè)，為新時期的政治學(xué)科教學(xué)帶來了新的生機與活力，所以廣大教師應(yīng)當更多地應(yīng)用信息技術(shù)，對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行革新，為政治教學(xué)工作的發(fā)展創(chuàng)建出新的機遇。

2 思想政治教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的重要性

將信息技術(shù)運用在新時期的思想政治教學(xué)工作當中，有著多方面的重大意義。通過信息技術(shù)的運用，不僅可以很好地提升課堂教學(xué)的效率，同時還可以更好地順應(yīng)時展和變遷的步伐，使學(xué)生掌握更多的與時展相呼應(yīng)的知識與能力，進而適應(yīng)當前國家建設(shè)和經(jīng)濟發(fā)展的一般需求。而所謂的將思想政治教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合起來，指的就是將信息技術(shù)融入至思想政治教學(xué)工作中，充分體現(xiàn)出現(xiàn)代化教學(xué)工作中的探究合作和自主學(xué)習(xí)。所以廣大教師需要通過自身對信息技術(shù)與思想政治教學(xué)整合的理解，詳細地制定出教學(xué)組織方案，力求提高學(xué)生的綜合能力、優(yōu)化教學(xué)的效果，在有限的課堂時間之內(nèi)使學(xué)生可以學(xué)習(xí)到無限的知識。

將信息技術(shù)與思想政治教學(xué)相互結(jié)合，還可以為學(xué)生創(chuàng)建出一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，增進教學(xué)效率。傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)工作手段單一，并且一些概念、知識點和相關(guān)的原理等非常抽象，學(xué)習(xí)起來往往使學(xué)生感覺力不從心、枯燥而又乏味，記憶相關(guān)知識點非常困難。久而久之，對政治這門課程就失去了積極性，不少學(xué)生甚至產(chǎn)生了抵觸的情緒。而將信息技術(shù)與思想政治教學(xué)融合在一起，通過圖片、視頻和音頻等方式，使學(xué)生可以更加深切、直觀地感受到思想政治課程的魅力，全面增強課堂教學(xué)的效率，并且還可以使學(xué)生處于一種最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在思想政治教學(xué)中始終保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的潛力。

2.1 思想政治教學(xué)與信息技術(shù)整合的措施

根據(jù)思想政治教學(xué)與信息技術(shù)相互整合的必要性和重大意義的全面分析，可以對實踐教學(xué)活動中將信息技術(shù)與思想政治教學(xué)整合的必要性有全面的了解。下文將針對兩者整合的有效措施進行探究，旨在更進一步地推動教學(xué)活動，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.2 注重思想政治教學(xué)原則

在思想政治教學(xué)工作中需要以信息技術(shù)為主導(dǎo)技術(shù)，但是不能夠忽視其他教學(xué)手段的運用。當前新技術(shù)的發(fā)展，使得傳統(tǒng)的課堂教學(xué)手段和方式受到了巨大的沖擊。但是將信息技術(shù)與思想政治教學(xué)整合，并不是指完全地拋棄傳統(tǒng)教學(xué)手段，而是借助新的技術(shù)方式，諸如視頻、圖片、教學(xué)影像資料等多媒體手段，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以大大提升，然后再開展教學(xué)工作。

2.3 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

教師還需要全面、充分、徹底地運用教學(xué)資源，諸如學(xué)校內(nèi)部所提供的多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資源等，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以強化學(xué)生的理解，加深學(xué)生對于重難點知識點掌控為基本的教學(xué)宗旨，以創(chuàng)新精神為教學(xué)理念，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力。