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初中校園衛(wèi)生管理制度范文第1篇

【關(guān)鍵詞】教學(xué)管理 有效策略 分析

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）1-0213-02

教學(xué)管理就是通過計(jì)劃、組織，很好的發(fā)揮教師的積極主動(dòng)性，提高教學(xué)效果，一步步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程。從這個(gè)角度來說，初中教學(xué)管理屬于一項(xiàng)不斷創(chuàng)新的工作，要通過具體的策略來完善初中教學(xué)管理工作。

一、初中教學(xué)管理要樹立現(xiàn)代教學(xué)管理觀念

（一）明確舊的教學(xué)管理偏差點(diǎn)

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響下，初中教學(xué)管理主要是上級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)以及校長、年級組長等充任，教師屬于執(zhí)行者，只需要做好"傳道授業(yè)解惑"即可，使得初中教學(xué)管理存在一定的偏差，教學(xué)管理更多的是行政管理。所以，要明確舊的教學(xué)管理存在的偏差點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)管理觀念。

（二）樹立"人人是管理者"的觀念

在新型初中教學(xué)管理過程中，要形成每一位教師都是管理人員的氛圍。教師不但肩負(fù)著"授業(yè)解惑"，還要參與到教學(xué)管理全過程。在日常教學(xué)中，要對學(xué)生進(jìn)行有效的管理，在校園中，還要對校園設(shè)施進(jìn)行有效的管理，讓每一位教學(xué)工作者都能融入到初中教學(xué)管理中去，每個(gè)實(shí)踐活動(dòng)都能成為科學(xué)的教學(xué)管理。

二、初中教學(xué)管理要營造良好的教學(xué)環(huán)境

（一）改善教職工的工作環(huán)境

創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境，不是追求奢華的教職工宿舍和教學(xué)道具，而是要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，教師的教學(xué)特色，創(chuàng)造出愉快的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。改善教職工的工作環(huán)境，可以讓教職工全身心投入到初中教學(xué)中去，避免外界的干擾。要積極營造初中校園教書育人的氛圍，美化學(xué)校環(huán)境，建立完善的衛(wèi)生管理制度和安全管理制度，讓學(xué)校成為教師教書育人、學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的樂園。

（二）完善教學(xué)器材和教具

在初中教學(xué)管理過程中，要根據(jù)各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，不斷改善教學(xué)的器材和教學(xué)工具，增添的器材要符合初中學(xué)生的愛好特長，完善初中學(xué)生的學(xué)習(xí)條件。比如，初中生物教學(xué)中需要用到很多實(shí)驗(yàn)器材，體育教學(xué)中運(yùn)用很多體育器材等等，這些都要重視，進(jìn)而提高教學(xué)管理的效果。

三、初中教學(xué)管理要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的管理和培養(yǎng)

（一）建立完善的教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

傳統(tǒng)的教師評價(jià)只是為了滿足教育的需求，也是為了突出教師的主體價(jià)值。傳統(tǒng)的評價(jià)帶有獎(jiǎng)懲性，主要是為了給教師施加壓力，讓他們達(dá)標(biāo)，但是沒有起到鼓勵(lì)他們的效果。在初中教學(xué)管理中，要積極轉(zhuǎn)變價(jià)值觀念，把教師評價(jià)能夠真正的落實(shí)到實(shí)處。可以采用發(fā)展性教師評價(jià)，注重教師自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，尊重和自我實(shí)現(xiàn)的需求是一個(gè)比較持久的動(dòng)力，也是教師自身所需要的。教師希望通過評價(jià)來發(fā)展自身的優(yōu)勢和不足，不斷發(fā)揮自身的教學(xué)潛能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。所以，對教師評價(jià)要堅(jiān)持"以人為本"，完善評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注重教師未來的發(fā)展。

（二）強(qiáng)化初中教師培訓(xùn)工作

在初中教學(xué)管理中，要強(qiáng)化初中教師培訓(xùn)工作，鼓勵(lì)教師參與培訓(xùn)，讓教師能夠更新自身的知識水平。可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師走出學(xué)校，開拓教學(xué)視野，吸收先進(jìn)教學(xué)方法。通過培訓(xùn)能讓教師提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師自身的發(fā)展。

四、初中教學(xué)管理要重視教師課堂教授策略

（一）清晰、有條理的講授

教師在進(jìn)行授課之前，要對所講授的知識有一個(gè)全面、清晰的認(rèn)識，要注意教學(xué)的邏輯性，做好教學(xué)準(zhǔn)備工作。清晰、有條理的教授能夠提高教學(xué)效果，學(xué)生可以根據(jù)老師的教課思路，進(jìn)行一步步的思考，消化、吸收課堂知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。此外，教師還要注意板書的條理性，教師把思路連貫的課堂知識傳輸給學(xué)生，讓教師跟學(xué)生的思維達(dá)成一致，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

（二）科學(xué)、合理的提問

教師要教會(huì)學(xué)生使用正確的學(xué)習(xí)方式，這樣才能更好的思考問題，解決問題。教學(xué)效果的體現(xiàn)要建立在學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，他們獨(dú)立學(xué)習(xí)，積極探索，才能更好的鞏固所學(xué)到的知識。在課堂教學(xué)中，要認(rèn)真研究提問策略，對于課堂中學(xué)生的發(fā)言做精心的安排，促使全體學(xué)生積極參與到課堂中去。在進(jìn)行課堂提問的時(shí)候要注意問題提問的難度，要考慮到提問的問題學(xué)生是不是能回答上來。對于那些成績不是特別好的學(xué)生回答不出正確的答案的時(shí)候，教師可以給于暗示和引導(dǎo)。由于部分學(xué)生的特殊性，他們思考問題的時(shí)間可能比較長，教師要有耐心，不要隨意打斷他們的思維，不然會(huì)打擊他們課堂參與的積極性。

結(jié)論

綜上所述，初中教學(xué)管理工作是隨著時(shí)間、環(huán)境等的變化而不斷發(fā)展的，但是其中心仍舊是為"提高教學(xué)質(zhì)量"服務(wù)的。教學(xué)管理是現(xiàn)代學(xué)校管理的重要組成部分，其水平高低跟學(xué)校的興衰成敗有直接的關(guān)系。所以，在新時(shí)期要不斷完善初中教學(xué)管理工作，樹立現(xiàn)代教學(xué)管理觀念、營造良好的教學(xué)環(huán)境、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的管理和培養(yǎng)，為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王穎瑋.懷抱愛心，懷抱理解――對初中教學(xué)管理的一點(diǎn)思考[J].教師，2012（15）.