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節(jié)能低碳生活范文第1篇

低碳生活代表著更健康、更自然、更安全的生活，同時(shí)也是一種低成本、低代價(jià)的生活方式。低碳是一項(xiàng)符合時(shí)代潮流的生活方式。所以，我的低碳我做主。

從1978年中國改革開放以來，人們的生活越過越好。無論是餐桌上還是衣服上，都發(fā)生了翻天覆地的變化。但是，如今我們的生活有了巨大的改善，而隨之而來的卻是環(huán)境遭受污染。如今出行不再是騎自行車，而是乘公交車或開私家車。大街上不再是人流如潮，而是車流滾滾。隨著擁有私家車的人逐漸增多，氣也逐漸受到污染，汽車排放的尾氣使空氣中的二氧化碳逐漸增多，污染了環(huán)境。

我向爸爸媽媽談了我的低碳生活想法，他們都十分的支持。不久我全家人都參與到低碳生活中。媽媽洗衣時(shí)先將清水滴幾滴洗滌劑然后將衣服浸泡一會(huì)再洗，肥皂或洗衣粉用量小，漂洗用水少，衣服洗的還干凈；我還幫媽媽收集各種大口的戴蓋的玻璃瓶子，將五谷雜糧裝入瓶中，糧食不但不生蟲子，還廢物利用。我還做我們家低碳生活的監(jiān)督者，我爸爸非常怕熱，天一熱就打開空調(diào)，我就提醒他說：“爸爸，我們住在山里，打開窗戶，既進(jìn)來自然風(fēng)，又能呼吸到天然氧氣…”話沒說完，爸爸早已將空調(diào)關(guān)閉；我爸爸出行自駕車習(xí)慣了，出去買菜也愛開車，我便和他約法三章，“每天要多走路少開（乘）車，買菜更不能開車。”爸爸笑著對(duì)我說；“對(duì)！低碳生活應(yīng)該從小做起，從每一個(gè)人做起”。低碳生活只是一種態(tài)度，而不是能力，只要我們重視它，每一個(gè)人都能做到。從小做起，從我做起，從現(xiàn)在做起。節(jié)約一滴水、一度電、少開一天車、少用一個(gè)塑料袋，為我們的家園天更藍(lán)、水更清、山更綠、空氣更清新做貢獻(xiàn)。

勿以善小而不為，勿以惡小而為之。我想對(duì)地球母親的兒女們說，快快行動(dòng)起來吧，不只是為母親的節(jié)日，更重要的是時(shí)時(shí)都心懷低碳節(jié)能環(huán)保的意識(shí)，踐行吧。

六年級(jí):zy520kt

節(jié)能低碳生活范文第2篇

一、 典型中考題分析――再現(xiàn)知識(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)

例1（2011福州市）下列說法不符合“節(jié)能減排、低碳生活” 理念的是（）

A. 大量植樹造林，禁止亂砍濫伐

B. 大量使用一次性塑料餐具

C. 開發(fā)回收利用二氧化碳的新技術(shù)

D. 開發(fā)和利用風(fēng)能、太陽能等新能源

解析將CO寓于“低碳生活”這一情境之中，理論聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用。

答案B

例2（2011年江蘇南通）下列有關(guān)碳及其氧化物的說法錯(cuò)誤的是（）

A． CO與CO 可用澄清石灰水區(qū)分

B． CO具有還原性，可用于鐵的冶煉

C． CO的過多排放可導(dǎo)致酸雨的產(chǎn)生

D． 金剛石和石墨結(jié)構(gòu)中碳原子排列方式不同

答案C

例3（2011江蘇淮安）某化學(xué)興趣小組選用下圖所示裝置，進(jìn)行CO制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)，依圖回答下列問題：

（1） 儀器①的名稱為，

（2） 收集少量CO氣體應(yīng)選擇（填裝置序號(hào)）。

（3） 若A與D連接，則D中出現(xiàn)的現(xiàn)象是，原因是（用化學(xué)方程式表示）。

（4） 若A與F連接，則F中低的蠟燭先熄滅，高的蠟燭后熄滅，由此說明了CO的性質(zhì)有

解析以實(shí)驗(yàn)考查的形式集“CO的制取、性質(zhì)、用途、檢驗(yàn)”于一體，同時(shí)將“階梯蠟燭實(shí)驗(yàn)”、“傾倒法將CO注入容器中”等趣味實(shí)驗(yàn)作為情境，綜合考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

答案（1） 長頸漏斗；（2） B；（3） 紫色石蕊變紅；CO+HO=HCO; （4） 密度比空氣大；不能燃燒，也不能支持燃燒。

二、 啟發(fā)式教學(xué)――拓展知識(shí)，舉一反三

以往教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí)，新課改則倡導(dǎo)教師要“會(huì)教”而不是“教會(huì)”；學(xué)生要“會(huì)學(xué)”而不是“學(xué)會(huì)”，教學(xué)中要特別強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究，注重啟發(fā)式教學(xué)。

例1（2011年重慶）下圖四支蠟燭都將熄滅，其中一支熄滅的原因與另外三支不同的是（）

解析此題主要考查CO的“不燃燒也不能支持燃燒”這一化學(xué)性質(zhì)，同時(shí)將第四章的“燃燒與滅火”結(jié)合了起來，拓展知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比分析能力。

答案 B

例2（2011年蘇州）下列有關(guān)盛放某些氣體的集氣瓶，其擺放情況正確的是（）

解析此題主要考查氣體收集裝置的選擇：由CO、O到H及“大氣首要污染物之一”SO，聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

答案B

三、 構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)――完善知識(shí)，提升創(chuàng)新

在教學(xué)中，還應(yīng)注重知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成，使知識(shí)得以完善。如：

例1（2011淮安）構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法。下圖是某同學(xué)構(gòu)建的有關(guān)氧氣獲得和性質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)圖：

請(qǐng)根據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1） 電解水是實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化①的途徑之一，請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：。

（2） 實(shí)驗(yàn)室用轉(zhuǎn)化③獲得O時(shí)，通常需要在HO溶液中加入一定量的MnO，其中MnO起作用。

（3） CO和O相互轉(zhuǎn)化的方法很多。在自然界中，CO轉(zhuǎn)化為O的主要途徑是綠色植物的作用。

（4） 轉(zhuǎn)化⑥是實(shí)驗(yàn)室制取O的方法之一，請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：

解析此題將中考化學(xué)中兩個(gè)重要考查點(diǎn)――CO和O，以知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形式結(jié)合到了一起，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的整體把握能力。綠色植物的光合作用既是CO消耗的主要途徑，也是O生成的主要途徑。

參考答案（1） 2HO2H+O； （2） 催化；（3） 光合；（4） 2KMnOKMnO+MnO +O

例3（2011泰州）為了發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，最近有科學(xué)家提出“綠色自由”構(gòu)想：把空氣吹入飽和碳酸鉀溶液中生成KHCO，然后利用KHCO受熱易分解產(chǎn)生CO的性質(zhì)，把CO從溶液中提取出來，再經(jīng)化學(xué)反應(yīng)使之變?yōu)榭稍偕剂霞状??！熬G色自由”構(gòu)想的技術(shù)流程如下：

則下列有關(guān)說法中，錯(cuò)誤的是（）

A． 吸收池發(fā)生的主要反應(yīng)為CO+KCO+HO2KHCO

B． 分解池發(fā)生的主要反應(yīng)為2KHCOKCO+CO+HO

C． 由分解池分解后所得溶液X可通入吸收池再利用，其主要成分是KHCO

D． 合成塔中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H+COCHO（甲醇）

節(jié)能低碳生活范文第3篇

朋友，當(dāng)你看見一堆堆垃圾高如小山，一條條小溪惡臭難聞，一股股有害氣毒害人體時(shí)，你的感想如何？我那時(shí)是氣憤的想大聲呼叫：“請(qǐng)關(guān)注人類的生存環(huán)境！”我們倡導(dǎo)：節(jié)能減排，低碳環(huán)保生活。在21世紀(jì)的今天，我們更應(yīng)該注重節(jié)能，注意保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們生活在一個(gè)環(huán)保、低碳的環(huán)境中，讓健康長壽伴隨著我們！

誰都知道，地球是我們賴以生存的家園，如果地球被毀滅，人類將棲身何處？那是就真正世界末日的到來！而造成世界末日的是誰？正是妄以“地球主人”自居的人類！誰都知道，五六十年代時(shí)，天空碧藍(lán)如洗，山嶺青蔥翠綠，河水清澈見底。爾后溪中魚蝦絕跡，河水黑臭難聞，而造成這一惡劣狀況的是誰？是那些掠奪資源的目光短淺的利己主義者，例如：現(xiàn)在的人們?yōu)榱遂乓约海假I了小車，開在路上特別威風(fēng)，造成汽車的廢氣彌漫在空中，給我們的身體造成傷害，也污染了環(huán)境，因此，我們應(yīng)該多走路、騎自行車，這樣既保護(hù)環(huán)境，又鍛煉身體，讓健康伴隨著我們。還有的人喜歡用一次性塑料袋，造成白色垃圾到處都是，我們應(yīng)該多用環(huán)保購物袋。正是這些人們使環(huán)境日益惡劣。朋友們，你們知道嗎？塑料袋構(gòu)成的重要成分聚氯乙單體，被吸收后會(huì)損傷人體健康，在燃燒時(shí)釋放的煙霧含有大量的致癌化含物。塑料袋不易被天然微生物菌降解。不可降解的塑料袋自然腐爛需要200年以上廢塑料袋如不回收，混在土地中，而造成土壤板結(jié)，影響農(nóng)作物吸收著水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。我們應(yīng)該都用可降解的塑料袋，不能再讓“白色垃圾”在道路上危害我們的健康。我想把這些。我想把這些材料打印成字，貼在我們小區(qū)的廣告牌上，讓居民們都了解一下塑料袋給我們帶來的危害。讓大家共同維護(hù)我們的生存環(huán)境，真正過上低碳生活。

在我的家鄉(xiāng)有一條小河，它曾經(jīng)清澈見底，可如今它卻被染黑了。幾年前，人們?cè)谛『优枣覒?、逗樂、抓小魚、小蝦，現(xiàn)在，旁邊變成了市場(chǎng)，人們把垃圾、菜葉、塑料袋都扔到小河中，是小河邊的烏黑、腐臭，這兒成了“垃圾場(chǎng)”。我呼吁環(huán)保部門要制止著種行為，加大管理制度，還我們一個(gè)清潔的環(huán)境，我也呼吁了村民們提高素質(zhì)，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)?。?/p>

朋友們，請(qǐng)關(guān)注我們的生存環(huán)境，從小事做起，從身邊做起，讓低碳、環(huán)保的生活永遠(yuǎn)相隨我們！

福建福州馬尾區(qū)福建師范大學(xué)第二附屬小學(xué)五年級(jí):劉思穎

節(jié)能低碳生活范文第4篇

一、增植被維護(hù)生態(tài)

植被是陸地生態(tài)系統(tǒng)的主體，具有調(diào)節(jié)氣候、保護(hù)水土、涵養(yǎng)水源、防風(fēng)固沙、護(hù)理農(nóng)田等功能，為改善農(nóng)村生態(tài)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)民生活條件承擔(dān)著重要作用。南漳縣把開發(fā)植被、植樹造林、增加森林碳匯作為“低碳生活”的基本條件，一是利用廣播、電臺(tái)、報(bào)刊、會(huì)議等形式，深入宣傳低碳意義，廣泛傳播低碳理念，充分調(diào)動(dòng)廣大農(nóng)民群眾通過清潔能源入戶項(xiàng)目而多植少伐的積極性。二是建立健全各項(xiàng)規(guī)章民約，完善統(tǒng)一規(guī)劃、制宜實(shí)施、嚴(yán)格管理的運(yùn)作機(jī)制，形成全民參與建設(shè)和使用清潔能源的自覺性。三是因勢(shì)利導(dǎo)，農(nóng)戶建新宅時(shí)指導(dǎo)在房前屋后栽上果木樹美化庭院；老人、長輩過生日時(shí)倡導(dǎo)栽上福祿樹祝長壽；學(xué)子求學(xué)榜上有名時(shí)利導(dǎo)栽上成材樹激進(jìn)??；年青人談對(duì)象訂終身時(shí)開導(dǎo)栽上滿意樹顯恩愛；兒女結(jié)良緣嫁娶時(shí)引導(dǎo)栽上幸福樹作紀(jì)念；家庭得貴子添愛女時(shí)教導(dǎo)栽上希望樹呈吉祥；人們上清明憶親人時(shí)做到栽上情感樹悼哀思，新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃環(huán)境樹護(hù)生態(tài)、城鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)劃風(fēng)景樹添靚麗、修路筑橋規(guī)劃常青樹助風(fēng)彩等方式，營造生態(tài)環(huán)境氛圍。四是大力推進(jìn)退耕還林、生態(tài)公益林、水土防護(hù)林、經(jīng)濟(jì)效益林重點(diǎn)工程的實(shí)施，開創(chuàng)增植被、亮環(huán)境、護(hù)生態(tài)、促低碳的發(fā)展、建設(shè)局面。南漳縣從構(gòu)筑農(nóng)村生態(tài)家園，加快農(nóng)業(yè)發(fā)展步伐，促進(jìn)農(nóng)民創(chuàng)效增收著手，有力地推動(dòng)了“兩型社會(huì)”建設(shè)進(jìn)程。

二、建沼氣能源再生

發(fā)展農(nóng)村戶用沼氣，實(shí)施“一建三改”建設(shè)，是維護(hù)自然生態(tài)的舉措，是挖掘再生能源的首選，是踐行“低碳生活”的途徑，是緩解能源憂患的需要。農(nóng)戶建一口6～8m3的沼氣池，年可產(chǎn)沼氣385m3，能滿足農(nóng)村4～6口之家10～12個(gè)月生活用能所需，年節(jié)約薪柴2500kg左右，折合標(biāo)煤約1.43t?？芍苯颖Ｗo(hù)山林3～5畝，相當(dāng)于3.5畝薪碳林或6畝林地的年林木蓄積量。同時(shí)，減少CO2排放71kg，減少SO2排放43kg。因而，建沼氣，利用再生能源，一是改變了過去農(nóng)村柴草亂堆、垃圾亂倒、畜禽亂跑、污水亂流、蚊蠅亂飛、臭氣難聞、煙熏火燎的臟、亂、差狀況，環(huán)境衛(wèi)生能得到較好改善，有也效地控制了傳染病源，減少了疾病的發(fā)生，提高了農(nóng)民群眾的健康水平。二是改良土壤，促進(jìn)農(nóng)作物豐收。隨著化學(xué)工業(yè)的迅猛發(fā)展，大量的無機(jī)化肥、農(nóng)藥的廣泛使用，在增加農(nóng)民經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，不僅給自然水體帶來了污染，而且，還造成了農(nóng)田土壤板結(jié)，致使土地生產(chǎn)能力和農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)下降。有了沼氣池產(chǎn)沼肥，不僅經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，更是一種速、緩效益兼?zhèn)涞挠袡C(jī)肥料和良好的土壤改良劑。實(shí)驗(yàn)證明，農(nóng)田長年使用沼肥，土壤中自然團(tuán)?？倲?shù)增加1.5～3倍，使土質(zhì)變得疏松、土壤通透性高，保水、保肥能力強(qiáng)，土壤理化性好，為種植農(nóng)作物提供了基礎(chǔ)條件。三是優(yōu)化環(huán)境，減少自然災(zāi)害。地球生態(tài)環(huán)境是經(jīng)過億萬年來不斷演化形式的，一旦破壞就難以恢復(fù)。有了沼氣池，利用再生能源，減少化石能消耗，有利提高環(huán)境空氣質(zhì)量，減輕環(huán)境污染，改善生物呼吸和光照條件，促進(jìn)光和作用，維護(hù)地球自然生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)地球生物多樣化生存，避免或減少人為造成的自然災(zāi)害。南漳縣從開發(fā)農(nóng)村能源、挖掘再生能源、推廣清潔能源人手，有效地推進(jìn)了新社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程。

節(jié)能低碳生活范文第5篇

一、思想上重視、分工上明確，為做好宣傳工作提供了保證。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，把開展節(jié)能宣傳教育活動(dòng)納入了學(xué)校6月份的主要工作議事并成立了節(jié)能宣傳周活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管政教的主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)全責(zé)，政教處工作人員周密安排、具體實(shí)施，在13日-17日期間安排了系列活動(dòng)，切實(shí)做好了學(xué)校節(jié)能宣傳。

二、突出了低碳節(jié)能宣傳主題，倡導(dǎo)了低碳生活方式。

學(xué)校在開學(xué)以來就緊扣“低碳”，開展了大型“低碳生活進(jìn)校園、進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)”德育教育活動(dòng)，先后進(jìn)行了活動(dòng)啟動(dòng)儀式、詩歌演講賽、主題班會(huì)、為教師發(fā)放手帕等多種形式的教育活動(dòng)。6月中旬，為積極響應(yīng)XX年“節(jié)能低碳新生活教育系統(tǒng)做表率”節(jié)能宣傳周主題，學(xué)校還號(hào)召全體教師少開車多走路上班，并嚴(yán)格控制各辦公室開空調(diào)的時(shí)間和溫度的設(shè)定，在校園內(nèi)推廣使用節(jié)能燈具等各種具體節(jié)能措施，積極引導(dǎo)全校師生科學(xué)消費(fèi)、低碳消費(fèi)，為打造綠色校園奠定了良好的氛圍。一時(shí)間，校園內(nèi)“今天，你低碳了嗎”成了流行語。

三、開展了低碳節(jié)能進(jìn)班級(jí)、進(jìn)課堂、進(jìn)生活系列宣傳活動(dòng)。

1、開展了一次面向全校師生的節(jié)能倡議活動(dòng)。

在6月13日升國旗儀式上，學(xué)校向全體教師和學(xué)生發(fā)出倡議，要求低碳節(jié)能從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，節(jié)約一滴水、一粒米、節(jié)約一度電，自覺樹立低碳理念、踐行低碳生活。注重引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)來節(jié)約用電、節(jié)約用水、節(jié)省糧食、節(jié)省日常用品、節(jié)省紙張。

2、在基礎(chǔ)年級(jí)開展了一次“低碳節(jié)能”為主題的調(diào)查活動(dòng)。

3、在校園內(nèi)利用黑板報(bào)、廣播站開展低碳節(jié)能知識(shí)宣傳。

為低碳節(jié)能周創(chuàng)造了良好的宣傳輿論氛圍，利用學(xué)校各班級(jí)的黑板報(bào)組織學(xué)生進(jìn)行了一期低碳節(jié)能知識(shí)的板報(bào)宣傳，提高了學(xué)生的節(jié)能意識(shí)，豐富了節(jié)能知識(shí)；發(fā)揮校園廣播站的作用，介紹低碳節(jié)能的意義、做法，擴(kuò)大了宣傳的影響面和廣泛性。

4、組織各班發(fā)揮主觀能動(dòng)性，舉行了形式多樣的主題教育班會(huì)。

6月15日的主題班會(huì)課上，有些班組織學(xué)生進(jìn)行演講、有些班讓學(xué)生介紹低碳節(jié)能的好做法，有些班組織學(xué)生親手制作環(huán)保袋…….各班八仙過海，豐富了低碳教育的形式，提高了教育的實(shí)效。

5、將低碳節(jié)能納入班級(jí)管理評(píng)比，強(qiáng)化外在監(jiān)督。