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家庭教育對(duì)策論文范文第1篇

論文摘要：家教環(huán)境的好壞，對(duì)人一生的成長(zhǎng)發(fā)展起著不可磨滅的重要作用，當(dāng)前民族地區(qū)家庭教育觀念仍然很落后，一定程度上制約了教學(xué)質(zhì)量的提高，要想獲得教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，家庭教育問題的解決刻不容緩。 

教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)，近幾年來，我國(guó)的農(nóng)村教育迎來了良好的發(fā)展機(jī)遇，黨和政府對(duì)農(nóng)村教育實(shí)行了多項(xiàng)傾斜政策，農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件得到大大改善，隨著教育改革的不斷深化，我鄉(xiāng)中小學(xué)生的教育教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高，但由于我鄉(xiāng)大部分學(xué)生是回族、土族，因各種原因就其教育質(zhì)量來說與其他學(xué)校相比仍然有很大差距，前景并不樂觀。 

下面我根據(jù)本人調(diào)查談?wù)勛约旱目捶ā?nbsp;

1、教育意識(shí)較為淡薄 

透過歷史的窗口我們看到，由于回族教育底子薄、基礎(chǔ)差，歷史上正規(guī)的回族教育幾乎空白，造成眾多五十歲以上的回族群眾目不識(shí)丁或者識(shí)字很少，進(jìn)而導(dǎo)致許多家長(zhǎng)對(duì)送子女上學(xué)讀書的重要性，缺乏充分的理解和必要的認(rèn)識(shí)。依學(xué)啟智成才，靠書吃飯謀生的風(fēng)尚至今對(duì)相當(dāng)一部分群眾來說尚未形成。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子上學(xué)至今還存在非常模糊的認(rèn)識(shí)，有少數(shù)家長(zhǎng)不僅不配合學(xué)校教育，而且當(dāng)教師和家長(zhǎng)商討孩子存在的問題時(shí)，公開當(dāng)著學(xué)生的面說：“一個(gè)人的福祿早已經(jīng)定好了的，每只羊嘴下面都有一把草”對(duì)女孩子的要求更是低到“茶飯、針線學(xué)好就行”； 有的家長(zhǎng)把孩子的教育完全推給學(xué)校，認(rèn)為自己沒文化，教育孩子是學(xué)校的事，與自己無關(guān)；有的家長(zhǎng)聽到孩子學(xué)習(xí)差時(shí)，就對(duì)老師說：“他不學(xué)習(xí)就不學(xué)吧，只要能把它圈在學(xué)校里就行了”。這些想法大大沖淡了孩子上學(xué)讀書，掌握現(xiàn)代化知識(shí)的意識(shí)，家長(zhǎng)的這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)與做法給學(xué)生造成的消極影響是不能低估的。 

2、家庭教育嚴(yán)重滯后 

家庭教育滯后是回族學(xué)生“先天不足”的重要因素。由于受文化水平的限制，許多家長(zhǎng)既無能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，也不懂如何教育孩子，缺乏必要的家庭教育和科學(xué)的引導(dǎo)。大多數(shù)回族學(xué)生升入初中后學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降乃至輟學(xué)， 據(jù)查80%-90%家庭沒有固定經(jīng)濟(jì)收入。一畝三分地是他們的生命線，只能勉強(qiáng)解決溫飽問題而已，在物價(jià)暴漲、物欲橫流、開支口多的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，無數(shù)家庭選擇或舉家外出打工，或把適齡學(xué)童寄留給父母親，加上回族離婚率高的現(xiàn)狀，因此單親家庭比例高達(dá)15%，留守兒童比例高達(dá)30%，因此很難給孩子提供良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，相反，這些孩子被爺爺奶奶溺愛、放縱，嬌慣成性，缺乏必要的管教，家庭作業(yè)完成不了，課前預(yù)習(xí)無法保證，成績(jī)下滑嚴(yán)重，日久天長(zhǎng)，不進(jìn)則退，喪失了學(xué)習(xí)熱情和信心，造成惡性循環(huán)。 

3、改變落后現(xiàn)狀的對(duì)策 

家庭作為孩子接受教育的第一所學(xué)校，其家教環(huán)境的好壞，對(duì)人一生的成長(zhǎng)發(fā)展起著不可磨滅的重要作用，要改變我校教育落后的狀況，還需要政府、社會(huì)、家庭對(duì)學(xué)校的大力支持，這當(dāng)中家長(zhǎng)教育觀念的改變尤為任重而道遠(yuǎn)，筆者認(rèn)為學(xué)校應(yīng)從以下幾方面對(duì)癥下藥家庭教育滯后問題： 

3.1 大力推進(jìn)課程改革。學(xué)校和教師要盡快轉(zhuǎn)變陳舊觀念，樹立新課程的理念，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，拋棄以分取人的評(píng)價(jià)體系，樹立全面發(fā)展的理念，注重綜合實(shí)踐技能課的教學(xué)，實(shí)施寓教于樂，以人為本，使學(xué)校成為學(xué)生自由成長(zhǎng)的樂園。 

3.2 滲透職教理念。教師結(jié)合學(xué)科，適時(shí)滲透職教理念，學(xué)校要開設(shè)職教科目，安排專任教師授課，并把考核結(jié)果納入教師年度考核當(dāng)中。從源頭上向?qū)W生滲透職教理念，為畢業(yè)后的出路做好啟蒙。 

3.3 搞好家長(zhǎng)學(xué)校。為了讓孩子得到良好的家庭教育，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，向家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)育兒、營(yíng)養(yǎng)膳食、教育方法、教育形式等方面的培訓(xùn)。掌握每個(gè)學(xué)生的家庭情況，聯(lián)系方式，以便時(shí)時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通，以達(dá)到共同教育的目的。 

 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覉?jiān)信隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，全校教師的辛勤努力，不久的將來我鄉(xiāng)學(xué)生家庭教育會(huì)迎來美好的明天。