前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇電工培訓(xùn)考核范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

電工培訓(xùn)考核范文第1篇

關(guān)鍵詞 培訓(xùn) 認(rèn)識 思考

隨著社會的發(fā)展，在組織的人、財、物、信息四種資源中，人們越來越廣泛地認(rèn)識到人的重要性，以人為本的理念已漸漸深入人心，美國知名管理學(xué)者托馬斯?彼得斯曾說：“企業(yè)或事業(yè)唯一真正的資源是人，管理就是充分發(fā)揮開發(fā)人力資源以做好工作?！迸嘤?xùn)是一種重要的人力資源投資，員工是組織的血液，不同組織間的競爭即成為人才的競爭，組織間對人才的競爭必然引起對人才的重新定位，一個組織如果留得住人才并唯才是舉，它的生命力就旺盛，就能夠在激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳跟。現(xiàn)代社會中人們以掌握的科學(xué)技術(shù)、專業(yè)知識的特點為主要標(biāo)志，傳統(tǒng)的學(xué)校教育是不能滿足，它需要走出學(xué)校的員工不斷通過培訓(xùn)來求得自身發(fā)展，彌補(bǔ)自身知識的缺陷，換句話說培訓(xùn)的最終目標(biāo)是為組織獲得更多的利益。

一、培訓(xùn)工作現(xiàn)狀及原因分析

（一）培訓(xùn)工作現(xiàn)狀

1.沒有時間做培訓(xùn)。培訓(xùn)工作沒有生產(chǎn)工作重要，完成目標(biāo)任務(wù)才有績效；太忙了，工作任務(wù)太重了，等到工作松一些，有時間了一定培訓(xùn)。在這種觀點的影響下，除非完全沒有生產(chǎn)任務(wù)，否則根本不可能安排培訓(xùn)。

2.有計劃沒有執(zhí)行。要檢查了，快補(bǔ)記錄。按照要求，培訓(xùn)計劃是要做的，但是事實上培訓(xùn)計劃多數(shù)時候只是紙面計劃而已，對培訓(xùn)的完成不能完全性控制，臨到“飛行”檢查了，突擊“制造”一些培訓(xùn)記錄，應(yīng)付了事。這種情況下，培訓(xùn)只能是一種形式。

3.員工沒有積極性。很多時候，培訓(xùn)只是單方面的事情，員工只是一顆棋子，任由領(lǐng)導(dǎo)拔來拔去，缺少自己的主動性和積極性。員工則僅把培訓(xùn)看作一項工作而已，與自己個人沒有多大關(guān)系。

（二）原因分析

1.定位不清?，F(xiàn)在我們的培訓(xùn)基本上處在定位不準(zhǔn)確上，只是盲從的處在頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳的無序狀態(tài)，單純認(rèn)為培訓(xùn)就是會議學(xué)習(xí)，把培訓(xùn)作為生產(chǎn)工作的附屬品，有關(guān)培訓(xùn)對員工個人學(xué)習(xí)的意義認(rèn)識不清，看不到培訓(xùn)學(xué)習(xí)對生產(chǎn)及個人發(fā)展的巨大推動力，造成培訓(xùn)與企業(yè)事業(yè)發(fā)展相脫節(jié)，決策層執(zhí)意職能部門多頭管理，使分管培訓(xùn)工作的和接受被管理培訓(xùn)工作的人無所適從，一味地只著眼于企業(yè)或事業(yè)的短期需求，好的計劃，先進(jìn)的觀念，沒有得到真正的推行，制度也就無法正常執(zhí)行。

2.需求隨意。對于培訓(xùn)需求而言，員工本人或部門提出需求，有些時候可能是為了提需求而需求，沒有系統(tǒng)分析真正的需求是什么，對于生產(chǎn)工作的推進(jìn)、或者說是對企業(yè)或事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的有益性還分析得不夠透徹，基于現(xiàn)有的水平情況滿足于現(xiàn)狀，憑經(jīng)驗和模仿他人而機(jī)械地提需求。有些時候也可能決策層出于這樣那樣的考慮使需求滯停，員工本人或部門從培訓(xùn)需求上感受不到學(xué)習(xí)的動力，熱情持續(xù)低溫，進(jìn)而就不愿也不想有建設(shè)性突破性的想法和積極性了。

3.保障不力。《干部教育培訓(xùn)工作條例（試行）》規(guī)定，普通干部脫產(chǎn)學(xué)習(xí)時間每年不少于12天，然而每月都有目標(biāo)任務(wù)考核，要實現(xiàn)12天的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)很難，這種既保證目標(biāo)任務(wù)完成又保證學(xué)習(xí)時間充足的突出矛盾沒有得到根本的解決。

二、培訓(xùn)工作存在的困難

我們是負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的，因此特別關(guān)注培訓(xùn)工作，但在運(yùn)行過程中會遇到一些問題，正在尋找答案。

第一，同一個層級的人員，由于自身的思想素質(zhì)和能力水平不一樣，直接就會影響到培訓(xùn)的效果，有些人會覺得這個培訓(xùn)很有必要，有些人會覺得這個培訓(xùn)毫無意義，因此，我們就會感到迷惑：究竟這個培訓(xùn)該不該做呢？

第二，對于綜合性培訓(xùn)和技術(shù)性培訓(xùn)，感覺上職能劃分到相關(guān)部門，但實際上操作起來卻不完全是這樣，比如本應(yīng)技術(shù)部門管理的技術(shù)培訓(xùn)，實際上是管理綜合性培訓(xùn)的部門在管理外出培訓(xùn)和跟班培訓(xùn)，而外出培訓(xùn)中絕大部分都是技術(shù)培訓(xùn)，跟班培訓(xùn)100%的都是技術(shù)培訓(xùn)，因此，我們感到茫然，這樣的職能交叉究竟什么時候才能劃分清楚？

第三，目前有些部門領(lǐng)導(dǎo)沒有意識到自己本身應(yīng)該承擔(dān)的培訓(xùn)責(zé)任，比如對于新進(jìn)人員對單位架構(gòu)的了解，對單位體系或者是部門體系的了解其實不單純是人力資源部門招人進(jìn)人的問題，這些培訓(xùn)責(zé)任應(yīng)該由部門領(lǐng)導(dǎo)來承擔(dān)，職能制度化，統(tǒng)籌部門、牽頭部門、承辦部門的職責(zé)細(xì)化以及如何引導(dǎo)進(jìn)而重視是我們一直思考的問題。

三、解決培訓(xùn)問題的新思路

（一）培育新觀念

為什么要學(xué)習(xí)？如何學(xué)習(xí)？不能再用以前固化的思維來看待學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，因為做培訓(xùn)，單位是有成本投入的，所以希望有產(chǎn)出，因而培訓(xùn)前必須讓員工明確培訓(xùn)目標(biāo)，即希望通過培訓(xùn)達(dá)到怎樣的目標(biāo)。確定目標(biāo)有兩個方面的益處，一是便于我們尋找合適的培訓(xùn)資源，二是便于跟蹤，部門負(fù)責(zé)人和受訓(xùn)者明確知道制定的目標(biāo)，才會有意識地在工作中運(yùn)用培訓(xùn)中學(xué)到的內(nèi)容。

要徹底改變觀念，使企業(yè)或事業(yè)組織的決策層、管理層以及操作層，即全體員工從新的角度來認(rèn)識學(xué)習(xí)，全心投入學(xué)習(xí)，尤其是經(jīng)營管理決策層，更要學(xué)習(xí)，提高領(lǐng)導(dǎo)能力、決策能力，職工要通過學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，改進(jìn)工作方法，提高工作能力，以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要。同時要有全程學(xué)習(xí)的觀念，即工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化，學(xué)習(xí)必須貫徹于企業(yè)或事業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營工作的整個過程，工作處處也是學(xué)習(xí)，把每一項工作視為一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，從中學(xué)習(xí)新技術(shù)、新方法以促進(jìn)專業(yè)水平的提高。更為重要的是要強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)，以企業(yè)或事業(yè)共同目標(biāo)為基礎(chǔ)，通過資源共享、溝通、反思取得更高層次的共識，達(dá)到一種互動式的學(xué)習(xí)。

（二）保持員工的培訓(xùn)持久力

第一，必須要營造一個能夠調(diào)動職工積極性的學(xué)習(xí)氛圍，必須毅然拋棄以前呆板、單調(diào)的學(xué)習(xí)方法，去尋找一些靈活、豐富的途徑。一是多層次學(xué)習(xí)，在企業(yè)或事業(yè)開展?fàn)幃?dāng)知識型職工的活動，倡導(dǎo)讀書自學(xué)，崗位成才，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊（班組、科室、窗口、基層）對企業(yè)或事業(yè)決策層、管理層和操作層提出不同的學(xué)習(xí)要求和目標(biāo)，推動企業(yè)或事業(yè)學(xué)習(xí)型建設(shè)；二是多角度學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容上要做到“廣、新、?！?，諸如政治時事、企業(yè)精神、職業(yè)道德、規(guī)章制度、新技術(shù)、新科技、崗位專業(yè)知識等，全面提升素質(zhì)，增強(qiáng)員工對企業(yè)或事業(yè)的認(rèn)同感、責(zé)任感和使命感。三是學(xué)習(xí)方式多樣化，通過主題宣傳、課題研討、交流會、座談會、傳幫帶互動互學(xué)、網(wǎng)絡(luò)平臺傳授，以考促學(xué)、以賽促學(xué)、以比促學(xué)，運(yùn)用激勵機(jī)制，把培訓(xùn)與員工切身利益結(jié)合起來，創(chuàng)造比學(xué)趕超的氛圍。

第二，應(yīng)當(dāng)建立一套完善的培訓(xùn)管理控制程序文件，對培訓(xùn)需求、培訓(xùn)策劃、培訓(xùn)實施及培訓(xùn)效果考核方面做出科學(xué)的依據(jù)和流程，在進(jìn)行培訓(xùn)運(yùn)作實施時，要嚴(yán)格按照培訓(xùn)管理制度和流程進(jìn)行，對員工的培訓(xùn)考核方面，必要時采取激勵的措施和手段，而完善的培訓(xùn)管理控制程序文件必須嚴(yán)格執(zhí)行，不能是決策層或者執(zhí)行層的心情隨意；而培訓(xùn)工作這個環(huán)節(jié)必須是與人力資源管理機(jī)制結(jié)合起來，比如，職務(wù)升遷、崗位輪換和工資獎懲等掛鉤起來。

電工培訓(xùn)考核范文第2篇

 

美國上市公司-----億元級外企、IT培訓(xùn)領(lǐng)軍企業(yè)

【北京免費咨詢電話】：400-001-9911轉(zhuǎn)分機(jī)28245

一、達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)簡介

達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)是中國IT職業(yè)教育的品牌，是目前中國IT職業(yè)教育集團(tuán)，2014年4月3日，達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)成功在美國納斯達(dá)克上市，是中國家在美國上市的IT職業(yè)教育集團(tuán)，同時也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才實訓(xùn)外，達(dá)內(nèi)時代科技集團(tuán)同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺建設(shè)、軟件研發(fā)等綜合服務(wù)。目前，已形成包括 人才實訓(xùn)中心、軟件研發(fā)中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務(wù)模塊達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)逐漸形成以IT培訓(xùn)為主的多元化、綜合性的職業(yè)教育及人才服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)品牌。

達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)有限公司的各個中心由軟件專家負(fù)責(zé)運(yùn)營，課程設(shè)計引進(jìn)北美先進(jìn)技術(shù)，貼近中國軟件企業(yè)的實際需求，同時，聘請北美海外專家與來自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國內(nèi)外名企的一線實戰(zhàn)專家擔(dān)任講師，以確保高端培訓(xùn)效果。達(dá)內(nèi)在課程設(shè)計與培訓(xùn)模式上不斷創(chuàng)新，開創(chuàng)“零首付、低押金，就業(yè)后付款”的信貸就業(yè)模式先河，改革培訓(xùn)模式保持培訓(xùn)規(guī)模擴(kuò)大的同時確保90%以上的就業(yè)率，同時高質(zhì)量就業(yè)。

二、達(dá)內(nèi)時代科技集團(tuán)與高校和企業(yè)合作

從創(chuàng)建之初，達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)就非常重視與高校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、專業(yè)共建等方面的合作。經(jīng)過13年辛勤的耕耘，達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)在全國高校中建立了良好的口碑和美譽(yù)度， 達(dá)內(nèi)先后與全國500多所大學(xué)的計算機(jī)或軟件學(xué)院建立良好合作關(guān)系，其中20%以上為211重點大學(xué)，在100多所院校里建立了達(dá)內(nèi)大學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)基地，并與包括北大軟件學(xué)院在內(nèi)的7所院校建立軟件工程研究生聯(lián)合培養(yǎng)合作。近年來，達(dá)內(nèi)加強(qiáng)了與院校開展深度合作的步伐，在人才培養(yǎng)模式、項目課程體系的整體構(gòu)建、實訓(xùn)實習(xí)基地的建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面全方位的高校開展合作，對高校的教學(xué)改革、優(yōu)化高校課程體系，強(qiáng)化實訓(xùn)實習(xí)以及加強(qiáng)高校教師隊伍實戰(zhàn)型業(yè)務(wù)水平的提升都積極的推動作用。

達(dá)內(nèi)發(fā)展離不開與企業(yè)的密切合作，達(dá)內(nèi)在全國建立5大軟件人才中心，300人才顧問每天不斷與全國上萬家企業(yè)保持聯(lián)系和溝通。通過13年達(dá)內(nèi)不斷地探索與嘗試，達(dá)內(nèi)與國內(nèi)外知名企業(yè)建立人才推薦，人才定制培養(yǎng)、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)等多樣化的合作方式和一站式的服務(wù)體系。截止到2014年5月底，達(dá)內(nèi)與全國5萬家知名企業(yè)建立合作關(guān)系，每個月在達(dá)內(nèi)全國中心有近600場的企業(yè)雙選會，達(dá)內(nèi)還會定期做專場招聘會，正是與企業(yè)的緊密合作關(guān)系，達(dá)內(nèi)學(xué)員保持行業(yè)的學(xué)員就業(yè)率，2014年實現(xiàn)了95%以上的就業(yè)率。

三、達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)主要業(yè)績：

達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)作為中國高端IT培訓(xùn)的翹楚，從創(chuàng)業(yè)之初就倡導(dǎo) “誠信、創(chuàng)新、開放、合作”的企業(yè)文化，同時經(jīng)營戰(zhàn)略一直都保持經(jīng)營模式和產(chǎn)品保持行業(yè)的一步：率先在美國上市家IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先推出“先就業(yè)，后付款”IT信貸就業(yè)培訓(xùn)的IT職業(yè)教育；率先獲得國際風(fēng)險投資的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先入選“德勤中國高科技高成長50強(qiáng)”的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先由IT技術(shù)專家建立和運(yùn)營的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先全面開放課堂，隨時真課試聽的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先與“211工程”大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)軟件工程碩士的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先真實披露學(xué)員就業(yè)率、就業(yè)品質(zhì)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先開辟高端課程，培養(yǎng)IT白領(lǐng)、金領(lǐng)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先完全真實公開師資背景的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。

達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)由于優(yōu)秀的教學(xué)效果、行業(yè)的經(jīng)營模式和傾力公益事業(yè)贏得了社會各界的廣泛贊譽(yù)和好評，近年來達(dá)內(nèi)榮獲了各界機(jī)構(gòu)的頒獎：達(dá)內(nèi)是業(yè)界的一家2006、2007、2008、2009連續(xù)4年入選德勤評選的“中國高科技高成長50強(qiáng)公司”、“亞太地區(qū)高科技高成長500強(qiáng)公司”，中關(guān)村管理委員會指定的“軟件人才培養(yǎng)示范基地”、北京市商務(wù)委、北京市教委聯(lián)合評為“首批服務(wù)外包人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，被《計算機(jī)世界》評選的“就業(yè)服務(wù)杰出貢獻(xiàn)獎”、被《中國計算機(jī)報》評選的“影響力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獎”、被搜狐評為“中國十大教育集團(tuán)”、被騰訊評為“中國大學(xué)生心目中影響力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中興電子等企業(yè)被歐美同學(xué)會評為中國海外歸國人員創(chuàng)業(yè)“騰飛獎”中國50強(qiáng)優(yōu)秀企業(yè)、2011年獲得中央電視臺評選的中國教育行業(yè)“領(lǐng)軍企業(yè)”2012年9月獲鳳凰網(wǎng)、網(wǎng)易財經(jīng)、影響力峰會組委會評選的“2012年度信賴企業(yè)”大獎、2012、2013年 榮獲普華永道和高企協(xié)頒發(fā)“2011中關(guān)村高成長企業(yè)100”。2013年榮獲智聯(lián)招聘中國年度雇主“北京30強(qiáng)”企業(yè)等大獎。

四、達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)IT培訓(xùn)課程：

1、java培訓(xùn)-----------java工程師；

2、UI培訓(xùn)-----------UI大咖設(shè)計師；

3、Android培訓(xùn)-----------安卓工程師；

4、IOS培訓(xùn)-----------IOS軟件工程師；

5、Web培訓(xùn)-----------Web前端工程師；

6、HTML5培訓(xùn)-----------前端互聯(lián)網(wǎng)工程師；

7、會計培訓(xùn)-----------主辦會計師；

8、網(wǎng)絡(luò)營銷培訓(xùn)-----------網(wǎng)絡(luò)營銷經(jīng)理師；

9、unity培訓(xùn)-----------Unity3D工程師；

10、大數(shù)據(jù)培訓(xùn)-----------大數(shù)據(jù)工程師；

11、PHP培訓(xùn)-----------PHP開發(fā)工程師；

12、嵌入式培訓(xùn)-----------嵌入式工程師；

13、軟件測試培訓(xùn)-----------軟件測試工程師；

14、C++培訓(xùn)-----------C++軟件工程師

15、linux培訓(xùn)-----------linux運(yùn)維工程師

16、Net培訓(xùn)-----------Net開發(fā)工程師

五、達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)就業(yè)：

1、2016-02-17-------- 中南大學(xué)學(xué)生參加達(dá)內(nèi)C++培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)型9萬年薪入職軟通動力；

2、2016-02-16-------小學(xué)教師參加達(dá)內(nèi)PHP培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)型薪資翻3倍獲10k高薪；

3、2016-01-16-------本科應(yīng)屆生參加達(dá)內(nèi)java培訓(xùn)，成功入職外資軟件企業(yè)；

4、2016-01-25-------電氣工程師參加達(dá)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)營銷培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)行獲9k月薪入職搜房網(wǎng)；

5、2016-01-08--------公務(wù)員不干枯燥工作參加達(dá)內(nèi)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)型網(wǎng)絡(luò)營銷師獲15K高薪；

6、2016-01-07-------平面設(shè)計師遇瓶頸參加達(dá)內(nèi)UI設(shè)計培訓(xùn)，薪資飆升2倍多獲15k高薪；

7、2015-12-29------大四學(xué)員參加達(dá)內(nèi)iOS培訓(xùn)，獲10W年薪贏在職場起點；

8、2015-12-28-----中國計量大學(xué)大三學(xué)員參加達(dá)內(nèi)UI設(shè)計培訓(xùn)，獲月薪12K入職offer；

9、2015-12-18-----機(jī)械專業(yè)學(xué)員零基礎(chǔ)參加達(dá)內(nèi)PHP培訓(xùn)，獲7K月薪成功轉(zhuǎn)行；

10、2015-12-25------應(yīng)屆生參加達(dá)內(nèi)java培訓(xùn)獲7K月薪入職敦煌網(wǎng)；

 

六、達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)各校區(qū)分布及具體地址：

   北京免費咨詢電話：400-001-9911轉(zhuǎn)分機(jī)28245

北京市（海淀區(qū)）：

1、達(dá)內(nèi)北京中關(guān)村中心JAVA：

－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號中鼎大廈B座7—8層；

2、達(dá)內(nèi)北京大數(shù)據(jù)中心才高大數(shù)據(jù)：

－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號中鼎大廈B座7—8層

3、達(dá)內(nèi)北京萬壽路中心WEB前端：

－－－北京市海淀區(qū)萬壽路文博大廈二層

4、達(dá)內(nèi)北京清華園中心.NET/Unity3D：

－－－北京市海淀區(qū)花園路小關(guān)街120號萬盛商務(wù)會館A區(qū)三層

5、達(dá)內(nèi)北京魏公村中心UID：

－－－北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街乙12號天作國際大廈三層

6、達(dá)內(nèi)北京海淀園中心PHP：

－－－北京市海淀區(qū)萬泉河路68號紫金大廈6層

7、達(dá)內(nèi)北京網(wǎng)絡(luò)營銷中心網(wǎng)絡(luò)營銷：

－－－北京市海淀區(qū)萬泉河路68號紫金大廈6層

北京市（朝陽區(qū)）：

1、達(dá)內(nèi)北京潘家園中心安卓/IOS：

－－－北京市朝陽區(qū)潘家園松榆北路7號院11號樓建業(yè)苑6層

2、達(dá)內(nèi)北京亞運(yùn)村中心軟件測試：

－－－北京市朝陽區(qū)南沙灘66號院1號樓3層達(dá)內(nèi)科技測試學(xué)院

3、達(dá)內(nèi)北京會計中心會計：

－－－北京市朝陽區(qū)民族園路2號豐寶恒大廈二層

北京市（東城區(qū)）：

1、達(dá)內(nèi)北京南鑼鼓巷校區(qū)UED：

－－－北京市東城區(qū)交道口南大街15號新華文化大廈3層

2、達(dá)內(nèi)北京天壇中心Linux云計算、Pyhton、紅帽認(rèn)證：

－－－北京市東城區(qū)珠市口東大街6號珍貝大廈西側(cè)三層

3、達(dá)內(nèi)北京廣渠門中心C++/嵌入式：

－－－北京市東城區(qū)廣渠家園25號樓啟達(dá)大廈1-2層

電工培訓(xùn)考核范文第3篇

農(nóng)村電工是供電企業(yè)聯(lián)系農(nóng)民群眾的橋梁和紐帶，是農(nóng)網(wǎng)設(shè)施的保安員，農(nóng)民群眾用電的服務(wù)員，農(nóng)村電力市場的推銷員，供電企業(yè)形象的“模特兒”。因此，抓好農(nóng)村電工的管理，是農(nóng)村電網(wǎng)管理的重要環(huán)節(jié)。

農(nóng)村電工的管理要著重抓好聘用、工資待遇、培訓(xùn)、建章立制和考核幾個基本環(huán)節(jié)。

農(nóng)村電工的聘用盡可能從原電管站的人員和經(jīng)受了農(nóng)網(wǎng)改造工程考驗的人員中留用，但要考慮思想政治、年齡、文化程度、身體健康狀況等錄用條件，按公開、公平、公正的原則，經(jīng)過一定的錄用程序辦理。

農(nóng)村電工的工資及有關(guān)待遇的資金來源，可從物價部門已核準(zhǔn)的過渡性電價中農(nóng)村低壓電網(wǎng)維護(hù)費解決，單獨核算，封閉運(yùn)行，不進(jìn)入縣(市)供電企業(yè)的成本。核算時要統(tǒng)籌兼顧、量力而行、留有余地，逐年隨經(jīng)濟(jì)效益的提高而提高。

崗位工資：建議套用現(xiàn)行電力企業(yè)的崗位工資，起點為一崗工資，按試用期、初級、中級、高級和電工組長設(shè)5個檔次。

考核工資：考核工資是與設(shè)備安全管理、電量電費管理、線損管理和優(yōu)質(zhì)服務(wù)管理等考核指標(biāo)掛鉤的活工資，其基數(shù)和比例可以進(jìn)一步探討。

設(shè)備安全管理(占考核工資的30%)：農(nóng)網(wǎng)改造以后，供電企業(yè)的管理范圍從10千伏及以上供電設(shè)施擴(kuò)大到農(nóng)村客戶的電能表以上供電設(shè)施，增量部分0?4千伏網(wǎng)絡(luò)線長、面廣，工作量增加，不安全因素增加。目前在處理人身觸電傷害事故民事糾紛的司法實踐上，發(fā)生在屬于電力企業(yè)產(chǎn)權(quán)的供電設(shè)施上的人身觸電傷害事故，電力企業(yè)即便無過錯，也得承擔(dān)無過錯責(zé)任，往往賠付數(shù)額相當(dāng)大，安全風(fēng)險大大增加。另一方面，安全理應(yīng)成為電力產(chǎn)品品牌的一個核心能力，一個賣點。因此，農(nóng)村電網(wǎng)的安全管理要考核——嚴(yán)格執(zhí)行“兩票”“三制”，“兩票”合格率100%;不出現(xiàn)人身傷亡事故，農(nóng)村電網(wǎng)設(shè)備責(zé)任事故;農(nóng)網(wǎng)可靠性、電壓合格率達(dá)到廣西電力有限公司規(guī)定的指標(biāo);消缺及時;記錄完整、真實。達(dá)標(biāo)拿足這部分考核工資，實現(xiàn)安全生產(chǎn)百日長周期另行獎勵，不達(dá)標(biāo)扣除部分考核工資，出現(xiàn)人身傷亡事故，農(nóng)村電網(wǎng)設(shè)備責(zé)任事故另行追究事故責(zé)任。

電量電費管理(占考核工資的30%)：“四到戶”以后，供電企業(yè)的抄表收費對象從抄總表延伸到抄戶表，每戶抄表電量少，電費少，容易形成欠費，工作量大增。電量電費是供電企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益之所在。農(nóng)村電網(wǎng)的電量電費管理考核——抄表收費差錯率3‰;電費回收率100%。為鼓勵農(nóng)村電工拓展農(nóng)村電力市場，建議以4000千瓦時/月?人(按400戶/人，10千瓦時/戶?月測算，可根據(jù)各地實際情況調(diào)整)作為基數(shù)，超過基數(shù)部分電量，另獎勵0?02元/千瓦時，不封頂。不達(dá)標(biāo)扣除部分考核工資。

線損管理(占考核工資的20%)：農(nóng)網(wǎng)改造以后，電網(wǎng)質(zhì)量提高，高壓線損得以降低，但“四到戶”以后，供電企業(yè)的管理范圍擴(kuò)大，要檢查低壓網(wǎng)的偷漏電，增加了工作量，即便發(fā)現(xiàn)竊電，因竊電量少，處理起來往往牽扯較大的工作精力，需要下大力氣，才能控制農(nóng)網(wǎng)線損指標(biāo)，形成良好的管理格局和供用電秩序。建議農(nóng)村電網(wǎng)的線損管理以配變總表為考核表，按12%的低壓網(wǎng)線損率為考核基數(shù)，達(dá)標(biāo)拿足這部分考核工資，降損另外加獎，增損倒扣部分考核工資。優(yōu)質(zhì)服務(wù)管理(占考核工資的20%)：優(yōu)質(zhì)服務(wù)展現(xiàn)供電企業(yè)的形象，是電力產(chǎn)品品牌的一個核心能力，一個賣點，是農(nóng)村電工綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。農(nóng)村電網(wǎng)的優(yōu)質(zhì)服務(wù)管理考核——不出現(xiàn)因用電問題的群眾投訴、上訪;不出現(xiàn)“人情電”、“關(guān)系電”、“權(quán)力電”現(xiàn)象;每月“三公開”上墻;兌現(xiàn)8項供電服務(wù)承諾;記錄完整、真實。達(dá)標(biāo)拿足這部分考核工資。不達(dá)標(biāo)扣除部分考核工資。對于吃、、拿、卡、要客戶，有違規(guī)行為，群眾舉報投訴經(jīng)查屬實的，解除勞動合同。

補(bǔ)貼：為農(nóng)村電工開展工作提供必要的條件，建議設(shè)立工齡、通訊、交通等補(bǔ)貼。補(bǔ)貼的數(shù)額建議套用現(xiàn)行電力企業(yè)的規(guī)定。

社會保險和勞動保護(hù)：根據(jù)國家和自治區(qū)有關(guān)社會保險和勞動保護(hù)的規(guī)定，應(yīng)為農(nóng)村電工辦理基本養(yǎng)老保險、工傷保險、失業(yè)保險和醫(yī)療保險，提供電工作業(yè)必要的勞動保護(hù)用品。

農(nóng)村電工大多是本鄉(xiāng)本土，對供電區(qū)域的地理條件、設(shè)備狀況、風(fēng)土人情和經(jīng)濟(jì)特色比較熟悉，便于開展農(nóng)村電網(wǎng)設(shè)施保護(hù)、維護(hù)、反竊電、優(yōu)質(zhì)服務(wù)和市場營銷工作，農(nóng)村電工又有工作場所分散、紀(jì)律約束較少、“人情大過天”等問題。農(nóng)村電工所處的位置、工作任務(wù)和性質(zhì)都要求強(qiáng)化教育培訓(xùn)工作，切實提高農(nóng)村電工的綜合素質(zhì)。

農(nóng)村電工培訓(xùn)要加強(qiáng)政治理論、法律常識、規(guī)章制度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)法制觀念，嚴(yán)格依法辦 事;加強(qiáng)職業(yè)道德學(xué)習(xí)，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神，樹立職業(yè)形象;加強(qiáng)電工知識、安全知識、營銷知識和管理知識學(xué)習(xí)，培養(yǎng)安全意識、勞動技能和優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平。

農(nóng)村電工培訓(xùn)的管理建議由廣西電力有限公司負(fù)責(zé)統(tǒng)一指定培訓(xùn)教材建立題庫和培訓(xùn)師資;網(wǎng)區(qū)供電局負(fù)責(zé)指導(dǎo)培訓(xùn)、考核發(fā)證;縣(市)供電企業(yè)負(fù)責(zé)組織培訓(xùn)、日常管理;鄉(xiāng)鎮(zhèn)供電營業(yè)所負(fù)責(zé)崗位練兵、組織送培。

電工培訓(xùn)考核范文第4篇

關(guān)鍵詞： 理實一體化 電子電工 教學(xué)應(yīng)用

理實一體化教學(xué)即理論實踐一體化教學(xué)法，是打破理論課、試驗課和實訓(xùn)課的界限，將某門課程的理論教學(xué)、實踐教學(xué)、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)融于一體，教學(xué)環(huán)節(jié)相對集中，由同一教師主講，教學(xué)場所直接安排在實驗室或?qū)嵱?xùn)車間，實現(xiàn)某個教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，突出學(xué)生動手能力和專業(yè)技能培養(yǎng)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方法。本文以電子電工專業(yè)為例，簡單研究理實一體化教學(xué)在電子電工專業(yè)課程中的應(yīng)用。

一、全面制訂電子電工專業(yè)培養(yǎng)方案和課程設(shè)置，整合課程體系，構(gòu)建項目課程體系

培養(yǎng)方案和課程設(shè)置是教學(xué)安排、組織的依據(jù)，是實施項目課程理實一體化的前提。我們根據(jù)電子電工專業(yè)的特點和職業(yè)性原則，修改和完善了課程的教學(xué)大綱、新教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，打破了原有課程體系，以《電機(jī)與電氣控制》這門課程為例，將以往教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的課程理論的系統(tǒng)性與完整性的教學(xué)理念，用精講理論、以聯(lián)系實際的案例分析為重點?！峨姽ぜ寄軐嵱?xùn)》實訓(xùn)大綱增加了選擇性實驗、生產(chǎn)工藝性實習(xí)。鑒于原《電機(jī)與電氣控制》指導(dǎo)書內(nèi)容較少，與電工上崗證的要求有差距，新《電工技能實訓(xùn)》大綱進(jìn)行了全面改革和創(chuàng)新。根據(jù)新設(shè)備按實習(xí)兩周編寫，與舊大綱相比，內(nèi)容更豐富，與電工職業(yè)崗位更貼近，實用性更強(qiáng)。新《電工技能實訓(xùn)》指導(dǎo)書增加了安全用電知識，豐富了室內(nèi)照明控制電路的安裝和故障排除與動力控制電路的安裝和故障排除等內(nèi)容，根據(jù)新設(shè)備更新了電工基本操作技能，包括導(dǎo)線的連接、室內(nèi)配線的一般要求和工序等，使學(xué)生經(jīng)過電工技能實訓(xùn)后，直接可考取電工上崗證，節(jié)省了師生的大量培訓(xùn)時間和支出費用。這樣教學(xué)過程不再是單一的學(xué)科教學(xué)，而是瞄準(zhǔn)目標(biāo)、圍繞項目的一體化教學(xué)。依據(jù)模塊化、項目化的要求及項目課程標(biāo)準(zhǔn)及技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，編寫出比較實用的《電工技能實訓(xùn)》項目課程理實一體化教學(xué)教材。

二、加強(qiáng)項目課程理實一體化教師的培養(yǎng)

在理實一體化研究中，老師進(jìn)入電子電工或機(jī)電行業(yè)的相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，并且要求專業(yè)教師每兩年至少有兩個月的企業(yè)實習(xí)經(jīng)歷，這樣有利于“雙師”素質(zhì)的提高。在“理實一體化”教學(xué)過程中，將原專業(yè)理論教師、實習(xí)教師合理配置，使其在教學(xué)實踐中相互滲透，取長補(bǔ)短，共同提高。例如在一個模塊中配兩個理論老師、兩個實習(xí)老師，理論老師專業(yè)理論深厚，一些理論性強(qiáng)的課題就讓他們講，實習(xí)老師隨班聽課；實習(xí)老師在動手能力上有優(yōu)勢，讓他們進(jìn)行示范教學(xué)，理論教師隨班聽課。其次，學(xué)校專門制訂專業(yè)教師培養(yǎng)計劃，組織教師參加出國培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、“四新”培訓(xùn)、示范專業(yè)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)、實訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人培訓(xùn)等，使教師既具有較高的專業(yè)理論知識，又擁有較強(qiáng)的動手能力，調(diào)動教師工作的積極性。

三、加強(qiáng)項目課程理實一體化教學(xué)基地的建設(shè)

要實施理實一體化教學(xué)，就必須具有既能滿足理論教學(xué)又能滿足實習(xí)教學(xué)的“一體化”場所。理實一體化教學(xué)要有與專業(yè)和規(guī)模相適應(yīng)的硬件設(shè)備和學(xué)習(xí)環(huán)境。由于此種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)空間和時間的統(tǒng)一性，這就要求作為課堂的實習(xí)車間（實驗室）有足夠的工位、必需的教學(xué)環(huán)境，如黑板甚至多媒體教學(xué)設(shè)備。我們將按照“崇尚實踐，深層合作，校企雙贏”實訓(xùn)基地建設(shè)的目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校實訓(xùn)中心和校外各聯(lián)合企業(yè)的建設(shè)，保證電子電工專業(yè)實現(xiàn)理實一體化教學(xué)方式。

四、規(guī)范理實一體化教學(xué)考核方法，正確評價教學(xué)效果

考核一方面能對教師教學(xué)效果和學(xué)生對知識的掌握情況進(jìn)行檢驗，另一方面能通過我們所采取的考核方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行引導(dǎo)，鑒于此我們根據(jù)電子電工專業(yè)特點改革了考核方法，建立了模塊化、標(biāo)準(zhǔn)化試題庫。在考核形式上，注重過程考核，突出能力考核，引入工程任務(wù)考核，強(qiáng)化實踐教學(xué)考核。初步完成《電工技術(shù)》等多媒體課件并應(yīng)用于教學(xué)，近三年的對外技術(shù)服務(wù)和培訓(xùn)取得了較大成果，對學(xué)生進(jìn)行電工技能培訓(xùn)，使電子電工專業(yè)和機(jī)電專業(yè)一部分學(xué)生獲得電工中級證書。

在教學(xué)過程中采取觀察、記錄、討論、作業(yè)、自我評價、小組評價、考試、技能測試多種評價方式相結(jié)合，在“理實一體化”教學(xué)過程中，加大了實踐力度，強(qiáng)調(diào)了基本技能培養(yǎng)。在“理實一體化”教學(xué)的考核內(nèi)容上，應(yīng)由理論考核和操作考核兩部分組成，各占一定比例。操作成績的比例可稍大些，但不高于60%。真正將考核評價貫穿于整個教學(xué)過程中，使得學(xué)生每一節(jié)課都有成就感，激勵其不斷探索進(jìn)步。

在電子電工課程中實施理實一體化教學(xué)非常必要，它打破了理論課、實驗課和實訓(xùn)課之間的界限，師生雙方的“教、學(xué)、做、思”相融合，鍛煉了學(xué)生的動手能力、思維能力和創(chuàng)新意識，是一種科學(xué)、合理、有效的教學(xué)方式，也是取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

電工培訓(xùn)考核范文第5篇

關(guān)鍵詞：權(quán)益 培訓(xùn) 激勵

中圖分類號：C975

一、依法用工，保障農(nóng)電工合法權(quán)益

關(guān)心農(nóng)電工的工作和生活，切實解決農(nóng)電工的實際困難，讓廣大農(nóng)電工有歸宿感。

1.根據(jù)《勞動法》和《勞動合同法》等法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，公司與全部在職農(nóng)電工簽訂勞動合同書，對農(nóng)電工實行勞動合同管理，勞動合同實施動態(tài)管理，及時在勞動合同到期前與農(nóng)電工續(xù)簽勞動合同，保障企業(yè)與員工合法權(quán)益。為員工辦齊基本養(yǎng)老保險、基本醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險、生育保險五項社會保險，每年按照屬地社會保險繳費基數(shù)規(guī)定及時調(diào)整保險繳費基數(shù)，穩(wěn)定了農(nóng)電工隊伍，從根本上解決了農(nóng)電工的后顧之憂。

2.發(fā)揮農(nóng)電工會的作用，通過開展“大病愛心幫扶基金”活動，建立多層次醫(yī)療保障體系，幫助解決農(nóng)電工因大病造成的家庭困難，為患大病重癥員工排憂解難，體現(xiàn)公司對農(nóng)電員工的關(guān)愛。鼓勵廣大農(nóng)電員工重視子女教育和培養(yǎng)，根據(jù)農(nóng)電員工子女高考錄取結(jié)果進(jìn)行分等級獎勵，體現(xiàn)企業(yè)以人為本，讓廣大農(nóng)電員工有歸宿感。日常工作中，對生病住院的員工及時送去鮮花和慰問金；迎峰度夏期間，做好防暑降溫工作，送去防暑降溫用品，隨時關(guān)心員工身心健康，讓員工感受企業(yè)的關(guān)愛和溫暖。

3.暢通員工民主管理渠道，激發(fā)農(nóng)電員工工作責(zé)任感，在農(nóng)電員工中開展合理化建議征集評選工作，引導(dǎo)員工立足崗位，為公司安全穩(wěn)定和諧發(fā)展建言獻(xiàn)策，征集內(nèi)容主要圍繞安全生產(chǎn)、營銷服務(wù)、經(jīng)營管理和企業(yè)文化等方面，讓員工參與企業(yè)管理、創(chuàng)新工作方法、提高工作效率、降低工作成本，實現(xiàn)企業(yè)更好更快發(fā)展。

二、加大培訓(xùn)力度，開展形式多樣的培訓(xùn)活動

圍繞公司中心工作，以提高技能水平和崗位工作能力為宗旨，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)特點和培訓(xùn)要求，有組織、有計劃的做好農(nóng)電員工培訓(xùn)工作。

1.做好新員工入職培訓(xùn)，實現(xiàn)角色快速轉(zhuǎn)變

2011年起，公司員工入口由省公司統(tǒng)一管理，3年來從各大專院校引進(jìn)了16名員工，為幫助他們快速完成學(xué)生到員工的身份轉(zhuǎn)變，適應(yīng)工作環(huán)境，結(jié)合新員工特點，制定詳細(xì)的培訓(xùn)計劃，將公司基本情況、企業(yè)文化、規(guī)章制度、電力安全工作規(guī)程、基本業(yè)務(wù)知識等內(nèi)容編制成教材發(fā)放到新進(jìn)員工手里，通過邊培訓(xùn)邊自學(xué)的方式加深對公司的了解，為盡快融入公司、融入崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

2.積極選送員工外培，加快高技能人員培養(yǎng)

針對企業(yè)施工資質(zhì)的需求，公司有計劃的選派人員參加“安全員、質(zhì)檢員、預(yù)算員、安裝工長等培訓(xùn)；為提升技能人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，根據(jù)崗位實際，選派業(yè)務(wù)素質(zhì)較高員工參加營銷業(yè)務(wù)知識與技能培訓(xùn)、用電檢查資格取證培訓(xùn)、抄核收崗位培訓(xùn)、客戶受理崗位技能培訓(xùn)等，他們學(xué)成后將所學(xué)的知識在日常工作中傳授給其他員工，幫助大家共同進(jìn)步。

3.開展在職學(xué)歷教育，提高員工文化素質(zhì)

農(nóng)電工的整體文化層次較低，為全面提升公司農(nóng)電員工文化素質(zhì)，從普及中等職業(yè)教育入手，與合肥電力職工中專學(xué)校聯(lián)合舉辦了首屆”供用電技術(shù)”專業(yè)中專班，利用節(jié)假日時間，完成了97名農(nóng)電員工的中專班學(xué)習(xí)。為進(jìn)一步提升員工學(xué)歷層次，鼓勵農(nóng)電員工立足崗位成才，積極參加學(xué)歷教育、崗位培訓(xùn)等，公司制定了《員工崗位成才鼓勵辦法》，對員工參加專業(yè)對口的學(xué)歷教育，公司給與報銷學(xué)費的80%，有效促進(jìn)了員工積極參加網(wǎng)絡(luò)大學(xué)學(xué)歷教育。目前公司已陸續(xù)有217人參加了在職大學(xué)教育，130人順利畢業(yè)，大專及以上學(xué)歷人數(shù)從8人增至163人，增長了20倍，其中28人取得本科學(xué)歷，公司在崗農(nóng)電工學(xué)歷結(jié)構(gòu)大大改善。

4. 鼓勵職工參加技能水平鑒定，加快高技能人才培養(yǎng)

2008年以前，公司農(nóng)電員工中持有電力專有工種資格證幾乎為0，從2008年起，公司啟動電力專有工種技能鑒定工作，為鼓勵員工積極參加技能鑒定考試，公司規(guī)定每個等級每個員工可以報銷一次鑒定費，補(bǔ)考的一切費用自理，讓員工身有壓力，并重視鑒定培訓(xùn)及考試工作，經(jīng)過近幾年的努力，2012年底公司在崗員工100%取得初級工及以上技能等級，中級工及以上技能等級人數(shù)占在崗員工人數(shù)的80.97%，高級工技能等級人數(shù)達(dá)到在崗員工人數(shù)的47.98%。公司在鼓勵員工積極參加技能鑒定的同時，邀請技能鑒定站老師針對員工的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行集中授課培訓(xùn)，對鑒定教材進(jìn)行重點梳理和深入講解。通過輔導(dǎo)培訓(xùn)，讓參加鑒定考試人員進(jìn)一步熟悉了鑒定考試的要求，提高了應(yīng)試技巧，同時通過一系列學(xué)員與老師之間的答疑環(huán)節(jié)，使員工的理論和技能水平得到了進(jìn)一步地提高。

三、？加強(qiáng)考核管理，建立激勵機(jī)制

1.建立常態(tài)考核機(jī)制

為充分調(diào)動廣大農(nóng)電員工的工作積極性，促進(jìn)工作質(zhì)量和效率的提高，根據(jù)崗位職責(zé)及農(nóng)電員工職責(zé)履行情況，按月考核每位員工的工作完成情況，并在月度考核獎中予以兌現(xiàn)。

建立健全“三項責(zé)任制考核”兌現(xiàn)機(jī)制，根據(jù)崗位及職責(zé)分工，根據(jù)單位的考核分?jǐn)?shù)及二次考核結(jié)果在次年進(jìn)行 “三項責(zé)任制”考核兌現(xiàn)，打破平均主義，讓員工在安全生產(chǎn)、黨風(fēng)廉政及資產(chǎn)經(jīng)營等方面努力做出成績，獲得佳績。

2.實行崗薪工資制

按照崗位及職責(zé)，在農(nóng)電工工資待遇方上按不同的崗位設(shè)置不同的崗薪，將員工的薪級與學(xué)歷、職稱、技能等級等相掛鉤。對取得高于規(guī)定學(xué)歷的，每一個梯次在原薪級上加10元/月的學(xué)歷補(bǔ)貼，低于規(guī)定學(xué)歷的，降一個薪級。技能鑒定高于初級工的中級工、高級工、技師、高級技師或參加社會有關(guān)專業(yè)考試獲得員級、助理級（初級）、中級、高級職稱的，每一個梯次在原薪級上加10元/月。從一定層面上推動了公司員工 變“要你學(xué)”為“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。

3.選塑典型，做好引領(lǐng)作用

對獲得國家電網(wǎng)公司“優(yōu)秀營銷服務(wù)技能人才”、“青年崗位能手”的王軍，公司舉辦專題報告會，用他自己的崗位成長經(jīng)歷，講述如何從一名普通電工成長為國網(wǎng)技術(shù)專家的艱辛歷程，用自身的親身經(jīng)歷詮釋了什么是刻苦鉆研、愛崗敬業(yè)，引導(dǎo)廣大員工向優(yōu)秀人才學(xué)習(xí)，爭當(dāng)崗位能手的良好氛圍。