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學(xué)法指導(dǎo)論文范文第1篇

探究在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)具有重要的作用，將學(xué)生組織起來提供思考題，引導(dǎo)他們進行語文自主探究學(xué)習(xí)，這是許多教師在教學(xué)中運用較為廣泛的模式，取得了顯著的成效。在放手讓學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)的過程中，組織方法也大有技巧而言，有的教師對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)屬于放任自流的狀態(tài)，看似大家都在討論研究，實際上并沒有解決什么實際問題，由此可見探究學(xué)習(xí)技巧不可或缺。筆者在教學(xué)中要求學(xué)生小組討論時，形成以牽頭學(xué)生為主、其他學(xué)生討論補充的模式，突出中心、突出重點、突出難點，牽頭的學(xué)生帶領(lǐng)大家對照教材進行認(rèn)真的研究，逐一突破思考題，實現(xiàn)點撥、補充、討論相結(jié)合，最大限度集中全組成員的智慧，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行分析研究，這樣的探究方法充分體現(xiàn)了優(yōu)秀生思維的引領(lǐng)作用，其他學(xué)生的參與性也得到了明顯提高，在這樣的熱烈討論氛圍中探究出來的學(xué)習(xí)成果，可以內(nèi)化為每一位學(xué)生自己的學(xué)習(xí)所得，將個人融入語文學(xué)習(xí)探究的集體活動之中，避免了小組合作中各自為戰(zhàn)，或是相互之間缺乏交流通交流的狀態(tài)，有效體現(xiàn)了集聚集體智慧、增強重難點突破效果的目標(biāo)。

二、突出素材積累提煉指導(dǎo)重點，為作文厚積薄發(fā)積累素材

眾所周知，初中生寫作素材的匱乏是影響教學(xué)成效的重要方面，教師要通過夯實基礎(chǔ)的方法，提高學(xué)生語文寫作中的素材積累效果。素材積累的指導(dǎo)也大有學(xué)問，筆者側(cè)重于從兩個方面著手，一是拓寬素材的來源，二是精挑細(xì)選提煉有價值的重點。在拓寬來源方面，筆者要求學(xué)生不僅仔細(xì)地觀察生活，從自己的生活圈里面獲得生動的素材信息，而且放眼整個社會，通過雜志、報紙等傳統(tǒng)媒體與網(wǎng)絡(luò)信息媒體相結(jié)合廣泛了解社會上發(fā)生的大事，關(guān)注群眾的生產(chǎn)生活與熱點新聞，從多種渠道中獲得更多的素材，可以有效彌補初中生生活圈狹窄、接觸面較少、生活閱歷不夠豐富的制約因素。另一方面，筆者還引導(dǎo)學(xué)生進行素材的篩選提煉，接觸的海量素材不可能都成為寫作的有價值信息，要指導(dǎo)學(xué)生進行篩選，篩選出能夠體現(xiàn)時代精神風(fēng)貌的內(nèi)容，提煉出群眾廣泛關(guān)注的內(nèi)容，提煉出比較有新意的內(nèi)容，提煉出形成強烈對比的內(nèi)容，提煉出與群眾生活密切相關(guān)、可以反映深刻主題的內(nèi)容，以及選擇那些從小的事情能夠折射出大主題的內(nèi)容，通過這樣的方式既保證了素材積累的來源豐富，同時提高了素材積累的質(zhì)量。

三、突出記憶規(guī)律運用指導(dǎo)重點，為形象生動記憶提升效果

學(xué)法指導(dǎo)論文范文第2篇

一、課堂“五注意”是指學(xué)生在課堂上要注意集中精力，注意抓重點聽，注意五個結(jié)合，注意大膽發(fā)言，注意思維與老師同步

1．注意集中精力．課堂上要最大限度地集中自己的注意力，這是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵．教育家把注意力比作“通向知識寶庫的門戶”．上課時要自覺排除一切分散注意力的因素，專心致志地聽課．2．注意抓重點聽．要知道本節(jié)課的重點在哪里，聽課時一定要注意．哪些是重點呢?從教學(xué)程序上講，概念課的開頭和結(jié)尾是老師講課的重點．概念課的開頭，往往起著承上啟下的作用．老師常常采用先概括上節(jié)課內(nèi)容或提出問題，或布置做練習(xí)等方式來引出本節(jié)課要學(xué)的新概念，而在結(jié)尾處，老師往往是對本節(jié)所講概念的小結(jié)或注意事項，從而把概念貫穿于首尾．從內(nèi)容上講，就是老師對概念的剖析和對概念體系的串聯(lián)．從形式上講，就是老師上課時突出強調(diào)，或者用彩色粉筆書寫，或直截了當(dāng)?shù)靥嵝淹瑢W(xué)注意的地方是重點．3．注意五個結(jié)合．是指把聽、看、想、練、記較好地結(jié)合起來，以提高課堂學(xué)習(xí)效率．聽:學(xué)生聽課一是要聽老師對本節(jié)概念課的學(xué)習(xí)要求;二是要聽老師講課的思路，聽老師怎樣引入數(shù)學(xué)概念和講解概念的產(chǎn)生、形成過程;三是要聽老師從不同角度對概念的解釋或用不同術(shù)語的敘述;四是要聽概念中的關(guān)鍵字、詞、句子及它們的真實含義;(比如，“一元二次方程”的概念中，“元”，“次”，“一元”，“二次”，“方程”就是關(guān)鍵的字和詞，“一元二次方程”就是關(guān)鍵的句子)五是要聽老師的提問及同學(xué)的回答．看:就是觀察．學(xué)生的觀察一是對照課本看老師的板書，看語句是否有所不同(增加或刪減);二是看老師的演示，有的抽象概念可以演示出來，如立體幾何中的概念．在看老師用教具演示時，注意老師的演示步驟，以增強感性認(rèn)識．想:就是思考問題．孔子說“學(xué)而不思則罔．”就是說學(xué)習(xí)如果不思考，就處于一種迷茫狀態(tài)，不會有所收獲．如在學(xué)習(xí)絕對值概念時，有的同學(xué)通過思考，提出這樣的問題:“剛剛學(xué)了負(fù)數(shù)，為什么要用絕對值把它們搞成正的?”這一問題的提出，說明了同學(xué)的思維不是停留在概念的表面，而是進一步去思考建立這一概念的原因和它所要反映的數(shù)學(xué)對象的本質(zhì)，對概念的理解就不再是機械的接受了．練:就是做課堂練習(xí)．要掌握一個數(shù)學(xué)概念，除了聽、看、想外，還必須通過對概念的應(yīng)用來實現(xiàn)．這反映在課堂學(xué)習(xí)中，就是做課堂練習(xí)．每一位學(xué)生要認(rèn)真對待課堂練習(xí)，通過做練習(xí)，加深對概念的理解和認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)問題還可及時彌補．記:就是記課堂筆記和記重要內(nèi)容．要求學(xué)生養(yǎng)成堅持記數(shù)學(xué)筆記的習(xí)慣，記下老師的板書，記下重點．對重要概念的敘述最好在當(dāng)堂記?。⒁獠荒芩烙浻脖?，應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶．例如，立體幾何中大量使用符號表示點A、直線a與平面α的關(guān)系，許多同學(xué)常常攪混在一起，分不清，記不?。畬嶋H上，只要這樣理解:“∈”表示元素與集合的關(guān)系，“”表示集合與集合的關(guān)系，把點看成元素，直線和平面看成集合，那么A∈a，A∈α，aα就容易理解了，也就記下來了．4．注意大膽發(fā)言．課堂上要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，積極參與教學(xué)活動．要利用一切機會大膽發(fā)言，這對學(xué)好概念會起到很大的促進作用．在自己聽不懂或不理解、有疑問的地方，應(yīng)及時向老師提出來，以求得老師的講解和指導(dǎo)．如果有與老師或課本上不同的見解，比如不同的結(jié)論，或發(fā)現(xiàn)課本上的結(jié)論不完備，老師的講解有錯等問題，更要大膽提出，以便與老師、同學(xué)共同研討．5．注意思維與老師同步．課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)思路要與老師同步．上課時要有強烈的求知欲和興趣，使大腦處于興奮狀態(tài)，緊緊跟上老師的思路，積極思考，相信“此處無通途，自有奔流處”，保持思維的暢通．

二、課后“三環(huán)節(jié)”是指復(fù)習(xí)和整理筆記、做課外練習(xí)、小結(jié)三個環(huán)節(jié)

1．復(fù)習(xí)和整理筆記．課后要對照課本，復(fù)習(xí)并整理筆記．這樣做有利于加深對概念的理解，有利于查缺補漏．復(fù)習(xí)時還可以從不同的側(cè)面設(shè)想問題，以此來培養(yǎng)自己的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新精神．2．做課外練習(xí)．學(xué)習(xí)概念是為了應(yīng)用，要用好用活概念，必須通過做練習(xí)來完成．只靠課堂45分鐘的練習(xí)是不夠的，課后還需要做一定量的練習(xí)題來鞏固概念，以達到深刻理解、熟練運用數(shù)學(xué)概念的目的．課外練習(xí)可按老師布置的做，還可以根據(jù)自己的情況適當(dāng)挑選一些課本以外的習(xí)題來做．3．小結(jié)．一般說，學(xué)完一個概念以后，應(yīng)作一個小結(jié)，達到深刻理解每一概念本質(zhì)特性的目的．學(xué)生的學(xué)習(xí)小結(jié)要針對自己課堂學(xué)習(xí)和課后練習(xí)的情況來作．如概念的描述方法有幾種，如何簡潔敘述它，概念的表達方式是什么等等．例如“交集”的概念中，式子“A∩B={x∣x∈A且x∈B}”不易理解，將其描述為:“由集合A與集合B的公共元素構(gòu)成的集合，叫做A與B的交集．”這樣是很容易理解和應(yīng)用的．小結(jié)除了對所學(xué)概念作系統(tǒng)歸納，還可對自己在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中思想、思維方面的得失作記錄．對于概念的教學(xué)除了有以上的體會外，我想更重要的是通過概念教學(xué)使學(xué)生參與到知識的形成過程中，從而在教學(xué)活動中培養(yǎng)、開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力．

作者：王志剛 單位：江蘇省太倉市浮橋中學(xué)

學(xué)法指導(dǎo)論文范文第3篇

1、學(xué)法指導(dǎo)的規(guī)律性

學(xué)法指導(dǎo)貴在揭示學(xué)習(xí)全過程的規(guī)律性（因為學(xué)習(xí)本身是有規(guī)律的），只有體現(xiàn)規(guī)律性，才有指導(dǎo)的高效性。如語文學(xué)習(xí)，其規(guī)律包括兩方面：

一是學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。一般說學(xué)生認(rèn)識的發(fā)展可分為動機、感知、理解、鞏固、運用、反饋六個階段。在這個學(xué)習(xí)的過程中，制約學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律有“內(nèi)在動力規(guī)律、有序整體規(guī)律、獲取信息規(guī)律、記憶規(guī)律、知識與智能促進規(guī)律、情感制約規(guī)律”等。

二是學(xué)語文的規(guī)律。學(xué)語文規(guī)律很多，無論字、詞，還是句、篇，都有各自不同的規(guī)律可循，掌握了這些規(guī)律，學(xué)生便可以自能讀書，自求知識。

2、學(xué)法指導(dǎo)的藝術(shù)性

（1）導(dǎo)言中指導(dǎo)學(xué)法的藝術(shù)。①引舊成新，遷移學(xué)法。即教師在研究新舊知識聯(lián)系的基礎(chǔ)上，通過有目的的復(fù)習(xí)檢查，指導(dǎo)學(xué)生運用已掌握的知識解決新問題。②審題激趣，提示學(xué)法。即教師根據(jù)教材特點或教學(xué)需要，審題在前、中、后皆可。教師要根據(jù)學(xué)生的閱讀心理，借助審題（題目是文眼），激發(fā)學(xué)生興趣，提示學(xué)法。（2）提問中滲透學(xué)法的藝術(shù)。好的提問，可激發(fā)學(xué)生思維，滲透學(xué)法。如以小語《白楊》為例，教師可依次提問：①課文中描寫白楊樹外表有什么特點？②白楊內(nèi)在有哪些特點？③作者贊揚的是邊疆建設(shè)者的崇高思想境界，可為什么先要描寫白楊樹呢？這三個層次的提問寓含著借物喻人一類閱讀文章的學(xué)習(xí)方法：①初讀，重點找出物的外在特點；②再讀，重點找出物的內(nèi)在特點；③精讀，重點理解物與人的聯(lián)系。（3）引導(dǎo)中提示學(xué)法的藝術(shù)。即教師在教學(xué)中不單純引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會知識、糾正錯誤答案，還要指導(dǎo)讀書方法。（4）示范時把握時機的藝術(shù)。示范的最佳時機需視教材、課堂教學(xué)的實際情況而定，可在指導(dǎo)前，也可在教學(xué)過程中，還可在教學(xué)結(jié)束時回顧總結(jié)。

3、學(xué)法指導(dǎo)的示范性

教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都孕伏有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教師應(yīng)提供模型、典型教材及作出良好示范，使學(xué)生便于從教師示范中領(lǐng)悟，總結(jié)出學(xué)法。具體有兩種：（1）明示。其操作過程是“明示”“領(lǐng)悟”。即教學(xué)開始，教師就明確告訴學(xué)生將按什么方法學(xué)習(xí)，接著按老師所示方法學(xué)習(xí)，對學(xué)法由淺入深地不斷領(lǐng)悟，逐步深化對學(xué)習(xí)規(guī)律的認(rèn)識，最終達到學(xué)法指導(dǎo)的目的。（2）暗示。其操作過程是“領(lǐng)悟”“明示”。即教學(xué)中教師有意識、有步驟地將某一學(xué)法暗含在每步教學(xué)環(huán)節(jié)中，到了關(guān)鍵處引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，幫助總結(jié)經(jīng)驗，促成學(xué)生的“領(lǐng)悟”，再經(jīng)教師明示，將感性認(rèn)識上升理性認(rèn)識。

學(xué)法指導(dǎo)論文范文第4篇

論文關(guān)鍵詞：初中英語學(xué)法指導(dǎo)

很多學(xué)生總是覺得英語學(xué)習(xí)難，甚至相當(dāng)一部分學(xué)生放棄了要學(xué)好英語的決心。因此，英語教師不僅要讓學(xué)生掌握怎樣學(xué)會英語，更重要的是要指導(dǎo)學(xué)生如何會學(xué)英語。教學(xué)是一個雙邊活動的過程，教師不僅要研究教法、學(xué)法，更要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，因為“授人以魚，供一飯之需；教人以漁，則終身受用不盡”。

1、必須有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和信心。

1.1學(xué)好英語沒有捷徑可走。要真正掌握英語。就要勤學(xué)苦練，從膽大、皮厚、破嘴、爛筆頭做起。“膽大”是指在學(xué)習(xí)英語的過程中膽子要大．不怕出錯。“皮厚”是指臉皮要厚，說英語說錯了也不怕別人笑話。我們都是從不斷糾錯中成長的。“破嘴”是指在說英語或讀英語的時候．一定要張開嘴巴大聲地、清楚地、快速地說，看見單詞或短語應(yīng)該讀準(zhǔn)確、讀正確。“爛筆頭”是指在學(xué)習(xí)英語的過程中應(yīng)該把老師口述的例子和知識點選擇重點的記錄下來．沒有那個天才能夠聽課時過耳不忘。要勤于整理和歸納有規(guī)律性的東西并及時記下來。

1.2人貴有志，學(xué)貴有恒。學(xué)習(xí)英語是長期積累的過程．這個過程一定要有恒心。要日積月累，付出長期的努力中學(xué)英語教學(xué)論文，堅持和積累是學(xué)好英語的法寶。要不怕困難．咬牙堅持學(xué)習(xí)論文提綱格式。一定能出成果。

2、弄清和掌握各學(xué)年度的側(cè)重點。

初一階段：初一是小學(xué)到初中學(xué)習(xí)生活的過渡階段，是語音語調(diào)定型的階段，要多聽磁帶、多模仿，模仿英、美人的語音語調(diào)，但不必一味追求洋腔洋調(diào)。重點應(yīng)放在發(fā)音正確，吐字清楚， 表達自然。例如，可以把自己想說的話錄下來，然后再放出來自己聽。其次，要注意書寫的規(guī)范。按格式、按筆順，整齊規(guī)范地練好英語書寫，對初一學(xué)生也是非常重要的。

初二階段：進入初二以后，隨著英語知識不斷加深、難度不斷加大，同學(xué)們普遍覺得英語越來越難學(xué)了。成績較好的學(xué)生的成績難以達到初一的高分境界，中下等學(xué)生的畏難情緒逐漸明顯，兩極分化逐漸形成。針對這些情況，剛進入初二年級的學(xué)生，在英語學(xué)習(xí)上應(yīng)該作出一些策略性的調(diào)整。其中最主要的，就是要加強閱讀量。在聽、說、寫、讀四項基本技能中，閱讀是關(guān)鍵，應(yīng)該大量閱讀簡寫文學(xué)名著和其他簡易讀物，培養(yǎng)對英語的感性認(rèn)識，了解英語社會的文化背景知識，如果把自己感興趣的文章背下來，那對以后寫地道的英語會有很大的好處。對于初中級英語學(xué)習(xí)者，我特別推薦英語簡易讀物，讀的材料要淺易，故事性要強中學(xué)英語教學(xué)論文，讀的速度盡可能快一些，讀的越多越好，這是學(xué)好英語屢試不爽的一個好辦法。

初三階段：很多人錯誤地認(rèn)為，初三就是復(fù)習(xí)迎考，實際上，過早的準(zhǔn)備初三下學(xué)期的中考沒有意義，因為備考的實質(zhì)是復(fù)習(xí)已學(xué)知識和研究考試技巧，因此在還沒有掌握大量的英語知識之前何談“復(fù)習(xí)”，又如何“復(fù)習(xí)”呢？所以過早的備考是徒有虛名的；另外，過早的備戰(zhàn)中考會侵蝕甚至磨滅自己對學(xué)習(xí)英語的興趣，從而喪失能真正提高自身英語水平的很多機會。人在備考和學(xué)習(xí)中的心態(tài)是迥異的：備考的心是功利的，一心想著如何戰(zhàn)勝試題，博取高分，其他的都變得并不重要了；而學(xué)習(xí)的心是開放的，它接受自己喜歡的知識，也因此迎來了進步的機會。再者，過長的備考狀態(tài)反而不利于考試?？荚嚨臏?zhǔn)備時間一般以半年時間為宜，長于這個準(zhǔn)備時間，人就會很自然的對這門考試產(chǎn)生厭煩情緒和抗拒甚至逃避心理了。

初三階段的學(xué)習(xí)應(yīng)注意些什么呢？第一提高英語的實際運用能力，尤其應(yīng)注重英語口語和聽力的提高。到了初三，課程安排日益緊湊，各科復(fù)習(xí)的任務(wù)也越來越重，學(xué)生會覺得越來越難找機會練習(xí)口語。中考改革的種種跡象表明，初中學(xué)生的英語能知道多少不是最重要的，能用上多少才是最重要的。學(xué)習(xí)英語語言，就要學(xué)習(xí)西方文化。事實已經(jīng)證明，掌握更多英語國家文化的學(xué)生，在英語成績和大小考試中表現(xiàn)更優(yōu)越。了解了更多的文化背景中學(xué)英語教學(xué)論文，在閱讀英語文段，聽對話或短文和在語法題中體驗語境都有非常明顯的幫助。

3、積極聽課。

要聽好每一節(jié)課，關(guān)鍵是提高聽課的注意力。那么上課時如何集中精力呢?上課時，應(yīng)該圍繞著所學(xué)內(nèi)容，積極思考。要做到積極思考就要做到專心聽講。上課不要去苦心思索上節(jié)課沒有解決的問題，而是要集中精力學(xué)好本節(jié)的內(nèi)容，否則就會造成惡性循環(huán)。

3.1要以理解為主。聽講的目的，就是要聽懂老師講解的內(nèi)容。有些學(xué)生聽講時分不清主次體，結(jié)果抓住了芝麻，卻丟掉了西瓜。課堂上聽是主體，原則是先聽清楚再思考，思考懂了再做筆記，不要只顧思考和做筆記而忘記了聽講或顧不上聽講。

3.2要有比較地聽講。聽課中，要把自己在預(yù)習(xí)自學(xué)中的理解，和老師講解的相比較，看自己和老師有哪些相同點和區(qū)別點論文提綱格式。通過這種比較，肯定會讓你加深理解。

3.3要細(xì)心領(lǐng)會老師所講的第一個細(xì)節(jié)。在細(xì)節(jié)上看老師是怎樣思考、分析、判斷和處理。越是細(xì)小的重要細(xì)節(jié)，就越能學(xué)習(xí)到更多的知識。

3.4要積極的回答問題。老師的提問往往是教材中的重點、難點或需要引起特別注意的地方，要快速思考、積極發(fā)言。在別的同學(xué)回答問題時，也要精力集中，邊聽邊分析正誤，留心不完善的或有錯的地方，隨時準(zhǔn)備補充和糾正。上課不僅僅是老師向?qū)W生單方面?zhèn)鬟f知識的過程，而且是老師和學(xué)生相互交流信息的過程。其中的主要形式之一，就是老師提問，學(xué)生回答。這樣做，一方面可調(diào)動大家的積極性，啟發(fā)大家思考中學(xué)英語教學(xué)論文，提高聽課效率；另一方面還能鍛煉同學(xué)們的語言表達能力和大腦的快速反應(yīng)能力，將被動的聽課變?yōu)橹鲃拥膮⑴c。因此，你可不要失去這樣的好機會!要隨時準(zhǔn)備積極發(fā)言。

大家普遍感到英語單詞難記，或許你也會有這樣的感覺：如果你把很多的單詞分出來單個背的時候，很快就容易記住，但忘的速度卻比記的速度要快。所以，在課堂上一定要注意聽老師講記憶單詞的方法。如合成、派生、轉(zhuǎn)義方法；單詞辨異；拼讀規(guī)則；同義歸類、同音歸類、同義詞反義詞歸類；動詞過去式、過去分詞的變化規(guī)律歸類進行記憶。還有一種方法就是像學(xué)習(xí)我們自己的母語一樣，通過文章和句子來學(xué)習(xí)單詞。這也是一種非常有效的學(xué)習(xí)英語的方法，當(dāng)然適不適合你，只有你試過之后才能知道。

搞好學(xué)法指導(dǎo)工作是老師第一重要的事情，教師只有指導(dǎo)學(xué)生運用正確的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)，才能充分調(diào)動他們的積極性，才能充分發(fā)揮他們的智力，調(diào)動認(rèn)識能力，挖掘潛力，提高學(xué)習(xí)效率，獲得最佳學(xué)習(xí)效果。

學(xué)法指導(dǎo)論文范文第5篇

一、要使學(xué)生認(rèn)識到方法的重要性

1．學(xué)習(xí)方法是方法論的重要組成部分。我們的科學(xué)發(fā)展史既是記錄成果的歷史，也是研究方法、學(xué)習(xí)方法的歷史。物理學(xué)是一門很成熟的學(xué)科，特別是中學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)典物理學(xué)部分。它所闡述的概念和規(guī)律是完整、深刻、系統(tǒng)的。充分體現(xiàn)了研究思想和方法的完善與正確。著名科學(xué)家們對自己方法論的評價遠比對科學(xué)成果的評價高得多。巴甫洛夫認(rèn)為：“重要的是科學(xué)方法、科學(xué)思想的總結(jié)，認(rèn)識一個科學(xué)家的方法遠比認(rèn)識他的成果價值更大?！?/p>

我在自己的教學(xué)實踐中反復(fù)強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的兩重意義：一方面掌握知識本身，這是學(xué)習(xí)更高深知識的基礎(chǔ)。另一方面是要訓(xùn)練自己的思考方法，這是繼續(xù)探求新知識的能力。在許多重要的概念和規(guī)律的教學(xué)中，創(chuàng)造條件讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上沿著科學(xué)家已用過的正確思維方法，自己去思考，得出規(guī)律，以加強科學(xué)思想方法的訓(xùn)練。

2．科學(xué)的方法是科學(xué)成果獲得的重要條件。要用實例使學(xué)生認(rèn)識科學(xué)成果的獲得常與方法的突破有著密切的關(guān)系。著名的法拉第電磁感應(yīng)定律發(fā)現(xiàn)之前，安培和科拉頓都做了與法拉第相同的實驗。只是科拉頓將電流計放在另一間，結(jié)果將磁鐵插入線圈后再去觀察電流計，沒有看到感生電流的產(chǎn)生，錯過了一個重要現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)的時機。

3．要使學(xué)生認(rèn)識正確的學(xué)習(xí)方法、科學(xué)的思維方法是科學(xué)世界觀的體現(xiàn)。正確的學(xué)習(xí)方法和科學(xué)的思維方法的形成過程是辯證唯物世界觀形成過程的重要組成部分。掌握正確的學(xué)習(xí)方法和思維方法對自己近期學(xué)習(xí)效果和未來成才都是極為重要的。

二、物理學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

（一）掌握研究物理問題的基本方法

1．掌握觀察實驗的方法。要在演示實驗和分組實驗中注意引導(dǎo)學(xué)生掌握有意觀察。并養(yǎng)成綜合分析觀察習(xí)慣。

在觀察實驗現(xiàn)象時善于根據(jù)觀察的目的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象的特征，這才是有意觀察，然而不是所有的學(xué)生都會有意觀察。測試表明，未經(jīng)過訓(xùn)練的學(xué)生中能夠有意觀察實驗現(xiàn)象的約占10％—15％。例如：教師在課堂上做了一個試管裝水燒小金魚的實驗，讓同學(xué)們觀察，學(xué)生們看到水開了，小金魚還活著。然后教師發(fā)給學(xué)生每人一只試管，讓學(xué)生自己做這個實驗，結(jié)果85％—90％的學(xué)生將小金魚燒死了。這說明只有少數(shù)學(xué)生觀察中有意識地發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)象的特征，火在試管上端燒上端的水開了，試管下端水溫度不高，所以魚才能活。此實驗證明水是熱的不良導(dǎo)體?？梢娪幸庥^察是需要培養(yǎng)訓(xùn)練的。每次觀察實驗現(xiàn)象均要求學(xué)生說出看到了什么，說明什么，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成有意觀察的習(xí)慣。同時又要引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象的全過程，不僅看結(jié)果，還要注意觀察現(xiàn)象如何隨時間變化，注意現(xiàn)象出現(xiàn)的條件，邊看邊想，養(yǎng)成綜合分析的觀察習(xí)慣。

2．掌握實驗方法，提高實驗的技能技巧。

實驗是研究物理問題的基本方法，有計劃地對學(xué)生進行實驗設(shè)計思路和實驗技能技巧的訓(xùn)練是非常重要的。

在中學(xué)物理教材中，實驗可分為物理量測量和規(guī)律的探索與驗證兩類。無論對科學(xué)家做過的但現(xiàn)在不能再現(xiàn)的探索性實驗，還是現(xiàn)在可做的演示實驗、分組實驗，我在教學(xué)中都注意實驗原理的分析和實驗設(shè)計思路的剖析，以便加強對學(xué)生進行設(shè)計思路和方法的訓(xùn)練。盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生根據(jù)研究課題的需要獨立設(shè)計實驗，上好實驗設(shè)計方案討論答辯課。在分組實驗中，注意總結(jié)有獨到見解和實驗操作巧妙的學(xué)生的經(jīng)驗，用以啟發(fā)提高其他學(xué)生的實驗技能技巧。

我將設(shè)計實驗的基本方法歸納為下面幾種：（1）平衡法。用于設(shè)計測量儀器。用已知量去檢驗測量另一些物理量。例如天平、彈簧秤、溫度計、比重計等。（2）轉(zhuǎn)換法。借助于力、熱、光、電現(xiàn)象的相互轉(zhuǎn)換實行間接測量，例如打點計時器的設(shè)計，電磁儀表、光電管的設(shè)計等。（3）放大法。利用迭加，反射等原理將微小量放大為可測量，例如游標(biāo)尺、螺旋測微器、庫侖扭秤、油膜法測分子直徑等。

3．掌握理想化模型法。將復(fù)雜的物理過程、物理現(xiàn)象中最本質(zhì)具有共性的東西抽象出來，將其理想化、模型化，略去其次要因素和條件，研究其基本規(guī)律，這是研究物理問題的重要思想方法。在中學(xué)物理中應(yīng)用的理想化模型歸納起來有以下幾種：

①實體物理模型：質(zhì)點、系統(tǒng)、理想氣體、點電荷、勻強電場、勻強磁場。

②過程模型：等溫、等容、等壓過程；勻速、勻變速直線運動；拋體運動；簡諧振動；穩(wěn)恒電流等等。

③結(jié)構(gòu)模型：分子電流、原子模式結(jié)構(gòu)、磁力線、電力線。

指導(dǎo)學(xué)生掌握此研究方法時要特別注意指出理想化模型不是實際存在的事物，是有條件、有范圍、有局限性的抽象，所以在運用時就要十分注意其規(guī)律的適用范圍和運用條件。

4．掌握等效思想方法。等效方法是研究物理問題的又一重要方法。中學(xué)物理教材中體現(xiàn)出的等效思想方法有下面幾種：

①作用效果等效：力的合成與分解，速度、加速度的合成與分解；功與能量變化關(guān)系；電阻、電容的串、并聯(lián)計算。

②過程等效：將變速直線運動通過平均速度等效為勻速直線運動；將變加速直線運動通過平均加速度等效為勻變速直線運動；交流電有效值的定義；拋體運動等效為兩個直線運動的合成等等

總之，在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握物理概念和規(guī)律的時候，還要將研究問題的重要思想方法揭示出來，以幫助指導(dǎo)學(xué)生掌握這些正確的思考方法。

5．掌握數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用。研究物理問題離不開數(shù)學(xué)工具，數(shù)學(xué)方法在物理上的應(yīng)用很多，如比例，一次、二次函數(shù)方程，三角函數(shù)、指數(shù)、對數(shù)及正、負(fù)號，數(shù)學(xué)歸納法，求極值等等。

值得突出提出的是函數(shù)圖像在物理上的應(yīng)用，用圖象描述物理過程和物理規(guī)律，在力學(xué)中有：S－t圖，V-t圖，振動圖象。熱學(xué)中有：P-V圖，P－T圖。電學(xué)中有：I-V圖?？梢杂脠D象處理實驗數(shù)據(jù)，導(dǎo)出表示物理規(guī)律的函數(shù)式；可依據(jù)物理圖象求解物理量，對物理問題進行判斷論證。

以上所述為研究處理問題的五種基本方法。在平時章節(jié)教學(xué)中分散訓(xùn)練，貫徹始終，總復(fù)習(xí)時可分專題總結(jié)歸納，以達到使學(xué)生條理清晰的目的。

（二）物理學(xué)習(xí)過程中的具體方法指導(dǎo)

掌握學(xué)習(xí)物理的正確方法才能提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。我在平時教學(xué)中采用“單元自學(xué)研討式”教學(xué)法。力圖使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)法的訓(xùn)練?！皢卧詫W(xué)研討式”教學(xué)方法在下面四個環(huán)節(jié)上下功夫，對學(xué)生進行有計劃的訓(xùn)練和指導(dǎo)，使學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)方法，不斷提高自學(xué)能力。

1．自學(xué)質(zhì)疑課。按照老師下發(fā)的單元教學(xué)計劃，在指定的課堂時間內(nèi)進行自學(xué)，將自學(xué)中的疑難問題寫在質(zhì)疑小本上交給老師。初期為了幫助學(xué)生質(zhì)疑，在課堂上專門安排提問題競賽，促進思考。

2．討論研究課。由教師依據(jù)學(xué)生的疑點及大綱要求確定適當(dāng)?shù)挠懻擃}目，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，通過互相爭辯加強對基本概念和規(guī)律的理解。對于可以通過實驗研究的課題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)研究課題設(shè)計實驗方案（方案中包括原理、器材選擇、實驗步驟、記錄表格和數(shù)據(jù)處理方法），經(jīng)過討論和完善后，學(xué)生按自己設(shè)計的實驗方案動手實驗，并分析實驗記錄，處理實驗數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)論。這不僅發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，而且對學(xué)生進行了科學(xué)研究方法的訓(xùn)練。

3．教師精講課。此課將引導(dǎo)學(xué)生按照知識的邏輯關(guān)系整理單元知識（其中包括：概念、規(guī)律、方法），指導(dǎo)學(xué)生理解重點、難點知識，歸納總結(jié)掌握規(guī)律概念需要注意的問題。

4．習(xí)題課。針對分析解答各部分習(xí)題的關(guān)鍵，精選例題，用小組競賽的方法，對學(xué)生進行分析解決問題的思路方法和技巧的訓(xùn)練。

（三）對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的自我評價的指導(dǎo)

準(zhǔn)確的自我評價，可以不斷增強自我完善的自覺性，對掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力有明顯作用。

1．促使學(xué)生養(yǎng)成自我評價的習(xí)慣，如組織小型競賽，課堂討論，問題答辯及單元測驗總結(jié)等。對學(xué)生提出正確了解評價自己的標(biāo)準(zhǔn)和要求。