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大班美術(shù)活動(dòng)教案范文第1篇

孩子可以用雙手和諧地撕下某些形狀，可以組合粘貼不同的動(dòng)態(tài)人物。以下是給大家的，希望大家喜歡。

我愛范，一個(gè)優(yōu)秀的體育生，在大班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃中

教學(xué)目標(biāo)：

1.孩子可以用雙手和諧地撕下某些形狀，可以組合粘貼不同的動(dòng)態(tài)人物。

2.體驗(yàn)合作組畫的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.幾種不同顏色的彩紙。(不同尺寸)

2.一支馬克筆和一些粉筆。

3.每組一張漿糊和抹布。

4.兩個(gè)1K牛皮紙垂直連接。

教學(xué)過程：

1.老師和孩子一起玩，導(dǎo)入活動(dòng)：

游戲名稱：體育猜謎。游戲中，老師先做一些運(yùn)動(dòng)，讓孩子猜是什么運(yùn)動(dòng)。讓孩子們做動(dòng)作，其他孩子猜。

2.談一談：談一談這些趨勢，人物的頭像和身體是什么樣的？

3.露出被撕裂的頭和身體，讓孩子擺出剛剛看到的各種動(dòng)態(tài)圖像。(老師可以給予適當(dāng)?shù)膸椭?

3.解釋活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。

a、請用手將頭、身、四肢的形狀和諧地撕掉。

一個(gè)能力強(qiáng)的孩子，可以把一個(gè)三角形的身體撕開。)

b、孩子會(huì)把頭、身體、四肢的形狀撕成動(dòng)態(tài)顯示，可以用語言表達(dá)自己在做什么運(yùn)動(dòng)。

c、頭、身、四肢形狀動(dòng)態(tài)排列后，先用漿糊粘一點(diǎn)，再粘在大牛皮紙上。

(提醒孩子圖片合作組畫的布局，考慮別人貼的位置)

d、用記號(hào)筆在人物身上畫五官。

e、用粉筆把邊緣加厚，然后涂抹。

(注意顏色搭配，給自己加腮紅)

4.孩子在粘貼組圖時(shí)的配合，老師的巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)任務(wù)的動(dòng)態(tài)放置和粘貼。在大論文的寫作中，教師及時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)

5.評價(jià)作業(yè)，展示孩子的作品。

一、集體欣賞，體驗(yàn)合作組畫的樂趣。

b、聽音樂，模仿體育人物的動(dòng)作。

大班美術(shù)教案我愛優(yōu)秀體育范

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過活動(dòng)，讓孩子了解一些運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)孩子對參加運(yùn)動(dòng)的熱愛。

2.我可以用完整的句子連貫地描述“我最喜歡的運(yùn)動(dòng)”，清晰地表達(dá)自己。

3.知道自己要堅(jiān)持參加體育運(yùn)動(dòng)，要有不怕困難的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件-卡通：看著我，和我一起做

2.ppt課件：你對體育了解多少

活動(dòng)流程：

第一，進(jìn)口

激發(fā)孩子談?wù)撨\(yùn)動(dòng)

孩子們，你們看過體育比賽嗎？你看到了哪些事件？

你最喜歡哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)？

(讓孩子暢所欲言，激發(fā)說話興趣)

第二，擴(kuò)大

Ppt課件：你對體育了解多少

1.了解體育賽事

讓孩子們一項(xiàng)一項(xiàng)地看這些運(yùn)動(dòng)，討論和發(fā)言

武術(shù)

羽毛球

籃球

排球

足球

乒乓球運(yùn)動(dòng)

水上排球

潛水

游泳

水上芭蕾

田徑

擊劍

馬術(shù)

健身房

拍攝

拳擊運(yùn)動(dòng)

舉重

2.小組討論

引導(dǎo)孩子談?wù)撍麄冋J(rèn)識(shí)哪些運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員，他們是如何認(rèn)識(shí)他們的，他們最喜歡哪些運(yùn)動(dòng)員，為什么要提煉他們。

總結(jié)：運(yùn)動(dòng)員取得優(yōu)異成績并不容易，成功背后付出了大量的辛勤汗水。

3.運(yùn)動(dòng)員的故事

(1)老師可以選擇努力培養(yǎng)一兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員，讓孩子知道要堅(jiān)持參加體育運(yùn)動(dòng)，要有不怕困難的精神。

(2)教育孩子以勝利為榮。同時(shí)，從現(xiàn)在開始，他們要努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持參加各種體育活動(dòng)，不怕夏熱冬冷，培養(yǎng)良好的技能，努力長大后為祖國做出貢獻(xiàn)！

第三，結(jié)尾

看動(dòng)畫片：《看著我，跟我做》

讓孩子跟著動(dòng)漫表演，在愉快的熱身運(yùn)動(dòng)中自然完成自己的活動(dòng)。

我愛范文三，一個(gè)優(yōu)秀的體育生，在大班美術(shù)教案里

1、通過活動(dòng)，讓孩子了解一些運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)孩子對參與運(yùn)動(dòng)的熱愛。

2.我可以用完整的句子連貫地描述“我最喜歡的運(yùn)動(dòng)”，并清楚地表達(dá)自己的意思。

3、懂得參加體育運(yùn)動(dòng)要持之以恒，要有不怕困難的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件-漫畫：看著我，跟著我。

2.ppt課件：你對體育了解多少？

活動(dòng)流程：

第一，進(jìn)口

激發(fā)孩子談?wù)撨\(yùn)動(dòng)

孩子們，你們看過體育比賽嗎？你看到了哪些事件？

你最喜歡哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)？

(讓孩子暢所欲言，激發(fā)說話興趣)

第二，擴(kuò)大

Ppt課件：你對體育了解多少？

1、懂運(yùn)動(dòng)。

讓孩子們逐項(xiàng)觀看這些運(yùn)動(dòng)，并進(jìn)行討論和發(fā)言。

武術(shù)、羽毛球、籃球、排球、足球、乒乓球、水排球和跳水。

游泳、花樣游泳、田徑、擊劍、馬術(shù)、體操、射擊、拳擊和舉重。

2.分組討論。

引導(dǎo)孩子談?wù)撍麄冋J(rèn)識(shí)哪些運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員，他們是如何認(rèn)識(shí)他們的，他們最喜歡哪些運(yùn)動(dòng)員，為什么要提煉他們。

總結(jié)：運(yùn)動(dòng)員要取得優(yōu)異成績并不容易。成功了。背后付出了大量的辛勤汗水。

3.運(yùn)動(dòng)員的故事

(1)老師可以選擇努力培養(yǎng)一兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員，讓孩子知道要堅(jiān)持參加體育運(yùn)動(dòng)，要有不怕困難的精神。

(2)教育孩子以勝利為榮。同時(shí)，從現(xiàn)在開始，他們要努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持參加各種體育活動(dòng)，不怕夏熱冬冷，培養(yǎng)良好的技能，努力長大后為祖國做出貢獻(xiàn)！

第三，結(jié)尾

看動(dòng)畫片：《看著我，跟我做》，讓孩子跟著動(dòng)畫片表演，在愉快的熱身運(yùn)動(dòng)中自然完成活動(dòng)。

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大班美術(shù)活動(dòng)教案范文第2篇

關(guān)鍵詞：童詩童畫教學(xué)課程；美術(shù)課程；空間時(shí)間點(diǎn)

一、背景

1.問題的提出

受長期傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，“只有教師教，幼兒才在學(xué)”的現(xiàn)象依然普遍存在。尤其是在幼兒美術(shù)教學(xué)中，仍以認(rèn)知、技巧為主，教學(xué)方法也常采用教師示范、幼兒模仿的固定模式。導(dǎo)致美術(shù)技能和創(chuàng)作想像似乎成了一個(gè)互相矛盾，不能共存的問題。教師如何教？如何提高教師的美術(shù)課程領(lǐng)導(dǎo)力？一直是困擾我們的問題。而童詩童畫教學(xué)課程的開發(fā)，就可以很好地幫助我們解決這些問題。童詩童畫是幼兒自己在理解兒歌、兒童詩、古詩和童謠的基礎(chǔ)上畫的畫。正所謂詩中有畫、畫中有詩，詩畫融為一體。

2.課程研究意義

本課程以開展童詩童畫活動(dòng)為手段，針對先前研究者的薄弱環(huán)節(jié)以及不足之處，通過與幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)的整合形式來推動(dòng)課程的開展。本課程嘗試?yán)谩巴娡嫛?，促進(jìn)幼兒的詩畫創(chuàng)作能力，在詩情畫意之中，育情感、增智能、練思維、學(xué)本領(lǐng)，達(dá)到“手口腦并用、教學(xué)玩合一”的教育佳境，有助于幼兒中華美德的傳承和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高“童詩童畫”教學(xué)課程的質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，從而來提高美術(shù)課程領(lǐng)導(dǎo)力。

二、3～6歲幼兒童詩童畫教學(xué)內(nèi)容與方法的確立

1.教學(xué)內(nèi)容的確立

小班年齡段的幼兒對兒歌情有獨(dú)鐘，融匯技能和童趣的兒歌是開展詩畫活動(dòng)最有利的載體，而多數(shù)富有中華民族底蘊(yùn)的童謠和古詩，反而不適合小齡幼兒。中班幼兒對故事的分析能力較小班有了相對提高，其興趣也頗為濃厚，可以逐步融入故事情境，即兒童詩的詩畫表現(xiàn)形式。到了大班，幼兒各方面的能力都達(dá)到了一個(gè)頂峰，漸漸地融入童謠及古詩的詩畫表現(xiàn)形式，在掌握美術(shù)技能、理解詩歌內(nèi)容、提升審美、語言、想像創(chuàng)造能力的同時(shí)，進(jìn)行中華美德的傳承和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.教學(xué)適宜方法的運(yùn)用

（1）教學(xué)中空間時(shí)間點(diǎn)的把握

在開展詩畫活動(dòng)的初期，碰到過這樣一個(gè)情況：一節(jié)20～30分鐘的美術(shù)活動(dòng)中，既要提升幼兒的美術(shù)技能，又要理解童詩的內(nèi)容，幼兒還要進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)，在空間時(shí)間點(diǎn)上很難掌握。是先畫再詩？還是先詩再畫呢？還是詩畫同時(shí)進(jìn)行？漸漸地，發(fā)現(xiàn)對于一些簡單的兒歌、兒童詩和古詩，我們可以采用詩畫同時(shí)進(jìn)行的方式。如，“可愛的小雞”活動(dòng)中，教師可以通過朗朗上口的兒歌來引出小雞。幼兒在學(xué)念兒歌的同時(shí)，已經(jīng)間接掌握了小雞的繪畫方法。也可以說，幼兒在掌握小雞的繪畫方式時(shí)，理解了兒歌的內(nèi)容。這時(shí)，語言集繪畫于一體，詩畫就是同時(shí)進(jìn)行的完美體。而對于一些復(fù)雜的兒童詩和古詩，我們可以選擇先畫再詩或先詩再畫的形式，一位教師先開展語言活動(dòng)，著重來理解童詩，另一位教師再開展美術(shù)活動(dòng)，在理解童詩的基礎(chǔ)上進(jìn)行童畫，兩種方式可前后互相轉(zhuǎn)換。童詩童畫活動(dòng)在空間時(shí)間點(diǎn)上的掌握，猶如在單純的語言和美術(shù)活動(dòng)之間架起了一座橋梁，共同發(fā)揮了兩者的作用。

（2）同一個(gè)內(nèi)容不同年齡段不同的運(yùn)用

例如，在三個(gè)年齡段幼兒都耳熟能詳?shù)墓旁姟对侚Z》中，小班幼兒因手部肌肉力量缺乏，適合用線條連接的方法表現(xiàn)鵝、添畫湖水，萌發(fā)幼兒喜愛鵝的情感，初步培養(yǎng)幼兒朗誦古詩的興趣。中班幼兒線條和圖形組合的能力及手部的力量有了明顯的提高，在朗朗上口的古詩中，可以嘗試簡單的線條和圖形組合，大膽表現(xiàn)鵝的基本形態(tài)，感受春天的意境。到了大班，幼兒不管是構(gòu)圖的能力、還是想像能力都達(dá)到了一個(gè)頂峰，可以嘗試邊念古詩邊變換圖形組合，大膽表現(xiàn)鵝的簡單動(dòng)態(tài)，達(dá)到一個(gè)形、態(tài)、情境相結(jié)合的效果。

（3）多媒體在詩畫教學(xué)中的輔助運(yùn)用

為給幼兒更多的信息刺激，在詩畫教育活動(dòng)中我們嘗試結(jié)合兒歌、古詩和多媒體來激發(fā)幼兒詩畫活動(dòng)中的感知能力。富于動(dòng)態(tài)、伴隨音響效果的多媒體課件一下子就吸引了以注意力不能長時(shí)間集中為特點(diǎn)的幼兒，在動(dòng)態(tài)情境中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，使教學(xué)更生動(dòng)形象、更具體直觀。通過播放動(dòng)態(tài)的畫面，幼兒欣賞、感知作品的興趣和積極性提高了，并能從中掌握一些繪畫的技能。

三、成效

1.幼兒的變化

詩畫課程的開展，提高了幼兒的綜合素質(zhì)、促進(jìn)了幼兒的和諧發(fā)展，同時(shí)，幼兒美術(shù)技能也有了很大的提升、幼兒的創(chuàng)造能力也不斷發(fā)展。

2.教師的變化

開展詩畫課程以來，教師課堂教學(xué)能力、教育科研能力都逐步提高了，尤其在教師課程開發(fā)能力上。詩畫教學(xué)是我園自己開發(fā)的校本課程，迄今已經(jīng)搜集整理了一些兒歌、兒童詩及古詩，編寫了一些詩畫教學(xué)教案。在這個(gè)過程中，教師的課程開發(fā)意識(shí)增強(qiáng)了，課程開發(fā)能力獲得了提高。

大班美術(shù)活動(dòng)教案范文第3篇

（一）教務(wù)教學(xué)方面

提前做好教學(xué)工作計(jì)劃，備好教案，準(zhǔn)備好教具，盡量多準(zhǔn)備一些幼兒感興趣的教具。在課堂上基本以幼兒游戲來開展活動(dòng)。注重幼兒的動(dòng)手操作能力，以發(fā)展幼兒教育的擴(kuò)散性思維為主，讓他們自己開動(dòng)腦筋，鼓勵(lì)他們說出自己的想法。在這個(gè)月中，我簡單地小結(jié)一個(gè)本月所學(xué)的內(nèi)容以及幼兒在課常上一些突出的表現(xiàn)。

（1） 分級(jí)閱讀：詩歌《玩》、《照片》、《小雨滴》

故事《奇怪的雨傘》《雨天使》

在學(xué)習(xí)詩歌《玩》后幼兒創(chuàng)編詩歌，我們班的丁博潮說了幾句特別有意思而且又有邏輯性的話：“爸爸玩媽媽，媽媽玩寶寶”，“susan玩粉筆，粉筆玩黑板”，可見他對詩歌理解和掌握了，而且想象力也特別在豐富，能夠聯(lián)系到身邊的人和事。

（2） 拼音：b p m f d t n l

（3） 蒙氏數(shù)學(xué)：6、7的分解、組合，5以內(nèi)加減法，6、7的加減法

（4） 我和音樂做游戲：《懶惰蟲》、《網(wǎng)小魚》、《縣官判罪》、《小巴狗》

（5） 美術(shù)：《京劇臉譜》、《豆子大變身》、《這就是我》、《快樂的非洲人》。

這個(gè)月的主題是“超級(jí)面具變變變”，所以我們圍繞這個(gè)主題展開了這四個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒感受各種臉型，學(xué)習(xí)用不一樣的材料來做畫。在小朋友的作品中，丁博潮的畫面很整潔，富有想像力，要是畫得再大一點(diǎn)就更好了。豪豪、萱萱、童童、趙佳熠的畫就有點(diǎn)亂了，但是畫得還是挺不錯(cuò)的，畫面很豐富。偲偲、呂欣燁的畫還可以，能夠說出畫面的內(nèi)容。

（6） 小康軒教材：因?yàn)槭桥c大班分開上的，幼兒學(xué)過之后掌握得都還不錯(cuò)。我班兩個(gè)小朋友都有一些偏科現(xiàn)象，bobo偏向于語言領(lǐng)域，henry則偏向于數(shù)學(xué)領(lǐng)域。

（二）日常生活方面

我和玲子老師配合得還很默契，每人輪流值班，主動(dòng)承擔(dān)起一日的后勤工作，基本做到教室、寢室、公共衛(wèi)生區(qū)的干凈，每天開窗通風(fēng)換氣，給碗、勺子、杯子、毛巾消毒一次。教室里每天都開紫外線燈消毒，遇到晴好天氣曬被子，準(zhǔn)時(shí)參加保育學(xué)習(xí)等。當(dāng)然有時(shí)候太忙，會(huì)忽略或忘記有些衛(wèi)生的打掃，比如墻群上的灰，天花板上的蜘蛛網(wǎng)，空調(diào)電視柜上的灰塵，但是在經(jīng)過黃老師提醒后我們都及時(shí)搞干凈了。在經(jīng)過月末的衛(wèi)生大檢查后我對以前沒有注意的地方特別收起注意了。另外關(guān)于手足口病，我們也引起了高度重視，每天都堅(jiān)持對幼兒進(jìn)行三檢，對幼兒進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生教育，確保幼兒的健康狀況。

（三）幼兒常規(guī)方面：

（1）每天我們對幼兒進(jìn)行禮貌教育，童童、偲偲、海彬揚(yáng)、趙佳熠由以前的不主動(dòng)打招呼到主動(dòng)打招呼了，而且趙佳熠特別喜歡當(dāng)值日生，主動(dòng)地跟叔叔阿姨小朋友問好，真的進(jìn)步了很多。

（2）在進(jìn)餐前我們每天都對幼兒提要求，不能把飯掉在桌子上、地上，吃飯時(shí)不能說話，不能玩，不能挑食等。小朋友們都進(jìn)步了，桌面和地上都沒有掉飯了。

（3）為了培養(yǎng)幼兒的主人翁意識(shí)以及熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)，我們班特設(shè)立了一個(gè)“今天我值日”的欄目，每天請一個(gè)小朋友來當(dāng)值日生，請他負(fù)責(zé)一天的衛(wèi)生，如掃地，擦桌子，拖地，還有請他來維持紀(jì)律、給小朋友們發(fā)放早中餐、點(diǎn)心等，我發(fā)現(xiàn)這么做了之后，我們班的小朋友越來越能干了，每個(gè)小朋友都爭著要當(dāng)值日生呢！

（4）為了培養(yǎng)幼兒的自理能力，我們都要求幼兒自己穿脫衣，把鞋子擺放整齊，把衣物疊放整齊，同時(shí)午睡起床后自己疊被。在這個(gè)方面，bobo、 lucy表現(xiàn)要棒一些。

（5）本月有兩個(gè)小朋友過生日，小壽星是童童和豪豪。為了加強(qiáng)幼兒的情感教育，我們一起給這兩位小壽星過了生日，而且我們班所有小朋友都自己親手畫了一幅畫送給他們。

（四）幼兒園開展的活動(dòng)

（1）10月17日我們一起舉行了一次親子燒烤秋游活動(dòng)。這次活動(dòng)舉辦得很成功，家長和孩子們都玩得很開心，未出任何安全事故。此次活動(dòng)也感謝我們班各位家長的支持與配合！

（2）這個(gè)月是由我們班和大班共同策劃舉辦的t臺(tái)秀活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，首先要感謝各位老師對本次活動(dòng)的支持與配合，同時(shí)也要感謝園領(lǐng)導(dǎo)對我們的指導(dǎo)和幫助。通過這次的t臺(tái)秀，我們班的小朋友又得到了不一樣的收獲。

（五）家園聯(lián)系

大班美術(shù)活動(dòng)教案范文第4篇

在幼兒園里，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些小班幼兒不好好穿鞋，更不知道愛惜鞋。從小培養(yǎng)幼兒愛惜鞋，懂得保護(hù)自己小腳的習(xí)慣非常重要。但是，光憑老師的不斷提醒和一味說教效果甚微。本活動(dòng)是一次生成活動(dòng)，來源于一個(gè)非常乖巧聽話的小女孩喜歡脫鞋的故事……天氣變冷了，幼兒腳上穿的涼鞋都換成了皮鞋或運(yùn)動(dòng)鞋。我發(fā)現(xiàn)源源的鞋子總是穿不好，脫在一邊，于是我不斷地提醒她趕快穿鞋子，有時(shí)還一遍遍地幫她穿，一邊還輕輕地拍她的小腳丫，開玩笑地說：“你再不把鞋穿上，就把你的鞋子送給別人了?！钡菦]什么效果。有一天，幼兒學(xué)跳舞，我發(fā)現(xiàn)源源的鞋子又脫下來了，仔細(xì)一看，原來是兩只鞋都有點(diǎn)大了，右腳那只后跟還踩皺了，很不舒服。難怪源源老是脫鞋子了，源源的鞋為什么會(huì)變成這個(gè)樣子？小朋友上課能不能脫鞋呢？為了幫助源源改掉這個(gè)習(xí)慣，我決定在班上就源源脫鞋子的問題來討論一下。

二、主題活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)

1.初步認(rèn)識(shí)常見的鞋子，知道鞋子有很多種類和特點(diǎn)。懂得愛護(hù)鞋子，有保護(hù)自己小腳丫的意識(shí)。

2.學(xué)習(xí)給鞋子配對，知道鞋子的反順。能自己熟練地穿鞋，逐步提高自我服務(wù)的能力。

3.能積極地參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真地觀察事物和大膽地講述，培養(yǎng)觀察力、思維力以及主動(dòng)與人交往的習(xí)慣。

三、主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)預(yù)設(shè)

四、主要活動(dòng)教案、實(shí)錄和活動(dòng)照片

活動(dòng)一：源源的鞋子

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能說出脫鞋不好的理由，初步懂得愛惜自己的鞋子。

2.能夠積極主動(dòng)地參與討論，培養(yǎng)大膽講述的能力和愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：源源穿的鞋子

活動(dòng)過程：

1.討論：上課脫鞋好不好？

師：小朋友，我們早晨起來除了要穿衣服，還要穿什么呀？

幼：鞋子。

師：對，穿上鞋子會(huì)讓我們的腳變得舒服和暖和。那在幼兒園里，上課脫鞋子好不好？

幼：不好，不能脫鞋。

師：為什么不好？

幼：地上有蟲子。

幼：地上很臟，會(huì)把襪子弄臟的。

幼：會(huì)受涼感冒的。

師：小朋友們說得很好，我們要好好穿鞋，不能把鞋脫掉。

2.源源為什么脫鞋呢？

師：哦，那源源為什么脫鞋呢？是故意脫鞋的嗎？（源源很委屈，搖頭）

幼：鞋子小了。

幼：不對，是鞋子大了！

師：仔細(xì)想一想，到底是鞋子大了還是小了？

把源源的鞋子脫下來，小朋友們發(fā)現(xiàn)的確是大了。

幼：不是鞋大了，是她用腳放在上面踩的。

小結(jié)：以后不能把鞋子脫下來，會(huì)踩壞的。

3.討論：鞋子大了怎么辦？

師：源源的鞋子大了，不合腳，怎么辦呢？

幼：用膠粘。

請幼兒用固體膠嘗試一下，行不通。

小結(jié)：小朋友用的膠不行，而且會(huì)把鞋子弄臟，不舒服。

師：還有什么好辦法？

幼：讓媽媽再買一雙。

幼：送給哥哥穿。

師問源源：愿意嗎？

源源搖頭，說：給姐姐穿。

師：還有什么好辦法？

幼：長大了再穿。

師：這個(gè)辦法很好，我們的腳會(huì)長大，源源要多吃飯，個(gè)子長高了，腳也就長大了，鞋子就不會(huì)掉了。

小結(jié)：讓源源的媽媽重新給源源買一雙合腳的新鞋，新鞋子要愛惜哦，不能再隨便脫鞋了。

活動(dòng)二：我們的鞋子

活動(dòng)目標(biāo)：

1.比較不同的鞋子，初步了解鞋子的一些特點(diǎn)，知道鞋子的不同功能。

2.學(xué)習(xí)認(rèn)真地觀察事物，培養(yǎng)觀察力和思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)鞋子的圖片

活動(dòng)過程：

1.比較發(fā)現(xiàn)自己鞋子的特點(diǎn)。

師：上午，我們看了源源小朋友的鞋子，那小朋友們現(xiàn)在看看自己的鞋子，比較一下，自己的鞋與別人的鞋子有什么不同？

幼：我的鞋子有“小洞洞”。

師：哦，原來是網(wǎng)狀的球鞋面子。

又有幾個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了腳上的“小洞洞”。

師：說得很好，那你們知道這些“小洞洞”是用來干什么的嗎？

幼：好看的。

師：不光是好看，這是運(yùn)動(dòng)鞋，上面的“小洞洞”叫透氣孔，是用來透氣的，穿上這樣的運(yùn)動(dòng)鞋，腳會(huì)很舒服。

師接著問：還有誰的鞋子不一樣？

幼：我的鞋子是粉紅色的，還有蘋果。

師：除了有小蘋果，還有小珠子，這些是用來做什么的呢？

幼：漂亮。

師：說得好，是用來裝飾的。還有誰的鞋子不一樣？

幼：我的鞋子是紅色的，不一樣。

一起看，原來她穿的是布鞋。

教師接著問其他幼兒，你的鞋子和她的鞋子不一樣嗎？

幼：不一樣，她是皮鞋。

問其他小朋友：你們知道她穿的是什么鞋子？

幼：是布鞋。

師：誰做的？

幼：奶奶做的

師：喜歡嗎？布鞋是奶奶一針一線做成的，穿上去很舒服，你們看過家里的奶奶做布鞋嗎？

有幾個(gè)小朋友說見過。

2.出示鞋子圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中不同的鞋子。

幼：哇，這么多鞋。

幼：好漂亮！

幼：和我的鞋有點(diǎn)像。

小結(jié)：我們的鞋有很多種，有的顏色不一樣，有的圖案不一樣，有的樣式不一樣，有布鞋、拖鞋、球鞋、皮鞋，還有雨靴、溜冰鞋等。這些鞋都很漂亮，也讓我們的腳在里面很舒服，所以我們要愛護(hù)鞋子。

3.提出問題：請小朋友回家找找看，家里還有哪些鞋子？明天再來說一說。

活動(dòng)三：哥哥姐姐的鞋子

活動(dòng)目標(biāo)：

1.看看說說哥哥姐姐的鞋子，進(jìn)一步了解鞋子的不同種類和作用。

2.喜歡鞋子，激發(fā)保護(hù)小腳丫的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：中班、大班幼兒的鞋子（鞋柜）

活動(dòng)過程：

1.教師帶幼兒參觀中班和大班小朋友的鞋柜。

師：這么多的鞋子，是不是一樣呢？

幼：都不一樣。

幼：他們的鞋子比我們大。

師：對，哥哥姐姐個(gè)頭比你們高，鞋子當(dāng)然比你們的要大。

拿出一雙鞋子，繼續(xù)問：這是男孩的鞋子還是女孩的？

幼：是大姐姐的。

師又拿出一雙，問同樣的問題。

幼：是小哥哥的。

師：男孩和女孩的鞋子是不一樣的，但是都很漂亮。

繼續(xù)找，在鞋柜上找到一雙棉皮鞋，讓小朋友們摸一摸，問：什么時(shí)候穿比較好？

幼：冬天穿。

師又找到一雙涼鞋，問幼兒同樣的問題。

幼：夏天穿。

師：下雨天穿什么鞋？

幼：靴子。

師：在家里地板上穿什么鞋？

幼：拖鞋。

小結(jié)：鞋子的品種可真多。有誰知道為什么要穿鞋，不穿鞋行不行呢？

2.討論：為什么要穿鞋？（鞋子的作用）

師：不穿鞋行不行？

幼：不穿鞋，腳會(huì)冷的會(huì)生病的。

幼：會(huì)把腳磨破的。

師肯定幼兒的說法，穿鞋是為了保護(hù)我們的腳。

師：什么時(shí)候可以不穿鞋？

幼：家里的沙發(fā)上，床上。

師：什么季節(jié)可以不穿鞋？

幼：夏天，地板上。

師：還有一個(gè)地方可以不穿鞋，光著腳，在水里。

幼：不行，那樣會(huì)淹死的。

師：對，不能一個(gè)人去水邊玩，要在一點(diǎn)點(diǎn)水的地方，爸爸媽媽牽著你們的手去踩水。

師：鞋子還有什么作用？

幼：好看，舒服。

活動(dòng)四：愛跑的小腳丫

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒大膽地說出故事情節(jié)，懂得不能脫鞋的道理。

2.讓幼兒知道要保護(hù)小腳丫，從而激發(fā)愛護(hù)鞋的積極情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事圖片、PPT課件

活動(dòng)過程：

1.出示小腳丫生病的圖片，讓幼兒猜測，引起興趣。

提問：這是小腳丫，它怎么啦？（生病了、受傷了）

提問：小腳丫為什么會(huì)生病呢？

2.逐頁播放課件，根據(jù)故事內(nèi)容提問：

（1）小腳丫在干什么？

（2）它離開鞋房子去哪里了，心情怎么樣？

（3）小腳丫又遇見誰了，它們怎么說的？

（4）發(fā)生什么事了，小腳丫怎么想的？

（5）你們的小腳丫在哪里呢，喜歡你的“鞋房子”嗎，為什么？

故事《愛跑的小腳丫》

3.小結(jié)

小腳丫住在“鞋房子”里很舒服，我們要愛護(hù)“鞋房子”。

活動(dòng)五：觀看大班幼兒畫“鞋房子”

活動(dòng)目標(biāo)：

1.與大班幼兒互動(dòng)交流，激發(fā)對哥哥姐姐的欽佩之情。

2.通過觀看畫鞋和自己涂色，初步了解兩只鞋的形狀、大小、顏色要一致。

活動(dòng)準(zhǔn)備：事先聯(lián)系好本園大一班。

活動(dòng)過程：

1.大班教師介紹本次活動(dòng)要求。

（1）設(shè)計(jì)不同樣式的鞋子。

（2）兩只鞋子的大小、樣式、圖案要一模一樣。

（3）作為禮物送給小班小朋友。

2.大班幼兒作畫，小班幼兒在一旁觀看。

提醒大班幼兒用記號(hào)筆畫出鞋子輪廓，并用不同的圖案來裝飾鞋子。

3.幼兒互動(dòng)：送禮物。

延伸互動(dòng)：

1.小班幼兒將畫帶回家，并在家長指導(dǎo)下，裝飾大班哥哥姐姐畫的“鞋房子”，注意兩只鞋的圖案要涂相同的顏色。

2.幼兒將涂好顏色的“鞋房子”帶到班上，教師剪貼后，布置成美麗的鞋子畫展。

觀看大班幼兒畫鞋 瞧，她看得多認(rèn)真！ 美麗的鞋子畫展

活動(dòng)六：鞋子對對碰

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能按鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

2.在游戲中感受活動(dòng)的有趣和快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中間。

2.鞋架兩個(gè)。

活動(dòng)過程：

1.以游戲的口吻，請幼兒幫助教師一起收拾零亂的鞋子。

師：今天貓媽媽家里要來客人，淘氣的小貓咪把鞋子扔得到處都是，貓媽媽急壞了，小朋友，你們愿意幫助貓媽媽整理鞋子嗎？

幼：愿意。

師：要把兩只一模一樣的鞋子找出來放在一起，外形一樣、顏色一樣、大小也要一樣。（引導(dǎo)幼兒初步按物體的形狀、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對）

幼兒分散收拾。有很多幼兒對一些外形特別的鞋子（如溜冰鞋）能正確配對，而對一些顏色相近或外形相似的鞋子有很多配錯(cuò)了。

2.檢查幼兒擺放的鞋子，提問：

（1）你是怎么收拾的？

（2）這兩只鞋子為什么要放在一起？

小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙鞋，是好朋友，所以要放一起。

3.游戲：鞋子對對碰。

（1）幼兒每人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動(dòng)，尋找與自己鞋子一樣的另一只。配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰，對對碰，一雙鞋子對對碰。”

（2）與其他小朋友交換鞋子，再次游戲。

4.依據(jù)配對的方法，幼兒再次收拾鞋子。

（1）教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地?cái)[放在鞋架上。

（2）師生共同檢查鞋子配對情況。

幫助個(gè)別幼兒對配對有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，加深幼兒對物體的形狀、大小、顏色的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)七：穿鞋子比賽

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力。

2.體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.獎(jiǎng)品：小紅花。

2.音樂《找朋友》《開火車》等。

活動(dòng)過程：

1.介紹比賽規(guī)則：把幼兒分成四組，先讓參加比賽的幼兒脫下鞋子放在指定地方，然后教師把鞋子打亂，聽到指令后，請幼兒快速跑過去找到自己的鞋子，并正確穿好鞋子，快者為勝。其他幼兒觀看，輪流參加比賽活動(dòng)。

2.分組進(jìn)行比賽，取每組前三名為獲勝者。

3.給獲獎(jiǎng)幼兒發(fā)小紅花。

4.幼兒玩游戲：《找朋友》

5.活動(dòng)結(jié)束，幼兒開火車聽音樂離開活動(dòng)室。

五、主題活動(dòng)效果與反思

主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo)，按照小班幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)來進(jìn)行。教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓幼兒在活動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)，獲得發(fā)展的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到問題（不喜歡穿鞋子），于是我生成了“鞋子的故事”這一活動(dòng)。通過幼兒的實(shí)踐，來解決幼兒實(shí)際生活中的問題，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

在本活動(dòng)中，通過觀察、討論以及參觀、互動(dòng)的形式，教師啟發(fā)幼兒認(rèn)真地觀察源源的鞋、自己的鞋、哥哥姐姐的鞋以及其他不同的鞋子，初步了解鞋子的種類、特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)給鞋子配對，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力和語言表達(dá)能力，從小培養(yǎng)幼兒珍愛物品以及良好的穿鞋習(xí)慣。

大班美術(shù)活動(dòng)教案范文第5篇

幼兒園是孩子接受教育的最基礎(chǔ)時(shí)期和主要場所，有責(zé)任和義務(wù)幫助我們的孩子克服缺點(diǎn)，逐步形成正確的道德意識(shí)和良好的道德行為。今天小編給大家為您整理了小班10月份工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

小班10月份工作總結(jié)范文一：本學(xué)期我園狠抓教學(xué)常規(guī)管理，以促進(jìn)保教質(zhì)量提高為重點(diǎn)，全面提升教師的整體素質(zhì)，取得了一定的成績。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和積累整改當(dāng)中，特將本學(xué)年的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

1.強(qiáng)化教師的備課、上課。

為了提高教師對教案的再研究再探索，介于很多老師在電子備課中存在的依賴、懶散的心理，本學(xué)期經(jīng)園長要求，我園的電子備課一段時(shí)間內(nèi)以恢復(fù)手動(dòng)備課為主，但是禁止照抄照搬，并要求教師對每一節(jié)活動(dòng)都要形成自己的反思。同時(shí)堅(jiān)持隨堂聽課制度，以保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.強(qiáng)化晨間活動(dòng)有室內(nèi)外游戲活動(dòng)的管理。

要求各班根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，鑒于今年教育局組織區(qū)角比賽，正好給全園來了一次區(qū)角游戲設(shè)計(jì)大練兵。小班的區(qū)角游戲的設(shè)計(jì)獲得了市二等獎(jiǎng)。為了提高晨間活動(dòng)的質(zhì)量，我園要求各班不斷豐富晨間活動(dòng)的材料和內(nèi)容，同時(shí)要求各班制定好每周的晨間活動(dòng)計(jì)劃，有目標(biāo)、有準(zhǔn)備、有檢查。

二、勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我。

“問渠哪得清如水，唯有源頭活水來”作為一所正在不斷成長中的省優(yōu)質(zhì)園，只有不斷改變觀念，革新理念，才能適應(yīng)幼教新形勢的發(fā)展;作為一名優(yōu)質(zhì)園的教師，更需要不斷的學(xué)習(xí)、不斷地充電，不斷的汲取先進(jìn)的、前沿的教育理念，蓄積深厚的文化底蘊(yùn)。才能讓幼兒園的“優(yōu)質(zhì)教育”落到實(shí)處。所以本學(xué)年我們特別重視教師的學(xué)習(xí)，著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

每周的周四分別為政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，要求教師們認(rèn)真記好筆記，加強(qiáng)交流，特別是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容我們根據(jù)每一個(gè)階段在教學(xué)中所呈現(xiàn)出來的問題，找出相關(guān)的資料，讓教師們學(xué)有所獲;針對每個(gè)階段我園所要開展的活動(dòng)，找些對教師來說實(shí)用價(jià)值較大、能促進(jìn)教師思考、對其有促進(jìn)價(jià)值的材料，進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓教師們在開展活動(dòng)的時(shí)候，不會(huì)再出現(xiàn)無從下手的情形。

2.積極鼓勵(lì)教師參加自學(xué)。

本學(xué)我園教師的學(xué)習(xí)勁頭很濃，大部分中青年教師都在參加本科進(jìn)修，我園還有本學(xué)期還有幾名教師通過了，幼兒教師資格證的考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。教師們平常還自訂幼教刊物，有《幼兒教育》、《山東教育》、《早期教育》、《學(xué)前教育》、《幼教博覽》等。大家互相借閱，形成了很好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

二、勇于創(chuàng)新，追求高效的工作質(zhì)量。

幼兒園要想發(fā)展得好，吸引更多的生源。就離不開創(chuàng)新，而這里的創(chuàng)新不單單是指硬件上的，更重要的取決于軟件上的創(chuàng)新。所以在教學(xué)上，我們要求的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在： 1.管理模式的創(chuàng)新。

幼兒園的教育教學(xué)工作，由三個(gè)教科室主任蹲點(diǎn)在中大小班，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。要求年級(jí)主任必須對整個(gè)年級(jí)的教學(xué)、日?；顒?dòng)有自己的思考，要多和年級(jí)組成員溝通、交流，要保證每一節(jié)活動(dòng)的質(zhì)量。這樣的模式對幼兒園的整體教學(xué)現(xiàn)狀有了很大的推動(dòng)。 2.備課模式、讀書筆記形式的再創(chuàng)新。

恢復(fù)手寫備課，或許只是短時(shí)間的一種手段，但真正的目的是為了，讓大家能自覺的提高備課的質(zhì)量，而讀書筆記的創(chuàng)新，卻是為了提高大家閱讀質(zhì)量的一種方法。我們要求教師不在停留于以往單純的摘抄，要在讀后形成自己的思考。這使得大家從中不僅收獲了很多同行們的經(jīng)驗(yàn)。而且大家讀書筆記在質(zhì)量上有了質(zhì)的飛躍。

2.課堂、隨堂聽課模式的創(chuàng)新

課堂是孩子們的課堂，我們要求教師，要努力踐行將課堂還給孩子這一理念，課堂上當(dāng)好一個(gè)合作者。所以課堂的形式不再是老是單純的說教，而是有了孩子們的積極參與。課堂形式也多以游戲形式為主，突出了幼兒的主體性。同時(shí)鼓勵(lì)教師參加普通話的二甲考核，在課堂上，要求教師一律說普通話，青年教師必須說，老教師要學(xué)著說，讓整個(gè)園形成一個(gè)人人說普通話的氛圍。從而影響我們的孩子，養(yǎng)成用普通話與人交流的習(xí)慣。而隨堂聽課，不再是園長的專利，很多時(shí)候我在一線的老師也加入到了這一行列中，他們常常去很多有經(jīng)驗(yàn)老師的課堂上去取經(jīng)，去學(xué)習(xí)，以此來提高自己聽課和評課的能力。

3.組織活動(dòng)上的創(chuàng)新

本續(xù)期我園組織了幼兒早操比賽，并邀請了部分家長擔(dān)任評委，首次舉行這樣的活動(dòng)，老師們都很用心的對孩子們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，反響很不錯(cuò)。這也使我園的早操質(zhì)量有了很大的提高。

4.特色活動(dòng)的開展

我園的水墨畫特色這學(xué)期在人員的有機(jī)協(xié)調(diào)下得以正常開展了，幼兒參與的積極性比較高，孩子的繪畫水平也有了很大的提高。當(dāng)然我們正在思考怎么才能發(fā)揮我們其他教學(xué)能手的潛能，開展新的特色活動(dòng)。

總之，在本學(xué)期我園的各項(xiàng)教育教學(xué)工作開展的還是比較有序，成績也是可喜的。接下來的幼兒園教學(xué)工作，我們需要在原有的基礎(chǔ)上多思考、多創(chuàng)新，在最短的時(shí)間嘗試最新的突破，使我園真正成為社會(huì)認(rèn)可、家長滿意、孩子歡心的優(yōu)質(zhì)幼兒園。

小班10月份工作總結(jié)范文二：在縣委、縣教體局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)與幫助下，在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在幼兒園全體老師的共同努力下，我園圓滿地地完成了2014年度的各項(xiàng)教育教學(xué)工作。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴值得我們反思、總結(jié)，同時(shí)也將促進(jìn)今后更好地開展工作。

一、營造學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)教學(xué)研究

充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，認(rèn)真鉆研《綜合活動(dòng)叢書》，分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，逐步培養(yǎng)駕馭教材的能力。我們在園內(nèi)積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，定時(shí)定點(diǎn)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研學(xué)習(xí)，遵循互動(dòng)式原則，鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，由原來的旁聽式學(xué)習(xí)變?yōu)榛?dòng)式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)老師結(jié)合自己的實(shí)際工作，就討論的主題充分發(fā)表自己的見解，交流看法，最后形成共識(shí);鼓勵(lì)教師認(rèn)真鉆研《綜合活動(dòng)叢書》，分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，綜合考慮教學(xué)內(nèi)容在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn)。本學(xué)期我園根據(jù)常州市教委頒布的“各領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)”，針對“科學(xué)領(lǐng)域”活動(dòng)進(jìn)行了目標(biāo)解讀，還進(jìn)行了教材分析活動(dòng)。使教師們更深刻的理解了《綜合活動(dòng)》內(nèi)涵。除此之外，我們積極為每一位教師創(chuàng)造各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，雖然外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不是人人均等，但外出學(xué)習(xí)的教師必須及時(shí)反饋所學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用介紹、照片、錄像等方法，讓教師們從中受到啟發(fā)，獲得感性和理性的認(rèn)識(shí)。

二.開展園本化培訓(xùn)，以教研活動(dòng)為手段，積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑.

1.優(yōu)化備課方式。

由教研組長組織，利用每周二下午集體備課，鼓勵(lì)教師分析教材，挖掘教材，根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式。針對不明確的，有異議的地方，分析教材，改變教學(xué)策略。

2.以“抓骨干，帶一片”的工作策略，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，鼓勵(lì)青年教師爭當(dāng)教學(xué)典型，積極創(chuàng)新，以榜樣、模范的教學(xué)行為帶動(dòng)幼兒園整體業(yè)務(wù)水平的提高。

我園宋陵和張辛兩名青年教師作為骨干力量，以塌實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度、較好的教學(xué)能力贏得了全園教師的好評，我們就以身邊的教師作為榜樣，動(dòng)員其他教師向他們學(xué)習(xí)，采取隨機(jī)聽課的方法，從身邊學(xué)起，對比和檢驗(yàn)自己的教學(xué)工作，同時(shí)也是對青年教師工作的一種鞭策。教師們都能積極參與，精心準(zhǔn)備，觀摩后的互動(dòng)也使教師進(jìn)一步提高了教育評價(jià)能力，同時(shí)也幫助教師認(rèn)清自身的不足，取長補(bǔ)短。

3.正副園長深入教學(xué)一線，帶教促教，努力提高課堂教學(xué)水平。

本學(xué)期，楊文蔚園長兼小班音樂、美術(shù)兩節(jié)活動(dòng)。屠綱兼中班、大班四節(jié)美術(shù)活動(dòng)及托班親子游戲。在課堂中，通過和老師相互觀摩的形式，虛心聽取一線教師的評析、深刻解剖自己的教學(xué)行為，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量帶動(dòng)全園的教學(xué)水平，幫助教師理清思路，學(xué)會(huì)聽課評課，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。

4.為探索美術(shù)活動(dòng)方式的多樣化，培養(yǎng)孩子對美術(shù)活

動(dòng)的興趣，并逐步形成我園美術(shù)活動(dòng)的特色。本學(xué)期，各班根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和自身的特點(diǎn)，選擇各異的美術(shù)材料和方式，制定班級(jí)美術(shù)特色活動(dòng)計(jì)劃。結(jié)合主題活動(dòng)內(nèi)容，以區(qū)域活動(dòng)的形式提供給幼兒操作，并逐步形成班級(jí)特色。廢舊物粘貼、噴刷畫、拓印畫、扎染、刮畫、撕貼、折剪等美術(shù)形式將出現(xiàn)在各班的區(qū)域活動(dòng)中。給幼兒創(chuàng)造自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和場所，鼓勵(lì)幼兒用不同的美術(shù)形式，大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象。

5.根據(jù)區(qū)教研室的教研工作，本學(xué)期我園開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)評優(yōu)，在觀摩、反思、集體評課的過程中，教師們的分析總結(jié)能力、反思能力、寫作能力得到了提高，并且通過對數(shù)學(xué)領(lǐng)域教育目標(biāo)的解讀，探討教學(xué)策略，幫助教師領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)涵及教學(xué)中重點(diǎn)難點(diǎn)的把握。

6.結(jié)合“教師教學(xué)工作考核細(xì)則”用自查、園評的方式，對幼兒園一日常規(guī)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)尋找解決問題的對策。

一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，幼兒園的各項(xiàng)保教工作，在教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們一定在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進(jìn)取，爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。

小班10月份工作總結(jié)范文三：為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，　歲月匆匆，一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的工作又結(jié)束了，回顧這半年來所經(jīng)歷的事情，讓我深深體會(huì)到了在工作中存在的不足和困難。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、政治思想

能夠積極參加園里組織的政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，數(shù)量足，內(nèi)容豐富。積極參加園里組織的各項(xiàng)活動(dòng)。熱愛集體、團(tuán)結(jié)同事、尊重老教師、對待幼兒有愛心。嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退。

二、教育教學(xué)

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

我們的教室分為活動(dòng)室和寢室兩塊。這一學(xué)期，我們的活動(dòng)室環(huán)境是根據(jù)“主題——局部”的思路來創(chuàng)設(shè)的，同時(shí)利用廢舊材料加工后來布置?；顒?dòng)室另開設(shè)了表演區(qū)、小茶館、小巧手等區(qū)角。寢室里也開設(shè)了兩個(gè)區(qū)角，以便孩子們在午飯后休息。

2、教學(xué)要求

開學(xué)初全園召開了教學(xué)大會(huì)，根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)和省編教材要求，制定每月計(jì)劃，并基于計(jì)劃組織有序的教學(xué)活動(dòng)。我們班兩個(gè)老師實(shí)行了分科代課，我?guī)У氖强茖W(xué)領(lǐng)域(包括數(shù)學(xué)和科學(xué))、音樂、安全教育、社會(huì)領(lǐng)域、幼兒識(shí)字等。在這些科目中除了科學(xué)和社會(huì)是按教材上以外，其他的科目還有具體計(jì)劃：音樂包括10首歌曲、4個(gè)律動(dòng)、4個(gè)音樂游戲、6種基本舞步;數(shù)學(xué)包括5以內(nèi)的分解與加法;幼兒識(shí)字要求認(rèn)識(shí)50%;安全教育要隨機(jī)教育等。

3、教案、計(jì)劃及各種學(xué)習(xí)

教案、計(jì)劃我們按照“每月有月計(jì)劃、每周有周計(jì)劃、每天有教案”的步驟來實(shí)施，在不斷的競爭中，我們要不斷的充實(shí)自己，我還經(jīng)常查看一些資料和書籍，遇到一些好的意見或建議都會(huì)記錄在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)本上，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。在領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)懷下，我十分榮幸地參加了市里舉辦的蒙氏數(shù)學(xué)和音樂的課程培訓(xùn)，這使我受益匪淺。平時(shí)通過我的觀察，在孩子們的成長手冊上填寫他們閃亮的一面，記錄他們的一點(diǎn)一滴。

4、各項(xiàng)活動(dòng)

在教師節(jié)來臨之際，我們向孩子們講解了“教師”這一工作的意義，使幼兒懂得了尊敬師長的道理，同時(shí)在9月末我們向幼兒講述了國慶節(jié)以及中秋節(jié)的來歷。在10月份初我們迎接了區(qū)幼教科的檢查，同時(shí)全園舉辦了藝術(shù)月活動(dòng)，比賽項(xiàng)目有獨(dú)唱、講故事、繪畫等，我班的陳子軒和史翔宇獲得了唱歌比賽前六名，郗宇康獲得了繪畫比賽前六名。11月我參加了園內(nèi)聽評課活動(dòng)，再次使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到提升。12月我們進(jìn)行了感恩教育以及在圣誕節(jié)、元旦來臨之際，請孩子們?yōu)槲覀兊沫h(huán)境創(chuàng)設(shè)獻(xiàn)出了自己的一點(diǎn)心意——自制窗花和拉鏈。在我們的慶元旦活動(dòng)，家長和孩子沉盡在了歡快祥和的氣氛里，其樂融融。

三、保育工作

1、就餐：我們班有一部分幼兒中午在園就餐，所以每天有一位老師輪流擔(dān)當(dāng)保育員的角色——給幼兒打飯，等幼兒吃完后收拾干凈餐具、清理桌面等。

2、衛(wèi)生：衛(wèi)生包括室內(nèi)衛(wèi)生和室外衛(wèi)生以及寢室衛(wèi)生，室內(nèi)外及寢室衛(wèi)生每天都有我們兩位老師中的一位來輪流打掃，另一位則看好孩子們。

每周還要進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，不定期進(jìn)行衛(wèi)生檢查。

3、習(xí)慣的養(yǎng)成：在保育工作中，每天按要求做好各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，填寫好各項(xiàng)衛(wèi)生保健記錄，并注重培養(yǎng)幼兒的良好的進(jìn)餐習(xí)慣、午睡習(xí)慣和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

主要包括培養(yǎng)飯前便后洗手，飯后擦嘴、漱口等良好衛(wèi)生習(xí)慣，督促幼兒多喝水，對體弱多病的幼兒給予特別照顧。我認(rèn)真做好預(yù)防幼兒常見疾病和傳染病的工作，經(jīng)常曬被子、枕頭，減少細(xì)菌滋生。

一學(xué)期下來收獲自然不小。但也存在著許多不足，特別是在教學(xué)創(chuàng)新方面有待提高和加強(qiáng)，在今后的教學(xué)過程中要靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，加強(qiáng)教態(tài)，活動(dòng)設(shè)計(jì)以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學(xué)水平。另外在班級(jí)常規(guī)管理上也需要進(jìn)一步加強(qiáng)，要增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，增進(jìn)幼兒安全知識(shí)，努力做到幼兒在園的人身安全，使家長滿意。

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